Álbum de Motricidad

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ FACULTAD DE HUMANIDADES SEDE: Cuilapa, Santa Rosa CURSO: Desarrollo de la competencia artística y De la motricidad.

Catedrática. Glenda Maritza Cabrera

Álbum de motricidad

Nombre: Ana Lucía Florián Valenzuela Amelida Cristina Díaz Escobar

Contando con gotas 34 Clasificando semillas 35 Enroscando frascos 36 Actividades de estimulaciรณn de la motricidad general en el nivel pre-primario Siguiendo huellitas 37 Laberinto 38 Traga bolas 39 Carrera de costales 40 Pasa la hula 41

Motricida d especifica

en el nivel inicial

AGARRAR UNA CUCHARA Motricidad fina, agarrando, 0-1 años.

Independencia comiendo, 0-1 años.

Meta: Mejorar el dominio y la independencia a la hora de comer.

Objetivo: Sujetar una cuchara con el puño cerrado y sostenerla sin ayuda.

Materiales: Una cuchara.

Procedimiento: Sujeta la cuchara delante del campo visual del niño y llama hacia ella su atención.

Cuando la mire di “cuchara”.

Toma su mano y dobla sus dedos alrededor del mango para que la sujete del modo correcto con su puño.

Usa tu mano para reforzarlo y prevenir que se le caiga o la lance.

Ayúdalo a sostenerla por unos segundos mientras le hablas dulcemente dándole ánimos.

Ve aumentando gradualmente el tiempo que debe sostenerla antes de dar por concluida la actividad.

Cuando notes que su mano va ejerciendo más control sobre la cuchara, disminuye la presión de tu mano sobre la suya.

Finalmente retira tu mano para ver si sujetará la cuchara por sí mismo unos segundos.

1

LA CAJA DEL TACTO Motricidad fina, sujetando, 0-1 años.

Percepción táctil, 0-1 años.

Meta: Mejorar la habilidad de agarrar objetos sin verlos.

Objetivo: Sacar tres objetos hacia fuera de una caja cerrada.

Materiales: Caja de cartón, tres objetos de tamaño medio que normalmente tengamos por casa (por ejemplo, cuaderno, vasos de plástico, y cuchara).

Procedimiento: Corta un agujero en la caja de cartón lo suficientemente grande como para que el niño pueda introducir su mano fácilmente.

Pon tres objetos dentro de la caja que sean más pequeños que el hueco que hemos recortado para que puedan ser sacados con facilidad.

Cierra la caja, o si vas a usar una caja sin fondo, coloca los objetos sobre la mesa y cúbrelos con la caja de forma que el niño no pueda verlos.

Asegúrate de que el niño te esté mirando, introduce tu mano por el agujero y saca uno de los objetos. Sobre actúa con cara de sorpresa cuando lo extraigas.

Luego, lleva su mano a través del hueco y ayúdalo a localizar alguno de los objetos y a sacarlo.

Después de trabajar esta actividad varias veces, lleva su mano hacia el agujero y permítele que rebusque él solo hasta encontrar los objetos.

Cuando le coja el truco, el número de objetos se puede aumentar o disminuir y la caja puede cambiarse por una mayor para que así tenga que explorar más hasta encontrar lo que se esconde en ella.

2

DESARROLLAR EL AGARRE DE PINZAS Motricidad fina, sujetando, 1-2 años.

Meta: Desarrollar el agarre de pinzas correctamente e incrementar el control de la motricidad fina.

Objetivo: Pellizcar pequeños trozos de plastilina y colocarlos en un bote.

Materiales: Plastilina y un bote.

Procedimiento: Haz que el niño se siente a la mesa con la plastilina delante de él.

Saca la plastilina del tarro, pero deja este dentro de su alcance.

Moldea sus manos para darle forma de rulo a la pasta.

Asegúrate de que te esté mirando y muéstrale con movimientos muy deliberados como pellizcas trozos de los extremos del rulo, usando t us dedos pulgar e índice.

Mantén el trozo delante de su cara de forma que pueda ver cómo lo sujetas.

Dile “poner” y coloca el trocito dentro del bote.

