Portafolio Pregrado Juliana Arango Moreno

Portafolio Pre-Grado {Juliana Arango Moreno}

Universidad Pontificia Bolivariana Facultad de Arquitectura MedellĂ­n, Colombia 2008 - 2013 Asesor: Jose Tamayo

“Arquitectura es cosa de arte, un fenómeno de emociones, que queda fuera y más allá de las cuestiones constructivas. El propósito de la construcción es mantener las cosas juntas y el de la arquitectura es deleitarnos...” {Le Corbusier}

Portafolio Pre-Grado Juliana Arango Moreno

Universidad Pontificia Bolivariana Facultad de Arquitectura Medellín, Colombia 2008 - 2013 Asesor: Jose Tamayo

Misión Universidad Pontificia Bolivariana

Universidad Pontificia Bolivariana

La Universidad Pontificia Bolivariana tiene por misión, la formación integral de las personas que la constituyen, mediante la evangelización de la cultura, en la búsqueda constante de la verdad, con procesos de docencia, investigación y servicios, reafirmando los valores del humanismo cristiano, para el bien de la sociedad.

Universidad Pontificia Bolivariana mission is the integral formation of individuals who constitute it, through evangelization of culture, in the constant search for truth, with processes of teaching, research and services, reaffirming the values of Christian humanism, for the good of society.

Facultad de Arquitectura

Facultad de Arquitectura

La Facultad de Arquitectura de la UPB. Tiene como misión, la formación disciplinar y profesional de arquitectos, centrada en el humanismo, enmarcada en una perspectiva cultural y social, comprometiendo su participación en el diseño y la construcción del entorno habitable bajo criterios de sostenibilidad y contemporaneidad. Dicha formación enfatiza las dimensiones técnica, histórica y teórica, urbana y Proyectual de la profesión, reforzando su visión prospectiva, enmarcada en la misión general de la Universidad Pontificia Bolivariana.

The Faculty of Architecture of the UPB mission is the disciplinary and professional training of architects, focusing on humanism, framed in a cultural and social perspective, compromising their participation in the design and construction of living environment and sustainability and contemporary. This training emphasizes technical dimensions, historical and theoretical, urban and projective profession, reinforcing his vision of the future, part of the overall mission of the Universidad Pontificia Bolivariana.

Visión Universidad Pontificia Bolivariana

Universidad Pontificia Bolivariana

La Universidad Pontificia Bolivariana tiene como visión, ser una institución católica de excelencia educativa en la formación integral de las personas con liderazgo ético, científico, empresarial, académico y social al servicio del país.

The Universidad Pontificia Bolivariana’s vision is to be a Catholic institution of educational excellence in the overall education of people with ethical leadership, scientific, business, academic and social to serve the country.

Facultad de Arquitectura

Facultad de Arquitectura

La Facultad de Arquitectura de la UPB. Se proyecta al 2010, consolidada como una de las mejores facultades de Arquitectura de Latinoamérica; acreditada nacional e internacionalmente por la calidad de los procesos de docencia, investigación y extensión en sus programas de pregrado y formación avanzada con escenarios de investigación consolidados, y por la idoneidad de sus egresados quienes ejercerán el liderazgo a través de sus calidades humanas, disciplinares y técnicas.

The Faculty of Architecture of the UPB is projected for 2013, established as one of the best faculties of Architecture in Latin America; accredited nationally and internationally for the quality of the processes of teaching, research and extension in its undergraduate and advanced training in research settings consolidated, and the suitability of its graduates who exercise leadership through their human qualities, discipline and techniques.

Tabla de Contenido Hoja de Vida

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Texto Crítico Introductorio

13

Área de Proyectos

15

Ciclo de Profundización Proyecto CIMA Ciclo Profesional

17 19 49

Vivienda para Estudiantes

51

Casa X

83

Colegio de Moravia

95

Parque Temático Agrícola “La Selva”

109

Edificio San Joaquín

127

Ciclo Básico

141

Edificio Científico

143

Vivienda para un Chef

157

Área de Historia y Teoría Análisis Edificio de la Bauhaus en Dessau Área Técnica

181 183 195

Informe de Práctica en el SENA Área de Urbanismo Gestión Urbana Área de Investigación Sistemas de Recolección de Agua Lluvia Práctica Académica Profesional Arquitectura Hospitalaria

197 209 211 217 219 241 243

Juliana Arango Moreno C.C 1017188121 Fecha de Nacimiento: 1 de Febrero, 1991 Calle 5A #35-86, Apt. 1003 Edificio Saint Moritz Tel: 3128640 - Cel: 3116354465 luleyarango@hotmail.com EDUCACION (Cursos, seminarios, congresos y actividades académicas) Universidad Pontificia Bolivariana; Medellín, Colombia Arquitectura Promedio Acumulativo: 4.01

Octubre 2013

Universidad Pontificia Bolivariana; Medellín, Colombia Bienal de Arquitectura (VIIBIAU)

50 Horas

Universidad Pontificia Bolivariana; Medellín, Colombia Participación en el semillero de Grupo de Investigación Laboratorio de Arquitectura y Urbanismo - LAUR. Autodesk; Medellín, Colombia Curso de Revit EC Boston; Boston, Massachusetts Curso de Inglés

6 meses

EXPERIENCIA LABORAL Nombre: Fabio Ramirez Sierra Empresa: Condiseño Arquitectos Cargo: Gerente General Teléfono: 2664893

Nombre: Jose Nicholls Empresa: Condiseño Arquitectos Cargo: Gerente Administrativo Teléfono: 2664893

HABILIDADES

INTERESES

• Nivel avanzado de Inglés • Adobe Illustrator • Adobe Photoshop • AutoCAD • Conocimientos de Rhino • Conocimientos de Revit • Conocimientos de SketchUp • Elaboración de Maquetas

• Ampliar mis conocimientos • Fotografía • Diagramar, diseñar y ambientar planos • Elaborar Maquetas • Visitar, entender y conocer obras de construcción

REFERENCIAS Nombre: Carlos Molina Empresa: Carlos Eduardo Molina Cargo: Arquitecto Celular: 3104269023

Nombre: Jaime Rendón Empresa: Jaime Renón Arquitectos Cargo: Arquitecto Teléfono: 3511900

Nombre: Hernán Muñoz Empresa: Convel S.A.S Cargo: Director de Proyectos Celular: 3137687746

Juliana Arango Moreno C.C 1017188121 Hoja de Vida realizada en 2013

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Texto Crítico Introductorio Presentación de mi Proceso Académico durante mi permanencia en la Facultad de Arquitectura

Al comienzo de esta carrera, con esa extraña mezcla de sentimientos originados por la opinión de tantas personas, aconsejándome como un difícil plan para la vida aventurarse a estudiar Arquitectura; pues demanda mas de lo que humanamente un ser humano cree que es capaz en tiempo y en capacidad física. Y que tercamente haciendo caso omiso de tantos consejos en contra de esta profesión, logré superar con la gran satisfacción que deja el fortalecer tantos aspectos de la vida que involucran lo social, lo emocional y lo visual; elementos que bien conjugados hacen mas grato cada momento.

Con este portafolio se acaba la primera etapa de mi pregrado en Arquitectura. Donde dejo plasmada, de una manera detallada y con mucho amor, todo mi proceso académico durante los diez semestres que estuve estudiando

en la Facultad de Arquitectura de la Universidad Pontificia Bolivariana.

Tengo que admitir o mas bien reiterar lo que tantos me decían y aun me dicen sobre mi carrera: “es demasiado difícil”, “que trasnochadera”, “es imposible aguantar”, “cómo haces?”, etc. Pero ninguna de esas personas se alcanza a imaginar el conocimiento que se adquiere del hombre y como satisfacer a través de un espacio sus necesidades, la evolución de la Arquitectura a lo largo de la historia, el valor por lo humano, el estimulo y la representación de los cinco sentidos por medio de la estética, la geometría y las medidas adecuadas para el buen funcionamiento de los espacios, la habilidad manual para mostrar en una maqueta, lo que “los no arquitectos” no pueden entender en planos; las normas, leyes y reglamentos que se deben tener en cuenta a la hora de empezar un proyecto, la gestión y formas de

administrar un proyecto, las bases mínimas para crear la estructura de una edificación, los análisis bioclimáticos que se deben hacer previamente a la construcción, la capacidad de enfrentar cualquier tipo de proyecto, desde un andén (urbanismo) hasta un megaproyecto, equipamiento o edificio; y como lograr que un proyecto sea lo mas sostenible posible, para así garantizar que aún con el paso del tiempo mantenga su vigencia.

At the start of this career, with that strange mixture of feelings caused by the opinion of many people, advising as a difficult plan for life to venture to study architecture, since it demands more of what a human being believe is able in time and in physical capacity. And stubbornly ignoring those advices against this profession, I overcame with great satisfaction strengthening many aspects of life, involving social, emo-

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Área de Proyectos

tional and visual; well combined elements that make each moment more pleasing.

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Ciclo de Profundización (Proyecto de Titulación) Ciclo Profesional (Taller 8, Vivienda de Emergencia, Edificio Específico, Espacio Público, Vivienda Colectiva) Ciclo Básico (Taller 1, 2 y 3)

This portfolio is just the first stage of my undergraduate in architecture. Where I leave embodied, in a detailed manner and with much love, my whole academic process during the ten semesters I was studying at the Faculty of Architecture of the Universidad Pontificia Bolivariana.

I have to admit, or rather reiterate what I said and even many tell me about my career: “It’s too hard”, “that staying up late”, “ I can not stand”, “how are you doing?” Etc. But none of those people can’t imagine the knowledge I acquired of the human being and how to satisfy a man needs through a space, the architecture evolution throughout history, the human value, the stimulus and the representation of the five senses through esthetics, geometry and appropriate measures for the proper functioning of the spaces, manual ability to display on a model, what “non-architects” can not understand in planes; the laws, rules and regulations that must be taken into account when starting a project, management and ways to manage a project, the minimum basis to create the structure of a building, the bioclimatic analysis that must be done before construction, the ability to tackle any project, from a platform (planning) to a megaproject, equipment or building, and how to create a project to be as sustainable as possible, thus ensuring that even with the passage of time remains valid.

El Área de Proyectos tiene en el Taller, el escenario académico para la integración y desarrollo de conocimientos y metodologías en torno a proyectos de arquitectura. El Taller busca que el estudiante entienda la Arquitectura como proyecto cultural y social, desde una perspectiva humana, técnica, urbana, y Proyectual, definidas a través del estudio y el desarrollo de propuestas arquitectónicas, métodos propios y estrategias de aproximación Proyectual.

El área acerca al estudiante al conocimiento y a la aplicación de los sistemas de representación como fundamento para el planteamiento, la comprensión y la solución del problema de arquitectura, la comunicación y expresión de las cualidades y demás condiciones inherentes al espacio y la definición arquetípica del proyecto.

En la concepción del proyecto, permite la interdisciplinariedad entre las áreas del programa convocando a la Historia y la Teoría como síntesis del pensamiento humanista y medio para sustentar la idea rectora del proyecto; el Urbanismo como el compromiso colectivo con la ciudad; y la Técnica como elemento determinante de la viabilidad y las condiciones materiales de la propuesta.

proach.

The Project Area is in the workshop, the academic setting for the integration and development of knowledge and methodologies around architectural projects. The workshop aims to make students understand the architecture as cultural and social project, from a human perspective, technical, urban, and projective, defined through the study and development of architectural proposals, methods and own strategies for a projective ap-

The design of the project, allows interdisciplinary between the areas of the program calling for the History and Theory as a synthesis of human thought and means to sustain the ruling idea of the Project, the urbanism as the collective commitment with the city, and Technique as determinant of the viability and the physical conditions of the proposal.

This area makes the student closer to knowledge and to the application of representation systems as the basis for the approach, understanding and solving of the problems of architecture, communication and expression of the qualities and other conditions inherent to space and to the archetypal project definition.

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Ciclo de Profundización (Noveno y Décimo) 17

El ciclo de profundización, es un espacio académico que consolida la formación alcanzada por el estudiante promoviendo el desarrollo de su autonomía a través del estudio disciplinar y el rigor del oficio profesional.

En este periodo, el estudiante define y experimenta con métodos propios su aproximación a la arquitectura y perfila desde sus intereses personales y disciplinares, el camino de investigación y el desarrollo profesional, enmarcados en la pertinencia de su obrar social y su contribución cultural.

En el área de proyectos, se propone un taller diverso e integral, que inicia su proceso en el semestre de práctica académica profesional (9no), acercando al estudiante al contexto real haciendo parte de equipos de trabajo interdisciplinarios que le permitan dimensionar su

compromiso profesional, los instrumentos de conocimiento y el oficio que se requiere para un desempeño adecuado de la profesión.

and experiment with their own methods their approach to architecture and profiles from their personal interests and discipline, the way research and professional deEste ciclo, acompañado de cur- velopment, set within the social resos electivos dispuestos desde levance of their work and its cultural las diversas áreas que constituyen contribution. la estructura curricular y los cursos ofrecidos por otras disciplinas de In the project area, its proposed a la Universidad, delinea intereses diverse and comprehensive workpropios del estudiante en relación shop, which begins its process con la arquitectura y estimula pro- in practice professional academic pósitos investigativos que se con- semester (9th), bringing the stusolidan en primera instancia con la dent to the real context by being monografía y posteriormente con el part of interdisciplinary teams that Proyecto de Titulación, (10mo). allow you to size your professional commitment, instruments and craft The deepening cycle, is an acade- knowledge that is required for promic training that consolidates what per performance of the job. the student achieved by promoting the development of autonomy This cycle, accompanied of electithrough the study discipline and ri- ve courses from various areas that gor of professional job. make up the structure of the curriculum and courses offered by other In this period, the student defines disciplines of the University, outlines

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the student’s own interests in relation to architecture and stimulates research purposes that are consolidated in the first instance with the monograph and later with the Titling Project, (10th).

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Proyecto CIMA (Centro de Investigacion de Movilidad Alternativa) CIMA Project (Alternative Mobility Research Center)

Proyecto de Titulación Taller 10 / Titling Project Workshop 10 Décimo Semestre Coordinador de Área: Carlos David González Docentes: Juan Manuel Peláez Freidel, Juan Ramírez Henao y Carlos Cano Bedoya Autores: Juliana Arango, Manuela Gómez, Danny Rozo Enero - Mayo (2013)

Objetivos El objetivo global del proyecto fue asignar a uno de los vacíos de mayor dimensión de la ciudad (6,5 ha.) y su entorno, un papel concreto en el funcionamiento urbano global. Existente hasta ahora como un simple espacio público de variado y, no muy afortunado uso, la plaza y los edificios que la rodean han entrado en un proceso de abandono y degradación que los hace permanecer ausentes de la vida ciudadana pese a su emplazamiento y dimensión.

los materiales espaciales heredados, que recupera el prestigio del lugar y le dota de un contenido que le concede atractivo y significado en el subconsciente de los ciudadanos.

possibilities involving volumes.

Synthesis

The situation was privileged, since it is an important point of articulation of urban roads of the city of Madrid El proyecto se convierte en un (Gran Vía, Princesa, Bailen) and out nodo de intercambio de sistemas of the historic city to the river Mande transporte, que mejora la acce- zanares and recovered their new sibilidad al centro, por medio de la environment. incorporación en él a nuevos, flexibles y limpios sistemas de trans- The project responds therefore its porte individuales o colectivos. Se role through joint urban operation piensa en alquiler de automóviles “urban recycling”, a transformation eléctricos, motocicletas eléctricas, of the existing reality from legacy Metodología patines eléctricos, cuadriciclos, bi- space materials, which retrieves A la hora de plantear el proyecto cicletas y una plataforma de taxis. the prestige of the place and gives it a content that appeal granted se utilizó la dimensión de la plaza, and meaning in the subconscious las relaciones y conflictos con las Objective of citizens. vías que la rodean, la integración de la plaza en el vecino sistema de espacios verdes, la naturaleza de The overall purpose of the project The project becomes a node of los edificios que la conforman y el was to assign to one of the larger exchange transport systems, imaprovechamiento del desnivel exis- gaps in the city (6.5 ha.) and its en- proving accessibility to the center, tente, modificando el aparcamiento vironment, a specific role in the glo- by incorporating in it new, clean de tres plantas (existente) bajo su bal urban operation. Existing far as flexible transport systems individual superficie, emplazado aproxima- a simple public space with varied or collective. Thinking in electric car damente bajo la mitad este de la uses; the square and surrounding rental, electric motorcycles, electric plaza. Dicho aparcamiento podía buildings have entered a process skates, quad, bicycles and taxis mantenerse, ampliarse o transfor- of abandonment and degradation platform. marse. El modo de tratar el des- that makes them stay away from nivel fue un dato clave en la ma- the city life despite its location and nera de concebir el proyecto por size. las posibilidades de generación de Statement volúmenes que implicaba.

The project was used to raise the dimension of the square, relationsLa situación fue privilegiada, dado hips and conflicts with surrounding que es un punto de articulación de pathways, integration of the square importantes vías urbanas de la ciu- in neighboring parks system, the dad de Madrid (Gran Vía, Princesa, nature of the buildings that make Bailén) y salida de la ciudad histó- and use the existing slope, modirica hacia el río Manzanares y su fying the three-story parking (existing) below the surface, located nuevo entorno recuperado. approximately on the eastern half El proyecto responde por tanto a of the square. This park could be su rol de articulación urbana por maintained, expanded or transmedio de una operación de “reci- formed. The way to deal with the claje urbano”, una transformación gap was a key factor in the way de la realidad existente a partir de we conceive the project generating Síntesis

21

Introducción

22

En este taller se pretende poner en practica los conocimientos adquiridos durante el ciclo básico de formación, ya que este semestre representa el periodo de culminación del ciclo.

Evolución en el Tiempo planimetría, alzados, dibujos y modelos en tres dimensiones, se deben fabricar varias maquetas para mostrar los detalles del proyecto y montar en un blog todas la información de las entregas realizadas durante el semestre.

tion of the cycle period.

The scope of this workshop is to produce planimetric and drawing information required to justify to a jury selected the titling project in addition to mapping, elevations, drawings and three-dimensional El alcance de este taller es produmodels, several models are to be cir la información planimétrica y de This workshop aims to put into produced to show the details of the dibujo necesaria para justificar ante practice the knowledge acquired project and mounted on a blog all unos jurados seleccionados el during basic training cycle, as this the information of deliveries during proyecto de titulación; además de semester represents the culmina- the semester.

1957

1946

23

1975

2013

Vías

Arborización

Localización

El objetivo del Taller es proponer un edificio dotacional y la remodelación de la Plaza de España en Madrid.

La intención global del proyecto es asignarle a la Plaza un papel concreto en el funcionamiento urbano global. La cual hasta el momento no tiene un uso adecuado y los edificios de gran importancia histórica que la rodean están abandonados y exentos de vida ciudadana.

Es un punto de vías urbanas importantes de Madrid y se encuentra como salida de la ciudad histórica hacia el río Manzanares.

El edificio se debe comportar como un nodo de servicios ciudadanos donde exista un intercambio de sistemas de transporte.

Análisis Urbano

Vías Vías primarias Vías secundarias Vías terciarias

Plaza España Cicloruta

Moncloa Quevedo

Chamberí

Argüelles

San Bernardo

Bilbao

Senda peatonal Carril para bicicleta propuesto por PGOUM 97 Plaza España

A l o n s o Martínez

Noviciado

Tribunal

Plaza de España

Principe Pío

Santo Domingo

Callao

Opera

Plaza España Vías primarias Vías secundarias Vías terciarias

Chueca

Gran Via

Banco España

Sol

de

Sistema Natural PALACIO O DE DUQUE

C.P R C.P RAN FAN L LUI LUIS D LEON

CONVENT CONV TO SNTA TA. M ARIA BIBLI BLI OTECA CA CONDE NDE DUQUE UQUE UQUE E

IGLESI GLES ESIA ESI IA A M SNARCO ARC RCOS

MONASTERI MONASTERIO MONAST N ERI DE DE PLACI PLACID PLACIDO CID DO

RESIDENCIA R E ESIDENCI ESIDENCIA ENCI IA A SACERDOTE SACER SA ERDOTES RDOTE

Conclusiones

Usos del Suelo

Río Manzanares Parques Plaza España

CENTRO DE ESTUDI CONSTITUCIONALE CONSTIT CO NSTIT TUC CIONALE ION IONAL ON E

MONA MO NASTERIO STERI ER O D LAS REALE LAS LE TE T EATRO A O R REA E

C.E C E P PURISI URIS MSA CONCEPCION CONC CON CEPCIO CO ONVENT N NVENTO VENT VENTO T DE L LA MERCEDARIA ME RCE EDARIA DARIA I

PALACIO PA ALA ACI ACIO CIO IO O D DE DEL L SE SENA SENA A

PALACIO DE PALACIO PA MUSI SIC CA A

HOTE HOTEL E R GAN VIA

IGLE IGLES ESIA ES IA DEL CA CAR CARMEN RME REALA R REAL EAL LAC L ACADE EMIA E IA

Plaza España Mixto Servicio Equipamiento

Plaza España Arborización Construido

Acceso estacion Metro

ED. D. ES PAÑA S

PLAZA ES PAÑA PAÑ

Equipamientos Plaza España Equipamientos

CONVENTO ONVENTO COM PAÑIA ONVE P D LA AVI VIRGEN V EN

MUSEO EO MUNICI MUNICP MUNIC PAL

CONSEJER CONSEJERIA CO ER RI M AD ADIO AD DIO IOAMBINT AMBI I E

ES E STACION ION N D PRI RIN NCIPE NC C P

IGLESIA IGL GLES GL SI IA TA. IA TA SN M ARI ARIA I IES ESLOPE DEVEGA V A VEG

C.E C .E EM ADRES AD ES S CON CO ONCEPCIONIS ONCE NCEP PC ONIS ONIT NIS NI NIT TA TAS AS C E PO C.E RTUGA RTUGAL O

Aparcamiento Taxi

Sevilla

Sistema Metro Plaza España CONS CON NSERVATORIO N S SERVATOR ERVATORIO O D MUSI USICA C

Llenos y Vacios

Río Manzanares Otros carriles para bicicleta existente Paseo la Castellana

Iglesia

Vivienda Comercio Abandono (Hotel España)

y con esto la vida de los edificios que están hace un tiempo en des1. Fortalecer los sistemas de trans- uso. porte público alternativo, especialmente las ciclorutas, tratando de 3. Existen grandes espacios natuinvolucrarlas con la Plaza España. rales (Parques) que se podrían articular y así consolidar la zona como 2. Encontrar en el centro de la Pla- un gran espacio verde. za la unión de diversos públicos que son atraídos por los servicios y los usos que existen en esta zona

Reconstrucción Plaza Actual

Proyecto MyBici

24

25

Zona Dura

Zona Blanda

Arborización

Monumentos

Vías Planificadas

Vías Recomendadas

Vías Existentes Vías Planificadas Plaza España

Sección Transversal

Vías Existentes Vías Recomendadas Plaza España

Sección Longitudinal

Eventos Plaza España AparcaBici

Puntos de Información

Vías Existentes AparcaBici Plaza España

Vías Existentes Información Plaza España

Movilidad Urbana Julieta Venegas realizó un concierto gratuito en Madrid para conmemorar el centenario de la Revolución mexicana. Este se hizo al aire libre en la Plaza de España de Madrid.

Clima en Madrid

Macro concierto con dos escenarios, en Callao y en Plaza de España, para celebrar el centenario de la Gran Vía, un evento en el que participaron, Taxi, Pignoise, Manu Carrasco y Diego Martín.

La Gran Vía se convertió en el epicentro de una gran fiesta abierta a todos, madrileños y turistas, mayores y pequeños.

Esquema fachada verano.

ABIERTA.

El Rastro es patrimonio cultural del pueblo de Madrid.

Son puestos desmontables en los que se vende. Es un mercado emblemático de Madrid, los días en que siempre se ha dado (domingos y festivos). Es un mercado céntrico, de fácil acceso, a pie, en metro o en autobús. Esta de 9 a 15 horas.

Esquema fachada invierno.

CERRADA.

Sistemas Alternativos de Transporte Patines Geek

Segway

Smarter Ride

El diseñador Pouyan Mokhtanari de la marca Mercury dice que auqnue aún es un diseño previo la idea es innovar en el sentido de la experiencia de amortiguación con tal de conseguir un desplazamiento con mucha más facilidad usando mucha menor fuerza.

Amigable con el medio ambiente, fácil de manipular y adaptable a la ciudad. Vehículo eléctrico de dos ruedas con autobalanceo controlado por un ordenador, inventado por Dean Kamen en el 2001. El motor es eléctrico y silencioso, alcanzando los 20km/hr.

La rueda trasera de la bicicleta se convierte en un dispositivo de almacenamiento y la bicicleta se transforma en un triciclo; conveniente para transportar cargas pesadas, computadores y maletines, así como satisfacer las necesidades espontáneas de compra.

Cute Case

U3X

Tribune

Estrategias + Propuesta Urbana

26

27

Vehículo eléctrico compacto y ligero para adaptarse a las concurridad calles y espacios estrechos de estacionamiento. Se puede arrastrar igual que una maleta con ruedas y puede ser cargado en los autobuses o cabinas de metro.

Es el último invento de Honda. Es un uniciclo perfecto para facilitar la movilidad personal. Honda ha utilizado la tecnología de control de equilibrio. Para manejarlo solo hay que inclinar ligeramente la parte superior del cuerpo hacia la dirección deseada.

Triciclo eléctrico alimentado por un generador y un motor eléctrico. El diseño ergonómico cuenta con respaldos flexibles, pedales ajustables y luces delanteras y traseras para la seguridad.

0 2.5 5

10

Conecta

Mezcla

Pedalea

Cambia

Camina

DENSIFICA Al usar mas eficientemente el suelo y construir hacia arriba en lugar de hacerlo hacia los lados, las ciudades absorben el crecimiento urbano de una manera compacta. La densidad promueve una mezcla de actividades vitales en la zona y mejores servicios de transporte, los cuales además requieren de mejoras en el sistema para poder manejar el incremento en la cantidad de usuarios.

TRANSPORTA El transporte público conecta e integra partes mas distantes de la

mas animadas.

PEDALEA Como sucede con los usos del Secundarias suelo mixto, la bicicleta activa las calles y provee a la gente de una Estaciones Metro forma eficiente y conveniente para transportarse en distancias medias. ciudad. Los corredores de trans- Pedalear incrementa el acceso de porte son los lugares naturales las personas a un área mayor, al donde la densificación debe iniciar. mismo tiempo que incrementa la Además, un servicio de alta calidad cobertura del transporte público al en el transporte público es esencial promover la intermodalidad. para crear una ciudad próspera y equitativa, que permita fácil acceso CAMBIA Con los principios anteriores en su para todos. lugar, bajar a la gente del automóvil se vuelve mas fácil, pero no sufiCONECTA Una ciudad necesita una estrecha ciente. Herramientas de tarificación red de calles y caminos para pea- y reducción del uso del automóvil, tones y ciclistas, así como redes como los parquímetros o los carintegradas de transporte público. gos por congestión, alientan a la Crear lugares con gran permeabi- gente a cambiar el automóvil por lidad, permiten el acceso de varias otros medios de transporte mas formas de movilidad, lo cual pro- sustentables y equitativos. mueve viajes mas directos a los CAMINA destinos.

Cuando todas las estrategias se agrupan y se ponen en marcha, MEZCLA Una ciudad conectada se llena de los resultados tienen un impacvida cuando hay una mezcla de to más sensible para el peatón. servicios y actividades a lo largo Calles activas y llenas de vida en del camino y sus calles. Diferentes donde la gente se sienta segura, usos del suelo promueven viajes son fundamentales para la ciudad mas cortos, además de zonas exitosa del siglo XXI. Primarias

COMPACTA En una ciudad compacta, las actividades y los lugares de interés se localizan cercanos entre sí, por lo que se requiere menos tiempo y energía para transportarse de un lugar a otro. Cuando todas las estrategias se aplican colectivamente, una ciudad compacta prospera.

Sección Transversal

Transporta

Zonas Verdes

Sección Longitudinal

10

Densifica

Plaza España

Secciones de Movilidad

0 2.5 5

Compacta

Movilidad en la Plaza - Proyecto

28

Estrategias Urbanas

La movilidad y los medios que se usan para esta han cambiado y evolucionado a través de la historia, y es en este momento donde la contaminación que producen dichos elementos ha generado que todos los seres humanos tengan consciencia del medio ambiente y busquen recursos energéticos alternativos, renovables y menos contaminantes.

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Vías

Plaza existente

Cambio de piso a partir de las conexiones

Plaza Propuesta

Union y expansion de los nodos sobre la superficie (piso)

Andenes

Expansion de la plaza (plataforma) - Conexiones nodos urbanos.

Ciclovías cerca a la Plaza España

Nodos a partir de la geometría Burbujas comerciales con el mismo concepto del edificio.

Ciclovía

Concentración de Movilidad Baja Media Alta

Plaza España contemplación y conexión de nodos

Plaza España

Plaza España

Plaza España

Flujos - Conexiones entre volumenes - Visuales Urbanas

Conexiones - Edificio - Metro - Bus - Peaton - Bicicleta - Taxi.

Idea Básica

Desarrollo y Mobiliario Urbano

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A partir de un análisis esquemático sobre lo que actualmente pasa en el sector de la Plaza España, el clima y las estaciones de Madrid, se plantearon unas estrategias generales, las cuales se convierten en lo que va a ser la propuesta o idea

básica del proyecto.

Al ser un edificio dotacional de movilidad, se escogen unos sistemas alternativos y novedosos que están en proceso de estudio o que ya han sido desarrollados y funcionan actualmente en el mercado, en los Red de Dispositivos

cuales se pretende que se recorra el edificio, la Plaza España y encontrar en esto una motivación para los demás visitantes a cambiar su sitema de transporte.

Dentro de la idea básica del edificio dotacional, se pretende involucrar al máximo el uso de sistemas alternativos de transporte y para esto se creará una red de dispositivos que se van localizando en los parques de Madrid.

Río Manzanares Red de Dispositivos Plaza España

Conclusiones de la Propuesta Crear un Plan de movilidad sostenible y una Red peatonal: que el peatón recupere espacio urbano y 6. Red de transporte a modo de no se vea afectado por los carros. telaraña en la que todas las partes se relacionen entre sí.

7. Crear un sistema tarifario común Solución: que permita realizar desplazamien1. Reducción de acceso de vehí- tos con un solo ticket que sea válido para uno o varios operadores culos a determinadas zonas.

2. Sistema de metro, tranvía, buses de transporte. o taxis que una todos los puntos 8. Adecuado diseño urbano para cardinales de Madrid. Que pasen las bicicletas. Ampliando los carripor los sitios más representativos. les para bicicletas y que circulen 3. Construcción de terminales ur- por toda la ciudad y las poblaciobanas, de transporte o intercam- nes aledañas. biadores. Ubicadas en los prin- Desarrollo de tecnologías limpias cipales accesos a Madrid; y que para una gestión sostenible del estén conectadas con facilidad a medio ambiente.

9. Red de conexiones sostenibles las redes de transporte público.

4. Reorganización de los autobu- 10. Medios principales para desplazarse: bicicleta y caminar. ses (carril para buses).

5. Parqueaderos subterráneos 11. Nadie debe estar a más de apoyados de las redes de trans- 200 metros de facilidades esenciales porte colectivo.

La propuesta del edificio surge de la conservación formal de la Plaza España, entendiendo esta como un punto clave dentro de la historia de Madrid, y por los edificios que la rodean. De esta manera el proyecto busca encontrar un medio de acercamiento por parte del ser humano a la vida cultural e histórica que tiene la Plaza España, sin qui- Conceptualización tar los acontecimientos naturales y (conformación de tejido) brindando un apoyo que dinamice y atraiga de una manera diferente Area de investigación a partir de la morfología de nuevas vidas a la Plaza. El edificio la Plaza busca mantener el suceso actual, permitir libres flujos de costado a costado, eliminando barreras que contaminen con la visual y aprovechamiento de las zonas duras que hoy en día están en desuso; a par- Extrucción de los volumenes tir de estos espacios se generan unos flujos que conectan la Plaza España con el sistema urbano de Madrid, como el rio Manzanares, Templo de Debod, Palacio Sabatini.

A partir de los forma de los vacíos encontrados se genera un sistema que funciona como un tejido óseo a partir de núcleos centrales y una conexión por medio de las intenciones o sensaciones del programa propuesto para la plaza.

Conexión – flujo – circuito son las palabras que definen la propuesta, teniendo en cuenta que el proyecto es un edificio de movilidad a pequeña escala en el que todo el tiempo se va a poder recorrer, sin la necesidad de bajarse del medio transporte alternativo, como bicicleta, segway, entre otros; el edificio está pensado para el peatón y como éste lo recorre.

Tejido urbano a partir de la forma

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Forma - Circulación - Movimiento Unión

Continuidad

Flujos constantes

Conexión

Volumen vs. conservación Módulos de comercio Expansión de módulos Movimiento

Expansión urbana en Madrid

Movimiento a partir de la conservación de la vegetación existente

Movimiento

Circuito a traves de rampas

- Generar empleo para habitantes y ocupas.

- Proyecto arquitectonico de desarrollo para medios de transporte alternativos.

- IMPACTO PUBLICITARIO PARA LA CIUDAD (cambiar conciencia).

Programa

Cultura

Admon

Comercio C. Investigación

Concepto

Imaginarios

32

33

0 2.5 5

10

Centro denvestigaci i

Programa

Investigac

Planta Lib re

Centro denvestigaci i - Labo ratorio -Salon de prue s s -Salon deatmeriale

ga -Almacenaj e

Exposici

Cultu ra

Admon

EDIFICIO

Sotano

Comercio

Produccio

Piso

Piso

ACION INVESTIG - lib reria - ca fe - aulaforin m atic -W .C

Piso

PRODU CCION - tal r -comerci o - bodeg -W .C

Cubie rta habita e

EXPOSICIO - raea nue vos r poyectos

-

EDIFICIO Planta Lib re

Piso Cultu ra -Aula multi e -Camerinos Apoyo / -W .C

Secci贸n Transversal

Piso Administ raci贸 -Control ryecepcio -W .C -Cocinet -Archi vo -Cuarto de as o

Piso Comercio -Restau rante -W .C

Cubie rta habita e

Planimetría

34

35

Planta Nivel -1 0

5

10

La entrada al edificio en este nivel surge como una propuesta de publicidad impactante, en esta via principal pasan gran cantidad de carros durante todo el dia, la idea es aprovechar el flujo vehicular para generar conciencia en las perso-

20

nas; UN IMPACTO PUBLICITARIO acompañado de una exposicion de los prototipos de transporte que se desarrollan en el edificio, para generar curiosidad y hacer participar a las personas del proyecto y del cambio que se desea para Madrid.

