La escuela es un espacio para repensar nuestro mundo actual, a través de la participación, del contraste de ideas y pensamiento: es necesario también añadir a ella otros muchos espacios que abren sus puertas a reconstrucción y comunicación del mundo actual, como ser los Museos, ofreciéndole a los jóvenes una alternativa, no solo de oceo en su tiempo libre, sino como espacio que colabore, complemente y potencie el desarrollo de capacidades para interpretar los mensajes, para descubrir un mundo de percepciones, sensaciones y emociones “Como plantea Dujovne, “Vamos al museo a mirar. Y a pensar. Y a emocionarnos. A disfrutar. A conocer. A hacernos preguntas. A hacer preguntas a otra gente. A interrogar los objetos. A cuestionar. A participar de actividades. A tomar contacto de muy diferentes maneras con un patrimonio que es nuestro” (2001,44). Tomando esa perspectiva comienza esta propuesta”.
Los Museos… Un lugar para experimentar y aprender
Bienvenidos al Museo de Bellas Artes “Dr. Juan Ramón Vidal”
Visitá sus Salas de Exposiciones • De exposición permanente: Adolfo Mors: (obras del patrimonio del Museo) • Sala Principal de exposiciones “José Negro”: (exposiciones temporarias de artistas locales, nacionales e internacionales Del 8 al 26 de Mayo: Chela Gómez Morilla. “Para vivir el color” • Sala de exposiciones temporarias: “Justa Díaz de Vivar”. • Sala de Conferencias: “Eloisa Torrent de Vidal”
Biblioteca: patrimonio que perteneciera al Dr. Juan Ramón Vidal. Alberga libros de Derecho, historia, arte, literatura, de los siglos XIX y XX
1
“El aprender cosas nuevas nos lleva a una experiencia personal, que compartimos y recordamos en familia. Este es un espacio cultural juega un papel primordial en el educar, generar y difundir conocimiento. Sus exposiciones buscan interesar y profundizar en áreas, temas y períodos en que se ha construido nuestra historia. Lo hacemos poniendo en juego los sentidos desarrollando y preservando en los niños y jóvenes su esencia sensitiva, en relación con su entorno con los objetos con la naturaleza con otras personas, expandiendo su imaginación y su expresividad apreciando su libertad y su independencia.” 2
Nivel Inicial El aprender cosas nuevas nos lleva a una experiencia personal, que compartimos y recordamos en familia. • Jugar
con los sentidos:
Preguntas que despiertan los sentidos ¿A qué huele? ¿Hace ruido? ¿Qué textura tiene? (Se podrá proponer un trozo de material sobre el que el artista realiza la obra) ¿Con qué material está hecho? Cuáles son sus dimensiones? ¿Cuánto creen que pesa? ¿Qué colores tiene? ¿Está completo el objeto?(Dibujo o escultura) • Creo mi obra: se sugiere crear diferentes marcos de cuadros, para exponer sus obras. • Dibujá lo que más te haya gustado o sorprendido. • Proponé un nombre a tu obra. • Agregale el marco que creaste para tu dibujo.
3
Los docentes y personal que acompañe podrá completar: Encuesta de satisfacción https://forms.gle/yXf4m86VmWT9kw2i6
Nivel Primario (Primer y Segundo ciclo) Desde la escuela se podrá proponer: • ¿Qué podemos llevar al museo? - Lápiz/lapicera Se guardarán en el lugar. - Fibrones, lápices de colores. Se utilizarán en el patio. - Hojas blancas - Elementos tecnológicos: celulares o cámaras fotográficas (sin flash), pueden ser de utilidad para registrar la visita., (De ser autorizado por las Instituciones)
}
•A los docentes: - Podrán tomar nota de las preguntas que hagan los estudiantes a lo largo del recorrido para recuperar lo acontecido durante la visita partiendo de las inquietudes e intereses que hayan manifestado. - Considerar la realización de la vista en el marco de un proyecto o actividad propuesta, que podrán ser abordadas desde diferentes áreas curriculares. Algunas obras expuestas en la sala permanente son: “Salida del Puente” de Quinquela Martín, “Pájaro tropical” de Emilio Petorutti, “Ser desigual” de Milo Lockett, “, “Los segadores” de Lorenzo Gigli, entre otros.
Sugerencia de actividades: • “Pescando imágenes”: focalizar en algunas obras o artistas con el objetivo de que optimizar el impacto de la visita. Se invita primero a conversar, buscar y descubrir distintas obras, teniendo en cuenta algunos criterios: • Autores: locales, nacionales, internacionales • Contexto histórico. • Técnica utilizada. • Tema: figuras, retratos, paisajes, trabajadores, etc.
4
Guía 1: (Primer ciclo) • Escucha a la guía y anotá el nombre de cada Sala de exposición • Seleccioná, de algunas de las salas, dos o más obras que te hayan gustado o llamado la atención y preguntá: - El nombre de la Sala en la que se ubican las obras - el nombre de la obra - el artista que la realizó, nombre y origen - La antigüedad que tienen - Las imágenes que están representadas en ellas - La técnica utilizada - Los colores que aparecen - Las has visto antes en otro lugar, dónde
• “ Nos Expresamos ” Momento donde los estudiantes podrán expresar, en forma grupal o individual lo que les llamó más la atención de la visita, de la/s obras observadas. Lo podrán realizar mediante dibujos, frases u otro recurso que deseen.
