relatório
Componente individual do professor Estatística das actividades sectoriais desenvolvidas no 1º período, atendendo ao período lectivo e ao período exclusivo de actividades lectivas.
2010 - 2011
Saliente-se, em primeiro lugar, o atraso com que é produzido o presente relatório estamos no final no 2º período, questões de prioridades e de excesso de trabalho burocrático de controlo da avaliação de desempenho e da actividade docente, nas vertentes de avaliação e estratégias pedagógicas diferenciadas. Em segundo lugar, o facto de, a partir do presente relatório, os mesmos passarem a reflectir uma estratégia diferente quanto aos registos que se vão realizando das várias actividades. É necessário poupar no tempo gasto a realizar registos, não perdendo o fito e a qualidade dos mesmos, reorientando o facto de a multi-tarefa ser um facto cada vez mais presente na minha actividade, nomeadamente a que decorre da maior presença online. A questão colocou-se quando verifiquei que o tempo dedicado às plataformas electrónicas corresponde a mais de 50 % do tempo legal da componente individual do professor e que o mesmo reflecte não só a disponibilização de documentos próprios e d’outrém na rede, como da pesquisa e manipulação de documentos relacionados com a profissionalidade docente como com a área das artes visuais, essencialmente, e destinados à preparação de aulas. Isto pode ser comprovado pela consulta que pode ser realizada a partir do meu perfil no Google.
A partir deste perfil é possível perceber o que leio, o que publico de cariz pessoal e dos interesses pessoais, para a profissionalidade docente, para os alunos, para a gestão e administração escolar, da formação específica e académica, assim como da exposição dos trabalhos realizados pelos alunos. Esta estratégia iniciou-se em 2007 com a abertura de disciplinas na plataforma Moodle do programa Ciência na Escola, da Faculdade de Ciências e Tecnologias da Universidade Nova de Lisboa. Neste momento a abertura é maior e passa pela disponibilização de sítios dedicados, conforme se pode comprovar nas consultas possíveis, como por alojamento em sítios de terceiros, quer de textos quer de imagens. A base de trabalho de recolha e registo mantém, contudo, a mesma estrutura, por questões de comodidade e de possibilidade de comparação com os relatórios anteriores, quer os parcelares quer o anual. Não deixa de continuar a ser um objectivo central deste tipo de relatório o demonstrar que a actividade docente é objectivamente objecto de um esbulho, financeiro, económico e de saúde mental [não contabilizável] quando fixa em, somente, 11 horas a componente individual do professor, onde ainda estão incluídas 2 horas para reuniões ocasionais. É preciso lutar contra este estado de coisas…
Apresenta-se uma análise estatística à actividade desenvolvida no período escolar, pelo professor, tendo em linha de conta os registos diários elaborados com base em sectores de actividade e horas a eles dedicadas, objectivando uma abordagem que pretende esclarecer que os limites legais de 11 horas para esta componente são ridiculamente curtos e quais os custos indirectos que o excesso de horas de actividade representa de prejuízo pessoal e monetário, gerando como contrapartida uma “receita” do Ministério da Educação, pois assim a devemos considerar.
Sectores de actividade considerados: actualização dos descritores
Levantamento do 1Âş perĂodo lectivo:
o que representa: total de horas da componente individual em aulas formação
1,00
avaliação desempenho docente
12,00 4,50
manutenção sistemas de ficheiros
18,00
manutenção equipamentos electrónicos reuniões de avaliação e exames
0,00 10,00
reuniões formais e informais plataformas electrónicas
296,50 19,50
informação, actualização e conhecimento
5,50
preparação aulas
34,00
avaliação alunos
0
50
100
150
200
250
300
350
total de horas da componente individual no período formação
5,00
avaliação desempenho docente
24,00
manutenção sistemas de ficheiros
5,50 19,50
manutenção equipamentos electrónicos reuniões de avaliação e exames
2,00 16,50
reuniões formais e informais plataformas electrónicas
386,00
informação, actualização e conhecimento
23,00 5,50
preparação aulas
34,00
avaliação alunos
0
50
100 150 200 250 300 350 400 450
com uma mĂŠdia de horas semanal:
mĂŠdia de horas semanal realizada na componente individual 35,0 28,6
30,0
28,9
25,0 20,0 15,0 11,0 10,0 5,0 0,0 com ponente legal com ponente em aulas com ponente no perĂodo
em que, por sector, temos uma mĂŠdia horĂĄria semanal:
o que representa: média de horas semanal por sector de actividade na componente individual realizada em aulas formação
0,1
avaliação desempenho docente manutenção sistemas de ficheiros
0,9 0,3
manutenção equipamentos electrónicos reuniões de avaliação e exames
1,3 0,0
reuniões formais e informais
0,7
plataformas electrónicas
21,2
informação, actualização e conhecimento preparação aulas
1,4 0,4
avaliação alunos
0,0
2,4 5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
média de horas semanal por sector de actividade na componente individual realizada no período formação
0,3
avaliação desempenho docente manutenção sistemas de ficheiros
1,3 0,3
manutenção equipamentos electrónicos reuniões de avaliação e exames
1,1 0,1
reuniões formais e informais
0,9
plataformas electrónicas
21,4
informação, actualização e conhecimento preparação aulas
1,3 0,3
avaliação alunos
0,0
1,9 5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
assim, o peso relativo de cada sector ĂŠ:
e:
ent達o as horas em excesso ser達o:
total de horas realizadas na componente individual, em aulas e no período, para além da obrigação legal
comparação das horas legais da componente individual, em aulas e no período, com as efectivamente concretizadas 600,0
600,0 521,0
500,0
500,0 401,0 horas legais da componente individual em aulas e no período
400,0 300,0 198,0 200,0
154,0
componente individual registada em aulas e no período
400,0 323,0 300,0
componente em excesso 247,0
componente legal
200,0 100,0
154,0
198,0
100,0
0,0 0,0
em aulas
no período
Eis-nos chegados aos custos indirectos da actividade desta componente individual que são prejuízo directo da prática, não remunerada, do professor. E estes são:
Com base no seguinte:
fim