Todos juntos parvulos kinder

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Proyecto

KĂ­nder

Aprendizaje para todos



Kínder

Educación Parvularia

Proyecto

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Las personas nos juntamos para... Celebrar Trabajar

Aprender

en: matrimonios, cumpleaĂąos, Fiestas Patrias.

en: colegios, institutos, universidades.

en: la construcciĂłn de casas, hospitales, escuelas.

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Todos juntos compartimos. Catalogo_Parvulos_2016_Kinder.indd 3

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Educar y formar íntegramente a una persona desde los primeros años de vida es unos de los desafíos profesionales más importantes para una Educadora... ...Pero es una tarea donde Todos Juntos debemos participar. 4

Educar a un niño del siglo XXI requiere…

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Una familia: El origen de todo, donde se inculcan valores, principios, y el respeto por el medioambiente y la diversidad.

Un proyecto educativo: Educadoras, profesores, paradocentes, directivos, estudiantes y apoderados, todos juntos aportando en su formaciĂłn integral.

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Recursos y experiencias de aprendizaje: Textos escolares, material concreto, cuentos gigantes, objetos digitales, plataformas interactivas, toda innovaciĂłn que estĂŠ al servicio de aprendizajes integrales, profundos y significativos.

Todos juntos educamos. Catalogo_Parvulos_2016_Kinder.indd 5

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Todos juntos cuidam o

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Desde hace ya 10 años, Santillana tiene el firme compromiso de utilizar papeles certificados de manera que nuestros materiales pedagógicos sean respetuosos con el medio. A esas decisiones se suma, a contar de este año, un nuevo compromiso de cuidado y respeto con el entorno: emplear cartones reciclables en todas nuestras portadas, impresas con tintas que no dañan nuestro planeta.

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m os el medioambiente

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Educar también es cuidar el medioambiente Catalogo_Parvulos_2016_Kinder.indd 7

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Ejes para los nuevos ciudadanos El proyecto Todos juntos entrega a la comunidad educativa un espacio de crecimiento, con atención a las ideas clave de la educación para el siglo XXI y en el marco de tres ejes fundamentales:

Valorar 8

Todos juntos valoramos nuestro entorno natural y social y nos hacemos responsables del impacto que nuestras acciones tienen en él: el respeto por la naturaleza, por su diversidad de plantas y de animales y también por el patrimonio que heredamos, compartimos y que debemos entregar a las futuras generaciones. El eje de valorar se incorpora de manera transversal en todas las actividades y contenidos de los materiales, en función de la formación de ciudadanos que respetan, cuidan y preservan nuestro patrimonio.

Aprender Todos juntos aprendemos si tenemos la voluntad e intención por compartir nuestro esfuerzo y entendemos que si trabajamos juntos, los aprendizajes serán más duraderos. El eje de Aprender se potencia en el proyecto a partir del rigor disciplinar, el uso educativo de la evaluación y de la tecnología, la incorporación de las claves de educación del siglo XXI y un diseño pensado en el uso en la sala de clases.

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Aprender Convivir Valorar

Convivir Todos juntos convivimos cuando comprendemos que cada uno contribuye a la construcción de una sociedad más democrática y justa, en la que todos tenemos cabida.

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El eje de Convivir cobra fuerza desde la concepción de un texto escolar que pretende que todos los estudiantes, según sus distintas capacidades, puedan aprender. Para ello, incorpora mejoras significativas, tales como reducción en la demanda de lectura, empleo pedagógico de imágenes e infografías, atención a intereses de los estudiantes, propuestas de trabajo colaborativo y vinculación didáctica entre lo impreso y lo digital. Además, invita a reflexionar sobre la sociedad y las relaciones interpersonales a partir de un programa de valores y un programa de convivencia escolar.

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Educación Parvularia Un gran proyecto

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dos El proyecto To aña Juntos acomp d a la comunida s educativa en lo años niveles desde 3 . hasta 8º básico

En Educación Parvularia incluye nivel Inicial (3 años), Prekínder (4 años) y Kínder (5 años). La propuesta pedagógica para estos niveles se basa en los aprendizajes esperados sugeridos en los Programas Pedagógicos de Primer y Segundo Nivel de Transición, alcanzando una cobertura curricular del 100%.

