GPS + Ciencias Sociales 5 CAP 9 PAG 122 a 135 by Macmillan Education

a i l c e o s S s a i c n e i C

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Capítulo

Un mundo que cambia

Según la ilustración, ¿cuáles son las milicias patriotas? ¿Qué edificio están defendiendo? ¿Qué saben acerca de las Invasiones inglesas? ¿Qué objetivo tenían?

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CONTENIDOS • Los cambios económicos en Europa y sus consecuencias De la manufactura al taller | La Revolución Industrial • La Independencia de los Estados Unidos de América • La Revolución francesa Libertad, igualdad, fraternidad • Las Invasiones inglesas La primera invasión | La reconquista | La segunda invasión • Los cuestionamientos al orden colonial El descontento de los criollos | Las rebeliones indígenas • La invasión napoleónica a España

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Los cambios económicos en Europa y sus consecuencias

Entre 1760 y 1840 se dictaron en Inglaterra un conjunto de leyes que autorizaban el cercamiento de las tierras comunales. Estas leyes favorecieron la concentración de las tierras en pocos dueños, los grandes terratenientes, que las utilizaron con fines comerciales. Estos grandes propietarios introdujeron innovaciones técnicas y emplearon trabajadores asalariados, es decir, personas a quienes les pagaban un salario para trabajar los campos.

Los cambios en la producción agrícola Hasta el siglo XVIII, ocho de cada diez europeos vivían y trabajaban en las áreas rurales. Además de tareas agrícolas, como sembrar y cosechar los cultivos, allí producían la mayor parte de los bienes manufacturados, como textiles, muebles y utensilios domésticos, entre otros artículos. El panorama económico general del siglo XVIII era auspicioso y favorecía el crecimiento de la población. No hubo grandes plagas ni sequías prolongadas que afectaran a la producción agrícola. Además, se produjeron importantes avances tecnológicos, como el uso general de herramientas agrícolas de hierro, el reemplazo del buey por el caballo en el tiro del arado y la introducción de especies vegetales que regeneraban el terreno y servían de alimento a los animales. Los campesinos podían complementar la producción de sus terrenos con el uso de tierras comunales. De esas tierras de uso público extraían la madera necesaria para calefaccionar sus casas y los frutos silvestres para alimentar a sus familias. Además, allí llevaban a pastar al ganado. Sin embargo, en la década de 1760 esa situación comenzó a cambiar en forma acelerada. El crecimiento de la población rural y el cercamiento de las tierras comunales dificultaron la supervivencia de los pequeños campesinos. Muchos de ellos, en consecuencia, tuvieron que migrar a las ciudades.

LAS LEYES DE CERCAMIENTO

A mediados del siglo XVIII comenzaron a producirse en Europa transformaciones que modificaron el mundo para siempre. En las zonas rurales se produjeron cambios en la forma de trabajar la tierra y aprovechar los recursos naturales. En las ciudades se desarrollaron industrias que cambiaron completamente la manera de producir bienes elaborados. Esas transformaciones económicas tuvieron importantes consecuencias políticas y sociales.

Escena del siglo XVIII que muestra a un campesino europeo trabajando el campo con un arado tirado por bueyes.

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De la manufactura al taller Hasta mediados del siglo XVIII, la mayor parte de los bienes elaborados se producían manualmente en casas particulares de las zonas rurales. Algunos campesinos compraban las materias primas, como lana o madera, y elaboraban los productos en sus cabañas. Casi siempre, en ese trabajo participaban todos los miembros de la familia. Una vez terminado el producto, se llevaba al mercado para su venta. En algunos casos, los campesinos no tenían dinero para comprar la materia prima. Entonces, se la proveían los comerciantes, que luego vendían los productos por su cuenta. Existía también otro ámbito de producción de manufacturas: el taller. Allí se contrataban empleados que trabajaban por un salario, bajo la vigilancia de un supervisor o capataz. © Editorial Puerto de Palos S.A. - Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

