CAPÍTULO
ALGO ESTÁ POR EMPEZAR
¡Q UE NOS LLEVE EL VIENTO ! HACE POQUITOS DÍAS QUE EMPEZARON LAS CLASES. TODAVÍA ME PARECE UN POCO RARO EL GUARDAPOLVO TAN BLANCO QUE USAMOS. TIENE LOS BOLSILLOS MUY CHIQUITOS Y ES UN POCO DURO, NO COMO EL DEL JARDÍN QUE YA ESTABA BLANDITO… AUNQUE AL FINAL DE LA SALA DE 5 ME APRETABA UN POCO EL ELÁSTICO DE LAS MUÑECAS. YO SE LO DIJE A MAMÁ Y ELLA LE CORTÓ EL ELÁSTICO (“TOTAL, YA FALTA POCO”, DIJO). DESPUÉS ME QUEDABA LA MANGA UN POCO CORTA, PERO YA NO APRETABA. EL PRIMER DÍA DE GUARDAPOLVO BLANCO NOS ENCONTRAMOS EN EL PATIO DE LA PRIMARIA… ¡Y ERAN TANTOS CHICOS! ALGUNOS ERAN GRANDES, COMO EL PRIMO DE SOFI, QUE PASÓ POR AL LADO MÍO Y LE DIJO A MI MAMÁ: “EH, ¿ÉL YA ESTÁ EN PRIMERO?”. Y MAMÁ LE DIJO QUE SÍ, TODA SONRISA, Y YO NO ME REÍ NADA PORQUE ESE PRIMO ES GRANDE Y CUANDO YO JUEGO CON SOFI EN LA VEREDA ÉL SIEMPRE ME MOLESTA Y QUÉ LE IMPORTA SI YO ESTOY EN PRIMERO... Y YA NO ME ESTABA GUSTANDO NADA LA ESCUELA. YO SABÍA QUE IBAN A VENIR ALGUNOS COMPAÑEROS DE LA SALA, PERO COMO TODAVÍA NO VENÍA NADIE ME AGARRABA BIEN A MI MAMÁ, QUE TAMPOCO CONOCÍA MUCHO A NADIE.
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DESPUÉS HABLÓ UN DIRECTOR QUE PIDIÓ ¡UN APLAUSO PARA LOS CHICOS DE PRIMERO! Y TODOS NOS MIRABAN, ¡TODOS! Y MUCHOS DECÍAN: “¡QUÉ CHIQUITIIIIIIIITOS!”. “¡QUÉ LINDOS!”. EL AÑO PASADO EN EL JARDÍN NOS DECÍAN TODO EL TIEMPO “QUÉ GRANDES” Y ACÁ NOS DICEN “QUÉ CHIQUITOS”. ES RARO. ESE DÍA FUIMOS PARA LA SALA, QUE ACÁ SE LLAMA SALÓN Y ESTÁ MUY BIEN. TIENE CARTELES DE COLORES Y MESAS Y UN PIZARRÓN REGRANDE. AHÍ YA ESTÁBAMOS MUCHOS DE LA SALA DE 5 Y OTROS NENES QUE NO CONOCÍA, PERO AHORA QUE YA PASARON ALGUNOS DÍAS LOS CONOZCO. LA SEÑO DE PRIMERO ME GUSTA. NOS MIRA LINDO Y AUNQUE USA GUARDAPOLVO BLANCO SE PARECE UN POCO A LA SEÑO DEL JARDÍN, PORQUE HABLA Y SONRÍE MUCHO. TODAVÍA SE HACE UN POCO DE LÍO CON LOS NOMBRES.
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VIAJO POR LAS NUBES, VOY LLEVANDO MI CANCIÓN.
VUELO POR LOS CIELOS CON LAS ALAS DE MI CORAZÓN.
DEJAME QUE LLEGUE QUE ME ESTÁ LLAMANDO EL SOL.
VUELAN LOS QUE PUEDEN VOLAR CON LA IMAGINACIÓN.
VOY, VOY LLEGANDO AL SOL. VEN, QUE NOS LLEVA EL VIENTO. AHORA VOY, LLEVO MI EMOCIÓN, VOY... POR EL TREN DEL CIELO. VOY POR LA MONTAÑA HASTA QUE ME ABRACE EL MAR.
POR LA PACHAMAMA QUE NOS DA LA LIBERTAD.
