Coordinadora: Lic. Mara Villanueva 2012
Versi贸n 1.2
Nuestro Site, todo su contenido y este tutorial se encuentran protegidos con Derechos de Autor propios de la Era Digital. Se encuentra regulado por Creative Commons Licenses. Por lo tanto, usted puede utilizar esta obra en tanto: Pueda acreditar que es un alumno matriculado en el Taller “Virtualizá tu materia” dictado por la Escuela de Educación de la Universidad Austral en cualquiera de sus ediciones. Reconozca y acredite públicamente al autor. No utilice esta obra con fines comerciales. No la altere, transforme, distribuya copias o genere una obra derivada de ella. NO INFRINJA LA LEY Si usted desea conocer más acerca de cómo proteger las obras de su autoría que circulan en la Web, visite el sitio de Creative Commons Licenses http://creativecommons.org/ Recuerde: “Somos lo que publicamos. Hagamos de la Web un mundo con ética”
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Unidad 3. HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 PARA ENRIQUECER EL AULA VIRTUAL En esta Unidad aprenderemos a mejorar la dinámica de nuestro aula virtual aprovechando los maravillosos recursos que nos provee la Web 2.0. Además será el momento de terminar de calzar los contenidos que hemos redactado, en el espacio del aula que hayan elegido en la unidad 1. Pero primero conoceremos algunas herramientas y recursos digitales que pueden resultar provechosas teniendo en cuenta los contenidos y actividades que han pensado y planificado para el dictado de sus clases. TIEMPO PREVISTO PARA COMPLETAR LA UNIDAD 3: 2 semanas (Exploración y utilización de herramientas Web 2.o para enriquece la dinámica de nuestro EVA)
Primero veamos qué es la Web 2.0 En vez de contarles qué es la Web 2.0 los invito a que juntos construyamos una definición explicativa de este fenómeno tecno-socio-cultural. La Web 2.0 Les sugiero que vean estos videos y consulten la Weblografía adjunta para que puedan lograr una idea global de lo que es la Web 1.0, 2.0 y anticipar lo que será la Web 3.0 o Web semántica. (Seleccionen al menos tres links de los sugeridos) Para entender la diferencia entre la Web 1.0 y 2.0 http://www.youtube.com/watch?v=XgtCQUctiOU&feature=related Diferencias entre la Web 1.0 y la Web 2.0 http://www.youtube.com/watch?v=SrBl9CHTP1Q&feature=related Qué es la Web 2.0 http://www.youtube.com/watch?v=bjbEOL_mU-w&feature=related La evolución de la Web http://www.youtube.com/watch?v=MGnvPWyptjE&p=EDE702CD0FFDA5F0&playne xt=1&index=8 Lic. Mara Villanueva
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Web 2.0 ¿Cómo llegamos a ella? http://www.youtube.com/watch?v=KlLY3D--yw0&feature=related Para seguir entendiendo: La historia de la Web http://www.youtube.com/watch?v=HqwPrWRMepo Las aplicaciones de la Web 2.0 Por Guillermo Lutzky http://www.slideshare.net/glutzky/virtual-educa-las-aplicaciones-web-20 Diccionario sobre Web 2.0 (en inglés pero ¡GENIAL!) Todos los recursos de la Web 2.0 para conocer, aprender y aplicar en el aula http://cooltoolsforschools.wikispaces.com/ Como podrán ver, la mayoría de sugerencias weblográficas está constituida por breves videos que los ayudarán a comprender la dinámica y evolución de la Web hasta llegar a la Web 2.0. Consigna 8 (Tienen tiempo hasta el …... para cumplir con esta consigna) Elijan un colega para trabajar juntos. Consulten la Weblografía y elaboren un breve informe que compartirán con sus colegas. Para el desarrollo del trabajo y la puesta en común les propongo una modalidad grupal. Trabajen en dupla pedagógica para construir un breve resumen que responda a los siguientes puntos
Qué es la Web 2.0 Cómo puede influir esta dinámica en los procesos de enseñanza, aprendizaje y gestión. Cómo y a partir de qué herramienta lograron desarrollar esta consigna.
