Conclusiónsegundobloque

Conclusión.

A lo largo de esta segunda unidad de aprendizaje, tuve la oportunidad de conocer las diferencias entre la ciencia y la pseudociencia, conociendo las características peculiares que hacen diferenciarse entre otras ramas. Algo que es importante, es la manera en que se aplicarán estas aplicaciones al ambiente escolar, abarcando las visiones de ciencia que debe de revisar el niño de preescolar en base al Programa de Educación Preescolar (2011) conociendo características peculiares de impartición en el aula. . Todo esto se enlazó con diferentes lecturas, revisando la importancia del estudio y la aplicación de las ciencias en nuestros educandos, y la manera de enlazarla con la tecnología.

Posteriormente, se tuvo la oportunidad de abarcar el tema de la diversidad en México, partiendo de la pregunta ¿Qué es diversidad?, y de ahí, partiendo a todas aquellas ramificaciones que nos darían la oportunidad de comprenderlo. Tanto como la docente las futuras docentes, realizamos exposiciones y actividades para dar a conocer las investigaciones realizadas y nuestros aprendizajes. Además sucedió una actividad muy importante, ya que se aplicó los lineamientos de competencias y aprendizajes esperados del Programa de Educación Preescolar (2011) en el campo formativo de aprendizaje de las ciencia, creando un museo interactivo en donde invitamos a niños de edad preescolar, y nos enfrentamos a la consigna de poder dar a entender un poco de ciencia en los niños, Las acciones realizadas durante esta unidad de aprendizaje fueron muy satisfactorias, ya que se logró comprobar y aplicar los conocimientos adquiridos en la segunda unidad de aprendizaje y sobre todo revisarla en las jornadas de observación y en las actividades interactivas como lo fue el museo interactivo.

Todos estos aprendizajes, sirven para la formación docente, ya que es de suma relevancia conocer los aprendizajes que se formularán en el niño de edad preescolar, y las estrategias que podemos aplicar, teniendo como objetivo el acercamiento y comprensión de las ciencias, para su posterior aplicación en los siguientes años escolares y la vida cotidiana.