Repensando el presente

“Repensando el presente, construyendo el futuro para todas y todos. De los ODM a los ODS”.

PRESENTACIÓN El proyecto “Repensando el presente, construyendo el futuro para todas y todos. De los ODM a los ODS”, pretende ser una asociación multilateral en la que participan escuelas asociadas a la UNESCO de África, América y Europa y trata, a través del conocimiento mutuo y la cooperación internacional de asentar un modelo de ciudadanía global activa, creativa y comprometida con un desarrollo social, económico y cultural sostenible. Para ello trabajará el diálogo activo, reflexivo y crítico.

Se formarán equipos cooperativos e interdisciplinares que agruparán a estudiantes de las diferentes escuelas, con una metodología activa que permita alcanzar un aprendizaje significativo y transferible a la vida. Análisis – reflexión-acción.

PERÍODO DE EJECUCIÓN: 2015 al 2017 MARCOS DE REFERENCIA 

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Estrategia Red Escuelas Asociadas de la UNESCO (2014/2021).Construyendo una ciudadanía global y promoviendo un desarrollo sostenible (2014/2021).

Declaración de Aichi-Nagoya sobre la Educación para el Desarrollo Sostenible.

Declaración de Incheon. Educación 2030: Hacia una educación inclusiva y equitativa de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos.

Resolución de Naciones Unidas sobre la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible.

ESCUELAS PARTICIPANTES    

IES Luís Seoane, Pontevedra (España) CEIP Isidora Riestra, Poio (España) Escola Secundária Achada Grande, Praia (Cabo Verde) Colegio José Hernández, Buenos Aires (Argentina)

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IPVCE Che Guevara, Santa Clara (Cuba) Gymnazjum nº 9, Rzeszów (Polonia) S.B. Aurélia de Sousa/3, Porto (Portugal) GHSE, Enmendingen (Alemania) por confirmar Una primaria cubana, por confirmar

LÍNEAS DIDÁCTICAS   

Aprender a pensar Impulsar el trabajo cooperativo Desarrollar las inteligencias múltiples

MOTIVACIÓN Todas las escuelas participantes trabajan en pro de la cultura de paz, la defensa de los derechos humanos, la cooperación internacional y el desarrollo sostenible desde que se incorporaron a la Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO y asumieron el compromiso de luchar por una educación de calidad, inclusiva y equitativa para todas y todos. Los ODS coinciden completamente con los objetivos perseguidos por el PEA así que decidimos trabajar directamente sobre los mismos para darlos a conocer y establecer líneas de actuación que contribuyan a su consecución.

RAZONES PARA IMPULSAR EL PROYECTO     

Contribuir al desarrollo social, económico y cultural sostenible Impulsar el trabajo cooperativo Potenciar el aprendizaje significativo Favorecer el uso de las TICs Promover la ciudadanía global y la ética social

OBJETIVO GENERAL Crear una “comunidad de aprendizaje” que nos permita participar en la lucha contra la pobreza, la desigualdad y el cambio climático.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS     

Acompañar a los objetivos del desarrollo del milenio enunciados por la ONU Difundir los objetivos del desarrollo sostenible.

Establecer campos de acción para su consecución entre nuestros/as jóvenes y niñas/os.

Aunar voluntades en torno a los ODS en la comunidad.

Fomentar un diálogo abierto y reflexivo sobre el futuro de las personas y del planeta.

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Contribuir a la lucha contra la pobreza, la desigualdad y el cambio climático.

Impulsar la participación activa y democrática de la juventud y de la infancia.

Cooperar en el empoderamiento de las mujeres y de las niñas.

ESTRATEGIAS Relacionadas con el proceso de aprendizaje 1. Impulsar nuevas metodologías de trabajo cooperativo basadas en el aprendizaje por proyectos y por problemas 2. Promover y alimentar la creatividad del alumnado y estimular su iniciativa 3. Promover las actividades interdisciplinares, la cooperación internacional y el intercambio Relacionadas con la adquisición de competencias 1. Ayudar a nuestros estudiantes en la adquisición de las aptitudes básicas para la vida y las competencias necesarias para su desarrollo personal, su futuro y la ciudadanía global activa 2. Integrar las nuevas tecnologías en el proyecto para comunicar, investigar y presentar los resultados Relacionadas con la adquisición de valores 1. Fomentar entre la comunidad educativa (estudiantes, profesorado, padres y madres, personal no docente) el conocimiento y la comprensión de los objetivos de desarrollo sostenible 2. Promover la sensibilización y la implicación de la comunidad educativa en los valores que determinen un profundo interés por la igualdad, la sostenibilidad y la paz 3. Formar ciudadanas y ciudadanos capaces de afrontar la convivencia en un mundo complejo y dinámico, comprometidos con la construcción de una sociedad más justa, equitativa y sostenible 4. Incorporar a la vida escolar la ética social

