CURSO
“INTRODUCCIÓN AL USO ESTRATÉGICO DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN” ANTOLOGÍA Segunda semana LA EDUCACIÓN “ANTES” y “DESPUÉS” DE INTERNET a) Rompiendo paradigmas b) El fenómeno Internet y su poder c) Aplicaciones en Internet (e-mail, Web y Web 2.0) d) Competencias a desarrollar en profesores y alumnos en la era digital (Ofimática, Cultura digital, Netiquette, Seguridad, códigos de comportamiento en la Red) LA IMPORTANCIA DE ESTAR INTERCONECTADO La interconectividad en la actualidad marca la diferencia entre aprender, avanzar y lograr resultados casi instantáneos o bien tener que esperar años e inclusive décadas para lograr resultados inferiores o algo similares. La Red de Internet ha revolucionado el mundo de las computadoras y de las comunicaciones como jamás había sucedido antes. Posterior a la invención del telégrafo, el teléfono, la radio y la computadora, se dio rienda suelta a una integración de interconectividad y de capacidades sin precedentes en la historia. Internet es en sí: • • • •
una cadena a nivel mundial de capacidades la continuación y extensión del cerebro humano un mecanismo para la difusión de la información un medio para la colaboración y la interacción entre individuos y sus respectivos computadores sin importar la ubicación geográfica.
La escritura, la imprenta y la televisión han sido tres grandes desarrollos revolucionarios en las comunicaciones y la cognición del mundo entero. Actualmente nos encontramos en medio de otra gran revolución en las comunicaciones de la civilización humana que están basadas en el desarrollo y la difusión de las computadoras y el Internet. No hay marcha atrás. Justo como sucedió con la creación de la imprenta hace 500 años siendo un hecho tremendamente dramático que hizo llegar la información disponible a muchos individuos de la sociedad, el Internet está haciendo exactamente lo mismo. Con una sola computadora y una línea telefónica, un niño o una niña de algún lugar remoto del planeta podrían tener acceso en segundos, hoy día, a más información de la que los mismos científicos hubiesen tenido hace un siglo. Así, los medios digitales están replanteando y reformando casi todos los aspectos de la vida de las sociedades modernas. Existe la publicidad en línea, el mercadeo virtual; las ventas por computadora se han disparado en proporciones inimaginables dentro de los mercados financieros del mundo.. Hay muchos eruditos en países desarrollados que están constantemente conectados a los medios digitales, intentando inspirar a personas de otras latidudes del planeta a llevar a cabo reformas educativas, sociales y económicas con el objetivo de aprovechar las condiciones que tienen los países industrializados en la
utilización del Internet para compartir ideas, llevar a cabo investigaciones y colaborar con la producción del conocimiento humano. Sí, la música, los medios de comunicación masiva, el entretenimiento y prácticamente todos las manifestaciones del conocimiento humano están siendo transformadas y transmitidas a través de los medios digitales y el Internet. Sin embargo, no todos estos grandes cambios están favoreciendo a todos los seres del planeta. Los países más ricos están incrementando las brechas con respecto de los pobres quienes están siendo excluidos de la información. Tenemos, por lo tanto, 2 velocidades en los medios digitales: los “enchufados” y los “desenchufados”. Muchos países subdesarrollados están depositando sus esperanzas en los medios digitales como forma de dar el gran salto hacia estratos más altos y al acceso de mejores condiciones sociales y económicas para sus habitantes. Para ellos los medios digitales son el arma más importante para dar ese salto. Hay muchas instituciones, organizaciones y gobiernos que están emergiendo dentro de estos nuevos paradigmas de éxito y avance. Hay economías emergentes que han logrado surgir gracias a sus inversiones tecnológicas que les han permitido acercarse a aquellos que poseen la información del mundo, a aquellos que están debidamente "enchufados." Actualmente China, India, Brasil y Egipto son ejemplo de ello. Pero de que las personas sepan usar y aprovechar la información, la tecnología, el conocimiento, depende en gran parte de la educación, las escuelas y lo maestros. http://chifladuragilberto.blogspot.com/2005/08/hacia-una-cultura-tecnoflica.html
Cambios sobre los Conceptos Típicos de la Tecnología en la Escuela Ing. Margarita Aste Las computadoras en su inicio Hace años las computadoras eran máquinas muy costosas y enormes que tenían que estar en cuartos grandes con instalaciones especiales de aire acondicionado. Por eso las empresas que tenían la suerte (y dinero) para tenerlas, tenían una sola computadora. Esto hacía necesario que las personas que las querían usar tuvieran que ir a ellas (y se abrigaran e hicieran cola para usarlas). Con el tiempo y los avances tecnológicos, las computadoras se hicieron cada vez más pequeñas, más potentes y económicas. Poco a poco se fueron adaptando al ambiente normal de oficina y requiriendo menos instalaciones especiales. La forma como las han usado en los lugares de trabajo ha ido cambiando, primero las personas iban a la máquina a hacer lo más urgente, lo que era casi imposible hacer sin ella. Poco a poco los monitores fueron llegando a los escritorios de los "especialistas". Así, el acceso se volvió más fácil, se evitaba el frío y aunque aun había esperas, se podía aprovechar el tiempo ya que se esperaba en la propia área. Ahora las computadoras están en los escritorios de todos los empleados de la empresa, las redes permiten que cada persona se conecte al mismo servidor, tenga toda la información desde su lugar y que lo ayude en todas las actividades que realiza. Ya no se requiere ser "especialista" para usarla y sacarle provecho. El Modelo de Empresa Copiado a la Escuela La escuela, como suele suceder, se basó en el modelo de la empresa cuando comenzó a introducir tecnología. El recurso era caro, se requería aprovecharlo al máximo y solo los especialistas podían con ella (los profesores de computación).
Los tiempos han cambiado, las empresas también, pero la mayoría de las escuelas aun no dan el paso. Se siguen aferrado a la computadora como un recurso "difícil" de usar, muy costoso y solo necesario para las cosas que son casi imposible de hacer sin ellas. La computadora aun no se considera una herramienta de uso general que sirve para ayudar a las personas (en este caso alumnos, profesores y padres de familia) a realizar una gran cantidad de tareas que se llevan a cabo en la escuela. Los alumnos, en la mayoría de escuelas, siguen yendo un período a la semana a clases de computación, para aprender a usar la computadora o para practicar algún tema de clase con algún programa generalmente de pregunta-respuesta. El profesor de computación es el que da la clase u los demás profesores de la escuela no tienen ningún tipo de injerencia sobre estas clases, es más de preferencia toman esta clase como tiempo "libre".