22 gestion educativa

Introducci贸n a la Gesti贸n Educativa

Introducci贸n a la Gesti贸n Educativa

驴C贸mo lo voy a estudiar?

Calendario Semana 1: 15 de febrero de 2016

Actividad Lectura y análisis del texto guía de la Unidad Revisión de Tecno-lectura

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

Unidad I

Unidad I

Unidad I

Unidad I

Unidad I

Unidad I

Unidad I

Unidad I

Unidad I

Unidad I

Tema 1.1

Tema 1.2

Actividad de Aprendizaje Individual

Tema 1.1

Actividad de Aprendizaje Grupal (Foro de Discusión) Autoevaluación Examen Examen Diagnóstico Foro de Bienvenida

 

Video de Inducción



Video Temático

Las frases de..

Animación Audio

Unidad I Unidad I

Elena Becerril

Unidad I

Unidad I Unidad I

Calendario Actividad

Semana 2: 22 de febrero de 2016 Lunes Martes Miércoles

Lectura y análisis del texto guía de la Unidad

Unidad II

Unidad II

Revisión de Tecno-lectura

Unidad II

Unidad II

Jueves

Viernes

Unidad II

Unidad II

Unidad II

Unidad II

Unidad II

Unidad II

Actividad de Aprendizaje Individual Actividad de Aprendizaje Grupal (Foro de Discusión)

Tema 2.2

Tema 2.1

Autoevaluación Examen Examen Diagnóstico Foro de Bienvenida Video de Inducción Video Temático Animación Audio

Unidad II Unidad II

Vicente Suárez

Adriana Plasencia Unidad II

Unidad II Unidad II

Calendario Semana 3: 29 de febrero de 2016 Actividad

Entrega de la Actividad de Aprendizaje Individual Entrega de la Actividad de Aprendizaje Grupal (Foro)

Lunes

Martes

Miércoles

Tema 1.1 Tema 2.1

Jueves

Viernes

Tema 2.2 Tema 1.1

Tema 1.2

Autoevaluación

Unidad I-II

Examen

Unidad I-II

Examen Diagnóstico

Foro de Bienvenida Video de Inducción Video Temático Animación Audio

Programación

Actividad

Número de Semana y duración

Unidad I Fundamentos de la Administración y la Gestión educativa Lectura y análisis del texto guía de la Unidad Revisión de Tecno-Lectura Examen Diagnostico Video de bienvenida Foro de Bienvenida Video de inducción Video temático “Las frases de…”

Elaboración de Actividad individual 1.1 Participación en el Foro de tema 1.1 Animación Tema 1.1 Animación Tema 1.2 Participación en el Foro de tema 1.2 Video de la Maestra Elena Becerril Audio Unidad I Autoevaluación Examen

1ª. Semana 10 Horas

Programación

Actividad

Número de Semana y duración

Unidad II Modelos y estrategias para la Gestión educativa Lectura y análisis del texto guía de la Unidad Revisión de Tecno-Lectura Participación en el Foro de Tema 2.1 Elaboración de Actividad Individual 2.2 Video del Dr. Vicente Suárez Video de la Dra. Adriana Plasencia Animación Tema 2.1 Animación Tema 2.2 Audio Unidad II Autoevaluación Examen

2ª. Semana 10 Horas

Criterios de evaluaciรณn: Unidad 1 Actividad

Criterios de Evaluaciรณn

Ponderaciรณn

Actividad de aprendizaje Individual Tema 1.1

Realiza la actividad individual de acuerdo a las especificaciones solicitadas por el tutor.

10%

Actividad de aprendizaje Grupal Tema 1.1

Realiza tu aportaciรณn y participa en al menos dos de las aportaciones de otros estudiantes.

10%

Actividad de aprendizaje Grupal Tema 1.2

Realiza tu aportaciรณn y participa en al menos dos de las aportaciones de otros estudiantes.

10%

Examen Unidad I

Contesta correctamente las 10 preguntas del examen.

10%

Total de la Unidad

40%

Criterios de evaluaci贸n: Unidad 2 Actividad Actividad de aprendizaje Grupal Tema 2.1

Criterios de Evaluaci贸n

Ponderaci贸n

Realiza tu aportaci贸n y participa en al menos dos de las aportaciones de otros estudiantes.

20%

Actividad de aprendizaje Individual Tema 2.2

Realiza la actividad individual de acuerdo a las especificaciones solicitadas por el tutor.

30%

Examen Unidad II

Contesta correctamente las 10 preguntas del examen.

10%

Total de la Unidad

60%

Video de bienvenida

Introducci贸n a la Gesti贸n Educativa

驴Qu茅 voy a estudiar?

Examen diagnóstico Examen diagnóstico Realiza el examen diagnóstico del curso que se encuentra en el botón Evaluaciones, estará habilitado del día lunes al día miércoles de la primera semana del curso.

Recuerda que este examen no tiene ningún valor en la calificación final, únicamente ayudará al tutor a estar al tanto del nivel de conocimientos del grupo.

Debes estar atento a las recomendaciones que te dé el tutor para alcanzar el máximo aprendizaje

ÂżQuĂŠ voy a estudiar?

Las frases de

Introducci贸n a la Gesti贸n Educativa Unidad 1. Fundamentos de la Administraci贸n y de la Gesti贸n Educativa

Objetivos de Unidad 1

•

Reconocer los fundamentos de la administración y la gestión educativa.