Un detalle importante: No vale reunirse presencialmente con el compañero. Tampoco vale que se repartan las preguntas. La idea es que exploren las alternativas que nos ofrece la tecnología para establecer comunicación y trabajar en equipos colaborativamente. Esta experiencia les servirá para diseñar actividades grupales en sus propias aulas virtuales. Pueden utilizar una plataforma de Chat, o de video conferencia e incluso construir el documento de
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manera colaborativa en Google Docs. Recuerden que por los Docs también pueden chatear mientras trabajan. Otra alternativa, aunque menos rica para esta dinámica pueden ser al de utilizar el correo electrónico. Si somos impares, un grupo podrá estar formado por tres integrantes. Pueden utilizar el área de "Comentarios" para encontrar compañero de trabajo. Lo más complicado es armar el grupo pero lo van a lograr su aguzan la imaginación y utilizan varios canales de comunicación. Para hacer la puesta en común escriban sus reflexiones en el Doc compartido que se encuentra en el espacio “Resolución de consignas” Para ello simplemente hagan clic sobre el vínculo “Abrir consigna 8” que se encuentra debajo de la tabla. De esta manera se abrirá el Docs compartido que podrán trabajar colaborativamente de manera sincrónica y asincrónica. Todo lo que ustedes escriban en ese formulario aparecerá directamente en el aula virtual y podrá ser visto por todos sus colegas.
Ahora que nos ha quedado un poco más claro el potencial de las herramientas de la Web 2.0 veamos alguna de ellas que pueden resultar especialmente útiles para enriquecer la dinámica de nuestra aula virtual. Por una cuestión de organización y tiempo hemos elegido sólo algunas y las hemos agrupado según su utilidad. Además no se olviden que a lo largo de las unidades precedentes ya hemos ido explorando y utilizando algunas herramientas Web, como por ejemplo el audioforo de AudioPal en la unidad de Bienvenida o Voxopop en la unidad 2. Aquí sólo exploraremos algunas pocas herramientas digitales pero les sugiero que sean curiosos e indaguen el vasto panorama de posibilidades que se abre gracias a la Web 2.0 y seleccionen aquellas que les resulten de mayor utilidad para el objetivo de su EVA. COMO TRABAJAR CON IMÁGENES EN NUESTRA AULA En un aula virtual es importante calzar imágenes que complementen y dinamicen el discurso textual. Es importante que la imagen que seleccionen no produzca redundancia informativa, es decir que no reitere el significado del texto escrito sino que complemente o enriquezca el mensaje y motive la imaginación de los alumnos.
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Por ejemplo, si el título de nuestra unidad es “San Martín: la encrucijada del General” algunas buenas imágenes que resaltan el sentido complejo de la encrucijada podrían ser
Y no estas, ya que redundan en información que se desprende lógicamente del título y no aportan información extra.