En este punto acceden los peatones, pueden elegir entre descargar su bicicleta o continuar en ella subiendo por una gran rampa que es a su vez la fachada en este nivel que te desplaza hasta el nivel de la plaza España.

un trama a partir de las sombras.

Por otra parte hacer una fachada que da contra la calle en un color llamativo lo que genera es atracción visual, en este punto se aprovecha el acceso de las personas al edificio como generador de cambio de conciencia, acompañado de frases y palabras que queden so-

nando en la mente de cada una de las personas que va en el vehículo.

El estudio solar es planteado en verano, para entender la influencia que tiene sobre el nivel subterraneo y que no llegue a ser al go peligroso para los conductores, es decir que los rayos solares no sean directos.

Estudio Solar 12:00 PM - 6:00PM

La propuesta para la Plaza se entiende como un sistema que se esparce a través del sistema urbano de Madrid, es decir que se riega para atraer a las personas a la plaza. En este sentido se suprime una de las vías y se baja al nivel -1para poder conectar una serie de espacios públicos existentes como lo es el Rio Manzanares y los Jardines de Sabatini.

Planta General 0

25

50

100

La propuesta en su espacio publico estar articulada por una serie de perforaciones que permiten una relación visual entre los acontecimientos de la vida pública y el transitar rápido de un vehículo.

Además este sistema permite darle vida a este espacio, permitiendo el ingreso de luz natural y generando

El edificio se desarrolla de acuerdo a una lógica para su uso, cada uno de los niveles tiene acceso en bicicleta u otros medios de transporte alternativo, cada persona puede llegar a cualquier espacio y encontrara un tubo que atraviesa verticalmente el proyecto, este tubo esta adecuado con unos cables que permiten el almacenamiento de bicicletas con tan solo ponerla verticalmente dentro de una cadena que se lleva la bicicleta hasta el lugar de almacenaje, luego a partir del ficho asignado las personas podrán recoger su bicicleta en cualquier otro nivel del proyecto.

36

Planta Nivel 0.00 - Plaza 0

7.5

15

30

Imaginario (Taller)

Esquema Estructural

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La forma de las 2 torres genera una relación muy importante con el entorno, como surge de la forma de la misma plaza, se entiende que nota es la expansión del sistema en una planta de techos se mime- de círculos a los largo del espacio tiza dentro del trazado y lo que se publico.

Imaginario (Investigación - Café) Verano

Planta Nivel 1 0

7.5

15

30

Planta Nivel 2 0

7.5

Invierno

Los espacios se desarrollaron pensando en los diferentes usuarios, la rampa que recorre el proyecto tiene una pendiente del 6%, cualquier persona puede subir. Por otra parte se adecua cada interior con elementos que permitan generar integración y una decoración que genere un cambio de conciencia, y que con los modelos presentados las personas empiecen a adoptar

que hacen alusión al mismo efecto que la plataforma hace sobre el tune, permite que entre luz natural El Restaurante se plantea como y que haya una relación visual entre un espacio que esta en el tope la persona que habita el espacio del proyecto, se busca que tenga publico y el que esta tomando una bastante iluminación y que permita comida en el restaurant. una contemplación 360 grados, para divisar todos los acontecimientos en la Plaza. Además su cubierta consta de perforaciones cambio en su manera de transporte diario.

Planta Nivel 3 15

30

0

7.5

15

30

38

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40

41

Corte por Fachada

Detalles

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43

Plaza Espa単a - Costado Sur

0

1.35

2.70

5.40

StoryBoard

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45

Imaginario de la cubierta

Imaginario de la Plaza

Iluminaci贸n

Vegetaci贸n

Uni贸n de los parqueaderos con el edifcio y la Plaza

Programa de la Plaza

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47

Arborizaci贸n

Piso en Madera

Bancas en Concreto

Secci贸n Transversal

0

4.00

8.00

16.00

Secci贸n Longitudinal 0

15.00

30.00

60.00

Ciclo Profesional (Cuarto, Quinto, Sexto, Séptimo y Octavo) 49

Durante este ciclo el estudiante debe definir consolidar y apropiar posiciones críticas frente al proceso Proyectual. Perfilar intereses propios sobre la arquitectura.

Comprender las especificidades propias de cada proyecto según sea el usuario, el programa, el lugar, las condiciones sociales, culturales y definiendo unas maneras Para lograr lo anterior se encuen- propias de ejecutar un proyecto tra el ciclo subdividido en periodos arquitectónico. anuales donde se hace énfasis en dos temas principales. El pri- Desde la técnica se promueven mer año (semestres 4to. Y 5to.) metodologías orientadas a fomenEsta orientado a profundizar en el tar la creación de la obra arquitema de la vivienda, propuestas tectónica en tanto sus procesos de exploración y posibilidades de constructivos y estructurales, enhabitar en el espacio. El segundo fatizando desde lo disciplinar, una año (semestres 6to. y 7mo.) esta lógica técnica. orientado al trabajo del proyecto urbano, como un instrumento de Se promueven desde las asignaintervención a través de la inserción turas de este ciclo, el interés sobre de proyectos que consoliden la es- la necesidad de participar en los tructura de la ciudad, ajustados al procesos de transformación y gestión en la construcción de ciudad, campo disciplinar del arquitecto.

Este ciclo comprende los semestres cuarto, quinto, sexto y séptimo. Su intención formativa principal se deriva de la intención metodológica de construir un pensamiento más complejo y especifico del conocimiento disciplinar fomentando en el estudiante una actitud crítica e investigativa.

la reflexión urbana crítica como individuo de la sociedad y como profesional desde la arquitectura, promoviendo además el desarrollo de un proceso integral de arquitectura o la idea del concurso de múltiples disciplinas (política, sociología, economía, legislación, antropología, etc.) necesarias para la correcta formulación de un proyecto.

Al concluir este ciclo, el estudiante ha de haber adquirido las destrezas y habilidades que le permitan enfrentar y consolidar lo aprendido en el contexto real por medio de un semestre de trabajo en una oficina o institución como práctica profesional.

This cycle includes the semesters fourth, fifth, sixth and seventh. Its main training intent derives from the methodological intention of building a more complex thought and discipline a specific knowledge in the

student, promoting the critical and investigative attitude.

50

face and consolidate what they have learned in the real context through a semester working in an To achieve this, the cycle is sub- office or institution as a professional divided into annual periods whe- practice. re the emphasis is on two main themes. The first year (semesters 4th. and 5th.) is aimed to deepen the housing issue, exploration and possibilities of living in space. The second year (semesters 6th. and 7th.) is oriented to the urban project work as an instrument of intervention through the inclusion of projects that strengthen the fabric of the city, adjusted to the discipline of the architect.

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During this cycle the student must consolidate, appropriate and define critical attitudes to projectual process. Sharpen own interests on architecture. Understanding the unique characteristics of each project as the user, the program, the venue, the social, cultural and defining a proper ways to run an architectural project.

From the technique, the methodologies are promoted to encourage the creation of architectural work in both construction and structural processes, emphasizing from the discipline, technical logic.

They are promoted from the subjects of this cycle, the interest on the need to participate in the processes of transformation and management in the city building, critical urban reflection of society as an individual and as a professional from architecture, further promoting the development of integrated process architecture or the idea of competition from multiple disciplines (politics, sociology, economics, law, anthropology, etc..) necessary for the correct formulation of a project.

Upon completion of this cycle, the student should have acquired the skills and abilities that allow him to

Vivienda para Estudiantes Student Housing

Proyecto de Arquitectura 8 / Architecture Project 8 Octavo Semestre Coordinador de Área: Carlos Betancur Docentes: Hernán Muñoz Uribe, Carlos Gómez Jaramillo Autores: Juliana Arango Enero - Mayo (2012)

Objetivos Identificar y formular problemas objeto de estudio de la profesión y de la disciplina y prever el proceso que conduce a su solución.

Desarrollar las competencias metódica y metodológica para la planeación y desarrollo de un proyecto.

Fortalecer la autonomía en la formulación de juicios críticos, soportados en criterios objetivos.

Desarrollar la capacidad de argumentación a partir, tanto de la apropiación de criterios teóricos como de la organización metódica del orden expositivo del discurso y de la expresión grafica.

Utilizar los medios y formas apropiados de comunicación oral, escrita y gráfica para transmitir claramente las ideas y sustentar las propuestas académicas, investigativas y profesionales.

senciales, talleres de aplicación de contenidos y actividades extraclase de exploración autónoma de alternativas y posibilidades tanto estéticas como funcionales. Los participantes, en talleres de clase y en actividades extra-clase, aplican los contenidos en ejercicios prácticos y en estudio de casos de investigación en Arquitectura. Los docentes del curso ofrecen tutorías de acompañamiento en las actividades de investigación aplicada.

Los actores (docente y estudiante) en el Taller de Proyectos combinan sus actividades en la modalidad teórico práctica, aplicando diferentes metodologías que definen los procedimientos a emprender y los recursos a utilizar en las diferentes etapas en el desarrollo de un proyecto de arquitectura, los cuales, organizados y secuenciados coherentemente con los objetivos pretendidos en cada etapa del Metodología proyecto, nos permiten dar respuesta a la finalidad del Taller de La actividad del Taller de Proyectos Proyectos. es una combinación entre la modalidad teórica y la modalidad de las clases practicas. Por la primera Síntesis se tiene la construcción de la base Los alcances desde las competeórica del proyecto específico de tencias para cada umbral, tenienarquitectura motivo del Taller de do un agrupador común definido Proyectos, y por la segunda, la como la competencia proyectual combinación entre laboratorio, taller que comprende: la destreza para de dibujo o modelos, espacio de proyectar obras de arquitectura y/o reunión, sala de exposiciones, en- urbanismo que satisfagan integraltre otros; como estrategias para el mente los requerimientos del ser desarrollo de la autonomía dentro humano, la sociedad y su cultura, de los Talleres, considerando den- adaptándose al contexto; y donde tro de ellos el tiempo del trabajo tu- se evidencian los cuatro objetivos toriado por el docente o grupo de principales - o componentes – de profesores (actividades presencia- la educación arquitectónica focaliles), y el tiempo que el estudiante zados en la metodología del Taller de manera autónoma -bien sea de Proyectos. Ellos son crear, penindividual o en grupo- le dedica al sar, hacer y experimentar. planteamiento de sus ideas y al desarrollo de la propuesta proyectual Objective (actividades no presenciales).

Identify and formulate problems unEl curso es teórico-práctico. Se der study by the profession and the desarrolla a través de clases pre- discipline and provide the process

leading to its solution.

Develop methodical and methodological skills for planning and project development.

Strengthen autonomy in formulating critical judgments, supported on objective criteria.

Develop the capacity of argument from both the appropriation of criteria and methodical expository speech and graphic expression.

Use the appropriate ways and means of oral, written and graphic to clearly convey ideas and proposals to support academic, research and professional.

Statement The Project Workshop activity is a combination of the theoretical mode and manner of the practical classes. The first one has the theoretical base building architecture project, and the second, the combination of laboratory, workshop drawing or model, meeting space, exhibit space, among others, as strategies for the development of autonomy within the workshops, considering them within work time tutored by the teacher or group of teachers (classroom activities), and the time the student independentlyeither individual or group-devotes the approach of his ideas and the development of the proposed projective (non-contact activities).

The course is theoretical and practical. It develops through classes, workshops and content application extra-class autonomous exploration of alternatives and aesthetic and functional possibilities. Participants in class workshops and extra-class activities, apply the contents in practical exercises and case study research in architecture. Course Teachers offer tutoring support in applied research activities.

The actors (teacher and student) in the Project Workshop combine

53

54

their activities in practice theoretical mode, using different methodologies that define the procedures to be undertaken and the resources to be used at different stages in the development of an architectural project, which organized and sequenced coherently with the intended objectives at each stage of the project, allow us to answer the purpose of the project Workshop.

Synthesis The scope from the competencies for each threshold, having a common grouping of projecting competition defined as comprising: the skill to project works of architecture and / or urban design that fully meet the requirements of human beings, society and culture to fit the context , and where it is clearly the four main objectives - or components - of architectural education methodology focused on Project Workshop.

They are to create, think, do and experience.

Introducción Se entiende como umbral el periodo académico en el cual, a través de estrategias metodológicas especificas en el Taller de Proyectos, se pueden verificar los resultados en el aprendizaje y en el desarrollo de los niveles de competencias definidos en el proceso formativo de un estudiante.

ser el momento donde se integran conocimientos y habilidades de las áreas disciplinares de la facultad con el fin de desempeñarse profesionalmente en el medio. El alumno es capaz de comprender su proyecto como una investigación aplicada donde interactúan lo teórico, lo urbano y lo técnico. Este principio de simultaneidad se reEste segundo umbral evidencia en fuerza con la convicción de que un el proyecto las capacidades para proyecto arquitectónico propuesto dar respuesta de manera integral a es a la vez creativo y pertinente. un problema de arquitectura, con claras condicionantes del medio, Threshold is defined as the acadecon respuesta consistente desde mic period in which, through specila técnica, el urbanismo, la susten- fic methodological strategies in the tación teórica, la inserción en un Project Workshop, you can check medio sociocultural determinado, the results in the learning and decon la claridad suficiente para co- velopment of skills levels defined in municar y expresar el proyecto en the learning process of a student. todos sus niveles de complejidad, y ante diferentes públicos.

This second stage in the project eviLa misión de este taller radica en dence capabilities to respond ho-

listically to an architectural problem, with clear environmental conditions, with consistent response from the art, urbanism, theoretical support, the insertion in a particular sociocultural medium, with sufficient clarity to communicate and express the project at all levels of complexity, and to different audiences.

The mission of this workshop lies in being the time that integrates knowledge and skills of faculty disciplinary areas in order to perform professionally in the medium. The student is able to understand his project as an applied research where they interact theoretical, urban and technical. This principle of simultaneity is reinforced by the belief that a proposed architectural design is both creative and relevant.

55

Vivienda para Estudiantes Análisis Sector 1 56

1

6

5 4

2

3

4 5 Continuar el paseo La BasReforzando las actividades tilla hasta que termine con diurnas, nocturnas y cultuel Parque San Antonio, rales del Parque San Antoconvirtiendolo en un nodo nio, por medio del Paseo La de diversas actividades.

Bastilla y el equipamientocultural.

Sistemas de Transporte

1 Vivienda para estudiantes o recién graduados, teniendo tanta educación alrededor y la estación del metro.

9 predios o lotes afectados.

2 Equipamiento cultural, elemento conector entre el paseo La Bastilla y el Parque San Antonio. Bridandole mayores actividades al Parque.

3 Jardín Infantil, teniendo en cuenta la cantidad de padres que no tienen donde dejar a sus hijos, aprovechando cercanía con la estación.

6

El Tranvía como sistema de transporte que en un futuro se hará en Ayacucho y será una fortaleza para los 3 usos propuestos en este sector.

Buses y Taxis Tranvía Estaciones de Metro Proyecto de Vivienda, cultura y educación

0 14.00 28.00

56.00

Secciones de lo Existente en el Lote del Proyecto

Planta General Propuesta Ayacucho

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Esquemas Propuesta General

La idea general del proyecto consiste en generar un eje que atraviese el edificio en sentido Oriente-Occidente y Norte-Sur por cuestiones de ventilación, iluminación, visuales y permeabilidad en el primer nivel.

La idea básica es la repetición de unos cubos a lo largo del proyecto, que se transforman y giran para cortar la visual directa con el Exito y para aprovechar la ventilación e iluminación.

En esta planta se resaltan en color azul los centros de salud y educación en una parte de la zona nororiental, que es donde se encuentra ubicado el proyecto de vivienda.

Debido a la cantidad de jovenes o estudiantes que permanecen la mayor parte de su tiempo en esta zona, se les plantea un edificio que Centros de Salud cuenta con distancias cortas hacia 1. Centro de Salud de Guayaquil= estos centros de trabajo o estudio, Cra 50 44-27 el metro, puntos de taxis, buses de 2. Clínica Medellín= Clle 53 46-35 ruta y el tranvía como sistemas de 3.

Clinica de Fracturas de MedeCentros de Educación y Salud transporte público, y también con llín= Cra 45 53-38 cercanos al Proyecto la facilidad de tener todos los usos 4. Profamilia= Clle 54 43-47 necesarios (comercio, salud, reCentros de Educación 5. Clínica SOMA= Clle 51 45-93 creación, culto, educación) a me6. Clínica CES-Medellín= Cra 50C nos de 3 cuadras. Otro factor 1. ODES (Odontologos Especialis- 58-45 importante para este proyecto es tas)= Clle 50 45-56 7. Hospital Universitario San Vicencontar con un eje peatonal ya exis2. Liceo Nacional Javiera Londo- te de Paul= Clle 64 51D-154 tente, que aprovechamos y propuño= Calle 53 40-60 8. Clinica Psiquiatrica Nuestra Sesimos que atravesara Ayacucho y 3. Fundacion Universitaria Bellas nora del Sagrado Corazon= Cra se conviertiera en un eje que Artes= Cra 42 52-33 50 62-63 conectara los 3 pro4. Universidad Cooperativa de Coyectos con el Parque Centros Educativos y de Salud: lombia= Cra 42 49-95 San Antonio y 5. Centro de Estudios Fiscales Razon de Ser de la Vivienda así lograr que CEFA= Clle 50 41-55 el primer ni6. CESDE= Cra 42 48-20 vel de los 3 7. Colegio Militar Jose Maria Córproyecdoba= Clle 49 40-63 tos fuera 8. Escuela Colombiana de Mercaperdotécnia Escolme= Clle 50 40-39 mea9. Colegio Campestre Aprendable. mos Jugando= Clle 50 39-225 10. Institución Educativa Héctor Abad Gómez= Clle 50 39-65 11. Instituto de Artes= Clle 47 4239 12. Escuela Normal Superior Antioqueña= Cra 36A 48-55 13. Universidad Antonio Nariño= Clle 52 40-88 14. Centro Colombo Americano= Cra 45 53-24 15. Instituto Neurológico de Antioquia= Clle 55 46-36 16. Alianza Francesa= Cra 49 4494

Anรกlisis Sector 1 desde el Proyecto de Vivienda

58

59

Estrato Objetivo de Habitantes para el Proyecto

Actividades que genera el proyecto de Vivienda en el Sector

Sustentación del Proyecto

60

61

Género de Habitantes para el Proyecto

Necesidades de un Estudiante

Habitante Objetivo para el Proyecto El habitante objetivo para este proyecto son estudiantes o jovenes, que requieran de un espacio para dormir, larvarse y estudiar; con la comodidad de contar con unas zonas comunes que logran cumplir osatisfacer todas las necesidades que tiene un ususario de este tipo, es decir, el edificio cuenta con todos los usos que requiere un serhumano para habitar un lugar.

Normativas para el Polígono Z3 CN 1_2 según Curaduría Segunda de Medellín Indice de Construcción: 6 (cantidad de m2 que puedo construir sin contar los m2 que están fuera del índice).

Area del Lote x 6 Densidad: 390 viviendas/ha Indice de Ocupación: 80% en plataforma (primeros 3 pisos) 60% en la torre

Planta Nivel 1 0

4.00

8 .00

16.00

PlanimetrĂ­a

62

63

Planta Nivel 1 0

4.00

Planta Nivel 2A 8 .00

16.00

0

4.00

8 .00

16.00

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Planta Nivel 3A

Planta Nivel 2B 0

4.00

8 .00

16.00

0

4.00

8 .00

16.00

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Planta Nivel 3B 0

4.00

Planta Nivel 4 8 .00

16.00

0

4.00

8 .00

16.00

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Planta de Techos 0

4.00

Planta Estructural 8 .00

16.00

0

4.00

8 .00

16.00

VIVIENDA VIVIENDA PARAPARA ESTUDIANTES ESTUDIANTES CUADRO CUADRO DETALLADO DETALLADO DE AREAS DE AREAS

70

A13 A13 A12 A12 A20 A20 A16 A16 A2

A2

A14

A14 A15 A15

A11

A3

A11 A16

A16

A10 A10 A9 A9 A19A18 A18

A3

A19 A4

A8

A4

A5 A5 A1 A6 A6 A7 A7 A17

A17

A8

A1 A16

A16

B28 B28 B20 B20 B9

B9

B8

B19

B19 B27 B27 B18 B18

B8

B17 B17 B26 B26 B34 B35 B35 B34B25 B25 B16 B16 B7 B7 B15 B24 B15 B24 B32 B32 B33 B33 B23 B23 B14 B14 B6 B6 B13 B22 B13 B22 B30 B30 B21 B21 B31 B31 B4

B5

B4

B5 B11

B12 B12 B11

B2 B2 B1 B10 B3 B1 B3

B10

B29 B29

REFERENCIA REFERENCIA GRAFICA GRAFICA

VIVIENDA VIVIENDA PARAPARA ESTUDIANTES ESTUDIANTES CUADRO CUADRO DETALLADO DETALLADO DE AREAS DE AREAS

VIVIENDA VIVIENDA PARAPARA ESTUDIANTES ESTUDIANTES CUADRO CUADRO DETALLADO DETALLADO DE AREAS DE AREAS

AREA DEL AREA LOTE. DEL LOTE.

1070.5138 1070.5138 m2 m2

A A

AAREA AREA PRIMERPRIMER PISO INTERIOR PISO INTERIOR AAREA AREA PRIMERPRIMER PISO EXTERIOR PISO EXTERIOR

696.76m2 696.76m2 340.58340.58 m2 m2

A1 A2

A1Hall deHall Accesos de Accesos + Circulación + Circulación A2 Parqueaderos Parqueaderos

165.42 m2 165.42 m2 353.20353.20 m2 m2

A3 A4 A5 A6 A7 A8

Cuarto Cuarto Eléctrico A3 Eléctrico Cuarto Cuarto de Basuras A4 de Basuras Zona deZona servicios + Oficios Varios Varios A5 de servicios + Oficios Ascensor A6 Ascensor BuitronBuitron A7 PorteríaPortería A8

33.83 m2 33.83 m2 13.15 m213.15 m2 10.70 m2 10.70 m2 2.97 m22.97 m2 1.00 m21.00 m2 10.77 m210.77 m2

A9 A10

Local Comercial 1 A9 Local Comercial 1 Local Comercial 2 A10 Local Comercial 2

15.00 m2 15.00 m2 17.40 m217.40 m2

A11 A12 A13

Local Comercial 3 A11 Local Comercial 3 Local Comercial 4 A12 Local Comercial 4 Local Comercial 5 A13 Local Comercial 5

15.58 m2 15.58 m2 14.54 m214.54 m2 17.08 m2 17.08 m2

A14

WC Mujeres A14 WC Mujeres

14.82 m2 14.82 m2

A15

WC Hombres A15 WC Hombres

11.30 m211.30 m2

A16

Deck Deck A16

269.5 m2 269.5 m2

A17

A17 Zona Verde Zona 1Verde 1

13.35 m2 13.35 m2

A18

A18 Zona Verde Zona 2Verde 2

12.29 m2 12.29 m2

A19

A19 Zona Verde Zona 3Verde 3

21.40 m2 21.40 m2

A20 A20 Zona Verde Zona 4Verde 4

24.04 m2 24.04 m2

AREA DEL AREA LOTE. DEL LOTE. C9 C5

C5 C8 C1

C1 C4

C8

C4

C7 C3

C7

C3 C6 C1

C1

C6

C3 C4 C5 C6 C7 C8

C3 Apartamento Apartamento 2 2 C4 Apartamento Apartamento 3 3 C5 Apartamento Apartamento 4 4 C6 BalcónBalcón 1 1 C7 BalcónBalcón 2 2 C8 BalcónBalcón 3 3

29.98 m2 29.98 m2 29.98 m2 29.98 m2 29.98 m2 29.98 m2 18.99 m2 18.99 m2 18.99 m2 18.99 m2 18.99 m2 18.99 m2

C9 C10

C9 BalcónBalcón 4 4 C10 Techo Apartamento Techo Apartamento 1 (A) 1 (A)

18.99 m2 18.99 m2 39.04 m2 39.04 m2

E5

E8E1

E1 E4

E7 E3

B9 B10

Deck + Deck Terraza Comedor B9 + Terraza Comedor BalcónBalcón ComúnComún B10

41.97 m241.97 m2 37.76 m2 37.76 m2

B11 B12 B13

Apartamento 1 B11 Apartamento 1 Apartamento 2 B12 Apartamento 2 Apartamento 3 B13 Apartamento 3

17.46 m217.46 m2 16.30 m2 16.30 m2 16.30 m2 16.30 m2

B14

Apartamento 4 B14 Apartamento 4

16.95 m2 16.95 m2

B15

Apartamento 5 B15 Apartamento 5

16.37 m216.37 m2

B16 B17

Apartamento 6 B16 Apartamento 6 B17 Apartamento Apartamento 7 7

16.95 m2 16.95 m2 16.30 m2 16.30 m2

B18

B18 Apartamento Apartamento 8 8

16.95 m2 16.95 m2

B19

B19 Apartamento Apartamento 9 9

16.95 m2 16.95 m2

B20 B20 Apartamento Apartamento 10 10

16.30 m2 16.30 m2

B21 B21 BalcónBalcón 1 1 B22 B22 BalcónBalcón 2 2 B23 B23 BalcónBalcón 3 3

9.13 m29.13 m2 17.70 m217.70 m2 9.13 m29.13 m2

D2 D1D2 D1 D10 D3 D3 D29 D29

D28 D28 D20 D20 D19 D19

D9

D27 D27 D18

D8

D18

D17 D17 D26 D26 D34 D35 D35 D34D25 D25 D16 D16 D7 D7 D15 D15 D24 D24 D32 D32 D33 D33 D23 D23 D14

D6

D14

D13

D13 D22 D22 D30 D30 D31 D21 D21 D4

D5 D11

D12 D12 D11 D10

E7

E3

E1

E1 E6

E6

E10

1.00 m21.00 m2 24.94 m2 24.94 m2 0.91 m20.91 m2 33.97 m2 33.97 m2 43.08 m2 43.08 m2 57.66 m2 57.66 m2

E8

E4

E10

BuitronBuitron B3 Cuarto Cuarto de Hobbies B4 de Hobbies Shoot Shoot B5 Sala deSala Internet B6 de Internet Sala deSala Estudio B7 de Estudio Cafetería + Restaurante B8 Cafetería + Restaurante

E9

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C10

B3 B4 B5 B6 B7 B8

D5

12.00 m2 12.00 m2 29.98 m2 29.98 m2

C10

251.84 m2 251.84 m2 2.97 m22.97 m2

D4

C1 Hall deHall Accesos de Accesos + Circulación + Circulación C2 Apartamento Apartamento 1 1

E2

B1Hall deHall Accesos de Accesos + Circulación + Circulación B2 Ascensor Ascensor

D31

C1 C2

E9

E2

B1 B2

D6

CAREA AREA SEGUNDO SEGUNDO PISO (B) PISO INTERIOR (B) INTERIOR 131.92 131.92 m2 m2 CAREA AREA SEGUNDO SEGUNDO PISO (B) PISO EXTERIOR (B) EXTERIOR 229.49229.49 m2 m2

C2

BAREA AREA SEGUNDO SEGUNDO PISO (A) PISO INTERIOR (A) INTERIOR 583.2 583.2 m2 m2 BAREA AREA SEGUNDO SEGUNDO PISO (A) PISO EXTERIOR (A) EXTERIOR 289.61289.61 m2 m2

D8

C C

C2

B B

D9

C9

AREA DEL AREA LOTE. DEL LOTE.

1070.5138 1070.5138 m2 m2

E E

EAREA AREA TERCER TERCER PISO (B) PISO INTERIOR (B) INTERIOR EAREA AREA TERCER TERCER PISO (B) PISO EXTERIOR (B) EXTERIOR

131.92 131.92 m2 m2 229.49229.49 m2 m2

E1 E2

E1Hall deHall Accesos de Accesos + Circulación + Circulación E2 Apartamento Apartamento 1 1

12.00 m2 12.00 m2 29.98 m2 29.98 m2

E3 E4 E5 E6 E7 E8

E3 Apartamento Apartamento 2 2 E4 Apartamento Apartamento 3 3 E5 Apartamento Apartamento 4 4 E6 BalcónBalcón 1 1 E7 BalcónBalcón 2 2 E8 BalcónBalcón 3 3

29.98 m2 29.98 m2 29.98 m2 29.98 m2 29.98 m2 29.98 m2 18.99 m2 18.99 m2 18.99 m2 18.99 m2 18.99 m2 18.99 m2

E9 E10

E9 BalcónBalcón 4 4 E10 Techo Apartamento Techo Apartamento 1 (A) 1 (A)

18.99 m2 18.99 m2 39.04 m2 39.04 m2

1070.5138 1070.5138 m2 m2

D D

DAREA AREA TERCER TERCER PISO (A) PISO INTERIOR (A) INTERIOR 583.2 583.2 m2 m2 DAREA AREA TERCER TERCER PISO (A) PISO EXTERIOR (A) EXTERIOR 289.61289.61 m2 m2

F F

FAREA AREA CUBIERTA CUBIERTA INTERIOR INTERIOR FAREA AREA CUBIERTA CUBIERTA EXTERIOR EXTERIOR

250.37250.37 m2 m2 623.33623.33 m2 m2

D1 D2

D1 Hall deHall Accesos de Accesos + Circulación + Circulación D2 Ascensor Ascensor

251.84 m2 251.84 m2 2.97 m22.97 m2

F1 F2

F1Hall deHall Accesos de Accesos + Circulación + Circulación F2 Ascensor Ascensor

273.76 273.76 m2 m2 2.97 m22.97 m2

D3 D4 D5 D6 D7 D8

D3 BuitronBuitron D4 Cuarto Cuarto de Hobbies de Hobbies D5 Shoot Shoot D6 Lavandería Lavandería D7 Sala deSala TV ydeDVD TV y DVD D8 Sala deSala Juegos de Juegos

1.00 m21.00 m2 24.94 m2 24.94 m2 0.91 m20.91 m2 33.97 m2 33.97 m2 43.08 m2 43.08 m2 57.66 m2 57.66 m2

F3 F4 F5 F6 F7 F8

F3 BuitronBuitron F4 Cuarto Cuarto TécnicoTécnico F5 Shoot Shoot F6 WC Mujeres WC Mujeres F7WC Hombres WC Hombres F8 Bar Bar

1.00 m21.00 m2 24.94 m2 24.94 m2 0.91 m20.91 m2 33.97 m2 33.97 m2 43.08 m2 43.08 m2

D9 D10

D9 Deck + Deck Terraza + Terraza de Juegos de Juegos D10 BalcónBalcón ComúnComún

F9 F10

F9 Deck + Deck Terraza + Terraza de Bar de Bar F10 BalcónBalcón ComúnComún

41.97 m241.97 m2 37.76 m2 37.76 m2

D11 D12 D13

D11 Apartamento Apartamento 1 1 D12 Apartamento Apartamento 2 2 D13 Apartamento Apartamento 3 3

41.97 m241.97 m2 37.76 m2 37.76 m2 17.46 m217.46 m2 16.30 m2 16.30 m2 16.30 m2 16.30 m2

F11 F12 F13

F11 Gimnasio Gimnasio F12 Huerta Huerta Deck + Deck Solarium + Solarium F13

85.84 m2 85.84 m2 35.15 m2 35.15 m2 63.70 m2 63.70 m2

D14

D14 Apartamento Apartamento 4 4

16.95 m2 16.95 m2

F14

PiscinaPiscina F14

37.45 m2 37.45 m2

D15

D15 Apartamento Apartamento 5 5

16.37 m216.37 m2

F15

BalcónBalcón 1 F15 1

19.05 m2 19.05 m2

D16 D17

D16 Apartamento Apartamento 6 6 D17 Apartamento Apartamento 7 7

16.95 m2 16.95 m2 16.30 m2 16.30 m2

F16 F17

F16 Vacío 1Vacío 1 F17 Vacío 2Vacío 2

13.15 m213.15 m2

D18

D18 Apartamento Apartamento 8 8

16.95 m2 16.95 m2

F18

F18 Vacío 3Vacío 3

21.39 m2 21.39 m2

D19

D19 Apartamento Apartamento 9 9

16.95 m2 16.95 m2

F19

F19 Vacío 4Vacío 4

D20 D20 Apartamento Apartamento 10 10

16.30 m2 16.30 m2

F20

F20 Vacío 5Vacío 5

12.39 m2 12.39 m2 21.39 m2 21.39 m2

D21 D21 BalcónBalcón 1 1 D22 D22 BalcónBalcón 2 2 D23 D23 BalcónBalcón 3 3

9.13 m29.13 m2 17.70 m217.70 m2 9.13 m29.13 m2

F21

F21 Vacío 6Vacío 6

12.39 m2 12.39 m2

F22

F22 Vacío 7Vacío 7

21.39 m2 21.39 m2

D24 D24 BalcónBalcón 4 4

17.70 m217.70 m2

D25 D25 BalcónBalcón 5 5

9.13 m29.13 m2 17.70m217.70m2 9.13 m29.13 m2

2'651.132'651.13 m2 m2 1'728.35 1'728.35 m2 m2 966.86m2 966.86m2 4'379.48 4'379.48 m2 m2

F14 F9

F9

F8

F8

F13

F13 F21 F22

F22 F7

F7

F6

F4 F2 F3

F4

F5

F1F2 F3

F11

F17 F15 F11

F5

F12

F19 F11

F17 F18

F18

F13

F12

F6

F13

F21

F19 F20

F20

F14

F11

F1 F10

F15

B24 B24 BalcónBalcón 4 4

17.70 m217.70 m2 9.13 m29.13 m2

B26 B26 BalcónBalcón 6 6 B27 B27 BalcónBalcón 7 7

17.70m217.70m2 9.13 m29.13 m2

B28 B28 BalcónBalcón 8 8

5.13 m25.13 m2

B29 B29 Vacío 1Vacío 1

13.15 m213.15 m2

D26 D27 D28 D29

B30 B30 Vacío 2Vacío 2

12.58 m2 12.58 m2

D30 D30 Vacío 2Vacío 2

12.39 m2 12.39 m2

B31

B31 Vacío 3Vacío 3

21.39 m2 21.39 m2

D31

D31 Vacío 3Vacío 3

21.39 m2 21.39 m2

B32 B32 Vacío 4Vacío 4 B33 B33 Vacío 5Vacío 5

12.39 m2 12.39 m2 21.39 m2 21.39 m2

D32 D32 Vacío 4Vacío 4

12.39 m2 12.39 m2

D33 D33 Vacío 5Vacío 5

21.39 m2 21.39 m2

B34 B34 Vacío 6Vacío 6

12.39 m2 12.39 m2

D34 D34 Vacío 6Vacío 6

12.39 m2 12.39 m2

AREA AREA TOTALTOTAL INTERIOR INTERIOR AREA AREA TOTALTOTAL EXTERIOR EXTERIOR AREA AREA TOTALTOTAL CIRCULACION CIRCULACION

B35 B35 Vacío 7Vacío 7

21.39 m2 21.39 m2

D35 D35 Vacío 7Vacío 7

21.39 m2 21.39 m2

AREA AREA TOTALTOTAL CONSTRUIDA CONSTRUIDA

D26 BalcónBalcón 6 6 D27 BalcónBalcón 7 7 D28 BalcónBalcón 7 7 D29 Vacío 1Vacío 1

12.39 m2 12.39 m2

F10

B25 B25 BalcónBalcón 5 5

F16

57.66 m2 57.66 m2

F16

5.13 m25.13 m2 13.15 m213.15 m2

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Imeagen del Proyecto Sección A - A’ 0

6.00

12.00

24.00

6.00

12.00

24.00

Sección B - B’ 0

Corte por Fachada 0

1.50

3.00

6.00 Pasamanos en vidrio sandblasting y tubo en acero inoxidable

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Deck en Madera Cedro Color Chocolate Muro de Contención para piscina

Detalle de Fachada por donde se hizo el corte por fachada

Piso en Piedra Royal Beta Mortero de Pega o Lechada Mortero de Nivelación E: 4 cm Losa Maciza de 40 cm doble refuerzo para la piscina. Vigas en formando el perimetro de la piscina Cielofalso en Drywall Puerta vidriera sencilla en vidrio natural con sujetadores de acero inoxidable Pasamanos en vidrio sandblasting y tubo en acero inoxidable Piso en Piedra Royal Beta Mortero de Pega o Lechada E: 1 cm

Cielofalso en Drywall

Cielofalso en Drywall

Mortero de Nivelación E: 4 cm Nervio Viguetas de 10 cm Dintel puerta vidriera Losa Aligerada en Concreto Reforzado E: 40 cm Caseton de Madera .90cm x 20cm Puerta vidriera sencilla en vidrio natural con sujetadores de acero inoxidable Vano en muro del que se descuelgan el escritorio y la cama.