Luego ayúdale a que con sus dedos sea él el que pellizque un pequeño trozo de plastilina.

Di “poner” y lleva su mano a soltarlo dentro del tarro.

Repite la actividad varias veces, reduciendo tu nivel de ayuda cuando sientas que comienza a utilizar su pulgar e índices correctamente.

Hazle saber exactamente qué cantidad de veces debe realizar la tarea colocando un número específico de pequeñas recompensas sobre la mesa.

Cada vez que ponga un trozo en el bote, él conseguirá una.

3

DESENROSCAR TAPADERAS Motricidad fina, coordinación de ambas manos, 2 -3 años.

Imitación motora, 1-2 años.

Meta: Perfeccionar el control de la motricidad fina, la coordinación de las dos manos, la fuerza manual y la rotación de las muñecas.

Objetivo: Desenroscar la tapadera de un tarro pequeño sin ayuda.

Materiales: Tres botes de tapadera desenroscarle y golosinas.

Procedimiento: Coloca los tres botes sobre la mesa delante del niño.

Agita una golosina que le guste a través de su campo de visión.

Cuando captes su atención, desenrosca la tapadera de alguno de los botes y coloca la recompensa dentro. Lentamente enróscala de nuevo.

Sujeta el tarro y gesticula para el niño que lo abres haciendo exageradamente la mímica de tus manos.

Luego coloca sus manos sobre el bote de l a manera correcta y ayúdale a desenroscar la tapa para conseguir su premio.

Repite el procedimiento con los otros recipientes.

Reduce tu ayuda hasta que pueda abrir los tres por sí mismos.

Recuerda que debes comprobar cada vez que las tapaderas no estén enroscadas demasiado fuertes.

4

TIRAR DE LA CUERDA Motricidad fina, manipulación, 2-3 años.

Motricidad fina, sujetando, 2-3 años.

Percepción auditiva, 1-2 años.

Imitación motora, 1-2 años.

Meta: Perfeccionar el agarre y el control de la motricidad fina.

Objetivo: Tirar de la cuerda de algún juguete o cualquier animalito de peluche para hacerlo sonar.

Materiales: Muñeca o peluche que hable o haga algún sonido cuando se le tire de la cuerda.

Procedimiento: Muéstrale al niño el juguete o el animal de peluche y dile “mira”.

Asegúrate de que te esté mirando y muést rale cómo al tirar del cordel se hace hablar al muñeco.

Cuando pare, dale el juguete para que lo sostenga en una mano y guíale la otra para que tire de la cuerda.

Recompénsalo inmediatamente por hacerlo de la manera adecuada.

Dale otro juguete y anímalo a que tire de la cuerda por sí mismo. Muéstrale donde está y realiza mímicamente el movimiento de tirar.

Ayúdale solo si se encontrase confuso.

Finalmente, enséñale a sujetar el juguete y tirar sin necesidad de ayuda, de esta forma usará ambas manos en un esfuerzo cooperativo.

5

Motricid ad general en

el nivel inicial

PALMAS PALMITAS. Motricidad gruesa, brazos 0-1 años.

Meta: Incrementar la coordinación de los movimientos laterales.

Objetivo: Tocar las palmas.

Materiales: Ninguno.

Procedimiento: Sienta al niño en tu regazo mirándote.

Da palmadas con tus manos lentamente, mientras cantas una melodía sencilla y di llevando el ritmo “palmas, palmitas que viene” y el nombre del niño. Entonces le haces cosquillas suavemente para que se divierta.

Ahora le coges sus manos y repites la canción, mientras le ayudas a dar palmaditas con sus manos. Repite las cosquillas.

Mientras se acostumbra al juego, se cambia gradualmente la ayuda desde las manos a las muñecas, luego a sujetar suavemente el antebrazo y finalmente a tocarle solamente las manos para indicarle que debería empezar a tocar las palmas.

6

JUGAR A LA PELOTA. Motricidad gruesa, brazos 1-2 años.

Interacción social, individual, 1-2 años Ejecución cognitiva, lenguaje receptivo, 1-2 años (opcional).