•

Analizar la relación entre organización y gestión escolar; en particular, identificar los rasgos de la organización y del funcionamiento de las escuelas para tener claridad sobre las distintas concepciones y su aplicación a la realidad educativa con la finalidad de impulsar la calidad del desempeño escolar.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa: Mapa de contenidos Lectura y análisis del texto guía de la Unidad

Elaboración de Actividad Tema 1.1 Video de Elena Becerril Participación en Foro, Tema 1.1

Unidad I

Video “Las frases de…”

Animación 1 y 2 Unidad I Participación en Foro, Tema 1.2

Video de inducción Examen diagnóstico

Examen Unidad I

Audio Unidad I

Revisión de Tecno-Lectura

Autoevaluación

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración Para conseguir acercarse al perfil del administrador global, y aplicarlo a las funciones de director y supervisor de la escuela, es importante conocer las distintas etapas históricas de la administración.

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Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración Para conseguir acercarse al perfil del administrador global, y aplicarlo a las funciones de director y supervisor de la escuela, es importante conocer las distintas etapas históricas de la administración.

Etapa Clásica Los clásicos supervisan los aspectos operativos de la tarea.* Tomado de: http://www.antolog_a_de_Gesti_n_Escolar__Carrera_Magisterial.PDF (31 de enero 2016)

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración Para conseguir acercarse al perfil del administrador global, y aplicarlo a las funciones de director y supervisor de la escuela, es importante conocer las distintas etapas históricas de la administración.

Etapa Humanista Los humanistas se preocupan porque la calidad en las relaciones de trabajo repercutan favorablemente en la realización de las tareas del equipo. * Tomado de: http://www.antolog_a_de_Gesti_n_Escolar__Carrera_Magisterial.PDF (31 de enero 2016)

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración Para conseguir acercarse al perfil del administrador global, y aplicarlo a las funciones de director y supervisor de la escuela, es importante conocer las distintas etapas históricas de la administración.

Etapa Sistémica El sistemático ve a la escuela como un sistema integrado por estructuras y funciones cuya meta es cumplir los objetivos generales establecidos por dicha escuela. * Tomado de: http://www.antolog_a_de_Gesti_n_Escolar__Carrera_Magisterial.PDF (31 de enero 2016)

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración Para conseguir acercarse al perfil del administrador global, y aplicarlo a las funciones de director y supervisor de la escuela, es importante conocer las distintas etapas históricas de la administración.

Etapa De Cambio Y la etapa de cambio busca alcanzar la excelencia organizacional, que es el equilibrio entre la eficacia y la eficiencia en todos los niveles de la escuela, a través de la competitividad y la globalización.* Tomado de: http://www.antolog_a_de_Gesti_n_Escolar__Carrera_Magisterial.PDF (31 de enero 2016)

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración

El concepto de administración hace referencia al funcionamiento, la estructura y el rendimiento de las organizaciones. El término proviene del latín ad-ministrare (servir) o ad manus trahere (manejar o gestionar).

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Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración

La administración puede ser entendida como la disciplina que se encarga de realizar una gestión de los recursos, ya sean materiales o humanos, con base a criterios científicos y orientados a satisfacer un objetivo concreto. http://definicion.de/administracion/ (20 de diciembre 2015)

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración

Se puede entender a la administración como una disciplina, pero también como un proceso. Como disciplina porque es un organismo acumulado de conocimientos que incluye teorías, conceptos, principios, etc. y como proceso, comprende funciones y actividades que los administradores deben llevar a cabo para lograr los objetivos de la organización.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración REFLEXIÓN Entender y ejecutar la administración como un proceso actualmente, significa atender al modelo de Gestión por Resultados propuesto y buscado desde el año 2000 a la fecha, por el gobierno federal. Una muestra es el Programa para un Gobierno Cercano y Moderno. El énfasis está en el logro de resultados y no en el proceso perse. Aunque es obvio que estandarizando y optimizando procesos, el logro de resultados tiene mayor nivel de garantía.

Unidad 1: Fundamentos de la Administraciรณn y de la Gestiรณn Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administraciรณn La administraciรณn requiere de cuatro etapas tales como:

1. Planear

Incluye la definiciรณn de metas, establecimiento de estrategias

y desarrollo

de planes para coordinar

actividades.

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Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración La administración requiere de cuatro etapas tales como:

2. Organizar

Determinación de las actividades a realizar, quién las llevara a cabo, cómo deben agruparse, quién informa a quién y donde se decidirá.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración La administración requiere de cuatro etapas tales como:

3. Dirigir

Supervisar que se estén realizando las actividades conforme a lo planeado. Incluye la motivación y conducción de los subordinados, dirección de los canales de comunicación más efectivos y resolución de conflictos.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración La administración requiere de cuatro etapas tales como:

4. Controlar

Vigilar las actividades para asegurar que se estén llevando a cabo conforme se planearon y corregir cualquier desviación significativa.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración

Tomando en cuenta las prioridades de la Reforma Educativa en México, impulsada por la actual administración federal, se busca el fortalecimiento de la escuela, resaltando los conocimientos que directivos y docentes tengan de la administración escolar, así como el de gestión escolar.

1.

Equidad e inclusión

2.

Planes y programas de estudio

3.

Desarrollo profesional docente

4.

Infraestructura, equipamiento y materiales educativos

De ahí que se establece el Programa Escuelas al Centro, que se estructura básicamente en seis rubros como son:

5.

Reforma administrativa

6.

Educación y mercado laboral

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración

PROPUESTAS DEL PLAN ESCUELA AL CENTRO

•

Una nueva organización de la escuela con menos burocracia:

•

Nuevas plantillas en las escuelas con subdirectores académicos y de gestión.

