Table of contents Productivity and development Methods Technology Organizations Test: Are you organized? Teaching Zone o Teach Future Tenses to Teenagers. Spanish Zone o Planificación o Planes Anual Bimestral
On these days many people in the town are changing their way of producing something that are creating more money for the community in some other that are creating more earnings for the town. And if we start analyzing the Jalpatagua, Jalapa. This litter town is increasing very fast, they are creating a lot of things and at the same time they are exporting all of this stuff, and creating more travels in Guatemala, this is good point for the economy that nowadays Guatemala is having. The travelers are sharing all the things that Guatemala has and creating a new method to produce different food or well crafts that are modifying some things of the others cultures. The societies are creating a little space for Guatemala, and with all of this the population of the country is becoming in a better condition. “Guatemala can improve‌â€?
Our society has lot of good things, but also we need to improve so many things. Quality of life in La Democracia, Escuintla is still with lower percent. We have to remember that quality of life is not equal to standard of living. We as teachers have to motivate our children to improve and take care of the environment. Make many activities where children can make good use of their time. Children have to be sure about their thoughts. They have to develop their own opinion, because no one can decide or even think the same thing at you. There are your ideas and you must tell it. Teachers are the most responsible to develop this kind of things. Palencia has people who always have negative opinion about the environmental, so we have to change because otherwise the town is not going to forward. I can said that Palencia doesn´t have educated citizenry. Why? Because they cannot be free. They work a lot and don´t pay attention to the people that are around us. Is important remaining our students that family is the most important in our society and doesn´t matter if they have to work together but share time with their family.
You know that the technology have been improving a lot in many different ways. It can be improving to make easier our lives, to make that you can be more accessible to the things, person an also a place, to find interesting information that may be you are not going to find in a old book. The books are an excellent resource, of course they are! But the problem is that they aren’t actualize the information that they have, and you has a teacher has to actualize you because the education is in constantly changing.
As I have already said the technology gives us the accessibility to be in a place and you can apply this tool in your classes. How? Have you ever have to teach a place or a another country, and you want to go there with your students, so in this way they can be more interested to learn the place? It will be awesome, but you couldn’t, there are many factors which prevent this, like the students' security, money, transport and others factors. Whatever, there is an activity that you can use. Nowadays the internet allows us to travel or to know places without we make a large trip; you can go online in the internet to the place that you are teaching and you can meet it from your class. For example one day in the class of Art's history a teacher was teaching the history of an old church and all her students started to say that they want to go there if they can make an excursion, but they couldn’t, so teacher went online and looked for this church and all her students were very amazed. The internet is very useful!
Do you know for what other thing the internet can help you? Well, if you are reading this magazine is because you are a teacher and a teacher has a very busy life, don’t you? And sometimes you want to be involved in activities to improve your knowledge, but the time doesn’t let you to go and learn other things. For example you want to learn a third language or another language but can’t go to a place and receive classes to learn the language so what you can do is… GO ONLINE, there you will find course, like the famous courses of "openenglish.com". This a course that people who can’t learn English receiving courses in a place they go online and there they take his courses from the comfort of their house. You will not only going to find course to learn other language, also you can learn online courses about how to play an instrument, if you have difficulty with the cooking you would find cooking classes, or sewing classes, classes about how you can makeup yourself, how to do origami. Wow! You are going to find a lot of things that you can learn, only go only and take advantage of the technology
I hope get ideas about how you can travel without leave the class and how you can learn more things from the comfort of your house. Talk to you in my other article
The world was once full of vegetation; it was full of nature, clean water and many animals. The world didn’t have pollution. But then everything started to change. Now a day we have lost many natural resources and we have lost many species of animals. The humans had been asking to themselves what they could do to protect the nature from pollution. And as an answer groups of people had created many organizations to protect and save all the privileges that the world had. Today we have millions of associations whose intension is conserving nature. Some of them are Amazon Watch, Ocean Planet, Friends of the Earth, Greenpeace and Recycler’s World. In Guatemala one of the most successful Organizations is Rescue Association, which was created by the initiative of a group of friends, who decided to establish an organization which would have as its main objective the promotion of community development programs in Guatemala. With the purpose of facilitating the presentation of projects on behalf of the village committees, and expediting their participation in community development, provides the necessary training and counseling as part of its educational projection.