Pasamanos en vidrio sandblasting y tubo en acero inoxidable Piso en Piedra Royal Beta Mortero de Pega o Lechada E: 1 cm Mortero de Nivelación E: 4 cm Nervio Viguetas de 10 cm Dintel puerta vidriera Losa Aligerada en Concreto Reforzado E: 40 cm Caseton de Madera 90 cm x 20cm Puerta vidriera sencilla en vidrio natural con sujetadores de acero inoxidable Pasamanos en vidrio sandblasting y tubo en acero inoxidable Piso en Piedra Royal Beta Mortero de Pega o Lechada E: 1 cm

Idea General del Proyecto

Edificio Existente

Estructura

Volumen del Edificio

Concepto de Cajones

Mortero de Nivelación E: 4 cm Cielofalso en Drywall

Nervio Viguetas de 10 cm Dintel puerta vidriera Losa Aligerada en Concreto Reforzado E: 40 cm Caseton de Madera 90 cm x 20cm Puerta vidriera sencilla en vidrio natural con sujetadores de acero inoxidable Vano en muro del que se descuelgan el escritorio y la cama.

Pasamanos en vidrio sandblasting y tubo en acero inoxidable Piso en Piedra Royal Beta Mortero de Pega o Lechada E: 1 cm Mortero de Nivelación E: 4 cm Nervio Viguetas de 10 cm Losa Aligerada en Concreto Reforzado E: 40 cm Caseton de Madera 90 cm x 20cm Cielofalso en Drywall

Deck en Madera Cedro Color Chocolate Mortero de Pega o Lechada E: 1 cm Mortero de Nivelación E: 4 cm Losa Maciza en Concreto Reforzado E: 40 cm Base Arena Gruesa E: 0.15 Subbase Grava 3/4" E: 0.20 Base Cantorodado E: 0.25 Nivel de Desplante Zapata Aislada de 1.20 x 1.20 x 0.50 Recebo E: 0.05

Secuencia de Niveles según las Actividades Planteadas

76

77

Explicación General Los apartaestudios son aptos para 1, 2 y 3 personas. Su diseño se da a partir de un muro grueso (5060 cm) del que se descuelgan la cama y el escritorio, y en un caso se incorpora el lavamanos.

El área de higiéne consta de un semicírculo o medialuna en vidrio sandblasting, dentro del cual se encuentran la ducha y el sanitario.

Afuera del semicírculo se ubica el lavamanos. El sistema de lavado es el mismo para todas las tipologías.

Los materiales usados en el proyecto son: concreto a la vista, vidrio sandblasting para ventaneria, pasamanos y puertas vidrieras, y madera (cedro) para decks y puertas.

En la parte izquierda se encuentran las zonas comunes del edifcio, que complementan los usos minimos que tienen los apartaestudios ubicados en el costado derecho del edificio.

Los apartaestudios ocupan toda la fachada frontal o principal del edificio, mientras que el area social se comporta como barrera en la fachada trasera de este.

C

78

Semicírculo Zonas comunes o area social del edificio.

B

A Cada apartaestudio cuenta con un balcon. Hay 3 tipos de balcon (A,B,C).

CUATRO TIPOLOGIAS DE APARTAESTUDIOS Tipología D: Muro grueso del que se descuelga el escritorio y la cama, semicírculo con D sanitario y ducha, lavamanos, ventana y puerta vidriera que abre al balcón.

C Tipología C: es igual al primer nivel del duplex.

B Tipología B: apartaestudio duplex, con muro grueso del que se descuelga el lavamanos y la cama, semicírculo con sanitario y ducha, lavamanos, ventana y puerta vidriera que abre al balcón del primer piso. En el segundo nivel hay una cama con su escritorio, un muro grueso del que se descuelga otra cama y un esritorio, un semicirculo con ducha y sanitario y una puerta vidriera que abre al balcon.

A Tipología A: Muro grueso del que se descuelga el escritorio y la cama, semicírculo con sanitario y ducha, lavamanos, ventana y puerta vidriera que abre al balcón.

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Casa X X House

Vivienda de Emergencia (Proyecto de Arquitectura 7) / Emergency House (Architecture Project 7) Séptimo Semestre Coordinador de Área: Carlos Betancur Docentes: Juan Ricardo Mejia Botero, Jaime Sarmiento Ocampo Autores: Juliana Arango, Mateo Soto, Juan Pablo Vélez, Carola Arrese, Tatiana Pérez, Catalina Delgado, Oscar Soberon, Felipe Zea Julio - Noviembre (2011)

Objetivos

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Coherencia en la redacción, calidad de información, relación imágenes-texto, concepto, exposición, consideración sociales, calidad de material, coherencia conceptual, posibilidades constructivas, consideraciones bioclimáticas, adaptabilidad al terreno, detalles constructivos, cumplimiento presupuestal y de peso, confort, empaque y facilidad de ejecución.

Metodología Este Taller de Proyectos consta de 4 etapas: la primera es la investigación individual para luego elaborar una propuesta de anteproyecto.

La segunda es la entrega definitiva del proyecto básico, la cual se define a partir de un concurso individual de los alumnos. La tercera es llevar a cabo el diseño o idea ganadora; en esta fase se construye en escala 1:1 el proyecto y es un trabajo colectivo. Como cuarta y ultima etapa es la construcción, exposición y montaje de los prototipos.

Introducción Objective Editorial consistency, quality of information, related images, text, concepts, exhibition, social consideration, quality of material, conceptual coherence, constructive possibilities, bioclimatic considerations, adaptability to terrain, construction details, budget and weight compliance, comfort, packaging and manageability.

Statement This Project Workshop has 4 stages: first, individual research and then develop a draft proposal. The second is the final delivery of the baseline, which is defined as an individual student contest. The third is to carry out the design or winning idea, at this stage the project is built on a 1:1 scale and as a collective work. The fourth and last stage is the construction, exhibition and assembly of prototypes.

This process includes lectures, workshops, exhibitions of the case Todo este proceso incluye confe- studies, delivery of individual proporencias, talleres, exposiciones de sals, jury deliberation, selection of los casos de estudio, entregas de proposals for building, mentoring las propuestas individuales, deli- to define construction and industrial beración del jurado, selección de settings, budgets, assembly and propuestas para construir, tutorías presentation of prototypes to a jury. para definir ajustes constructivos e possibilities involving volumes. industriales, presupuestos, montajes y presentación de los prototipos Synthesis ante un jurado.

The emergency housing workshop Síntesis has a theoretical and practical balance. This makes the student, El taller de vivienda de emergencia initially, use their investigative and tiene un equilibrio teórico-práctico. analytical tools and then build a proEsto hace que en un comienzo el ject created from all this knowledge. estudiante use sus herramientas investigativas y analíticas para luego construir un proyecto creado a partir de todos esos conocimientos.

Para lograr cualquier tipo de proyecto, en este caso especifico, un vivienda de emergencia se tuvieron en cuenta ciertos parámetros: la investigación individual de la realidad sobre desastres naturales. Conocer referentes que ya hayan sido una solución en el mundo. Estudiar las viviendas de emergencia que ya están construidas en la universidad. Proponer una cocina para una de estas viviendas ya existentes.

To achieve any kind of project, in this specific case, an emergency shelter took into account certain parameters: individual research on natural disasters reality. Knowing referents that have already been a solution in the world. Study emergency housing already built in college. Propose a kitchen for one of these existing homes.

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Propuesta Individual para Concurso

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CocinaCINCOmedor

CocinaCINCOmedor

Planta de Agrupación de la Comunidad Emergente

Sección A - A’

La agrupación de todas las viviendas es orgánica; gracias a la posición de las 4 casas y a la secuencia que estas forman, entre estas ramificaciones se forma un espacio o centralidad de encuentro.

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Al igual que la vivienda, el comedor es formado y sostenido por su propia estructura; que también esta basada en el triángulo como figura característica de la vivienda.

Se continua también con el mismo patron: el triangulo, para luego, al unir las 4 viviendas formar un pentágono interior como eje central de la agrupación.

Planta Espacial Cocina / Comedor

Cada vivienda, al momento de independizarse, cuenta con un mueble que se despliega de la estructura. Este mueble está dividido en 2 (una banca que sigue con la forma del mueble ya existente en el interior de la vivienda y un mezon para preparar la comida; también tiene un espacio de almacenaje y un area libre para la futura instalación de un baño).

Planta Cocina / Comedor Comunitario

Planta de Techos

Planta Estructural

El prototipo continua con la misma estructura de la casa, lo cual genera una permeabilidad en la parte inferior del comedor.

La agrupación de las viviendas es planteada con 4 casas, unidas a 4 cocinas que generan un espacio optimo para convivir y alimentarse.

Propuesta Ganadora: Cocina Casa X

CocinaCINCOmedor 88

89

Presupuesto y Peso Aproximado

Tornillos de ensamble para madera, facilmente atornillables

En el interior de la agrupaci贸n se cubiertos por lonas; con el objetivo encuentra la cocina y el comedor de continuar trabajando con los de cada vivienda, los cuales est谩n mismos materiales de la vivienda.

Lona Tablero piso techo OSB 1.22mt x 2.44mt x 11.1mm

Tablero melam铆nico Melasek 1.22mt x 2.44mt x 12mm

Detalle Constructivo Uni贸n

Las uniones de la estructura que normalmente son en metal, se reemplazan por triplex para econimizar y reducir el peso de la cocina.

Pino seco cepillado 4.1mt x 4.1mt x 3.2mt

Una mesa auxiliar individual al prototipo es de gran utilidad para el proyecto, ya que brinda espacio extra a la hora de comer.

En la caja cabe una cocina y en un containes caben aproximadamente cuarenta cocinas.

El prototipo cuenta con una ventilacion cruzada, gracias a las ventanas y rejillas ubicadas en las fachadas laterales.

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91

Proceso de Construcci贸n: Cocina Casa X

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93

95

Colegio de Moravia Moravia School

Edificio Específico (Proyecto de Arquitectura 6) / Specific Building (Architecture Project 6) Sexto Semestre Coordinador de Área: Carlos Betancur Docentes: Jaime Rendón, René Uribe Autores: Juliana Arango Enero - Mayo (2011)

Objetivos

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Investigación proyectual.

Analizar un lugar con todas sus condicionantes.

Interactuar con los habitantes del lugar a intervenir.

Diseñar con fundamentos y con un alto nivel de detalle.

Representación grafica. Síntesis.

Concepto.

Formulación de estrategias.

Metodología Este Taller de Proyectos comienza con un análisis y estudio tanto de Moravia como de sus habitantes y sus necesidades. Luego de reunir toda la información necesaria sobre el lugar de intervención, se deben crear varias ideas básicas del proyecto, que en este caso es un colegio que se complementa con el actual Centro Cultural de Moravia.

Después de elegir la idea mas fuerte, se procede a detallarla mas a través de planos, alzados y dibujos; para ya obtener un anteproyecto y un proyecto.

Síntesis Edificio Especifico es el Taller de Proyectos que mas forma y es el que inicia y prepara al estudiante para la realidad a la hora de elaborar un proyecto con determinado uso. Es el taller en el que el estudiante tiene autonomía y responsabilidad total para llevar a cabo una idea hasta su fin.

Objective Project research.

Analyze a place with all its constraints.

Interact with the local people of the place to intervene.

Designing with fundamentals and with a high level of detail.

Graphical. Synthesis. Concept.

Introducción Strategies formulation.

Statement This Project Workshop begins with an analysis and study of both Moravia and its inhabitants and their needs. After gathering all the necessary information of the place of intervention, we must create several basic ideas of the project, which in this case is a school that complements the current Moravia Cultural Center.

After choosing the stronger idea, we proceed to detail it more through plans, elevations and drawings to obtain a preliminary project.

Synthesis Specific Building is the Workshop Project that more shape and is the pioneer and prepares students for reality when developing a project with certain use. It is the workshop in which the student has full autonomy and responsibility to carry out an idea to its end.

Como Edificio Especifico se plantea un Colegio en una zona que se conocía como el basurero de Medellín, pero que ahora esta en una etapa de desarrollo y mejoramiento integral.

Este taller enseña el proyecto como una investigación; donde a partir de un dibujo se levantan volúmenes, la idea básica se puede determinar como el resultado sobre la indagación de conceptos, la idea básica trabaja directamente en la solución de las necesidades.

As Specific Building, a school is proposed in an area that became known as the dustbin of Medellin, but now it is in a stage of development and overall improvement.

This workshop teaches the project as an investigation, where from a drawing we can rise volumes, the basic idea can be determined as the result of the investigation of concepts and the basic idea works directly in solving the needs.

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Colegio de Moravia

98

Anรกlisis del Lugar

99

Cuadro de Ă reas

100

101

Planta General / Urbana 0

4.00

8 .00

16.00

PlanimetrĂ­a

102

103

Planta Nivel 2 0

Planta Estructural 0

4.00

8 .00

4.00

3.00

16.00

8 .00

16.00

Planta Nivel 3 8 .00

16.00

Fachada Lateral Izquierda 0

8 .00

16.00

Planta Nivel 1 0

4.00

6.00

0

4.00

Fachada Lateral Derecha 12.00

0

3.00

6.00

12.00

104

105 Detalle Ventanería Tipo A

Planta Nivel 4 0

4.00

8 .00

16.00

Sección A - A’ Detalle Cubierta Transitable Ajardinada - Ecológica

Detalle Tip. Encuentro Muros y Manchas

Sección B - B’ 0

3.00

6.00

12.00

106

107

Sección A - A’ 0

3.00

6.00

12.00

6.00

12.00

Fachada Frontal 0

Fachada Posterior

Corte por Fachada 0

6.00

3.00

12.00

24.00

0

7.00

14.00

28.00

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Parque Temático Agrícola “La Selva” Agricultural Theme Park “The Jungle”

Espacio Público (Proyecto de Arquitectura 5) / Public Space (Architecture Project 5) Quinto Semestre Coordinador de Área: René Uribe Docentes: Rodrigo Mesa Autores: Juliana Arango, Daniela del Valle, Juan Esteban Posada, Mateo Soto, Daniela Villegas Julio - Noviembre (2010)

Objetivos Entender el espacio publico como elemento de integración social mediante el cual se desarrolla un pro110 yecto urbano, zonal, barrial y arquitectónico; coincidiendo todos en la necesidad del sector especifico de la ciudad.

Desarrollar espacios públicos a través de un equipamiento central, mediante el estudio de alternativas constructivas y nuevas adaptaciones al medio aportando la riqueza espacial del sector.

Metodología En la primera etapa del Taller nos enfocamos en investigar referentes de espacio publico en cuanto a parques, ya que el área a intervenir es una gran zona verde en la que actualmente hay cultivos y varias especies de plantas y arboles.

Introducción ción escogidas?

Objective Understanding the public space as an element of social integration by which a urban, zonal, neighborhood and architectural project is developed; all agreeing on the need for a specific sector of the city.

Develop public spaces through a central equipment, by studying constructive alternatives and environmental adaptations, bringing new wealth to the sector.

Statement

In the first stage of the workshop we focus on research, relating to public space, in parks, as the area to intervene is a large green area where there are currently several Como el plan era intervenir lo que species of crops, plants and trees. ya existe, mas no cambiarlo; se hicieron varias visitas al lugar (Rio- As the plan was to intervene what negro) para analizar a fondo las ne- already exists, but not change it, we made several site visits (Rio cesidades y condicionantes.

Negro) to analyze the needs and Luego se generaron varias ideas constraints. de un espacio publico nuevo que se integrara con lo actual y se planteo mejorar o darle calidad a lo que ya existía. Todo este proceso quería de tutorías de los docentes y de otros especialistas ambientales.

Síntesis Para plantear una propuesta de Espacio Publico debe existir una hipótesis proyectual, que consiste en identificar el área de intervención (en este caso es totalmente rural) y formular unas estrategias de intervención.

Deben existir preguntas básicas a responder con el ejercicio: dónde se va a intervenir? Cómo se va a intervenir? Cuáles referentes pueden ilustrar las estrategias de interven-

After, several ideas of a new public space that would integrate with current and will improve or give quality to what already existed, were generated. This process needed tutoring from teachers and other environmental specialists.

Synthesis To raise a Public Space proposal must be a projective hypothesis, which is to identify the intervention area (in this case is completely rural), and formulate strategies for intervention.

There should be basic questions to respond to exercise: where will you intervene? How will you intervene?

What references can illustrate inter-

vention strategies chosen?

Como todo proyecto de espacio publico, el Parque Temático Agrícola “La Selva” se logro: Delimitando espacialmente las áreas de intervención donde se reconocen las áreas de oportunidad.

Planteando estrategias de intervención.

Trabajando las áreas de oportunidad con referentes e imaginarios que le permitan al lector visualizar las posibilidades de transformación de estos lugares y concretar las estrategias de intervención.

Trabajando la relación entre unas primeras propuestas y el espacio publico.

Elaborando un primer programa de las intervenciones en las áreas de oportunidad.

Ilustrando las posibilidades de intervención en tres dimensiones.

Like any project of public space, Agricultural Theme Park “The Jungle” was achieved: Spatially delimiting the areas of intervention where the opportunity areas are recognized.

Raising intervention strategies.

Working opportunity areas and imaginary referents that allow the reader to visualize the possibilities of transformation of these places and concrete intervention strategies.

Working the relationship between first proposals and the public space.

Making a first program of interventions in the areas of opportunity.

Illustrating the possibilities of intervention in three dimensions.

111

Registro Fotográfico Corpoica

112

113

Planta de Localización 0 7.00 14.00

28.00

Mall Llanogrande (Rionegro, Antioquia) Corpoica (Centro de Investigación “La Selva”)

CORPOICA

sistemas hortifrutícolas de clima frío moderado en Colombia.

Recursos Naturales Renovables garantiza un mejor aprovechamiento de este ecosistema en su oferta La Corporación Autónoma RegioLa declaración como DMI protege ambiental que puede aprovecharnal Rionegro-Nare, Cornare, declaró al Centro de Investigación La al Centro del acelerado desarrollo se sosteniblemente y donde se Selva, sede de CORPOICA en Rio- urbanístico que ha tenido la zona puedan desarrollar labores de edunegro (Antioquia), como Distrito de de Llanograde, donde se encuen- cación ambiental e investigación científica, entre otras.

Manejo Integrado de los Recursos tra ubicado.

Naturales Renovables (DMI), con lo cual se garantiza el uso adecuado “La condición que hace diferente A pesar de ser una institución puy sostenible de sus riquezas natu- este Centro es ser portador de la blica tiene un acceso restringido colección de recursos genéticos al publico en general, esto implica rales. de la zona Andina y, en general, que al momento de querer visitar

La Selva tiene una extensión de 64 todo lo que encierran los proyec- el lugar hay que te tener una cita hectáreas en un ecosistema que tos de investigación y transferencia previa, lo cual requiere programarpresenta rasgos naturales inalte- de tecnología, realizados y en eje- se con anticipación. rados o susceptibles de recupe- cución, por el equipo de investigaración o conservación en beneficio dores de CORPOICA. Esta certifi- Existe una gran zona abierta con de la comunidad. Con el trabajo cación va de la mano con el tema una variedad de cultivos, los cuales de investigación y transferencia de de Producción Sostenible que la se pueden utilizar como para una tecnología que desarrolla CORPOI- Corporación viene implementando especie de parque temático, que tenga que ver con los diferentes CA, se ha convertido en centro de en todas sus actividades” referencia en innovación, capaci- La declaratoria de La Selva como procesos de cultivos de la zona. tación, y desarrollo tecnológico en Distrito de Manejo Integrado de

Proyecto Análisis por Capas

114

115

Parque Propuesto Vegetación Media

Zona de Lagos

Vegetación Baja Vía Nueva

Zona de Cultivos

Zonas Blandas Zona de Bosque

Centralidades Puntos de Servicio

Vegetación Alta

Vía Primaria

Vías Secundarias

116

117 Vías Terciarias

Zona de Bosque

Zona de Lagos:

Zona de Investigación

donde prima el estar, el descanso, y disfrutar del paisaje con la opción Recorridos, equipamientos, es- de compra inmediata de productancias y actividades como picnic, tos elaborados en el parque temácamping y montar en bicicleta son tico La Selva o ajenos a este. la función principal que tiene esta zona.

Zona de Bosque:

Iluminación en las Vías

Zona de Cultivos: Mercados a lo largo del parque Para quién está construido...

Zona de Investigación:

Área especifica, dedicada al análisis, estudio y producción de plantas, semillas, frutas y verduras. Los usuarios tienen la opción de entrada a estas edificaciones con el fin de obtener conocimiento acerca Bosques que se puedan recorrer. de este tipo de procedimientos. estar en contacto directo con la naturaleza.

Cómo habitar el espacio...

Recorridos Apartir de senderos cuyo fin es permitirle al usuario desplazarse y disfrutar del parque.

Estancias Lugares del parque específicamente destinados al estar, al descanso,al divisar el paisaje con la opción de adquirir productos en los mercados.

Parque existente

mercados Establecimientos sencillos diseñados para la venta de productos propios del parque y ajenos a este, con el fin de suplir las necesidades de los usuarios.

Zona de Lagos

Zona de Cultivos

Centralidades Espacios, áreas o puntos de encuentro a lo largo del parque donde están ubicados los centros de investigación (de cultivos, plantas y

semillas) abiertos al publico.

Con mercados, รกreas de servicios, bancas y amplios espacios para estar, sentarse, descansar y con118 templar el paisaje.

Dinรกmicas del Espacio y Tiempo

Mobiliario del Parque

Modulos de Mercado

Lugares de Estancia

Caminos Que hacen un recorrido longitudinal y transversal por el parque con el objetivo de permitirle al usuario una comunicaciรณn, relaciรณn, conocimiento y vivencia inmediata de cada una de las actividades o zonas que tiene el parque.

Parqueaderos Donde lo natural prevalece generando espacios para los usuarios vehiculares. Desde esta zona se alcanza a percibir el comienzo del parque temรกtico La Selva.

Separadores, Banca

Secciones Detalle

Secciones Generales 0

4.00

8.00

16.00

Cerramiento

119

Planta General

Altura de la Vegetaci贸n

120

Actividades

121

Imaginarios

0 16.00

32.00

64.00

122

123

Maquetas

124

125

127

Edificio San Joaquín San Joaquín Building

Vivienda Colectiva (Proyecto de Arquitectura 4) / Collective Housing (Architecture Project 4) Cuarto Semestre Coordinador de Área: René Uribe Docentes: Maria Clara Arango Gómez Autores: Juliana Arango Enero - Mayo (2010)

Objetivos Desarrollar un proyecto de habitación colectiva de carácter multifamiliar en el barrio San Joaquín que 128 dé cuenta de los componentes centrales del Taller de Vivienda Colectiva.

El ejercicio deberá en lo posible capitalizar los procesos conceptuales y técnicos desarrollados en los dos ejercicios preliminares. Catalogo de habitación y una pequeña residencia.

dades podrán hacerse en lugares The exercise should capitalize the comunes por fuera de la vivienda conceptual and technical procespropia o individual. ses developed in the two preliminary exercises. Catalog room and Proponer una red de espacios co- a small residence. lectivos e individuales es el objetivo Statement de este segmento del ejercicio.

This will ensure a first definition of individual personal space and shared space of the entire project and its location within the system logic realization raised.

Esta red de espacios deberá leerse de manera clara en las materializaciones tridimensionales de la idea básica que estamos realizando.

Understand the concepts of habits and habitats associated with the conception of architectural spatiality of housing from different disciplinary perspectives such as anthropology and sociology.

Lo anterior garantizará una primera definición del espacio individual de Metodología cada persona y del espacio comPara iniciar la etapa de materializa- partido de todo el proyecto y su ción de la idea básica y pensan- ubicación lógica dentro del sistema do en la próxima entrega de ante- de materialización planteado. proyecto, se propone la siguiente Síntesis aproximación metodológica.

Analizar los hábitos cotidianos de cada grupo de cohabitación para establecer patrones de comportamiento, frecuencias de uso de los espacios, actividades realizadas en el barrio o en algún otro sitio de la ciudad.

Comprender los conceptos de los hábitos y hábitats asociados a la concepción de la espacialidad arquitectónica de la vivienda desde diversas perspectivas disciplinarias como la antropología y la sociología.

Al elaborar este análisis es fundamental entender que al vivir dentro de una colectividad (un grupo con situaciones de vida afines), los habitantes deben beneficiarse de vivir en comunidad al realizar actividades comunes o en lugares comunes para el mismo tipo de habitante (salones de juego para ancianos, restaurante colectivo, pequeña guardería, por ejemplo).

El taller debe ser propositivo en los conceptos aprendidos y deben dar un enfoque sobre el hábitat y los hábitos, explorando tanto el interior como el exterior de la vivienda, dentro de un significado de ciudad.

En el taller se debe proponer un edificio de vivienda con espacios mínimos y flexibles, los cuales pueden ser expansibles en un futuro.

Para esto se deben explorar los Así como habrá espacios comu- conceptos de movilidad, transitones a un mismo grupo, deberán riedad, montaje y despliegue. existir espacios afines o con uso compartido entre distintos grupos Objective (ej. Entre ancianos y familias).

To start the stage of realization of the basic idea and thinking about the next installment of draft, we propose the following methodological approach.

Analyze the daily habits of each group of cohabitation to establish patterns of behavior, frequency of use of the spaces, activities in the neighborhood or elsewhere in the city.

While developing this analysis is important to understand that living in a community (a group with similar life situations), residents must benefit of community by having common activities or common places for the same type of inhabitant (game rooms nursing, restaurant group, small nursery, for example).

Just as there will be spaces to the same group, there should be similar spaces or sharing spaces between groups (example: between elderly and families).

This means get to define what activities are to be performed within the housing and what activities can be commonplace outside and individual homeownership.

Propose a network of individual and collective spaces is the objective of this segment of the exercise.

This network of sites must be read Develop a collective multifamily Lo anterior significa llegar a definir clearly in the three-dimensional reaque actividades se van a realizar al housing project in San Joaquin ta- lizations of the basic idea we are interior de la vivienda y que activi- king in account the components of doing.

Collective Housing Workshop.

Synthesis

The workshop should be proactive in the concepts learned and should give a focus on habitat and habits, exploring both the interior and exterior of the house, within a meaning of city.

The workshop should propose a housing building with minimal and flexible spaces, which can be expanded in the future. For this we must explore the concepts of mobility, transience, assembly and deployment.

129

Introducción Hasta ahora el problema de la vivienda multifamiliar se ha resuelto desde un punto de vista reduccio130 nista, esto quiere decir que desde los prototipos de viviendas planteadas en el movimiento moderno se ha buscado reducir la cantidad de m2 que un habitante debe utilizar para habitar en su vivienda.

Una manera de hacer una vivienda barata y de menos costo es la vivienda progresiva, en esta opción se entrega un modulo básico a una familia, y esta de acuerdo a sus recursos y necesidades podrá crecer o extender ese primer modulo hasta posiblemente duplicar su tamaño inicial.

Una manera alternativa de enfrentar el problema de la vivienda colectiva es el de la vivienda compartida. La idea es que la vivienda de una persona sea la suma de un espacio privado mas un espacio compartido. Es decir que a la vivienda se llega desde un espacio público, se pasa por un espacio compartido y de allí se accede a un espacio privado.

Análisis Barrio San Joaquín puede aplicar en diversas escalas para definir que comparten estas 5 familias y por ejemplo que se comparte a escala del edificio con otros grupos de cohabitación.

concept can be applied at various scales to define what share these five families and in such scale what is shared with other building groups cohabitation.

131

So far the multifamily housing problem has been solved from a reductionist point of view, this means that from the raised housing prototypes in the modern movement has sought to reduce the amount of m2 that a resident must use to live in your home.

One way to make cheap housing and less cost is the progressive housing, this option provides a basic module to a family, and they according to their resources and needs may grow or extend the first module to possibly double its initial size.

An alternative way to address the problem of collective housing is shared housing. The idea is that the house of a person is the sum of private space plus a shared space.

This means that housing is coming Ahora pasamos a las matemáticas from a public space, is passed del ejercicio: si una vivienda tipo through a shared space and then para una familia tradicional (que is the access to a private space. cada vez son más escasas) puede tener 80m2 por los que paga We now turn to the mathematics of esa familia, la idea que estamos the exercise: if a home for a traditioaplicando es la de distribuirlos así: nal family type (which are becoming 60m2 de espacio privado y 20m2 more low) may have 80m2 by papagados de espacios comparti- ying the family, the idea is to distridos; si juntamos a 5 familias tra- bute them like this: 60m2 of private dicionales y aplicamos el mismo space, 20m2 paid for shared spaejercicio tendremos acumulados ce; if we put a 5 traditional families 100m2 para destinar a espacios and we apply the same exercise there will be accumulated 100m2 colectivos. for communal spaces.

La suma de m2 que una familia pagaría sería 80m2, pero podría The sum of m2 that a family would utilizar para su vida diaria 100m2 pay would be 80m2, but they adicionales de espacios colectivos, could use for their daily life an addidando como resultado una vivien- tional 100m2 of collective spaces, da de 180m2. Este concepto se resulting in a house of 180m2. This

El proyecto promueve las actuales variables espaciales de carácter funcional en los diferentes órdenes del habitar: descansar, relacionarse, trabajar y asearse.

También revisa los diferentes lenguajes morfológicos y estéticos derivados del orden tipológico

Fachada Principal

132

133

Fachada Posterior

3D Edificio San JoaquĂ­n

Planimetría Vivienda Multifamiliar Colectiva (Edificio San Joaquín) 134

135

Planta de Sótano 0

5.00

Planta de Nivel 2 10.00

20.00

Planta Nivel 1 0

0

5.00

10.00

20.00

5.00

10.00

20.00

Planta Nivel 3 5.00

10.00

20.00

0

136

137

Planta Nivel 4 0

Planta de Techos 5.00

10.00

20.00

Planta Nivel 5 0

0

5.00

10.00

20.00

11.00

22.00

Sección A - A’ 5.00

10.00

20.00

0

5.50

138

En el Ámbito Humano del Proyecto se:

En el Ámbito Técnico del Proyecto se:

Estudiaron y evaluaron los hábitos y las prácticas en el espacio doméstico contemporáneo.

Estudiaron e incorporaron conceptos de orden técnico que tienen una injerencia fundamental en la construcción de la vivienda, tales como: el soporte, la infraestructura de servicios, la sostenibilidad ambiental, y en general todos los procesos constructivos y técnicas derivadas de esta acción.

Reconocieron e incorporaron las nuevas condiciones del habitar a partir de las configuraciones del hombre contemporáneo.

Sección Longitudinal Ambientada

139

Sección Transversal Ambientada

Ciclo Básico

Maqueta

(Tercero, Segundo y Primero) 140

141

El Ciclo Básico de Formación en la Facultad de Arquitectura de la UPB. Comprende los semestres, primero, segundo y tercero, constituyéndose en el ciclo de introducción del estudiante al saber disciplinar.

Al concluir este ciclo el estudiante debe haber construido unas competencias mínimas que le permitan continuar su proceso de formación.

Será importante entonces que el estudiante pueda comprender el espacio, descomponer y precisar las articulaciones espaciales, las jerarquías, las relaciones entre espacio y arquitectura construida y entender los medios de composición espacial.

Identificar un usuario (sujeto). Formular un programa, en términos de áreas básicas. Tener conciencia del proceso Proyectual.

The Basic Cycle Training at the Faculty of Architecture of the UPB includes semesters, first, second Durante este período, a través de and third, becoming the student’s la construcción del proyecto arintroduction cycle disciplinary quitectónico las asignaturas que knowledge. lo conforman, promueven conteDuring this period, through the nidos y estrategias metodológicas, que le permiten al estudiante la Describir, comprender e interpretar construction of architectural subexperimentación y manipulación de los medios de organización, volu- jects that comprise it, promote los diferentes componentes de la métrica, geométrica y topológica content and methodological stratearquitectura articulados en el espa- de su (un) proyecto. Leer y analizar gies that allow students to expericio. Se motiva además el estudio arquitectónicamente un edificio y ment and manipulate the different components of the architecture arde la obra arquitectónica en su ma- un sitio (lugar). ticulated in space. It also motivates terialidad reconociendo al ser humano como actor principal, en las Proyectar en las diferentes escalas the study of architectural work in its condiciones de confortabilidad y de proyección, del esquema al pla- materiality, recognizing humans as ergonomía y se acerca al estudian- no del plano al esquema. De lo ge- a major player in the conditions of te en la formación del sentido es- neral a lo particular de lo particular comfort and ergonomics and approaches the student to the fortético e histórico de la arquitectura. a lo general.

mation of the aesthetic sense and historical architecture.