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Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración

PROPUESTAS DEL PLAN ESCUELA AL CENTRO

•

Más recursos para las escuelas:

•

Las comunidades escolares tendrán un presupuesto propio para colectivamente resolver sus necesidades.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración

PROPUESTAS DEL PLAN ESCUELA AL CENTRO

•

Fortalecimiento de los Consejos Técnicos Escolares:

•

Los Consejos podrán sesionar cada mes el día y la hora que más les convenga

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración

PROPUESTAS DEL PLAN ESCUELA AL CENTRO

•

Una participación social más efectiva:

•

Los Consejos Escolares de Participación Social serán cada vez más el vehículo para que los padres y las madres de familia se involucren en la toma de decisiones y en la mejora continua de las escuelas de sus hijos.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración

PROPUESTAS DEL PLAN ESCUELA AL CENTRO

•

Mejor uso del tiempo de la jornada escolar:

•

El calendario escolar será flexible:

•

** Respetar los 200 días

•

** Jornadas más largas con 185 días

•

** En preescolar aumenta de 3-4 horas diarias para el calendario de 200 días

•

** Hasta 4.5 horas diarias en la modalidad de 185 días

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración

PROPUESTAS DEL PLAN ESCUELA AL CENTRO

•

La Escuela de Verano: habrá actividades deportivas, artísticas y académicas en las escuelas públicas para los que así lo deseen.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración Concepto de Gestión La gestión se caracteriza por una visión amplia de las posibilidades reales de una organización para resolver alguna situación o alcanzar un fin determinado. (Ruiz, 2015)

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Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración Concepto de Gestión Se define como el conjunto de acciones integradas para el logro de un objetivo a cierto plazo, es la acción principal de la administración y es un eslabón intermedio entre la planificación y los objetivos concretos que se pretenden alcanzar.

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Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración Concepto de Gestión Por igual se define como el arte de anticipar el cambio, con el propósito de crear permanentemente estrategias que permitan garantizar el futuro deseado de una organización; es una forma de alinear esfuerzos y recursos para alcanzar el fin determinado (Mintzberg, 1995).

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Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración La gestión cuenta con al menos tres significados y aplicaciones; de acuerdo a Mintzberg y Storner (1995).

Se relaciona con la acción, donde la gestión es el hacer diligente realizado por uno

o más sujetos para obtener o lograr algo.

Es el campo de la investigación trata del proceso formal y sistemático para producir conocimiento sobre los fenómenos observables en el campo de la acción.

El tercer campo, es el de la innovación y el desarrollo, en éste se crean nuevas pautas de gestión para la acción de los sujetos, con la intención de transformarla o mejorarla.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración Concepto de Gestión Por otra parte, la gestión en el campo educativo se ha clasificado, para su estudio, en tres categorías de acuerdo con el ámbito de su quehacer y niveles de concreción en el sistema: gestión

institucional,

gestión pedagógica.

gestión

escolar

y

Unidad 1: Fundamentos de la Administraci贸n y de la Gesti贸n Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administraci贸n

Selecciona los botones para conocer la informaci贸n.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración

Gestión institucional Implica el impulsar la conducción de la escuela hacia determinadas metas a partir de la planificación educativa, que es el conjunto de pasos para lograr

un objetivo, para lo que resultan necesarios saberes, habilidades y experiencias sobre y para la institución escolar en la que se pretende actuar, así como las prácticas y mecanismos utilizados por las personas implicadas en la labor educativa.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración

Gestión escolar La planificación hace posible la dirección de todo proceso institucional y resulta muy necesaria cuando se intenta producir cambios en el quehacer

educativo.

Unidad 1: Fundamentos de la Administraciรณn y de la Gestiรณn Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administraciรณn

Gestiรณn educativa Se involucra la gestiรณn de proyectos, la del aprendizaje y la administrativa.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración

REFLEXIÓN El administrador en su papel de líder y gestor debe planear, dirigir y evaluar diferentes

acciones

que

implementen

los

saberes

mencionados arriba. Es crucial comprender el fondo y alcance de los Saberes originales de Jacques Delors.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración

Gestión de proyectos

Gestión del aprendizaje

Gestión educativa Gestión administrativa

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración

Gestión

Gestión educativa

Gestión escolar

Selecciona las barras para conocer la información.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración

Gestión

Se entiende como una actividad presencial que sigue el propósito fundamental de racionalizar recursos que perfilan la imagen de la

Gestión educativa

empresa y evocan la figura de los directivos y responsables que se requieren para que la empresa funcione adecuadamente.

Gestión escolar

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración

Gestión

Conjunto de acciones, relacionadas entre sí, que emprende el equipo docente de una escuela para promover y posibilitar la

Gestión educativa

consecución de la intencionalidad pedagógica en, con y para la sociedad.

Gestión escolar

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración

Gestión

La gestión escolar se despliega en el ámbito de cada escuela, mientras que la gestión educativa involucra a la institución entera,

Gestión educativa

es decir, a los distintos niveles, modalidades y áreas en las que se realiza el proceso educativo (escuela, zona, sector regional,

Gestión escolar

estatal y federal).

