relatório EVT5_2009-2010

Departamento das Expressões Grupo 600, das Artes Visuais

Relatório da disciplina

Educação Visual e Tecnológica 5º ano 2º ciclo Ano lectivo 2009 - 2010

Ana Meneses Luiz Carvalho Sofia Silva Tatiana Pereira Julho de 2010

Agrupamento de Escolas de Carcavelos

-

Escola Básica e Secundária de Carcavelos

Relatório da disciplina – Educação Visual e Tecnológica 5º ano, 2009 - 2010

continuação 2

Índice

conteúdos

página

Introdução

-

3

Desenvolvimento

-

4

Constituição das turmas

-

4

Metodologias de trabalho

-

4

Actividades desenvolvidas

-

5

Visitas de estudo

-

6

Participação em projectos

-

6

Avaliação

-

6

Constrangimentos

-

7

-

8

Conclusão

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Introdução

Dá-se conta no presente relatório do funcionamento geral da disciplina de Educação Visual e Tecnológica no 5º ano de escolaridade, do ano lectivo de 2009 – 2010 nas sete turmas existentes.

São analisados os aspectos considerados mais pertinentes, nomeadamente o número elevado de alunos por turma, nomeadamente aquelas que têm alunos NEE, a falta de sala específica de desenho e equipamento e mobiliário adequado à faixa etária em presença, o excesso de actividades das turmas dentro e, especialmente, fora da sala de aula, as faltas sistemáticas de material de trabalho, e o trabalho realizado ao nível das atitudes e comportamentos por oposição ao tempo útil de aula disponível.

Das planificações às actividades desenvolvidas, aos projectos participados e à avaliação.

Deixa-se um conjunto de recomendações que poderão ser problematizadas no próximo ano lectivo, sabendo-se que algumas delas são inexequíveis por circunstancialismos externos não dependentes da vontade e possibilidades da escola.

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Desenvolvimento

Constituição de turmas e pares pedagógicos

Turmas

 alunos

alunos NEE

A

28

2

Luiz Carvalho e Sofia Silva

B

28

2

Luiz Carvalho e Sofia Silva

C

28

2

Luiz Carvalho e Tatiana Pereira

D

28

1

Tatiana Pereira e Ana Meneses

E

29

1

Tatiana Pereira e Ana Meneses

F

28

1

Tatiana Pereira e Ana Meneses

G

28

1

Sofia Silva e Tatiana Pereira

Par Pedagógico

É de referir que o número elevado de alunos por turma prejudica o normal desenvolvimento da actividade a desenvolver ao nível da disciplina.

O número de alunos por turma devia cumprir o mínimo imposto por imperativo legal, tout court, a bem do processo ensino / aprendizagem e sem cedências, que não sejam de excepção, à pressão externa para mais inscrições, logo no início deste ciclo de escolaridade e a exemplo do que já foi referido em relatório do ano transacto.

Metodologias de trabalho Foram realizadas as planificações anuais, de médio e de curto prazo.

Foi iniciado o ano lectivo com um trabalho relativo aos comportamentos e atitudes em sala de aula, posturas de trabalho e funcionamento da disciplina como meio de reforçar a acção iniciada na recepção aos alunos e encarregados de educação, pelos directores de turma, nas reuniões prévias ao início do ano lectivo.

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Os critérios de avaliação foram comunicados e explicados, de acordo com as indicações do Conselho Pedagógico, do Departamento Curricular das Expressões e do grupo 600, das Artes Visuais.

Os critérios específicos de cada professor foram também explicados.

Dado o carácter misto da disciplina, teórica e prática, essencialmente, o recurso às aulas expositivas remeteu-se ao mínimo indispensável para consolidar conhecimentos teóricos.

O recurso à utilização do computador portátil e ao projector de vídeo foi sistemático o que significou, para além dos materiais físicos mostrados, a apropriação de meios electrónicos de comunicação de conteúdos e exemplos formais de temas ou actividades a desenvolver e, pontualmente, o recurso aos portáteis dos alunos, vulgo Magalhães, para trabalho de pesquisa sobre conteúdos a aplicar em situações práticas.

O recurso à plataforma Moodle foi iniciado de forma experimental com a disciplina de “Educação Visual e Tecnológica” que possibilitou o complementar da actividade lectiva e do processo ensino / aprendizagem, com sucesso relativo dado que na escola os alunos não têm acesso à rede wi-fi para trabalho online.

O trabalho prático centrou-se numa diversificação de técnicas e de materiais, dentro das condicionantes estruturais existentes.

Consta-se que se dedica, grosso modo, cerca de 25% do tempo efectivo de aula a tratar de assuntos de natureza disciplinar, atitudinal e comportamental, levando a que a efectividade da aplicação de planos detalhados de aula não possam, na maioria das vezes, ser executados com regularidade e sucesso.

Actividades desenvolvidas As planificações foram cumpridas de um modo geral, mesmo que sofrendo pequenos ajustamentos de circunstância.

O currículo prescrito foi integralmente cumprido.

Especificamente foram realizados trabalhos dentro da temática de época, no Natal, no Carnaval e na Páscoa, com visibilidade exterior à sala de aula.

Verificou-se a exposição circunstancial e sistemática de trabalhos seleccionados em espaços públicos da escola, de acordo com os temas que estavam em desenvolvimento.

A divulgação electrónica de trabalhos dos alunos foi prática constante ao longo do ano lectivo, quer na disciplina do Moodle quer na internet.

Foi utilizado o correio electrónico para entrega formal de trabalhos de investigação, em algumas turmas, com algum sucesso de adesão.

A disciplina Moodle serviu de suporte, ainda que de forma incipiente na taxa de penetração dos alunos, àqueles que, inscritos, utilizaram os materiais aí disponibilizados.