Rescue Association has a lot of achievements: • Construction and equipping of the dental clinic with three operatory, air and suction. • Construction y equipping of the school in the village of Puntarenas. • Obtaining the financing and coordinating the construction of the pier and walkway into the village of Puntarenas • Promoting the construction of dry latrines, coordinating the acquisition of the materials through the municipal government, coordinating the transportation of these materials to the four remote villages and following through the program until its conclusion. • Promoting and financing the construction of large water well and reservoir for the village of Puntarenas. • The installation of “piped water” to the sinks placed close by the latrines in the school of Puntarenas so the kids can wash their hands after using the facilities... • The installation of “Maya type” hand water pumps to facilitate the pumping of the water from shallow wells dug in strategic places in and around the villages. • Installation of a gasoline motor driven water pump for the school of Puntarenas.
1. Do you put your clothes in colors? a. Yes, why not? b. Never c. Sometimes 2. Do you tend to lose your keys? a. No. b. Always c. Just a few times. 3. How is your room like? a. A disaster b. Peaceful c. A little bit disorganized 4. How many times do you organize your room in a month? a. Every day. b. Never c. On weekends. 5. Do you have time to do all the things you have to do? a. Yes b. My days are c. Well, sometimes. the shortest. More A: Relax enjoy your life. But keep being organized. More B: You really need to organize your complete life. More C: That is what I call ECXELLENT! Keep being organized but remember to enjoy those crazy moments.
Just as will is used to express voluntary actions, or things you are willing to do, its negative form won’t is used to express something you are not willing to do, or even refuse to do: I'm tired of trying to talk to Sarah. I won't call her again. Ask students to give you examples of things they refuse to do. Model questions with will: T: Will you help me with this? S: Yes/Sure! T: Will you go to tonight's concert? S: Yes/No. Ask students to ask each other questions with will that are either requests for help or assistance, or about the future in general. Model all types of questions first, with what, where, when, etc‌
Activity Tell students to write a schedule with the activities that they will do on the weekends. Using WILL and
Nosotros como seres humanos planificamos a diario, pero en el ámbito educativo nos daremos cuenta que es exactamente lo mismo. Pero ¿Por qué planificamos? Planificar es tan elemental a la hora de dar una clase. Porque si no preparamos nuestro material nuestra clase se vendrá abajo y no se logrará la competencia que se tiene y el proceso de enseñanza aprendizaje no será exitoso. Para que se pueda planificar más fácil hay que tomar en cuenta que existen aspectos que lo componen y son necesarios seguirlos: Competencia: aquí se plasmará lo que nosotros, maestros, queremos que nuestros alumnos alcancen. Hace mucho tiempo atrás se utilizaban objetivos pero estos ya no nos benefician en el siglo XXI. Contenidos: aquí se dará a conocer lo que nosotros los maestros somos responsables de enseñar. El alumno será capaz de aprender con cada una de las herramientas necesarias para el proceso enseñanzaaprendizaje. Actividades: será una forma más fácil de que los alumnos desarrollen cada uno de los temas asignados por el CNB (Currículo Nacional Base) Estrategias: como maestros tenemos que ser innovadores y crear nuevas ideas para que los alumnos puedan aprender.
Debemos de recordar que la planificación no es estática, esta puede ser dinámica, sistemática, participativa y sobre todo flexible. Siempre debe de ser organizada y no olvidar que dentro de la planificación hay una evaluación donde nos daremos cuenta que es lo que nuestros alumnos han aprendido.
“un plan no es nada, pero la planificación lo es todo” (Dwight D. Eisenhower)
Competencia 1. Utiliza información, de diferentes fuentes, que le facilita encontrar respuestas a su curiosidad natural y a la comprensión de su entorno.
Indicador de logro
Contenidos
1.1
Ejecuta diferentes formas de recopilar información, a partir de las fuentes que tiene a su alcance.
1.1.1. Fuentes de información 1.1.2. Diferentes formas de obtener información. 1.1.3. Observación espontánea y organizada. 1.1.4. Organización de actividades para observación. 1.1.5. Entrevistas e investigación documentada. 1.1.6. Investigación experimental.
