Efeitos dos Programas de Inserção Profissional á Docência na Melhoria Escolar INFORMES DE EXPERIÊNCIAS A IMPORTÂNCIA DA INTERDISCIPLINARIDADE NO ÂMBITO PIBID E A QUALIDADE NA FORMAÇÃO ACADÊMICA – RELATO DE BOLSISTAS DA UNESPAR - FAFIPA
Mariana Kosiba Furtado (Graduada em Ciências – Bolsista do PIBID) Drª Shalimar Calegari Zanatta (Professora e Orientadora do PIBID) Bruna Marques Duarte (Mestranda da UNESPAR – Graduada em Ciências) Drª Lucila Akiko Nagashima (Professora e Orientadora do PIBID) Drª Marilene Mieko Yamamoto Pires (Coordenadora do Curso de Ciências/Ciências Biológicas e Coordenadora do PIBID)
Conexão PIBID e UNESPAR campus Paranavaí
Objetivo Geral do PIBID é de promover a inserção dos acadêmicos de licenciatura em escolas públicas;
O papel fundamental da UNESPAR é de contribuir para a formação e qualificação profissional dos acadêmicos de licenciatura.
Abrangência da Instituição
Ponto A: Paranavaí - PR Ponto B: Nova Andradina - MS Ponto C: Euclides da Cunha Paulista - SP
Déficit de Professores formados em Química e Física x PISA
Na região de Paranavaí existe uma lacuna de professores, as aulas de Física do Ensino Médio são atribuídas aos licenciados em Ciências;
Problemáticas como esta reflete diretamente na qualidade de ensino, prova disto é o resultado do PISA;
O Pisa avalia estudantes de 15 anos nas áreas de Matemática, Leitura e Ciências. Entre os 65 países estudados em 2012, o Brasil ficou em 58º em Matemática, 55º em Leitura e em 59º em Ciências.
(Fonte: O globo – Educação. Disponível em:
<oglobo.globo.com/educacao/pisa-2012-mostra-que-brasil-gasta-pouco-mal-com-educacao-10960993>)
O PIBID proporciona:
Desenvolvimento de atividades experimentais que reforçam conceitos de Física, Química e Biologia numa visão multidisciplinar;
Desenvolvimento de projetos nas escolas;
Participação da vida escolar em reuniões, feiras de Ciências, jogos e etc;
Qualificação profissional;
Pesquisas nas áreas de Ensino e Educação;
Participação de Congresso e Eventos;
Auxílio financeiro para os participantes do Projeto.
O PAPEL DA UNESPAR:
Sediar as orientaçõ de professores doutores do curso de Ciências com diferentes formaçã: Biologia, Química e Física;
Para Borges (2002) a interdisciplinaridade é favorecida pela colaboração de professores de diferentes áreas do conhecimento. O objetivo é evitar a fragmentação do conhecimento, para tornar a aprendizagem mais interessante, motivadora e acessível aos alunos.
Laboratórios didáticos;
Acervo bibliográfico;
Desenvolvimento do PIBID Subprojeto – 2010 e 2011
As escolas escolhidas foram: Escola Estadual Agostinho Stefanello – EF, localizada no município de Alto Paraná e o Colégio Estadual Adélia Rossi Arnaldi –EFM, localizada no distrito de Sumaré;
Os acadêmicos, em dupla, trabalhavam num período contra turno com alunos que se disponibilizavam a participar;
Os conteúdos trabalhados eram elaborados e planejados perante a orientação dada na UNESPAR pelos orientadores do projeto.
AS DIFICULDADES.....
1º Problema encontrado: dificuldade de locomoção dos acadêmicos até as escolas;
2º Problema: Dificuldade em aplicar o projeto aos alunos das séries finais..... Os alunos das séries iniciais se mostravam mais receptivos;
ADEQUAÇÕES
Substituição da escola de Alto Paraná para uma escola localizada numa região central e de maior densidade populacional de Paranavaí - Colégio Estadual Silvio Vidal
Rotina em 2012 e 2013
Para atingir um maior número de alunos participantes, atualmente o projeto é realizado no período de aula, numa dinâmica de total interação entre os conteúdos ministrados pelo professor em sala e os bolsistas do PIBID.