COOPERACIÓN Y COMUNICACIÓN Utilizaremos todos los medios a nuestro alcance para garantizar el éxito de la cooperación: comunicación por mail de profesorado y alumnado, webinar, redes sociales, twiter, intercambio entre estudiantes (fotos, presentaciones, cartas, grabaciones), movilidad de profesores y estudiantes, itinerancia de materiales, exposiciones, correo postal.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES El proyecto se diseña para su realización a lo largo de dos años académicos: 2015/2016 y 2016/2017. A lo largo de los dos cursos se celebrarán los días internacionales relacionados con la lucha contra la violencia de género, la paz, los derechos humanos, el medio ambiente, etc.

Curso 2015 / 2016 1º Trimestre    

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Apertura de un blog para el proyecto que permita intercambiar con rapidez los materiales que se vayan elaborando.

Encuesta de ideas previas en las diferentes escuelas y cruce y análisis de los resultados.

Analizar el grado de cumplimiento de los ODM. Dar a conocer a toda la comunidad los Objetivos del Desarrollo Sostenible (charlas, proyecciones, exposición, lectura reflexiva de los documentos, debates).

Concurso para elegir un logo del proyecto.

Presentación de las escuelas y de las ciudades del proyecto.

2º Trimestre  

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Realización de proyectos de investigación por equipos.

Exposición fotográfica sobre las claves de paz, sostenibilidad, igualdad de género. Cada escuela remitirá a las demás las propias (un máximo de 10) y con todas se montará la muestra en cada uno de los centros participantes.

Inicio del “libro viajero” con el título ¿Qué futuro imaginamos?, el libro viajará a lo largo de los dos años por las diferentes escuelas.

3º Trimestre    

Realización de una campaña sobre los ODS a nivel local involucrando a las instituciones.

Realizar videoclips sobre los ODS. Presentación de los resultados de las investigaciones a la comunidad educativa.

Informe intermedio

Curso 2016 / 2017 1º Trimestre 

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Charlas coloquio con líderes juveniles, ONGs, asociaciones, comprometidos en la lucha contra la pobreza, la desigualdad y el cambio climático.

Elaboración de un mural colectivo sobre los ODS. Publicación del nº 1 de la revista digital.

2º Trimestre   

Seguimos investigando.

Escribimos cuentos en torno a los ODS. Realización de una webinar con las demás escuelas (plataforma cedida por la Universidad de Vigo).

3º Trimestre    

Ponemos en práctica lo aprendido: Acciones e intervenciones en la comunidad.

Participación en alguna campaña a nivel internacional.

Evaluación de los resultados y propuestas de futuro.

Informe final

EVALUACIÓN Se realizará a lo largo del proyecto y al final del mismo para ver si se cumplen los objetivos y se consigue en impacto previsto.

Se usarán diferentes instrumentos para la evaluación: 1. Encuesta de ideas previas (en cada escuela) sobre el desarrollo sostenible 2. Informe intermedio (en cada escuela) que nos sirva para indicar los avances en el proyecto y la adecuación de la metodología.

3. Portafolio que recogerá los materiales y productos más significativos.

4. Informe final elaborado por todas las escuelas.

Evaluación del alumnado     

Se valorará el conocimiento que cada estudiante aportó al proceso y sus interacciones con el resto del grupo.

Autoevaluación.

Evaluación crítica: clarifica, define, analiza e identifica los objetivos.

Encuestas inicial e intermedia sobre el proyecto.

Las presentaciones públicas del trabajo realizado.

Evaluación del profesorado   

Los encuentros servirán para evaluar los trabajos realizados y de las experiencias adquiridas.

Responderán a las encuestas y elaborarán los informes sobre el trabajo de las escuelas.

Recogida de los resultados a través de entrevistas, cuestionarios y productos.

La evaluación del profesorado coordinador se realizará por   

Presentaciones e informes en su escuela y en los otros centros asociados.

La fluidez de los contactos.

Su contribución al desarrollo del proyecto.

DIFUSIÓN Y APROVECHAMIENTO DE LOS RESULTADOS En las escuelas participantes A través de presentaciones en las diferentes aulas, exposiciones, difusión de materiales didácticos, jornadas de reflexión y encuentro.

En las comunidades locales Difusión de los resultados del proyecto a través de los medios locales, compartiendo los productos con otras escuelas del entorno y su presentación en el Encuentro de la Red de Escuelas Asociadas a la UNESCO.