1.2
Registra aspectos, en forma oral y escrita, derivados de la observación y de la información.
1.2.1. Aspectos Comunes entre ideas, objetos, procesos, acciones y otros. 1.2.2. Organización de la información. 1.3.1. Informes descriptivos o representativos.
1.3
1.4
Elabora informes escritos o representaciones de la información recopilada. Participa activa y respetuosamente, en el equipo de trabajo.
1.4.1. Trabajo en Equipo 1.5.1. 1.6.1. Normas para el desempeño de roles de trabajo en equipo.
2. Utiliza la comunicación como elemento facilitador del logro de calidad en sus producciones personales.
2.1. Explica la importancia de respetar las normas y aplicarlas, así como de tener presente parámetros para el logro de resultados con calidad. 2.2. Participa en actividades en retroalimentació n en función de mejorar procesos y resultados. 2.3. Explica cuando menos tres formas de mejorar la relación clienteproveedor. 2.4. Valora la comunicación como un elemento clave para obtener calidad en distintas creaciones personales y colectivas.
2.4.1. Elaboración de Trabajos. 2.4.2. Aplicación de Normas en toda clase de actividades.
2.2.1 Aplicación de Técnicas. 2.2.2 Indagación de Información. 2.3.1 Formas de Desempeño. 2.3.2 Demostración de Efectividad cliente. Proveedor 2.4.1 Investigación de historias que permiten evidenciar experiencias exitosas. 2.4.2 Demostración de efectividad y características del producto o servicio.
3. Identifica la presencia de tecnología como alternativa innovadora para la solución de problemas de su entorno inmediato.
3.1. Utiliza recursos a su alcance para la satisfacción de necesidades que se le presentan en su vida cotidiana. 3.2. Utiliza los elementos tecnológicos materiales e intelectuales propios de la familia y comunidad en acciones de la vida cotidiana.
3.3. Promueve la divulgación de información de peligros en el uso de herramientas y maquinas.
3.4. Propone opciones que permiten el uso de la tecnología en la solución de problemas.
3.1.1. 3.1.2. Bienes
3.2.1. Tecnología en la comunidad. 3.2.2. Evolución de la tecnología en la comunidad. 3.2.3. Inferencias de la tecnología de otras culturas. 3.2.4. Seguimiento de instrucciones para el uso de la tecnología. 3.3.1. Investigación sobre las maquinas utilizadas en la comunidad. 3.3.2. Seguimiento de instrucciones para el manejo de máquinas y herramientas. 3.4.1. Manejo de recursos según las necesidades. 3.4.2. Procesos utilizando tecnología.
4. Relaciona las actividades productivas y de servicio con el desarrollo de su comunidad.
4.1. Utiliza los recursos a su alcance para satisfacer sus necesidades y superar las dificultades que se le presentan en su vida cotidiana. 4.2. Diferencia entre demanda y oferta; entre competencia y red de apoyo. 4.3. Describe como las actividades econรณmicas se relacionan con la vida de las personas de la comunidad.
5. Participa en actividades orientadas a la bรบsqueda de soluciones a problemas de su entorno inmediato.
4.4. Diferencia los productos y servicios que se generan en su comunidad de los que provienen de otras. 5.1. Propone diversas opciones de soluciรณn a los problemas de contaminaciรณn en el centro educativo y en su entorno.
4.1.1. Recursos utilizados para satisfacer las necesidades de su comunidad. 4.1.2. Obligaciรณn Tributaria.
4.2.1. Actividades realizadas en el mercado. 4.2.2. Trueque. 4.3.1. Actividades econรณmicas. 4.3.2. Investigaciรณn de ingresos econรณmicos. 4.3.3. Beneficios de las relaciones existentes entre las actividades econรณmicas y de comunidad. 4.4.1. Relaciones econรณmicas con otras comunidades.
5.1.1. Contaminaciรณn dentro de la comunidad. 5.1.2. Prevenciรณn de la contaminaciรณn de la comunidad. 5.1.3. Reciclaje. 5.2.1. Desarrollo sustentable y sostenible.
5.2. Explica la importancia del medio ambiente, su protección, rescate y conservación. 5.3. Participa en actividades de protección, conservación y rescate de los recursos, naturales y culturales de su entorno.
