Benemérita y Centenaria Escuela Normal del estado de San Luis Potosí. Licenciatura en educación Preescolar
Guía de Observación
2° Semestre “B”
Jardín de niños “Vicente Chicosein” Integrantes:
Cardona Gallegos Diana Laura • Chávez Villela Melissa Ibeth • Flores Delgadillo Elisa Sabdizareth • López Fraga Maritza Guadalupe • Martínez Tamez María Fernanda • Rincón Castro Luisa María •
San Luis Potosí, S.L.P a 28/Abril/2014
Jardín de Niños “Vicente Chico Sein” Ubicación Calle San Carlos #170, Colonia la Cruz, San Luis Potosí
Directora:
Propósito: Conocer la manera en que la institución construye y recrea su propia cultura mediante los procesos de gestión, obteniendo así el conjunto de atribuciones legales y organizativas institucionales que guían y orientan la función escolar.
Objetivos: •
Conocer, analizar y reflexionar acerca de los procesos que se realizan para llevar a cabo la gestión educativa por los diferentes agentes que intervienen en una institución.
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Conocer la organización de la escuela (funciones, comisiones, tiempos, recursos, tareas asignadas, etc.)
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Conocer la función de los diferentes documentos que se necesitan para la realización de procesos que tienen que ver con la organización institucional.
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Obtener información acerca de los vínculos existentes entre el directivo y el resto de los agentes, permitiendo el buen ambiente institucional.
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Conocer las acciones que se están implementando para mejorar la labor educativa.
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Conocer las expectativas que tiene la institución como organización para mejorar la práctica educativa.
Cuestiones a observar: •
Cuál es la organización de la escuela (número de grupos, equipo de apoyo, intendentes, maestros, etc.) Sandoval (2001)
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Cómo se delimita el espacio escolar, si hay barda, reja u otro limite.
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Cómo son las instalaciones escolares (número y tipo de aulas, espacios administrativos, anexos escolares, equipamiento del edificio, patios canchas.) Romero, 2007
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La institución cuenta con las instalaciones necesarias para desarrollar en ella educación de calidad (biblioteca escolar, sala de medios, etc.). Romero, 2007
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La escuela brinda atención a la diversidad, atendiendo a alumnos con NEE con o sin discapacidad. PNFEE (2002)
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El jardín de niños cuenta con plan de trabajo. Pérez Gómez (1985)
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La escuela cuenta con la señaletica adecuada, además de que está bien equipada en caso de desastre (extintores, rampas, salidas de emergencia, etc.) SEP La escuela pertenece a programas ajenos a ella que ayudan a formar adecuadamente al alumnado, (reciclaje, despensas, etc.) Ángel Díaz Barriga (2009) Quienes están en la escuela y en qué momentos. Ma. Fierro, Paulo Freire, (2002)
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Actividades que desarrollan los maestros y alumnos en distintos espacios de la escuela (patios, pasillos, dirección, y aulas). Sandoval (2001)
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Los alumnos cuentan con el material proporcionado por la SEP (libros de texto gratuito). Sep, (1992) Como es la organización para los eventos culturales
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Como es la colaboración en los eventos extra escolares con la comunidad
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Que hacen los padres de familia en la escuela (Qué piensan de ella, Para qué buscan a las educadoras, qué actividades apoyan). Organización de las juntas de padres de familia, cómo se organizan, quien las convoca, y que asuntos se tratan en ella. Puidevollívol (2001) Cuáles son las características que presenta la institución y que le dan forma a su identidad como organización (escudo, uniforme, etc.) Como son las políticas escolares de la institución (reglamento institucional) Consejería de educación y ciencia, (1992) Teresa Huguet, (2006) Cuales son algunas de las funciones del director de la escuela. Huguet, (2006)
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Que hacen los padres de familia en la escuela, para que buscan a los maestros, que actividades apoyan. Jackson Ph., (2001)
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Cómo se organiza la entrada a los salones de clase, recreo y actos cívicos. Romero, (2008) Huguet, (2006)
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Que comisiones tienen los profesores de la escuela (guardia del recreo, cooperativa, aseo, periódico mural, etc.) Hargreaves,(1998)
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Como se organizan las juntas de padres de familia, quien los convoca y que asuntos se tratan en ella. Fierro, C., Rosas,L y Fortoul, B (1999)
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Se cumplen con los horarios establecidos (entrada, recreo, salida, etc.) de igual forma s e trata de aprovechar la mayor cantidad de este en actividades educativas. Sandoval (2001)
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El uso dado por parte de los agentes a los medios de la institución. Rawls,(1979)
Entrevistas: DIRECTIVO: 1. ¿Cuál es su nombre? ¿Años de servicio? 2. ¿Cuántos años tiene en esta escuela? 3. ¿Cuál es su función en esta escuela? 4. ¿Cuál es la misión y visión del jardín de niños Vicente Chico Sein? 5. ¿Cuánto personal docente labora en la institución? ¿Considera que es
suficiente? 6. ¿Cuenta con apoyo administrativo? 7. ¿Cuál es el modelo de gestión que lleva a cabo? ¿Le ha rendido resultados? 8. En los años que usted lleva como directora en este jardín ¿Qué acciones se
han implementado para mejorar la práctica educativa?