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración

Gestión Educativa (Sistema) Gestión Institucional (Estructura) Gestión Escolar (Comunidad educativa)

Gestión Pedagógica (Aula)

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración En la gestión escolar se distinguen varias dimensiones que dan sentido a la organización:

Selecciona las carpetas para conocer la información.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración En la gestión escolar se distinguen varias dimensiones que dan sentido a la organización:

Dimensión pedagógica curricular La dimensión pedagógica curricular hace referencia a los fines y objetivos específicos o razón de ser de la institución-escuela en la sociedad.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración En la gestión escolar se distinguen varias dimensiones que dan sentido a la organización:

Dimensión comunitaria o de participación social Apunta a las relaciones entre sociedad y escuela y, específicamente, entre la comunidad local y su escuela; relación con los padres, participación de las fuerzas vivas etc.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración En la gestión escolar se distinguen varias dimensiones que dan sentido a la organización:

Dimensión administrativa financiera Incorpora el tema de los recursos necesarios, disponibles

o

no,

con

vista

a

su

obtención,

distribución, articulación y optimización para la consecución de la gestión de la institución educativa.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración En la gestión escolar se distinguen varias dimensiones que dan sentido a la organización:

Dimensión organizacional operativa Constituye el soporte de las anteriores dimensiones proponiéndose articular su funcionamiento.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.1. Fundamentos y conceptos de la administración Ámbitos de la Gestión Escolar

Educativo

Pedagógico (gestión escolar)

Organizacional (operativo)

Unidad 1: Fundamentos de la Administraci贸n y de la Gesti贸n Educativa

Actividad individual: Tema 1.1 1. Después de leer los contenidos de la Unidad I, elabore una tabla de Word donde describa las dimensiones que dan sentido a la organización.

Incluya la experiencia en su centro escolar en una de las columnas. Utilice la tabla que se muestra a continuación como ejemplo: Dimensión Pedagógica-curricular Comunitaria o de participación social

Descripción

Caso

Administrativa-financiera Organizacional-operativa

2. La tabla será enviada en archivo adjunto a través de la plataforma educativa al tutor para sus comentarios y calificación.

Actividad grupal: Tema 1.1

1.

Analice los contenidos del tema 1.1

2.

Con base en el análisis reflexione lo siguiente:

•

¿Qué relación existe entre Administración y Gestión?

•

¿Qué importancia tiene la gestión en las escuelas?

3. Publique sus comentarios en el foro de discusión que se ha

habilitado para tal efecto.

4. Comente al menos dos publicaciones de sus compañeros.

Video de Elena Becerril

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa

Para

entender

la

conformación

de

los

sistemas

contemporáneos de gestión escolar y su vinculación con perspectivas burocráticas, es indispensable tener una perspectiva

del

proceso

que

desembocó

en

la

conformación de la Escuela del Estado Nacional, que es la institución que se conoce actualmente.

Selecciona el botón para leer más.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa

La escuela dejó de ser una actividad artesanal, donde el

maestro

ejercía

múltiples

funciones

y

se

responsabilizaba del conjunto de su labor, para iniciar la conformación

de

procesos

de

gestión

como

responsables de la realización de la labor educativa.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa

Carnoy, expresa que el resultado del impacto de la

industrialización en la educación consistió en aplicar los principios científicos del trabajo al ámbito escolar.

La incorporación de los modelos de gestión empresarial

para el trabajo escolar posibilitó la aplicación de los principios Tayloristas.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa

Finalmente la segmentación del trabajo fue traducida a

una segmentación de la tarea educativa. Aparecieron un gran número de especialistas encargados de tareas que anteriormente sólo el maestro efectuaba. La enseñanza

pasó por un cambio sutil. La concentración de la facultad de tomar decisiones en manos de administradores tuvo consecuencias desastrosas para los profesores.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa

La educación hoy más que nunca es el resultado de la

interacción

de

varios

factores,

la

escuela

como

organización representa un reto verdadero que se centra en el éxito de la organización escolar y sus logros.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa REFLEXIÓN Con estas consideraciones y apuntes queda cada vez más claro el desarrollo de dos grandes modelos o paradigmas, grandes conjuntos de principios teóricos y prácticos que conducen las acciones para resolver un problema. En nuestro caso, un problema de dos aristas; la cuestión educativa y la administración educativa.

Ambas reciben la misma influencia, en primer término, del positivismo de Augusto Comte, y tiempo después, de los grandes reconceptualistas del marxismo como son: Bourdieu y Passeron, Pierre Althusser, Antonio Gramsci.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa

El derecho a la educación lleva implícito el

deber de contribuir con el desenvolvimiento de las facultades del individuo, al desarrollo de la sociedad, de ahí que el Estado-Federación, estados y municipios cumplirán la obligación de impartir

educación

preescolar,

primaria

y

secundaria.

Selecciona la flecha para continuar leyendo.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa

En

la

República

Mexicana

existe

en

la

actualidad un modelo desconcentrado a nivel estatal, siendo la Ciudad de México la única entidad que aún depende directamente de la Secretaria de Educación Pública y del Sistema Federal para su financiamiento, el resto de los estados dependen de los gobiernos, creando sus propias Secretarias de Educación estatales.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa Gestión Institucional.

La gestión institucional está integrada por las políticas, mecanismos administrativos y reglas que ordenan los recursos y actividades educativas. En este sentido podemos hablar sobre aspectos claves como:

Selecciona los bloques para conocer la información

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa Gestión Institucional.

La gestión institucional está integrada por las políticas, mecanismos administrativos y reglas que ordenan los recursos y actividades educativas. En este sentido podemos hablar sobre aspectos claves como: Legislación Toda institución educativa cuenta con un marco educativo que le

brinde fundamento a su acción educativa. Conocer este aspecto de la actividad educativa le brinda certeza a sus integrantes sobre cómo conducir sus acciones.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa Gestión Institucional.

La gestión institucional está integrada por las políticas, mecanismos administrativos y reglas que ordenan los recursos y actividades educativas. En este sentido podemos hablar sobre aspectos claves como: Planeación Las escuelas se organizan por procesos y el cumplimiento de la

planeación institucional debe permitir definir el rumbo de la organización, así como su vida interna y valores.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa Gestión Institucional.