Meta: Desarrollar destreza en los movimientos de los brazos y la interacción social adecuada.

Objetivo: Jugar a coger la pelota con otra persona.

Materiales: Una pelota de plástico suave o caucho de tamaño mediano.

Procedimiento: Pon al niño frente a ti, mirándote a un paso de distancia. Sostén sus manos delante suya, con las palmas hacia arriba y dale la pelota. Mantén tus manos en la misma posición y dile “dame la pelota (nombre del niño)”, o moldéale sus manos para que te dé la pelota.

Si él no responde, repite las palabras o los gestos, y llévate la pelota hacia ti. Alágalo inmediatamente incluso si has tenido que agarrar tú la pelota.

Repite el procedimiento hasta que aprenda a darte la pelota. Muévete otro paso hacia atrás y tira la pelota hacia él suavemente por debajo de los brazos. No te preocupes si al principio él no agarra la pelota. Simplemente, recupérala y vuelve a la posición del niño sujetando la pelota.

Dile “dame la pelota”, o hazle un gesto para que él te la tire hacia ti. Si se sintiera confuso por el aumento de la distancia entre ambos, represéntale mímicamente la acción de tirar la pelota.

Continúa tirándole la pelota incluso si él solo se dispone a recibirla, hasta que aprenda a tirártela. Prémialo cuando te la dé correcta mente. Si él la recoge, sé generoso con tus elogios y hazle saber que ha logrado algo especial.

7

BLOQUES GRANDES. Motricidad gruesa, cuerpo, 1-2 años Meta: Mejorar la habilidad de caminar mientras carga con objetos Objetivo: Recoger, cargar y apilar cuatro bloques grandes Materiales: Cuatro cajas de zapatos y papel de colores Procedimiento: Transforma las cajas de zapatos e n grandes bloques de construcciones, pero rellenándolos con periódicos arrugados y precintando las tapas. Luego envuelve cada caja con papel de colores.

Esparce los bloques alrededor del suelo, asegurándote de que están todos a simple vista.

Dirige la atención del niño a uno de ellos u dile “coge el bloque”.

Haz que lo recoja y te lo entregue. Ayúdalo solo cuando lo necesite. Repite el procedimiento hasta que los haya recogido todos.

Muéstrale como apilar los bloques, pero apilando los dos primeros tú mismo. Luego señálale el tercero y dile “ponlo aquí “apuntando arriba de la construcción. Ayúdalo si él lo necesita.

Cuando todos los bloques estén apilados en una torre, permítele darle una patada para derribarlos y comenzar otra vez.

8

MANTENERSE EN UN SOLO PIE. Motricidad corporal gruesa, 2-3 años Imitación motora, 1-2 años Meta: Mejorar el equilibrio.

Objetivo: Mantenerse derecho en un solo pie unos cinco segundos sin ayuda y sin perder el equilibrio.

Materiales: Dos sillas y un palo de un metro de largo Procedimiento: Coloca dos sillas juntas en un área libre de otros objetos. Permanece mirando al niño mientras los apoyas en las sillas.

Asegúrate de que te está mirando y lentamente eleva uno de tus pies del suelo. o Indícale que haga lo mismo.

Si no te imita, levántale uno de los pies del suelo, pero estando totalmente seguro de que se está apoyando en la silla.

Si es posible, haz que otra persona le ayude a hacerlo mientras tú sigues en la posición a imitar.

Repite el procedimiento varias veces hasta que el niño pueda permanecer en un pie unos cinco segundos mientras se sujeta a la silla.

Retírale la silla y hazle permanecer sobre un pie sujeto por tus manos.

Cuando se sienta bien así, haz que se agarre al extremo de un palo, mientras tú lo sujetas con las manos próximas a las suyas.

Gradualmente ve retirando las manos un poco mientras mantienes el palo estable.

Cuando consiga mantenerse cinco segundos sujetando sólo el extremo del palo mientras tú agarras el otro, quítaselo y hazlo permanecer en un so lo pie sin ningún otro apoyo.

9

LANZAMIENTO DE GLOBOS Motricidad manual gruesa, 2-3 años.

