Level 1 Basic Book
Education is the new rock and roll. A youth media course for mexican students. Bilingual Book / Libro biling端e
Education is the new rock and roll A youth media course for mexican students Biligual Book / Libro Bilingüe Level 1 Basic Course Published and Edited by Jacaranda Education Inc. S.C. Writen by Michael Andrew Beckwith Translation by Georgina Aldana Santana Design by Andrea Vargas Fernández México 2012 This curriculum is the sole property of Jacaranda Education Inc. S.C. It cannot be reproduced without the prior writen consent from the author.
Introduction
Introducción
This student workbook/ textbook is designed for
Este libro de texto-trabajo para el estudiante está
youth with very little to no experience working with
diseñado para jóvenes con muy poca experiencia
youth media projects and or Adobe Photoshop
en el trabajo con medios y/o Adobe Photoshop y
and Premiere software. It seeks to provide an
Premiere. Busca dar una introducción al aprendizaje
introductory platform of learning into the basic
de principios básicos que guíen a los estudiantes
principals guiding youth media studies and guide
a través del desarrollo de un video, utilizando las
the student through the development of a youth
herramientas básicas de Photoshop y Premiere. El
media film using basic tools found in Photoshop and
presente manual también es una herramienta para
Premiere software. This book is also an appropriate
maestros y educadores nuevos en la enseñanza
tool for teachers and educators who are new to
de proyectos de medios realizados por y para
youth media learning and are building their own
jóvenes. Esta obra es adecuada para anglo e
skills and knowledge of the field. This book is
hispanoparlantes. La duración sugerida del curso
suitable for both English and Spanish speakers. A
es de 8 a10 semanas. Este libro es apropiado para
suggested length for this course of study is 8-10
jóvenes de entre 10 y 16 años. Además se requerirá
weeks. This book is appropriate for youth aged 10 –
acceso a cámaras, Adobe Photoshop y Premiere y
16. Access to cameras, Adobe software Photoshop
computadoras.
and Premiere, and computers will be required.
INDEX / ÍNDICE
A. Education for Social A. Educación para un Change.................................9 cambio social.....................9 1&2. Could You Call This Home?.....................10
1 & 2. ¿Llamarías a esto hogar?........................11
Creating a Title Page
Crear una pantalla de título
B. Introduction to the B. Introducción al uso de Camera................................17 la cámara............................17 1. Understanding Camera Shots and
1. Entender los planos y la composición.......19
Composition........................................................18 2. Creating an image for an Idea: Completing
2. Crear una imagen para una idea: Crear un
a storyboard........................................................28
storyboard..........................................................29
Creating a Storyboard 3. Critical Response: Storyboards.................34
3. Respuesta crítica: Storyboards..................35
C. Getting it on Film.....39 C. Crear el video.............39 1. Collecting the Shots.....................................40
1. Recopilar las imágenes.................................41
Collecting the Shots
Recopilar las imágenes
2. Understanding Permissions and Creative
2. Permisos...........................................................41
Release Forms...................................................40
.
[5]
INDEX / ÍNDICE
D. Introduction to D. Introducción a Photoshop Elements....45 Photoshop Elements....45 Basic Tools in Full Edit Mode.
1. The Crop and Recompose Tools................46
Herramientas básicas en la edición. 1. Herramienta Cortar/ Herramienta Recomponer.......................................................47
Editing the Shots
Editar las tomas
2. The Text and Move Tools............................54
2. Herramienta Texto / Herramienta
3. The Spot Healing Brush and Clone Stamp
Mover....................................................................55
Tools.....................................................................60
3. Herramientas Pincel/ Sello para clonar....61
4. The Automatic Selection Tools.................66
4. Herramientas de selección automática...67
5. The Eyedropper and Paint Bucket Tools......
5. Herramientas Gotero/ Bote de pintura .......
...............................................................................72
...............................................................................73
E. Introduction to E. Introducción a Premiere Elements........79 Premiere Elements........79 Creating a Rough Cut.
Crear el primer corte.
1. Organizing Media and Creating a New
1. Organizar los clips de audio y video y
Project in Premiere...........................................80
crear un nuevo proyecto en Premiere...........81
Creating a Rough Cut
Crear el primer corte
2. Organizing Music and Photos in the
2. Organizar música y fotos en la línea del
Timeline/ Scene line.........................................84
tiempo/línea de escena...................................85
3. Using the Time Stretch Tools.....................88
3. Usar las herramientas para estirar el tiempo..................................................................89
4. Adding Title Pages and Text to Slides.....92
4. Añadir título y texto a las diapositivas....93
5. Adding Transitions........................................98
5. Añadir transiciones.......................................99
[6]
INDEX / ÍNDICE
F. Promotion, F. Promoción, Dissemination and diseminación y Publication.......................101 exhibición.........................101 Connecting with the Audience.