La gestión institucional está integrada por las políticas, mecanismos administrativos y reglas que ordenan los recursos y actividades educativas. En este sentido podemos hablar sobre aspectos claves como: Apoyo académico Las escuelas deben contar con instancias de apoyo académico

que sean congruentes con el modelo educativo que la escuela pone en práctica.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa Gestión Institucional.

La gestión institucional está integrada por las políticas, mecanismos administrativos y reglas que ordenan los recursos y actividades educativas. En este sentido podemos hablar sobre aspectos claves como: Administración Las escuelas deben contar con manuales de procedimientos,

mecanismos de control escolar y procedimientos de servicios escolares que les brinden certidumbre a todos los usuarios.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa Gestión Institucional.

La gestión institucional está integrada por las políticas, mecanismos administrativos y reglas que ordenan los recursos y actividades educativas. En este sentido podemos hablar sobre aspectos claves como: Vinculación social Las escuelas deben conocer las problemáticas de su comunidad,

tratando de dar una solución viable y precisa desde un ambiente integrador y respetuoso de la diversidad.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa Gestión Institucional.

La gestión institucional está integrada por las políticas, mecanismos administrativos y reglas que ordenan los recursos y actividades educativas. En este sentido podemos hablar sobre aspectos claves como: Finanzas Las escuelas siempre cuentan con un departamento de finanzas

que controla los ingresos y egresos de la institución, tomando en consideración su procedencia y destino.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa

La gestión escolar está integrada por aquellos elementos que propiciarán las interacciones educativas; es decir, aquellos criterios a considerarse para desempeñar un ambiente efectivo de aprendizaje significativo. Para este proceso la meta es conjuntar todos los factores anteriores que conlleven a mejorar la enseñanza aprendizaje.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa

Gestión Escolar (Equipo Directivo)

Aprendizaje de niños y jóvenes (Unidad Educativa)

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa

Gestión Pedagógica La gestión pedagógica está integrada por aquellos aspectos correspondientes a propiciar los objetivos de aprendizaje; es decir, aquellos criterios a considerarse para garantizar los objetivos curriculares. Propiciando el aprendizaje en las aulas.

Unidad 1: Fundamentos de la Administraci贸n y de la Gesti贸n Educativa 1.2. Fundamentos de la Gesti贸n Educativa

Selecciona los bloques para conocer la informaci贸n

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa

Instruccional Proceso sistemático por el que se diseña el camino que el estudiante seguirá para cumplir con el objetivo de aprendizaje

previsto.

Conformado

por

implementación y evaluación.

etapas

de

diseño,

desarrollo,

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa

Docencia Es importante formular planeaciones sobre las acciones que se desarrollarán

para

cubrir

el

currículo

contemplado.

Estas

planeaciones deben estar formuladas en órgano colegiado para ser programas de enseñanza-aprendizaje institucionales.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa

Recursos Didácticos Los recursos didácticos tendrán que estar enfocados a las planeaciones de clase y a los programas docentes que se realicen

en consejo. Los medios electrónicos se han convertido en un elemento importante para que los aprendizajes sean significativos para los estudiantes.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa

Subsistema Académico Las escuelas deben contar con un subsistema administrativo que permita asignar recursos específicos para los aprendizajes que se

persiguen. Este subsistema debe estar dedicado al logro académico de una asignatura o un grupo de disciplinas con la finalidad de agilizar las acciones docentes.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa

Investigación pedagógica Plantear y replantear estrategias es indispensable para cualquier institución que pretenda incrementar el logro académico, pues un

laboratorio ayudará a comprender las interacciones educativas con mayor precisión.

Unidad 1: Fundamentos de la Administraci贸n y de la Gesti贸n Educativa 1.2. Fundamentos de la Gesti贸n Educativa

Selecciona los bloques para conocer la informaci贸n

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa

El objetivo primordial de la gestión escolar es: centrar- focalizar a la unidad educativa alrededor de los aprendizajes de los niños y jóvenes.

Su desafío por lo tanto, es dinamizar los procesos y la participación de los actores que intervienen en la acción educativa, para ello la gestión escolar:    

Interviene sobre la globalidad de la institución.

Recupera la intencionalidad pedagógica y educativa.

Incorpora a los sujetos de la acción educativa como protagonistas del cambio educativo.

Construye procesos de calidad para lograr los resultados buscados.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa

Tanto los procesos de gestión educativa como los de gestión escolar son secuencias de acciones deliberadamente elegidas y planificadas en función de determinados objetivos que posibiliten la tarea de conducción.

La gestión educativa involucra las acciones y decisiones provenientes de las autoridades políticas y administrativas que influyen en el desarrollo de las instituciones educativas de una sociedad en particular.

Unidad 1: Fundamentos de la Administración y de la Gestión Educativa 1.2. Fundamentos de la Gestión Educativa

Las medidas relativas a la gestión escolar corresponden al ámbito institucional e involucran objetivos y acciones o directivas consecuentes con dichos objetivos, que apuntan a lograr una influencia directa sobre una institución particular de cualquier tipo. Se trata, en suma, de un nivel de gestión que abarca la institución escolar singular y su comunidad educativa de referencia.

Unidad 1: Fundamentos de la Administraci贸n y de la Gesti贸n Educativa

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Unidad 1: Fundamentos de la Administraci贸n y de la Gesti贸n Educativa

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Video de

Actividad grupal: Tema 1.2

1. Analice los contenidos de la Unidad I. 2. Con base en el análisis, reflexione lo siguiente: •

¿Qué se entiende por gestión escolar?

