Catรกlogo primaria
2018
Todos los libros al alcance de tu mano, desde cualquier dispositivo, y con infografías animadas, ejercicios interactivos, simuladores, actividades para trabajar en el aula y contenido complementario en audio y video para enriquecer tu propuesta de clase.*
WWW
¡Fácil acceso! Regístrate gratis en www.estrada-digital.com.ar o www.puerto-digital.com.ar.
* corresponde al catálogo disponible en las apps ** no incluye los manuales
En todos tus dispositivos Desde una computadora de escritorio o notebook, tablet y smartphone, con sistema operativo Android o iOS.
ยกSin conexiรณn! Descargรก los libros** para leer en todo momento, sin necesidad de una conexiรณn a Internet.
Primer ciclo
Zulai no es una cebra como todas: Zulai… ¡es azul! En África, su pelaje y su simpatía causaban furor. Un día Zulai se despidió y, junto a su familia, cruzó el océano. Enseguida tuvo una grata sorpresa: su amigo Pajarito viajaba con ella. Ahora, en la Argentina, Zulai y Pajarito cautivarán a todos con sus juegos, historias y canciones.
PACK
Libro + Maxicuaderno + Libro de lectura + Álbum de figuritas
Maxicuaderno Cuaderno con actividades de Prácticas del Lenguaje y Matemática, fichas para pegar en el cuaderno de clases y recortables. Libro de lectura Un libro para desarrollar el placer por la lectura. En primero, coplas, adivinanzas, tantanes y canciones. En segundo, cuentos con dragones. En tercero, una novela de aventuras. Álbum de figuritas Trae imágenes autoadhesivas de cada unidad, permite registrar el trabajo con las efemérides y más… ¡para jugar y aprender!
PACK 2º
PACK 3º
Novedad 2018 En primero y segundo ÁREAS INTEGRADAS Cada libro cuenta con ocho unidades didácticas que integran las cuatro áreas a partir de un eje común: la escuela, los animales, la salud, la naturaleza, entre otros. Además, incluyen antología literaria y efemérides.
MINIMANUAL en tercero Manual de áreas agrupadas. También incluye antología literaria y efemérides.
¡Aprendo y me divierto!
PROYECTOS DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES En cada unidad didáctica hay actividades lúdicas basadas en la teoría de las inteligencias múltiples. Para explorar los intereses y potencialidades de los alumnos con secuencias que trabajan la inteligencia musical, corporal, lingüística, matemática, visual, naturalista, intrapersonal e interpersonal. www.editorialestrada.com.ar
BLOC DOCENTE Incluye: • “Esperando a Zulai”, un capítulo 0 para empezar a trabajar en el aula hasta que los alumnos tengan el libro. • Planificaciones anuales. • Fichas de actividades para Matemática y Prácticas del lenguaje. • Evaluaciones. Catálogo primaria 3
Primer ciclo
Vení que leemos en… es una completa antología literaria que incluye actividades para trabajar la comprensión, la producción escrita y distintos recursos para que los alumnos disfruten de la literatura. Se presentan textos de autores prestigiosos y géneros diversos seleccionados por Ana Lucía Salgado.
Vení que leemos en… es una excelente propuesta que se ajusta a los requerimientos curriculares.
En el marco de un atractivo diseño, los textos y las ilustraciones generan un entorno amigable para los niños que los incentiva a participar activamente de la lectura y la escritura. 4 Catálogo primaria
Novedad 2018
de Pasos
• Historias de aquí y de allá (se trabaja con variedad de géneros atendiendo a la diversidad cultural).
El pañuelito
VAMOS A CONOCER ESTAS OBRAS DE MARÍA ELENA WALSH.
© Editorial Puerto de Palos S.A. - Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
El gatopato y la princesa monilda En el país de nomeacuerdo
• Pasos de autor (se sigue la obra de un autor). • Historias de… (se sigue a un personaje).
a autor
GÉNERO
Cuentos, poesías, canciones, rimas, obras de teatro, leyendas, fábulas, historietas, adivinanzas, limeriks, biografías y distintos tipos textuales están organizados en cuatro momentos:
Canción del jacarandá
La vaca estudiosa
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allá í y de De aqu
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9/8/17 10:45 AM
Chinventos
LEEREMOS CUENTOS, CANCIONES, POESÍAS, LEYENDAS Y MUCHO MÁS, DE DISTINTOS LUGARES Y COSTUMBRES.
• Seguimos aprendiendo (se trabaja con distintos soportes textuales).
La leyenda de la flor de oro
Coplas populares
El hombre más tonto del mundo
En función de estos momentos, cada libro está organizado de la siguiente forma:
Canciones populares
La mantis y la luna 63
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10/2/17 12:51 PM
Libro de…
Pasos de autor
Historias de…
Historias de aquí y de allá
Seguimos aprendiendo
Primero
María Elena Walsh
Lobos
Variedad de géneros
Variedad de soportes textuales
Segundo
Gustavo Roldán
Príncipes y princesas
Variedad de géneros
Variedad de soportes textuales
Tercero
Ricardo Mariño
Versiones de los clásicos: hermanos Grimm
Variedad de géneros
Variedad de soportes textuales
ADEMÁS, VENÍ QUE LEEMOS EN… INCLUYE: • fichas con actividades; • efemérides literarias; • lámina ABC; • stickers con los protagonistas de los textos. www.puertodepalos.com.ar
RECURSOS PARA EL DOCENTE
La guía para el docente desarrolla una completa planificación y fundamentaciones de la propuesta didáctica.