VOY POR LOS CAMINOS QUE NOS LLEVAN A LA VERDAD, LA SENDA DEL INDIO PARA TODA LA HUMANIDAD.
VOY, VOY LLEGANDO AL SOL. VEN, QUE NOS LLEVA EL VIENTO. AHORA VOY, LLEVO MI EMOCIÓN, VOY... POR EL TREN DEL CIELO.
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LA SEÑO TAMBIÉN NOS PIDIÓ A LOS CHICOS Y A LOS PAPÁS QUE CONTÁSEMOS LO QUE NOS HABÍAMOS IMAGINADO CUANDO ESCUCHAMOS LA CANCIÓN.
YO IMAGINÉ MUCHAS COSAS, DE UN TREN, DEL MAR, DE UNAS NUBES… PERO LO QUE NO ME IMAGINÉ, ¡ES QUE MI MAMÁ IBA A SACAR UN PAÑUELO Y A SECARSE LOS OJOS Y SONARSE LA NARIZ TAN FUERTE! ¿QUÉ LE PASABA? LA SEÑO DIJO QUE LA ESCUELA ES UN TREN QUE NOS LLEVA A TODOS LOS CHICOS DE VIAJE POR UN PAISAJE HERMOSO, Y QUE EN LOS VAGONES LLEVA CUENTOS, CUENTAS, LETRAS, PALABRAS, LIBROS, IDEAS QUE PENSARON OTRAS PERSONAS, HISTORIAS DEL PAÍS Y DEL MUNDO, CANCIONES, DEPORTES, DIBUJOS, MOCHILAS, CARPETAS, ACTOS, NÚMEROS, RECREOS… Y NOS DIJO:
Y YO LEVANTÉ LA MANO. MERCEDES CARVANI ILUSTRADORA: JOAQUINA SACKMANN
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ARMAMOS LA VALIJA
¡BIENVENIDOS AL TREN ! 1
2
ESCUCHEN ESTAS PREGUNTAS Y RESPONDAN ENTRE TODOS: ¿CÓMO LES ESTÁ YENDO EN PRIMER GRADO? ¿QUÉ COSAS LES GUSTAN? ¿ES COMO SE LO IMAGINABAN? ¿USTEDES USAN GUARDAPOLVO? ¿QUÉ PASÓ EL PRIMER DÍA DE CLASES? MIREN OTRA VEZ TODO EL CUENTO. MUÉSTRENLE A LA SEÑO DÓNDE ESTÁ: LA CANCIÓN. LA PARTE DONDE LA SEÑO DICE QUE LA ESCUELA ES UN TREN Y QUE ESCUCHEN LA CANCIÓN.
B IOGRAFÍA AUTOR ¡H OLA, CHICOS DETEXTO LITERARIO . PRIMERO! ME LLAMO
MERCEDES Y ESCRIBO LA PARTE DE LENGUA DE ESTE LIBRO. ADEMÁS, TAMBIÉN SOY MAESTRA; POR ESO SUPE LO QUE PASÓ EN ESTE CUENTO. LA CANCIÓN QUE PUSE SE LLAMA EL TREN DEL CIELO. LA ESCRIBIÓ ALEJANDRO LERNER Y LA CANTA SOLEDAD PASTORUTTI, LA SOLE. ¡OJALÁ PUEDAN ESCUCHARLA!
LA PARTE DONDE SE CUENTA LO QUE PASÓ EN LA ESCUELA. 3
LO QUE OCURRIÓ EN EL CUENTO EL PRIMER DÍA DE CLASES TAL VEZ SE PAREZCA A LO QUE PASÓ EN TU ESCUELA. DIBUJÁ (O ESCRIBÍ COMO PUEDAS), QUÉ FUE PARECIDO Y QUÉ FUE DIFERENTE EN TU ESCUELA.
PARECIDO
Comprensión lectora. Exploración del texto.
DIFERENTE
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LA GENTE DE PRIMERO EN CASI TODOS LOS SALONES DE PRIMER GRADO HAY UNA CARTELERA CON LOS NOMBRES DE TODOS LOS CHICOS.
1
ESCRIBÍ TU NOMBRE BIEN GRANDE EN ESTE RECUADRO.
EN ESTE RECUADRO COPIÁ EL NOMBRE DE UN COMPAÑERO O COMPAÑERA.
EN ESTE OTRO RECUADRO COPIÁ EL NOMBRE DE LA SEÑO.
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Los nombres propios. Reconocimiento. Lectura y escritura.