5.2.2. Factores contaminantes y de deterioro del medio ambiente. 5.3.1. Patrimonio. 5.3.2. Recursos naturales de su comunidad y la región. 5.3.3. Uso de los recursos naturales. 5.3.4. Utilización de recursos naturales.
Fecha
semana
1-2
Competencia
Contenido
Actividades estrategias y técnicas de enseñanza aprendizaje
Utiliza información, de diferentes fuentes, que le facilita encontrar respuestas a su curiosidad natural y a la comprensión de su entorno.
Declarativo Formas de obtención de información. Procedimental Realización de entrevistas e investigaciones documentales Actitudinal Importancia del manejo de la Información encaminada a la mejora continúa.
De tarea los niños investigaran como hacer un avión de papel. En la clase cada uno compartirá que fuente de información utilizo para investigar cómo hacer su avión y también hará su avión enfrente de la clase.
Declarativo Observación espontánea e Intencionada Procedimental Organiza actividades de observación. Actitudinal Interés por participar en las distintas actividades de recolección y organización de la información.
Realizar grupos de trabajo, cada grupo y cada grupo realizara un stand donde se llevara un actividad de observación todos los estudiantes deberán participar en cada actividad para poder conocer los diferentes tipos de actividades que hay donde podemos realizar la observación.
Recursos
Evaluación
Papel reciclad o
En una hoja los niños escribirán tres formas de las que ellos se recuerden de las que sus amigos utilizaron para realizar su avión de papel y explicar cada una.
Material didáctic o: Tijeras, papel de colores, goma, crayone s, marcad ores, tape.
En grupos los estudiantes crearan una actividad que les pueda ayudar a observar. La pasaran a decir enfrente de la clase.
Declarativo: Entrevistas e investigación documentada y experimental. Procedimental: Realiza un trabajo donde pueda incluir estos tres tipos de investigación. Actitudinal: Participa equitativamente en el trabajo en grupo.
Realizar grupos, cada grupo deberá buscar algún experimenta para realizar y deberá de realizar entrevistas a sus compañeros donde preguntaran cosas respecto a su experimento por ejemplo ¿Tú crees que nuestro experimento dará el resultado que esperamos? Estas entrevistas deberán de ser grabadas con una cámara. Luego el grupo llevaran a cabo su experimento para ver si las respuestas de las preguntas acertaron con el resultado del experimento, cuando ellos realicen su experimento deberá grabarse. Después deberán editar su video incluyendo en uno solo las entrevistas y el experimento.
Cámara
Realizaran un cuadro comparativo para relacionar la entrevista, la investigación documentada y experimental.
Por último presentaran su video en clase.
Declarativo: Aspectos comunes de la información. Procedimental: Recopila información entre ellos. Actitudinal: Respeto a la información que su pareja le cuente.
Declarativo: Tipos de Informe Procedimental: Elaboración de informes descriptivos de la observación de fenómenos sociales, culturales, naturales y productivos observados. Actitudinal: Entusiasmo por conocer un poco de su país y escribir de esto
Los estudiantes trabajaran en parejas cada pareja compartirá información de ellos luego en un cartel realizaran un diagrama de ven donde ellos escribirán la información que tienen en común y lo que tienen diferente.
Cada estudiante investigara algún aspecto que haya pasado en su país, luego, realizara un ensayo relatando lo que investigo, y pasara a leerlo enfrente de la clase. De este modo el estudiante conocerá aspecto de su país.
Pliego de papel bond, marcad ores, compas , crayone s.
En tríos los niños compartirán información sobre ellos luego tendrán que realizar un diagrama que les ayude a organizar su información.
Papel, lápiz, lapicero s, revistas, periódic o, libros.
Investigar otro tipo de informe donde ellos tendrán que desarrollar algún tema.
Semana
3-4
Utiliza la comunicación como elemento facilitador del logro de calidad en sus producciones personales.
Declarativo: Trabajo en equipo Procedimental: Elaboración conjunta de normas para el desempeño de roles dentro del equipo Actitudinal: Reacciona positivamente a la evaluación.
En grupos (es preferible que sean los mismos grupos que habitualmente forman) los estudiantes se evaluaran como trabajan ellos en grupo, luego discutirán algunas normas para que el trabajo en equipo funcione mejor, las escribirán en un cartel y este será pegada en la clase. Cada grupo compartirá sus reglas y explicaran el porqué de cada una.