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Edu cac Articu ión l par ación c vul aria urricu la y Ed uca r ció n

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Al mismo tiempo, las sugerencias didácticas se orientan a favorecer y respetar los principios pedagógicos declarados en las Bases Curriculares para la Educación Parvularia.

Texto literario

El zancudo vegetaria Victoria Hurtado

E

y peludo, ste era un zancudo flaco un vegetariano que tocaba

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el piano.

asados, Todos sus amigos comían pescados. comían cazuela, comían

Es un proyecto integrado que, desde la Guía didáctica para la educadora, ofrece sugerencias de experiencias que articulan los tres ámbitos para el aprendizaje. Se organiza en cinco unidades temáticas que incluyen una evaluación final. Esta propuesta pedagógica tiene un énfasis en la iniciación a la lectura, que se favorece de manera transversal a lo largo de todo el texto. Además, se trabaja en forma explícita a través de la inclusión de un texto literario completo e ilustrado y un taller de habilidades presentes en cada unidad.

pues no come carne, Y con mucha hambre, perplejo. se miró el pellejo y quedó

no

no bebo sangre! “¡Yo no como carne, yo me gusta tanto! ¡Quiero más cilantro, que charquicán! ¡Quiero una naranja, quiero cae mal.” Eso sí sin carne, que me decían: Los otros zancudos a coro a goloso! “¡No seas mañoso, pianist s zorzal, Pareces caballo, parece puede comes puras hierbas, te hacer mal”.

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No tenía amigos para ir a comer,

“¿Seré diferente? ¿No seré un zancudo?

solo una chinita que solía ver.

¿Seré muy porfiado o muy testarudo?”

Solito vivía junto a un rabanito, hablándole al viento, sufriendo un poquito:

Un día comiendo unos dulces higos se le acerca un zángano y se hace su amigo. “¿Por qué no me sigues, que entre las abejas está la más reina, también la más vieja?” Van volando juntos con rumbo al panal y encuentran a la reina cantando su mal.

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Bolsón didáctico* Para potenciar el trabajo con los niños a través de la exploración y la manipulación en todas las áreas de aprendizaje. Los componentes del bolsón didáctico son los siguientes:

• Dos muñecos (un niño y una niña) con un total de

50 tarjetas que abordan a través de preguntas, los aprendizajes esperados del ámbito formación personal y social del segundo ciclo, según las Bases Curriculares para Educación Parvularia. • Teatro de títeres (incorpora set de tarjetas con

números, letras e imágenes)

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• Dos dados inflables (asocia numeral – cantidad) • Set de tarjetas con ilustraciones de las estaciones

del año (tamaño carta) • Set de cuerpos geométricos. • Set de figuras geométricas de goma eva. • Set de figuras geométricas termolaminadas. • Set de tarjetas del ciclo de vida del ser humano

según género (tamaño carta)

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*Bolsón didáctico para nuestras

nuevas usuarias 2016 del proyecto Todos Juntos, niveles Incial, Prekínder o Kínder, en salas de clases con más de 25 estudiantes.

• Set de tarjetas del ciclo de vida de una

planta (tamaño carta) • Set de secuencias lógicas (tamaño carta) • Set de tarjetas con ilustraciones de

órganos del cuerpo humano (tamaño carta) • Poster con ilustración del mapa de Chile. • Poster con ilustraciones de hábitos

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saludables. • Poster con ilustraciones de hábitos de

higiene. • Poster

con humano.

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imágenes

del

cuerpo

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Aprender Convivir Valorar

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Kínder años

Dirección de Contenidos Prof. Rodolfo Hidalgo Caprile Jefa de Educación Parvularia Carolina Sierra Ferreira Edición Carla Bustos Peña Autoría Elena Aros Hermosilla Anita Díaz Suárez Asesoría Pedagógica Soledad Gómez Carrasco Ximena Miranda Pinto Natalia Cathalifaud Belmar


El texto de Kínder 5 años, parte del proyecto , es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.