Control de la interacción óculo-manual, 2-3 años.

Meta: Desarrollar el movimiento de lanzar algo por debajo del brazo y aprender a dirigir el tiro hacia un objeto.

Objetivo: Lanzar un globo dentro de una caja a un metro de distancia, cinco veces consecutivas.

Materiales: Dos globos, caja de cartón y algunas legumbres para rellenar el globo.

Procedimiento: Permanece de pie con el niño en un área despejada y muéstrale cómo tiras el globo.

Coge el globo con una mano, lentamente baja el brazo por detrás de ti, llevándolo hacia la espalda y luego muévelo suavemente formando un arco, hacia delante.

Recuerda hacer los movimientos suaves y lentos.

Dale al niño otro globo y moldéale su mano ayudándole a lanzarlo.

Repite la actividad varias veces, al principio llevando tú el control sobre su muñeca, luego por su antebrazo, por el codo y finalmente dejándole libre el brazo.

Cuando pueda lanzarlo sin ayuda, comienza a desarrollar el trabajo de lanzamiento hacia un objeto específico.

Cuando pueda dejar caer el globo correctamente en la caja que tiene justo delante, muévela gradualmente más lejos hasta que quede a un metro de él.

Lleva la cuenta de cuántas veces consecutivas lanza el globo dentro de la caja correctamente y desde qué distancia. Esto te servirá para decidir cuándo incrementar la separación entre el niño y el objetivo.

10

Motricida d especific a en el

nivel preprimario

SEGUIR TRAZOS CON LOS DEDOS Motricidad fina, manipulación, 3- 4 años.

Integración del control óculo manual, 3-4 años.

Percepción táctil, 3-4 años.

Meta: Perfeccionar el control de manos y dedos.

Objetivo: Trazar la silueta exterior de formas, suave y lentamente, usando un dedo.

Materiales: Elementos caseros de uso común (por ejemplo, una pelota, una mesa y un libro).

Procedimiento: Sujeta el dedo índice del niño, para suave y lentamente recorrer las siluetas de una serie de objetos tales como un libro, una mesa y una pelota.

Ve hablándole mientras guías su dedo suave y tranquilamente.

Reduce progresivamente la presión que ejerces sobre su mano para comprobar si continua por sí mismo delimitando las formas. Anímalo verbalmente para que lo siga moviendo.

Si comienza a mover las manos compulsivamente, tranquilízalo a ser posible verbalmente, o físicamente si fuese necesario.

Cuando se acostumbre a las sensaciones táctiles del primer objeto, cámbialo para exponerlo a otras texturas. Por ejemplo, podrías trazar el contorno de un peluche, de algún material áspero y finalmente un plato liso.

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JUGUETE DE PAPEL PLEGABLE Motricidad fina, manipulación, 3-4 años.

Percepción visual, 3-4 años.

Interpretación cognitiva del lenguaje receptivo, 3 -4 años (opcional).

Meta: Perfeccionar el control de la motricidad fina, la coordinación manual y la discriminación de colores.

Objetivo: Realizar un pequeño juguete que surja al doblar papel.

Materiales: Dos tiras de papel de diferente color.

Procedimiento: Pega los extremos finales de las dos tiras de papel, de manera que coincidan formando un ángulo recto.

Muéstrale al niño como doblas la tira de abajo sobre la de arriba. Si comprende correctamente el nombre de los colores, haz que el realice el pliegue siguiente diciéndole “dobla el rojo”.

Si fuese necesario señálale, con tu dedo, cual debería doblar hasta que comience a hacerlo.

Si no comprende el nombre de los colores, toca la tira que se encuentre debajo en ese momento y simplemente dile “dobla”, exagerando mímicamente el movimiento que debe realizar. .

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CORTARTANDO CON TIJERAS Motricidad fina, coordinación de ambas manos, 3 -4 años.

Motricidad fina, manipulación, 4-5 años.

Meta: Perfeccionar el control de la motricidad fina y aprender a usar las tijeras Objetivo: Cortar aleatoriamente tiras de un papel.

Materiales: Papel y tijeras.