A comunicação por afixação na sala de aula de avaliações intermédias globais, ao longo de todo o ano lectivo, deixou de ser possível por imposição superior.

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A exposição em sala de aula de trabalhos que vão sendo desenvolvidos.

A participação em várias actividades previstas no Plano Anual de Actividades e registadas em sede de livro de ponto, como o Corta-Mato Escolar, uma peça de teatro, ou torneios desportivos A contribuição pontual para os projectos curriculares da respectiva turma, na medida das possibilidades de desenvolvimento desta disciplina na conjuntura presente.

O excesso de actividades, como visitas de estudo, participações em teatro ou torneios desportivos, veio prejudicar as actividades lectivas de algumas turmas, assim como o trabalho de aula e dos alunos directamente envolvidos nas mesmas, na maior parte das vezes sem comunicação prévia aos professores.

Visitas de estudo A visita realizada à Bedeteca de Lisboa no âmbito da Comunicação Visual e trabalho sobre a Banda Desenhada.

Participação em projectos A participação de 3 turmas no Projecto Moodle 2009 – 2010 com a disciplina “Educação Visual e Tecnológica” na qual se inscreveram apenas 5 alunos, o que pode ser considerado um insucesso mesmo considerando o carácter experimental de execução e por falta de recursos e infra-estruturas informáticas que facilitassem o respectivo envolvimento, nomeadamente em termos de horários disponíveis.

Alguns alunos participaram nas actividades da Oficina Artística.

Avaliação O comportamento geral das turmas pode ser considerado mediano mas em que se verifica uma não apropriação de conceitos de disciplina pessoal e de trabalho, em contexto de sala de aula.

Convém salientar que os alunos do 2º ciclo, que pelo terceiro ano entram na escola, demonstram claramente uma fraca propensão para o cumprimento de regras mínimas do saber estar em sala de aula o que leva a questionar o trabalho que se vem fazendo nas escolas do 1º ciclo, em termos de comportamento geral, atitudes e valores fomentados.

A avaliação foi contínua e resultou da aplicação integral dos critérios definidos na escola.

As competências transversais estão dentro do esperado e as específicas, portanto as directamente relacionadas com a disciplina, estão ao nível de entrada para um novo ciclo de aprendizagem, no entanto convém notar que há problemas de prática ao nível do manuseio de materiais e instrumentos específicos de desenho e deficiências na área temática da Geometria.

Foram realizados testes sumativos em todos os períodos, assim como foi realizado um teste de diagnóstico no início das actividades lectivas.

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Turma

Nº de alunos

Níveis de Avaliação 1

2

3

4

5

Classificação média por turma

A

28

0

8

16

4

0

3 (2.86)

B

28

0

1

25

2

0

3 (3.04)

C

28

0

3

20

5

0

3 (3.07)

D

28

0

3

15

8

2

3 (3.32)

E

29

0

2

16

8

1

3 (3.07)

F

28

0

3

18

5

2

3 (3.21)

G

28

0

1

16

6

4

3 (3.36)

0

21 126 38

9

3 (3.13)

197 Total de alunos

continuação 7

A distribuição das classificações está na média deslocada para a direita, portanto em valoração positiva e o resultado final pode ser considerado médio.

Constrangimentos O principal constrangimento ao bom funcionamento da disciplina prende-se com a falta de sala específica de desenho, assim como de equipamento adequado e mobiliário de apoio.

O número elevado de alunos por turma, nas presentes circunstâncias, é desregulador duma normal actividade na disciplina.

O tempo perdido com as questões do foro disciplinar e comportamental pode ser desmotivador para os actores educativos, em sala de aula.

A inexistência de horas disponíveis em sala de informática, devidamente equipada, prejudicou o desenvolvimento do Projecto Moodle 2009 – 2010 e desincentivou a participação mais activa dos alunos dado não terem acesso à rede wi-fi.

O excesso de faltas de material, registadas ou não, leva à inactividade e a tempos mais prolongados de trabalho, ao contrário do que seria necessário para este nível de escolaridade.

As actividades previstas nas várias turmas são demasiadas para um equilibrado desenvolvimento do processo ensino / aprendizagem, levando os alunos a saídas frequentes e dispersão do que é fundamental, com os constrangimentos de tempo e actividade que daí advêm.

A avaria de equipamento informático no pavilhão C prejudicou o desenvolvimento da actividade lectiva no 3º período quanto a alguns conteúdos que passaram a mera exposição do professor.

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Conclusão Deve ser reforçado o trabalho a fazer no início do 2º ciclo sobre atitudes e comportamentos em sala de aula, o material de desenho e sua conservação e o cumprimento dos deveres do aluno nomeadamente quanto ao estudo, hábitos e métodos de trabalho, dedicação e perseverança.

Mesmo que no início do ano lectivo se dê mais tempo a esta necessidade, tal deve redundar em benefício do funcionamento geral da disciplina ao longo do ciclo e do próprio grupo turma.

A existência de sala específica de desenho, equipada e mobilada de acordo com o nível etário, é condição sine qua non para o bom funcionamento da disciplina, tal como previsto nas orientações curriculares, e da maior adesão dos alunos às áreas das expressões artísticas e tecnológicas.

A falta de horas em sala de computadores, para trabalho complementar da disciplina, é uma condicionante a ultrapassar, já que o trabalho na Biblioteca não resulta por fragmentação do grupo turma em segmentos não articulados de trabalho efectivo continuado.

A necessidade de acesso dos alunos à rede wi-fi da escola para promover, quando necessário, o recurso às novas tecnologias aplicadas às artes visuais e aos trabalhos de investigação e construção de conhecimento.

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