9. ¿Cuál es la principal problemática en la escuela? ¿Qué soluciones aplica? 10. ¿Se imparten y de qué manera clases o actividades adicionales a la de los
contenidos curriculares que complemente y respalden la formación de los educando? 11. ¿Existe buena comunicación entre padres de familia, maestros y directivos? 12. ¿Existe algún comité u organización que permita la participación de la
comunidad dentro de la escuela? 13. ¿Qué tipo de accidentes ocurren con más frecuencia en la escuela? ¿Qué
se hace en estos casos? 14. ¿Se llevan a cabo y cada cuando las reuniones de trabajo en donde
comparten sus experiencias y buscan mejoras para estas? 15. ¿Los recursos enviados por el gobierno son los suficientes para dar una
educación de calidad? ¿Por qué? 16. ¿Existe algún otro medio ajeno a la institución que los apoye en las
necesidades que se presentan? 17. ¿Se cuenta con el equipo de apoyo para atender a los alumnos con
capacidades diferentes? (Y si no se cuenta) ¿De qué manera se les atiende? 18. ¿Con que recursos se atienden a las prioridades del plantel (materiales,
infraestructura, etc.)? 19. ¿Cómo es la organización de la información en esta institución, como está
estructurada (archivo o expediente tanto de alumnos como de personal)? 20. ¿Considera que todos los documentos que se piden en la SEGE son
necesarios? ¿Por qué? 21. ¿Cuáles son los documentos administrativos? Y ¿Cuál es su función? 22. Actualmente ¿Cuáles son las acciones que se están implementando para
mejorar la labor educativa (ya sea en infraestructura, contenidos, materiales, etc.) y que procesos se llevan a cabo? 23. Usted ¿Cómo visualiza a esta institución en años posteriores?
HISTÓRICO
24. ¿Cuándo se fundó el Jardín de Niños Vicente Chico Sein? 25. ¿Quien fundó esta institución? 26. ¿Por qué se creó este Jardín de Niños? 27. ¿Cuántos directores ha tenido esta institución en su trayectoria académica? 28. ¿Qué presidente municipal estaba en el momento de la fundación de la
institución? 29. ¿Qué fechas o sucesos históricos ha marcado esta institución? 30. ¿Cuántas generaciones han salido egresadas de esta institución?
MAESTROS 1. 2. 3. 4. 5.
¿Cuál es su nombre? ¿Cuántos años tiene en el servicio? ¿Cuánto tiempo lleva en el plantel? ¿Cuántos años tiene de experiencia en el grado? ¿Qué función realiza en esta institución?
6. ¿Qué comisiones tiene dentro de la escuela? 7. ¿Cuáles son los problemas a los que se enfrenta en el aula? Y ¿Cómo
da solución a estos? 8. ¿En qué documento anexa el desempeño de cada alumno? 9. ¿Se han impartido programas o campañas dentro del jardín de niños que 10. 11. 12. 13.
ayuden al buen desarrollo del alumno y de qué tipo? ¿De qué manera participa en la gestión escolar? ¿Usted ha implementado en su planeación alguna actividad de aprendizaje fuera del plantel? ¿Cuál fue el proceso que siguió para poder lograr esta actividad? ¿Qué documentos administrativos tiene que realizar como docente?