Catálogo primaria 5
Primer Primerciclo y segundo ciclo
A C I T Á M E MAT
1
La nueva propuesta constructivista de Puerto de Palos para la escuela primaria. Coordinación: Beatriz Ressia de Moreno
N: COORDINACIÓ IA BEATRIZ RESS NO RE MO DE
A C I T Á M E MAT
oo ñinñin a Za caca a Za - Lil ianian ni ni- Lil retto s Va retto arco s Va -M arco ell e -e M Ch ell a sit Ch a re Te sit re ía ar Te aría : M: M toría toría AuAu
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A C I T Á M E MAT
3
Encuadernación espiralada que ayuda a su uso en el aula.
.
11:32 a.m
ÓN: COORDINACI SIA BEATRIZ RES O REN MO DE
añino toni - Liliana Zac - Marcos Varet Teresita Chelle Autoría: María
ÓN: COORDINACI SIA BEATRIZ RES O REN MO DE
añino toni - Liliana Zac - Marcos Varet Teresita Chelle Autoría: María
6 Catálogo primaria
Cada libro incluye páginas encuadernadas en cartulina con billetes, cuadros de números y distintos tipos de recursos para trabajar con las actividades.
Novedad 2018 Principales características: • Cada libro está organizado en etapas en donde se desarrollan los ejes del diseño: Numeración, Operaciones, Espacio, Geometría y Medida. • Cada etapa finaliza con actividades para repasar todo lo trabajado. • Se incluyen recortables para usar en las actividades.
3
ETAPA
141 Observen la imagen y respondan.
¿Qué parte del rompecabe zas es la
Es más fácil si usamos la pieza A que es —1 del cuadrado. 8
Si con 8 pieza s A cubrim cuadrado, entonces con os todo el 16 piezas C, también lo hacemos.
142 ¿Qué pieza
P17-2650
MatematicaParaA
la pieza E es la pieza C? representa el doble de la pieza
143 ¿Es ciert o que
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la pieza B y
1 D son — del 8
su fotocopia
C es —1 de E. 4
- Prohibida
Entonces
• ¿Están de acue rdo cómo pens aron todos • ¿Qué parte de los equipos? la pieza A es la pieza C? • ¿Qué parte de
. Ley 11.723
¿Cuántas veces entra la pieza C en E?
Palos S.A.
DR ÁS ...
Puerto de
ETA PA PO
© Editorial
EN EST A
pieza C? • Jugar a los rom y escribir núm pecabezas de núm Con 2 pieza eros para leer eros grandes. sC cubrimos • Complet toda ar pieza A enton la ces regularidadeseries de números y es la mitad de C descubr s del sistema A. de numerac ir • Multipli C es —1 del ión. car cuadrado. 16 usando billey dividir por 10, 100 , 1.000 y 10.0 tes. 00 • Aprender dife aproximado rentes estrategias de y Usem cálc ulo os la pieza E para de multipli exacto para resolver cación y divi probaverig lo que pide lemuar sión. la maes traasporqu • Resolver problemas sabemos qué e esa ya parte usando las • Aprender cuatro ope del cuadrado. es sobre las circ raciones. unferencias A • Medir áng y los triá ulos y usar ngulos. los para con • Descifra stru ir Con 4 pieza triángulos. r pist s C cubrim usando frac as para resolver prob os ciones. lemas de repa toda la pieza E. rto
D? Explicá cóm o lo pensaste.
cuadrado? Explicá cóm o lo pensaste.
58
9/7/17 8:06 AM ¿Cómo le expli carían a un parte del mold amigo por teléfono, cóm e es alguna o se puede de las pieza hacer para s? ¿Sirve esa saber qué explicación para todas las piezas?
Números racion ales.
P17-2651-Matem
atica5–ETAPA2.in
dd 58
Relaciones
entre una fracció
n y el entero
y entre fraccio
nes del mismo
entero.
10/18/17
2:37 PM
MATERIAL PARA EL DOCENTE
La Guía para el docente desarrolla un marco general para la enseñanza de la Matemática, fundamentaciones didácticas de cada eje de contenidos, análisis didáctico de los problemas, actividades extra y orientaciones para la enseñanza de las TIC. www.puertodepalos.com.ar
Catálogo primaria 7
Primer ciclo
Uli y Luli son dos simpáticos buhitos que viven en un árbol (muy cerquita de la escuela). Pero ese árbol no es un árbol cualquiera… dentro de él hay un montón de libros con cuentos e historias para que los chicos disfruten de la literatura. Por eso, ese árbol se llama “La Buhoteca” de la plaza.
9/23/16
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lada ión espira
PACK
Libro + Antología + Fichero
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ncuade Primero: E
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-1Tapa-A
P16-1081
5:02 PM
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ADEMÁS... Cada antología comienza con la historia principal de los personajes, escrita por Graciela Skilton.