Recuerden que la colocación de imágenes debe aportar al contenido textual y enriquecerlo, a la vez que despierta la imaginación de los alumnos y promueve la búsqueda de sentidos semiológicos complejos más allá de la significación textual del código lingüístico compartido. Por ello es importante que seleccionen imágenes de buena calidad. Pero… ¿De dónde puedo obtener imágenes para enriquecer mi EVA? Habitualmente utilizamos el buscador de imágenes de Google haciendo clic en la opción “Imágenes”
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Para aprender a buscar imágenes en Google, guardarlas en su computadora y calzarlas en su EVA, descarguen el instructivo “Trabajo con imágenes” que se encuentra en la sección tutoriales. COMO COLOCAR UN VIDEO EN NUESTRA AULA ¿Pero y si lo que quiero calzar o embeber en mi Aula Virtual es un video? Google Sites trabaja colaborativamente con Youtube, por lo tanto subir videos a nuestra Aula Virtual es muy fácil. Simplemente hagan clic en el ícono del lápiz “Modifica la Página” (ícono/botón del lápiz que se encuentra en la parte superior derecha de la pantalla) Hagan clic en el lugar de la página en el que quieren colocar el video Y luego:
Hagan clic en “Insertar” (1)
Clic en “Video” (2)
Clic en “Youtube” (3) o cualquier reservorio de videos que ustedes utilicen o en el cual se encuentre el video de su interés
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Se abrirá la siguiente ventana en la cual deberán pegar la dirección del video que quieren compartir con sus alumnos. También y desde la misma ventana podrán elegir si desean colocar un borde alrededor del video y si lo desean, pueden incluir un título. Luego hagan clic en el botón “guardar”
¡Y listo! Ya tienen su video en el aula. Un detalle más. No se asusten si cuando hayan cargado el video en la página se ve de la siguiente manera:
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Hasta que no hagan clic en el botón “Guardar” no podrán ver la carátula del video tal como la verán los visitantes de su aula. RECUERDEN: Cada cambio que hacemos en nuestra aula debe ser guardado para que los usuarios puedan verlo. De esta manera yo incorporé los videos que aparecen en nuestro “Spa Docente” ¿Ya los visitaron? Descansen un ratito y visiten el espacio. Después siguen con esta página. Recuerden que un video es una excelente herramienta que puede ser utilizada como disparador, o como cierre de una unidad. También ofrece muy buenos resultados cuando son utilizados para la resolución de una actividad o para realizar trabajos grupales. LIBROS Y PUBLICACIONES DIGITALES ¿Libros virtuales en nuestra aula? ¡Si!. Una excelente posibilidad muy atractiva visualmente consiste en incorporar libros virtuales en formato flash, es decir en formato animado que nos permitirá dar vuelta las páginas como si estuviéramos leyendo un libro en formato papel tal como el que están viendo. Y es muy sencillo de usar. No se preocupe. No hace falta que usted sea Mark Zuckerberg o Bill Gates para insertar un libro digital en un aula virtual.
Mark Zuckerberg
Bill Gates
Esto se logra a partir de una aplicación muy útil llamada “Issuu”. Si ustedes están interesados en calzar publicaciones o libros digitales en sus aulas virtuales bajen el tutorial “Issuu” que se encuentra en la sección de Tutoriales. Allí aprenderán cómo utilizar esta valiosa herramienta siguiendo algunos sencillos pasos. ¡Miren qué bien que quedan y qué prácticos son! Yo utilicé este recurso para compartir el programa de este taller con ustedes.
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COMO EMBEBER UN SLIDESHARE EN NUESTRA AULA A muchos de ustedes les habrá gustado mucho la herramienta Issuu pero otros no estarán dispuestos a esperar a aprender cómo realizar sus propias publicaciones digitales. Por otra parte, de seguro muchos de ustedes han pensado en "sacarle el jugo" a muchas presentaciones Power Point que han ido realizando a lo largo de su carrera docente. ¿No es cierto? Para ustedes es esta herramienta: Slideshare. ¿Qué es Slideshare? Es un servicio mediante el que podemos publicar, ver y compartir nuestros Power Points. ¿Para qué sirve Slideshare? Esta aplicación de Web 2.0 es muy cómoda, puesto que nos permite administrar una cuenta donde archivar, publicar y difundir nuestras presentaciones. La ventaja de este servicio radica en la posibilidad de compartir trabajos sin la necesidad de adjuntar archivos pesados en nuestros mensajes de correo y publicarlos en nuestra Web o blog Posee funciones parecidas a las de Youtube, pero para presentaciones tipo Power Point. Es una red social de presentaciones, puesto que permite comentar trabajos de otros usuarios, compartir, puntuar, crear grupos de trabajo, eventos, etc. Es un servicio de la Web 2.0 que, bien usado, se transforma en una potente aplicación educativa. Se me ocurren varias formas de aprovechar Slideshare en un aula virtual; veamos algunos usos posibles:
