El aprendizaje DIANA VALERIA FELIX TORRES. 3–D ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS DE GUADALAJARA.
04/12/2014
El aprendizaje los estilos: Son las conclusiones que se llegan al observar el como es que actúan las personas, tener en cuenta su sistema de pensamiento
y sus peculiares cualidades.
SON UTLILES PARA : CLASIFICAR Y ANALIZAR ( MAL USO COMO ETIQUETAS)
Los estilos de aprendizaje
Estilo educativo iniciar, inv estigar, absorber, sintetizar y ev aluar.
Estilo de aprendizaje* son los rangos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores reales y * influencias estables, de cómo los educativ as en su discentes perciben, ambiente, y de interaccionan y integrar sus responden a sus experiencias, son ambientes de dinámicos, y están aprendizaje.* también se siempre en relación, habla de los rangos de *necesitan un espaciopsicología cognitiva que amplio de tiempo explica la diferencia en para que puedan ser los sujetos respecto a la estudiados a fondo. forma de conocer
*Tienen un carácter social.
Cuatro aspectos fundamentales de los factores cognitivos Dependencia-independencia de campo. * los dependientes de
campo prefieren mayor estructura externa, dirección e información de retorno. * trabajan mejor en equipo. Y los independientes: son todo lo contario ellos se siente mejor resolviendo sus propios problemas.
Conceptualización y categorización
Los sujetos demuestran consistencia en cómo forman y utilizan los conceptos, interpretan la información, resuelven problemas. Hay quien prefiere un enfoque relacional-contextual y otros un enfoque analítico-descriptivo.
Las modalidades sensoriales: Los
Relatividad frente a impulsividad :
esta cercana a la noción de “precaución” y “aceptación de riesgo”, objetiva las diferencias en rapidez y adecuación de respuesta ante soluciones alternativas que exigen un pronunciamiento.
individuos se apoyan en distintos sentidos para captar y organizar la información, de forma que algunos autores la esquematizan así: Visual o icónico lleva al pensamiento espacial.*Auditivo o simbólico lleva al pensamiento verbal.*Cinético o inactivo lleva al pensamiento motórico.
Fases del proceso de aprendizaje y los estilos del mismo Tabla Etapas en el proceso cíclico de aprendizaje Referencia: Juch (1987) en Alonso y otros (1994:51) Año
Autor
Etapa 1
Etapa 2
Etapa 3
Etapa 4
1966
H. Turner
retroalimentación, evaluación
integrar, mapa
posibilidades, decisión
Inversión autónoma
1969
Charlesw orth
atención
desarrollo cognoscitivo
expectativas
sorpresa
1970
Inst. Pedagógico de Holanda
formación de imagen
ordenación
formas, conceptos
hacer
1971
Kolb
Observación reflexiva
Conceptos abstractos
experimentos activos
experiencias
1973 1975 1976 1976 1977 1977 1977 1978
Euw e Ramsden H. Augstein Row an Argyris Torbert Raming Mangham
acepta como verdadero prestar atención revisar comunicación generalizar efectos biológico observar
ordenar pretender propósito pensar descubrir propósitos psíquico interpretar
realizar planes compromiso estrategia proyectar inventar estrategias sociológico ensayar
ejecutar implementar resultados encuentro producir acciones psíquico actuar
1978
Pedler
evaluación
diagnóstico
establecer objetivos
acción
1978 1978
Boydell Hague
información conciencia
teoría conceptos
consejo herramientas
actividades práctica
1980
Morris
revisar el proceso
interpretar
planear proyectos
logros activos
1980
Juch
precibir (observar)
pensar
dirigirse a (planear)
hacer
1982
Honey y Mumford
Activo
reflexivo
teórico
pragmático
El aprendizaje y aprender a aprender.
El conocimiento y destreza necesarios para aprender con efectividad en cualquier situación que nos presente.
Podemos decir que un hombre ha aprendido a aprender si saber: Cómo controlar el propio aprendizaje Cómo desarrollar un plan personal de aprendizaje Cómo diagnosticar sus puntos fuertes y débiles como discente. Cómo describir su Estilo de Aprendizaje. En qué condiciones aprende mejor Cómo aprender de la experiencia de cada día. Cómo aprender de la radio, TV., prensa, ordenadores. Cómo participar en grupos de discusión y de resolución de problemas Cómo aprovechar al máximo una conferencia o un curso. Cómo aprender de un tutor. Cómo usar la intuición para el aprendizaje.
INDIVIDUALIZAR LA INSTRUCCIÓN Y LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Una aplicación reflexiva de las teorías sobre lo Estilos de Aprendizaje obliga a readaptar y diversificar muchos de los enfoques de las técnicas de estudio Para una mejora del aprendizaje en los alumnos.