8 Catálogo primaria
MATERIAL PARA EL DOCENTE
La Guía para el docente incluye las planificaciones y reflexiones didácticas sobre la enseñanza de las distintas ciencias. www.puertodepalos.com.ar
Primer ciclo
¿Un bicho es un animal? ¿Por qué nos mide el pediatra? ¿En el campo se ven más estrellas? ¿Cuál es el transporte más veloz? Seguramente alguna vez se hicieron preguntas como estas. Por eso, los invitamos a ensayar juntos algunas respuestas. Y también a plantear nuevas dudas en la… ¡Hora de ciencias!
Hora de ciencias viene acompañado de El preguntómetro, una pequeña enciclopedia de ciencias que desarrolla las preguntas planteadas en las unidades del libro ¡Para llevar al recreo y curiosear con amigos!
INCLUYE LAS SIGUIENTES SECCIONES • Para estar actualizados, “Ciencia en tu compu” sugiere sitios de internet confiables que profundizan los contenidos del libro. • “Ciencia + ciudadanía” propone integrar los temas de ciencias con contenidos transversales, como educación vial o educación para la salud. • “Artistas de la ciencias” presenta actividades que vinculan los temas trabajados con el arte. • Fichas recortables de todos los temas para seguir trabajando en el cuaderno de clase. www.editorialestrada.com.ar
Catálogo primaria 9
Segundo ciclo
La nueva serie Activa XXI bináreas® de Puerto de Palos, desarrolla tres ejes clave en la educación de estos nuevos tiempos: comprensión lectora, valores y habilidades para la formación del ciudadano y uso de nuevas tecnologías.
Bináreas® de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales en formato reversible.
Cartillas provinciales digitales para:
Tucumán, Santiago del Estero, Salta, Corrientes, Entre Ríos, San Juan, Misiones, Chaco, San Luis, Mendoza y Patagonia (La Pampa; Neuquén; Río Negro; Chubut; Santa Cruz; Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur).
Podés bajar las apps en www.puerto-digital.com.ar. 10 Catálogo primaria
Novedad 2018
Cuarto: • Nación
• Córdoba
• Bonarense • Santa Fe • CABA
Quinto: • Nación
• Bonarense • CABA
Sexto: • Nación
• Bonarense • CABA
Séptimo: • CABA
www.puertodepalos.com.ar
Catálogo primaria 11
Segundo Primer ciclo ciclo
SO AC
Volar como Ícaro
1
El sueño de volar como los pájaros es tan antiguo como la humanidad. Cuenta la leyenda que Dédalo y su hijo Ícaro querían escapar del rey Minos. Entonces, Dédalo construyó dos pares de alas con plumas unidas entre sí con hilo y cera. Cuando terminó el trabajo, se colocaron las alas y se prepararon para escapar. Antes de comenzar el viaje, Dédalo advirtió a su hijo que no volara demasiado bajo porque el agua del mar mojaría sus alas, pero que tampoco lo hiciera muy alto porque el calor del sol derretiría la cera que unía las plumas. En medio de la travesía, Ícaro desobedeció a su padre y comenzó a ascender. El ardiente sol ablandó la cera y las plumas comenzaron a despegarse y caer en el mar. Desesperado, agitó sus brazos para sostenerse en el aire, pero no lo logró y cayó al mar. En el relato, Ícaro tuvo una mala experiencia. Pero no es una leyenda la cantidad de aparatos extraños que fueron construidos para que volar dejara de ser un sueño imposible. A lo largo de la historia fueron muchos los soñadores que se lanzaron desde campanarios, torres y cerros con alas de plumas, madera y tela. El ingeniero alemán Otto Lilienthal (1848-1896) fue uno de los pioneros en la construcción de los primeros planeadores. Con su hermano, probaba sus inventos lanzándose de una colina que construyó especialmente para que el viento no le impidiera despegar. Realizó más de 2.000 vuelos en 18 modelos que él construyó.
2012: Juegos Olímpicos en Londres, Reino Unido
2008: Juegos Olímpicos en Pekín, China
2000: Juegos Olímpicos en Sídney, Australia © Editorial Puerto de Palos S.A. - Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
© Editorial Puerto de Palos S.A. - Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
2004: Juegos Olímpicos en Atenas, Grecia
a. ¿Cuántos juegos olímpicos pasaron desde que se originó el árbol hasta 2016? b. ¿Cada cuántos años se realizan los juegos olímpicos? c. ¿Cuántos años tiene el árbol? d. ¿En qué anillo de crecimiento colocarían la fecha en que ustedes nacieron? 2
Con el “planeador de alas batientes”, Lilienthal intentó imitar el vuelo batiente de las aves en 1894.
X
2016: Juegos Olímpicos en Río de Janeiro, Brasil
1996: Juegos Olímpicos en Atlanta, EE.UU.
TIVO
a. Investiguen el significado de los prefijos foto-, hidro-, tigmo- y gravib. Busquen ejemplos de cada uno de los tropismos anteriores. c. Observen las siguientes imágenes e identifiquen a qué tipo de tropismo corresponde cada una.
Observen el siguiente corte del tronco de un árbol y respondan a las preguntas.