La Revolución Industrial Desde 1760 se produjeron en Inglaterra un conjunto de transformaciones en el modo de producir y organizar la elaboración de mercancías. Los cambios producidos fueron tan importantes que transformaron a las sociedades para siempre. Esto implicó el paso del trabajo artesanal a la producción en grandes fábricas. La principal innovación técnica del período fue la invención de la hiladora mecánica. Esta máquina era impulsada por la energía del vapor, que se generaba por la combustión del carbón. El empleo de hiladoras mecánicas aceleró la producción de textiles y posibilitó el surgimiento de las fábricas. En ellas, los obreros operaban las máquinas a cambio de un salario durante extensas jornadas laborales. Las fábricas se instalaron en las ciudades, donde había gran cantidad de personas que podían ser empleadas en ellas. La expansión de la producción industrial garantizó el crecimiento económico de muchos países europeos y convirtió a Inglaterra en el principal productor de textiles del mundo. 1. Completen las siguientes oraciones. a. Durante el siglo XVIII se produjeron los siguientes avances tecnológicos en la producción agrícola: la generalización de , el reemplazo del y la introducción de . b. A partir de 1760, los siguientes cambios provocaron la migración a las ciudades: el crecimiento de la y el de

las tierras comunales. 2. Escriban preguntas para las siguientes respuestas. a. ¿ La invención de la hiladora mecánica. b. ¿ Porque allí vivían muchas personas que podían trabajar en ellas.

? ?

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A comienzos del siglo XVII, los españoles habían establecido su dominio en varias regiones de América. Sin embargo, al norte de México casi no había poblamiento español. En 1607, un pequeño grupo de inLA CONSTITUCIÓN DE LOS gleses se estableció en Virginia, en la actual costa este de los Estados ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA Unidos. En su mayoría, los colonos ingleses eran campesinos que se En 1787, los representantes de habían quedado sin tierras o personas perseguidas por sus creencias los nuevos estados de América religiosas. Una vez en América del Norte, expulsaron a los indígenas del Norte se reunieron en la ciudad de Filadelfia para hacia el interior del continente y fundaron pequeñas ciudades en las jurar una Constitución. Allí cercanías de la costa atlántica. establecieron un gobierno A comienzos del 1700 existían trece colonias inglesas en el actual federal formado por un gobierno central y varios gobiernos territorio estadounidense. Aunque las colonias obedecían legalmente locales autónomos. Además, se al rey de Inglaterra, los ingleses consideraban que la región no era imestableció un Poder Legislativo portante, especialmente debido a la ausencia de metales preciosos. formado por dos cámaras (senadores y representantes) y Los gobernadores eran elegidos por el rey de Inglaterra y debían goun Poder Ejecutivo unipersonal, bernar con la ayuda de una asamblea formada por los ciudadanos de liderado por un presidente. En las colonias que poseían propiedades. las décadas siguientes, esta A mediados del siglo XVIII, las colonias habían alcanzado un imporConstitución fue tomada como modelo por varios países de tante desarrollo comercial. Por ello, Inglaterra intentó fortalecer el América latina. control político y económico sobre los territorios de América del Norte: aumentó los impuestos e impuso medidas que restringían el comercio con otras regiones del mundo. En consecuencia, las relaciones entre los colonos y el gobierno inglés se deterioraron. A comienzos de la década de 1770 se iniciaron una serie de revueltas que fueron reprimidas por los ingleses: se prohibieron las reuniones públicas, algunos puertos fueron clausurados y se reemplazó a los funcionarios de gobierno americanos por europeos. Las medidas aumentaron el descontento de los americanos, que desencadenaron un conflicto armado. Finalmente, el 4 de julio de 1776 declararon su Independencia. El gobierno inglés envió sus tropas para reconquistar el territorio y comenzó una larga guerra. Al principio, las fuerzas inglesas impusieron su supremacía, pero la situación cambió cuando los estadounidenses recibieron el apoyo de los enemigos de Inglaterra: Francia y España. Firma del acta de declaración de la independencia Así, Estados Unidos de América se convirtió en la primera de los Estados Unidos, obra de John Trumbull. nación libre del continente americano.

La Independencia de los Estados Unidos de América

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Un mundo que cambia . Capítulo

La Revolución francesa A fines del siglo XVIII se produjeron en Francia importantes transformaciones políticas. A partir de 1789, distintos sectores de la sociedad se rebelaron contra el rey Luis XVI. En su reemplazo impulsaron formas de gobierno que promovían la participación política de sectores que hasta ese momento no podían participar en las decisiones de gobierno.