After completing this cycle, the student must have built a minimum of 142 competencies that will allow them to continue their training. It will be important that the student can understand the space, break down and specify the joint space, hierarchies, relations between space and built architecture and understand the meaning of spatial composition.

143

Describe, understand and interpret media organization, volumetric, geometric and typological your (one) project. Read and analyze architecturally a building and a place (location).

Projecting at the different scales of projecting, from the schema to the plane, and from the plane to the schema level. From the general to the particular and from the particular to the general.

Identify a user (subject). Formulate a program, in terms of basic areas.

Being aware of the projective process.

Edificio CientĂ­fico Scientific Building

Proyecto de Arquitectura 3 / Architecture Project 3 Tercer Semestre Coordinador de Ă rea: Walter Villa Docentes: Carlos Molina, Juan David Bocanumenth Autores: Juliana Arango Julio - Noviembre (2009)

Objetivos Identificar y formular problemas objeto de estudio de la profesión y de la disciplina y prever el proceso que 144 conduce a su solución.

Desarrollar las competencias metódica y metodológica para la planeación y desarrollo de un proyecto.

Fortalecer la autonomía en la formulación de juicios críticos, soportados en criterios objetivos.

Desarrollar la capacidad de argumentación a partir, tanto de la apropiación de criterios teóricos como de la organización metódica del orden expositivo del discurso y de la expresión grafica.

Utilizar los medios y formas apropiados de comunicación oral, escrita y grafica para transmitir claramente las ideas y sustentar las propuestas académicas, investigativas y profesionales.

Los alcances desde las competencias para cada umbral, teniendo un agrupador común definido como la competencia proyectual que comprende: la destreza para proyectar obras de arquitectura y/o urbanismo que satisfagan integralmente los requerimientos del ser humano, la sociedad y su cultura, adaptándose al contexto; y donde se evidencian los cuatro objetivos principales – o componentes- de la educación arquitectónica focalizados en la metodología del Taller de Proyectos. Ellos son crear, pensar, hacer y experimentar.

Metodología La actividad del Taller de Proyectos es una combinación entre la modalidad teórica y la modalidad de las clases practicas. Por la primera se tiene la construcción de la base teórica del proyecto específico de arquitectura motivo del Taller de Proyectos, y por la segunda, la combinación entre laboratorio, taller de dibujo o modelos, espacio de

reunión, sala de exposiciones, entre otros; como estrategias para el desarrollo de la autonomía dentro de los Talleres, considerando dentro de ellos el tiempo del trabajo tutoriado por el docente o grupo de profesores (actividades presenciales), y el tiempo que el estudiante de manera autónoma -bien sea individual o en grupo- le dedica al planteamiento de sus ideas y al desarrollo de la propuesta proyectual (actividades no presenciales).

pecificas en el Taller de Proyectos, se pueden verificar los resultados en el aprendizaje y en el desarrollo de los niveles de competencias definidos en el proceso formativo de un estudiante.

Este primer umbral evidencia en el proyecto las capacidades para dar respuesta de manera integral a un problema de arquitectura, con claras condicionantes del medio, con respuesta consistente desde la técnica, el urbanismo, la sustenEl curso es teórico-práctico. Se tación teórica, la inserción en un desarrolla a través de clases pre- medio socio-cultural determinado, senciales, talleres de aplicación con la claridad suficiente para code contenidos y actividades extra- municar y expresar el proyecto en clase de exploración autónoma de todos sus niveles de complejidad, alternativas y posibilidades tanto y ante diferentes públicos. estéticas como funcionales. Los participantes, en talleres de clase La misión de este taller radica en y en actividades extra-clase, apli- ser el momento donde se integran can los contenidos en ejercicios conocimientos y habilidades de prácticos y en estudio de casos de las áreas disciplinares de la faculinvestigación en Arquitectura. Los tad con el fin de desempeñarse docentes del curso ofrecen tuto- profesionalmente en el medio. El rías de acompañamiento en las ac- alumno es capaz de comprender tividades de investigación aplicada. su proyecto como una investigación aplicada donde interactúan lo Los actores (docente y estudiante) teórico, lo urbano y lo técnico. Este en el Taller de Proyectos combinan principio de simultaneidad se resus actividades en la modalidad fuerza con la convicción de que un teórico práctica, aplicando diferen- proyecto arquitectónico propuesto tes metodologías que definen los es a la vez creativo y pertinente. procedimientos a emprender y los recursos a utilizar en las diferentes etapas en el desarrollo de un proyecto de arquitectura, los cua- Objective les, organizados y secuenciados coherentemente con los objetivos Identify and formulate problems unpretendidos en cada etapa del der study by the profession and the proyecto, nos permiten dar res- discipline and provide the process puesta a la finalidad del Taller de leading to its solution.

Develop methodical and methodoProyectos. logical skills for planning and project development.

Síntesis Strengthen autonomy in formulating critical judgments, supported Se entiende como umbral el perio- on objective criteria. do académico en el cual, a través Develop the capacity of argument de estrategias metodológicas es- from both the appropriation of theo-

retical approaches and the methodical organization of expository speech and graphic expression.

Use the appropriate ways and means of oral, written and graphic to clearly convey ideas and support academic, research and professional proposals.

The scope from the competencies for each threshold, having a common grouping defined as a projecting competition that includes: the skill to project works of architecture and / or urban design that fully meet the requirements of human beings, society and culture to fit in the context, and where it is clearly the four main objectives - or components of architectural educationfocused on the methodology of the Project Workshop. They are to create, think, do and experience.

Statement

in class workshops and extra-class activities, apply the contents in practical exercises and case study research in architecture. Course Teachers offer tutoring support in applied research activities.

The actors (teacher and student) in the Project Workshop combine their activities in practice theoretical mode, using different methodologies that define the procedures to be undertaken and the resources to be used at different stages in the development of an architectural project, which organized and sequenced coherently with the intended objectives at each stage of the project, allow us to answer the purpose of the project Workshop.

Synthesis

Threshold is defined as the academic period in which, through speciThe Project Workshop activity is fic methodological strategies in the a combination of the theoretical Project Workshop, you can check mode and manner of the practical the results in the learning and declasses. The first one has the theo- velopment of skills levels defined in retical base building architecture the learning process of a student. project, and the second, the combination of laboratory, workshop This first stage in the project evidrawing or model, meeting space, dence capabilities to respond exhibit space, among others, as comprehensively to a problem of strategies for the development of architecture, with clear environautonomy within the workshops, mental conditions, with consistent considering them within work time response from the art, urbanism, tutored by the teacher or group of theoretical support, insertion into a teachers (classroom activities), and specific socio-cultural with sufficient the time the student independently- clarity to communicate and express either individual or group-devotes the project at all levels of complexithe approach of his ideas and the ty, and to different audiences. development of the proposed projective (non-contact activities).

The mission of this workshop lies in being the moment when knowledThe course is theoretical and prac- ge and skills of faculty disciplinary tical. It develops through classes, areas integrate in order to perform workshops and content application professionally in the medium. The extra-class autonomous exploration student is able to understand its of alternatives and aesthetic and project as an applied research profunctional possibilities. Participants ject where the theoretical, urban

and technical interact. This principle of simultaneity is reinforced by the belief that a proposed architectural design is both creative and relevant.

145

Introducción Este Taller de Proyectos consta en entender el proyecto arquitectónico desde las condicionantes de 146 un lugar especifico, y como el programa se adapta a el, que sujeto a conceptos espaciales conforman el proyecto acorde con el lugar y con las necesidades del programa.

the city of Medellín, which is visited during the workshop between teachers and students, there are analyzed key issues for the development of the program assigned by the teacher of the workshop, which in this specific case the use is research or scientific equipment.

Se pretende lograr un manejo conceptual claro que permita reunir en el proyecto de arquitectura características materiales, espaciales y estructurales coherentes entre si.

El área de intervención se planteo en el barrio el Chagualo en la ciudad de Medellín, el cual es visitado durante el taller entre profesores y alumnos; allí se analizan aspectos fundamentales para el desarrollo del programa asignado por el docente del taller, que en este caso específico el uso del equipamiento es investigativo o científico.

The scope of this workshop is to develop research capacity in the conceptualization of an idea and develop it properly with an adequate level of operation of the building and management of the conditions pertaining in the intervention area.

147

El alcance de este taller es poder desarrollar en el estudio la capacidad de conceptualización de una idea y desarrollarla correctamente con un nivel adecuado de funcionamiento del edificio y un manejo de las condicionantes propias del área de intervención.

This Project Workshop consists in understanding the architectural project from the constraints of a specific place, and how the program adapts to it, related to spatial concepts that make up the project according to the place and the needs of the program.

The aim is to achieve a clear conceptual management that permits in the architectural project integrate material, spatial and structural characteristics.

The intervention area was raised in the Chagualo neighborhood in

Planta de Localización e Inserción del Proyecto 0

10.00

20.00

40.00

PlanimetrĂ­a

148

149

Planta Estructural Nivel 1 y 2 0

6.00

Planta Estructural Nivel 3 12.00

24.00

0

6.00

12.00

24.00

150

151

Planta Nivel 2 0

4.00

Planta Nivel 3 8.00

16.00

0

4.00

8.00

16.00

Maqueta

152

153

Planta Planta Nivel 4 0

3.00

6.00

12.00

154

155

157

Vivienda para un Chef Chef House

Proyecto de Arquitectura 2 / Architecture Project 2 Segundo Semestre Coordinador de Ă rea: Walter Villa Docentes: Maria Eugenia Espinoza Autores: Juliana Arango Enero - Mayo (2009)

Objetivos Este ejercicio busca configurar cada proyecto y su relación con el entorno, a partir de entender tan158 to las afectaciones que desde lo domestico pudieran ocurrir, como del paisaje que lo rodea. Combina acciones propias a los hábitos, a las habitaciones, con aquellas que surgen de los potenciales del lugar, de sus amplificaciones, efectos o situaciones especiales y de aquello que conforma el lugar, su espíritu. Interesa estudiar los elementos existentes en el paisaje y las particularidades que de el surgen.

Introducción tereses generales se particularizan en un espacio arquitectónico. Esta combinación da como resultado un proyecto especifico que surge de las exploraciones planteadas por cada estudiante.

Objective

This exercise is to configure each project and its relationship with the environment, from understanding both from the domestic effects that may occur, and the surrounding landscape. Combine actions of the Metodología habits, the rooms, with those arising from the potential of the place, Este Taller de Proyectos se inicia its amplifications, effects or special con una visita a un vecindario o casituations and that, that makes up llejón en el centro de Medellín en the place, its spirit. Interested in toda la avenida la Playa, donde hay studying the existing elements in un lote pequeño que seria el área the landscape and the particularia intervenir. Luego comienza una ties of the arise. investigación muy detallada sobre un personaje que cada alumna es- Statement coja para crearle un espacio que el pueda habitar y se acomode perfectamente a sus necesidades This Project Workshop begins with según su profesión, hobby o activi- a visit to a neighborhood or alley in downtown Medellin across La Pladad que lo caracteriza. ya avenue, where there is a small A lo largo del taller se requieren tu- lot that would be the area to intertorías de los docentes para mos- vene. Then begins a detailed retrarles el avance en cuanto al per- search on a character that each sonaje como al espacio propuesto student chooses to create a space para este y sus condicionantes where that person can live and perfectly fits her/his needs according materiales. to their profession, hobby or activity that characterizes it.

Síntesis A través de este curso se ha planteado la idea de proyecto de arquitectura desde los momentos que están ligados. Un primer momento, desarrolla unos intereses que a nivel general pueden o no remitir a la arquitectura-espacio y un segundo momento, en el que ciertos condicionantes que se plantean determinan la forma como esos in-

Throughout the workshop, tutorials are required to show the teachers the progress in the character and the space proposed for them and their material conditions.

Synthesis Through this course the idea of architectural project from the time they are linked has raised. First,

develops a general level interests that may or may not refer to the architecture-space and a second stage, in which certain conditions that arise determine how these general interests are particularized in an architectural space. This combination results in a specific project that arises from scans raised by each student.

El prototipo arquitectónico para vivir debe ser para una persona, individuo o cosa, que reúne en si las mas acusadas características de una cualidad, acción, vicio, virtud, etc., y las representa en su máximo grado.

Para lograr la creación de un espacio perfecto para este personaje se deben plantear cinco situaciones básicas: 1. Como se alimentan, 2.

Como se recrean, 3. Como duermen, 4. Como se asean, 5. Como se reúnen.

En cada una de estas acciones se debe definir que es mas importante para quien y como se plantean políticas de utilización de los espacios (que se comparte, que es privado, etc.).

Los hábitos, las acciones y las rutinas de cada personaje deben ayudar a definir las cualidades y características espaciales de la casa y la escogencia de las cualidades que constituyen el paisaje donde se insertará.

The architectural prototype for living must be for a person, individual or thing, which brings in more pronounced characteristics of a quality, action, vice, virtue, etc., And it represent it at its highest level.

To achieve the creation of a perfect space for this character there are five basic situations to be asked: 1. How they feed, 2. How they recreate, 3. How they sleep, 4. How they clean up themselves, 5. How they meet.

In each of these actions should be defined what is most important to whom and how use of space policies is posed (what is shared, what

is private, etc.).

Habits, actions and routines of each character should help define the qualities and spatial characteristics of the house and the choice of the qualities that constitute the landscape where it will be inserted.

159

Personaje

160

161

Elemento Natural

162

163

Anรกlisis de las Fibras

Cualidades

164

165

Lugar

166

167

Lote

168

169

PlanimetrĂ­a

170

171

Planta Nivel 1 0

3.00

Fotos del Lote

6.00

12.00

Maqueta (evoluci贸n)

172

173

Maqueta Inicial

174

175

Maqueta Final

176

177

178

179

Área de Historia y Teoría

181

El Área de Historia y Teoría tiene como responsabilidad el trabajo intelectual que exige la disciplina arquitectónica en general, y de forma muy singular la práctica arquitectónica en nuestro medio. Lo anterior desde una perspectiva teórica contemporánea, que considera el devenir de la arquitectura como un espacio de investigación sobre los modos según los cuales los arquitectos se han constituido en sujetos comprometidos con el presente y, consecuentemente, sobre lo que puede significar hoy y entre nosotros ser arquitecto.

turas tradicionales y las diferentes arquitecturas de la civilización moderna. Consecuentemente sus objetivos académicos generales corresponden a la formación en el estudiante de un sentido estético y un sentido histórico actualizados de la arquitectura.

The Department of Theory, History, and Criticism, has as objective the essential aims relationships, agreements or valuation covenants that today’s architects must establish with the evolution of architecture from a comparative review, both theoretically and critically, among the various architectures, the traditional cultures and the different architectures of modern civilization.

Consequently their overall acadeThe Department of History and mic goals are training the student in Theory has responsibility of the inte- an aesthetic sense and a historical llectual work that requires the disci- sense-to-date architecture. pline of architecture in general, and very singular architectural practice El Área de Teoría, Historia, y Crítica, in our country. This contemporary tiene como objetivo las indispensa- theoretical perspective that consibles relaciones, acuerdos o pactos ders the evolution of architecture de valoración que los arquitectos as an area of research on the ways de hoy deben establecer con el by which the architects have becodevenir de la arquitectura; a partir me subjects committed to the prede una revisión comparada, teórica sent and, consequently, on what it y críticamente, entre las diversas might mean today and among us arquitecturas de los pueblos y cul- to be an architect.

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Análisis Edificio de la Bauhaus en Dessau Analysis of the Bauhaus Building in Dessau

Historia y Teoría 3 / History and Theory 3 Tercer Semestre Coordinador de Área: Luis Sañudo Vélez Docentes: Clara María González Autores: Juliana Arango Julio - Noviembre (2009)

Objetivos Analizar un proyecto arquitectónico detalladamente.

Conocer sobre el proceso arqui184 tectónico que tiene determinado edificio histórico.

Investigar todas las condicionantes de un edificio y conceptualizar la información.

Introducción 3) Interior space: How does the building works inside? How is his En Historia y Teoría se le da impor- space system? At this point all tancia a la evolución y creación de observations of the inside building la cada proyecto arquitectónico. En must be included: geometry, maesta materia es donde se aprecia terials, structure, details, ornamenla parte histórica del desarrollo que tation, etc. se la da a determinado edificio según su época.

Synthesis Síntesis

Metodología El proceso de análisis de un edifi- Objective cio paradigmático de la arquitectura moderna, se hará distribuido en Analyze an architectural detail. tres etapas: Knowing about the architectural process of any historical building.

1) Contextualización histórica: Qué Investigate all factors of a building pasaba en el momento? Qué nos and conceptualize the information. dicen los libros de historia sobre ese lugar? Se relaciona el edificio con obras de arte de su época? Statement Qué influencia tienen la música, la literatura, los movimientos arquitec- The analysis process, an iconic tónicos y las demás disciplinas con building of modern architecture, will la solución que plantea el edificio? be divided into three stages: A partir de qué surge la idea de la propuesta elegida? Por qué el ar- 1) Historical context: What was quitecto plantea esta solución a su happening at the time? What does “problema” arquitectónico? Este history books tell about that place? diseño es referente para otros pos- Does the building relate with works teriores? Se basa en edificios pre- of art of his time? What influence viamente construidos o pensados? does music, literature, architectural movements and other discipli2) Entorno urbano: Dónde está nes have with the solution posed emplazado? El edificio dialoga con by the building? From what comes el entorno o por el contrario se cie- the idea of the chosen proposal? rra a él? Cómo se llega al edificio y Why does the architect raise this cómo se accede a él? Cómo son solution to his “problem” architectula orientación, el asoleamiento y re? This design is a benchmark for los volúmenes? En esta etapa se other post? It is based on previously incluye cualquier observación par- constructed buildings or thought? ticular sobre el edificio que pueda 2) Urban environment: Where is lorealizarse desde afuera. cated? The building interacts with 3) Espacio interior: Cómo funciona the environment or it encloses in it? interiormente el edificio? Cuál es su How to get to the building and how sistema espacial? En este punto to access it? How is the orientation, se incluyen las observaciones so- sunlight and volumes? At this stabre el interior del edificio: geome- ge any particular observation is intría, materiales, estructura, detalles, cluded on the building that can be done from outside. ornamentación, etc.

In History and Theory importance is given to the evolution and creation of each architectural project. In this area is where you can see the historical part of the development of certain building according to their age.

Con este trabajo se aprende que para poder hablar de las cosas hay que conocerlas primero. Todos los edificios tienen una historia que no se puede pasar por alto a la hora de trabajar sobre ellos; hay que investigar, analizar, conocer, profundizar y a veces hasta suponer para hablar sobre la contextualización histórica, el entorno urbano y espacio interior de cualquier proyecto arquitectónico.

With this work we learn that in order to talk about the things you have to know them first. All buildings have a story you cannot ignore when you are working on them; we must investigate, analyze, learn, deepen and sometimes pose to discuss the historical context, the urban and interior space of any architecture project.

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Análisis La Bauhaus

ciudad de Dessau

La Bauhaus

* Carl Fieger, Ernst Neufert y otros le ayudaron

* Paso de ser en Weimar a Dessau (1925) * Objetivo: crear condiciones de trabajo óptimas en un nuevo edificio con su propio diseño. * Construida entre 1925 y 1926 * Inaugurado: 4 de Diciembre de 1926 * Icono del Modernismo. * No contó con un departamento nancieros para el nuevo edificio de Walter Gropius de arquitectura sino hasta 1927. la escuela y para las casas de los docentes en un terreno cerca a la * Fundador (1919) * Dessau proporcionó fondos fi- estación de ferrocarriles y permaneció como propietario de ambos * Director hasta 1928 edificios. * Edificio diseñado a nombre de la

* Puso en práctica sus ideas arquitectónicas antes de la primera guerra mundial en la construcción del Fagus-Werke en Alfeld an der Leine.

Arquitectura * Tiene planta en forma de doble ele creando diferentes ejes, articulando los volúmenes. * El muro de cristal define el exterior del aula de los talleres y muestra los elementos constructivos. * La superficie de cristal se traslapa de los bordes, y esto da la impresión de ligereza.

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la escuela vocacional. * Un edificio de un solo nivel con un lobby, comedor y área festiva, conectan el aula de talleres con el edificio de estudio.

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* El edificio de estudio tenia 28 estudios para estudiantes y exalumnos, cada uno de 20 metros cuadrados. * La fachada del dormitorio esta al este con balcones individuales y en el sur los balcones continúan alrededor de las esquinas del edificio. * Todo el edificio es renderizado y pintado en tonos claros, para darle contraste con los marcos de las ventanas, las cuales son en color oscuro. Para los interiores, Hinnerk Shceper, diseñó un color que se diferenciara entre elementos de soporte y cuyo objetivo fuera acentuar la construcción del edificio.

* Las partes del edificio de la Bauhaus están separadas de acuerdo a sus funciones, diseñadas cada una de forma diferente y ubicadas de forma simétrica. * El observador debe desplazarse por todo el edificio para poder apreciar la totalidad del diseño ya que no hay un punto de vista central. * El área de cristal y aula de talleres que abarca tres pisos, el bloque de la escuela vocacional con unas filas de ventanas que también es de tres pisos, y el edificio estudio de cinco pisos con los balcones en proyección son los elementos principales. * Un puente de dos pisos de altura antes era el departamento administrativo en 1928 se uso para conectar las áreas de talleres con

Hechos Importantes * Bajo presión de los Nacionales Socialistas, la escuela de diseño de la Bauhaus fue cerrada en 1932. Después de sufrir daños debido a los bombardeos al final de la guerra, el edificio fue reparado y restaurado por primera vez en el

año de 1976. * Ya declarado como Sitio Patrimonio Cultural Mundial, en el 2006 se hizo una restauración mas profunda, y así, la Bauhaus se vuelve un lugar importante para el diseño

experimental, la investigación y la enseñanza. * El principal objetivo de la Bauhaus era la renovación de la arquitectura, del mobiliario urbano y del diseño.

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Área Técnica

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Esta Área propone una formación a partir del conocimiento secuencial de los saberes que conforman la técnica: materiales, elementos, sistemas constructivos y procesos administrativos que definen a su vez la viabilidad constructiva.

proyectos, conectando todo el sa- tional building and public space). ber técnico con la gestión adminis- Ending, they work on the feasibility trativa. of projects, connecting all the technical knowledge with management.

This area offers a formation from sequential knowledge that forms La formación dentro del área, se the technical knowledge: elements, inicia con el comportamiento de materials, building systems and adlos materiales, las características ministrative processes that define fisicoquímicas y simbólicas, los the constructive viability. componentes del espacio, planos envolventes, soporte, estructura The training in the area, begins with e instalaciones que formalizan las the behavior of materials, the phycondiciones plásticas y de habita- sicochemical characteristics, the bilidad del proyecto arquitectónico. symbolic space components, flat Mas adelante, se implementa una surround, support, structure and lógica constructiva y estructural, facilities that formalize the plastic concretando sistemas y procesos conditions and habitability of the que permitan materializar concep- architectural project. Later, it impletos espaciales propios de unas ments a constructive and structural topologías arquitectónicas (la vi- logic, specifying systems and provienda, el edificio institucional y el cesses that permit to realize own espacio público). Finalizando, se spatial concepts of some architectrabaja sobre la viabilidad de los tural topologies (housing, institu-

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Informe de Práctica en el SENA

SENA Practice Report

Estructuras 2 / Structures 2 Segundo Semestre Coordinador de Área: Gustavo Gaviria Docentes: Jhon Jairo Vélez Autores: Juliana Arango, Manuela David, Mariana Correa, Maria Jose Jaramillo, Tatiana Ochoa Enero - Mayo (2009)

Objetivos Llevar un proceso y una constancia The report consists in writing down de todas las practicas o ejercicios what was worked on the SENA realizados en el SENA. during the seven Saturdays of the 198 semester.

Metodología The report should list the objectives, materials, procedure, obserEn la Facultad de Arquitectura se vations, structural importance and hacen clases de Construcción preconclusions. senciales, dos veces a las semana, es decir, 4 horas semanales.

Pero la parte práctica se desarrolla Synthesis en el SENA, por siete sábados, de Complementing the construction 8 de la mañana a 12 o 1 del día. field, the Faculty of Architecture has El informe consiste en dejar por es- an agreement with SENA, which crito lo que se trabajó en el SENA puts into practice everything seen durante los siete sábados del se- and studied theoretically in class. mestre.

En el informe se deben poner los objetivos, los materiales, el procedimiento, las observaciones, la importancia estructural y las conclusiones.

Síntesis Como complemento de la materia Construcción, la facultad de Arquitectura tiene un convenio con el SENA en el cual se pone en practica todo lo visto y estudiado teóricamente en clase.

Objective Carrying a process and a record of all practices or exercises made in the SENA. Statement In the Faculty of Architecture Building construction classes are face, twice a week, 4 hours per week.

But the practice is developed in SENA, for seven Saturdays from 8 am to 12 or 1 PM.

Introducción Este tipo de informes son importantes tanto a la hora de su elaboración como después de terminados. Pues con esto se cumple la función de repetir lo que se aplico en el SENA. Y a la hora de necesitar información básica de construcción solo es necesario recurrir a estos documentos.

In such reports, either the preparation and after completion are important. With this, what was applied in the SENA would be repeated. And at the time of needing construction basic information it’s only necessary to look up these documents.

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Informe Día 1: Nivelación de Terreno Objetivos 200

1. Valorar la nivelación del terreno como paso principal para cualquier construcción.

Informe Día 2: Replanteo teniendo la manguera a las tablas, corroborar que en la tabla marcada a un metro, la línea que crea el fin del agua en la manguera, coincida con la marca hecha en la tabla.

perpendiculares al terreno, o si se tiene un terreno inclinado, que se tenga pleno conocimiento de su inclinación para trabajar sobre estas características.

En un terreno desnivelado, tanto el diseño como la transmisión de cargas al terreno se verían afectados. Pequeños desniveles pueden causar un debilitamiento de la articulación de los elementos estruc6. Medir la altura hasta esa marca y turales a la hora de un sismo causando terribles daños estructurales encontrar la diferencia. e incluso el derrumbamiento de la 7. Repetir el mismo procedimiento, edificación. pero esta vez, se toma como altura inicial, la marca obtenida en el punConclusiones to 2 y se procede a encontrar el desnivel a un punto 3 de la misma 1. Aprendimos a nivelar la primera manera. clase, porque es lo primero que se 8. Utilizar todo ese procedimiento debe hacer. Es lo primero que uno tantas veces como sea necesario, debe saber y tener en cuenta para pasando por los puntos de corte desarrollar procedimientos consy calculando los desniveles entre tructivos.

2. Aprender un método manual y 5. En esa posición del agua, otra tradicional para medir el desnivel de persona marca en la otra tabla, donde haya quedado la línea que un punto a otro. crea el agua en la manguera al otro 3. Aprender a nivelar el terreno a lado. partir del desnivel inicial.

Materiales 1. Manguera transparente aproximadamente 4 metros.

de

2. Dos tablas o elementos largos.

3. Agua.

4. Flexómetro.

5. Lápiz rojo y libreta

Procedimiento

los puntos. Al final se sabrá cuanto desnivel hay desde el punto inicial 2. La importancia de tener un terreno nivelado es poder construir de al punto final. manera segura y duradera.

Observaciones

1. Establecer puntos de corte desde los cuales se comparará el 1. Cuando el nivel sube, se debe desnivel, tomando el punto inicial restar el desnivel, y cuando el nivel desde un nivel que llamaremos ni- baja, se debe sumar. vel cero o punto 1.

2. La manguera no tiene que estar 2. Ir llenando la manguera de agua estirada. hasta que quede suficiente espacio para que el agua se mueva 3. Es importante que las tablas esmás de un metro dentro de ella. tén bien rectas a la hora de marcar 3. Apoyar una de las tablas en el punto 1, medir con el flexómetro Importancia Estructural un metro desde el suelo y marcar con el lápiz rojo.

La nivelación del terreno es primordial para el funcionamiento estruc4. Alejar y apoyar la otra tabla a una tural de cualquier construcción. distancia aleatoria pero prudente, Teniendo un terreno plano se gapara establecer el punto 2; y sos- rantiza que las fuerzas se ejerzan

3. Existen varios métodos para medir el nivel, pero el que aprendimos en clase es un método simple que sirve muy bien cuando no tenemos métodos más avanzados.

dos los elementos del edificio que se han estudiado previamente para que tengan un buen comportamiento estructural. Por eso, el replanteo representa la primera marca del edificio en el terreno y por lo tanto, cualquier falla en él, desencadenaría una sucesión de comportamientos indeseados 4.

Posteriormente se trazaran los 2. Valorar el replanteo como un paso indispensable para iniciar una largos de cada muro de acuerdo a dentro de la estructura, ya que se construcción fiel al diseño desde el los anchos ya establecidos en los ha desobedecido a las medidas caballetes y así se seguirá forman- establecidas por el arquitecto y el inicio. ingeniero. do todo el trazado. se definirán con la pita firmemente tensa y fijada a clavos coloca1. Saber traducir los planos al te- dos en los caballetes de madera, rreno a través de técnicas manua- sólidamente anclados en el terreles que nos permiten “dibujar” en el no. Las pitas serán colocadas a terreno el plano antes de empezar escuadra y nivel, para obtener un perfecto paralelismo entre ellas. a construir.

Objetivos

3. Definir la ubicación de las áreas destinadas a albergar las construc- 5. El trazado deberá recibir aprobación escrita del Supervisor de Conclusiones ciones.

Obra, antes de proceder con los trabajos siguientes.

1. El replanteo es un procedimienMateriales to que debe ser muy bien supervisado y desarrollado para evitar Observaciones fallas estructurales y formales en el 1. Plano de construcción desarrollo del edificio.

2. Estacas de madera 1. El replanteo y trazado, serán 3. Tablas de madera realizadas por el Contratista sujeto 2. Para un arquitecto es indispen4. Martillo estrictamente a las dimensiones sable comprender el proceso del 5. Puntillas señaladas en los planos respecti- replanteo, ya que en este proceso 6. Serrucho empieza a desarrollarse su idea en vos.

7. Machete un emplazamiento.

8. Almadana 2. El replanteo de las construccio9. Pita delgada nes será medido en forma global, 10. Lápiz o marcador tomando en cuenta únicamente la superficie total neta de la construcción.

Procedimiento 1. Se demarcará toda el área donde se realizará el movimiento de tierras, de manera que posteriormente no existan dificultades para medir los volúmenes de tierra movida.

2. Con el terreno preparado de acuerdo al nivel y rasante establecidos, continuamos realizando el estacado y colocación de caballetes a una distancia no menor a 1.50 mts. de los bordes exteriores de las excavaciones a ejecutarse.

3.

En muchos casos otros perímetros como el de las fundaciones aisladas y los anchos de cimentación se marcan con yeso o cal.

Importancia Estructural

Después de desarrollar el diseño, el arquitecto presenta sus planos al ingeniero estructural quien revisa los elementos estructurales y hace las sugerencias pertinentes.

En los planos están definidas a 3. Los ejes y los anchos los muros exactitud las dimensiones de to-

201

Informe Día 3: Muro en Ladrillo (mampostería) 3. Para no torcerse y alinear bien el muro, se deben fijar elementos 202 1. Conocer el procedimiento que a nivel. Poner hilos tensados para se debe llevar a cabo en el desa- que marquen las líneas maestras de las hiladas del muro. El hilo de rrollo de un muro mampuesto. cada regle se irá subiendo a me2. Reconocer los materiales indica- dida que se vayan colocando hilados para la construccion propia de das. dicho muro.

4. Definir los angulos de las esqui3. Entender el concepto de la nas del muro en cada hilada, se mamposteria como un metodo debe comprobar regularmente los para la construccion de edificacio- niveles de la hilada así como su alineación. nes.

Objetivos

Materiales 1. Ladrillos 2. Nivel 3. Mortero de pega ( en este caso arena y agua ) 4. Hilo 5. Lapiz rojo 6. Palustre 7. Pala 8. Plomada 9. Almadana 10. Hachuela

5. Se debe hacer el remate con los mismos ladrillos.

6. Humedecer periódicamente para que no se agriete debido a un secado demasiado rápido.

Observaciones 1. Es indispensable humedecer los ladrillos para que no absorban el agua que contiene la pega.

Alto Standard de calidad, rendimiento y ahorro en construcción.

Tanto ladrillos como bloques quedan a la vista y se ofrecen en colores varios.

resistencia: 350 a 450 kg/ cm2 ó más.

Es relativamente sencillo obtener resistencias bastante mayores, pero en la práctica no es necesario llegar hasta valores por encima de los mencionados.

Hay varias aclaraciones necesarias en cuanto a estas piezas:

RESISTENCIAS TÍPICAS: DE DISEÑO, DE LADRILLOS Y DE MURETES. RESISTENCIAS TÍPICAS DE DISEÑO Es frecuente encontrar diseños estructurales para casas de uno y dos pisos con valores de f’m que se mueven desde los 45 hasta los 60 Kg/ cm2.

Para construcciones de más altura, -3 ó 4 pisos- los valores los llevan a unos 80 g/cm2.

En edificios de 5 a 8 pisos, es común ver valores de f’m de 100 a 120 kg/cm2.

Todas estas resistencias se pueden lograr sin dificultad tanto con los bloques como con los ladrillos.

En relación con los morteros, los cementos y áridos usuales y las prácticas comunes de obra, permiten alcanzar fácilmente las resistencias especificadas en el Código y que deben acompañar a las unidades de mampostería para garantizar el f’m de diseño.

2. La colocacion puede llevarse a cabo de diferentes formas en función de cómo vaya a ser el muro y Procedimiento también de los gustos personales.

Podemos lograr efectos estéticos 1. Comprobar que la base del ci- interesantes con las hiladas de la- RESISTENCIAS TÍPICAS DE LAmiento donde se va a levantar el drillos.

DRILLOS muro, está completamente a nivel.