1992: Nace el árbol Juegos Olímpicos en Barcelona, España
X
4 Resuelvan las siguientes consignas. a. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian el esqueleto de una estrella de mar y el nuestro? b. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian el esqueleto de una hormiga y el nuestro? c. Investiguen cuáles son y dónde están los tres huesos más pequeños del cuerpo humano.
Busquen información y completen la tabla. Incluyan, por lo menos, tres ejemplos más de cada categoría. MAMÍFEROS ACUÁTICOS
ANIMALES QUE SE DESPLAZAN ÚNICAMENTE POR SALTOS
cachalote,
AVES QUE VUELAN EN BANDADAS
¿Qué partes de sus cuerpos pueden mover que no están compuestas por huesos?
5
¿Por qué la muda de un insecto es un momento crítico en la vida de este animal?
6
patos, gansos, garzas,
Dédalo construyó dos pares de alas para escapar volando con su hijo Ícaro.
*
MULTIJUGADOR
a. ¿Qué diferencias encuentran en cuanto al final de Ícaro en el texto y en el documental? b. Reúnanse en grupos e inventen otro final para la leyenda.
Ingresen en goo.gl/q2CeHP* y observen el documental sobre el mito de Ícaro y Dédalo. Luego, resuelvan las consignas.
1
3
* Enlace acortado de https://www.youtube.com/watch?v=Jn2KerOKq9g
CAPÍTULO 4
* Espacio para la coevaluación.
7/9/17 15:38
LEER Y
Códigos de identificación de los materiales plásticos
Los prefijos se colocan delante de un término y modifican su significado; por ejemplo, termo significa calor o temperatura.
PET
© Editorial Puerto de Palos S.A. - Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Cuando se calientan algunos materiales plásticos, se ablandan (se de‑ rriten y funden). En este caso, se dice que son termoplásticos, como el po‑ lietileno con el que se fabrican bolsas de basura. También hay plásticos termorrígidos o termoestables, que son aquellos que no se ablandan al ser calentados, como la melamina, empleada para fabricar platos y bandejas. Los materiales plásticos se elaboran a partir de materias primas prove‑ nientes del petróleo. La baquelita fue la primera sustancia plástica que se obtuvo, en 1907. Este material fue muy utilizado para la fabricación de manijas de planchas, teléfonos y enchufes. Actualmente fue sustituido, en gran parte, por los acrílicos. Los autos modernos tienen muchas partes fabricadas con plásticos sin‑ téticos. Por ejemplo, el policarbonato es un plástico muy resistente a los golpes y al rayado, y se utiliza para las ventanas, mientras que los asientos y los apoyabrazos están fabricados con poliuretano, que es muy flexible, se amolda fácilmente al cuerpo y atenúa las vibraciones. En el lenguaje científico se dice que los materiales plásticos son polí‑ meros. Es por esto que la mayoría tienen nombres que comienzan con el prefijo poli. Son ejemplos los polietilenos de algunas botellas y bolsas, los rollos de film, los poliésteres utilizados en la confección de telas, el polies‑ tireno con el que se fabrican los recipientes y bandejas de telgopor, y el policloruro de vinilo (PVC) que se utiliza, por ejemplo, en la fabricación de caños para el agua y en juguetes.
PEAD
PVC
PEBD
PP
PS
OTROS
Como los procesos de reciclado son diferentes para cada tipo de plásti‑ co, es necesario clasificarlos para conocer con qué variedad está fabricado un objeto. Es importante reciclar los plásticos, ya que se trata de materiales no biodegradables, es decir que no pueden ser transformados en materiales más sencillos por or‑ ganismos como bacterias, hongos, gusanos o insectos. Además, si los objetos de plástico se tiran en cual‑ quier lugar, pueden provocar problemas porque per‑ manecen inalterados durante mucho tiempo. Los plásticos permanecen inalterables por mucho tiempo y contaminan el ambiente donde se desechan, al punto que pueden afectar la vida de una gran cantidad de seres vivos.
A
ACTIVIDADE
X
S
b.
1 Respondan a las siguientes preguntas. a. ¿Qué representan las flechas en el código de los plásticos? b. ¿Qué significan cada número y las letras que generalmente están debajo? 2 Lean cada una de las siguientes afirmaciones y escriban C (correcta) o I (incorrecta). Luego, argumenten sus respuestas. El polietileno es biodegradable. a.
PUNTO DE
Distintos materiales según su origen, propiedades y usos
3
Un plástico termoestable, al ser calentado, se ablanda. Organicen en la escuela acciones para el cuidado de los recursos naturales. Por ejemplo, una campaña de difusión de la importancia de esas prácticas. Con la ayuda de su maestra/o, pueden armar una cartelera o confeccionar folletos para entregar en los diferentes cursos.
CONTROL
93 HERRAMIENTAS
7/9/17 16:09
BLOQUE: LOS MATERIALES Y SUS
TEST DE REPASO
1 Marquen con una X la respuesta correcta. Luego, hagan una puesta en común para corregir el test. a. ¿Qué tipo de esqueleto tienen las lombrices de tierra? • Hidrostático. • Externo o exoesqueleto. • Interno o endoesqueleto b. ¿Qué implica el fototropismo? • El crecimiento de ciertas partes de las plantas hacia las zonas húmedas.