Procedimiento: Antes de comenzar con esta actividad, corta un folio en tiras de unos 25 milímetros aproximadamente, para que el niño sea capaz de cortar de un solo movimiento el grueso total del papel sin problemas.

Coloca delante del niño las tijeras y tres tiras de papel.

Consigue llamar su atención y coge las tijeras, sujetándolas de la manera correcta para su uso con tu mano, delante del campo visual del niño.

Entonces coge una tira de papel y dale un corte.

Toma su mano y ponle las tijeras en ella apropiadamente, utilizando tu mano para reforzar su agarre y el control de sus movimientos.

Con la otra mano haz que sujete una de las tiras de papel.

Moldéale su mano para realizar el movimiento de abrir y cerrar las tijeras varias veces diciéndole “cortar”, cada vez que las tijeras se cierren.

Ayúdale a cortar cada una de las tiras.

Cuando sientas que comienza a realizar los movimientos, disminuye tu ayuda, sin preocuparte que no corte el ancho de la tira en su totalidad.

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COPOS DE NIEVE Motricidad fina, manipulación, 4-5 años.

Motricidad fina, sujetando, 3-4 años.

Meta: Mejorar la habilidad de doblar papel con precisión y aumentar la fuerza muscular usando tijeras.

Objetivo: Plegar y doblar papel siguiendo instrucciones correctamente y luego recortarlo.

Materiales: Hojas de papel fino o papel de periódico y tijeras.

Procedimiento: Coloca un folio delante de ti y otro delante del niño.

Dile “mira” y ve doblando lentamente tu papel por la mitad.

Luego coge sus manos y haz que te ayude a hacer lo mismo.

Dile “doblar” y pliégalo por la mitad de nuevo.

Haz que el haga lo mismo con su folio, preferiblemente sin tu ayuda.

Toma un lápiz y realiza unas marcas para indicarle por dónde debe cortar las esquinas en forma de V. Recorta los triángulos de los picos y quítalos.

Entonces despliega la hoja y muéstrale el copo de nieve resultante mostrando tu alegría por lo que habéis conseguido.

Ayúdale a pegarlo en su ventana para demostrarle lo orgulloso que te sientes con sus trabajos.

Al principio necesitarás moldearle mucho las manos para conseguir que recorte correctamente por las líneas trazadas.

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ENTRELAZAR Motricidad fina, manipulación, 5-6 años.

Interpretación cognitiva del lenguaje receptivo, 4 -5 años.

Meta: Aprender a entrelazar por arriba y por abajo, siguiendo una plantilla.

Objetivo: Comprender el sentido de arriba y abajo, y colocar el papel en la forma correspondiente. Trabajar en una tarea hasta que esta se complete.

Materiales: Hojas de papel de dos o más colores.

Procedimiento: Recorta los folios, los de un color en tiras de unos 20 cm de largo y los del segundo color de 30 cm, aproximadamente.

Deja un folio sobre la mesa a modo de base.

Ordena las tiras del primer color (en función de su longitud), de forma vertical sobre el folio completo.

Coge las tiras del segundo color y ve entrelazándolas a través de las primeras de derecha a izquierda, (si el niño fuese zurdo hazlo de izquierda a derecha), como en la figura.

Mientras lo haces ve diciendo “arriba, abajo, mientras desplazas la tira.

Con la siguiente, moldéalo para ayudarle a entrelazar la tira arriba y abajo.

Necesitarás mostrarle que se coloca por arriba o por debajo en función de la anterior diciéndole:” mira esta va por arriba, así que esta, va por abajo”.

Cuando lo entienda, retírate para ver si lo hace correctamente, interrumpiéndole solo si se equivoca o si ves que comienza a frustrarse.

Una vez que todas las tiras estén entrelazadas de la forma correcta, pégalas con cinta adhesiva.

Así el trabajo estará concluido. Prémialo, y recorta con una tijera los extremos.

Pégalo en la pared de la cocina o utilízalo de mantel para cenar.

Comprobará que sus trabajos tienen utilidad y le motivará a esforzarse en el siguiente modelo que le propongas otro día.