Dirección de contenidos Rodolfo Hidalgo Caprile

Subdirección editorial: Jefa de educación inicial e inclusión:

Marcelo Cárdenas Sepúlveda Marcela Briceño Villalobos

Corrección de estilo:

Alejandro Cisternas Ulloa

Documentación:

Cristian Bustos Chavarría

Subdirección de diseño: Jefatura de diseño: Diseño y diagramación: Ilustraciones:

Fotografías:

Cubierta:

Ilustración de cubierta: Producción:

María Verónica Román Soto Raúl Urbano Cornejo Claudia Barraza Martínez Paula Gutiérrez Fischman Carmen Cardemil Herrera Martín Oyarce Gallardo María Soledad Céspedes Montes Shutterstock Memoria chilena, Biblioteca Nacional Archivo editorial Iván Muñoz Osorio Miguel Bendito López Roberto Peñailillo Farías Raúl Urbano Cornejo Martín Oyarce Gallardo Rosana Padilla Cencever

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del derecho de autor, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.

La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con derecho de autor que aparecen en el presente texto. Cualquier error u omisión será rectificado en futuras impresiones a medida que la información esté disponible. © 2016, by Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones. Avda. Andrés Bello 2299, piso 10, Providencia, Santiago (Chile). PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Offset Ltd. ISBN: xxx-xxx-xx-xxxx-x – Inscripción nº 257.839 www.santillana.cl infochile@santillana.com ® Santillana es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S. L. Todos los derechos reservados.


años

Mi nombre _es: Mi fotog rafía

Mi _curso _es: Mi _colegio _se _llama: T_engo

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Mis datos

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Sello de Transparencia Santillana es una iniciativa que busca promover en los colegios la adopción de proyectos y servicios educativos de acuerdo con criterios pedagógicos, principios de integridad y responsabilidad, y actúa en todo momento conforme a las normas de buena fe y ética profesional.


es más que un texto escolar. es un proyecto cuya finalidad es invitarte a asumir tu educación desde una nueva perspectiva. Para aprender, necesitamos la colaboración de los demás, con quienes compartimos un mismo entorno y tiempo, que respetamos y valoramos. La propuesta educativa de Todos juntos se basa en tres grandes ejes que orientan todo el trabajo:

Aprender Convivir Valorar

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Recortable

1 Cartón

Pegatina

¡Iniciemos

Lámina

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Cuaderno de grafomotricidad Matemática adern Cu

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Cartón

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A lo largo de este texto podrás encontrar los siguientes íconos:

Cuaderno de grafomotricidad lenguaje

Lámina

la aventura del aprendizaje!


Contenido digital Este Texto está acompañado de un conjunto de recursos digitales, a los que podrás acceder desde cualquier dispositivo conectado a Internet. Pide ayuda a un adulto para descubrir este maravilloso mundo digital cada vez que te encuentres con el ícono

.

Con ayuda de un adulto, crea un usuario y contraseña en el sitio www.santillana.cl. Utiliza para tu registro el código inserto en tu libro.

juntos

ROC APRENDE

A LEER 0:28 / 3:10

Además, este código te permitirá acceder a la aplicación

, en la

que encontrarás diferentes textos y audios asociados a tu libro.

A LEER ROC APRENDE GETARIANO EL ZANCUDO VE O ORIA DEL ZORR LA TRISTE HIST LEÓN LA PIEDRA DEL

5


Índice

Unidad

1

Todos juntos aprendemos Páginas 8 a la 49

Páginas

• Taller de habilidades • Texto literario • Después de la lectura • Textos no literarios • ¿Qué aprendí?

Unidad

2

14 16 26 28, 30, 36, 38, 40, 43 y 45. 48

Todos juntos en el barrio Páginas 50 a la 89

Páginas

• Taller de habilidades • Texto literario • Después de la lectura • Textos no literarios • ¿Qué aprendí?

Unidad

3

Todos juntos nos cuidamos Páginas 90 a la 129

• Texto literario • Después de la lectura • Taller de habilidades • Textos no literarios • ¿Qué aprendí?

6

Páginas

96 102 104 106, 116, 124 y 125. 128

56 58 64 66, 72 y 84. 88


Unidad

4

Todos juntos en Chile Páginas 130 a la 165

Páginas

• Texto literario • Después de la lectura • Taller de habilidades • Textos no literarios • ¿Qué aprendí?

Unidad

5

136 140 142 158 y 159. 164

Todos juntos en el universo Páginas 166 a la 203

• Texto literario • Después de la lectura • Taller de habilidades • Textos no literarios • ¿Qué aprendí?