Podrán completar una encuesta a través de un formato digital compartiendo un enlace en el dispositivo celular Encuesta de satisfacción https://forms.gle/yXf4m86VmWT9kw2i6
Guía 2: (segundo ciclo) • Nombre de la Sala • Enumerá la obras que hay en ella: cuadros, esculturas, libros • Seleccioná una obra de la sala y respondé: - ¿Cómo se llama? - ¿Qué te ha llamado más la atención en ella? - Describí lo que podés ver en la imagen (personas, objetos, paisajes. Tené en cuenta el espacio donde fueron dibujado. ¿Qué aparece en el centro, en los laterales, en primeros planos, de fondo, la iluminación. - ¿cómo crees que se realizó esa imagen, fue planificada o capta un momento espontáneo. - El autor lo habrá hecho por pedido o de manera voluntaria? - ¿Qué habrá querido contar el autor en esa obra? - ¿Qué sensaciones transmite la imagen? - ¿Tienes otras obras al lado? ¿Cuáles? - ¿Hay algún texto que hable sobre la obra elegida? ¿Qué información da? 5
6
Nivel Secundario Desde la escuela se podrá proponer: • Se podrá proponer enfocar en: - Línea de artistas locales: biografía, trayectoria, técnicas empleadas, obras producidas y con las que cuenta el museo, temática que representa. - Seleccionar una determinada obra y trabajar sobre ella. (Sala Permanente Adolfo Mors)
Sugerencia de actividades • “PESCANDO IMÁGENES’’: Focalizar en algunas obras o artistas con el objetivo de que optimizar el impacto de la visita. Se invita primero a conversar, buscar y descubrir distintas obras, teniendo en cuenta algunos criterios: - Autores: locales, nacionales, internacionales - Técnica utilizada: - Tema: figuras, retratos, paisajes, trabajadores, etc. • “UN EJERCICIO CREATIVO” - Elige una obra, observa los trazos que hay en ella por un momento e identifica qué pensamientos vienen a tu mente. - Escribe una palabra y una idea, déjalo por un momento. - Compara las imágenes con las ideas, para ver si hablan de lo mismo; haz esto hasta quedar satisfecho. - ¿Qué te comunicó este ejercicio creativo sobre tu experiencia? ¿Aprendiste una nueva forma de registrar tus vivencias?
• Experimenta - Recorre el espacio y observa tu entorno, distingue los objetos, colores y formas que te rodean ¿Qué elementos llaman tu atención? ¿Qué sensaciones experimentas al caminar por el museo?, ¿es frío o cálido, silencioso o ruidoso?, ¿qué información obtienes de tus sentidos? - Dirígete al objeto u obra que más llame tu atención, obsérvalo desde todos los ángulos posibles ¿Qué te atrae de él? , ¿te recuerda algo?, ¿te interesa el mensaje que te transmite? ¿Qué puede engancharte a él: humor, tamaño, diversión, tranquilidad, etcétera? - Identifica la información que acompaña los objetos ¿cómo se relaciona con tus observaciones? - Siempre que visites una exposición o un museo, pregúntate qué fue lo que más te gustó o interesó, qué fue lo que te dejó insatisfecho. - Reflexiona las razones y comparte tu opinión con el personal del espacio cultural. ¿Qué sientes?, ¿cuáles son tus primeras impresiones sobre tu objeto de conocimiento (puede ser una obra, un producto o el mismo museo)? , ¿te recuerda a alguien, un lugar o momento específico? , ¿qué fue lo que más llamó tu atención? • “Da vuelo a tu creatividad”: (Como cierre de la visita a una sala) - Expresa con una palabra, una imagen o cualquier otro recurso lo que dejó esta visita. - Conversa con tus compañeros sobre su experiencia y aprendizaje durante la visita al museo, o a una determinada sala. - Reflexiona cómo ejerciste tu libertad y autonomía durante la visita.
Podrán completar una encuesta a través de un formato digital compartiendo un enlace en el dispositivo celular. (Docentes y estudiantes). Encuesta de satisfacción. https://forms.gle/oKCxMrQWG5AtAHdP7 7
8
Referencia: Sarlé, Patricia. Ivaldi; Elizabeth. Hernández, Laura.. Arte, educación y primera infancia: sentidos y experiencias. Metas Educativas 2021. 2014. Organización Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). Madrid. España. Recuperado de: file:///D:/Descargas/LibroMetasInfantil%20(1).pdf Por qué es tan importante llevar a los chicos a los museos. Nora Kurtin. 2017. Recuperado de: https://www.elmundo.es/ saposprincesas/2017/05/18/591d628e468aeb1a4e8b46d0.html Diseño Curricular Jurisdiccional. Educación Primaria 2017. Ministerio de Educación. Corrientes. Educación Artística. PP185-340
9