apresentação mpa 2010_autonomia das escolas - retóricas públicas e a agenda da educação, o pre

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Políticas de Educação e a Autonomia das escolas

Autonomia das escolas – retóricas públicas e a agenda da educação O presente dos contratos de autonomia

Junho de 2010

MPA – Mestrado em Administração Pública, especialização em Administração Educacional

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Políticas de Educação e a Autonomia das escolas Instituição Local

ISCSP – Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas Lisboa Sociologia

Apresentação do trabalho

Área de Formação

Sociologia da Educação

Introdução

Tipo de Formação

MPA - Mestrado em Administração Pública

Conceito de autonomia

Especialização em Administração Educacional

Concretização da autonomia

Área Científica

Prof. Fernando Humberto Serra

Retórica discursiva

Orientação Objectivos

Apresentar o estudo realizado em torno das políticas de educação sobre a autonomia das escolas e a realização dos contratos de autonomia

Instrumentos de governação Regulação

Descrição

Autor Documentos

Abordagem do conceito de autonomia, da formulação das políticas de reforço da autonomia das escolas, as retóricas discursivas, os instrumentos de governação, da regulação e das normas legais em vigor

Legislação Conclusão

Arq. Luiz Carvalho

Junho de 2010

MPA – Mestrado em Administração Pública, especialização em Administração Educacional

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Políticas de Educação e a Autonomia das escolas Todas as ciências e todas as artes exigem, para poder dar bons resultados, noções prévias e hábitos anteriores.

Contudo, o que é comum deve aprender-se em comum, e é um grave erro acreditar que cada cidadão seja senhor de si mesmo, porque todos pertencem ao Estado.

Apresentação

É essencial saber o que deve ser a educação e o método que convém seguir.

Não se sabe, nem de longe, se a educação há-de dirigir-se exclusivamente para as coisas de utilidade real, ou se também deve fazer-se dela uma escola de virtude, ou se há-de compreender também as coisas que constituem verdadeiro entretenimento.

Aristóteles, em A política

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Políticas de Educação e a Autonomia das escolas

Recorrendo abusivamente ao conceito de Autoscopia, é fundamental que as escolas, hoje mais que nunca, a realizem no sentido de estarem melhor preparadas para a realização de um bem comum, que é a educação.

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Projecto de Aula Virtual Políticas de Educação e a Autonomia das escolas Algumas dicotomias conceptuais a explorar: Instituição

Organização

Estrutura

Desconstrução

Orgânico

Inorgânico

Sistema

Caos

Poder

Submissão

Identidade

Anonimato

Formal

Informal

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Políticas de Educação e a Autonomia das escolas

«Ao contrário da tradição nórdica, a construção dos sistemas educativos dos países do Sul, e em especial no caso português, foi feita de cima para baixo, do nível central para o local. Logo as dificuldades inerentes à construção da autonomia escolar provêm desse processo, em que foi o Estado Central a lançar e a concretizar a rede escolar» Martins (2009, p. 51).

O conceito de autonomia surge, bastas vezes, ligado a um conjunto de reformas ou mudanças globais da administração educativa a que se pretende fazer corresponder, regra geral, um reforço Introdução

das atribuições, competências e recursos dos órgãos de governo da escola.

Neste sentido não podemos [devemos] confundir autonomia com autarcia, apesar de «a autonomia das escolas ter por objectivo alcançar o auto-governo, a autonomia financeira, orçamental e administrativa» MPA – Mestrado em Administração Pública, especialização em Administração Educacional

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Conceito de autonomia

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Concretização da autonomia

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Retóricas discursivas

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Instrumentos de governação

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Regulação

Maroy (2004)

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Legislação

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Conclusão

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fim…

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