7/9/17 16:09
CAMBIOS
Los materiales y sus propiedades
El crecimiento de ciertas partes de las plantas hacia objetos cercanos. El crecimiento de ciertas partes de las plantas hacia la luz. c. Los anillos de crecimiento son característicos en los tallos… • ... herbáceos. • ... leñosos. • ... herbáceos y leñosos. • •
CONTENIDOS » OBJETOS Y MATERIALES // MATERIALES SÓLIDOS, LÍQUIDOS Y GASEOSOS // PROPIEDADES Y USOS DE LOS MATERIALES // CLASIFICACIÓN DE MATERIALES SEGÚN SU RELACIÓN CON EL CALOR, EL MAGNETISMO, LA LUZ Y LA ELECTRICIDAD CIUDADANÍA XXI: RESPONSABILIDAD EN LA TOMA DE DECISIONES
————————————————————————————— 2 Completen el organizador de conceptos. Algunas de las palabras que deben incluir son las
PUNT
respuestas correctas del test anterior.
DE PARTI
ESTRUCTURAS DE SOSTÉN Y PROTECCIÓN DEL CUERPO se encuentran en
conformado por un
constituidos por los
esqueleto puede ser
tallos
interviene en los
interviene en los que pueden ser
lombrices de tierra exoesqueleto como el de los insectos
desplazamientos o locomoción por ejemplo
movimientos o tropismos
herbáceos como el de los
por ejemplo hidrotropismo vuelo
como el de los carrera
5
O
DA
a. Lean el siguiente texto. Si encuentran palabras que no conocen, márquenlas y busquen su significado en un diccionario.
En la naturaleza hay materiales sólidos (como la madera de los árboles), líquidos (como el agua de los ríos) y gaseosos (como el aire). Nosotros les damos diferentes usos. Por ejemplo, el petróleo y el gas natural son materiales que utilizamos principalmente como combustibles. Este último, en cocinas, calefones y estufas. Para que la hornalla de una cocina funcione, tenemos que abrir la válvula de salida del gas y acercar un fósforo encendido. Entonces se produce la llama, que es muy importante que sea de color celeste, ya que el amarillo o anaranjado indica que la combustión no es la correcta y se pueden estar desprendiendo sustancias tóxicas. En este caso es indispensable destapar los agujeritos por los que entra el aire, pues quizá se hayan depositado residuos de comida.
vegetales
como el de las
GUARDAR
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FECHA
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TIP
Cuando vamos al supermercado, tenemos que llevar bolsas de tela.
X
En todos los ambientes de una casa podemos encontrar objetos plásticos.
TIP
CAPÍTULO 6
7/9/17 15:38
Si observan diferentes envases plásticos de uso cotidiano (bolsas de las compras, botellas de agua mineral, de champú, recipientes de yogur, de mayonesa, de jugos, bandejitas para alimentos, etcétera), van a ver que en la mayor parte de ellos aparece un triángulo, dibujado con flechas, con un número en su interior. Con este tipo de triángulo se informa que el material es reciclable. Tanto el número como las siglas hacen referencia a la composición del plástico, es decir, con qué componente está hecho el objeto.
Piensen en los objetos que hay en el baño de una casa. Muchos de ellos son de plástico: están fabricados, por ejemplo, con PVC o con acrílico. Los materiales plásticos son impermeables y la mayoría son aislantes térmicos y eléctricos. Suelen ser maleables, dúctiles y blandos (se rayan con facilidad). Si bien en general son opacos, algunos pueden ser translúci‑ dos y transparentes. Por lo común, son combustibles y arden con facilidad. Todas estas características hacen que los materiales plásticos tengan muchos usos. Prácticamente no existe una habitación en la que no los encontremos.
a. Lean la primera oración de cada párrafo de esta página. ¿De qué creen que se tratará el texto? b. Lean el tema “Códigos de identificación de los materiales plásticos” y explíquenselo a un compañero con sus propias palabras.
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Materiales plásticos
COMPRENDER
92
Reúnanse con un compañero. Lean las respuestas que escribió para la actividad 4. ¿Les parecen correctas? ¿Por qué? Expliquen sus argumentos con amabilidad y respeto. Si es necesario, sugieran qué cambios hacer para que estén correctas. Registren las conclusiones de este intercambio.
Los tropismos pueden ser clasificados en fototropismos, hidrotropismos, tigmotropismos y gravitropismos. Teniendo en cuenta esta información, resuelvan las siguientes consignas.
El sostén y el movimiento en los animales y las plantas
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© Editorial Puerto de Palos S.A. - Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
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ORGANIZADOR DE CONCEPTOS
• Cada capítulo comienza con un texto relacionado con situaciones cotidianas para introducir los temas. Se incluyen preguntas para el trabajo con valores y habilidades. • A lo largo del capítulo, se presentan preguntas orientadas a la comprensión lectora y tips con orientaciones y consejos para estudiar. • En los capítulos se incluyen experiencias dentro de la secuencia didáctica y además, un Banco de experiencias en la parte final (fichas troqueladas para pegar en la carpeta). • Se desarrollan textos bajo el enfoque CTSA (Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente) según las recomendaciones curriculares.
REPA
RAS LECTUIVAS ACT
ACTIVIDADES
¿Cuál es la propuesta en Ciencias Naturales?