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Motricid ad general

en el nivel preprimario

LANZAMIENTO DE PELOTA A TRAVÉS DE UN NEUMÁTICO Motricidad gruesa, brazos, 4-5 años.

Integración del control óculo-manual, 5-6 años.

Meta: Dirigir un tiro hacia un objeto.

Objetivo: Lanzar una pelota mediana hacia un neumático es tático.

Materiales: Un neumático viejo, cuerda gruesa y una pelota mediana.

Procedimiento: Cuelga el neumático de la rama de un árbol, dejando que quede a un metro del suelo.

Pon al niño directamente delante del neumático y ayúdalo a dejar caer una pelota a través del agujero. Prémialo inmediatamente.

Gradualmente reduce la ayuda cuando comience a entender lo que esperamos de él.

Cuando deje caer con facilidad la pelota, haz que se aleje un poco para que pueda tirar la pelota hacia el agujero, desde detrás de una línea que tracemos, a un metro del neumático.

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REBOTAR UNA PELOTA Motricidad gruesa, brazos, 4-5 años.

Integración del control óculo-manual, 4-5 años.

Meta: Incrementar el control de los brazos y las manos, y desarrollar la coordinación óculo-manual.

Objetivo: Botar una pelota grande cinco veces sin perder el control.

Materiales: Una pelota grande (o cualquier pelota que bote bien, pero que no sea muy pesada).

Procedimiento: Asegúrate de que el niño te está mirando y bota una pelota varias veces.

Luego coge su mano y haz que bote la pelota. Recompénsalo inmediatamente por ello.

Gradualmente ve soltándole la mano cuando comience a intentar a botarla él solo. Al principio, será probable que no consiga hacerlo más de una o dos veces seguidas. Continúa alabándolo y animándolo cuando la bote las veces que él pueda.

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GIROS HACIA DELANTE; VOLTERETAS. Motricidad corporal gruesa, 4-5 años.

Imitación motora, 4-5 años Meta: Mejorar la coordinación, equilibrio y conocimiento de su cuerpo.

Objetivo: o Dar cinco giros hacia delante.

Materiales: Ninguno.

Procedimiento: Despejar un área grande en una alfombra o en el césped.

Asegúrate de que el niño te mira y demuéstrale cómo te giras hacia delante. o Dile “vuelta”, mientras te ruedas, y transmítele que la actividad es divertida y excitante.

Si es posible, haz que una tercera persona lo ayude moldeánd ole los movimientos, mientras tú le sirves de modelo.

Ponte en cuclillas con ambas manos en el suelo, separadas por la anchura de tus hombros. Ayúdalo a conseguir la misma posición y entonces, muévele hacia abajo su cabeza, de manera que su barbilla, descanse sobre su pecho. Inclínalo lentamente hacia delante , hasta que su cogote quede tocando el suelo.

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PASOS DE ELEFANTE Motricidad corporal gruesa, 4-5 años.

Imitación motora, 4-5 años.

Meta: Incrementar el equilibrio y la movilidad.

Objetivo: Caminar como un elefante, diez pasos, con el cuerpo curvado sobre la cintura y los brazos colgando delante.

Materiales: Ninguno.

Procedimiento: Demuéstrale al niño cómo camina un elefante, curvando hacia delante la cintura y dejando los brazos flácidos, colgando delante tuyo, con los puños cerrados.

Asegúrate de que te está mirando y camina hacia delante, oscilando tus brazos lentamente de un lado a otro. Di: “mira, soy un elefante”.

Ayúdalo a ponerse en esa posición y camina junto a él como si fueseis elefantes, para que pueda imitarte.

Si es posible, haz que otra persona lo mantenga en la postura, mientras

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CARRERA DE OBSTÁCULOS Motricidad corporal gruesa, 5-6 años.

Meta: Incrementar la fuerza de los brazos y desarrollar una mejor integración óculo-manual.

Objetivo: Completar una carrera de dificultad moderada, con siete obstáculos para subir, sin ayuda.

Materiales: Varios.

Procedimiento: Cuando el niño pueda completar un recorrido con obstáculos de dificultad intermedia sin problemas, construye un itinerario ligeramente más largo y más dificultoso para él.

