Multimedia

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL LICENCIATURA EN TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN APLICADAS A LA EDUCACIÓN MODULO V UNIDAD DE COMPETENCIA: DISEÑO DE MULTIMEDIA. SUBCOMPETENCIA 1.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.

NOMBRE DEL ASESOR. MAESTRO MIGUEL ANGEL DOMINGUEZ GONZÁLEZ. NOMBRE DEL ALUMNO MARIO ALBERTO COLMENARES CRUZ.

23 DE MARZO DEL 2014.

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INDICE.

Concepto de multimedia

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Ventajas de interacción con el usuario

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Ventajas pedagógicas

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Formatos o soportes

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Evolución

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Limitantes e inconvenientes de su implementación en una institución

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Conclusión

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Referencia bibliográfica

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Concepto de multimedia.

Sistema integrador que abarca un conjunto de técnicas que congregan a su vez las aportaciones de múltiples medios tradicionales y nuevos, además los combina e integra en un diseño y unos objetivos unitarios y una actividades y aplicaciones coherentes, que consiste en reunir en un entorno único un conjunto de elementos que comúnmente tienen tratamientos aislados.

Ventajas de interacción con el usuario.

Es un sistema integrador en el mismo equipo. Con él se supera la división entre medios escritos y medios audiovisuales de información. Es un salto cualitativo a una modalidad comunicativa nueva sin comparación alguna con las anteriores. Incorpora el hipertexto y el hipermedia para abarcar las imágenes fijas, en movimiento y el sonido en sus diversas variantes y las interrelaciones de unos y otros. No es sólo el acceso a una biblioteca, una videoteca, una fototeca, una fonoteca, sino también la interconexión de unas y otras; tal concepción supere, por tanto, la de los bancos de datos.

Las ventajas de interacción con el usuario son:

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Aproximar la realidad al alumno con la posibilidad de intervenir y probar con ella para aprender.

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La investigación de la realidad en condiciones que no podrían asumirse de modo real (por el costo, peligro, etcétera).

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Operar con las variables que componen la realidad simulada, de tal modo que se creen otras realidades virtuales.

Es obvio que un ordenador no puede sustituir la experiencia directa, pero ante las limitaciones o ante la imposibilidad de acceder a determinados casos, la simulación resulta un auxiliar valioso.

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Ventajas pedagógicas.

Pone a disposición de los alumnos un amplio volumen de información.

Facilita la actualización de la información y de los contenidos y el tiempo en el cual se encuentren el profesor y el estudiante.

Facilita la autonomía del estudiante.

Ofrece diferentes herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica para los estudiantes y para los profesores.

Facilita una formación grupal y colaborativa.

Favorece la interactividad en diferentes ámbitos: con la información, con el profesor y entre los alumnos.

Facilita el uso de los materiales, los objetos de aprendizaje, en diferentes cursos.

Ahorra costos y desplazamientos.

Formatos o soportes de presentación.

Los formatos o soportes de presentación de los multimedia son: la fotografía, las diapositivas con o sin sonidos, el cine, video interactivo, discos compactos, DVD, CDROM, MP3 y el iPOD. Evolución.

En la década de los setenta el video y computador tenían su propio funcionamiento hasta tal extremo que se utilizaban dos pantallas, una para cada uno, la del computador para textos y gráficos y la del video para las imágenes en movimiento y sonidos. En la segunda mitad de esta década gracias a la incorporación de las tarjetas overlay se consigue superponer la información procedente del computador y del videodisco en una sola pantalla con todo tipo de interrelaciones entre ambas informaciones. Al iniciarse la década de los noventa se trata de incorporar las diversas modalidades de memorias que amplíen las posibilidades de almacenamiento de información. Es el momento en el que se trata de incorporar toda la información con el computador vinculado a algún sistema lector: video cinta-videodisco, CD-ROM. A partir de la segunda mitad de la década de los noventa. El computador modifica su estructura para aceptar a lectores como el CD-ROM o simplemente el disco duro del propio computador, para integrar

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plenamente el vídeo en el multimedia. Otro paso es el de incorporación de la interactividad e interrelación de todos los sistemas expresivos y con ello el desarrollo del hipermedia en la misma complejidad con que funcionan los hipertextos. Integrar plenamente todos los componentes del multimedia y en especial el video con la tecnología digital integrada en el computador, alcanzar los auténticos sistemas multimedia independientemente del lugar y del momento.

Limitantes e inconvenientes de su implementación en una institución.

Considero que no existe ninguna limitante y ningún inconveniente para implementar multimedia en una institución, ya que para el caso de aprendizaje se logra que los alumnos capten mejor las ideas, el proceso de aprendizaje se hace más dinámico, debido a que se enseña diversos temas a través de imágenes con movimiento, sonidos y textos haciendo menos aburrida la clase.

Conclusión.

Considero que los recursos multimedia son herramientas muy importantes que se deben de aprovechar al máximo para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Con el objetivo de lograr un aprendizaje significativo y colaborativo en los estudiantes.

Debido a que estas herramientas tienen la opción para poder interactuar en el momento que disponga el profesor y el estudiante, también aprovechar las grandes cantidades de información que pueden almacenar estas herramientas para realizar cualquier actividad educativa.

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Referencias bibliográficas.

Cebrián Herreros Mariano (2005). Convergencias: de los medios impresos y audiovisuales a los multimedia. En información multimedia, soportes, lenguajes y aplicaciones empresariales (pp. 23-40). España: Pearson Prentice Hall.

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