árboles y arbustos
como el de los
b. Observen la imagen. ¿De qué color es la llama de la hornalla? ¿Corresponde a una combustión completa o incompleta? c. ¿Qué harían si al encender la llama de la hornalla de la cocina ven que es de color amarillo-anaranjado?
humanos 3 Explíquenle oralmente al adulto con quien viven o a un compañero los temas del capítulo
ayudándose con el organizador de conceptos.
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ETAPA
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CUMPLIDA
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Doblá y pegá X
TIP Doblá y pegá
Doblá y pegá
IDENTIFICAR PALABRAS CLAVE
Las palabras clave de un texto son aquellas que enuncian los conceptos fundamentales de un tema. Para reconocerlas es importante identificar cuál es el tema central del texto y verificar que, sin estas, el tema que se lee se vuelve incomprensible.
X
BUSCAR PALABRAS EN EL DICCIONARIO
TE
Cuando no comprendemos una palabra, primero hay que intentar entender el significado leyendo todo el párrafo. Luego, se busca la definición en el diccionario. Hay que tener en cuenta que una palabra puede tener varias acepciones o significados. Observen con atención cuál es la que corresponde al texto que están leyendo.
RESUMIR UN TEXTO
12 Catálogo primaria
1. Recortá la figura por la línea punteada. 2. Doblá sus caras y las solapas según las líneas. 3. Colocá pegamento en las solapas para armar el cubo.
INCLUYE:
X
Resumir un texto es escribir uno nuevo, más breve y conciso que el original, pero que contenga su información más importante. Para hacer un buen resumen, lean atentamente el texto. Luego, subrayen las ideas principales. Escríbanlas en un borrador conectándolas con expresiones como por eso, además, entonces, porque, etc. Por último, redacten la versión definitiva.
Cubo TE.indd 143
Armá tu cubo de técnicas de estudio
El cubo de las técnicas de estudio para armar y consultar en todo momento.
Doblá y pegá
Doblá y pegá
X
Para identificar las ideas principales de un texto, léanlo completo para comprender su sentido general. Luego, identifiquen cuál es la idea central de cada párrafo y subráyenla. Tengan en cuenta que las aclaraciones y los ejemplos no son ideas principales, sino recursos que facilitan su comprensión.
Doblá y pegá
Doblá y pegá
SUBRAYAR IDEAS PRINCIPALES
TE
Pegá esta hoja sobre una cartulina para lograr mayor rigidez en tu cubo de TE.
4/9/17 0:45
7/9/17 15:50
Novedad 2018
BLOQUE: SOCIEDADES Y TERRITORIO
TEST DE REPASO
1 Marquen con una X la respuesta correcta. Luego, hagan una puesta en común para corregir el test. a. La actividad económica primaria que consiste en la cría y el engorde de animales se llama… • … agricultura. • … ganadería. • … pesca.
CONTENIDOS » QUÉ SON LOS PROBLEMAS AMBIENTALES // ESCALAS DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES // LOS PROBLEMAS AMBIENTALES EN ESPACIOS RURALES Y URBANOS DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES // ACTORES INVOLUCRADOS EN LA RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES CIUDADANÍA XXI: EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
—————————————————————————————
5
Completen el organizador de conceptos. Algunas de las palabras que deben incluir son las respuestas correctas del test anterior.
2
ORGANIZADOR DE CONCEPTOS
S
Los problemas ambientales
b. Aquellos que utilizan maquinaria alquilada y algunos empleados son productores… … pequeños. … medianos. … grandes. c. Mar del Plata es una ciudad portuaria y… • … minera. • … turística. • … industrial. • • •
FECHA
¿Cuál es la propuesta en Ciencias Sociales? • Cada capítulo comienza con una fuente para introducir los temas del capítulo. Se incluyen preguntas para el trabajo con valores y habilidades. • A lo largo del capítulo, se presentan preguntas orientadas a la comprensión lectora y tips con orientaciones y consejos para estudiar. • En la parte final, se incluye un Banco de efemérides (fichas troqueladas para pegar en la carpeta). • Se presentan distintas Fuentes visuales y textos que desarrollan la problemática de género como recursos para complementar el trabajo en el aula.
ESPACIOS
RURALES
PUNT
URBANOS
actividades económicas agricultura
actividades económicas secundarias y terciarias trabajadores
industrias
trabajadores rurales contratados explotación forestal
DE PARTI
clasificación de las ciudades
a. Lean el texto. ¿Qué saben sobre la contaminación?
El curso de agua principal de la cuenca Matanza-Riachuelo es el más contaminado del país. En la zona viven alrededor de 5 millones de personas que corren el riesgo de sufrir alguna enfermedad por los altos grados de contaminación del agua, del suelo y del aire de la zona. Las aguas del Riachuelo se vienen contaminando desde el siglo XIX, cuando se instalaron en sus orillas los saladeros y frigoríficos que arrojaban sus residuos al río. Desde 1993 se vienen anunciando medidas para limpiar el río, pero nunca se terminan de concretar.
por su función
servicios comercio industriales
productores
minería
O
DA
pequeños mineras turismo
Fuente: García, Carolina y otros, Logonautas Ciencias Sociales 4 Buenos Aires, Boulogne, Puerto de Palos, 2010, pág. 22.
grandes
b. ¿Por qué es malo para las personas que el río esté contaminado? c. ¿Cómo se les ocurre que se podría haber evitado la contaminación del río?