•

¿Cuáles son las características de la gestión escolar que

obstaculizan el logro de los propósitos educativos de la educación básica?

•

¿Cuáles son los rasgos del sistema educativo que repercuten en la organización y funcionamiento de los planteles escolares?

3. Publique sus comentarios en el foro de discusión que se ha habilitado para tal efecto.

4. Comente al menos dos publicaciones de sus compañeros.

Autoevaluaci贸n de Unidad 1

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Examen de Unidad 1 •

El participante debe realizar su examen de la Unidad I de acuerdo con las fechas programadas en el calendario del curso.

•

Los temas que se consideran son los contenidos en el texto guía, la tecnolectura y el material multimedia (videos, audio y animación).

•

Al examen podrá ingresar sólo una vez y tendrá 40 minutos para responder las preguntas planteadas.

•

Una vez iniciado el examen, deberá contestarse en su totalidad en el tiempo previsto.

Introducci贸n a la Gesti贸n Educativa Unidad 2. Modelos y Estrategias para la Gesti贸n Educativa

Objetivo de Unidad 2

Aplicar los principales modelos y estrategias para gestionar adecuadamente la direcci贸n escolar.

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gestión Educativa: Mapa de contenidos Lectura y análisis del texto guía de la Unidad

Participación en Foro Tema 2.1 Animación 1 Unidad II

Video Vicente Suárez Animación 2 Unidad II

Unidad II

Elaboración de Activación Tema 2.2.

Video Adriana Plasencia Audio Unidad II

Revisión de Tecno-Lectura

Autoevaluación

Examen Unidad II

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gestión Educativa 2.1. Modelos para la Gestión Educativa El modelo en gestión educativa está pensado para la transformación y mejor funcionamiento de las escuelas, con el propósito de mejorar el logro educativo, por lo que se han desarrollado diferentes modelos para la mejora de la gestión escolar, basados en las diversas teorías y metodologías

que

tienden

a

rebasar

las

formas

tradicionales en la enseñanza para transitar del actuar normativo burocrático a un enfoque estratégico.

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2

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Selecciona los botones para leer más.

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gestión Educativa 2.1. Modelos para la Gestión Educativa Cuando hablamos de educación podríamos decir que un modelo educativo es una representación de carácter conceptual de la compleja realidad educativa, que surge a partir de aproximaciones sucesivas a las interacciones y prácticas que ocurren en ésta.

El

modelo

implica

seis

características

de

suma

importancia a saber: flexibilidad, pertinencia, relevancia, equidad, eficiencia y eficacia.

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Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gesti贸n Educativa 2.1. Modelos para la Gesti贸n Educativa En este modelo se puede apreciar los tres principios de la calidad educativa (equidad, eficacia y eficiencia); en el centro se encuentran la convergencia de la gesti贸n, las dimensiones y los est谩ndares: flexibilidad, pertinencia, relevancia, equidad, eficacia y eficiencia.

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Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gesti贸n Educativa 2.1. Modelos para la Gesti贸n Educativa

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gesti贸n Educativa 2.1. Modelos para la Gesti贸n Educativa

Selecciona los botones ordenadamente para conocer la informaci贸n.

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Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gestiรณn Educativa 2.1. Modelos para la Gestiรณn Educativa 1. Liderazgo compartido

1

Es la capacidad de influir en las personas para que

voluntariamente se esfuercen en el logro de las metas

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7

del grupo. El puesto de director requiere entre otras cosas tener conocimientos en la Ley de educaciรณn y su

reglamento, en los programas y normas oficiales que

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ahora son conocidos como Acuerdos, procedimientos administrativos, manejo de personal y computaciรณn bรกsica.

5

4

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gestión Educativa 2.1. Modelos para la Gestión Educativa 2. Trabajo colaborativo

1

Consiste en formar comunidades de aprendizaje docente

en las que los maestros nuevos y los experimentados se

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7

reúnan con el fin de adquirir nuevas informaciones, reconsiderando sus conocimientos, basarse en sus

ideas y en las ideas de otros con el fin de mejorar la

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práctica docente e impulsar el aprendizaje de los alumnos. El promover la reflexión mediante técnicas como la lectura, los debates, el análisis de caso.

5

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Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gestión Educativa 2.1. Modelos para la Gestión Educativa 3. Práctica docente flexible

1

Es

un

proceso

que

el

maestro

debe

usar

constantemente para darse cuenta de lo que sucede en

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el aula y para autoevaluar su desempeño, con la finalidad de hallar áreas de oportunidad que se puedan

mejorar con una intervención oportuna por parte de él

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mismo,

mediante

problemáticas.

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la

detección

de

situaciones

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gestión Educativa 2.1. Modelos para la Gestión Educativa 4. Libertad en la toma de decisiones

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Es transmitir a los estudiantes la importancia que sus

elecciones pueden tener en el mundo real. Se sugieren

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cinco pasos dentro del proceso de toma de decisiones: • Evaluación del problema y sus alternativas • Recolección de datos • Análisis • Toma de decisiones • Monitorización de los resultados También existen cuatro técnicas para fomentar el

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proceso de toma de decisiones: simulaciones, método de caso, autoaprendizaje y liderazgo dentro del grupo.

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gestión Educativa 2.1. Modelos para la Gestión Educativa 5 y 6 Rendición de cuentas y participación social

1

responsable

La rendición de cuentas, según Schedler, involucra tres

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dimensiones: información, justificación y sanción, es decir “obliga al poder a abrirse a la inspección pública; lo

fuerza a explicar y justificar sus actos, y lo supedita a la

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amenaza de sanciones” (Schedler, 2008). Al nivel de la escuela también implicaría informar a los padres de familia, entre otras cosas, acerca de los problemas

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cotidianos y del uso de los recursos públicos del plantel.