LOS NOMBRES SE ESCRIBEN CON LETRAS. PARA QUE UN NOMBRE ESTÉ BIEN ESCRITO TIENEN QUE ESTAR TODAS LAS LETRAS
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CONTÁ LAS LETRAS DE TU NOMBRE Y ESCRIBÍ EL NÚMERO EN LA FLORCITA DE TU CARTEL. HACÉ LO MISMO CON EL NOMBRE DE TU COMPAÑERO Y EL DE LA SEÑO.
3
BUSCÁ EN LA CARTELERA DEL GRADO DOS NOMBRES QUE EMPIECEN CON LA MISMA LETRA.
Prácticas del Lenguaje
Y NO DEBE FALTAR NINGUNA. PORQUE SI NO, DICE OTRA COSA.
¿CON QUÉ LETRA EMPIEZAN? AHORA, ENCONTRÁ DOS NOMBRES QUE TERMINEN CON A Y ESCRIBILOS ACÁ.
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PEDILE A UN ADULTO DE TU FAMILIA QUE ESCRIBA QUIÉN ELIGIÓ TU NOMBRE Y POR QUÉ TE LLAMARON ASÍ. PREGUNTALE SI EL NOMBRE TIENE ALGÚN SIGNIFICADO ESPECIAL.
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F AMILIA CON VOCALES ESTOS DÍAS LOS CHICOS DE PRIMERO CUENTAN CÓMO SON SUS FAMILIAS. IÑAQUI MARTINI DICE QUE EN SU CASA SON CINCO HERMANOS: ANA ES LA MAYOR, LUEGO ESTEBAN, ÉL (IÑAQUI), OSVALDITO, QUE VA AL JARDÍN, Y LA BEBÉ, UMA.
ANA
1
ESTEBAN
IÑAQUI
OSVALDITO
UMA
RODEÁ CON COLOR LA LETRA INICIAL DEL NOMBRE DE CADA UNO DE LOS HERMANOS DE ESA FAMILIA.
U C E O M Q I B A R 2
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ESTOS SON ALGUNOS DE LOS JUGUETES DE LOS HERMANOS MARTINI. UNÍ CON UNA LÍNEA CADA JUGUETE Y LA LETRA CON QUE EMPIEZA.
Las vocales. Análisis fonológico.
C ANCIÓN DE M ARGARITA 1
ANA LES ENSEÑÓ ESTA CANCIÓN A SUS HERMANOS. ESCUCHÁ, QUE LA SEÑO LA LEE PARA TODOS. Prácticas del Lenguaje
CON LA A, CON LA A, MARGARITA SABÍA CANTAR. CON LA E, CON LA E, MARGARITA SABÍA COSER. CON LA I, CON LA I, MARGARITA SABÍA ESCRIBIR. CON LA O, CON LA O, MARGARITA MIRABA EL RELOJ. CON LA U, CON LA U, MARGARITA… ¡ERES TÚ!
2
PINTÁ CON COLOR DONDE DICE MARGARITA . PINTÁ LAS VOCALES DE LA CANCIÓN CON ESTOS COLORES. A E I O U
3
¡LEAN LA CANCIÓN CON AYUDA DEL DEDO ÍNDICE!
¡CUÁNTAS COSAS HACE MARGARITA! IMAGINÁ QUÉ OTRAS COSAS HACE. EN TU CUADERNO, DIBUJÁ Y ESCRIBÍ LO QUE PENSASTE.
Rimas. Identificación de palabras y letras. Las vocales.
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¡MUCHOS MIMOS ! 1
LEÉ ESTA ADIVINANZA Y DESCUBRÍ CUÁL ES EL JUGUETE PREFERIDO DE LA BEBÉ UMA. RODEALO CON COLOR. LA PEINA Y LA VISTE, LA LLEVA DE PASEO, A VECES LA RETA Y LA DEJA EN EL SUELO.
2
¡CUÁNTO TRABAJO TIENE LA MAMÁ DE UMA EN ESTA FAMILIA CON TANTOS CHICOS! DIBUJÁ AQUÍ A OTRA MAMÁ QUE VOS CONOZCAS Y QUE QUIERAS MUCHO. SUBRAYÁ LAS PALABRAS QUE DICEN LO QUE ELLA SABE HACER. ¡PODÉS AGREGAR NUEVAS PALABRAS!
