Introducción
El presente documento fue elaborado a partir de la necesidad de no saber resolver los problemas que los niños presentan en cuanto a las matemáticas, ya que durante la práctica observe esta problemática muy frecuente y de ahí mi interés por conocer el proceso de construcción del concepto de número.
El trabajo se encuentra formado por 3 capítulos: En el primer capítulo se incluyen: tema de estudio, objetivo, antecedente, que en si la línea del proceso de investigación aquí entrado; en ellos se trata la importancia de la enseñanza en las matemáticas a lo largo de nuestra vida y como desde antes de entrar a la escuela ya los manejamos y los vamos complementados con la ayuda de los docentes aunque siempre se logran resultados satisfactorios.
En el segundo capítulo se hace una confrontación de las teorías que se tratan de cómo se construyen el concepto de número, comenzando con la clasificación, seriación y conservación de la cantidad ya que estas nos llevan a comprender el concepto de número y su representación así como las operaciones , para propiciar en el niño la adquisición del concepto de número, tomando en cuenta y desarrollo cognitivo de 0 a 7 años en donde se analiza varias variantes e invariantes funcionales desde el punto de vista de Piaget del cual también tomamos los estadios del desarrollo cognitivo, profundizando en el periodo sensorio motor, preoperatorio y el proceso de estadios de las operaciones concretas.
67