Hay que humedecer la superficie y 3. Los ladrillos funcionan tambien Los ladrillos de perforación vertical los ladrillos, sumergiéndolos en un estructuralmente. estructurales de Medellín, tanto en cubo con agua. Así los ladrillos no su presentación “multiperforado” absorberán el agua del mortero. como con celdas para paso de refuerzo, se han movido dentro de Importancia Estructural 2. Colocar el primer lecho de morlos siguientes rangos de resistentero comenzando por un extremo y cia: haciendo surcos en el mortero con Contenedor 20 pies Usos: La la paleta. Para unir un ladrillo a otro, mampostería estructural permite - Ladrillos normales: 250 kg/cm2, echar una pequeña paletada sobre armar columnetas por las celdas promedio aproximado el tizón del ladrillo. Se debe calcu- fundidas verticalmente, reempla- - Ladrillos de resistencia alta: 280 a lar 1 cm para las juntas verticales y zando la construcción de muros 350 kg/cm2 confinados. Ventajas Competitivas: - Ladrillos recocidos de muy alta horizontales entre ladrillos.

- Son ladrillos estructurales hechos con geometrías y diseños apropiados para alcanzar resistencias mayores. NO se refieren a los ladrillos divisorios NO ESTRUCTURALES, comunes, de perforación horizontal y tampoco corresponden a los comúnmente llamados esquineros que, aunque son de perforación vertical, no son estructurales.

Conclusiones 1. Se debera tener en cuenta un sin numero de condiciones necesarias para efectuar la mamposteria.

2. El uso del ladrillo puede ser estructural o estetico.

Informe Día 4: Mampostería Muro Curvo mera hilada, pues en este caso no resulta tan util la pega de madrinos.

1.

Verificar que el suelo este per5. Con base en ese hilo se hace la 1. Lograr hacer un muro curvo esfectamente nivelado para que sea primera hilada unida con mortero, table, nivelado y aplomado. apto al usarlo. aplomada y nivelada, el resto de las hiladas se pueden pegar so2. Conseguir la verticalidad u ho2.

Humedecer los ladrillos y la sulamente utilizando la plomada de rizontalidad del muro a través del perficie para que no absorban el castana y el nivel de burbuja. uso de el nivel de burbuja y la ploagua del mortero. mada.

Objetivos

Materiales 1. Ladrillos 2. Mortero 3. Plomada 4. Nivel de burbuja 5. Hilo 6. Lápiz rojo 7. Palustre 8. Pala 9. Almadana 10. Hachuela

Procedimiento

3. Escoger un ángulo recto en donde se va a trazar con el lápiz un cuarto de circunferencia que servirá como punto de referencia al levantar el muro.

4. Se coloca un ladrillo guía en cada punto estrategico de las paredes de la circunferencia y se unen por medio de un hilo tensado, teniendo en cuenta que en una pega de ladrillo siempre habra que utilizar el hilo guia de radio en la pri-

Observaciones 1. Al unir las hiladas, el mortero no se debe aplanar con el palustre para que así haya una mejor adherencia.

2. El mortero no debe ser muy húmedo porque se pierde buena parte de la resistencia que da el cemento, ni muy seco porque no se adherirían bien las partículas y no habría una buena unión de los

203

ladrillos.

3. La junta debe ser de 1 cm.

2. Cabe anotar el mortero de pega no debe estar expuesto al sol para 204 4. En caso de que en las hiladas no haya un numero exacto de la- que el cemento no pierda sus prodrillos se debe partir el/los extras a piedades. la medida que se necesiten usando la hachuela o en el mejor de los casos una maquina para cortar Informe Día 5: Construcción de ladrillos con disco de diamante, lo Andén cual permitira un corte optimo de las piezas de menor tamano.

Objetivos

madera y luego en su interior se coloca un tendido de piedra de entresuelo para luego sellarlo con arena de recebo o arenilla con el fin de evitar un alto consumo de la mezcla o mortero.

3. Al terminar el vaciado del mortero se recorre con un codal que puede ser de madera o aluminio y luego se utiliza la llana o paleta para 5. El mortero que se va desparra- 1. Saber preparar bien el terreno sellar todos los poros que quedaron en el recorrido del codal. mando debe retirarse oportuna- donde va a ir el anden. mente para evitar mayor contami- 2. Construir un anden comodo, ninacion de las paredes verticales velado y apto para el uso del pea- 4. Por ultimo se le da el acabado final que puede ser rallado con esdel ladrillo y a su vez el ayudante ton. debe venir detrás con una estopa 3. Como vaciar un anden teniendo coba o pulido con una llana metalica. recorriendo y limpiando paredes y un muro de contencion. pegas del ladrillo, tambien se utiliza una espuma de alta densidad.

Observaciones Materiales Importancia Estructural

1. Pala 2. Cemento 3. Arena 4. Agua 5. Piedras 6. Tablas 7. Nivel de burbuja 8. Palustre 9. Lapiz rojo 10. Metro 11. Almadana 12. Piedra de entresuelo 13. Codal

La importancia estructural de un ladrillo en una pared circular se da de dos maneras. La primera según el ancho del ladrillo, ya sea ladrillo puesto de canto ( tolete 15x20x40, tradicional 10x20x40, 10x15x30 catalan, o el bocadillo 7x12x24) y por ultimo el ladrillo convensional de 10x20x40 de plano que da una muy superior condicion estructural.

La otra forma que hace estructural un muro circular es la resistencia que adquiere por su forma circular al recibir presion del exterior o lado Procedimiento convexo.

1. Se hace una buena nivelacion del terreno de acuerdo a la pendiente con que cuenta la via, y si Conclusiones no la hay (como en nuestro caso) se debe acomodar a la pendiente 1. El muro debe estar bien aplo- que tenga el terreno en el cual se mado, nivelado y con una mezcla va a construir. de pega basada en una buena calidad de arena osea una arena 2. Una vez hecha la nivelacion se carente de lodos y una dosificacion procede a colocar las tapas que de cemento optima. bordean el vaciado con tablas de

1. Al anden se le puede dar una condicion esructural que puede ser utilizando concrefibra que sirve para evitar las fisuras de resquebrajamiento o dilataciones, como tambien la malla electrosoldada que le da una condicion estructural muy superior y lo hace portante de grandes cargas.

2. Es importante respetar la condicion del suelo para efectos de aumentar o disminuir la cantidad de piedra de entresuelo.

3. Las tablas que se utilizan para tapar los extremos deben estar muy bien niveladas por la parte superior y pulidas o canteadas por la cara interior; con esto se evita que al recorrer el vaciado queden deprimidos que puedan propiciar charcos en el invierno.

Importancia Estructural Un anden que no posea una ade-

cuada condicion estructural va a 9. Cortadora eléctrica tener la tendencia a hundimientos, 10. Plomada agrietamientos o fisuras que al permitir posteriormente el ingreso de la aguas lluvias generaran la destruc- Procedimiento cion precipitadamente debido al lavado de los materiales de relleno. 1. Se empieza con replantear los ejes de las viga o columna en el lugar donde se van a construir.

Conclusiones 2. Se deben medir los ángulos 1. Hay que tener en cuenta como para proceder a cortar la madera encadenar con muy buena calidad de una forma indicada cuidando todos los procedimientos anterio- que sea coherente tapa con tapa. res para poder obtener un resultado aceptable en el vaciado o en la 3. Se clava parte por parte armando así cada una de las tapas, que ejecucion de andenes. son cuatro.

Informe Día 6: Formaleta de Madera Objetivos 1. Establecer cuidadosamente los pasos para construir una formaleta para vaciar una columna o una viga en concreto.

2. Reconocer los pasos correctos para hacer una formaleta resistente al concreto.

4. Cuando las tapas se paran se unen o se amarran con cable de cobre o algún material que tenga buena resistencia al momento de vaciar el concreto.

5. Se ubican los tacos en el cajón que sirven como refuerzo en la formaleta haciendo que se sostenga y resista la fuerza del concreto.

6. Se revisa si la caja esta correctamente armada y aplomada, revisando también por ultimo si él replanteo de los ejes está bien hecho y por último se vacía el concreto.

3. Analizar el proceso para llevarlo a cabo en la realización de la forObservaciones maleta.

Materiales 1. Plano de construcción 2. Madera 3. Martillo 4. Puntillas 5. Serrucho 6. Almádana 7. Pita delgada 8. Lápiz o marcador

3. Es necesario que el cajón este aplomado y tenga los tacos al momento del vaciado pues esto refuerza.

Importancia Estructural En ingeniería y arquitectura se denomina viga a un elemento constructivo lineal que trabaja principalmente a flexión. En las vigas la longitud predomina sobre las otras dos dimensiones y suele ser horizontal.

El esfuerzo de flexión provoca tensiones de tracción y compresión, produciéndose las máximas en el cordón inferior y en el cordón superior respectivamente, las cuales se calculan relacionando el momento flector y el segundo momento de inercia. En las zonas cercanas a los apoyos se producen esfuerzos cortantes o punzonamiento. También pueden producirse tensiones por torsión, sobre todo en las vigas que forman el perímetro exterior de un forjado. Estructuralmente el comportamiento de una viga se estudia mediante un modelo de prisma mecánico.

Conclusiones 1. Para un arquitecto es indispensable comprender el proceso del armado de formaleta para cuando este dirigiendo obra.

1. Antes del vaciado debe despejarse la superficie de cualquier objeto que pueda adherirse al con- 2. El armado de formaletas es realcreto. mente sencillo pero requiere de un muy buen cálculo de las medidas 2. Antes de la construcción de la en el proceso para que esta no faformaleta es indispensable tener lle al final. muy claras las medidas de la viga para poder seguir con la realización del cajón, deben ser medidas precisas y reales.

205

Informe Día 7: Viga Enterrada

Fotos Prácticas del SENA

3. Armar la figura de la viga con las medidas exactas y precisas tan206 1. Saber el correcto procedimiento to de ancho como de largo, este para realizar la construcción de una procedimiento consiste en el corte, figurado y armado de cada una de viga de concreto. las piezas de hierro q conforman la

2. Valorar la construcción de una viga. viga como parte fundamental e indispensable en cualquier cons- 4. Vaciado del concreto. trucción para el sostenimiento de fuerzas y cargas.

Observaciones 3. Definir los conceptos que son necesarios para el entendimiento 1. Es importante seguir hacer el vadel funcionamiento de una viga. ciado del mortero antes de poner la formaleta de hierro ya que este limpia la superficie.

Objetivos

Materiales 1. Plano de construcción 2. Estacas de madera 3. Tablas de madera 4. Martillo 5. Puntillas 6. Serrucho 7. Machete 8. Almadana 9. Hierro 10. Lápiz o marcador 11. Mesa de trabajo 12. Elemento para el doble del hierro 13. Cortadora de hierro 14. Pala 15. Piedra 16. Mortero

Procedimiento

plejas un estudio más completo que teoría la de Navier-Bernouilli, anteriormente expuesta.

A partir de la revolución industrial, las vigas se fabricaron en acero, que es un material isótropo al que puede aplicarse directamente la teoría de vigas de Euler-Bernouilli.

El acero tiene la ventaja de ser un material con una relación resistencia/peso superior a la del hormigón, además de que puede resistir tanto tracciones como compresiones mucho más elevadas.

A partir de la segunda mitad del siglo XIX, en arquitectura, se ha venido usando hormigón armado 2. Es importante tener en cuenta y algo más tardíamente el pretenque al cemento no se le puede adsado y el postensado. Estos mateherir nada ya que causaría efectos riales requieren para su cálculo una desagradables en la viga. teoría más compleja que la teoría de Euler-Bernouilli.

3.

En muchas ocasiones las medidas de los anillos de hierro que abrazan la viga no tienen la medida correcta y esto se debe Conclusiones corregir.

1. Los materiales utilizados son de vital importancia puesto que dependiendo de estos la resistencia Importancia Estructural varia.

A lo largo de la historia, las vigas se han realizado de diversos materiales; el más idóneo de los materiales tradicionales ha sido la madera, puesto que puede soportar grandes esfuerzos de tracción, lo que no sucede con otros materiales tradicionales pétreos y cerámicos, como el ladrillo.

La madera sin embargo es material ortotrópico que presenta diferentes rigideces y resistencias según los esfuerzos aplicados sean paralelos a la fibra de la madera o trans2. Vaciar el solado (mortero Reves- versales. Por esa razón, el cálculo timiento de un piso con ladrillo, lo- moderno de elementos de madera requiere bajo solicitaciones comsas u otro material análogo).

207

2. Para un arquitecto es indispensable comprender el proceso del armado de la viga ya que este es un proceso indiscutiblemente necesario para una construcción de cualquier edificación.

1. Excavar es el primer paso de pocos realmente para armar una viga enterrada, se replantea la viga en el suelo, trazando los ejes.

Área de Urbanismo

208

209

La situación actual de nuestras ciudades requiere de una mayor participación del Arquitecto en el campo del desarrollo urbano y del ordenamiento territorial desde la actividad académica e investigativa.

En la formación del Arquitecto, el Área participa permitiendo la comprensión del urbanismo como un conocimiento fundamental en la formación del pensamiento del arquitecto, responsable con el medio físico y social, donde sus prioridades profesionales aportan creativa y científicamente a la construcción de un mejor hábitat para la humanidad, respetando los principios éticos, morales, técnicos, estéticos y sociales del equilibrio ambiental sustentable entre el ser humano y su entorno construido.

las ciudades en cada momento histórico según sus diferentes coyunturas. La arquitectura cumple una función espacial, funcional y conceptual frente al urbanismo, el Área evidencia el compromiso de la obra arquitectónica con su entorno y con quienes lo habitan.

priorities troop scientific and creative evidence for the construction of a better habitat for humanity, respecting the ethical, moral, technical, aesthetic and social aspects of sustainable environmental balance between the human and built environment.

The urbanism is constituted in dynamics expression of cities development in each historical moment The current state of our cities re- according to different situations. quires greater involvement of the The architecture serves a spatial Architect in the field of urban de- function, functional and conceptual velopment and land use planning in urbanism, this Area evidence the from the academic and research commitment of the architectural work with the environment and thoactivities. se who inhabit it.

In the formation of the Architect, the Department participates allowing the understanding of planning as a fundamental knowledge in shaping the architect thought, responsible El urbanismo se constituye en ex- with the physical and social envipresión dinámica del desarrollo de ronment, where their professional

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Gestión Urbana Urban Management

Urbanismo 4 / Urbanism 4 Cuarto Semestre Coordinador de Área: Diana Álvarez Muñoz Docentes: Diana Álvarez, Luis Fernando Cardona, Bibiana Patiño Autores: Juliana Arango, Daniel Bernal, Juan Esteban Posada, Daniela Villegas Julio - Noviembre (2010)

Objetivos Conocer la utilidad y funcionamiento básico de un instrumento de gestión urbana de forma tal que le 212 permita a los estudiantes desarrollar criterios para su posible utilización en el ejercicio de elaboración del plan parcial de San Pedro / La Bayadera que actualmente adelantan y para su práctica profesional en general.

Metodología Los grupos previamente conformados reciben cada uno un instrumento de gestión para su investigación y a partir de esta deben responder las preguntas que se establecen al final, entregando un trabajo escrito.

Los instrumentos a investigar de los cuales deben conocer su concepción y funcionamiento general para Colombia, son: • Contribución de Valorización • Recuperación de Plusvalías • Derechos adicionales de desarrollo y construcción.

• Transferencia de derechos de construcción.

• Unidades de actuación urbanística • Unidades de gestión • Macroproyectos derivados de actuaciones urbanas integrales • Desarrollo prioritario y enajenación forzosa • Enajenación voluntaria y expropiación judicial • Expropiación por vía administrativa • Integración inmobiliaria y reajuste de terrenos Preguntas a responder con respecto a los instrumentos:

Introducción sustentan o crean el instrumento de gestión?

2. Explique en qué consiste el instrumento y para qué sirve?

3. Tiene posible aplicabilidad este instrumento en el plan parcial que actualmente formulan?

4. Existen aplicaciones prácticas en nuestro país? En qué ciudades?

know its general design and operation in Colombia, are:

• Contribution Valuation • Recovery Gains • Additional duties of development and construction.

• Transfer of development rights.

• Units of urban action • Management Units • Macroprojects derivative from integral urban projects Síntesis • Development and repossessed priority El taller de urbanismo de la Univer• Voluntary disposal and judicial exsidad Pontificia Bolivariana, en su propriation cuarto nivel pretende ser el umbral • Expropriation by administrative para verificar en los estudiantes la • Integration estate and land readcapacidad de entender y propojustment ner soluciones para problemas de tipo urbanos entendiendo en difeQuestions to be answered regarrentes escalas la situación. Desde ding the instruments: el Valle de Aburrá, hasta la escala del espacio publico, pasando por 1. What legal support or laws creatodos los componentes activos y te the management tool? pasivos.

2. Explain what the instrument is and how is used?

3. This instrument has potential applicability in the partial plan currently formulated?

Objective 4. There are practical applications in our country? In which cities?

To determine the usefulness and basic operation of an urban management tool in a way that allows students to develop criteria for pos- Synthesis sible use in the conduct of partial plan development in San Pedro / The planning workshop at the UniLa Bayadere currently forward and versidad Pontificia Bolivariana, in his fourth semester intended to be the for professional practice general. threshold level to verify the students ability to understand and propose solutions to urban type problems Statement understanding the situation at different scales. From the Aburrá Valley, up to the scale of public space, Each preformed group receive a through all active and passive commanagement tool for investigation ponents. and from this should answer the questions set out at the end, delivering a paper.

1. Qué fundamento legal o leyes The instruments to investigate and

En este ejercicio se escogió como instrumento de gestión, la enajenación voluntaria y expropiación judicial para responder las cuatro preguntas y así entender su significado y aplicación.

In this exercise was chosen as a management tool, the voluntary alienation and judicial expropriation to answer the four questions and in that way understand its meaning and application.

213

do se entra a tomar las medidas para un proceso judicial de expropiación.

Enajenación Voluntaria y Expropiación Judicial

214

1. Qué fundamento legal o leyes pliación, abastecimiento, distribusustentan o crean el instrumento ción, almacenamiento y regulación de servicios públicos. de gestión? h) Sistemas de transporte masivo de pasajeros, incluidas las estacioAunque en Colombia existe un sis- nes terminales e intermedias del tema de libre mercado y la propie- sistema. dad es privada igual tiene una fun- i) Funcionamiento de las sedes adción social que es establecida en ministrativas de las entidades a las la constitución de 1991 y consiste cuales se refiere el artículo 11 de la presente Ley, con excepción de en: las empresas industriales y comer• Articulo 58: por motivos de utili- ciales del Estado y las de las sociedad publica o de interés social po- dades de economía mixta. drá haber expropiación con previa j) Ejecución de obras públicas. indemnización mediante una sen- k) Provisión de espacios públicos urbanos. tencia judicial. l) Programas de almacenamiento, • Ley 9 de 1989, Articulo 10: Para procesamiento y distribución de efectos de decretar la expropiación bienes de consumo básico. judicial y además de los motivos ll) Legalización de títulos en urbanideterminados en otras leyes vigen- zaciones de hecho o ilegales. tes se declara de utilidad pública m) Reubicación de asentamientos o interés social la adquisición de humanos ubicados en sectores de inmuebles urbanos y suburbanos alto riesgo y rehabilitación de inquipara destinarlos a los siguientes fi- linatos. n) Ejecución de proyectos de urnes: banización o de construcción prioa) Ejecución de planes de desarro- ritarios en los términos previstos en llo y planes de desarrollo simplifica- los planes de desarrollo y planes de desarrollo simplificados. do. b) Ejecución de planes de vivienda o) Ejecución de proyectos de integración o readaptación de tierras. de interés social. c) Preservación del patrimonio cultural, incluidos el histórico y el arquitectónico en zonas urbanas y La enajenación voluntaria se basa en la autonomía de la voluntad, rurales. d) Constitución de zonas de reser- esta consiste en: va para el desarrollo y crecimiento • Ley 9 de 1989, Articulo 11: La futuro de las ciudades. e) Constitución de zonas de re- Nación, las entidades territoriales, serva para la protección del medio las áreas metropolitanas y asociaambiente y de los recursos hídri- ciones de municipios podrán adquirir por enajenación voluntaria o cos. f) Ejecución de proyectos de cons- decretar la expropiación de inmuetrucción de infraestructura social bles urbanos o suburbanos para en los campos de la salud, educa- desarrollar las actividades previstas ción, turismo, recreación, deporte, en el artículo 10 de la presente Ley. ornato y seguridad. g) Ejecución de proyectos de am-

2 Explique en qué consiste el instrumento y para qué sirve?

Enajenación voluntaria: “Es un mecanismo jurídico de adquisición de bienes inmuebles declarados como de utilidad pública o interés social. El precio de adquisición del inmueble corresponderá al valor comercial, determinado por un avalúo comercial efectuado por el IGAC, la Entidad que cumpla sus funciones o por peritos privados inscritos en las Lonjas o asociaciones correspondientes” La enajenación voluntaria a nuestro entender es un mecanismo legal mediante el cual un municipio (en el caso de nuestro) se hace propietario de un edificio o un lote pagando siempre el costo real al propietario luego de el bien inmueble sea sometido a un avalúo.

Expropiación judicial: La expropiación judicial es consecuencia del fracaso de la etapa de negociación voluntaria, sea porque el propietario se niegue a negociar, sea porque guarde silencio, sea porque no cumpla con el negocio (Art. 20 Ley 9ª de 1989).

Se lleva a cabo por medio de una resolución que admite recurso de reposición. Con esta resolución, la Administración demanda civilmente al propietario para que entregue el inmueble, por medio del proceso especial de expropiación.

A nuestro entender la expropiación judicial es algo así como una enajenación forzosa, la cual se usa cuando el propietario de una bien se niega a venderlo. Es ahí cuan-

215

3. Tiene posible aplicabilidad este instrumento en el plan parcial que actualmente formulan?

Si es aplicable y es necesario, ya que necesitamos de este instrumento de gestión para adquirir los predios, los cuales necesitaremos para nuestro plan parcial y con la enajenacion voluntaria podemos dar aviso a las personas dueñas de los predios para que vendan sus propiedades al gobierno con precios justos y sin necesidad de llegar a expropiación judicial, que dado el caso tocaría hacerla.

4. Existen aplicaciones prácticas en nuestro país? En qué ciudades?

Se puede decir que estos instrumentos de gestión se aplican en todo el proceso de desarrollo de los planes parciales en la mayoría de ciudades de Colombia, pues son la herramienta para el desarrollo de zonas ocupadas que son destinadas a otro uso según se dice en el POT de cada municipio.

Medellin, Pereira, Bogota Plan parcial de renovación “Ciudad Victoria” – Enajenación Voluntaria

Área de Investigación y Proyección al Medio

217

En el marco de las políticas universitarias de fomento a la investigación, se han diseñado proyectos que orientan los esfuerzos del equipo profesional y docente hacia el trabajo investigativo sirviendo de plataforma y horizonte de proyección en la construcción de conocimientos disciplinares.

GEA, como el espacio en el cual se investiga colectivamente la arquitectura desde los saberes que la conforman, urbanismo, proyectos, técnica, teoría e historia, desarrollando trabajos para la aplicación de estas investigaciones con proyección al medio académico, social y cultural de la profesión. Esta integrado por tres laboratorios, LAUR, La investigación en la Facultad, LEET Y GET. aporta metodologías e instrumentos de soporte en la construcción LAUR del conocimiento y la consolidación Laboratorio de Arquitectura y Urdisciplinar de la arquitectura como banismo, estudia la ciudad, el proprofesión. Igualmente consolida yecto urbano y la proyección del áreas, líneas, grupos y proyectos edificio. Participa activamente en de investigación, definiendo ho- conjunto con numerosas institurizontes de formación avanzada, ciones del medio en la solución de programas de especialización, propuestas arquitectónicas y urbamaestrías y doctorados. nas, con aportes significativos en el contexto real.

GEA Para el desarrollo y proyección de LEET la investigación, se conformó el Laboratorio de Estudios y ExperiGrupo de Estudios en Arquitectura mentación Técnica, profundiza el

estudio de los materiales, los componentes del espacio, los sistemas constructivos y los procesos administrativos necesarios para la ejecución del proyecto.

GET Grupo de Estudios Teóricos en Arquitectura, atiende el saber teórico, histórico y crítico Desarrolla estudios e investigaciones referidas al soporte conceptual, al legado histórico y al pensamiento presente en el proyecto arquitectónico.

In the context of university policies promoting research, projects are designed to guide the efforts of professional and teaching equipment to the research work by providing a platform and projection horizon in the construction of disciplinary knowledge.

Research in the Faculty, provides methodologies and tools to support building knowledge and strengthening discipline of architecture 218 as a profession. Also consolidated areas, lines, groups and research projects, defining horizons of advanced training, specialization programs, masters and doctorates.

GEA For the development and scope of the investigation, Architecture Studies Group GEA was formed, as the space in which investigation of architecture is collective from the knowledge of planning, projects, art theory and history, developing work to the application of this research with projection to the academic, social and cultural profession.

This consists of three laboratories, LAUR, LEET AND GET. LAUR Laboratory of Architecture and Planning that studies the city, the urban project and the projection of the building. Actively participate together with numerous environmental institutions in solving architectural and urban proposals with significant contributions in the real context.

LEET Laboratory of Studies and Technical Experimentation deepens the study of materials, space components, building systems and administrative processes required for the implementation of the project.

GET Theoretical Study Group in Architecture, addresses theoretical knowledge, develops historical and critical studies and investigations under the conceptual underpinning, the historical legacy and present thought in architectural design.

219

Sistemas de Recolección de Agua Lluvia Rain Water Collection Systems

Línea de Investigación 3 – Dinámicas del Habitar / Research Line 3 - Inhabiting Dynamics Octavo Semestre Coordinador de Área: Marta Arias de Lotero Docentes: Luis Sañudo Vélez, Natalia Uribe Lemaire, Madelaine Narváez Díaz Autores: Juliana Arango Enero - Mayo (2012)

Objetivos Aprender a llevar acabo una investigación desde su inicio a su fin.

Trabajar en equipo para la elabora220 ción de un artículo.

Realizar un taller de imaginarios y un trabajo de campo en Mompox.

Metodología Para presentar el resultado final del ejercicio de investigación del curso, se propone como producto un documento que recoja y consigne todo el trabajo realizado por todos los estudiantes durante los tres semestres y que dé cuenta del proceso de participación y trabajo interdisciplinar realizado en el municipio de Mompox en el departamento de Bolívar.

El libro en su contenido se compondrá de los siguientes elementos: * Portada La portada será suministrada por los profesores y se ajusta a los parámetros de entrega que da la universidad. * Introducción Documento que explica desde el punto de partida, para qué y cómo se desarrolla el ejercicio de investigación y plantea las hipótesis de trabajo. Este documento será suministrado por los profesores.

será entregada por los profesores. * Primera parte La primera parte se compone de dos elementos, la descripción de la metodología utilizada para la investigación y las conclusiones del diagnóstico por componentes. En fichas entregadas por los docentes, se deberá incluir toda la información gráfica y textual que explique de manera coherente cada uno de estos dos elementos. (Trabajo grupal). * Segunda Parte En la segunda parte se incluirán los artículos de cada uno de los estudiantes, utilizando los formatos entregados por los profesores, en los que se debe respetar la diagramación, el tamaño y tipo de letra y las normas para citar autores y pies de fotos. (Trabajo Individual).

Tanto en la primera como en la segunda parte se debe organizar la información de acuerdo a los componentes así: 1. Sociedad 2. Ciudad 3. Medio ambiente y Recursos 4. Tecnología

Síntesis

El articulo debe incluir una introducción (descripción del problema, antecedentes, delimitación, formulación del problema, objetivo general, objetivos específicos, justificación y metodología), un marco de referencia (marco conceptual y * Localización marco contextual), un análisis de resultados de la visita que se realiLa localización presenta de manera zo a Mompox, conclusiones y una gráfica el contexto en que se depropuesta final como solución. sarrolla el trabajo de investigación, desde la definición del concepto de cuenca hasta la localización del barrio San Francisco en el municipio de Mompox. Esta información Objective

Learning to carry out an investigation from its conception to its end.

Work in team to prepare an article.

Hold a imaginary workshop and Mompox fieldwork.

Statement To present the outcome of the research exercise is proposed a document that contains all the work done by all students during the three semesters and that accounts the process of participation and interdisciplinary work in the municipality of Mompox in the department of Bolivar.

The book content will consist of the following elements:

and finding the diagnostic components. In records released by the teachers, it should be included all of the graphical and textual information that explain each of these two elements. (Group work). * Part Two The second part will include the items from each student, using the forms provided by the teachers, in which they must respect the layout, size and font and standards to cite authors and captions (Individual work).

Both the first and the second part should organize information according to the following components: 1. Society 2. City 3. Environment and Resources 4. Technology

* Home The cover will be provided by teachers and meets the parameters that college deliver. * Introduction Document explaining from the starting point, why and how is developed the research exercise and the hypothesis. This document will be provided by teachers. * Location The location graphically presents the context in which the research is develop, from defining the concept of the river to the San Francisco neighborhood location in the municipality of Mompox. This information will be delivered by teachers. * First part The first part consists of two elements, the description of the methodology used for the research

Synthesis The article should include an introduction (problem, background, definition, problem formulation, general objective, specific objectives, justifications and methodology), a framework (conceptual and contextual framework), an analysis of results of the visit that was performed to Mompox, conclusions and a final proposal as a solution.

221

Introducción En el articulo debe estar reflejada siempre la referencia a los dos conceptos que se han venido tra222 bajando a lo largo de la investigación, el reasentamiento y el habitar asociados al tema de cada uno, que en mi caso es el Sistema de Recolección de Agua Lluvia. Esto con el fin de darle estructura y soporte conceptual a la investigación en general.

should show concept maps, imaginary basic idea level, presenting: first floor plant (urban relationships), section, inner image, external image, etc.

Componente: Recursos y Medio Ambiente

223

Viviendas Encuestadas

En el proceso de la monografía, se hace un convenio de investigación con la cátedra UNESCO. Se plantean asesorías en las que ellos van a entrar a apoyarnos, y necesitan conocer en detalle los temas de las investigaciones que cada uno está llevando a cabo para que puedan orientarnos en cuanto a una asesoría mas especializada. Para esto debimos mostrarles mapas conceptuales, imaginarios en un nivel de idea básica, presentando: planta de primer piso (relaciones urbanas), sección, imagen interior, imagen exterior, etc.

In the article must be always reflected the reference of the two concepts that have been in work over the investigation, the resettlement and the inhabit associated with each student theme, which in my case is the Rainwater Collection System. This in order to give a structure and conceptual support to the research in general.

In the process of the research, we make an agreement with the UNESCO. So they give us advisories in which they will enter to support us, and they need to know in detail the research topics that everyone is taking place so that they can guide us as to a more specialized advice. For this we

Esquema Viviendas encuestadas 2011

Medio Ambiente y Recursos analiza la relación del ser humano con su entorno inmediato en dos escalas diferentes (Vivienda - Espacio Público).

Una de ellas es el jarillón que evita la inundación del río pero no es una solución para las aguas lluvias, ya que no existe un sistema de drenaje, lo que hace que el agua se estanque en los patios traseros de las viviendas y de algunas vías.

Agua: La relación que tienen los habitantes del barrio San Francisco con el agua ha sido vista más 2. El agua que llega por el acuecomo un problema que como un ducto no es potable, por lo tanto no es apta para el consumo, desrecurso. favoreciendo la economía familiar al 1. La cantidad de inundaciones tener que comprar agua potable. que sufre el barrio es desproporcional a las soluciones que se han 3. La arborización es utilizada como dado, ya que han sido mínimas. generadora de sombra, como lu-

gar de descanso y de diversión.

4. Existe en Mompox, una cultura y tradición de cultivar, pero actualmente no se practica a causa de las inundaciones.

5. La mayoría de las cubiertas son de eternit, por su bajo costo; pero no es apropiado bioclimáticamente por las altas temperaturas que genera al interior de la vivienda.

6. El diseño de las viviendas permite una ventilación cruzada, por su aberturas en los extremos (Puerta

Paisaje / Jardín / Huerta / Suelo

Artículo: Sistemas de Recolección de Agua Lluvia Resumen

224

T1

T2

Espacio Público

T3

T4

Espacio Público

T5

Tablas Conclusiones

Espacio Público

Espacio Público

Taller de Imaginarios

principal/Patio trasero).

7. Las viviendas cuentan con una buena iluminación natural ya que tienen entradas de luz en la fachada frontal y posterior.

En algunos casos en las cubiertas o patios interiores. El sistema eléctrico de la ciudad es ineficiente, por lo tanto cada vivienda cuenta con una planta eléctrica.

Siendo perjudicial para el medio Ambiente.

Tablas

Estas tablas son parte del resultado de las encuestas, y a partir de ellas surgen los diferentes artículos de Medio Ambiente y Recursos.

En azul se muestra los resultados relacionados con el agua a nivel de territorio, vivienda y hábitos.

8. El Municipio no cuenta con un En verde lo relacionado con el consistema de recolección y trata- fort y hábitos. miento de basuras.

Por lo cual las personas depositan Al hacer el Taller de Imaginarios con las basuras en el río, en la ciudad o los habitantes del barrio San Franlas queman al frente de su vivienda. cisco nos pudimos dar cuenta de

la importancia que tiene para ellos la relación con la naturaleza, ya que por medio de ella se generan lugares confortables y atractivos, donde pasan su mayor parte del tiempo, además de darle un sentido estético al barrio.

En esta investigación se analiza una sociedad anfibia que es Mompox, en especial el Barrio San Francisco, desde sus formas de habitar hasta algo tan particular como lo es el recurso del agua. Se focaliza en este tema ya que algo detonante de esta isla o comunidad son las inundaciones, que causan grandes inconformidades tanto físicas como sociales. Algo importante de esta situación es que por mas que sea un grave problema, se trata de ver el lado positivo y es ahí donde planteo dos tipos de sistemas de recolección de agua lluvia como solución a este tipo de desastre.

Pretende aprovechar al máximo un recurso que actualmente se esta agotando, pero que es fundamental por no decir indispensable para la vida y existencia de todos los seres vivos y del planeta tierra como tál: el agua.

A lo largo de la investigación se tratarán temas que sentí relevantes y convenientes para complementar y justificar el concepto y contexto, como el Reasentamiento, Construir, Habitar, Pensar según Heidegger, los Recursos, Mompox, Sistemas de Recolección de Agua Lluvia y Jardines de Lluvia.

Tecnología

Medio Ambiente y Recursos

225

Sistema Biótico Ciudad Sistema Urbano

Territorio

Espacio Público

Sociedad

VIVIENDA Tipología l

Sociedad Ciudad Espacio a estudiar

Medio Ambiente y Recursos

lombia). En esta investigación se plantea como tema los sistemas de recolección de agua lluvia para el reasentamiento del Barrio San Francisco en Mompox, ya que al saber que la inundación es una cuestión que se sale de las manos en Colombia y que con el paso de los años no se le ha podido dar una solución, es fundamental encontrar sistemas que logren un máximo aprovechamiento de esta agua lluvia, que hasta el momento solo es generadora de desastres e incomodidades, y para lograr un trabajo más completo, se intenta ver como éstas aguas se pueden implementar y adecuar a los usos tradicionales de las viviendas de Mompox.