Ensino Diferente - pedagogia hist贸ricocr铆tica
Alguns temas abordados: Segurança no laboratório; Água e suas propriedades físicas e químicas, Aquecimento global e efeito estufa, Chuva Ácida, Dilatação Térmica, Fungos, Identificação de ácidos, sais e bases, Indicadores naturais, Conceitos de Magnetismo, Modelos Atômicos, Moléculas Polares. Apolares e Ligações Intermoleculares, Morfologia Floral, Obtenção de bases a partir de óxidos, Processos Térmicos, Propagação de ondas sísmicas, Reações químicas,
etc...
Podemos observar, através dos tópicos listados, a amplitude das diferentes áreas abordadas durante o projeto, favorecendo a interdisciplinaridade e o desenvolvimento da versatilidade dos acadêmicos.
Metodologia
Busca caminhos para um ensino que aproxime da vivência dos alunos, que considera o professor e alunos agentes sociais para o processo de ensino-aprendizagem, utilizando os pressupostos da didática para a Pedagogia HistóricoCrítica, de Demerval Saviani, detalhada posteriormente por João Luiz Gasparin (Zanchetta & Mello, 2013).
O aluno interage com o experimento, levanta hip贸teses e questiona.
Obstáculos e Conquistas
Falta de materiais no laboratório da escola;
Dificuldade de locomoção dos bolsistas;
O curso de Ciências Biológicas da UNESPAR receberá no ano de 2014 alunos provenientes dos colégios que participam do PIBID;
Iniciação no PIBIC Jr;
Melhoria da qualificação acadêmica.
Alguns relatos de Pibidianos...
Layane Meideros, bolsista do PIBID há 2 anos. “Bom, um dos obstáculos que enfrentei nas aulas do PIBID, foi quando preparei uma aula de identificação de proteínas nos alimentos, que precisava aquecer a mistura no bico de Bunsen. Quando chegamos no laboratório da escola, descobrimos que o bico de Bunsen não estava funcionando. Foi quando fiquei pensando o que faria. Remexendo os armários encontrei uma manta aquecedora, e fiz o teste e deu certo. Essa situação me colocou em teste, porque isso poderá acontecer sempre em nossa vida profissional, me ajudou a pensar e manter calma para resolver essas possíveis situações inesperadas. Mas com essa e outras situações consegui ter mais segurança. O projeto está sendo de grande importância, por meio dele consegui compreender como é ser professora e de como lidar com os alunos.
Giovana Pinto Dias, bolsista há 1 ano e 10 meses. “A experiência que estou tendo no projeto PIBID está sendo de grande valia, pois é o contato que tenho com a sala de aula, com os alunos, a escola em si. Não fico só na preparação do estágio obrigatório dos últimos anos do curso. Enfrentamos e percebemos os obstáculos que os professores passam em sala de aula, com alunos rebeldes e entre outros problemas”
Relato da supervisora do PIBID no Colégio Silvio Vidal.
“Prof.ª Sueli Mendes Garcia. “O PIBID para o Colégio Estadual Silvio Vidal é mais uma grande oportunidade de colaborar com os pibianos/universitários das licenciaturas, oportunizando a participação em experiências e práticas pedagógicas, junto aos nossos educandos, na busca pela melhor formação docente. Já quanto aos nossos educandos, a motivação é visível no olhar e na fala em cada atividade que participam junto aos bolsistas do PIBID. É a escola e universidade trabalhando juntos em prol da formação docente e consequente melhoria da qualidade da Educação Básica no Brasil.”
Conclusão
O PIBID promove a qualificação profissional dos acadêmicos PIBIDIANOS;
Promove a inserção dos acadêmicos dos cursos de licenciatura em escolas públicas;
A junção Universidade & Escola proporciona a troca de experiências, ampliando as possibilidades de busca da melhoria da qualidade de ensino das escolas públicas da região.
Agradecimentos
À CAPES
A UNESPAR – CAMPUS FAFIPA
AOS COLÉGIOS PARTICIPANTES
AOS PROFESSORES SUPERVISORES
AOS PROFESSORES DE CIÊNCIAS QUE APOIAM O PROJETO
AOS PROFESSORES ORIENTADORES
AOS BOLSISTAS