14. ¿Cómo se le llaman a ellos? 15. 16. 17. 18. 19.
¿Ha realizado recientemente cursos de actualización? ¿Los considera de gran importancia? Califique del 1 al 10 ¿Cuáles son las políticas escolares de esta institución? ¿Con que frecuencia reciben a un inspector en la institución? ¿Cómo es su relación con los otros agentes educativos (director, padres de familia, inspector)?
20. 21. 22. 23.
¿Qué actividades realizan ellos dentro de la institución? ¿Cómo organiza las juntas para los padres de familia? ¿Qué asuntos trata en las juntas? ¿Qué estrategias utiliza para involucrar a los padres de familia en la educación de sus hijos?
PERSONAL DE LA ESCUELA (Apoyo de intendencia): 1. ¿Cuál es su nombre? 2. ¿Cuántos años tiene en el servicio? 3. ¿Cuál es su función en la escuela? 4. ¿Le gusta su trabajo? ¿Por qué? 5. ¿Qué tanto porcentaje se le toma en cuenta para las actividades que se
realizan en el plantel? 6. ¿A sus compañeros intendentes y a usted se les reparten las zonas de la
institución? 7. ¿Cómo organiza su tiempo para tener limpia la escuela cuando llegan los
alumnos y el personal? 8. ¿Cuáles son los problemas a los que se enfrenta para mantener limpio el
plantel? 9. ¿Cuentan con los recursos necesarios para mantener limpia la escuela? 10. ¿Además del mantenimiento de la escuela en que otras cosas apoya al
personal docente? 11. En eventos de la escuela ¿Cuentan con ayuda adicional para llevar a
cabo la limpieza general de la escuela? 12. ¿Se presenta vandalismo en esta escuela? ¿Cuenta con el apoyo de la
comunidad en estos casos?
PADRES DE FAMILIA: 1. ¿Cuál es su nombre? 2. ¿Cómo percibe el trabajo general del plantel? 3. ¿La organización de eventos que realiza el jardín de niños durante el
ciclo escolar le parece adecuada?
4. ¿Considera que la institución cuenta con una infraestructura adecuada
para el aprendizaje de su hijo/a? ¿Al momento de usted requerir información esta le fue concedida por el personal que labora en la institución? 5. La escuela ofrece actividades extra-escolares para los alumnos?
¿Cuáles? 6. ¿Cómo es su relación con el personal que labora? 7. ¿Cada cuando se le pide que asista al jardín? ( ya sea para junta general,
de grupo o para realizar una actividad) 8. ¿La escuela propicia oportunidades que le permitan encontrarse con el
personal de la escuela y conversar con ellos sobre el progreso de su hijo/a? 9. ¿La directora del jardín se muestra disponible y accesible hacia los
asuntos relacionados con la educación de su hijo (a)? 10. ¿De qué manera se involucra en las actividades programadas dentro de
la institución? 11. ¿La institución cuenta con un lugar especial de información para padres?
(juntas, talleres, actividades etc.) 12. ¿Considera usted que la cuota de Asociación de Padres de Familia puede
cubrir todas las necesidades del plantel? ¿Por qué? 13. ¿Qué tipo de información o documento se le hace entrega al inicio del
ciclo escolar (reglamento, forma de trabajo, etc.)? 14. ¿Qué mejoras noto que se le realizaron al inmueble en este ciclo escolar? 15. ¿Qué sugerencias le daría al plantel educativo para mejorar?