Páginas

172 178 180 184 y 185. 202

Páginas

• Bibliografía • Recortables • Pegatinas • Cartones

204 205 225

7


Unidad

5

Todos juntos en el universo

¿Qué veo? • ¿Qué están haciendo estas personas?

• ¿Qué están observando? • ¿Qué piensas que encontrarían si hicieran un viaje al espacio?

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¿Qué sé? • ¿Qué elementos componen el universo?

• ¿Qué planetas conoces? • ¿En qué planeta vivimos nosotros?

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o

adern Cu

Todos juntos celebramos la amistad ¿Qué habrá en esta imagen? ¡Te desafío a descubrirlo!

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• ¿En qué consiste la imagen oculta? • Sigue la clave y pinta los casilleros del color que corresponde. • Comenta lo que descubriste.

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Los personajes que conocí Texto

Personaje principal

Personaje secundario

Roc aprende a leer

El zancudo vegetariano

La triste historia del zorro

La piedra del león

a

gat Pe in

• ¿Recuerdas cuáles son los personajes de estos textos? • Usa las pegatinas para completar el cuadro.

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169


Juguemos sudoku ¿Conoces este juego? Es un rompecabezas matemático que se hizo popular en Japón hace unos años. Para jugar, no debes repetir las imágenes en una misma fila, columna o sección. ¡Te desafío a completar el sudoku con las imágenes de mis amigos!

a

gat Pe in

• ¿Qué personajes faltan en este tablero? • Usa las pegatinas para completar el sudoku.

170

12


Paisaje estelar ¿Como será estar en la Luna y desde ahí contemplar nuestro planeta?

• ¿Cómo te imaginas el espacio? • Usa una vela en vez de lápiz para dibujar tu respuesta. • Pinta tu dibujo con lápices de cera y descubre lo que ocurre.

171


Texto literario

Sueña

Leonor Bravo Velásquez

T

odo lo que tú imagines se puede hacer realidad, deséalo con fuerza

conviértelo en verdad. Si tienes mil deseos empieza ya a soñar, ajusta los motores prepárate a volar.

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Si quieres explorar en las estrellas abre los brazos y ve tras ellas que no te detengan el frĂ­o o el calor cualquier camino que escojas serĂĄ el mejor. Si anhelas ir al fondo del mar o con ballenas y delfines navegar escribe tu destino en sus aguas azules, zambĂşllete al instante, no pares de nadar.

173


Si buscas de la tierra sus secretos profundos y en sus grutas aspiras encontrar nuevos rumbos, desciende en sus entrañas trescientos escalones no descanses hasta colmar todas tus ilusiones. Si quieres mil imágenes pintar y en colores la vida transformar coge tu brocha, lanza tu inspiración que el mundo entero puede ser tu creación.

174


Si plantas y animales quisieras proteger y la capa de ozono con fuerza defender tu inteligencia y corazón pon en su causa siembra mañanas con nuevas esperanzas. Si quieres ser matemático o científico prepara desde ahora ese sueño magnífico, lánzate a la aventura, inventa un mundo nuevo donde la vida sea felicidad y juego.

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Si quieres escribir con humor o pasión sigue el ancho camino de tu imaginación. Sueña en dragones con fuego en la mirada. No le pierdas el rastro cuando veas a un hada. Si buscas ser un mago con enorme poder y de embrujos secretos sus trucos conocer, deséalo con fuerza, no limites tu sueño que de grandes talentos y valor eres dueño.

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Si tienes el corazón lleno de trinos y se expresa tu alma con sones cantarinos, prepara tus notas, afina tu oído, que cien instrumentos canten tu sonido. Todo lo que tú desees es posible de lograr y depende de la fuerza con que lo sepas amar. Con risas como campanas y con fe en el corazón Puedes conseguir tus sueños y dar vida a tu ilusión.

177


Después de la lectura

Lámina

17

Recuerdo el cuento Descender

Rumbo

• ¿Qué significan estas palabras? • Marca la imagen que corresponde en cada caso.

178


Un mundo de sueños

Mi _sueño _es...

• ¿Con qué sueñas tú? • Escríbelo. • Dibuja tu sueño en el planeta.