Es una canal más que nos permite compartir bibliografía sin necesidad de adjuntarla en emails. Pueden configurar los parámetros de privacidad de sus presentaciones, de modo que sólo sus alumnos puedan verlas. Resulta muy útil para generar y compartir manuales de instrucciones, resúmenes de unidades, propuestas de actividades, etc. El funcionamiento de Slideshare es sencillo. Basta con registrarse para crear una cuenta y poder subir archivos PowerPoint (ppt, pps, pot), OpenOffice (odp), y PDF. El tamaño máximo por archivo son 30Mb. Una vez subida, la presentación es procesada por Slideshare, y es convertida a formato Flash, pudiéndose visualizar en formato pequeño o en formato de pantalla completa. Lic. Mara Villanueva
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Una de las únicas desventajas que posee Slideshare es que al convertir sus archivos a Flash, dejan de ser compatibles con dispositivos móviles, como Blackberry, que no visualizan flash. No obstante, son muchas las ventajas que obtendrán al compartir sus presentaciones vía este servicio. Veamos estos dos ejemplos. En uno de ellos, un usuario de la red explica cómo trabajar con slideshare utilizando slideshare. Qué Es Slideshare
En el segundo, se repasan conceptos interesantes sobre la construcción de Power Points. Presentaciones exitosas-18101 (1)
Como habrán podido observar, slidshare es una herramienta que les permitirá subir y compartir sus presentaciones Power Point brindándoles una dinámica muy interesante a sus Aulas Virtuales.
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Una vez que hayan obtenido su cuenta de Slideshare podrán subir sus Power Points y obtener un código para embeber en la sección HTML de su página, tal como hicimos con Issuu. A todos aquellos que vayan a utilizar este recurso les sugiero que consulten el manual de Slideshare y Power Point en la sección “Tutoriales”. AUDIOPAL: PARA COMPARTIR NUESTRA VOZ CON LOS ALUMNOS. Muchos de ustedes preferirán conversar con sus alumnos o que estos los escuchen. Otros no se sentirán tan cómodos manejando imágenes y preferirán hablar para presentar un tema o dar una consigna. Además, incluir nuestra voz le da un "toque" cálido y personal al EVA. Para todos ellos Audiopal es una herramienta ideal porque es muy sencilla de utilizar y los beneficios para su aula virtual son fantásticos. Veamos de qué se trata. Aquí les dejo la dirección sitio http://www.audiopal.com/
de
Audiopal
para
que
visiten
el
En la primera parte ustedes podrán elegir el medio por el cual grabarán su mensaje o alocución. Lic. Mara Villanueva
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Estas son las ricas y variadas alternativas que nos ofrece Audiopal: Teléfono: Ustedes podrán grabar un mensaje vía teléfono. Simplemente deberá hacer una llamada telefónica, hablar y el sistema grabará su mensaje. Luego les dará un código para que puedan compartirlo con otros usuarios. Este servicio tiene el costo de la llamada. No es el más conveniente para nuestro caso. Teclado: Si no les gusta su voz o no desean grabarse, Audiopal les ofrece la posibilidad de leer por ustedes. Escriban o copien y peguen el mensaje y luego seleccionen el tipo de voz que leerá el texto (Masculina, femenina, latina, etc.) Es una alternativa muy útil para mensajes breves. Micrófono: Simplemente conecten su micrófono a la computadora si es que no tiene micrófono integrado; pulsen el botón “record” y comiencen a hablar. Una vez finalizado su alocución haga clic en el botón “stop” Archivos: Esta opción puede ser utilizada cuando ustedes ya tienen su alocución grabada por otros medios y guardada en su computadora o cuando quieren trabajar con archivos de música o sonido que ya poseen. En este caso, simplemente busquen la ubicación en la cual tienen guardado el archivo y súbanlo a Audiopal. Esta opción es ideal para alocuciones largas. Recuerden que los archivos deben estar en formato MP3. Esta es la opción que yo utilicé para grabar el mensaje de bienvenida de nuestro primer encuentro. ¿Lo recuerdan? Utilicé mi celular para grabar el mensaje y luego lo descargué en mi computadora para subirlo a Audiopal. Una vez grabado el mensaje a través de cualquiera de las opciones que les he presentado, escriban su dirección de email en la casilla “email adress” y hagan clic en el botón “Get it” Audiopal les enviará un mensaje con un link “clic here” que les permitirá copiar el “embed code” en su aula virtual tal como lo hicimos con los códigos de Issuu. Simplemente copien el código que le suministra Audiopal al final del espacio de Html de su página y no se olviden de hacer clic en el botón “guardar” para integrar los cambios a la página. Automáticamente aparecerá un reproductor que les permitirá a los usuarios escuchar su mensaje siempre que lo deseen.
