Mtra. María Lourdes Enríquez Mendoza
Hola estimados alumnos, Hoy aprenderemos lo que significa el APRENDIZAJE Para esto, nos vamos a centrar en cuatro ejemplos de aprendizaje: 1 Cuando mi hijo Alejandro fue capaz de atar sus zapatos y mi hija Tina comprendió cómo se relaciona la sustracción con la adición, estaban realizando dos tipos distintos de aprendizaje 2 La madre de un niño de diez años insiste en que éste realice algunas tareas domésticas a cambio de lo cual ganará su paga semanal. Está asignación, tras dos o tres semanas, le permite comprar algunos juguetes. En consecuencia el niño aprende a valorar el dinero 3 Un estudiante de un pequeño pueblo escucha por primera vez opiniones políticas diferentes de la propia. Tras acalorados debates con sus compañeros, evalúa y modifica su propia filosofía política 4 Un niño pequeño juega frecuentemente con el perro de su vecina, pero éste le muerde la mano. En lo sucesivo cada vez que el niño ve al perro empieza a llorar y se refugia inmediatamente con su madre
De esta manera podemos observar, que a través del aprendizaje adquirimos: habilidades y conocimiento valores actitudes reacciones emocionales
¿Pero qué significa exactamente el término aprendizaje? Los psicólogos definen y conciben el aprendizaje de manera diferente Vamos a retomar dos definiciones que reflejan dos perspectivas comunes pero bastante diferentes de lo que es el aprendizaje: 1. El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la conducta como resultado de la experiencia 2. El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en las asociaciones o representaciones mentales como resultado de la experiencia
¿Qué tienen en común ambas definiciones? • Las dos describen el aprendizaje como un cambio relativamente permanente, • un cambio que perdurará durante cierto tiempo aunque no necesariamente para siempre • Ambas atribuyen este cambio a la experiencia; (el aprendizaje tiene lugar como resultado de uno o más acontecimientos en la vida del aprendiz) Los cambios producidos por modificaciones derivadas de la maduración, daños orgánicos o estados temporales del organismo (fatiga, drogas) no pueden atribuirse a la experiencia, y por lo tanto no suponen un aprendizaje
¿Qué tienen entonces de diferente ambas definiciones? Difieren principalmente respecto a lo que cambia cuando tiene lugar el aprendizaje La primera definición se refiere a un cambio en la conducta, un cambio externo que podemos observar y refleja la perspectiva de un grupo de teorías conocidas como conductismo. Las teorías conductistas se centran en el aprendizaje de conductas tangibles y observables, denominadas respuestas, tales como atarse los zapatos, resolver correctamente un problema aritmético o hacerse el enfermo para no ir al colegio La segunda definición se centra en un cambio en las representaciones o asociaciones mentales, un cambio interno que no podemos ver, lo que refleja la perspectiva de un grupo de teorías conocidas como cognitivismo. Las teorías cognitivas no se centran en la conducta sino en los procesos de pensamiento (en ocasiones denominados acontecimientos mentales) implicados en el aprendizaje humano
Cualquier duda o comentario estoy para servirte Material de apoyo Jeanne EllisOrmrod. (2005). Aprendizaje humano. Madrid: PEARSON EDUCACIÓN S.A..
Mtra. María Lourdes Enríquez Mendoza