luiz carvalho et al 2009_desenvolver o sentido de pertença à escola_análise swot e propostas hier

CURSO DE FORMAÇÃO ESPECIALIZADA CURSO DE VALORIZAÇÃO TÉCNICA ORIENTADA PARA A ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR

Grupo Trigesto Fátima de Deus; Luiz Carvalho; Mª Amélia Vasconcelos

ESTRATÉGIA

1. Identifique um objectivo estratégico (médio ou longo prazo) ou operacional (curto prazo) da sua Escola.

Desenvolver o sentido de pertença à escola, ao nível dos docentes da organização, durante o ano lectivo de 2009 – 2010.

2. Procure elaborar uma análise SWOT para a realização desse objectivo (contemplando, por exemplo, a realidade social da escola, o meio em que se insere, os recursos que tem ao seu dispor, a cultura de escola, as políticas educativas, etc.).

Pontos Fortes (Nível Interno) Comemoração do “Dia da Escola”.

Almoços/convívios em épocas festivas; Homenagem simbólica aos professores aposentados; Oficiar parabéns aos aniversariantes; Envio de cartões de Boas-festas; Visitas de estudo; Passeio ocasional no final do Ano Lectivo; Apoio psicológico e, eventualmente, financeiro, em situações de dificuldades; Grupo coral; Grupo de teatro.

Oportunidades (Nível Externo) Novo sistema de concurso e colocação de professores com ciclos a 4 anos; Acções de formação desenvolvidas pelas associações profissionais; Acções de formação e enquadramento desenvolvidas pelos sindicatos; Acções de carácter informal que promovam a “marca” escola; Promoção de uma Associação de antigos professores; Promover a designação de um Patrono do agrupamento de escolas; Homenagem da comunidade educativa aos professores aposentados; Conferências periódicas sobre temas educativos; Debates de oportunidade sobre questões educativas do momento; Diversidade dos papéis atribuídos aos professores; Parcerias em áreas emergentes na acção da organização;

Pontos Fracos (Nível Interno) Ausência de acolhimento na recepção de novos professores; Inexistência de manual de acolhimento para os novos professores; Falta de espírito de classe; Falta de cultura de trabalho de equipa;

Ameaças (Nível Externo) Políticas educativas do Ministério da Educação, de carácter centralista e directivo; Divisão artificial da carreira docente em dois níveis; Intervenções, estratégias e acções das organizações sindicais;

Curso de Formação Especializada Curso de Valorização Técnica Orientada para a Administração Escolar Módulo: Auto-avaliação das Escolas

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Inexistência de louvores por parte da gestão; Falta de acções de formação; Falta de reflexão sobre a “cultura de escola”; Falta de um patrono; Inexistência de um objecto simbólico para homenagear; Falta de um endereço de correio electrónico institucional dos professores.

Falta de um grupo desportivo para professores; A constituição de Agrupamentos de Escolas de forma compulsória; Falta de cultura de autoridade da Escola; Inexistência de um Blogue institucional; Fraco desenvolvimento do sítio institucional do agrupamento de escolas; Inexistência formal de valorização do mérito profissional e pessoal; Peso excessivo da carga burocrática no desempenho do papel do professor; Excesso de reuniões; Inexistência de um projecto de simplificação de modo, conteúdo, processo e burocracia das reuniões formais; Número de novos professores na escola em cada ciclo de colocação;

Comportamentos e atitudes dos pais e Encarregados de Educação; Novo Estatuto do aluno; Inexistência de código de ética profissional; Inexistência de uma Ordem dos Professores; Falta de apoio à participação dos pais na vida da organização; Pressão para o desempenho de uma maior diversidade de papéis em detrimento da função primordial do professor, o ensino;

3. Afecte acções de melhoria a esse objectivo (por forma a ultrapassar os pontos fracos encontrados).

1. Criação de uma equipa que elabore o Manual de acolhimento e organize as actividades de recepção aos novos professores da organização; 2. Programação de acções de formação, formais ou informais, que promovam e desenvolvam uma “cultura de Escola”; 3. Criação de um Clube de professores; 4. Criação de equipas que realizarão as tarefas necessárias para a realização dos eventos relevantes na vida da organização tais como festas de Natal, almoços de Páscoa, festas de finais de Anos Lectivos e a celebração do dia do patrono do agrupamento de escolas; 5. Organização do processo de escolha de um patrono para a Escola; 6. Realização de um concurso aberto à comunidade educativa destinado à selecção de um objecto simbólico da Escola, para atribuir aos professores cuja acção se destaque; 7. Definição de critérios para a atribuição formal de louvores na organização.

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4. Prioritize as acções de melhoria (tendo em conta os seguintes aspectos: Impacto, Capacidade e satisfação).

Quanto ao Impacto:

Quanto à Capacidade:

Quanto à Satisfação:

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Organização do processo de escolha de um

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patrono para a Escola Definição de critérios para a atribuição formal de louvores na organização

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Pontuação (B x C x D)

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Ranking

Criação de uma equipa que elabore o Manual de acolhimento e organize as actividades de recepção

aos

novos

professores

da

organização Criação de equipas que realizarão as tarefas necessárias para a realização dos eventos relevantes na vida da organização tais como festas de Natal, almoços de Páscoa, festas de finais de Anos Lectivos e a celebração do dia do patrono do agrupamento de escolas; Realização

de

um

concurso

aberto

à

comunidade educativa destinado à selecção de um objecto simbólico da Escola, para atribuir aos professores cuja acção se destaque Programação

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acções

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formação,

formais ou informais, que promovam e desenvolvam uma “cultura de Escola” Criação de um Clube de professores

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