Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí. Licenciatura en educación Preescolar. Segundo Semestre “B”.
Alumna: María José Gómez Prieto. Materia: Exploración del medio natural en el preescolar. Profesora: María Magdalena Mendoza Vega.
Ensayo: “¿Cómo aprende ciencias el niño en preescolar en base al PEP?”. Fecha de entrega: 17 de junio de 2014
El niño por naturaleza, es un ser lleno de inquietudes y curiosidad. Constantemente se está cuestionando y preguntando a los demás ¿Por qué pasa eso?, ¿Quién lo provoca?, ¿Por qué pasa eso?, Porque aquí sí y allá no entre mutros otros cuestionamientos comunes. El deseo de entender aquello que para el niño es diferente y darle explicación a lo nuevo en su vida, los lleva a diferentes caminos para indagar en el fenómeno que le causa una revolución cognitiva. Los niños crean sus propias ideas para darle sentido a sus inquietudes, aunque estas no seas certeras. Frecuentemente en casa, los padres no saben cómo contestar a esos cuestionamientos que sus hijos les realizan, algunas veces por tiempo, otras veces por falta de interés en el aprendizaje o sencillamente porque no saben explicarlo o ni ellos mismos conocen la causa de ello. Es por ello, que en la escuela se debe de acrecentar y fundamentar ese conocimiento científico que en casa no se fortalece. El campo formativo de exploración y conocimiento del mundo, es el encargado de abordar diversas temáticas científicas, naturales y sociales que el niño de edad preescolar debe de reconocer a lo largo de su formación. Las estrategias son diversas. La primera de ellas y la más fundamental (creo yo) sería el partir de los conocimientos existentes en el niño y en las inquietudes, ya que algo que nos intriga o nos causa cierta curiosidad, crea más impacto y como consecuencia aprendizaje significativo. No se puede partir de algo que no se sabe, porque es como si ese fenómeno o tema no existiera en la vida del niño. Posteriormente, se requiere la utilización de confrontación de ideas y una explicación de fenómenos que dan explicación razonable y científico a ello. La experimentación, ayuda al niño de preescolar como medio de aplicación y verificación de lo que se aprende en el aula de clases, de esta manera se observa el hecho de cerca y se percibe lo que realmente pasa. Esto ayuda a la explicación y creación de nuevos fundamentes científicos que demostrará de manera en cierta parte gráfica lo que realmente ocurre. A todo este proceso mencionado, se le puede llegar a asociar al método científico (generación de hipótesis, delimitación del tema, objetivos, etc.). Este procedimiento le ayudará a dar explicaciones a las nuevas inquietudes que se le presenten en su vida cotidiana y a expresar lo ya aprendido y relacionarlo con nuevos fenómenos y así sucesivamente. El aprendizaje de ciencias en el preescolar es un proceso fundamental para crear nuevas brechas de aprendizaje, el cual les servirá para crear una estructura mental más fundamentada y estructurada de lo que le acontece en su vida natural, social y científico.
Las competencias del programa de estudios de preescolar en el campo formativo de exploraciรณn y conocimiento del medio se promueven diferentes estรกndares, los cuales representan los conocimientos que deben de poseer los preescolares y los cuales les ayudarรกn a seguir y generar los conocimientos que durante los siguientes cursos se le aproximan.