Educación Sexual Grados 1° A 3°
DIDACTICA Y EVALUACION
CARACTERISTICAS La niñez mediana es una etapa de muchos cambios en la vida de un niño. A esta edad, los niños ya pueden vestirse por sí solos, atrapar una pelota más fácilmente con las manos y amarrarse los zapatos. Ahora es más importante para ellos ser un poco más independientes de la familia. Eventos como comenzar a ir a la escuela hacen que los niños a esta edad entren en contacto permanente con un mundo más grande. Las amistades se vuelven más importantes. En este periodo se adquieren rápidamente destrezas físicas, sociales y mentales. Es fundamental que en este periodo el niño aprenda a desenvolverse en todas las áreas de la vida, como en las relaciones con los amigos, el trabajo en la escuela y el deporte. Los siguientes son algunos aspectos del desarrollo en la niñez mediana: Cambios sociales y afectivos
Los niños a esta edad:
Muestran más independencia de los padres y la familia.
Comienzan a pensar sobre el futuro.
Entienden mejor el lugar que ocupan en el mundo.
Prestan más atención a las amistades y al trabajo en equipo.
Desean el agrado y la aceptación de los amigos.
Razonamiento y aprendizaje Los niños a esta edad:
Desarrollan rápidamente sus destrezas mentales.
Aprenden mejores maneras de describir sus experiencias, sus ideas y sentimientos.
Prestan menos atención a sí mismos y se preocupan más por los demás.
DIDACTICAS
Es una época en la que los niños desarrollan su potencial, su carácter y su autonomía. Comienzan a tener ideas propias. Aunque los amigos empiezan a representar un papel más importante, la familia y los padres siguen siendo los referentes. El estar expuestos a otros adultos significativos (profesores, compañeros de otros cursos, entrenadores, etc.), enriquece su mundo y amplía sus posibilidades.
CONTENIDO
Reconocer y expresar sus sentimientos Reconocer su cuerpo Reconocer las cosas que les gustan y las que no Cómo buscar soluciones creativas a los problemas Decir no y decir sí Qué son los secretos que hacen sentir bien y secretos que hacen sentir mal Qué hacer cuando sucede algo que les hace sentir mal y a quién pedir ayuda Cómo hablar para que nos escuchen Diferencia entre: – Los secretos buenos: como el regalo para tu papá – Los secretos malos: los que, al no poder expresarlos, te hacen sentir mal – Regalo, trato y chantaje
OBJETIVOS
Adquisición de habilidades para afrontar y resolver los problemas Distinguir las diversas conductas Potenciar su derecho a rechazar contactos no deseados Aumentar la asertividad y la autoestima Fomentar la búsqueda de ayuda en los adultos de confianza Evitar el compromiso de guardar secretos no saludables Reconocer qué sentimientos generan determinadas situaciones
Cuando saben reconocerse a sí mismos, saben dónde están sus límites y los de los demás, saben identificar cuándo hay un problema, saben también buscar una solución o pedir ayuda y, así, crecen con confianza en sí mismos y en el entorno. Para poder convertirse en personas maduras y capaces de superar obstáculos, y disfrutar de su vida, es importante que aprendan a relacionarse con los demás de manera positiva y a afrontar poco a poco todo tipo de situaciones. A través de juegos y dinámicas adecuados a su edad, trabajamos en los talleres para desarrollar su capacidad resolutiva buscando y ensayando sus propias soluciones, potenciamos la búsqueda de ayuda en sus adultos de confianza y la comunicación consigo mismos y con los demás: aprendemos qué decir y cómo decirlo para tener una buena comunicación.
JUEGOS TEMA: DIÁLOGO: “EL JUEGO Y EL JUGUETE”.GRADO: PRIMERO – SEGUNDO – TERCERO El ocio y el tiempo libre como espacio de desarrollo de niñas y TEMA niños.
ACTIVIDADES
Con anterioridad pídeles a tus niños y niñas que traigan un juguete para realizar la actividad
Organiza a tu grupo sentados en círculo.
Dales un tiempo de 10 min. para jugar con sus muñecos o instrumentos traídos, en caso de no contar con ellos reúnelos en pequeños grupos e invítales que rápidamente realicen un juego.
Inicia un diálogo sobre el tema “EL JUEGO Y EL JUGUETE”. con respecto al mismo. inícialo con preguntas tales como: Para qué sirve el juego a niños y niñas? ¿Quién o quienes pueden jugar? ¿Hay juegos y juguetes diferentes para niños y niñas? ¿Los juegos y los juguetes tienen sexo?
A medida que los niños y niñas van respondiendo toma nota en tú tablero de las ideas principales teniendo en cuenta el género, y sus opiniones.
Analizar los datos extraídos observando ¿A qué juegan las niñas, dónde, con qué juguetes, con quién...? y lo mismo con los niños.
¿Existen diferencias entre unas y otros? ¿Estás de acuerdo con estas diferencias?. ¿Qué alternativas propondrías para cambiar la situación actual?
Organiza tus niños y niñas en tres grupos y entrégales hojas blancas, asignándoles uno de estos temas para que ilustren en ellas.
TEMA
MIS JUEGOS Grupo 1. ¿A qué juegas en...? LA CASA: LA ESCUELA: LA CALLE: Grupo 2. ¿Con qué juguetes juegas en...? LA CASA: LA ESCUELA: LA CALLE:
ACTIVIDADES
Grupo 3. ¿Con qué amigos y amigas juegas en...? LA CASA: LA ESCUELA: LA CALLE:
Realizados los dibujos pídele a tus niños que muestren sus dibujos y algunos expresen sus ideas de acuerdo al tema trabajado
Juegos de role-play Dinámicas de grupo Material didáctico: taller y videos
EVALUACION Actualmente la función de la evaluación ha cambiado de manera radical. No se trata de valorar el grado de competencia de los niños, sino de descubrir el tipo de ayuda que necesitan para lograr el máximo nivel de competencia posible. No es el final del proceso educativo sino que es una parte fundamental de dicho proceso. Por medio de ella, al valorar el progreso de los niños, se valora también su motivación, sus dificultades específicas y la eficacia de los procedimientos de enseñanza utilizados.
BIBLIOGRAFIA
http://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/childdevelopment/positiveparenting/mid dle.html http://enfamilia.aeped.es/edades-etapas/ninos-primaria https://apli.info/2007/09/16/la-evaluacion-un-elemento-clave-en-la-educacionprimaria/