Declarativo: Elaboración de trabajos. Procedimental: Indagación de Información. Actitudinal: Explica la importancia de respetar las normas y aplicarlas, así como de tener presente parámetros para
Los estudiantes investigaran las normas que se deben seguir al momento de hacer un informe o trabajo escrito. Luego en grupos crearan afiches de los cuales deberán representar de forma grafica como puede
Carteles , marcad ores, crayone s, tape.
Individualment e los niños escribirán las reglas que ellos consideren importantes para que el trabajo en equipo sea equitativo
Posters, internet, marcad ores, crayone s, lápices, lapicero s, tape,
Los estudiantes individualment e deberán de escribir cada norma en su cuaderno.
el logro de resultados con calidad.
Declarativo: Aplicación de Técnicas Procedimental: Indagación de Información. Actitudinal: Participa en actividades en retroalimentación en función de mejorar procesos y resultados.
ser la mejor forma de realizar un trabajo.
En parejas los estudiantes investigaran que técnicas pueden utilizar al momento de hacer un trabajo escrito. Luego en carteles ellos elaboraran un organizador gráfico donde presenten las estrategias que ellos investigaron.
Los estudiantes Declarativo: en grupos Formas de deberán realizar Desempeño. una Procedimental: investigación de Demostración de cómo es que Efectividad una empresa cliente. Proveedor funciona de Actitudinal: buena manera. Explicación Luego ellos aran cuando menos una puesta en tres formas de común de la mejorar la cual ellos aran relación clienteel formato de proveedor. cómo realizaran una mini empresa.
Libros, marcad ores, lapicero s, posters.
Internet, hojas, lapicero s, formato s, guisas,
En una hoja ellos deberán hacer un cuadro de ventajas y desventajas de dos estrategias que ellos investigaron.
Los estudiantes redactaran un ensayo por el cual ellos puedan expresar las necesidades que tiene tener una empresa y su formación.
Semana 5--6
3. Identifica la presencia de tecnología como alternativa innovadora para la solución de problemas de su entorno inmediato.
Declarativo: Investigación de historias que permiten evidenciar experiencias exitosas. Procedimental: Demostración de efectividad y características del producto o servicio. Actitudinal: Valora la comunicación como un elemento clave para obtener calidad en distintas creaciones personales y colectivas.
Los alumnos investigaran de una persona de éxito en nuestra sociedad de las cual luego individualmente deberán caracterizarla y presentarse la a sus compañeros y deberán hacer un poster para resaltar hallazgos importantes.
Declarativo: La tecnología y su comunidad. Procedimental: Evolución de la tecnología Actitudinal: Interés por aplicar el aprendizaje adquirido en situaciones nuevas.
Memoria gigante de diferentes tipos de tecnología y con su evolución. Tendrán que encontrar el tipo de tecnología que se utilizaba antes y con lo que puede ser sustituido.
Poster, internet o libros, material reciclad o, marcad ores, lapicero s, lápiz.
Los estudiantes deberán realizar una un organizador grafico de los hallazgos de un personaje que sus compañeros caracterizaro n.
Material didáctic o Alumnos Maestro
Hoja de trabajo donde ellos tendrán que identificar cada tecnología y describirla.
Declarativo: La tecnología en la vida diaria de las personas. Procedimental: Clasificación de la tecnología empleada en su comunidad. Actitudinal: Utilización eficiente de los bienes.
Semana
7–8
4. Relaciona las Declarativo: Máquinas y actividades productivas y de materiales de la servicio con el comunidad. desarrollo de su Procedimental: Identificación de comunidad. procesos que requieren del uso de la tecnología Actitudinal: Interés por conocer el manejo de los recursos en relación con las necesidades.
En grupos se realizará un poster donde ellos clasificaran cada una de las tecnologías dadas en clase y explicarán como se utiliza en la comunidad donde ellos viven. Y se pasará a exponer con toda la clase.
En grupos se realizará una máquina de material de desecho, que se utilice en la comunidad. Luego que esté terminada se expondrá a otra clase u otra sección del mismo grado.