Conectar con el público
1. Critical Response: Final Film.....................102
1. Respuesta crítica: Video final....................103
Organizing an Exhibition/
Organizar una exhibición
2&3. Planning a Screening and
2 & 3. Planear una exhibición........................107
Exhibition..........................................................106 Screening
[7]
notes
[8]
A.
A. Education for Social Change/ Creating with Purpose.
A. Educación para un cambio social/ Crear con un propósito.
Each Class is 80 Minutes.
Cada clase tiene una duración de 80 minutos.
1&2. Could You Call This Home?
1 & 2. ¿Llamarías a esto hogar?
[9]
A. Education for Social Change / Creating with Purpose.
A 1 & 2.
Education for Social Change/ Creating with Purpose: Could You Call This Home? Objective: To introduce the student to the context of Youth Media and to reflect upon its inherent assets as an expression for social change and a voice for youth. Vocabulary: circle to get (to know) night light
wall paper
Caucasian to sketch
Introduction: More than a Uniform. [Instructions] Get into a circle. Make sure that you can see everyone in your group. Take a few minutes and think of one thing that you want to share, that you want the other members of the group to know, either about yourself or your community.
The boys don´t give enough respect to the girls in our school.
Write down some of the ideas that you heard from your group. ______________________________________________ ______________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
[10]
A. Educación para un cambio social / Crear con un propósito.
A 1 & 2.
Educación para un cambio social/ Crear con un propósito: ¿Llamarías a esto hogar? Objetivo: Introducir al estudiante al tema de proyectos de medios realizados para y por jóvenes. Reflexionar sobre sus posibilidades como una expresión para el cambio social y un foro de expresión para los jóvenes. Vocabulario: círculo conocer
papel tapiz
luz de noche caucásico
bosquejar
Introducción: Más que un uniforme. [Instrucciones] Formen un círculo. Asegúrense de poder ver a todos los integrantes de su grupo. Tomen un par de minutos y piensen en una cosa que quieran compartir, que desean que otros miembros del grupo sepan, ya sea sobre ustedes mismos o sobre su comunidad. En nuestra escuela los niños no respetan a las niñas.
Escribe algunas de las ideas que escuchaste de tu grupo. _______________________________________________ _______________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________
[11]
A. Education for Social Change / Creating with Purpose. Activity 1: Could You Call This Home? [Instructions] Open up the video file “Would You Call This Home� from the course files. You are going to watch a short film made by youth in Canada as part of the Adobe Youth Voices project. A reflection exercise in groups will follow.
More than the 50% are caucasian
This is your wallpaper
[Instructions] Discuss with your group the following questions. Write some ideas down in the spaces provided. Questions: 1. What do you think is or are the message/ messages that the group of young filmmakers wanted to express and share with this film? Message ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 2. For whom do you think the young filmmakers made their film? Audience ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 3. How did the young filmmakers support and express their message with creativity? Creativity ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Share your answers with the class. [12]
A. Educación para un cambio social / Crear con un propósito. Actividad 1: ¿Llamarías a esto hogar? [Instrucciones] Abre el archivo de video ¿Llamarías a esto hogar?, de los archivos del curso. Verás un corto realizado por jóvenes en Canadá como parte del proyecto Adobe Youth Voices (Voces jóvenes Adobe). Después reflexionarás en grupo sobre este video.
More than the 50% are caucasian
This More is your than the 50% wallpaper are caucasian
Más de 50% son caucásicos
This is your wallpaper
Este es tu papel tapiz
[Instrucciones] Discute con tu grupo las siguientes preguntas. Escribe algunas ideas en los espacios que se te proporcionan. Preguntas: 1. ¿Cuál crees que es el o los mensajes que el grupo de videoastas quisieron expresar y compartir con su corto? Mensaje ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 2. ¿Para quién crees que los jóvenes videoastas realizaron este corto? Público ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 3. ¿Cómo apoyaron y expresaron su mensaje con creatividad? Creatividad ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Comparte tus respuestas con la clase.
[13]
A. Education for Social Change / Creating with Purpose. Activity 2: Creating an Image for an Idea: Designing a Title Page. [Instructions] Go back to the ideas that were generated from the first group activity in a circle when you and your classmates voiced their opinions and shared their concerns. Your task is to choose one idea that you heard and that you would like to make a short film about. To begin this process you are going to create a title page for the film. The title page should capture in one strong image with text, the message behind your film. Take a look at the example to help get you started. Sketch your title page in the space provided below. Example: This is a title page for a short film that looks at how youth are portrayed in the media and society and asks “Are They All That Bad.�
My Title Page (Sketch).