Esquema 1: Área de trabajo Tecnología

utilización del agua por el hombre empleando, sin embargo, para ello importantes cantidades de energía, de recursos e infraestructuras.

Cuando el agua se evapora se hace imposible su uso por el hombre”. (SitioSolar, 2008)

Aquí estaría incluida la solución para evitar que los patios de la casas de Mompox se inunden, y así poder aprovechar toda esa agua evitando que se evapore. El sistema se puede usar desde la vivienda hasta un sistema urbano y biótico; y su estudio se centra en la tecnología, Palabras Clave: Sociedad Anfíbia - Agua Lluvia el medio ambiente y los recursos.

Habitar - Cultivar - Recolección de Agua - Usos del Agua La preferencia de los sistemas de recolección de agua de lluvia como tema o solución, es porque, Introducción al ser el agua un gran recurso y un No se puede olvidar que: gran problema para la comunidad El objeto de estudio de este proMomposina, no existe una correcyecto de titulación basado en las “Cuando llueve, una cantidad del ta gestión de éste, ni tampoco una Dinámicas del Habitar, pretende agua que cae se filtra hasta el sub- relación respetuosa de los habitanencontrar un tema particular para suelo, otra fluye y forma los ríos y tes con el medio ambiente. que se logre dar una respuesta lagos y otra parte importante se a una inquietud que partiría de un evapora de nuevo a la atmósfe- Otros factores importantes que lugar anfibio que es Mompox (Co- ra. Los dos primeros permiten la surgieron de la visita a Mompox,

y que se convierten en los deto- al agua potable y de acueducto. nantes de la elección de los sistemas de re-colección de agua lluvia como punto de estudio, son: 226

1. Los jarillones como una solución para evitar la inundación del río, pero no para el agua lluvia, ya que no existe un sistema de drenaje y esto hace que el agua se estanque en los patios de las viviendas y en las vías.

2. Existe en Mompox una cultura y tradición de cultivo, pero actualmente no está en uso a causa de las inundaciones.

3. Todas las viviendas cuentan con acueducto, más no alcantarillado, por lo tanto en casos de inundación se mezclan las aguas negras, las aguas de lluvia y del río, causando malos olores y rebosamiento de las tuberías al interior de las viviendas.

4. La cantidad de inundaciones es desproporcional a las soluciones que se le han dado, ya que estas han sido mínimas.

5. En Mompox no existe la mentalidad de recolectar el agua lluvia para su próximo uso. Como consecuencia, ésta agua se estanca en los patios de las viviendas y conlleva a una cantidad de problemas para sus habitantes.

Es por esto que se debe fomentar esta cultura o sistema que permite la recolección de agua lluvia para su posterior uso y enseña a los habitantes una nueva forma de habitar que usa el agua que cae en vez de desperdiciarla.

Para el caso de Mompox se construyeron 4 tablas donde se tabulo o calculo el lugar de donde proviene el agua y en caso de sequia de donde la tomaban, también se estudio que actividades que requieren del agua se hacían fuera de la vivienda, en que lugar de la vivienda tenían jardines y que uso le dan

Reasentamiento

227

1

Figura 1: Esquema Los jarillones como solución par desbordamiento del rio Definicion Reasentamiento:

2

3

Figura 2: Esquema Cultura y tradición de cultivo en los patios

Figura 3: Esquema Malos olores y rebosamiento de tuberías en épocas de invierno

El reasentamiento se puede dar por 3 motivos: Proyectos de desarrollo o medernizacion de la ciudad, desastres naturales o violencia. En estos casos, donde se pierde la vivienda, aparece el reasentamiento como el traslado o la restitucion de las condiciones de vida de un grupo o cumunidad, incluyendo el habitat - base, es decir, dicha comunidad adquiere un lugar de vida nuevo o “usado” en un sitio mas seguro.

HABITAT

HABITAR Se habita desde

Integralidad

Fisica Social Economica Politica Cltural

- El mismo espiritu de los tiempos que vivimos.

- De los espacios que creamos.

- De los grupos que nos diferencian.

- Desde todo aquello que habita nuestra conciencia y nuestra inconsciencia.

- Desde nuestras distintas condiciones ontologicas, metafisicas, fisiologicas y sociales.

- Desde lo simbolico expresando y dejando huella de nuestras formas particulares de entender nuestros sentidos de la vida.

4

Figura 4: Esquema Patios traseros inundados

El habitante teje un sistema de relaciones desde el que forma su propia espacialidad a proposito de las necesidades que resuelve, adaptandose y adaptando los espacios que recorre y ocupa.

Habitar: construir morada, significar lugares

Reasentamiento

Reasentamiento

228

229

- Las palabras traen el significado incorporado.

- Construir primero que habitar.

- Construir originariamente es exactamente lo mismo que habitar.

Hay que recuperar el sentido del habitar.

- El habitar como fin o meta.

- La vida no es solo habitar como vivir. Para vivir hay que existir y para estar hay que ser.

- El vecino habita en la proximidad,en las relaciones, en la cotidianidad y en la permanencia.

- Existir significa habitar, habito, habitación.

- La misión del hombre es habitar en el mundo; mas no estar.

- Los arquitectos hacen los espacios o formas y las personas hacen el lugar.

- El puente es lugar cuando se cruza,sino es meramente una construcción.

- Uno puede estar pero no siempre es.

- Uno habita, uno es, uno esta en los lugares.

- Los lugares son particulares, no comunes; a no ser que se compartan con alguien.

CONSTRUIR-HABITAR-PENSAR Heidegger

RECURSOS

Medio al que se recurre para lograr algo. Medios materiales de que se puede disponer para ser utilizados en un determinado proceso.

Construir-Habitar-Pensar Significado Particular Diariamente Habito

Ser

El modo de ser en el mundo Crecimiento Eso es existir

Construir

El hombres es en la medida en que habita; si no simplemente esta.

Albergar-Morar Abrigar Cuidar Cultivar Echar raices.

Primero habito y luego existo.

Permanecer Residir Establecerse

Temporal Habitar

Continuidad

Conceptos: • Procedimiento o medio del que se dispone para satisfacer una necesidad, llevar a cabo una tarea o conseguir algo.

• Bienes, medios o riqueza.

• Elemento que presenta una utilidad para las sociedades humanas.

Términos:

•

• •

•

• •

Recurso Natural Recurso Ecológico Recurso Económico Recurso Tecnológico Recurso Material Recurso Humano

Cada uno de estos recursos esta ligado a lo que respecta a un lugar, sociedad o espacio, que en este caso especifico seria aquel en el que ocurre un reasentamiento o reubicación, donde cada uno de estos se ve afectado.

Expresiones • Un recurso no existe en si mismo.

• Un elemento solo accede al estado de recurso a partir del momento en que las sociedades lo utilizan para sus necesidades.

• Las necesidades aumentan con el crecimiento de la población y con el desarrollo económico, pero en el transcurso del tiempo, el interés para tal recurso o elemento ha cambiado.

• La cantidad de los recursos disponibles depende de la rareza, los cambios de usos y de las posibilidades de reciclado de los elementos considerados como recursos.

• Todo recurso posee una extensión espacial máxima variable en el transcurso del tiempo.

Mompox (Contexto)

REASENTAMIENTO

Restitucion + Acompañamiento Social

HABITAT

hectáreas). Las tierras que sufren inundaciones son adecuadas para pastos resistentes, como el Admirable. Pesca: es una de las bases de de la economía de la isla. Se pesca en los ríos Cauca, Magdalena, Chicagua, Caño del Violo y ciénagas que son ricas en bagre, dorada, bocachico, etc. Orfebrería: filigrana. Cerámica y Alfarería: solo hay 2 alfareros en Mompox.

Ebanistería: la típica mecedora momposina.

lugar estratégico para la comunicación entre Cartagena, Santa Marta y las nuevas ciudades del interior del Nuevo Reino de Granada. Lugar ideal para almacenamiento de mercancías y de paso. Antes de la llegada de los españoles estaba dividido en tres cacicazgos: Mahamón, Zuzúa y Mompoj, este último era el dominante.

REASENTAMIENTO

Los españoles iniciaron la construcción de la ciudad a partir de la plaza que llamaron Real o Mayor La fundación de Santa Cruz de de la Concepción, en donde se Mompox fue entre abril y junio de construyó la primera iglesia (la In1540, o el 3 de mayo según otra maculada Concepción). La ciudad fuente. Fue fundada por don Juan se desarrolló a lo largo del río, con de Santa Cruz, y Alonso de Here- viviendas construidas en palma, dia. En 1561 adquirió la categoría guaduas y maderas del lugar.

Agricultura: los principales cultivos de Villa hasta el siglo XVII. Era un son: maíz, yuca, cítricos, tabaco y hortalizas, también hay pequeños cultivos de caña y plátano. Las tierras planas sufren inundaciones que duran hasta tres meses.

Ganadería:70.000 cabezas de ganado vacuno (0.5 cabezas por

Muchas inundaciones, ndaciones, uciones pocas soluciones

Mapa de Bolivar, ubicacion Mompox

SOCIEDADES ANFIBIAS

Agricultura + Cerámica

Sedentarismo

Deforestacion

Épocas secas y húmedas

Modificación del paisaje (rios) Canales artificiales

INUNDACIONES

Depresion Momposina

Usos: El agua de lluvia es agua destilada, pero la atmósfera y los techos contienen contaminantes (orines y excrementos) que pueden tornar esta agua no potable.

Al quitarle esas particulasa traves de un filtro, se puede usar para los sanitarios,para regar, para lavar el carro,la ropa, los platos y la vivienda.

Jarillones: solucion ento del debordamiento usa inun rio, pero causa gua lluvia dacion de agua en los patios

RECURSOS Y MEDIO AMBIENTE

SI acueducto, NO alcantarillado, mezcla de aguas negras, lluvia y del rio, malos olores y rebosamiento de tuberias No hay una relacion entre el rio y las personas

Ya no hay cultivos debido a las inundaciones

Exceso del recurso de agua

Beneficios: 1.Independencia parcial o total de las redes publicas 2.Ahorro energético 3.Alivio para la red de drenaje público al no verter a ella el agua que cae en los techos 4.Sensibiliza a establecer una relación directa con el entorno 5.Conserva el agua del subsuelo y reduce costos 6.Reduce la acumulacionde sales en la tierra.

SISTEMAS DE RECOLECCION DE AGUA LLUVIA

Construir morada + Significar lugares

Definicion: Utilizar las cubiertas de un edificio para captar el agua lluvia. Esta agua es canalizada, filtrada y almacenada en un depósito o aljibe para su posterior uso.

230

Mompox está en Colombia, departamento de Bolívar y al sur de este. Es un municipio y se encuentra dentro de la Isla Margarita o de Mompox, esta isla se halla en la depresión momposina, bañada por las aguas del río Magdalena, con los brazos de Loba, Mompox y Chicagua. Gran cantidad de caños cruzan la isla en diferentes direcciones como el Jagua, El Limón, El Peludo, La Cruz, Paloprieto y muchos otros, también se hallan numerosas ciénagas como Loba, Pajaral, Jovito, Coroncoro, Caimanes y muchas otras más que unido a los caños le sirven de medio de comunicación a los pobladores de estas regiones.

Mapa de Colombia, ubicación Departamento Bolívar

Mapa de Bolivar, ubicacion Mompox

231

el nivel de la calzada. Incendios en la ciudad implicaron modificaciones en las edificaciones: el incendio de la casa del Cabildo, donde funciona el Concejo Municipal, en el año 1997; el Incendio en la plaza de la Concepción en el año 1998.

Mompox (Historia) En un siglo, se establecieron 5 comunidades religiosas en Mompox: 232 Hospitalarios de San Juan Bautista, Franciscanos, Agustinos, Dominicos y Jesuitas. Esto se vio reflejado en la parte urbana de la ciudad, ya que se baso en la localización de las Iglesias.

En el siglo XVII Mompox ya tenia trazadas vías principales, Calle de la Albarrada y la Calle Real del Medio. La Calle 18 marco el eje de crecimiento oriente-occidente de la ciudad; el cementerio aparece en el sigo XIX dándole mas fuerza a esta vía. Mompox depende completamente del rio. En 1756 había casas de mampostería en Mompox. La ciudad se extendía 3 km a Calle Real del Medio lo largo del río, y contaba con seiscientas casas de vivienda y tien- das de mampostería y teja (grandes y cómodas), bajas con zaguán y jardines.

También había edificios como “Real Aduana, Real Fábrica y Estanco de Aguardiente y habría Casa de Fundición.

Plano Historico del Ingeniero Militar Don Vicente Talledo y Rivera

siguiente marginamiento de la ruta principal del país”.

El cambio del cauce del río, el aislamiento de la ciudad y la dejó al margen del desarrollo del país, lo que por otro lado facilitó la conservación de la ciudad colonial.

Fuera de que Mompox perdió su conexión directa con el río MagEl 6 de agosto de 1810, dalena por el desvío de su cauce Mompox fue la prime- principal, tampoco ha contado con ra población en suelo la infraestructura vial necesaria. colombiano que proclamó la independencia. El cambio de curso del cauce prinPero con los asaltos y cipal del río Magdalena y la reducsaqueos que se dieron ción del caudal del brazo de Momdespués de las guerras pox, es significativo ya que causo de independencia, se un estancamiento económico y el dio inicio a un periodo de freno en el crecimiento urbano y la decadencia y estanca- trasformación de la ciudad. miento de Mompox que se mantiene hasta hoy. Esto es la causa de la conservación El arquitecto Corradine casi intacta del patrimonio construidice que “un cambio in- do. Las inundaciones en la ciudad esperado del río permi- son frecuentes, y esto implico una tió el desvío del caudal conformación particular de las secpor el brazo de Loba, ciones viales en las cuales los anproduciendo la atrofia denes y las edificaciones son más de Mompox y su con- altos de lo normal en relación con

Dependencia de Mompox del río Magdalena se hace evidente en su conformación principalmente lineal sentido sur-norte y en su trazado urbano no ortogonal, que se acondiciona al curso del río. El nacimiento de la ciudad en la Plaza de la Concepción. En la conformación urbanística de la ciudad, el monumento a la Cruz, es el límite hasta donde debía crecer la ciudad. La construcción del cementerio en el siglo XIX y la aparición de la iglesia y la plaza de Santo Domingo, fueron hechos urbanos que causaron el desarrollo de la ciudad hacia el occidente.

Plano de ocupacion de la ciudad para el año 1948

Plano de ocupacion de la ciudad para el año 1990

Hay una gran cantidad de documentos, objetos, fotos y recuerdos en los hogares de Mompox que fácilmente podrían hacer un museo de la ciudad. El problema es que muchas familias no ven el valor de lo que tienen y llegan a botar o quemar todos estos valores históricos. Otro problema en Mompox es que no existe una Historia unificada de Mompox, entonces cada quien cuenta lo mucho o poco, correcto e incorrecto, que sepa de su ciudad. La solución para esto es que desde las escuelas se inculque una misma historia para todos.

Mompox (Historia de Hoy) Mompox es una ciudad que mantiene viva su historia, tiene referentes físicos (edificaciones, espacio público, plazas, placas, monumentos), tradiciones, festividades, y esto trae el turismo. Fuera de ser un lugar de valores urbanísticos y arquitectónicos, es donde sucedieron hechos históricos relevantes en la formación de Colombia. Por esto la mayoría de sus habitantes, sienten un apego hacia su historia.

Incendio 9 de marzo, Casa del Cabildo

Plano de ocupacion de la ciudad para el Siglo XVII

Crecientes en Mompox, año 1991 Plano de ocupacion de la ciudad para el Siglo XVIII

ncendio en la Plaza de la Concepcion, marzo de 1998

Mompox (Investigación)

Plano de ocupacion de la ciudad para el Siglo XIX

Incendios en Mompox

La depresión Momposina se forma por inundaciones estacionales. Todavía quedan ciertos canales artificiales en el área de la depresión Momposina donde eran necesa-

233

rios para el desarrollo de algunas comunidades. Cada vez mas, los suelos se ponen arcillosos, pesados, con poco drenaje, y poco 234 profundos, ocasionando la perdida de su cauce original. La función principal de los canales era desalojar el exceso de aguas. Estos canales fuera de evitar el exceso de agua, lograron que la agricultura saliera a flote; aprovechando las partículas que ayudaban a los cultivos. Las aguas de inundación tienen sedimentos que generan hundimiento.

Mompox (Propósito)

Otro problema en Mompox es que no existe una Historia unificada de Mompox, entonces cada quien cuenta lo mucho o poco, correcto e incorrecto, que sepa de su ciudad. La solución para esto es que desde las escuelas se inculque una misma historia para todos. Luego de haber entendido lo anterior, surge la idea de crear un sistema que logre un máximo aprovechamiento de esta agua lluvia que hasta el momento solo es Puedo concluir que los canales ar- generadora de desastres e incotificiales son una respuesta de los modidades, y ver cómo esta agua habitantes a las inundaciones. Y se puede implementar y adecuar a para hacerlos, tuvieron que quitar los usos tradicionales de las vivientierra para formar zanjas, y esa tie- das de Mompóx. rra la ponían a los lados y fue así como se formaron los jarillones que El objetivo es lograr una solución estaban 1.5m por encima del nivel tanto para Mompóx como para de las aguas. cualquier sociedad anfibia, donde se presente un alto grado de un recurso tan importante para el ser humano como lo es el agua. Esta solución al ser tan técnica, pretendo darle un toque de arquitectura y paisajismo a través de los llamados jardines de lluvia, los cuales se explicaran en los próximos capítulos.

mente o de forma continua por la falta de agua.

Uno de los procedimientos que podría solucionar este problema es la recolección y almacenamiento del agua de lluvia para su posterior uso.

La recolección de agua lluvia fue empleada en la antigüedad y se convirtió en el único procedimiento para el abastecimiento de agua en algunas regiones. Antes, el agua caía en los techos de los edificios, y se canalizaba a un gran depósito subterráneo o semisubterráneo.

Fue muy usado por los mesopotámicos, los griegos y los árabes; pues de ahí viene el nombre aljibe, el cual es un deposito para el almacenamiento de agua lluvia. “En América, los sistemas de recolección de lluvia fueron empleados por las culturas prehispánicas. Los mayas empleaban los “Chultunes” para disponer de agua en la estación seca”. (SitioSolar, 2008).

Sistemas de Recolección de Agua Lluvia (Definición)

tener agua para el consumo humano y para el uso agrícola. En aquellos lugares del mundo con alta o media precipitación y en donde no se cuenta con la suficiente cantidad y calidad de agua para consumo humano, se puede recurrir al agua de lluvia como fuente de abastecimiento”. (OrganiK, 2009)

Sistemas de Recolección de Agua Lluvia (Requerimientos del El agua lluvia puede ser almacena- Sistema) da en depósitos para su uso posterior. Esto seria bueno en tiempo • Área de captación: es el techo de sequia, ya que: “por el mal uso y las cubiertas, es decir, cualquier del agua y por factores tales como superficie impermeable. El material la deforestación masiva en el plane- de las cubiertas no debe contener ta, el agua ira escaseando progre- ningún impermeabilizante que puesivamente lo cual significa que en da aportar sustancias tóxicas a la un futuro no muy lejano, el sistema misma. de captación de agua de lluvia será un mecanismo de sobrevivencia”. • Conductos de agua: la inclina(OrganiK, 2009) ción del tejado y/o una serie de caDentro de mi propuesta está la idea de que cada casa o por lo menos dos casas compartan un sistema para recoger el agua lluvia; para esto se debe utilizar el espacio de los tejados y cubiertas de la vivienda. Esta agua será canalizada, filtrada y almacenada en un gran depósito o aljibe para su posterior uso.

Plaza de la Concepcion

Sistemas de Recolección de Agua Lluvia (Historia)

Cementerio

Plaza Santo Domingo

Actualmente se presenta una escasez de agua provocada por los malos hábitos de gestión del agua, por la modificación de los patrones de lluvias , derivadas del cambio climático y por otro por el aumento de la población mundial.

Se ha llegado al punto en el que el abastecimiento del agua se ve preocupante en muchas partes del mundo en las que antes no existía ese problema.

“Cuando llueve, una cantidad del agua que cae se filtra hasta el subsuelo, otra fluye y forma los ríos y lagos y otra parte importante se evapora de nuevo a la atmósfera. Los dos primeros permiten la utilización del agua por el hombre empleando importantes cantidades de energía, de recursos e infraestructuras. Cuando el agua se evapora se hace imposible su uso por el hombre”. (SitioSolar, 2008).

Aquí estaría incluida la solución para evitar que los patios de la casas de Mompóx se inunden, y así poder aprovechar toda esa agua evitando que se evapore.

En muchas zonas urbanas y rurales, el abastecimiento de agua llega a verse restringido temporal- “Este sistema es un medio para ob-

diario - Superficies recolectoras - Superficie de riego disponible Consistencia del suelo - Existencia de drenaje pluvial - Espacio para el almacenamiento.

Sistemas de Recolección de Agua Lluvia (Palabras Clave) Depósito - Canales - Almacenamiento - Agua lluvia - Filtros - Techo – Cubierta

Sistemas de Recolección de Agua Lluvia (Factores a Tener en Cuenta para el Diseño del Sistema) Precipitación media por año - Precipitación mínima por año - Precipitación máxima por día - Consumo

espacio enterrado delimitado por muros. En la actualidad existen también depósitos plásticos especialmente acondicionados para contener esta agua. (Tanques metálicos, depósitos plásticos) que también pueden ir enterrados”. (SitioSolar, 2008).

• Sistemas de control: son sistemas opcionales, que cuando el agua de lluvia se acaba pasa automáticamente a suministrar agua de la red. En el momento que vuelve a llover y se recarga el depósito, pasa de nuevo a emplear el agua de la red.

Sistemas de Recolección de nales o conductos dirigen el agua Agua Lluvia (Beneficios o Ventarecogida al depósito. Deben estar jas) bien dimensionados para evitar desbordamientos del agua.

• Auto suministro gratuito de un tipo de agua valiosa que permite • Filtros: se encargan de eliminar tener un tanto de independencia el polvo y las impurezas del agua. en cuanto los usos que se le pue“Existen varios sistemas de filtrado dan dar. que van desde la simple eliminación de las impurezas mas gruesas • Ahorro energético al no tener que hasta los sistemas que permiten la emplear electricidad para bombear potabilización y el pleno uso del al menos una parte del agua que agua. También existen filtros que se va a usar desde las reservas a permiten desechar automática- cada casa. mente los primeros litros de agua recolectados en cada lluvia para • Atenuante para la red pública al permitir un lavado de la superficie no verter a ella el agua que cae en colectora que elimine las impure- los tejados. zas que pueda haber”. (SitioSolar, 2008).

• Ayuda a sensibilizar y a establecer una relación directa con el en• Depósitos o aljibes: Son los es- torno que nos rodea. pacios en los que se almacena el agua recolectada. El tamaño va- • Ideal para comunidades disperría según el agua que se pueda y sas o alejadas debido a que es un quiera almacenar. sistema independiente.

El depósito debe ser en materiales • De fácil mantenimiento. que permitan la mayor conservación del agua. “Tradicionalmente • Comodidad y ahorro de tiempo los aljibes se construían como un en la recolección del agua de lluvia.

235

• Conservación de los recursos potabilizar el agua lluvia y poder acuíferos. consumirla. Para esto debe pasar por distintos tipos de filtros, esteri• Evita la saturación de sistemas lización y su cloración. Este proceso es complejo y es necesario un 236 de tubería en las ciudades. control periódico para asegurar la calidad del agua.

Sistemas de Recolección de Agua Lluvia (Usos del Agua LluSistemas de Recolección de via) Agua Lluvia (Mantenimiento) El agua lluvia es agua destilada, es decir, técnicamente potable. Pero no se debe usar el agua lluvia para los usos en los que se requiere agua potable, ya que la atmósfera tiene contaminantes y a las gotas de lluvia se le pueden sumar orines y excrementos que probablemente están en las áreas de captación o cubierta y que pueden convertir esta agua en no potable. Si se le quitan las partículas al agua por medio de un filtro grueso, se puede emplear para muchas actividades en las que no se requiere agua potable.

Los siguientes usos pueden comprender el 50% del agua que se emplea en una vivienda media urbana. Sanitarios, riego, lavar los carros, lavar la ropa.

Esta agua no contiene cal, por esto las tuberías y los conductos de las lavadoras estarán protegidas y su vida útil se alargará.

Para que el agua lluvia se pueda usar en las actividades antes mencionadas, se deben instalar dos redes de agua. Una conectada a la red general que cubra el consumo de agua potable (duchas, lavaplatos, entre otros) y otra de agua de lluvia que vaya hacia los sanitarios, lavadora, y grifos en el lavadero. No se debe mezclar el agua de la red con el agua de la lluvia nunca.

También existe la posibilidad de

sistema de recirculación del agua almacenada para oxigenarla y evitar que se pudra. Este sistema de jardines de lluvia que se explicará mejor en el próximo capítulo, consiste en hacer circular el agua por una serie de canales y estanques dispuestos por todo el jardín o patio de la vivienda.

Sistemas de Recolección de Agua Lluvia (Referente)

Los filtros deben ser limpiados con frecuencia al igual que los tanques Jardín etnobotánico de Oaxaca, de almacenaje, estos deben ser México desaguados y limpiados cuando sea necesario. Los tanques deben ser revisados mínimo una vez cada dos anos.

Sistemas de Recolección de Agua Lluvia (Arquitectura y Paisajismo) A estos sistemas de recolección de agua lluvia preferiblemente ubicados en cada vivienda, pretendo darles un toque arquitectónico y paisajístico, es decir, que una de las formas de recoger agua lluvia que cae directo al suelo es creando áreas con piedra de canto rodado y plantas por donde el agua se filtra hacia el depósito. Esta es una parte del sistema completo de recolección de agua lluvia, puesto que la otra es el agua que cae a la cubierta de la vivienda y es llevada al deposito a través de canoas.

Las piedras volcánicas y de canto rodado sirven para eliminar las impurezas que contenga el agua, es por esto que algunos filtros se hacen con dichas piedras.

Para darle mas armonía arquitectónica y paisajística, la instalación también puede contar con un

ardín Etnobotánico de Oaxaca (SITIOSOLAR, 2009)

da a tapar o disimular los canales superficiales que van a recoger el agua. Estas plantas deben utilizar poca agua, deben ser tolerantes a • Como ya se había mencionado Es la construcción de una superfi- la sequía y se debe cultivar a una anteriormente, casi el 40% del uso cie con poca profundidad que se profundidad de 31 centímetros. del agua en una vivienda es para utiliza para mejorar la calidad del regar y el hecho de recolectar el agua, para reducir su desperdicio agua lluvia para esto, genera un y para disminuir las inundaciones o Jardines de Lluvia (Cómo calcuahorro de agua y económico. aguas estancadas en el suelo. lar el agua lluvia recogida?)

Jardines de Lluvia (Para qué? Jardines de Lluvia (Definición) Por qué?)

• El jardín de agua lluvia proporciona infiltración y almacenaje después de que llueve, disminuyendo la cantidad de agua que se acumula en los suelos (en este caso los patios o zonas traseras de las viviendas de Mompóx) y mejorando la calidad del agua que va a hacia los ríos o cualquier fuente hidrológica.

“Un jardín de lluvia es el 15% del área impermeable (edificio, concreto y pavimento), en su lote. Si el área impermeable es 3048 metros cuadrados el Jardín de lluvia debe ser un mínimo de 457 metros cuadrados”. (Condado de Santa Cruz, 2007)

Los jardines sirven para recoger el agua lluvia que cae en suelo y llevarla a un tanque o deposito subterráneo cubierto (para evitar algas) Jardines de Lluvia (Beneficios o a través de canales superficiales construidos con piedra de canVentajas) to rodado que sirve filtrar el agua mientras corre hacia el depósito, • Conservación del agua del sub- también se le pone una reja o malla suelo y reducción económica en la al canal para evitar que hojas, ramas, entre otros caigan en este. cuenta de servicios.

Estos jardines sirven de comple• Reducción de inundaciones y mento a el sistema de recolección de agua lluvia que se planteó en el desagües. capítulo anterior, ya que ese siste• Prevención de problemas de ma funciona recolectando el agua lluvia que cae en los techos a través desgaste o deterioro. de canaletas que llevan el agua a • Eliminación de charcos y corrien- un tanque de 55 galones que esta ubicado en una de las paredes o tes fuertes de agua. fachadas de la vivienda. Es decir, • Reducción de la acumulación de mientras el sistema incorporado a la fachada sirve para recoger el sales en la tierra. agua lluvia del techo, el jardín de • Proporción de recursos, como el lluvia sirve para recolectar el agua agua fresca, sin minerales y sales de los patios y así evitar charcos para usar en aires acondicionados, e inundaciones que evitan el poder para lavar, regar y otros usos de la cultivar en ellos. vivienda.

A este sistema de jardín de lluvia, • Los jardines de lluvia aumentan como su nombre lo dice, se le la cantidad de agua que regresa al suma una parte estética que es el cultivo o la siembra. Esto ayusubsuelo.

“Para determinar el volumen que puede recogerse; multiplicar los pies cuadrados del área de recolección por la cantidad de lluvia recibida. Luego multiplicar el resultado por 0.90 por evaporación y otras perdidas. El resultado es la cantidad de agua en pies cúbicos que puede recoger al año. Para convertir este numero en galones multiplicar por 7.50”. (Condado de Santa Cruz, 2007)

Síntesis (Conclusiones)

Es fácil concluir que Mompox es una región olvidada de Colombia, y cabe la anotación puesto que es patrimonio arquitectónico y cultural de los Colombianos y por lo tanto merece mas reconocimiento turístico y comercial, razón por la cual le di este enfoque a mi proyecto de titulación, haciendo énfasis en uno de los problemas mas graves que ti-ene esta población, como es el efecto generado por las lluvias y la saturación que genera el crecimiento del rio Magdalena en la isla; lo que obligo a la municipalidad a resolver el principal problema con la construcción de jarillones que dio un alivio importante quedando latente el problema interno con el manejo de las aguas lluvias que convierten en pantanos todos los patios posteriores de las casas y

237

las vías en ríos internos, lo cual me ción de aguas en Mompox y a su llevo a un estudio detallado del ma- vez proporcionan reserva de agua nejo de dichas aguas. para momentos difíciles de verano.

238

Cabe resaltar que habitar es poder convivir con calidad de vida y convivir es coexistir, que implica vivir en Síntesis (Propuesta de Diseño) comunidad y solo unidos los habitantes de Mompox podrán atenuar o minimizar este gran problema sanitario que viven día a día debido a que bajo tierra se mezclan todas las aguas convirtiéndolas en aguas negras. Debido a esto mi estudio llego a dos propuestas; una, que atiende el problema de las aguas que recibe el patio de las casas y que propone un tanque colector y un sistema de drenes que canalicen estas aguas y eviten la saturación de los patios y con ellos pudiendo conservar la vida de las plantas sembradas en los mismos.

Estas aguas podrán ser bombeadas manualmente para el uso de los sistemas de aseo de las viviendas, debido a que no tienen ningún grado de potabilidad.

Un segundo programa de trabajo consiste en la construcción de canoas para recoger las aguas lluvias canalizadas a través del techo, mediante uno o unos bajantes que llevan dichas aguas a unos tanques colectores que parten del suelo en forma vertical hasta el techo, que deberían proporcionar una mejor calidad del agua, lo cual no se puede lograr tampoco debido a la gran población de palomas que hay en la isla, que su materia fecal se convierte en un contaminante de las aguas lluvias, recogidas a través de la cubierta de las casas.

Para ello la solución consistiría en la implementación de filtros que proporcionen la potabilización de estas aguas. Dada la densidad de construcción de Mompox, se puede determinar que estos dos sistemas de alivio reducen en un alto porcentaje el problema de satura-

Vivienda

239

Detalle Tipo 1

Detalle Tipo 3

Figura 33: PLANTA TIPOS DE PATIOS CON SISTEMAS DE DRENAJES PARA LA RECOLECCION DE AGUA LLUVIA

Detalle Módulo Sistema de Recolección de Agua Lluvia

Vivienda Elsira Cra 1 22-68

Vivienda

Río Magdalena

Planta General

Detalle Tipo 2

Sección A - A’

Sistema de Recolección de Agua Lluvia Tipo 1

Referencias Bibliográficas

Sistema de Recolección de Agua Lluvia Tipo 2

1. CONDADO DE SANTA CRUZ. www.organi-k.org.mx/nsp/viewpa- lar.com/recoleccion%20de%20 Recolección de Agua y Jardines ge.php?page_id=11 . Febrero del agua%20de%20lluvia.htm . Febrero del 2012 de Lluvia. Internet. En: Febrero del 2012 2012 3. SITIOSOLAR. Los Sistemas de 2. ORGANIK. Sistema de Cap- Recolección de Agua de Lluvia. tación Pluvial. Internet. En: http:// Internet. En: http://www.sitioso-

Sistema de Recolección de Agua Lluvia Tipo 3 Módulo Sistema de Recolección de Agua Lluvia

Practica Académica Profesional

241

La Facultad de Arquitectura de la Universidad Pontificia Bolivariana (F.A.U.P.B) fue fundada en el año de 1942 y busca desde su misión, la formación integral de personas que, como arquitectos, asuman el compromiso de participar en el diseño y la construcción del entorno habitable bajo criterios de sostenibilidad, desde las dimensiones humana, cultural, técnica y social.

La Universidad reglamento la Practica Académica Profesional en el Acto Resolutorio No. CD – 06 de 1993 (marzo 12) del Consejo Directivo y la justicia como una experiencia formativa de tipo practico que permite confrontar y poner en escena los conocimientos técnicos y teóricos obtenidos durante la primera formación académica.

Desde la reforma del Plan de estudios y la nueva estructura curricular 1997 y 2000, la Facultad define

la realización de la practica profesional durante el ultimo año de carrera y específicamente en noveno semestre, como la posibilidad de establecer una relación reciproca entre la Universidad y el medio, y la oportunidad para que el estudiante desarrolle una actividad concluyente y profesionalizante de su formación, que perfile su desempeño profesional.

The University postulated the Professional Academic Practice in the Act No. CD - 06, 1993 (March 12) of the Board of Directors and justice as a practical training experience that allows confronting type and stage technical and theoretical knowledge obtained during the first education.