Usa algunos de los objetos que ya le sean familiares e incorpora apa ratos para complicar las actividades de motricidad corporal gruesa.

Sigue el mismo procedimiento que en un recorrido de obstáculos simples.

Extiende un trozo de cuerda por el suelo, para que sepa en qué orden aproximarse a los obstáculos.

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PASEO DE CARRETILLAS Motricidad gruesa, brazos, 5-6 años.

Meta: Desarrollar la coordinación y la fuerza de los brazos.

Objetivo: Caminar hacia delante sobre ambas manos mientras alguien le sujeta ambas piernas.

Materiales: Ninguno.

Procedimiento: Cuéntale al niño que va a ser una carretilla.

Ponte detrás de él y sujeta sus piernas firmemente por los tobillos.

Elévale los pies unos milímetros del suelo mientras él se sostiene con sus manos y sus brazos. No lo tengas en esa posición más de unos segundos al principio.

Prémialo después de ponerlo en el suelo.

Cuando aumente su confianza en la fuerza de sus brazos, ve subiendo sus pies poco a poco, lentamente. Súbeselos suavemente, teniendo cuidado de no dejar demasiado peso sobre sus brazos antes de que esté preparado.

Cuando esté cómodo descansando sobre sus manos, haz que camine hacia delante apoyado en ellas, mientras tú le sostienes sus pies.

Traza una línea a unos cinco metros de distancia y hazlo llegar hasta ella partiendo de un punto de salida. Asegúrate de que sabe exactamente hasta dónde debe llegar manteniendo la posición.

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ACTIVIDADES DE ESTIMULAC IÓN DE LA MOTRICIDAD ESPECÍFICA EN EL NIVEL INICIAL

Colador Colorido Edad: 1 a 3 años Objetivo: Desarrollar y estimular la motricidad especifica.

Materiales: -Colador de plástico -Limpiapipas de colores Instrucciones: Este juego consiste en que los niños y niñas inserten los limpiapipas en los agujeros del colador.

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Botella Arcoíris Edad: 6 meses a 3 años Objetivo: Desarrollar y estimular la motricidad especifica.

Materiales: -Botella plástica grande -Pompitos de colores Instrucciones: Este juego consiste en que los niños y niñas inserten los pompitos dentro de la botella.

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Lazo Edad: 10 meses a 3 años Objetivo: Desarrollar y estimular la motricidad especifica.

Materiales: -Lazo -Tubos de cartón de colores Instrucciones: Este juego consiste en que los niños y niñas inserten los tubos en todo el lazo.

24

Pescando Juguetes Edad: 6 meses a 3 años Objetivo: Desarrollar y estimular la motricidad especifica.

Materiales: -Pita o cordel -Cesta Plástica -Juguetes de diferente forma, tamaño, textura y color.

Instrucciones: Este juego consiste en que los niños y niñas saquen los juguetes atravesando la red que se formara con la pita en la cesta.

25

Buscando el Tesoro Edad: 6 meses a 3 años Objetivo: Desarrollar y estimular la motricidad especifica.

Materiales: -Recipiente plástico -Arroz -Juguetes plásticos.

Instrucciones: Este juego consiste en que los niños y niñas saquen los juguetes que están ocultos bajo el arroz.

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ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN DE LA MOTRICIDAD GENERAL EN EL NIVEL INICIAL

Boliche Aéreo Edad: 1 a 3 años Objetivo: Desarrollar y estimular la motricidad General.

Materiales: 2 sillas de madera Pita Cubos de juguete Pelota Plástica Instrucciones: Este juego consiste en que los niños y niñas tiren la pelota para botar la pirámide de cubos.

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Cilindro Mágico Edad: 6 a 1 años Objetivo: Desarrollar y estimular la motricidad General.

Materiales: Cilindro inflable Instrucciones: Este juego consiste en que los niños y niñas rueden el cilindro con sus manos.

28

Gusanito Edad: 1 a 3 aĂąos Objetivo: Desarrollar y estimular la motricidad General.

