A INTERDISCIPLINARIDADE COMO CONSEQUÊNCIA DO ENFOQUE CTSA – UMA PROPOSTA DE TRABALHO PARA O PIBID Mariana Kosiba Furtado (UNESPAR/FAFIPA)1 Lucila Akiko Nagashima (UNESPAR/FAFIPA)2 Marilene Mieko Yamamoto Pires (UNESPAR/FAFIPA)3 Shalimar Calegari Zanatta (UNESPAR/FAFIPA)2 1 Acadêmica do curso de ciências e bolsista do PIBID. 2 Orientadoras e professores de Química e Física, respectivamente. 3 Coordenadora PIBID subárea Ciências/Ciências Biológicas.
INTRODUÇÃO : QUAL O PAPEL DA CIÊNCIA PARA A SOCIEDADE ? •A Ciência era vista como uma divindade e o seu domínio representava o domínio social, político e econômico; Revolução Industrial. Fonte: Teoria da física.
•As consequências da bomba atômica de Hiroshima e Nagasaki (1945), os custos ambientais devido à industrialização (século XVIII) e o capitalismo, levou a sociedade a repensar sobre os benefícios das descobertas científicas.
Little Boy, primeira bomba atômica a ser lançada. Fonte: Portal São Francisco
Um dia após a explosão, os escombros em Hiroshima. Fonte: Portal São Francisco
•O enfoque da Ciência passou por diversas modificações. Na década dos anos 70, iniciou-se uma linha de raciocínio, baseada numa ciência integradora, descrita como Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS); •A metodologia CTS englobou a questão da cidadania o que levou a responsabilidade social e ambiental, tornando-se indispensável a inserção da Educação Ambiental, denominando-se assim Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA)
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CRÍTICO; CONSCIENTE;
PROPOSTA
•Criação de oportunidades na melhoria da formação dos acadêmicos do curso de pedagogia através da participação em oficinas e cursos oferecidos pelos acadêmicos de Ciências/Ciências Biológicas através do projeto PIBID.
OBJETIVOS • Proporcionar a melhoria da qualidade do ensino de Ciências com a metodologia CTSA;
• Ampliar a relação dos conteúdos de Ciências com uma sociedade crítica e sustentável.
PROPOSTA METODOLÓGICA
•Tema gerador: “água”; •A oficina deve apresentar e levantar discussões a respeito de dados científicos relativos à quantidade de água disponível no Planeta Terra, o crescimento do consumo por setor, a quantidade necessária para a produção de outros elementos (vestuário, calçados, alimentos, etc.); •Levando em conta também poluição das águas, saneamento básico e políticas públicas.
FÍSICA QUÍMICA BIOLOGIA GEOGRAFI A POLUIÇÃO;
HISTÓRIA
GEOLOGIA ;
CONTAMI NAÇÃO DAS ÁGUAS; PLANETA ÁGUA.
DOENÇAS; REAPROVE ITAMENTO DA ÁGUA; POLITICA DAS ÁGUAS; SANEAME NTO BÁSICO;
ECOLOGIA;
PROPRIED ADES DA MATÉRIA;
ÁG UA
CICLOS DA MATÉRIA; MOLÉCULAS DE SABÃO E DETERGENT E;
PESO, DENSIDAD EE EMPUXO; MICROONDAS; CHUVEIRO ELETRICO; CHUVAS; AMBIENTE AQUATICO
DIPOLO ELÉTRICO; HIDRELÉTRI CAS; PRESSÃO ATMOSFÉRIC A;
REFERÊNCIAS •
SANTOS, W.L.S., MORTIMER, E. F. Uma análise de pressupostos teóricos da abordagem C-T-S (Ciência - Tecnologia - Sociedade) no contexto da educação brasileira. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, v. 2, n. 2, dez 2000, p. 1-23.
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ZANATTA, S. C. et al. Propriedades físicas e químicas da água: Um tema para a educação ambiental. In: ENCONTRO PARANAENSE DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL – EPEA, 13. ago 2011, Ponta Grossa, Paraná.
Fotos:
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Cidade de Hiroshima. Disponível em:<http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/hiroshima-enagasaki/hiroshima.php>. Acesso em: 25 Abr. 2013.
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Revolução industrial: Qual a importância nas ciências?. Disponível em: <http://teoriadafisica.blogspot.com.br/2011/05/revolucao-industrial-qual-importancia.html>. Acesso em: 25 Abr. 2013.
Agradecimentos Ă&#x20AC; minha orientadora DrÂŞ Shalimar Calegari Zanatta