Papel manila Crayon es Marcad ores Alumnos Maestro
Material de desech o Tijeras Goma Imagina ción Alumnos Maestro
La evaluación se hará con la exposición.
El alumno tendrá que investigar sobre otras máquinas que se puedan utilizar y explicará el proceso de uso de cada una.
Declarativo: Utiliza los recursos a su alcance para satisfacer sus necesidades y superar las dificultades que se le presentan en su vida cotidiana. Procedimental: Investigación y utilización de recursos necesarios para la humanidad. Actitudinal: Utilización de los recursos a su alcance que le sean útiles.
Declarativo: Diferencia entre demanda y oferta; entre competencia y red de apoyo. Procedimental: Identificación los términos y su utilidad. Actitudinal: Orden de las ideas y conceptos al desarrollar el tema.
Elaborar un mapa mental en el que se demuestren gráficamente todos los recursos necesarios para el desarrollo de la vida humana. Realizar una investigación previa para completar toda la gráfica.
Hacer una dramatización grupos en donde se demuestren ejemplos de oferta, demanda, competencia y red de apoyo. Discutir acerca de las diferencias.
Libros Lapicer os Recortes Tijeras Goma Marcad ores Material de decora ción Maestro Cuader no
Dialogo Maestro
Desarrollo de un párrafo en el que se describan todos Los recursos tanto naturales como creados por el hombre, que le sean útiles y necesarios al ser humano.
Elaborar un cuadro comparativo con las diferencias entre oferta – demanda y competencia y red de apoyo.
Declarativo: Describe como las actividades económicas se relacionan con la vida de las personas de la comunidad. Procedimental: Identificación de la relación entre actividades económicas y el empleo con la comunidad. Actitudinales: Respeto por cada una de las profesionales y actividades económicas que se relacionan con su comunidad.
Declarativo: Diferencia los productos y servicios que se generan en su comunidad de los que provienen de otras. Procedimental: Identifica los productos que
Realiza un poster en donde se describan dos de las actividades económicas que se relacionan con la vida de las personas en su comunidad.
Entrevista a los padres de familia, encargados, tíos o amigos sobre los productos que conocen y que son producidos en su
Cartel Marcad ores Crayon es Textos Recortes Maestro
Cuader no Entrevist ados Maestro
Realizar un mapa mental describiendo como las actividades económicas pueden relacionarse con la vida de su comunidad.
Realizar una campaña publicitaria para dar a conocer los productos que son producidos en su comunidad.
produce su comunidad. Actitudinal: Interés por conocer los productos que se producen en su comunidad.
comunidad. (En casa) Comparten la experiencia en el salón y realizan una Tertulia para exponer
en Declarativo: Contaminación la dentro de la de comunidad. a Procedimental: su Descripción e identificación de las clases de contaminación que existen en nuestra comunidad. Actitudinal: Presta atención en clase y muestra interés en el tema.
Elaborar un proyecto para concientizar a los demás estudiantes sobre la contaminación. Para esta actividad se realizarán carteles y charlas en las clases.
Declarativo: El desarrollo sustentable y sostenible. Procedimental Descripción y Utilización del
En grupos escribir una historia en donde se utilice el desarrollo sustentable y sostenible y
Seman a 9-10 5. Participa actividades orientadas a búsqueda soluciones problemas de entorno inmediato.
Carteles Marcad ores Crayon es Tijeras Goma Maestro s
Lápiz Cuader no Voz Maestro
Realizar un ensayo de lo que es la contaminaci ón y como el alumno hará algo para ayudar a erradicarla.
Hacer un mapa mental sobre lo que es el desarrollo sostenible y sustentable.
desarrollo sustentable y sostenible. Actitudinal Presenta una actitud positiva en clase.
realizar una dramatización de dicha historia.
Declarativo Patrimonio natural. Procedimental Identificación y utilización del patrimonio natural. Actitudinal Muestra interés y una actitud positiva en el tema.
Realización de un mural. En equipos los alumnos realizaran un mural donde expongan recursos naturales de su comunidad y la región, el uso de los recursos naturales, y la utilización de recursos naturales.
Papel craft Crayon es Marcad ores Lápiz Recortes Goma Tape Maestro
Elaboración de un SQA acerca del patrimonio natural.