ANEXOS Sandoval, (2001): “Es la organización piramidal de una institución en donde a cuyo vértice se encuentra la dirección de la escuela, personal docente, personal de asistencia educativa, servicios administrativos y en su base los alumnos. Relaciones: la dinámica de la escuela primaria (pág.238)
Romero, (2007) El espacio y mobiliario son suficientes y adecuados para la tarea escolar¨ Hacer de una escuela, una buena escuela (pág. 29)
Romero, (2007) ¨Una buena escuela es donde todos los chicos puedan aprender, donde todos los chicos quieran estar y en donde los maestros aprendan y puedan ser ellos mismos para que los alumnos aprendan y sean ellos mismos¨ Hacer de una escuela, una buena escuela (pág. 19)
SEP (2002) “Un alumno con NEE, es aquel o aquella persona que presenta un desempeño escolar significativamente distinto en relación con sus compañeros de grupo requiriendo recursos para alcanzar sus propósitos educativos” Programa de Fortalecimiento a la Educación Especial y la Integración Educativa. (Pág.16)
Pérez Gómez (1985) ¨el escenario ambiental depende también de las decisiones y acciones de quien desempeña el rol del maestro, de animador o de educador¨ (Pág.15)
SEP “se identifican claramente situaciones de emergencia por riesgos climatológicos tales como: lluvias intensas, sequías devastadoras, temblores, inundaciones, incendios forestales y los derivados por la falta de prevención y cuidado de las personas implicadas en ellos” Guía de seguridad escolar
Barriga (2009) “Los planes y programas de estudio responden a múltiples Intereses y sentidos” El docente y los programas escolares
Ma. Fierro, Paulo Freire, (2002) “Todos los aspectos de la ayuda humanitaria dependen de las competencias, conocimientos y compromisos del personal y los voluntarios que trabajan en condiciones difíciles y a veces inseguras” Maestros y otro personal educativo
Sandoval, (2001) “Los sujetos que participan en la escuela se encuentran en múltiples espacios de la organización institucional, desempeñando actividades que les corresponden” Relaciones: La dinámica Escolar (Pág.239)
SEP, (1992) “Proponen transformar el sistema de educación básica -preescolar, primaria y secundaria- con el propósito de asegurar a los niños y jóvenes una educación que los forme como ciudadanos de una comunidad democrática” Acuerdo nacional para la modernización de la educación básica
Puidevollívol, (2001) “El contacto con la familia debe ser estrecho para informar así sobre el progreso de los alumnos y facilitar la acción coordinada entre esta y la escuela.” Funciones del maestro (Pág.146)
Consejería de educación y ciencia, (1992) “El Consejo Escolar, el Claustro, los representantes de los padres y madres y alumnos-as, así como los miembros de las directivas de las asociaciones de padres - madres y de alumnos-as que pudieran existir, serán informados por el Equipo Directivo sobre que es el Reglamento de Organización y funcionamiento, que finalidad tiene, cómo se elabora y qué aspectos comprende”
Teresa Huguet, (2006) “La función de liderazgo es clave en los centros educativos, ya que la tarea educativa requiere apoyo y, al mismo tiempo una cierta autonomía que de coherencia a las políticas de centro y a las decisiones que se toman.” Huguet, (2006) “El director está comprometido con la calidad de la educación que ofrece y principalmente predispuesto a acoger a todo el alumnado de su zona, sean cual sean sus dificultades.” Jackson Ph., (2001) “Los padres se preocupan más por el conocimiento de la vida escolar más que por su propia naturaleza” Romero, (2008) “La organización del tiempo es una de las condiciones para una buena escuela (….) para el aprovechamiento de la enseñanza”
Huguet, (2006) “Un aspecto importantísimo en esta organización es la gestión que se hace del tiempo.”
Hargreaves,(1998) “Trabajar conjuntamente no es simplemente una forma de construir relaciones y buscar una resolución colectiva. También es una fuente de aprendizaje” Hacer de una escuela una buena escuela (pág.27)
Fierro, C., Rosas,L y Fortoul, B (1999) “Los ámbitos de intervención de los procesos formativos, son los escenarios propios del quehacer del maestro, esto es, los discursos, las practicas y los espacios organizativos en que estos se dan” Transformando la práctica docente (pág.25)
Sandoval (2001) “Las normas y disposiciones oficiales influyen en la vida de esta en su organización y actividades posibles del plantel”
Rawls,(1979) “Una comunidad escolar democrática es una comunidad que, en pos de la igualdad de oportunidades, procede según el principio de la diferencia” Hacer de una escuela, una buena escuela (pág.28)