Explíquenle oralmente al adulto con quien viven o a un compañero los temas del capítulo ayudándose con el organizador de conceptos.
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ETAPA
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a. Lean cada párrafo de esta página y subrayen las ideas principales. Luego utilícenlas para hacer un resumen de ese texto.
LEER Y COMPRENDER
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b. Lean el tema “El camino desde el norte” y explíquenselo a un compañero con sus propias palabras.
El camino desde el norte
A pesar de las diferencias entre los científicos, la mayoría está de acuerdo en que los primeros humanos que habitaron América habrían llegado atravesando una franja de tierra que hace miles de años existía entre Asia y América. Hace alrededor de 80.000 años, en el planeta comenzó un largo proceso llamado glaciación. Gran parte de las aguas de los océanos se congeló y el nivel de las aguas que no estaban congeladas bajó. Como consecuencia, quedaron al descubierto anchas franjas de tierra en las costas y entre los continentes. Así, donde actualmente está el estrecho de Bering, se formó un ancho camino que unía la región de Siberia (Asia) con Alaska (América). Hace unos 30.000 o 40.000 años, ese territorio estaba cubierto de vegetación y era habitado por muchos animales de distinto tipo. Por ahí cruzaron a América las primeras personas. Se trasladaban para conseguir buenos lugares donde vivir y en busca de de animales para cazar. A lo largo de miles de años, sus descendientes se dispersaron por todo el continente, hasta llegar al extremo sur, en lo que hoy en día es Tierra del Fuego.
Decadencia de la civilización maya Hace 30.000 años
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300
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800 Civilización maya
Comienzo del poblamiento de América
Imperios Fin de los imperios azteca e inca azteca e inca
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CAPÍTULO 6
© Editorial Puerto de Palos S.A. - Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
¿Desde dónde vinieron los primeros habitantes de América? No se sabe con certeza. Tampoco cuándo y de qué modo llegaron, porque los científicos que investigan estos temas trabajan con los rastros que pudieron haber quedado, y después de tanto tiempo, esos rastros muchas veces ya no existen o no dan una información clara. Algunos investigadores afirman que podrían haber llegado en balsas desde Australia y Oceanía, otros consideran que vinieron desde Asia. Es probable que todos tengan algo de razón y que grupos diversos hayan llegado desde varios lugares en distintos momentos.
RUTAS DE POBLAMIENTO DE AMÉRICA
© Editorial Puerto de Palos S.A. - Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
Los primeros americanos La historia de las primeras personas que habitaron el continente americano empezó hace mucho tiempo, pero no tanto como en otros lugares del mundo. Porque mientras en Europa, Asia y África las personas se desplazaban de un lado para el otro desde hacía miles de años, en América
TIP
Los científicos que trabajan con restos materiales para descubrir lo que sucedió no había seres humanos, solo vivían animales de todo tipo, algunos de los cuales, como los mamuts o los megaterios, ya no existen. en el pasado son los arqueólogos.
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A
ACTIVIDADE
S
1 Busquen en un planisferio o en Google Maps el estrecho de Bering y respondan a las preguntas. a. ¿De qué color aparece representado en el mapa?, ¿qué indica ese color? b. ¿Entre qué países actuales se ubica? 2 Completen en sus carpetas las siguientes oraciones. a. No se conoce con certeza cómo fue el poblamiento de América porque... b. Las personas pudieron atravesar el actual estrecho de Bering porque... 3 Observen la imagen de arriba y escriban un texto breve que describa la situación.
PUNTO DE
Los pueblos originarios de América
CONTROL
79 HERRAMIENTAS
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glaciación. Período de miles de años durante el cual bajan las temperaturas del planeta y se extienden las áreas de hielo. ————————
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GUARDAR
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2 DE ABRIL
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s importa . que suced La norma má e día, recordamos lo y defenderla est r a cuidarla nacional. En e es necesario aprende rqu po respeta,
los caídos en Monumento a ciudad de Luján, Malvinas en la nos Aires). Bue de ia (provinc X X
RECURSOS PARA EL DOCENTE:
• Guía para el docente con las planificaciones y sugerencias para la resolución de las distintas actividades.