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Para grabar audio con buena calidad o para realizar videoconferencias sin que se filtre el ruido ambiente es muy bueno que consigan auriculares de vincha con micrófono a boca. Si bien hoy en día casi todas las computadoras poseen micrófonos incorporados y parlantes de calidad aceptable, como futuros docentes virtuales no es una mala inversión contar con micrófonos de vincha que les permitirán establecer contactos de mejor calidad con sus alumnos. En la actualidad un micrófono de vincha ronda los 45$ - 80$ http://articulo.deremate.com.ar/MLA-99232257-auricular-con-microfono-ng-750mvextra-confortable-_JM http://articulo.deremate.com.ar/MLA-99619599-auricular-con-microfono-y-controlde-volumen-genius-hs-04s-_JM
CÓMO POTENCIAR EL AULA DE MANERA SENCILLA CON GOOGLE DOCS. Google Sites en una de las tantas herramientas de Google Apss, la cual trabaja en colaboración fraterna con Google Docs. Son como hermanos de una misma familia. Por lo tanto, una de las formas más sencillas e interesantes de dinamizar nuestra Aula Virtual es utilizando las herramientas de Google Docs en nuestro EVA. ¿Observaron los formularios de evaluación que completan al terminar cada unidad? ¿Vieron la planilla de cálculo en la que trabajaron colaborativamente con un colega en esta misma unidad? ¿Prestaron atención al programa de este taller? ¿Han consultado el calendar del Taller? Todos ellos son ejemplos de documentos que han sido generados en Google Docs y que Google Site incorpora sin dificultad en su espacio. Lic. Mara Villanueva
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Esto significa que con unos pocos clic, todo documento que ustedes tengan en su Google Docs aparecerá en el Site. Miren que sencillo: Vamos a suponer que deseo que mis alumnos lean un documento sobre un tema particular y no quiero abrir cuentas en Slideshare y tampoco lo encontré en un Issuu, ni me siento con ánimo de grabarlo. Ese documento lo tengo subido a Google Docs. Por lo tanto, primero deben seleccionar la página en la cuál van a colocar el documento y hacer clic en “editar página”. En mi caso yo colocaré un documento en esta misma página en la que les estoy escribiendo:
Luego colocarán el cursor del Mouse en el lugar en el que desean calzar el documento.
Y luego hacer clic en “Insertar” y clic en “documento”.
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Automáticamente aparecerán todos los documentos, textos, formularios, presentaciones, planillas de cálculo que tengan subidos a sus Google Docs. Simplemente elijan el tipo de documento que están buscando y el nombre del archivo. Luego hagan clic en “Seleccionar”. Y ¡Listo! En este caso yo calzaré en mi aula virtual un documento de texto que se llama “Aprender de, aprender sobre, aprender con computadoras” de Jonassen. Un texto breve pero muy interesante que me interesa que ustedes lean.