Share your answers. [14]
A. Educación para un cambio social / Crear con un propósito. Actividad 2: Crear una imagen para una idea: Diseñar una pantalla de título. [Instrucciones] Regresa a las ideas que se generaron en la primera actividad en grupo, cuando tú y tus compañeros dieron sus opiniones y compartieron sus preocupaciones. Tu tarea es escoger un tema del cual te gustaría realizar un corto. Para empezar vas a crear una pantalla de título para el video. La pantalla de título debe capturar en imágenes y texto el mensaje detrás de tu video. Para ayudarte a empezar ve el ejemplo que se te muestra. Diseña tu pantalla de título en el espacio que se proporciona a continuación. Ejemplo: Esta es una pantalla de título para un video que reflexiona sobre cómo los jóvenes son mostrados en los medios y se pregunta ¿Todos son malos?
Mi pantalla de título (Borrador).
Comparte tus respuestas. [15]
notes
[16]
B.
B. Introduction to B. Introducción al the Camera. uso de la cámara. Each Class is 80 Minutes.
Cada clase tiene una duración de 80 minutos.
1. Understanding Camera Shots and Composition.
1. Entender los planos y la composición.
2. Creating an Image for an Idea: Completing a Storyboard.
2. Crear una imagen para una idea: Crear un storyboard.
3. Critical Response: Storyboards.
3. Respuesta crítica: Storyboards.
[17]
B. Introduction to the Camera
B1.
Introduction to the Camera: Camera Shots. Objective: To understand the different shots used in film and photography and how they affect the way we perceive the world around us. Vocabulary: to shoot
range
series
to perceive to situate
Introduction: What We See and What We Don’t See. [Instructions] Listen to the introduction from the teacher. Look and discuss the image below and answer the question that follows. a.
b.
All Giza Pyramids - Ricardo Liberato
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:All_Gizah_Pyramids-2.jpg
The Great Pyramid of Giza - Martin Gray
http://sacredsites.com/africa/egypt/the_great_pyramid_of_giza.html
How you think the two different shots of the camera affect how we perceive or translate the world around us? ________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Share your ideas. [18]
B. Introducción al uso de la cámara.
B1.
Trabajar con la cámara: Planos Objetivo: Entender los distintos planos utilizados en el cine, video y fotografía. Entender cómo los planos afectan la forma en la que percibimos el mundo a nuestro alrededor. Vocabulario: grabar
gama
percibir
ubicar
series
Introducción: Lo que vemos y lo que no vemos [Instrucciones] Escucha la introducción del maestro. Ve la imagen que se presenta a continuación y discútela con tus compañeros. Responde las preguntas que se plantean. a.
b.
Todas las Pirámides de Giza - Ricardo Liberato
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:All_Gizah_Pyramids-2.jpg
La Gran Pirámide de Giza - Martin Gray
http://sacredsites.com/africa/egypt/the_great_pyramid_of_giza.html
¿Cómo crees que estos dos planos afectan la manera en la que percibimos el mundo a nuestro alrededor? ________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ Comparte tus ideas. [19]
B. Introduction to the Camera Activity 1: Different Shots. [Instructions] Listen to the explanation from the teacher. The main points are given below. Main Points: 1. There are a range of different shots that we can use to help us to express and tell the story. 2. The names and variety of shots can vary slightly. a. The Extreme Wide Shot (EWS). This shot is often used as a way to establish the context of the film. The particular subjects are not present in the shot. Example:
b. The Full Shot or the Wide Shot (WS). This shot is used to place the subject in the full frame. Example:
[20]
B. Introducción al uso de la cámara. Actividad 1: Diferentes planos [Instrucciones] Escucha la explicación del maestro. Para apoyarte los principales puntos se explican a continuación. Puntos principales: 1. Hay una gama de planos que podemos utilizar para ayudarnos a contar una historia. 2. Los nombres y variedad de planos pueden cambiar un poco. a. El gran plano general El gran plano general permite al público entender la ubicación de la toma y situarse en la atmósfera del lugar. Ejemplo:
b. El plano general El plano general es utilizado para mostrar un personaje de cuerpo entero, así como para seguir a una persona en la atmósfera del encuadre. Ejemplo:
[21]
B. Introduction to the Camera c. The Medium Shot or Mid-Shot (MS). The Medium shot is used to show someone from his/ her waist upwards. It can also be used to show a site or location, which is part of a larger scenery. Example:
d. The Medium Close-Up Shot (MCU). The Medium close-up shot reduces the frame to show the person in more detail from the face to the chest. It is somewhere between a mid-shot and a close-up shot. Example:
[22]
B. Introducción al uso de la cámara. c. El plano medio El plano medio es utilizado para mostrar a alguien de la cintura para arriba. También puede ser utilizado para mostrar un lugar que es parte de un escenario más grande. Ejemplo:
d. El primer plano medio El primer plano medio reduce el cuadro para mostrar a la persona con mayor detalle, de la cabeza al pecho. Ejemplo:
[23]
B. Introduction to the Camera e. The Close-Up Shot The Close-Up shot is used to focus in on the face of a person or surface of an object in order to show details and expressions. Example:
f. The Big Close-Up Shot or Extreme Close-Up (ECU). The Big Close-Up shot is used to show an important detail that will fill the entire frame. Example:
[24]