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ad que s de la socied ncipios básico n de derechos de están los pri ció ión nacional, ece la protec antes para ent res rep En la Constituc re otras cosas, se establ a sus . Ent idirse para anos eligen queremos ser rno debe div s de e los ciudad y también qu y que el poder de gobie po las personas re la historia, gru n en su nomb embargo, a lo largo de r la fuerza. po der que gobierne po Sin . el eta abusos y tomaron fuerzas s las com pio ie día nci nad pri Ese e qu esos 1976. obedecieron de marzo de r la fuerza, personas des e esto ocurrió fue el 24 Gobierno po qu asumieron el n a muchas aro La última vez el poder militar del país sin ase y uestraron s. En esa que integraban reso y persiguieron, sec poder siete año Más de ng ntuvo en el cerraron el Co bierno ilegítimo se ma derechos de las personas. esos e go los recordamos a, personas. Est petaron las libertades ni aci ocr la dem res uperación de época, no se pués de la rec repitan nunca más. des s año treinta no se , tes para que ue sea triste? hechos tan tris hecho, aunq recordar un n cuando las es importante de la sociedad se rompe e qu een s • ¿Cr ué principio sus ideas? ¿por qué? ¿Q la fuerza para imponer n personas usa
derechos reclama sus s, la Argentina tadura cívicocincuenta año la dic más de ciento amente, pero, en 1982, parlas por la fuerza. Desde hace ífic ocu pac s Malvinas ítima decidió en su sobre las isla manera ileg es formadas gobernaba de a las islas fuerzas militar uperarlas. Así se -militar que ió a rec en de ese año, env enes e inexpertos par con valentía, El 2 de abril jóv on y har mu luc os os e soldad días. Los soldad o tuvieron qu mayoría por a que duró 74 con escasos recursos, per del mundo. err gu a un es y inició osos ndes dificultad ico, uno de los más poder durante el conflicto medio de gra on tán bri rier o mu rcit e os qu e el ejé eras y a rendirse ant os a los soldad a las enferm conmemoram ivientes, a los médicos, El 2 de Abril valiente. os a los sobrev ente la interesada y y homenajeam ticiparon de manera des ó reclamando pacíficam tinu e par todos los qu es. Argentina con la guerra, la internacional de os l sm fina ani el s org Tra los las islas ante guerra soberanía de caídos en la ujar uerde a los nto que rec pueden dib n ninguno, ún monume • ¿Vieron alg , ¿cómo es? Si no conoce r qué? ¿po as? ?, lvin nto Ma de nume sería ese mo uno. ¿Cómo
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Catálogo primaria 13
Primer ciclo Segundo ciclo
Con la premisa de que todos tenemos algo en común, estos libros plantean los contenidos escolares de un modo que los acerca a la realidad cotidiana que viven los chicos. Con temas de actualidad y situaciones de la vida real, en páginas diseñadas para facilitar la lectura y despertar el amor por el conocimiento.
Versiones Bonaerense y Nación para todos los años.
GUÍAS PARA EL DOCENTE
Las Guías para el docente incluyen planificaciones de contenidos según los NAP y los diseños curriculares de provincia de Buenos Aires y CABA. Además, cuentan con soluciones y orientaciones didácticas para todas las actividades. 14 Catálogo primaria
Algunas secciones que encontrarán dentro de los libros de Algo en común: • Educación en valores. Para comprender situaciones del presente y reflexionar acerca de qué se puede hacer para mejorar la vida social.
• Las personas y la ciencia. Artículos de divulgación que muestran la relación que existe entre ciencia, tecnología, sociedad y ambiente. • Taller de artes y ciencias. Proponen una pausa lúdica, usando el arte y la creatividad, desde el enfoque de las Inteligencias Múltiples. • Experimentos en papel. También llamados "experimentos en seco", plantean una experiencia en forma teórica para que los chicos se familiaricen con el método experimental. • Elegí tu propia escritura. Espacio para convertirse en escritores, con pautas claras, estrategias y temas por los que podrán optar para realizar sus producciones. • Autoevaluación. Permiten reflexionar acerca de lo que cada uno aprendió con la lectura de cada capítulo.
SABER HACER
El Saber Hacer es una carpeta con fichas de actividades para comprender mejor los textos de cada capítulo y poner a prueba lo que aprendieron.
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Catálogo primaria 15
Primer ciclo Segundo ciclo
Puerto Manual, además de incluir las cuatro áreas básicas, desarrolla orientaciones para estudiar mejor (con estrategias de organización y técnicas de estudio). Las técnicas se trabajan en las distintas actividades para su aprendizaje y consolidación. Al principio de cada doble página, se incluye la plaqueta Estrategias para leer con actividades que favorecen la comprensión de los temas. Además, las áreas están conectadas para trabajar los contenidos de forma más integral.
Cuarto año: versiones Bonaerense, Nación, Córdoba y Santa Fe Quinto año: versiones Bonaerense y Nación Sexto año: versiones Bonaerense y Nación
PACK MATERIAL Y GUÍA PARA EL DOCENTE La Guía para el docente incluye las planificaciones de todas las jurisdicciones y el solucionario de las áreas. 16 Catálogo primaria
Formado por dos libros: • Prácticas del Lenguaje, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. • Matemática (con hojas troqueladas y perforadas para encarpetar)
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Primer y segundo ciclo
Una serie para que los chicos aprendan Matemática razonando, jugando y construyendo sus propios conocimientos.
Principales características: • Cuatro períodos secuenciados que integran todos los ejes temáticos. Incluyen preguntas disparadoras que vinculan la Matemática con la vida cotidiana y posibilitan el acercamiento a los contenidos. • Fichas recortables al final del libro con más ejercitación. • Evaluación de cada período para monitorear el avance del aprendizaje.
GUÍA DOCENTE Incluye: • Planificaciones y abordaje teórico. • Libro anotado con sugerencias didácticas concretas para el tratamiento de los contenidos, escritas por las propias autoras.
LECTURAS PARA ARMAR
Si utilizás Hacer Matemática te recomendamos esta serie con lecturas literarias, de estudio y de participación. Incluye talleres, proyectos y una libreta para registrar las lecturas del año.
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