LA MERIENDA
PONERSE LINDA
MIMOS
QUERERME MUCHO
MIRAR EL CUADERNO
MIRAR LA TELE
TRABAJAR
MANEJAR
¡SER UNA GRAN MAMÁ! RODEÁ LAS LETRAS M QUE HAY EN ESAS PALABRAS.
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Adivinanzas. Letra M.
P ABLO Y LOS DEPORTES PABLO, EL TÍO DE LOS HERMANOS MARTINI, ES UN GRAN DEPORTISTA. ¡HASTA SALIÓ UNA FOTO DE ÉL EN UNA REVISTA DE DEPORTES!
2
Prácticas del Lenguaje
1
ESCRIBÍ LO QUE SEÑALA CADA FLECHA. TODAS LAS PALABRAS EMPIEZAN CON P. t
PELOTA
t
PANTALÓN
t
PIERNA
t
PIE
t
PELO
t
PATADA
ESCRIBÍ UN MENSAJE PARA UN GRAN PAPÁ QUE CONOZCAS.
Infografía. Letra P. Escritura independiente.
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L A ABUELA SUSI 1
RESOLVÉ LA ADIVINANZA Y SABRÁS QUÉ COMIDA LE SALE SABROSÍSIMA A SUSI, LA ABUELA DE LOS HERMANOS MARTINI.
CON AGUA Y MUCHAS VERDURAS, EN LA OLLA TODO EMPIEZA. LOS FIDEOS SON CHIQUITOS Y LA CUCHARA, ¡DE FIESTA!
LE SALE MUY BIEN LA 2
ELEGÍ QUÉ CONVIENE PONERLE A LA SOPA.
CONVIENE PONERLE 3
PENSÁ Y ESCRIBÍ. ¿QUÉ TE HACE SONREÍR SIEMPRE?
A MÍ SIEMPRE ME HACE SONREÍR
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Adivinanzas. Letra S.
ANTES
DE SEGUIR
A MÍ ME LLAMAN ... 1
ESCUCHÁ LO QUE CUENTAN ESTOS ADULTOS Y DESCUBRÍ CÓMO SE LLAMAN LOS NENES Y LOS BEBÉS.
MI BEBA TIENE UN
NOMBRE DE TRES LETRAS QUE EMPIEZA Y TERMINA CON A.
NUESTRA NENA TIENE
EL NOMBRE DE UNA FLOR Y DE UN COLOR… ¡PERO NO TIENE ESPINAS!
SE LLAMA
SE LLAMA ME ENCANTA TOMAR MATE. POR ESO, MI NENE SE LLAMA
+ O. A MI NIETO LE PUSIERON MI NOMBRE. Y YO ME LLAMO COMO EL MES DE LAS VACACIONES DE INVIERNO.
SE LLAMA
SE LLAMA
BUSCÁ VOCALES EN LOS NOMBRES QUE DESCUBRISTE ANTES Y CONTÁ CUÁNTAS HAY DE CADA UNA.
A
E O
I U
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ESCUELAS DE AQUÍ Y DE ALLÁ SE TERMINARON LAS VACACIONES... EMPEZARON LAS CLASES. LOS CHICOS ESTÁN LLEGANDO A LA ESCUELA...
LOS ALUMNOS LLEGAN A CABALLO A LAS ESCUELAS QUE ESTÁN EN LAS MONTAÑAS O EN EL CAMPO.
LOS ALUMNOS VIAJAN EN LANCHAS PARA LLEGAR A LAS ESCUELAS CERCANAS AL RÍO.
MUCHAS VECES, PARA LLEGAR A LAS ESCUELAS RURALES, LOS CHICOS CAMINAN VARIOS KILÓMETROS.
LOS CHICOS QUE VAN A LA ESCUELA EN LA CIUDAD LLEGAN CAMINANDO, EN COLECTIVO, EN AUTO O EN COMBI.
EN EL PAÍS HAY MUCHAS ESCUELAS. ESTÁN EN EL CAMPO, EN LA MONTAÑA, CERCA DEL RÍO, CERCA DEL MAR Y EN LAS CIUDADES. TODAS SON DIFERENTES PERO TIENEN ALGO EN COMÚN: ALLÍ LOS NIÑOS APRENDEN Y COMPARTEN MUCHOS MOMENTOS.
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Las instituciones. La escuela. Diversidad.