Since the reform of curriculum and the new curriculum structure 1997 and 2000, the School defines the performance of professional practice during the last year of study The Faculty of Architecture of the and specifically in ninth semester, Universidad Pontificia Bolivariana as the possibility of establishing a (FAUPB) was founded in 1942 and reciprocal relationship between the seeks from its mission, the integral University and the means, and the formation of people, such as ar- opportunity for students to develop chitects, make the commitment to a conclusive activity and professioparticipate in the design and cons- nalizing its formation, outlining their truction of living environment under professional performance. sustainability criteria, from the human, cultural, technical and social dimensions.

243

Arquitectura Hospitalaria Hospital Architecture

Practica AcadĂŠmica Profesional / Professional Academic Practice Noveno Semestre Coordinador de Ă rea: Clara Duque Tello Docentes: Juan David Ortiz Autores: Juliana Arango Julio - Noviembre (2012)

Objetivos Ofrecer al estudiante la oportunidad de tener una experiencia de carácter formativo en el mundo 244 laboral, que permita confrontar los conocimientos adquiridos como arquitecto ante situaciones reales del medio. De esta manera se podrán evaluar las competencias profesionales y disciplinares de su formación académica y correspondientes a las exigencias del ejercicio de la profesión.

Introducción proyectos ligados a su perfil académico y proveer al estudiante una adecuada orientación para su ingreso en el mundo profesional y así complementar el proceso formativo universitario.

Objective

Offer students the opportunity to have formative experience in the workplace, which allow compaMetodología rison of the knowledge gained as an architect in real situations of the El estudiante desarrollará su activi- medium. In this way the skills and dad en una de las plazas seleccio- discipline of their education can be nadas para la practica profesional, evaluated according to their profesya sea en una oficina de arquitec- sional practice. tura o en construcción. Las Plazas están comprometidas con la remuneración del trabajo elaborado Statement por el estudiante. La bonificación es equivalente a un salario mínimo The student will develop their actilegal vigente. vity in one of the places selected for professional practice, whether in Las practicas desarrolladas en an architectural office or construcgrupos de investigación darán un tion. The Plazas are committed to reconocimiento en créditos homolabor remuneration drawn by the logables en materias de extensión student. The bonus is equivalent to académica mas no en dinero. a legal minimum wage.

La duración del ejercicio de la practica profesional será de 4 meses (duración del periodo académico) con una intensidad horaria de 30 horas semanales para un total de 450 horas mínimo.

Síntesis

The practice developed in research groups will be given a comparable credit recognition in academic outreach materials but not in money.

The duration of the professional practice will be 4 months (duration of the academic year) with an intensity time 30 hours per week for a total of 450 hours minimum.

Facilitar a la facultad y al estudiante la información pertinente a su labor para permitir el enfoque de la practica profesional de acuerdo a sus Synthesis intereses y a los de la facultad de Provide to the faculty and students arquitectura. the relevant information of their Ofrecer la oportunidad de elaborar work to allow the focus of profes-

sional practice, according to their interests and those of the faculty of architecture.

Provide the opportunity to develop projects related to their academic and provide adequate guidance to the student for entry into the professional world and thus complement the university educational process.

El conocimiento adquirido a lo largo de los semestres cursados en la facultad de arquitectura de la Universidad Pontificia Bolivariana, se someten a evaluación profesional proveniente de la interacción con el medio, esto permite que el estudiante refuerce conocimiento y adquiera nuevas practicas del deber arquitectónico.

La practica sirve de aproximación al perfil del arquitecto que cada estudiante debe construir para así poder destacarse en varias competencias como son la investigación, el diseño y la construcción.

The knowledge gained over the completed semesters in the Faculty of Architecture of the Universidad Pontificia Bolivariana, undergo professional evaluation from interaction with the environment, this allows students to acquire new knowledge and strengthen duty in architectural practices.

The practice serves as an approximation of the profile of the architect that each student must build in order to excel in various competitions such as research, design and construction.

245

condiseño Arquitectos S.A.

246

PRACTICA ACADEMICA PROFESIONAL

JULIANA ARANGO MORENO CONDISEÑO S.A

espacios y los materiales de acabado óptimos para cada tipo de diseño arquitectónico. Además de Condiseño S.A, es una empre- esto, espero poder poner en pracsa dedicada al diseño urbano y tica los conocimientos adquiridos arquitectónico. Ha adquirido ex- durante mis años de estudio hasta periencia en el diseño de con- la fecha. juntos multifamiliares, edificios de oficinas, viviendas unifamiliares , En este portafolio de practica que planes de renovacion urbana, se desarrolló en la firma de arquiedificios para oficinas, comercio, tectura Condiseño , pretendo declinicas, hospitales, fábricas, bo- jar toda la experiencia que obtuve degas, edificios institucionales, etc. a lo largo de estos cinco meses, en los que aprendí a pensar, diseñar, plantear, investigar y querer la arquitectura hospitalaria.

CONDISEÑO S.A ARQUITECTURA HOSPITALARIA CENTRO MÉDICO IMBANACO, CALI CLÍNICA OCCIDENTE DE OTORRINONARINGOLOGÍA, MEDELLÍN

CLÍNICA OFTALMOLÓGICA DE SAN DIEGO, MEDELLÍN CLÍNICA VIDA ALMACENTRO, MEDELLÍN EDIFICIO BIENESTAR CES, MEDELLÍN

Misión El desarrollo integral de la arquitectura con excelente diseño, que mejore la calidad de vida de los usuarios, satisfaga las necesidades de los clientes, de reconocimiento profesional al equipo de trabajo y genere una rentabilidad justa para sus asociados.

Arquitectura Hospitalaria La arquitectura hospitalaria es un tema cuyo mercado es cada vez mas exigente. El edificio hospitalario debe ser perfecto fisicamente para que pueda responder eficiente y productivamente, optimizando al máximo los recursos.

El espacio físico de la salud es muy importante, ya que hace parte Visión fundamental para la recuperación y tratamiento del paciente. Esto Desarrollar un excelente trabajo para incluye la ergonomía de los espaconservar los clientes y así motivar cios que conforman la clínica y la la consecución de los proyectos. satisfacción que produce el entorno inmediato en el paciente y los acompañantes.

Cualquier equipamiento de salud debe estar adecuado técnica y funcionalmente a la atención de Como gran expectativa de prácti- la salud, debe proporcionar privaca se quiere adquirir y dominar el cidad, soporte social, confort, opcriterio suficiente para desarrollar ciones de control en el uso del escualquier tipo de proyecto desde el pacio, acceso al ambiente externo, punto de vista arquitectónico, con- variedad de experiencias, accesibivirtiéndome en un aportante para lidad y comunicación. la estética y funcionamiento de la ciudad; y adquirir un criterio abso- A continuación se hablará sobre lutamente claro del manejo de los la historia del edificio hospitalario y espacios en las diferentes áreas de su evolución a través de diferentes una construcción y armonizar con- tipologías que fueron cambiando ceptos entre la optimización de los según las situaciones que se preIntroducción

Semestre 2- 2012 Universidad Pontificia Bolivariana Facultad De Arquitectura

Juliana Arango M

sentaban con el tiempo.

También se explicará el funcionamiento de la seguridad social y el sistema de salud en Colombia, para luego entender la clasificación de las instituciones prestadoras de salud según su nivel de complejidad y a partir de esto, definir a través del ejemplo del Centro Médico Imbanaco, definir las plantas o niveles que debe tener una clínica de alta complejidad.

247

Historia del Edificio Hospitalario

248

los santuarios fueron seguidas,

ANTIGUEDAD

• El mundo mediterráneo de la

Egipto:

antigüedad no conoció los hos-

allí se toleraban enfermos graves como unificador creando el imperio las enfermedades cutáneas.

bundos.

• El templo de Deir El Bari en Tebas pitales, sin embargo los cuidados • Los Aitreia. conserva jeroglíficos en los que se

colectivos fueron dados en la anti- • Lugares amplios donde ejercían

reconoce a enfermos siendo trata- gua Grecia y Roma en condiciones su labor médicos privados y donde dos.

bien precisas.

• En Europa surge Carlomagno b) Los antonitas para el cuidado de

se alojaban algunos enfermos.

y se construyeron edificios para

Carolingio para recrear el imperio

• Año 816: Durante el concilio de

albergarlos sin enviarlos despiada-

Romano.

Aix-Chapelle, se fijó el lugar para

damente sobre las carreteras en

• Muerto Carlomagno, el poder se

los principales hospitales. Fueron

caso de agravarse su estado.

disuelve en numerosos condados construidos cerca de las catedra-

• Guarniciones militares

finalmente principados feudales y el

les. Independientemente de estos

• Haciendas de terratenientes

pueblo principalmente campesino.

hospitales que tienen un carácter

• Enfermerías

• Con el fin de establecer la paz

central en la ciudad, era necesario

• Las precauciones de higiene son

entre los distintos reinos, la iglesia insistir en la creación de un recinto

notables para la época.

desvía la energía de la guerra a cerrado constituido de estableci-

• Establecimientos de aguas ter-

combatir la herejía y el Islam. Las

males: Baies, Bath, Aix les ther-

cruzadas dan origen a las órdenes partidos regularmente a lo largo de

mes. Son ejemplos muy conoci-

de caballeros.

mientos hospitalarios rurales re-

los caminos más frecuentados por

dos de ciudades termales de los • La regla de San Agustín permi- peregrinos y viajeros.

Muro tallado en la antigua ciudad de Epidauros y su Asklepieion

Jeroglífico del Templo de Deir el Forma cuadrangular del espacio Bahari China:

central de una mezquita Grecia:

• El mundo budista conoció los • Los templos de los dioses guehospitales, en su mayoría enferme- rreros atraían a la muchedumbre rías de monasterios.

de enfermos. Los más celebres:

Árabes:

• Los Aesculpia.

• En todas las ciudades conquis-

• Situados lejos de las ciudades en

tadas, se construyó un centro so- los bosques sagrados. cial que agrupaba alrededor de un

• Los enfermos no podían perma-

Templo en Atenas, usado para labores médicos.

espacio central de forma cuadran- necer más de 24 horas gular, la mezquita, el hospital, los • El tratamiento estaba prescrito Roma: baños públicos, el sitio de arribo por sacerdotes médicos interpre-

•

de las caravanas y las cocinas po-

perador Claudio, una evolución

tando los sueños recientes de los

A partir del reinado del em-

pulares. Numerosas ciudades del pacientes

se designó en las concepciones

Islam conservan aún estos lugares.

morales. Las reglas inflexibles de

• No se cuidaban enfermos mori-

romanos.

tía el trabajo social de una manera

• La vida de los hombres de la

más fácil por lo que otras órdenes edad media, se vio sometida a CRISTIANISMO. Siglo V al XV (Edad

fueron creadas especialmente para prolongados periodos de hambre

Media)

servicios hospitalarios:

y fuertes epidemias. Desde 1200

• Año 35. Constantino declara el

a 1300 Inglaterra sufrió siete epi-

imperio Romano-Cristiano.

demias de peste. Los países bajos

• Con el fin de preservar la cultu-

cuatro y Alsacia dos.

ra Romana del asedio bárbaro, se

• A principios de la baja edad Me-

divide el imperio en occidente con

dia siglos IX al XII, en un intento por

capital Roma y Oriente con capital

conciliar el pensamiento de Aris-

Constantinopla.

tóteles con el dogma cristiano, se

• A la caída del imperio Romano

desarrolló la Escolástica.

de Occidente, Constantinopla se

• Hospital, Hospicio, Hostería y

eleva como la capital del imperio

Termas de Carcalla

Hotel, son derivados de la palabra

Bizantino. Rodeado por el Islam

latina “Hospes”, Huésped. Hospital

finalmente sucumbe a la presión

a) Los lazaretos para cuidar a los Medieval: Hospital, orfanato, Casa

turcomana.

leprosos.

de Caridad, asilo, hospedaje.

249

250

Tareas de Caridad en la Edad Me-

queda claro que los lugares debían

• En el siglo XII, los constructores

• Año 829: Se conocen docu-

dia:

limpiarse y lavarse correctamente,

heredaron un siglo de renovación

mentos sobre el hotel Dieu de Pa-

• Regla de San Benito de Nursia, pero no así los monjes.

arquitectónica.

ris. No estaba especializado. Situa-

Cap. 53: Todo forastero que llegue

• 1020-1040: La piedra reem-

do al oeste de Notre Dame en su

será también recibido como si fue-

plaza a la madera, a martillazos y desarrollo monstruoso del siglo XVII

ra Cristo.

sumergida en mortero genera una se extendió a través del brazo sur

• Año 766, el obispo de Chode-

Lavabo de un claustro

arquitectura.

gang de Metz, acentúo estas ta-

• 1040-1060: Aparece la linterna

reas y su regla fue asentada por el

de luz sobre el crucero.

imperio carolingio.

Planta de un monasterio. Diferen-

• 1060-1080: La fachada armo-

• Año 786, un capitular hace que

ciación del espacio de los monjes

niosa.

tales formas de caridad sean obli-

y el espacio de los conversos

del Sena y en la orilla sur.

• 1080-1100: Bóveda generali-

gatorias para las abadías.

zada debido a la obsesión por los

• Años 816-817, Sínodo de

incendios.

Aachen, declaró como un deber de todo obispo tener hospedajes

París, Hotel Dieu, vista de pajaro,

para pobres y viajeros, cada canó-

Siglo XVI

nigo asignará un 10% de sus ingresos para este fin.

Canal de circulación de agua don-

• Nada queda de él, pero se sabe

de los monjes se lavaban los pies

que tenía cuatro largas salas de

• Siglo VI. Son mencionados por Año 829. Plano de la Abadía de primera vez los hospitales-Inclusas, Saint Gall. Abajo: detalle de la encasa de lazaros.

dos naves, tres de ellas en línea y Mapa de la Abadía

fermería

• La Basílica: La primera basílica de

la cuarta de en ángulo recto. Fue-

San Pedro en Roma, levantada por

ron construidas entre finales del siglo XII y aproximadamente 1260.

• La enfermería: Todas las abadías

• Se lavaban las manos y tal vez la

Constantino en 326, impuso a los

construyeron enfermerías impor-

cara en el lavamanos del claustro

cristianos el modelo de la basílica

tantes porque los monjes enfermos

antes de entrar al refectorio. Los

civil romana.

eran muchos, la higiene deficiente,

únicos aseos reglamentados se

do a finales de la edad media era

las sangrías intempestivas, un ré-

desarrollaban una vez por semana

de aproximadamente 450 pero el

gimen alimenticio desequilibrado y

el día sábado por la noche duran-

número calculado de pacientes

un ascetismo excesivo.

te la ceremonia del mandatum en

alrededor de 1280, lo que quiere

• Cuando se conocen las insta-

la que por humildad y caridad, los

decir tres pacientes por cama, sin

laciones para evacuar las aguas

monjes se lavaban mutuamente

discriminación de enfermedad.

residuales de los monasterios,

los pies.

Hospital tipo Basílica

Basílica

Planta tipo Basílica enfermería

El número total de camas estima-

• Otros hospitales de medidas

251

252

más o menos conocidas eran mu- RENACIMIENTO. Siglo XV al XVII

• 1334: Santa María Nuova de

• A Santa María Nuova en Floren-

• En el Ospedale Maggiore de

cho más pequeños:

Florencia, construyó un nuevo de-

cia y a Santa María de la Escala en

Milán, cada sala estaba pensada

a) Siglo XIV – Nuremberq 200 pa- trativo del sistema feudal y el auge partamento para hombres que te-

Siena les siguieron otras:

para 60 camas. En el plano de Fila-

cientes

del comercio como el nuevo siste-

nía como característica la forma de

a) 1422: Pammatone en Génova rete las columnas de la planta baja

b) Siglo XIV – Nordlinger 400 pa-

ma económico imperante.

cruz, o sea cuatro salas radiales a

que se terminó en 1440. Se esta- eran abiertas para la circulación de

cientes

• La necesidad de centralizar nue-

partir de un mismo centro donde

bleció como hospital para los po-

c) Siglo XV – Ausqsburgo 500 pa- vamente el poder y el deseo de

estaba situado el altar. Los brazos

bres íntimos. Allí los Conversí y las nes y la ropa hospitalaria.

Roma, Hospital del Santo Spiri-

cientes

volver a la ciudad estado.

Este-Oeste eran más cortos.

Olate cuidaban a los internos. Era

to en Sassia, 1474-1482 y años

d) Siglo XVI – Ulm 200 pacientes

• El paso del conocimiento de la

En 1657-1660 se añadió una se-

también inclusa.

universidad secular a la academia

gunda cruz destinada a mujeres.

El plano en forma de cruz fue el re- tanque y era conducida a través de • 1575: Gran Hospital de la orden

Estas cifras pueden incluir a pobres seglar.

Los hombres eran cuidados por

sultado de visitas a los hospitales pasajes abovedados con desnivel, de San Juan de Valleta en Malta,

viajeros e incluso huéspedes que

• La filosofía del humanismo que

“Los Conversi” y las mujeres por

de Florencia y Siena.

pagaban para estar un período de sitúa al hombre como el centro de tiempo o por el resto de sus días.

• El fracaso económico y adminis-

253

los enfermos así como las provisio-

El agua tenía que guardarse en un

posteriores

a todas las estancias y por último al

al igual que el Santo Spirito consis-

“Las Oblate” hermanos y hermanas

rio. Por encima de los pasajes de-

te en dos líneas formando ángulo

seglares.

bía haber habido otra red de pasi-

recto.

• A finales de la edad media es im- • La llegada de la imprenta que

• En un plano esquema de Santa

llos donde estarían los escusados.

portante mencionar el hospital de permite a más personas acceder

Maria Nuova se constituyó una re-

El acceso a los aseos se hacía a

Los pacientes recibían cuidados

Kues sobre el Mosela, fundado en

volución en el diseño hospitalario.

través de escotillas colocadas en-

de lujo; la sala era tan ancha que

1447. Tiene una planta poco co- • El contacto con los monumen-

tre las camas. A cada cama co-

doce hombres podían caminar con

mún con habitaciones alrededor tos de la antigüedad a través de

rrespondía un pequeño armario, un

facilidad por el centro de ella uno al

de un claustro.

arca y una mesa abatible.

lado del otro y a ambos lados es-

la creación.

al conocimiento.

las cruzadas y el contacto con la literatura Árabe llena de erotismo y seducción.

Planta Tipo Cruz

• Florecimiento de las artes, en es-

tán las camas sobre cuatro sopor-

nacimiento Italiano es el Ospedale

• 1474 – 1482: Hospital del Santo tes de hierro, con cortinas blancas,

Maggiore de Milán, diseñado por el Espíritu de Sassia, adoptó la for-

pecial de la escultura.

Planta Hospital de Kues

El Hospital más importante del Re-

arquitecto Florentino Filarete.

ma de cruz a partir de Santa Maria

y acogedoras. A los enfermos se

• Una arquitectura refinada basa-

Arriba a la derecha: Filarete, Pla- Nuova y del Ospedale Maggiore.

les servía en bandejas de plata y

da en los modelos clásicos, pero

no Ospedale Maggiore de Milán.

al mismo tiempo orgánica y natural.

1460

(Barroco) • El edificio en forma de cruz.

Claustro

extremadamente cuidadas, limpias

La cúpula sobre el crucero y el do- había más de doscientas camas. sel sobre el altar fueron añadidos

En los pisos principales había una

por Palladio.

estrecha ventana y un armario de pared junto a la cama.

• A mediados del siglo XV, un nue-

Toledo, Hospital de la Santa Cruz,

•Muy a principios del siglo XVI la

vo tipo de estructura hospitalaria se

1504-1514, de Enriques Egas:

planta en cruz aparece en Inglate-

estaba desarrollando en Italia.

Crucero y Planta

• A Santa María Nuova en Floren

rra y en España.

El hospital real de Santiago de México en 1524.

254

mó a la física.

nuevas maquinas de hilar, de vapor

miento Luís XIII construyó el primer

caciones que hizo Villefaux durante

Compostela en el año 1501-1511. LA ILUSTRACIÓN. Siglos XVII y XVIII • Se consiguió explicar en térmi-

de telar mecánico y de prensa hi-

Hotel les Invalides, 1634, en 1656 el reinado de Enrique IV.

• En el siglo XVI también se cons- De la época de la Ilustración se

nos mecánicos el movimiento de la

dráulica decisivas para la revolución se cambió su finalidad para casa

truyeron hospitales en forma de

puede decir que:

sangre.

industrial.

cruz en Valencia y Sevilla 1546.

• Es época de continuas guerras

• Se describió la circulación capilar.

• El comercio es consecuencia de dementes. A finales del siglo XVII

y pestes.

• Se descubrieron los espermato-

los descubrimientos geográficos

delincuentes juveniles y en 1729

• El fracaso en el modo de produc-

zoides y se termino con la idea de

de los siglos XVI Y XVII.

otros criminales.

ción feudal desencadeno una crisis

la generación espontánea.

• La cultura moderna, nace de las En 1836 la prisión fue trasladada

económica y social.

• Surgieron las academias como

ideas sugeridas por el conocimien-

a la Grand Roquette y en 1837 la

• Agotamiento de los recursos mi- forma de apoyo a la filosofía impe-

to de la historia, los grandes viajes y

delincuencia juvenil a la Petite Ro- París. Hospital de los Inválidos, fun-

nerales de América.

rante.

la exploración arqueológica.

quette, entonces Bicetre se convir- dado en 1670, de Libéral Bruant y

• Progresiva desaparición de la

• Descartes publica el discurso del

• Mientras se estaba formando tió en asilo para ancianos.

servidumbre.

método.

la revolución francesa, los Esta-

• La Salpetriere en 1684: en 1656

• El estado absolutista ayuda a una

• En el siglo XVII Europa central

dos Unidos de América libraba su

empezó como casa de pobres e • Los inválidos, 1670: fundado

255

de pobres y en 1660 se admitieron

Jules Hardouin-Mansart

estructura económica a desapare- padecía las consecuencias de la

época de independencia 1775 inclusa. En 1684 permitieron mu-

cer para defender los privilegios de

guerra campesina.

– 1783. Debilitada por la guerra,

la nobleza amenazada.

• Para hacer frente a las deman-

creció en Francia la atención social mentes.

tante. En su interior tiene una capi-

• Se instaura la monarquía absolu- das alimentarias Europa occidental

que desencadeno la revolución.

• Hospital Saint Luís, algunos con-

lla diseñada por Hardouin Mansart

ta- Luís XIV y se construye el pala- tuvo que recurrir a importaciones

Se inicio así una marcha acelerada

temporáneos dicen que es el me- uno de los grandes arquitectos

cio de Versalles.

de los países bálticos cuyo cam-

hacia el centralismo y la concentra- jor edificio hospitalario de principios franceses de la época, los Inváli-

• Aparece la burguesía mercantil.

pesinado estaba todavía sujeto al

ción del poder que desemboca en del siglo XVII, fundado por Enrique dos era comparable al hospital de

• Para frenar el luteranismo se ope-

sistema feudal.

Napoleón Bonaparte y su deseo

IV y diseñado por Claude Vellefaux. Chelsea en Inglaterra diseñado por

ra la contrarreforma religiosa, como

• El despotismo ilustrado es la tran-

de revivir el sueño carolingio de un

• El Clarité, 1602 fundado por

Christopher Wren.

producto de ello aparece el barro- sición del feudalismo al capitalismo,

estado latino romano.

María de Medici, fue considerado

• Donde Inglaterra quería eclipsar

co.

esto permitió el ascenso de la bur-

• El hospital de los incurables no

como modelo. Cada paciente te-

a Francia era en las instalaciones

• En el siglo XVI también se cons- • El barroco fue uno de los medios

guesía.

fue el único nuevo hospital de Pa-

nía su propia cama, 150 camas para la Marina, es por eso que el

truyeron hospitales en forma de

más eficaces de persuasión utiliza-

• La ilustración se apoya filosófica-

ris en esos años. Las décadas de era como el Saint Luí, un hospital

hospital de Greenwich 1654 se

cruz en Valencia y Sevilla 1546.

do por la iglesia para convertir a la

mente en las ideas del renacimien-

Enrique IV y Luís XIII vieron nuevas dentro de la concepción de lo que

convirtió en el más importante es-

• La planta de cruz llegó a Ame- masa sin fe.

to y las corrientes racionalistas,

instituciones construidas, la mayo- debe ser un hospital.

tablecimiento Ingles.

nea en la década de 1620, sin

• Revolución científica: Copernico,

exalta el universalismo y la lilbertad.

ría por fuera de la muralla.

• Solamente el Hotel Dieu perma- • Durante el siglo XVIII una realiza-

embargo Hernán Cortes construyó Kepler y Galileo efectúan una refor-

• Se impulsa la investigación cientí-

Bicetré, empezó como palacio del

neció tan espantoso como en la ción notable en Paris la constituye

uno en forma de cruz en ciudad de

fica, los inventos y la tecnología, las

Duque de Berry, en su emplaza- edad media, a pesar de las modifi- la creación y fundación de nuevos

Hospital de Santiago de Compostela

ma en la astronomía que transfor-

para soldados, ancianos e incapa-

jeres criminales, epilépticos y de- citados fue otra institución impor-

256

hospitales por donación privada. un pequeño hospital.

• La mortalidad en el siglo XVII y

tenían amplias conducciones de

Sobre todo después de que el

XVIII era terrible, en 1756 se da la

ventilación a la cubierta, ya que en

fuego destruyera gran parte del ho-

cifra de uno por cada cuatro, para

esa época se creía que la tasa de

tel Dieu.tan espantoso como en la

el Hotel Dieu de Paris frente a uno

mortalidad del Hotel Dieu era debi-

edad media, a pesar de las modifi-

por cada ocho en la Charité.

da a la falta de ventilación.

caciones que hizo Villefaux durante

• Chamousset sugería, en 1754,

• 1774: otro proyecto es el del

cipio de pabellones para el Real

el reinado de Enrique IV.

que se debería crear una com-

cirujano Antoine Petit, el proyecto

Hospital Naval. Greenwich, anterior

pañía aseguradora y que la gente

consistía en un grande círculo y

a 1702 (Oxford), Colegio All Souls

pagara contribuciones mensuales

partiendo de un centro con cúpula

Christoph según sus posibilidades. Cuando

había seis largas salas. La cúpula

Planta en forma de Cruz con radios

• 1720: Leon Harld

Sturm, presenta otra planta ideal

Chamousset dijo esto, la destruc-

Sir Christopher Wren. Proyecto es

para el Hotel Dieu

llevado a cabo basado en el prin-

hacía de ventilador.

de forma radial para 1525 pacien- ción del Hotel Dieu se dio por un

• 1785: Bernard Poyet, publicó la

tes, la planta radial tenía una revi-

incendio.

necesidad de transferir y recons-

talización cincuenta años después.

• 1773: Jean Baptiste Le Roy,

truir el hotel Dieu en Paris. Poyet

París, Hotel Dieu: Planta anterior al • El siglo XVIII produjo en Gran Bre- científico, sugirió la reconstrucción

1785. Bernard Poyet. Propuesta

era supervisor de construcciones Bernard Poyet, proyecto para el

Greenwich, Real Hospital Naval

del Hotel Dieu con un proyecto que

en Paris. La planta de su proyecto

fundado en 1694, de Sir Christo-

sin antecedentes, se destacan para entonces era revolucionario

es radial como la de Petit, pero la

• Una vez aceptada la planta en

Saint Bartholomen, Saint Thomas en Francia. Consistía de salas pa-

de Petit era de 2000 camas y la de • 1788: publicación de las memo-

forma de cruz a finales del siglo XVII

y Bethlem en Londres. Sin embar-

Poyet de 5000.

solo fue cuestión de tiempo para

go en Inglaterra fue muy importante recto con un patio, con una iglesia

incendio de 1772

taña una cosecha de Hospitales

que algunos pensaran en más de por esta época el concepto de “re-

ralelas en un piso formando ángulo

al fondo.

Hotel Dieu: vista y plano. 1785

pher Wren y otros

rias del autor J. R. Tenon sobre el

• J. R. Tenon en su informe sobre

hospital, un distinguido cirujano. Te-

el hotel Dieu cuenta que la habita-

non hizo un viaje a Inglaterra donde

ción donde tenían lugar las ope-

cuatro radios. Ello permitiría más treat”, hospital mental para un trato

encontró unas mejoras superiores raciones, era la misma habitación

camas por superficie.

a las de Francia.

más humano.

donde dormían los que serían ope-

• Durante el siglo XVIII una realiza-

rados al día siguiente y los opera-

ción notable en Paris la constituye

dos el día anterior.

la creación y fundación de nuevos

• Al finalizar el siglo XVIII, en el trata-

hospitales por donación privada,

do de John Howard “Principal La-

después de que el fuego destruyera gran parte del Hotel Dieu.

• 1733: Madame Necker funda un

Jean Baptista Le Roy. Propuesta Planta tipo radial Antoine Desgodets

pequeño hospital.

• 1780: el Abad Cochín construyó Planta en forma de Cruz con radios

zarettos in Europa” se dice que:

para el Hotel Dieu

1) Hospital de Londres: no hay cisAntoine Petit, proyecto para el Ho- ternas de agua, las bóvedas son tel Dieu: sección del centro y pla- perjudiciales, los pacientes, médi-

• En el diseño de Le Roy, las salas

no. 1774

cos y quirúrgicos están juntos. En

257

258

una habitación sucia en el sótano

REVOLUCIÓN INDUSTRIAL. Siglo

• Aparición del movimiento obrero

El estilo de Netley es un utilitario

esta última es insignificante, el hos-

hay un baño de agua caliente y

IXX

socialista.

italianizante con un centro donde

pital Mower General en Cuestrut

de agua fría que parecen haberse • La aparición de maquinas de la • Los grandes bloques eran tam-

está la capilla. El Italiano es de he- Hill en Filadelfia, un hospital militar

usado alguna vez.

bién la regla en el continente:

cho, el estilo de la mayoría de los

construido en 1862, constaba de

1) 1825 – 1829 Hospital Saint An-

hospitales.

50 unidades dispuestas en forma

revolución industrial tiene enormes

2) Del Saint Bartholomen: las es- efectos en el desarrollo del siglo tancias estaban limpias. Las venta-

IXX. Desde los años veinte Europa dre en Burdeos – 650 camas

nas permanecían abiertas.

había visto crecer su conflicto. En

bellón tenía cabida para 32 camas. radial, aunque eran de madera y

2) 1837 – 1846 Hospital Beaujon

de una sola planta y el número de

3) Del Saint Thomas: las salas es- Gran Bretaña el exceso de mano

en Paris

camas 2867. Debe decirse que

taban frescas y limpias no había

de obra y los sistemas inhumanos

3) 1838 – 1849 Hospital Saint

este tipo de edificios siguió cons-

lavados.

de contratación eran motivo de

Jean en Bruselas

truyéndose a pesar de la moda por

4) Del Saint George: las cocinas

protestas sociales.

• La aceptación del plano con

están bajo tierra, ni están aseadas,

• La burguesía se convirtió en al-

pabellones vino con el hospital

ni limpias, un buen baño frío pero

ternativa de poder en una Europa

Lariboisiere Paris; creó una nueva

• Florence Ninghtingale nació en Netley, Real Hospital Militar Victoria,

merece un breve comentario es la

no se usaba.

gobernada por la aristocracia.

época en los edificios hospitalarios.

1820, a los 20 años se dedico al

especialización de los hospitales

5) El de Bethlehem: no hay sepa- • Una oleada revolucionaria sacu-

El hospital tiene un gran patio cen-

cuidado de los enfermos, después

ración de los que están calmados

de a Europa lo que lleva al triunfo

tral con la administración en uno de

de haber ayudado en la guerra de

y quietos de los ruidosos, excepto

de la opción liberal.

los extremos y a capilla en otro y

crimen, el cuidado de los heridos a 650 camas e incorporo pabe-

aquellos que están encadenados

• Dura represión a las propuestas tres salas en pabellón a cada lado

y los enfermos británicos era ver- llones. Los pabellones eran en el 1) 1805 El hospital de ojos – Lon-

en sus celdas.

obreras, 10.000 muertos en Paris formando ángulo recto con el patio

gonzoso. Viaja a Constantinopla último tercio del siglo XIX un signo dres

Planta Tipo Pabellón

pabellones.

• Otra evolución del siglo XIX que

1856-1863

para cuidar un único tipo de dolen• El hotel Dieu redujo su capacidad

cia:

6) El de Saint Luke: el hospital es- en 1848. Esto lleva a un divorcio y paralelas entre sí, cada pa bellón

con 36 enfermeros al Hospital de de progreso. Kuhn en su tratado 2) 1814 El hospital Toráxico

taba asea do y limpio.

entre el liberalismo y la democracia tenía cabida para 32 camas.

Scutari en el peor momento de la Handbuch der Architektur 1897 3) 1816 El hospital de oído

7) El de Norvich: espaciosa enfer-

proletaria.

epidemia de cólera y disentería. llama al proyecto de pabellones, la 4) 1835 El hospital de Cáncer.

mería, estaba limpia y ordenada, • Aparece el movimiento socialista

La mortalidad era del 42% y ella la forma más perfecta de arquitectura

las camas no estaban apiñadas,

revolucionario de Mari y Engels.

redujo a un 2%; en 1856 regresó

las salas tranquilas y frescas.

• La competencia por la hegemo-

Hospital Lariboisiere. 1839-1854,

8) El de Radcliff, Oxford: cuatro de

nía europea lleva muchos enfrenta-

de Gauthier

5) 1838 El hospital Ortopédico.

para hospitales.

a Inglaterra y se embarcó en una • En Inglaterra en 1856, Blackburn SIGLO XX campaña para mejorar los hospita- en Lancashire fue el primer proyec-

• El traslado de los hospitales des-

cinco salas enormes estaban ce- mientos. Francia e Inglaterra contra

les Ingleses. El centro de su cam-

de las ciudades a lugares más ru-

rradas y de muy mal aspecto.

paña fue el hospital de Netley en • El Johns Hopkins en Baltimore es rales era una tendencia universal.

Rusia. Tras la guerra franco Pru-

to de pabellones.

9) El de Stonchous: al que llama siana Napoleón III es proclamado

Hampshire.

un ejemplo norteamericano muy fa-

• Los asilos empezaron a despre-

“noble hospital” especialmente por

emperador. Bismark logra la hege-

De 1856 – 1863 ella quería que

moso; año 1876.

ciar el modelo de pabellones pre-

sus pabellones separados.

monía en Rusia y reprime los movimientos liberales democráticos.