Google Sites nos pedirá que elijamos ciertas opciones con respecto al tamaño, título, etc. Luego hagan clic en “Guardar” y...
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El documento aparecerá en el espacio de su Aula Virtual.
Como siempre, para que los cambios se vean, no olviden hacer clic en el botón “Guardar”
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Con esta sencilla técnica ustedes no sólo podrán incorporar artículos de texto, planillas de cálculo, estadísticas, dibujos, sino también presentaciones, calendarios e incluso Mapas.
Un detalle importante para tener en cuenta y evitarnos dolores de cabeza: cuando suban sus documentos a Google Docs y los compartan, recuerden que si van a utilizarlos luego en Google Sites dichos documentos deben ser públicos (1) o, si van a utilizarlos en un Aula Virtual cerrada, podrán compartir el documento con los alumnos miembros del aula. En el caso de que ustedes sean profesores de la Escuela de Educación y estén creando su aula con cuenta @educ.austral.edu.ar, podrán elegir la opción (2) para compartir sus EVAS con usuarios de la Escuela. Si no tienen en cuenta esta adjudicación de permisos, ustedes verán el documento embebido en el Site pero los usuarios no podrán verlo.
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Así queda un Doc calzado en el Site. Les recomiendo sinceramente que aprovechen y lean el texto porque los va a ayudar a significar la inclusión de las Tic en el proceso de enseñanza y aprendizaje. ¡Qué lo disfruten!
Para que puedan trabajar con mayor comodidad todas estas instrucciones acerca de cómo trabajar con Google Docs y Google Site, han sido incorporadas en un tutorial “Google Docs y Google Sites: aliados perfectos” que podrán descargar en la sección tutoriales.
¿DOCUMENTOS EN PDF? Cuando ustedes vayan a subir y compartir documentación con sus alumnos que no será editada por ellos, es decir sobre la cual ustedes no están interesados que los alumnos hagan modificaciones, es importante que transformen o conviertan estos archivos a formato PDF. Entre sus características fundamentales cabe destacar que:
Es multiplataforma, es decir, puede ser presentado por los principales sistemas operativos (Windows, Unix/Linux o Mac), sin que se modifiquen ni el aspecto ni la estructura del documento original. Lic. Mara Villanueva
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Puede ingerir cualquier combinación de texto, elementos multimedia como vídeos o sonido, elementos de hipertexto como vínculos y marcadores, enlaces y miniaturas de páginas.
Es uno de los formatos más extendidos en Internet para el intercambio de documentos. Por ello es muy utilizado por empresas, gobiernos e instituciones educativas.
Es una especificación abierta, para la que se han generado herramientas de software libre que permiten crear, visualizar o modificar documentos en formato PDF. Puede cifrarse para proteger su contenido e incluso firmarlo digitalmente.
El archivo PDF puede crearse desde varias aplicaciones exportando el archivo, como es el caso de los programas de OpenOffice.org y del paquete ofimático Microsoft Office 2007.
Es el estándar ISO (ISO 19005-1:2005) para ficheros contenedores de documentos electrónicos con vistas a su preservación de larga duración.
Por todos estos motivos es importante convertir los documentos que subirán al aula. Convertir docs a PDF es muy sencillo. Si ustedes trabajan con el paquete Office 2007 o con Open Office, simplemente guarden el documento como PDF desde las opciones de guardado. Si ustedes ya tienen documentos escritos y desean convertirlos a formato PDF y no cuentan con Office 2007 no es necesario que bajen ningún programa para realizar la conversión. La Web 2.0 lo hace por ustedes. Consulten en la sección tutoriales cómo convertir docs a PDF online, gratis y recibiéndolos cómodamente en su casilla de email.