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gestión Educativa 2.1. Modelos para la Gestión Educativa 7. Planeación estratégica educativa

1

Es el proceso por el cual los administradores educativos,

de forma sistemática y coordinada, piensan sobre el

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futuro

de

la

institución,

estableciendo

objetivos,

seleccionando alternativas y definiendo programas de

actuación a corto, mediano y largo plazo.

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Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gestión Educativa 2.1. Modelos para la Gestión Educativa 8. Evaluación para la mejora

1

Es el balance que permite identificar lo que se ha hecho

para alcanzar las metas propuestas, en este caso las

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7

competencias y sus indicadores de desempeño o sus aprendizajes esperados. Para cumplir con este fin, la

Reforma Educativa propone que el Instituto Nacional

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para

la

Evaluación

de

la

Educación

(INEE, www.inee.edu.mx), tenga las atribuciones de evaluar el

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desempeño

y resultados

del Sistema

Educativo Nacional. La calidad educativa también se puede apoyar en el ciclo de Deming o PDCA.

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gestión Educativa 2.1. Modelos para la Gestión Educativa El Plan, Do, Check, Act, se basa en el principio de la mejora continua de la gestión de calidad en las empresas. El ciclo PDCA puede entonces, servir también como guía para llevar a cabo la evaluación educativa de manera sistemática a través de las siguientes etapas: PLANIFICAR: Identifica necesidades, Establece objetivos, Programa actividades, Establece rúbricas

MEJORAR: Analizar resultados, Identificar Oportunidades, Retroalimentar, Proponer cambios.

REALIZAR: Llevar a cabo lo planeado Seguir secuencia de Actividades Recabar información y evidencias

EVALUAR: Revisar evidencias, Verificar cumplimiento, Comprobar resultados

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gesti贸n Educativa

Video de Vicente Su谩rez

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gesti贸n Educativa

Actividad grupal: Tema 2.1.

1. De acuerdo con la lectura de Álvarez, “un caso dirigido sólo para buenos directores” (se encuentra en la Biblioteca del Curso) reflexione lo siguiente: •

¿Cómo ha afectado al personal docente cada uno de esos estilos de liderazgo descritos?

•

¿Considera que tiene repercusiones en el aprendizaje de los alumnos el estilo de liderazgo del director?

2. Proponga algunas medidas para evitar que el clima de trabajo no sea tenso, molesto y lleno de desconfianza en la institución educativa.

3. Publique sus comentarios en el foro de discusión que se ha habilitado para tal efecto. Comente al menos dos publicaciones de sus compañeros.

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gestión Educativa 2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa Centrarse en lo pedagógico Los modelos de administración escolar resultan, a todas luces, insuficientes para trabajar sobre estos problemas en el contexto de sociedades cada vez más complejas, diferenciadas y exigentes de calidad y pertinencia educativa.

Resulta insoslayable contraer el compromiso o afrontar el desafío de promover que lo medular de las organizaciones educativas sea generar aprendizajes, de manera de alinear a cada institución educativa en el logro de la formación demandada, resaltando una reconfiguración de la estrategia educativa, basada en nuevas competencias y la real profesionalización docente.

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gestión Educativa 2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa Trabajo en equipo La colaboración se convierte, pues, en la expresión de una cultura escolar encaminada a dotar a la institución escolar de una visión compartida acerca de hacia dónde se quiere ir y de cuáles son las concepciones y los principios educativos que se quieren promover, y al profesorado, dé herramientas con las que pueda encontrar motivación hacia su trabajo. Un trabajo colaborativo en las instituciones educativas, que llegue a las aulas, para realizar procesos que faciliten la comprensión, planificación, acción y reflexión conjunta de lo qué se quiere hacer y cómo hacerlo.

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gestión Educativa 2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa Apertura al aprendizaje y a la innovación La Gestión Educativa tiene como misión construir una organización inteligente, abierta al aprendizaje de todos sus integrantes y con capacidad para la experimentación, que sea capaz de innovar para el logro de sus objetivos educacionales, romper las barreras de la inercia y el temor, favoreciendo la claridad de metas y fundamentando la necesidad de transformar a la escuela.

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gestiรณn Educativa 2.2. Estrategias aplicables a la Gestiรณn Educativa Asesoramiento y orientaciรณn profesionales Serรก preciso formar otras competencias que promuevan, a su vez, otra profesionalizaciรณn de las acciones educativas.

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gestión Educativa 2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa Culturas organizacionales cohesionadas por una visión del futuro La gestión, más que controlar a los sujetos, reconoce la necesidad de propiciar múltiples espacios de formación en competencias clave para todos los actores del sistema. será preciso que el gestor tenga la capacidad de generar una visión que comunique el proyecto, que despliegue sentido, pertenencia y el impulso para enfrentarse permanentemente a las metas trazadas.

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gestión Educativa 2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa Una intervención sistémica y estratégica Implica el desarrollo de proyectos que estimulen innovaciones educativas, para ello se tendrá que trabajar en varias instancias como son: •

• • •

Tratamiento integral de las situaciones educativas, el estudio, el diagnóstico y la focalización jerarquizada de los problemas a encarar.

Toma de decisiones estudiadas y el posicionamiento de gestor en el ámbito de su espacio de intervención.

Identificación y diseño de vías alternativas.

Implementación del proyecto, así como mantener una permanente cultura de evaluación y de prospectiva para orientar continuamente el proyecto.