Hospital Lariboisiere. 1854

fuera descendido y reconstruido • Comparando la utilización de la

firiendo una multitud de edificios

según el proyecto de Lariboisiere. planta de pabellones con la radial, pequeños en lugar de uno solo

259

260

grande. El nuevo tipo de distribu-

la medicina y como consecuencia

tados Unidos, un ejemplo es el

ción se conoce con el nombre de

los hospitales y había sido precedi-

de Colombia Presbiterian Medi-

“Colonia”.

do desde 1846 por el uso del éter cal Center de New York diseñado

Existen siete tipologías hospitala-

bellón tenía cabida para 32 camas. y el cloroforuro como anestesia en por James Gamble en 1928 con

rias: claustral, pabellonal, monoblo-

las operaciones.

RESUMEN

riables que se estén considerando para construir.

1499 camas.

que, polibloque, bloque basamen-

Si la bacteriología era correcta, la • El Terrassenbau, una especiali-

Planta Tipo Colonias

necesidad de pabellones termina-

dad alemana y suiza para los afec-

ba. Ochsner y Sturin escribieron

tados de tuberculosis. La idea era

en 1907, que los pabellones no

que los enfermos podían disfrutar

podían utilizarse por más tiempo

de aire fresco todo el día, las fa-

como base de la construcción

chadas del sur tenían terrazas es-

to, bibloque coligado y sistémico.

hospitalaria y que la nueva tenden- calonadas. cia era la de compactos edificios

• Los pabellones y las colonias

de varios pisos.

eran solo una de las dos tendencias, la otra era completamente

Arquitectura Hospitalaria

opuesta. Los hospitales corrientes en vez de extenderse en pabello-

Los edificios hospitalarios se han

nes, se concentraban en grandes

transformado a los largo del tiem-

bloques altos.

• El cambio también puede describirse, del período pre-antiséptico

Sanatorio de Tuberculosis-Paimio Planta Compacta Tipo Bloque

Finlandia 1930-1933. Alvar Aalto

al periodo antiséptico, en la época

pologías, que han evolucionado,

creía que el principal enemigo del para nuevos edificios, la ventaja de un gran bloque (entre más alto me-

En ese momento el descubrimien-

jor) se basa en la disminución de

to de Pasteur de las bacterias

los viajes y pasillos, es decir de

como agente de las enfermedades

calefacción, iluminación, limpieza y

y el tratamiento antiséptico de Lis- muchas otras cosas. ter 1870, cambiaron por completo • El nuevo tipo fue creado en Es-

poder contener en un espacio o

partir de esto aparecen varias ti-

solicitar una limpieza general, se que los pabellones no se usan más

en las que se pueden clasificar los edificios o la arquitectura hospitalaria.

La tipología se puede definir como Sanatorio de Tuberculosis-Paimio Finlandia 1930-1933. Alvar Aalto

gías previas de Hospitales

atención en el tema de la salud y

establecimiento las epidemias. A

de Florence Nightingale, aparte de • H. Paschke, escribio en 1963

enfermo era el aire.

po, todo esto por lograr una mejor

Esquema de la evolución de Tipoo-

la aglomeración de puntos en un hiperespacio definido por las n dimensiones en función de las va-

Tipología Claustral:

surge de los partidos monacales cuyo objetivo es cumplir la función hospitalaria en las guerras del Medievo europeo. Uno de los primeros edificios construidos exclusivamente como hospital sería el propuesto por Filarette (1456) para la ciudad de Milán.

261

en estos establecimientos.

262

la pabellonal, ya que no solo se

Esta surge en los años cincuenta

namiento, la hacen poco aconse-

optimizan los recorridos de perso-

como una mejora de la tipología

jable.

nas y servicios, sino que se mejora

monobloque, ubicandose en los

la relación hacia el paciente al no

dos primeros pisos (plataforma),

por pacientes, médicos, aprovisio-

York.

Esta tipología tuvo grandes modifi-

existir movimiento entre pabellones. los servicios de ambulatorios y de

caciones desde el Siglo XVIII. Estas

diagnóstico, dejando las plantas

Tipología Claustral. Hospital Mayor

se debieron al problema circula-

Tipología Polibloque:

tipo en altura para el departamento

de Milán. Filarete, 1456

torio, porque mientras las teorías

Esta tipología se desarrolla en va-

de internación en sus distintas es-

Hospital de San Bartolomé en Lon- sanitaristas proponían una mayor

rios bloques de nueve o más pisos,

pecialidades y cirugía. De esta ma-

dres. 1930 Este edificio estaba constituido por

separación entre enfermedades (pabellones), las largas distancias

Hospital de la Quinta Avenida, Nue- unidos o no entre sí por circulacio- nera se logra la primer separación va York. 1920

cipal se encuentra el departamen-

dos grupos de salas en forma de Esta tipología pensaba que en el que se tenían que recorres y las condiciones climáticas de cada

nes horizontales. En el edificio prin- entre el movimiento de personal e

Las principales características de to de internación, que en algunos

internos, por un lado, y consultas por el otro.

crucero, separadas por un patio

aire se encontraba el contagio de

en el que se localizaba el templo.

todas las enfermedades y por esto sitio, hacían que estos tendieran a

esta tipología son:

casos funciona como un hospital

La plataforma puede contener en

Estas salas eran cuadradas, de

se separaban y clasificaban en dis-

a. Circulaciones verticales por

autónomo. En los otros bloques se

el subsuelo los servicios generales

dos plantas delimitadas por gale- tintos pabellones articulados por Los pabellones pueden estar uni-

medios mecánicos (ascensores,

ubican los servicios de urgencias,

(cocina, lavadero, depósitos, archi-

rías aporticadas que servían como circulaciones descubiertas y unos dos por circulaciones subterrá-

montacamillas, montaplatos, mon-

ambulatorios, servicios generales,

vos, ambulancias, central térmica

circulación de pacientes, abasteci- parques. La separación de estos neas, cubiertas, semi-cubiertas o

tacargas, tubos neumáticos y des-

servicios de diagnóstico y terapia.

y morgue), mientras que en plan-

mientos y médicos.

cargas por gravedad de ropas, re- Algunas veces esta tipología llega a ta baja y primer piso se pueden

unificarse con circulaciones.

pabellones es de aproximadamen- abiertas.

convierte en ciudad hospital.

ubicar los accesos diferenciados,

Esta tipología es la menos adecua- te 80 metros. Pero por más que

siduos, aguas servidas).

da para cumplir la función sanitaria.

se intentara solucionar el tema de Tipología Monobloque:

b. El transporte de los enfermos se

consultorios externos, servicios de

las pestes, no se logra con simple-

realiza siempre bajo espacios cu-

radiología, esterilización central, far-

biertos, para reducir el tiempo.

macia y administración.

Con el paso del tiempo se fue de- Unidos en los años veinte a partir

c. Se unifican los servicios especí-

Sobre la plataforma se pueden ubi-

Un ejemplo es el Hospital de San sarrollando la teoría hospitalaria y la de la tecnología constructiva. Con

ficos del hospital (oxígeno, electrici-

car plantas de internación iguales

Bartolomé en Londres en el año

dad, gas nitroso, vacío) y los equi-

conformando un bloque. Cada

en altura con estructuras en acero,

pos técnicos (calefacción, agua fría

planta puede tener unidades de

yectoria hasta el presente. En este

Esta tipología es la más costosa ascensor, aire acondicionado y to-

y caliente) se ubican sola unidad

camas cada una con una circula-

edificio se separan las patologías

por su mantenimiento ya que po- dos los sistemas de transporte de

del edificio, obteniendo eficiencia y Centro Médico de Nueva York,

ción central, y un núcleo circula-

Tipología Pabellonal:

mente dividir los edificios.

Esta tipología se dio en Estados

tecnología para poner freno a es- esta tipología aparecen los edificios

1730, el cual posee una larga tra- tas epidemias.

EEUU, 1932

torio central constituido por esca-

en distintos edificios, tratando de see los mayores índices de circula-

líquidos, gases y comunicaciones.

logrando economía al no tener re-

esa manera de controlar las terri- ciones. Y las largas distancias que

Un ejemplo de esto es el Hospi-

corridos inútiles.

leras, montacamillas y ascensores

Esta tipología es mucho mejor que Tipología bloque basamento:

en el centro.

bles epidemias que se desataban

deben recorrerse entre pabellones tal de la Quinta Avenida en Nueva

263

264

diferentes servicios de internación,

ros a los cambios, como la tipolo-

sistema lineal sino a uno tipo trama Otros tipos:

cirugía, y servicios generales; agru-

gía monobloque en altura. Existen

o red, que permite una flexibilidad

En este grupo están los hospita-

pados ambos por varias circulacio-

varios casos en los que hay uno o

no solo en el sentido horizontal sino

les que normalmente por creci-

nes horizontales en función de los

varios cuerpos elevados indepen-

vertical.

mientos descontrolados pierden

distintos servicios que ofrecen.

dizados entre sí y apoyados sobre

John Weeks, en su artículo “Dise- las características de su tipología

Esta tipología puede considerarse un basamento que impide la posi-

ño de hospitales para el crecimien-

original. Como el caso del Hospi-

Hospital San Roque de Gonnet.

un nuevo tipo o un modelo de la

bilidad de crecimientos en función

to y el cambio” plantea los condi-

tal Interzonal de Agudos “Sor María

Argentina, 1934. Esquema volu-

tipología monobloque.

de las nuevas demandas de espa-

cionantes y teoría de un proyecto Ludovica”, más conocido como el

cios en el tiempo.

abierto:

Hospital de Niños de La Plata, que

La tipología sistémica plantea la

a. Determinar previamente los es-

comenzó su creci miento en 1890

posibilidad de desarrollar edificios

pacios que demandarán ilumina-

con un pabellón que ocupaba un

en los cuales se obtenga una flexi-

ción natural.

décimo de la superficie del terreno

bilidad total en la planta sin interfe-

b. Un techo corrido sin interferencia

(12000 m²) y en la actualidad los

rencias de elementos estructurales

de vigas al igual que el piso, que se

edificios ocupan más del 90% del

como columnas, vigas y tabiques

asemeje a una tabla rasa sobre la solar.

y que se posibilite desarrollar cual-

cual pueden diseñarse infinitas va- A estas tipologías podría denomi-

quier función o servicio.

riantes que un determinado depar- nárseles “tipo metástasis”, en la

gentina, 1936. Esquema volumé-

Los sistemas e instalaciones del

tamento hospitalario pueda exigir.

trico

hospital se plantean contenidos

c. Resolver las circulaciones princi- to origina una reacción en cadena,

en un entrepiso técnico, plenum

pales y secundarias que relaciona- hasta que gran parte del organis-

ó “system floor” que contiene los

rán los distintos sectores.

sistemas de agua fría y caliente,

d. Contar con eficiente cuerpo de modificaciones en un crecimiento

El problema de la tipología mono-

electricidad de varios voltajes, te-

asesores para materializar el pro- sin fin, que da la apariencia de una

bloque es la concentración de las

lecomunicaciones, vapor, calefac-

grama.

métrico

Hospital Cantonal de Basilea. SuiHospital Dr. Rossi en La Plata. Ar-

za, 1940

Tipología Bibloque Co-ligado:

circulaciones. Esto hace que se

Hospital en Estocolmo. Suecia

mezcle el movimiento de personal, visitas, pacientes internados y am-

cual el cambio en un departamen-

mo es invadido por las sucesivas

obra en permanente realización.

ción, vacío, desagües cloacales y

bulatorios.

1) El estado: actúa como ente de coordinación, dirección y control.

Sus organismos son: El Ministerio de la Salud y Protección Social (Colombia), la Comisión de Regulación en Salud (CRES) que reemplazó al Concejo Nacional de Seguridad Social en Salud (CNSSS) por la Ley 1122 de 2007, y la Superintendencia Nacional de Salud que vigila y controla a los actores del sistema.

2) Los aseguradores: Son entidades privadas que aseguran a la población, actúan como intermediarias y administradoras de los recursos que provee el estado en forma de prima anual denominada Unidad de Pago por Capitación (UPC). Son las entidades promoto-

Los prestadores: son las

instituciones prestadores de salud Hospital Interzonal de Agudos “Sor

al publico y el servicio de diagnós- Esto surge del problema que pre- Esto se convierte en una estructu-

Hospital de la Universidad de Mac María Ludovica” en La Plata. Ar-

ra abierta que no pertenece a un

tres entes:

3)

Pudiendo contener además cir-

transporte de alimentos y residuos.

ticos, y en otro de mayor altura los sentan sistemas compactos y du-

está compuesto básicamente por

doras de riesgos laborales (ARL).

aire acondicionado, ventilaciones.

La tipología Bibloque separa en un En los años 60 se desarrollan teo- culaciones técnicas en cuanto a cuerpo de poca altura la atención rías sobre la flexibilidad.

En Colombia, el sistema en salud

ras de salud (EPS) y las administra-

pluviales, oxígeno, oxido nitroso, Tipología Sistémica:

Clasificación de los Hospitales

Master. Cánada

gentina, 1890

(IPS), son los hospitales, clínicas, laboratorios, entre otros, que prestan directamente el servicio a los usuarios y aportan todos los recur-

265

266

Arquitectura Hospitalaria en Condiseño

sos necesarios para la recupera- complejidad y servicios de ayuda alto costo en el POS.

• Central de mezclas

• Cirugía

ción de la salud y la prevención de

diagnóstica básicos en lo que se

• Almacén general

• Quimioterapia

la enfermedad, los profesionales

denomina primer nivel de atención.

• Cuartos de ropa

• Unidad de transplante de médula La oficina de arquitectura Condise-

• Talleres y metrología

ósea

independientes de salud (médicos,

Niveles de un Hospital

ño se especializa en en el diseño

enfermeras/os) y los transportado-

b) Mediana complejidad: son ins- Para explicar los niveles o plantas

• Vestier empleados

res especializados de pacientes

tituciones que cuentan con aten- que debe tener un hospital, se usa

• Subestaciones eléctricas

Piso 4

salud de cualquier nivel de com-

(ambulancias).

ción de las especialidades básicas

como ejemplo el Centro Médico

• Bomba de vacío y cilindros

Se encuentra el área de servicios,

plejidad. En los siguientes capítulos

Las Instituciones prestadoras de

como lo son pediatría, cirugía ge-

Imbanaco, ya que se puede cata-

administración y apoyos técnicos.

se explicarán cinco proyectos es-

salud (IPS) son los hospitales, clí-

neral, medicina interna, ortopediay logar como Hospital de alta com-

Piso 1

Esto incluye:

pecializados en la salud; se esco-

nicas, laboratorios y consultorios ginecobstetricia con disponibilidad plejidad.

Se encuentra:

• Data center

gieron estos cinco equipamientos

que prestan el servicio de salud. las 24 horas en internación y valo-

• Urgencias

• Mantenimiento

porque fueron en los que más se

Sótanos

• Imageneología

• Gimnasio

trabajo durante la práctica acadé-

Se encuentra el area de proce-

• Lobby

• Descanso médicos

mica profesional.

Pueden ser públicas o privadas.

ración de urgencias, además ofre-

Para efectos de clasificación en ni- cen servicios de consulta externa

de clínicas, hospitales y centros de

veles de complejidad y de atención

por especialista y laboratorios de dimientos, mantenimiento, áreas

• Aseguradoras y admisiones

• Selecta

Se presentará una reseña o infor-

se caracterizan según el tipo de

mayor complejidad, en lo que es el técnicas, parqueaderos, cancero-

• Cargue y descargue

• Equipos de aire acondicionado

mación general del proyecto para

servicios que habiliten y acreditan, segundo nivel de atención.

logía. Esto incluye:

• Cardio no invasivo

• Auditorio

luego definir que entra a hacer

es decir su capacidad instalada,

• Parqueaderos

• Cardio invasivo

• Cafetería pública

Condiseño en cada equipamiento.

tecnología y personal y según los c) Alta complejidad: cuentan con

• Areas técnicas

• Resonancia

• Servicio de alimentación

procedimientos e intervenciones

servicios de alta complejidad que

• Servicios comunes

• Endoscopia

• Comedor empleados

que están en capacidad de reali-

incluyen especialidades tales como

• Hall ascensores

• Locales comerciales

• Central de esterilización

zar. Según estudio del Ministerio de

neurocirugía, cirugía vascular, neu- • Circulaciones

• Capilla

• Administración

la Protección Social, las caracterís-

mología, nefrología, dermatología, • Circulaciones verticales

• Consulta prioritaria

• Urología

ticas de IPS:

con atención por especialista las

a) Baja complejidad: son aquellas

24 horas, consulta, servicio de ur- • Radioterapia

Piso 2

instituciones que habilitan y acredi-

gencias, radiología intervencionista, • Medicina Nuclear

Se encuentra:

Piso 5-8

tan servicios considerados de baja

medicina nuclear, unidades espe- • Gama knife

• Obstetricia

Se encuentra:

complejidad y se dedican a reali-

ciales como cuidados intensivos • Tanque de agua

• UCIS: Unidades de Cuidados In-

• Hospitalización

zar intervenciones y actividades de

y unidad renal. Estas Instituciones

tensivos

• Puntos fijos

• Cuarto de bombas

promoción de la salud y prevención con servicios de alta complejidad • Cuartos de aire acondicionado

• Laboratorio y microbiología

• Brigada

de la enfermedad, consulta médica atienden el tercer nivel de atención, • Area de mantenimiento

Piso 9 Se encuentra:

y odontológica, internación, aten-

que incluye casos y eventos o tra-

• Unidad técnica de residuos

Piso 3

• Area lúdica

ción de urgencias, partos de baja

tamientos considerados como de

• Sala de paz

Se encuentra:

• Helipuerto

Centro Médico Imbanaco En los años 70, un grupo de profesores de la escuela de Medicina de la Universidad del Valle, decidió crear un centro de especialistas en Cali, para ejercer su práctica privada. Aquí comienza el Centro Médico Imbanaco (CMI), que abre en agosto de 1976, con 28 consultorios, al que se le sumaron un laboratorio clínico y un equipo de rayos x.

En los 80, el CMI abre Urgencias

267

24 horas, Cirugía y Hospitalización,

268

fortables. Su estructura permitirá un técnicas, áreas administrativas y

piso en baldo sa de grano pulido,

destacándose como pionero a ni- comportamiento sismo – indiferen- áreas clínicas y hospitalarias para

piso en granito natural, piso en

vel nacional del modelo de cirugía

te, que garantizará la seguridad de todo los servicios.

concreto pulido en áreas técnicas,

ambulatoria.

todos sus ocupantes. Tiene una

piso en concreto pulido + zócalo

excelente ubicación ya que cuenta Tendrá un completo sistema de

vaciado en concreto, piso en vini-

En 1993, con la nueva ley de se- con el sistema masivo de transpor-

circulaciones verticales y horizon-

lo conductivo, trafico institucional

guridad social, se le plantearon

te MIO; las estaciones más próxi-

tales; contará con 14 ascensores,

para quirófanos, pintura epóxica

cambios al CMI, como la amplia-

mas están a 350 y 500 metros.

3 escaleras presurizadas y una es-

especial (lavable) en quirófanos y

ción física de sus instalaciones, por

calera mecánica en los primeros

áreas asépticas, pintura acrílica a

lo que se construyeron las torres A

Será una edificación con espacios niveles; un sistema neumático de

base de agua en áreas comunes

y B, y se abrieron los servicios de

iluminados y ventilados naturalmen- transporte y circulaciones públicas

no asépticas, granito natural en-

alta complejidad.

te, un parque en la esquina norte

e internas, diferenciadas; además,

chape en fachada de ascensores,

que recuperará la arborización exis-

los circuitos de evacuación y com-

lobby principal, acceso trauma am-

A finales del año 2005 el Centro tente, andenes peatonales, zonas

partimientos garantizarán la seguri-

bulatorio.

Médico Imbanaco adquirió el lote

verdes y bahías de acceso vehicu- dad del edificio.

que era de propiedad del Instituto

lares.

Óscar Scarpetta, situado en la calle

El objetivo de su diseño es cumplir

5 con carrera 38, a 300 metros de Contará con 261 camas; tendrá

estándares de sostenibilidad y uso

la actual sede. Desde entonces se ingresos diferenciados para pa- de tecnología eficiente. ha venido trabajando en la elabo- cientes y visitantes a través de un ración del proyecto, el cual plantea

porche cubierto, bahía para taxis, Dentro de los materiales utilizados

una nueva edificación de 81.656 una vía independiente para emer-

para la nueva imagen del Centro

m2 para atender en mejor forma la gencias, áreas cubiertas para car-

Médico Imbanaco están: estructu-

Nueva sede del Centro Médico Im-

demanda (que ha venido crecien-

gue y descargue e ingreso a par-

ra en concreto, muros en drywall

banaco

do en los últimos años debido al

queaderos cubiertos.

sobre estructura metálica, muros

aumento de la cobertura en salud).

de fachadas exteriores en tabla

La nueva edificación se ha diseña-

Contará con un lobby para el acce-

roca verde para exterior, encha-

do con la firma CONDISEÑO, don-

so del público - amplio e iluminado, pado en láminas de Alucobond,

de proponemos una clínica con los tiendas comerciales, droguería,

piso en vinilo trafico institucional for-

más altos estándares normativos, bancos, cajeros automáticos, ca-

mando media caña contra muros,

para atender a los pacientes con pilla, auditorio, oficinas para asegu-

piso en vinilo antideslizante trafico

áreas funcionales, seguras y con- radoras, plaza de comidas, áreas

institucional para área de duchas,

0

4.00

8.00

16.00

269

Clínica de Occidente de Otorrinonaringología 270

El 8 de febrero de 1988, se creó

reforma parcial, en el tercer nivel

en Medellín en la dirección Calle

una reforma total. Además se hizo

34 #63 A-30 la Clínica Occidente

una repotenciación de la estructu-

Ltda. como una sociedad limitada.

ra existente. Para darle más flujo a

271

3D Clínica Occidente de Otorrinonaringología

En 1994 para incrementar su pa- los usuarios, una mejor accesibilitrimonio y hacerla más competitiva

dad y un mayor cumplimiento de

se convierte en el Centro Quirúrgi-

las normas actuales, se construyo

Fachada Principal Clínica Oftalmológica de San Diego

co Occidente limitada e inaugura en el lote aledaño un edificio adisu actual sede. En el 2000 cambia

cional de 150 mt2 en planta de, el

Planta Piso 1, Quirófanos, Lobby y

su razón social por Clínica Occi-

cual funciona como un hall de ac-

La Clínica de Oftalmología Sandie-

dente de Otorrinolaringología S.A. ceso para los niveles 1, 2 y 3 del

go tiene más de 15 años en Co-

Sociedad compuesta por 24 so-

edificio antiguo y en el cuarto nivel

3D Clínica Occidente de Otorrino-

cios, 23 otorrinolaringólogos y un

la administración, y en el quinto el

naringología

anestesiólogo.

comedor de empleados. A futu-

lombia y su sede principal es en Medellín.

Hoy la Clínica Occidente de Otorri- ro, este edificio adicional en el que

Allí se diagnostican, tratan y corri-

nolaringología S.A. es la más gran- también hay parqueaderos, se va a

gen quirúrgicamente los problemas

de entidad de su especialidad en

ampliar; por esto en sus fachadas

visuales de los pacientes.

el país que atiende pacientes par-

se dejaron losas de transición. El

ticulares y remitidos de todos los

espacio público existente se tuvo

Cuenta con más de 60 oftalmólo-

órdenes institucionales.

que adecuar a las nuevas normas 3D Clínica Occidente de Otorrino-

gos, un grupo de anestesiólogos,

El edificio actual tiene tres niveles, de accesibilidad, ya que el edificio en el primero se encuentra cirugía,

naringología

Parqueaderos

Planta Piso 2, Consultorios

dermatólogos y cirujanos plásticos,

no contaba con accesos adecua-

apoyados por personal paramédi-

en el segundo los consultorios y en dos para personas con movilidad

co, formación científica y calidad

ción estratégica para la llegada y la

normatividad nacional e internacio-

el tercero el área técnica.

humana.

salida de los pacientes, quirófanos

nal.

reducida. Para esto se tomo como

Con las nuevas normas y la nece- referencia el Manual de Diseño y sidad de crecer el proyecto, entra

completamente dotados, parquea-

Construcción de los Componen-

La infraestructura de la sede actual deros, consultorios, droguería, óp-

CONDISEÑO, entra a hacer el di-

CONDISEÑO a proponer en el se- tes del Espacio Público (MEP).

en Medellín, ubicada en la Carre-

misótano el almacén de medica-

ra 43 # 30 – 28, cuenta con más para la realización de exámenes

sede de la Clínica Oftalmológica de

de 10.000 m² en áreas para ser-

de apoyo diagnóstico con todas

San Diego debido a que la capa-

vicios, tiene una excelente ubica- las especificaciones exigidas por la

cidad de infraestructura de la edifi-

mentos y archivo, en el primer nivel

3D Clínica Occidente de Otorrino-

cirugía, en el segundo nivel una

naringología

tica, oficinas administrativas y áreas seño arquitectónico de la nueva

cación existente ya no cumple con las áreas suficientes para el flujo 272

de pacientes que allí ingresan, ya

273

que la clínica por su alto nivel de desempeño día a día obtiene más demanda en el mercado.

La idea de diseño surge a partir de la sede existente; pues se quiere Sección Transversal lograr que todos los espacios se

0

4.00

8.00

16.00

iluminen con luz natural a través de dos patios centrales que es característico del edificio actual.

Sección Longitudinal Bocetos de la idea básica del proyecto

Bocetos de la idea básica del proyecto

0

4.00

8.00

16.00

Clínica Vida Almacentro

274

La Fundación Colombiana de

20 años después, un equipo con-

en el segundo nivel quimioterapia

275

Cancerología - Clínica Vida o “Fun- formado por especialistas y subes- e imágenes de laboratorio, en el dacáncer” nace de un grupo de pecialistas altamente calificados en tercer nivel recuperación, esterilizamédicos que con sus propios re- el área de hematología, oncología y

ción y oficinas y en el cuarto nivel

cursos deciden crear una institu- cirugía ambulatoria, personal admi- servicios de apoyo y el área técción sin ánimo de lucro, para ofre-

nistrativo y de apoyo, ha creado lo

cer a las personas con cáncer de

que hoy es la Fundación Colombia-

nica.

bajos recursos, una alternativa para na de Cancerología - Clínica Vida. la atención de su enfermedad. En el año de 1991, Fundacáncer fue

CONDISEÑO, es la oficina encar-

la primera Institución de servicios gada del diseño de la nueva sede

Alternativa 2 de Consultorios

ambulatorios de la ciudad que se de la Clínica Vida en el centro coconvirtió en un centro de atención

mercial Almacentro. Se propusie-

e investigación competitiva y sos- ron varias ideas de las cuales se tenible.

aprobó una que se encuentra en uno de los patios centrales de Al-

Después de la ley 100 de 1993,

macentro. Se plantea un bloque

que garantiza la cobertura en salud de 5590 m2 en el que se reparte a toda la población, incluyendo la en el primer nivel consulta externa, de escasos recursos, el tratamiento del cáncer deja la connotación caritativa, y se transforma en una institución competitiva, de alta calidad en atención, infraestructura, desarrollo técnico y científico. Así surge el crecimiento paulatino que ha tenido la Clínica, operando hasta el día de hoy como Fundación sin Ánimo de Lucro.

Ubicación Clínica Vida, en el Centro Comercial Almacentro

Alternativa 1 de Consultorios

Edificio Bienestar y Parqueaderos CES 276

Localización Edificio de Bienestar/ Parqueadero Universidad CES

El CES es una universidad autóno- funciones universitarias básicas: in-

las áreas del campus, CONDISE-

ma, de carácter privado. Fundada

vestigación, docencia y extensión.

ÑO, plantea un edificio de bienes-

el 5 de julio de 1977.

Dentro del plan de desarrollo del

tar, deportes y parqueaderos en un

277

CES se propone el reacondiciona- lote vecino de la actual instalación A partir de su fundación, el CES ha

miento del campus universitario y

sido acreditada por los programas

la creación de nue vas áreas que propone un edificio de 51.269 m2

de Medicina y Odontología por par- den soporte al crecimiento institute del Ministerio de Educación Na-

universitaria. Dentro del diseño se

donde se distribuye en el primer

cional. El objetivo del comité ad- nivel el acceso al lobby y el gim-

cional, convirtiéndose en la primera ministrativo del CES es construir,

nasio, sobre el gimnasio hay un

institución de educación superior dotar y poner en funcionamiento mezzanine, luego en un tercer nivel que acreditó sus programas en el edificio de bienestar universita-

se encuentra el área multifuncional,

rio y de parqueaderos, adecuar y

sobre la calle 10B en un “sótano”

optimizar las áreas del campus al

el área de cargue y descargue, en

Colombia.

En el año 2007 el CES recibió del desarrollo de la actividad académi- el cuarto nivel área de actividades Ministerio de Educación de Co-

ca de la universidad (espacios para múltiples, en el quinto nivel cancha

lombia la resolución 1371 del 22 investigadores, áreas de estudio, de tennis y squash, en el sexto nide marzo que la reconoce como

nuevos laboratorios, rediseño de vel cancha sintética de futbol, y en

universidad. El cambio de carácter

aulas, simulación, etc). Adquirir uno el séptimo nivel esta el coliseo con

académico de institución universi-

de los lotes contiguos al CES Po-

sus tribunas y cafetería.

taria a universidad responde a una blado para albergar su ampliación Esta idea de hacer un edificio de decisión plasmada en el plan de

y crecimiento. Construir un edificio

deportes y no varias canchas so-

desarrollo 2000-2010.

que albergue las dependencias bre una superficie, surge a partir de administrativas, liberando espacio varias visitas a los Estados Unidos,

Alcanzar este reconocimiento impli- en el campus para el crecimiento donde se utiliza este concepto de có un avance en todas las áreas proyectado en actividades acadé- un espacio o lugar estrictamente de la institución, siguiendo los linea- micas. Construir y poner en funcio- adaptado a la función o actividad mientos de la Sala de Fundadores namiento un edificio de posgrados y el Consejo Superior y el trazado

e investigación.

por el plan de desarrollo, siempre teniendo como eje central las tres Para cumplir con la optimización de

de hacer deporte.

3D Parqueaderos Universidad CES

278

279

Secci贸n Edificio Deportes 0

4.00

8.00

16.00

Planta Mezzanine sobre Gimnasio 0

4.00

8.00

16.00

Secci贸n Edificio Deportes/ Lobby General 0

4.00

8.00

16.00

Conclusiones Como conclusiones de la expe- con un tipo de iluminacion según la riencia en la practica profesional, calidad que se quiera o deba ob280 se definen unos criterios de diseño tener. para un hospital: • En cuanto al aire acondicionado, • Urbanidad, es decir, que el hos- es fundamental tener en cuenta pital se integre con la ciudad. las plantas estructurales, ya que la caja por donde sale el aire en un • Diferenciación de ingreso: Exis- espacio, no puede quedar montatencia de bahias, accesos, contro- da en un nervio. Hay que revisar les. que queden en el vacio de un “caseton”. Las salidas del aire acondi• Diferenciación en la movilidad: cionado tambien afectan el diseño tanto horizontal como verticalmen- o ubicación de la iluminacion. te debe existir dos opciones, una privada y una pública, una interna • Es importante tratar de que el y otra externa, una sucia y otra lim- hospital se ilumine en su mayor pia. Esta separacion siempre debe parte del tiempo naturalmente, existir por norma. para asi economizar y ahorrar energeticamente.

• Diferenciación movilidad vehícular: debe existir un acceso para • El diseño de los espacios que medicos, otro para pacientes y componen un hospital puede conotro para urgencias (ambulancias). vertirse en un elemento modular, ya que por normatividad, exigencia • Se debe contar con un sistema y requerimientos de estos se tiene estructural sismo resistente. que ser muy meticuloso. Esto no permite una flexibilidad a la hora de • Debe existir todo un sistema de diseñar hospitales. contraincendios y humo.

• Un hospital tambien debe ser • El dimensionamiento de espa- pensado y diseñado con la opcion cios y circulaciones debe cumplir de crecimiento a futuro debido a con las medidas minimas o estan- una fuerte demanda. dares para que el hospital funcione • En una mirada general, un hosperfectamente. pital cuenta con: areas para usua• Al ser un hospital, existen mu- rios, salas de estancia, espacio chos casos graves, medios y para la familia, locutorios, areas ambulatorios, asi como tambien empleados, areas de equipos, ofila permanencia de medicos. Esto cinas, consultorios, morgue, areas quiere decir que la clinica debe ser de cada rama de la salud, areas tecnica, funcional y esteticamen- de examenes y laboratorio, farmate amigable y agradable con los cia, urgencias, unidad de cuidados usuarios que alli habitan. intensivos, unidad de corta estancia, parqueaderos, circulaciones, • Cada espacio del hospital tiene ascensores medicos, ascensores determinada iluminacion. No es lo publicos, ascensores residuos limmismo la iluminacion de un quiro- pios, ascensores residuos sucios. fano que la iluminacion de una sala de espera. Cada espacio cuenta • Todo hospital debe tener guar-

Bibliografía dacamillas para evitar el choque de las camillas con los muros, tambien debe tener mediascañas.

1. CZAJKOWSKI , Jorge Daniel.

Evolución de los Edificios Hospi-

• Los baños, areas de circulacion, ascensores, puertas y habitaciones deben tener en cuenta a las personas con movilidad reducida.

talarios. Aproximación a una visión

• Los materiales usados deben ser de facil y poco mantenimiento. Los mas usados son vinilos, muebles en corian o madera laminada y acero inoxidable.

aadaih93/evolucion_tipos_hospita-

• Seis factores arquitectónicos a tener en cuenta para el diseño de un equipamiento hospitalario son: 1. Proyectar espacios que proporcionen privacidad, dignidad y compañia.

2. La posibilidad de vista al exterior del edificio para los pacientes, los visitantes y trabajadores. La vista a espacios abiertos contribuye a una mas rapida recuperacion del paciente.

3. Permitirle a los pacientes, visitantes y trabajadores el contacto con la naturaleza. Este contacto fisico o visual es efectivo para un resultado terapéutico.

4. Proporcionar confort a los ocupantes en sus espacios cotidianos y control de la iluminación y el sonido.

5. Crear espacios que tengan legibilidad espacial (mapa mental).

6. Utilizar arte para agradar y animar a los usuarios.

tipológica.[En Internet]. http://jdczajko.tripod.com/publicaciones/

larios.htm [Julio 18, 2012]

2. WIKIPEDIA. Sistema de Salud en Colombia. [En Internet]. http:// es.wikipedia.org/wiki/Sistema_de_ salud_en_Colombia#Niveles_de_ complejidad [Agosto 30, 2012].

3. CONDISEñO

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