E SPACIOS COMPARTIDOS LOS CHICOS DE PRIMERO RECORREN LA ESCUELA CON SU MAESTRO. Ciencias Sociales
NO TODAS LAS ESCUELAS SON IGUALES. ALGUNAS SON DE JORNADA SIMPLE, OTRAS DE JORNADA COMPLETA. LAS ESCUELAS DE LAS CIUDADES SON DIFERENTES ENTRE SÍ Y MUY DISTINTAS DE LAS ESCUELAS RURALES, QUE ESTÁN EN EL CAMPO O EN ZONAS ALEJADAS DE LAS CIUDADES. EN ESAS ESCUELAS SUELE HABER UN SOLO MAESTRO QUE ENSEÑA A VARIOS CHICOS DE DISTINTAS EDADES AL MISMO TIEMPO. ALLÍ, EL MAESTRO HACE TODAS LAS TAREAS: MAESTRO, PORTERO, SECRETARIO, DIRECTOR, BIBLIOTECARIO... EN ZONAS CON MUCHOS RÍOS Y TIERRAS INUNDABLES, COMO EN VICTORIA, PROVINCIA DE ENTRE RÍOS, HAY ALGUNAS ESCUELAS FLOTANTES. ESTÁN CONSTRUIDAS SOBRE UNA PLATAFORMA QUE PERMITE QUE LOS CHICOS ESTUDIEN AUNQUE EL RÍO ESTÉ MUY CRECIDO.
SON ESCUELAS RURALES CON UN SOLO MAESTRO.
Las instituciones. La escuela. Diversidad.
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ME PARECE FAMILIAR YO VIVO CON MI MAMÁ, MIS HERMANITOS Y MI ABUELA. A MI PAPÁ LO VEO LOS FINES DE SEMANA.
YO VIVO CON MIS ABUELOS, DOS GATAS Y UN PERRO.
YO VIVO
CON MI MAMÁ Y MI PAPÁ. ELLOS ME ADOPTARON CUANDO YO ERA RECHIQUITA.
YO VIVO CON MI MAMÁ, MI HERMANA Y EL NOVIO DE MI MAMÁ.
MI PAPÁ TRABAJA EN OTRA CIUDAD, ASÍ QUE SOLO ESTÁ CON NOSOTROS EN CASA LOS FINES DE SEMANA.
QUIZÁS ALGUNA DE ESTAS FAMILIAS SE PAREZCA A LA TUYA, PERO TODAS SON DIFERENTES. HAY FAMILIAS MÁS NUMEROSAS, OTRAS CON POCOS INTEGRANTES; HAY FAMILIAS QUE VIVEN JUNTAS EN LA MISMA CASA, OTRAS QUE VIVEN EN CASAS, E INCLUSO CIUDADES, DISTINTAS. CADA FAMILIA TIENE
SUS PROPIAS COSTUMBRES, PERO EN TODAS SE DISFRUTA DE LA COMPAÑÍA Y EL CARIÑO DE TODOS. ¿VOS CON QUIÉNES VIVÍS?
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Las familias. Diversidad.
LAS PERSONAS QUE FORMAN UNA FAMILIA SE QUIEREN, SE CUIDAN, COMPARTEN MOMENTOS JUNTOS Y SE AYUDAN, COMO SE VE EN ESTAS IMÁGENES.
Ciencias Sociales
¿QUÉ TAREAS
COMPARTEN USTEDES CON SUS FAMILIAS?
EN LA FAMILIA TODOS COLABORAMOS CON LAS TAREAS QUE PODEMOS REALIZAR; POR EJEMPLO, AYUDAR A PONER LA MESA O A LEVANTARLA, JUNTAR LOS JUGUETES, REGAR LAS PLANTAS. CUANDO REALIZAMOS LAS TAREAS EN FAMILIA, LOGRAMOS QUE TODO SEA MÁS SENCILLO Y DIVERTIDO.
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C OMPRAS ÚTILES LA MAMÁ DE LOS HERMANOS MARTINI VA A COMPRAR LOS ÚTILES ESCOLARES PARA SUS HIJOS. EN LA CALLE LE ENTREGARON UN VOLANTE.
1
OBSERVEN EL VOLANTE, RESUELVAN LAS CONSIGNAS ENTRE TODOS Y EXPLIQUEN CÓMO SE DIERON CUENTA DE LA SOLUCIÓN. RODEÁ EL NÚMERO QUE INDICA UN PRECIO. ¿QUÉ NÚMEROS HAY QUE MARCAR PARA LLAMAR POR TELÉFONO A LA LIBRERÍA?