Materiales: Hula hula Papel china

Instrucciones: Este juego consiste en que los niĂąos y niĂąas atraviesen los hula hulas con todo su cuerpo.

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Móvil Musical Edad: 3 a 10 meses Objetivo: Desarrollar y estimular la motricidad General.

Materiales: Móvil Musical Instrucciones: Este juego consiste en que los niños y niñas toquen las figuras del móvil con sus manos y pies.

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Carrera de Gateo Edad: 1 a 3 años Objetivo: Desarrollar y estimular la motricidad General.

Materiales: Alfombra Juguetes

Instrucciones: Este juego consiste en que los niños y niñas Gateen hasta llegar a su juguete favorito.

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ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN DE LA MOTRICIDAD ESPECÍFICA EN EL NIVEL PREPRIMARIO

Pesca de Tapones Edad: 4 a 6 años Objetivo: Desarrollar y estimular la motricidad especifica.

Materiales: Tapones Agua Palillos Recipiente plástico Instrucciones: Este juego consiste en que los niños y niñas tomen los tapones con los palillos.

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Tendedero Edad: 4 a 6 aĂąos Objetivo: Desarrollar y estimular la motricidad especifica.

Materiales: Ganchos de ropa Lazo Ropa de fomi Palos de madera Instrucciones: Este juego consiste en que los niĂąos y niĂąas cuelguen la ropa del lazo utilizando los ganchos.

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Contando con Gotas Edad: 4 a 6 años Objetivo: Desarrollar y estimular la motricidad especifica.

Materiales: Gotero Agua Recipiente plástico Legos Instrucciones: Este juego consiste en que los niños y niñas tomen agua con el gotero y coloque una gota de agua en cada agujero de los legos.

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Clasificando Semillas Edad: 4 a 6 años Objetivo: Desarrollar y estimular la motricidad especifica.

Materiales: Frijol Blanco y rojo 3 recipientes plásticos

Instrucciones: Este juego consiste en que los niños y niñas tomen el frijol rojo y lo coloquen en un recipiente y el frijol blanco en el otro recipiente.

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Enroscando Frascos Edad: 4 a 6 años Objetivo: Desarrollar y estimular la motricidad especifica.

Materiales: Boquilla de botellas plásticas de diferente tamaño Tapones

Instrucciones: Este juego consiste en que los niños y niñas enrosquen el tapón en la boquilla que corresponde.

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ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN DE LA MOTRICIDAD GENERAL EN EL NIVEL PREPRIMARIO

Siguiendo Huellitas Edad: 4 a 6 años Objetivo: Desarrollar y estimular la motricidad general y la lateralidad.

Materiales: -Papel Ariel de colores -Tijera -Papel craf -Silicón Instrucciones: Este juego consiste en que los niños y niñas sigan las huellitas colocando los pies y manos según indican las huella la mano en la figura de la mano ya sea derecha o izquierda, así mismo el pie en la figu ra del pie ya sea derecha o izquierda.

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Laberinto Edad: 4 a 6 aĂąos Objetivo: Desarrollar y estimular la motricidad general y la lateralidad.

Materiales: Cintas de colores Instrucciones: Este juego consiste en que los niĂąos y niĂąas atraviesen el laberinto de cintas de colores utilizando todo el cuerpo.

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Traga bolas Edad: 4 a 6 años Objetivo: Desarrollar y estimular la motricidad general.

Materiales: Dibujo con agujeros del tamaño de la pelota Pelotas plásticas

Instrucciones: Este juego consiste en que los niños y niñas lancen la pelota y la inserten en el agujero del dibujo.

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Carrera de Costales Edad: 4 a 6 aĂąos Objetivo: Desarrollar y estimular la motricidad general y la lateralidad.

Materiales: Costales

Instrucciones: Este juego consiste en que los niĂąos y niĂąas se metan n los costales y salten

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Pasa la Hula Edad: 4 a 6 aĂąos Objetivo: Desarrollar y estimular la motricidad general y la lateralidad.

Materiales: Hulas Instrucciones: Este juego consiste en que los niĂąos y niĂąas se pasen el hula hula por todo el cuerpo.

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