Luego de todo este recorrido por diversas herramientas para embellecer sus aulas virtuales ha llegado el momento final en el que cada uno de ustedes calzará todo el contenido desarrollado en los espacios de la arquitectura virtual que hayan creado. Seguramente luego de haber conocido algunas ventajas que nos ofrece la Web 2.0 querrán introducir algunos recursos digitales que dinamizarán el acercamiento de los alumnos al material y a ustedes. No se desesperen si sienten que es mucho lo que hemos aportado en esta unidad. No es necesario, esperable ni conveniente que utilicen todas las herramientas que hemos presentado. Recuerden que en entornos virtuales, muchas veces "Más es menos".
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No es bueno que transformen su EVA en un muestrario de nuevas tecnologías que pueden abrumar al alumno inexperto o distraer del objetivo de aprendizaje al alumno que cierta pericia informática. Simplemente elijan aquellas herramientas que dinamicen el aula, mejoren su aspecto y motiven a los alumnos. Esto no significa que un aula que cuente sólo con texto plano es suficiente. Todo en su justa medida, ni exceso de recursos innecesarios, ni desaprovechar las riquezas que nos ofrece la Web 2.0 para potenciar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Aquí hemos presentado una muestra pequeñísima entre todas las herramientas disponibles para el trabajo educativo con Tic, en aulas virtuales. Es probable que ustedes encuentren otras herramientas que les resulten útiles e interesantes. Si es así, es muy importante que las compartan con el grupo, en la sección comentarios, así nos enriquecemos entre todos. Cotidianamente aparecen nuevas herramientas que pueden mejorar la calidad de nuestros EVAs. Estén atentos.
Llegó el momento. En esta etapa cada uno de ustedes se encuentra en condiciones de comenzar la subida del material que ya tenían o el que han ido elaborando a lo largo de este Taller para poder dictar sus materias íntegramente online. Para ello deberán:
Copiar y pegar en al menos una sección de la arquitectura de sus aula el contenido que hayan elaborado a lo largo de la Unidad nº 2.
Subir los archivos adjuntos y los materiales que hayan obtenido de la Web o los archivos que ya tenían listos para sus clases.
Decidir qué herramientas de la Web 2.0 utilizarán. Intenten elegir al menos una o dos de las que hemos visto en esta unidad, pero solo utilicen aquellas que colaboren en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La clave está en ser innovadores y animarse a implementar nuevas herramientas pero sin forzar la dinámica del aula. Recuerden que en e-learning, muchas veces "menos es más".
Seleccionar y colocar las imágenes en los lugares que correspondan. Lic. Mara Villanueva
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Tienen tiempo para cumplir con esta consigna hasta el ……... Si necesitan tiempo extra ¡No duden en pedirlo! ¿Cómo se hace? Sólo tienen que seleccionar la página en la que comenzarán a trabajar y hacer clic en “Editar página”
Comiencen a copiar y pegar el material (1) y a editarlo y darle el formato que más les guste utilizando la barra de formato (2)
Siempre que finalicen una etapa de carga no olviden hacer clic en el botón “Guardar” (3)
Es esperable que elijan al menos dos herramientas de las que se han presentado en esta unidad para dinamizar sus aulas virtuales.
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Recuerden que Site está compartido conmigo y con al menos tres colegas, por lo tanto iremos viendo las modificaciones que vayan haciendo. Esta es una etapa en la cual es necesario que estemos en contacto permanente y fluido porque seguramente surgirán dudas. Como siempre, recuerden que yo y todos los compañeros podemos ser de gran ayuda para resolver los posibles inconvenientes o dificultades que puedan ir surgiendo. Cualquier inquietud, escriban en la sección comentarios, al final de esta página. Lo esperable es que cada uno de ustedes haya podido finalizar la carga del material de su materia para el …….. Sin embargo, recuerden que la unidad 4, la última de este recorrido, comienza el …… ¡Ánimo, falta muy poco para que todos podamos apreciar el resultado del trabajo realizado a lo largo de todos estos meses! Recuerden completar la evaluación correspondiente a esta unidad ¡Nos encontramos en la última etapa!
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