¿QUÉ NÚMEROS INDICAN FECHAS? ¿QUÉ NÚMERO INDICA EL PESO DE UN PRODUCTO? ¿QUÉ NÚMERO PERMITE SABER DÓNDE QUEDA LA LIBRERÍA? ¿QUÉ INDICAN LOS DEMÁS NÚMEROS? 26
Interpretación de información numérica en diversos soportes. Funciones de los números.
N UMERAULA EN LA ESCUELA DE IÑAQUI LAS AULAS ESTÁN NUMERADAS. COMPLETÁ LOS NÚMEROS QUE FALTAN EN LAS PUERTAS DE LAS AULAS.
2
UNÍ LOS PUNTOS EN ORDEN Y AVERIGUÁ A QUÉ JUEGAN IÑAQUI Y SUS COMPAÑEROS DE PRIMER GRADO DURANTE EL RECREO.
IÑAQUI Y SUS COMPAÑEROS JUEGAN A
Matemática
1
Y AL
.
Sucesión escrita del 1 al 10.
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A GUARDAR , A GUARDAR 1
MAIA, UNA COMPAÑERITA DE IÑAQUI, LLEVA MUCHAS COSAS EN SU CARTUCHERA. OBSERVÁ LOS ÚTILES Y ESCRIBÍ CUÁNTOS HAY DE CADA UNO.
2
EN EL ARMARIO DEL AULA DE IÑAQUI, LA MAESTRA GUARDA UN CANASTO CON ÚTILES PARA COMPARTIR CON SUS ALUMNOS. DIBUJÁ EN EL CANASTO LA CANTIDAD DE ÚTILES QUE SE INDICA EN CADA CASO.
4 7 5 8 9 28
Registro de cantidades y estrategias de cuantificación.
B INGO DE POROTOS
1
PINTÁ CON COLOR
LA LATA QUE TIENE MÁS POROTOS EN CADA PAR.
2
PINTÁ CON COLOR
LA LATA QUE TIENE MENOS POROTOS EN CADA PAR.
3
DIBUJÁ LOS POROTOS QUE FALTAN EN CADA LATA PARA QUE TODAS TENGAN 10. LUEGO, ESCRIBÍ CON NÚMEROS CUÁNTOS POROTOS DIBUJASTE.
DIBUJÉ
POROTOS.
DIBUJÉ
POROTOS.
DIBUJÉ
POROTOS.
DIBUJÉ
POROTOS.
Comparación de cantidades.
Matemática
LOS CHICOS DE PRIMERO CONSIGUIERON POROTOS PARA JUGAR AL BINGO Y AHORA TIENEN QUE ORDENARLOS.
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E L PATIO DE LA ESCUELA
30
1
EN ESTA FOTO DEL PATIO DE LA ESCUELA DE IÑAQUI FALTAN ALGUNAS COSAS. DIBUJALAS DONDE CORRESPONDA. UN CESTO DE BASURA ENTRE EL BANCO Y LA CANCHA DE FÚTBOL. TRES NENAS SOBRE EL ESCENARIO. UN VARÓN ENTRE DOS ÁRBOLES. UNA NENA DELANTE DE UN ÁRBOL. UNA MAESTRA DETRÁS DEL BANCO. UN MAESTRO AL LADO DEL BEBEDERO.
2
AHORA, ¡A JUGAR! DIBUJÁ UN OBJETO EN LA ILUSTRACIÓN DEL PATIO Y DALE PISTAS A UN COMPAÑERITO PARA QUE LO HAGA EN LA SUYA. DESPUÉS, COMPAREN LOS DIBUJOS Y COMPRUEBEN QUE ESTÉN EN EL MISMO LUGAR. Ubicación espacial en la hoja. Representación gráfica con relación a puntos de referencia.
ANTES
DE SEGUIR
C ONTATE ALGO 1
CONTÁ CUÁNTOS REGISTROS TIENE QUE REPARTIR LA SECRETARIA DE LA ESCUELA.
LA SECRETARIA TIENE QUE REPARTIR 2
EN ESTOS GRADOS, ¿HAY MÁS VARONES O MÁS NENAS? PINTÁ EL DIBUJITO QUE CORRESPONDA EN CADA CASO. 1.° A
12 3
REGISTROS.
1.° B
10
7
2.° A
10
9
2.° B
6
13
10
ESCRIBÍ LOS NÚMEROS QUE FALTAN.
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