179


Taller de habilidades

: Inferir información

¿Qué quiere decir esta frase?

“Sigue _el _ancho _camino _de _tu _imaginación”.

• ¿Por qué es ancho el camino de la imaginación? • Usa la técnica del collage para representar lo que imaginas.

180

Lámina

17


Lámina

17

Juguemos con los colores

“Si _quieres mil _imágenes _pintar y _en _colores _la vida _transformar”.

• ¿Qué significa esta frase? • Dibuja tu respuesta.

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El sueño del búho Uno de mis sueños es conocer el espacio y volar muy cerca de astros y estrellas. ¿Qué se sentirá?

• ¿Cómo te imaginas el espacio? • Usa una vela para dibujar tu respuesta. • Pinta tu dibujo con lápices de cera y descubre lo que ocurrirá.

182


El sueño de Roc ¡Me encanta investigar! Mi sueño es ser un científico y hacer muchos experimentos para descubrir el origen de las cosas.

• ¿Qué elementos encontraste en tu expedición? • Pégalos o dibújalos en el pasisaje.

183


Texto no literario

El sueño del zancudo A mí me apasiona estudiar los cambios climáticos. Sueño con aprender más acerca del ciclo del agua. ¿Lo conoces?

estado gaseoso

estado sólido

• ¿En qué consiste el ciclo del agua? • Usa los recortables para completar el esquema.

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ecortab

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le

R

estado líquido


o

adern Cu

El sueño de la leona

Sol

_sticio

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_era

_eado _quita

_in

_ación

¿Sabías que el sol permite que el agua tenga su ciclo y cambie constantemente de estado? ¡Mi sueño es ser astrónoma!

• ¿Qué palabras integran esta familia? • Escribe la palabra _sol en los espacios disponibles y descúbrelas.

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Lámina

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El sistema solar

_i _tema

• ¿De qué manera el Sol permite que exista vida en el planeta? • Pinta el mandala del sistema solar. • Escribe las letras S - _s que faltan.

186

olar


Tic-tac, avanza el reloj

• ¿Recuerdas cómo se juega al sudoku? • Usa los recortables para completar el juego.

ecortab

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R

¿Sabías que en la mitología griega se conoce a Chronos como el guardián del tiempo? De ahí surgen palabras como “cronológico” o “cronómetro”.

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Las estaciones del año ¿Sabías que cuando llueve los insectos se protegen del agua? Mis amigos mosquitos son la excepción. Ellos logran volar bajo la lluvia aun cuando una sola gota de agua puede pesar 50 veces más que su cuerpo.

• ¿Te gustaría crear tu propia composición musical? • Represéntala usando trazos de colores. • Puedes inspirarte en la música de Antonio Vivaldi.

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Miremos el cielo Los cielos del norte de Chile están entre los mejores del mundo para hacer estudios de astronomía. ¡Por eso hay diferentes observatorios astronómicos en esa zona!

• ¿De qué manera se mueve el planeta Tierra en relación con el Sol? • Dibuja tu respuesta.

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Lámina

Lámina

14

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Las fases de la Luna

• ¿Cómo podrías continuar estas secuencias? • Descubre el patrón oculto. • Usa los recortables para completar cada secuencia.

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ecortab

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le

R

¿Sabías que en el 2015 una joven astrónoma chilena descubrió un nuevo planeta en el sistema HD 110014 , a 293 años luz de la Tierra?


o

adern Cu

Flora y fauna espacial Si tuvieras una estrella, ¿qué nombre le pondrías?

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• ¿Qué elemento del espacio está oculto en esta imagen? • Une los puntos siguiendo la secuencia numérica. • Crea un collage para representar tu flora y fauna espacial.

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o

adern Cu

Ludo espacial

Baja

Sube ¡Caíste en un meteorito! Regresa a la partida.

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¡Caíste en un meteorito! Regresa a la partida.

PARTIDA

Cartón

• ¿Qué números faltan en este tablero? • Completa la secuencia numérica. • Usa los elementos del cartón para jugar con tus compañeros.

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4


¡Juguemos al gato!

El ganador es:

El ganador es:

El ganador es:

• ¿Quién ganará cada juego? • Usa los recortables para jugar con un compañero. • Marca al personaje que ganó en cada oportunidad.