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gestión Educativa 2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa Sistema educativo y sociedad: una aproximación desde la gestión educativa Se refiere a las competencias que deben desarrollarse en las instituciones educativas: 1. Recursos, sabe identificar, organizar, proyectar y asignar recursos en las escuelas.

2. Interpersonal, se refiere al trabajo colaborativo.

3. Información, sabe utilizarla para el quehacer educativo.

4. Sistemas,

conocimiento

sobre

los

esquemas

sociales, organizacionales y tecnológicos.

5. Tecnología, conocimiento para seleccionar, aplicar y mantener los equipos tecnológicos

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gestión Educativa 2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa La participación en la gestión de la educación Se propone que la escuela genere una cultura de la democracia, teniendo como propósito la concientización de los estudiantes para una mayor participación en los diferentes ámbitos de la sociedad. Así, se recorren cuatro grandes áreas de participación: 1.

2.

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4.

En la definición e instrumentación de las políticas educativas.

En la construcción de redes y espacios de encuentro e intercambio al interior del sistema.

En la construcción de puntos de contacto entre la sociedad y el sistema educativo.

En la participación.

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gesti贸n Educativa 2.2. Estrategias aplicables a la Gesti贸n Educativa Tipos de liderazgo

Selecciona los bloques para conocer la informaci贸n

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gestión Educativa 2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa Tipos de liderazgo

Liderazgo participativo Un líder participativo, deberá encontrar los medios para que la población puedan acercarse, dialogar, formular, en una palabra participar en los diagnósticos y búsqueda de soluciones de sus propias realidades.

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gestión Educativa 2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa Tipos de liderazgo

Liderazgo generador de estrategias resolutivas Requiere de estrategias y tácticas más imaginativas, que giren alrededor de las competencias estratégicas poseídas por un líder – gestor para manejar los sistemas educativos del siglo XXI.

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gestión Educativa 2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa Tipos de liderazgo

Liderazgo inteligente Las organizaciones aprenden a través de los individuos, que actúan como agentes para ello. Considera cuatro estructuras básicas para el aprendizaje en las organizaciones: la adquisición de conocimiento, la distribución de información, la interpretación de información y la memoria de la organización.

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gestión Educativa 2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa Tipos de liderazgo

Liderazgo concertador Se discute, dialoga y acuerda sobre líneas de trabajo específicas… puede ser un modo de avanzar hacia una modalidad de gestión concertada…

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gestión Educativa 2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa Las cinco competencias prácticas de Ravela – Pozner y su relación con Senge.

Competencia

Definición

Disciplinas modificadas

Recursos

Identifica, organiza, proyecta y asigna recursos.

Pensamiento Sistémico Pensamiento Sistémico

Interpersonal

Ejerce liderazgo, negocia, trabaja con diversidad de personas.

Modelos Mentales Visión compartida

Información

Adquiere y utiliza los datos.

Sistemas

Entiende las interrelaciones complejas.

Tecnología

Trabaja con una variedad de tecnologías.

Pensamiento Sistémico Pensamiento Sistémico Visión compartida Pensamiento Sistémico

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gestión Educativa 2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa Las cinco competencias prácticas de Ravela – Pozner y su relación con Senge.

Si esas competencias que son “el resultado de nuestras discusiones con empresarios, empleados públicos, sindicatos, trabajadores y supervisores en talleres, fábricas y tiendas” por lo que dirigen parcialmente la labor educativa, y son las capacidades que deberían tener nuestros futuros egresados, entre otras por supuesto, es menester que los líderes educativos estén a la cabeza en la posesión, aplicación y desarrollo de las mismas, y según nuestros estudios desde el punto de vista de la escuela inteligente.

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gestión Educativa 2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa REFLEXIÓN Como ya ha quedado establecido, se desarrolla una propuesta que vincula a la sociedad con la educación, percibida a través del sistema educativo, partiendo del planteamiento de que las competencias, deben ser el objetivo que las currícula educativas deben plantearse, y elucida lo que la sociedad espera de la propia educación, proyectando las esperanzas de una mejora y desarrollo del hombre y su trascendencia.

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Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gestión Educativa 2.2. Estrategias aplicables a la Gestión Educativa REFLEXIÓN El objetivo será ampliar los caminos a través de los cuales los sistemas educativos puedan ofrecer mayor relevancia en la formación de los diversos grupos sociales. La sociedad no es quien debe esperar de la educación, la tendencia debe ser a la inversa, en el sentido de que la propia sociedad debe ir generando los enfoques que la educación actual debe presentar.

Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gesti贸n Educativa

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Unidad 2: Modelos y Estrategias para la Gesti贸n Educativa

Actividad individual: Tema 2.2 1. De acuerdo con los contenidos de la Unidad II, elabore un ensayo de 3 cuartillas de extensión que contenga Introducción, desarrollo y conclusiones, que responda a las siguientes preguntas: •

¿Cómo influye la gestión escolar en el trabajo que realiza cada maestro?

•

¿Cómo influye la gestión escolar en los resultados educativos?

2. El ensayo será enviado en archivo adjunto a través de la plataforma educativa al tutor para sus comentarios y calificación, siempre ponga su nombre, usuario y su adscripción.

Autoevaluaci贸n de Unidad 2

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Examen de Unidad 2 •

El participante debe realizar su examen de la Unidad II de acuerdo con las fechas programadas en el calendario del curso.

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Los temas que se consideran son los contenidos en el texto guía, la tecnolectura y el material multimedia (video, audio y animación).

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Al examen podrá ingresar sólo una vez y tendrá 40 minutos para responder las preguntas planteadas.

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Una vez iniciado el examen, deberá contestarse en su totalidad en el tiempo previsto.