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El ganador es:

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¡Juguemos al pintado!

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• Juega con tus compañeros y descubre las palabras ocultas. • Cada vez que te equivoques debes pintar una parte. • ¡Ten cuidado! Si lo pintas completo, perderás el juego.

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Crucigrama 4

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1

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Palabras horizontales 1

Apellido de poeta chilena llamada Gabriela.

2

País en el que vives, su escudo posee un cóndor y un huemul. Nombre del cuento de esta unidad. Una de las tres R para cuidar el planeta. Gran espacio donde están los planetas.

r

Palabras verticales 1

Planeta que habita el ser humano.

2

Nombre de tu texto escolar. Recurso natural; puede estar en estado sólido, líquido o gaseoso.

4

Estrella que da vida a nuestro planeta.

5

Una de las tres R para cuidar el planeta.

• ¿Qué has aprendido durante este año? • Completa el crucigrama para recordarlo.

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Bachillerato “Todos juntos” Este año fue muy entretenido, ¡Gracias por aprender con nosotros!

Título del texto

Personaje principal

Unidad 1

Unidad 2

Unidad 3

Unidad

4 Unidad 5

• ¿Recuerdas lo que aprendiste en cada unidad? • Completa la tabla con la información que corresponde. • Puedes dibujar o escribir para responder.

196

Tema aprendido


Lámina

Lámina

2

17

Derecho a crecer en libertad 7, 8, 9 … ¡este es el

noveno derecho que conoces!

Pega la fotografía aquí.

El _personaje _que _elegí _es...

• Recuerda a las personas que presentó tu educadora y elige una. • Escribe su nombre y pega su fotografía. • Investiga sobre su vida.

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Las maravillas del mundo moderno ¿Sabías que también existen las 7 maravillas de la naturaleza?

Pega la fotografía aquí.

La maravilla _del mundo _que más me _gusta _es…

• ¿Cuál es tu maravilla del mundo favorita? • Escribe su nombre. • Pega su fotografía.

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¡Superpoderes! Si yo usara un antifaz y una capa, podría ser… ¡Superbúho! Usaría mis poderes para salvar al mundo de la contaminación.

• ¿Qué superhéroe has creado? • Diseña una insignia que lo represente.

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Identidad de superhéroe Soy la leona, guardiana de los bosques australes. Y a ti, ¿quién te gustaría ser?

Credencial de _superhéroe Nombre

Superpoderes

• ¿Qué superpoderes tienes? • Completa tu credencial con la información que falta.

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Lámina

2

Derechos del niño

Pega tu fotografía aquí.

• ¿Qué te pareció la fiesta? • Comenta con tus compañeros. • Pega una fotografía de la celebración.

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¿Qué aprendí? ¿Cómo es tu universo soñado? Usa retazos de género para representarlo.

202


¿Cuál es tu sueño? Dibújalo. Escribe tu sueño para compartirlo con tus compañeros.

Sueño _con...

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Aprender Convivir Valorar Revise ejemplos de páginas de los distintos textos que componen la serie Todos juntos de Santillana. Puede descargar una unidad ingresando en el siguiente link:

LO

TRANSPA RE DE

N

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www.santillana.cl/todosjuntos

SA

N TI LL A N A

Sello de Transparencia Santillana es una iniciativa que busca promover en los colegios la adopción de proyectos y servicios educativos de acuerdo con criterios pedagógicos, principios de integridad y responsabilidad, y actúa en todo momento conforme a las normas de buena fe y ética profesional.

Pag_final_catalogo_parvulos.pdf 1

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Aprender Convivir Valorar

Hace 47 años que Editorial Santillana acompaña a los profesores y estudiantes de Chile con la incorporación de recursos didácticos que cubren las exigencias de aula según las necesidades detectadas de manera conjunta a través del permanente diálogo con los docentes. La evolución que ha tenido el material pedagógico da cuenta de que los textos escolares de las primeras décadas de la historia de Santillana han migrado a verdaderos proyectos educativos. Junto con estos, Santillana acompaña a sus docentes con diversas capacitaciones.

Consultoría Tecnicopedagógica para profesores: 2 23843071 ctpchile@santillana.com www.santillana.cl


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