Libertad, igualdad, fraternidad

En 1789, Francia atravesaba una fuerte crisis económica. El rey Luis XVI se había endeudado, por lo que decidió aumentar los impuestos y ordenó que los nobles pagaran impuestos, que hasta entonces no lo hacían. Las medidas generaron un gran descontento en todo el país. El 7 de junio de 1789, el sector integrado por campesinos y trabajadores de las ciudades, que no poseían privilegios económicos ni políticos, denominado Tercer Estado, desconoció la autoridad del rey y formó una Asamblea Nacional Constituyente. Los revolucionarios buscaban sancionar una Constitución que limitara el poder del rey y organizara a los franceses bajo el lema “libertad, igualdad y fraternidad”. Sin embargo, los nobles y Luis XVI se opusieron a las reformas, y se inició un período de enfrentamientos entre distintos sectores de la sociedad. En 1791, la Asamblea sancionó una Constitución que establecía la monarquía constitucional como forma de gobierno del país. El rey debía compartir su poder con representantes elegidos por el pueblo a través del voto. La nueva situación disgustó a Luis XVI, quien, en junio, intentó escapar del país con el objetivo de encontrar apoyo para invadir Francia y expulsar a la Asamblea. Sin embargo, fue interceptado y acusado de “traición a la patria”. En 1793, el Rey fue condenado a muerte y decapitado. Los revolucionarios proclamaron el fin de la monarquía y el inicio de un gobierno republicano elegido por el pueblo. 1. Respondan a las siguientes preguntas. a. ¿Cuándo se declaró la independencia de los Estados Unidos de América? b. ¿Qué países apoyaron a los Estados Unidos en la guerra contra los ingleses? 2. Ordenen cronológicamente los hechos, escribiendo los números del 1 al 4.

Proclamación de la república francesa según una obra de la época.

ANÁLISIS DE IMÁGENES

PÁGINA 92

Observá y analizá las imágenes de las páginas 126 y 127.

Fin de la monarquía e inicio de un gobierno republicano elegido por el pueblo. El Tercer Estado forma la Asamblea General Constituyente. El rey Luis XVI aumenta los impuestos. Sanción de una Constitución, que establecía como forma de gobierno la monarquía constitucional.

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Primera y segunda invasión inglesa (1806 y 1807), p. 14

Las Invasiones inglesas En 1806 y 1807 se produjeron dos invasiones inglesas al Virreinato del Río de la Plata. En aquel momento, Inglaterra contaba con una enorme cantidad de productos como consecuencia de la Revolución Industrial, que transformó su economía. Las máquinas producían a diario toneladas de textiles de diversas formas y colores. Por ello, los productores industriales ingleses comenzaron a presionar al gobierno de su país para que vendiera sus productos en distintos lugares del mundo, entre ellos, el Río de la Plata. Sin embargo, las autoridades inglesas no se decidían a autorizar una invasión que desafiara al monopolio comercial español. Finalmente, en 1805, el comodoro Home Riggs Popham ordenó desde Sudáfrica y sin autorización de Londres una invasión a la capital del virreinato español.

La primera invasión En junio de 1806, mil quinientos soldados ingleses desembarcaron en Buenos Aires. Inglaterra quería transformar a la ciudad en una base comercial y militar para asegurar la expansión de su comercio en la parte sur del continente. España no disponía de tropas suficientes en la región para enfrentar a los invasores. Por lo tanto, el virrey Sobremonte huyó a Córdoba para evitar la captura del tesoro real. Por su parte, las autoridades españolas que permanecieron en Buenos Aires juraron fidelidad al rey inglés Jorge III. Ante la debilidad de los españoles, los generales Home Popham y William Carr Beresford pensaron que la conquista sería rápida y fácil.

EL CUADERNO DEL CARTÓGRAFO

La reconquista

Retrato de Santiago de Liniers, jefe de la reconquista de la ciudad de Buenos Aires ante la primera invasión de los ingleses.

Los habitantes de Buenos Aires consideraban que no les convenía dejar de obedecer a una potencia como España para someterse a otra como Inglaterra. En la Banda Oriental, el capitán de navío Santiago de Liniers organizó fuerzas compuestas por quinientos cincuenta soldados profesionales y cuatrocientos voluntarios criollos organizados en grupos armados llamados milicias. Las tropas de Liniers contaron con la ayuda de civiles armados organizados por el comerciante Martín de Álzaga en la ciudad Buenos Aires y el hacendado Juan Martín de Pueyrredón en el área rural bonaerense. El 14 de agosto, tras varios días de lucha en las calles de la ciudad, los ingleses se rindieron.

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La segunda invasión

En enero de 1807, los ingleses volvieron a desembarcar en el Río de la Plata y el 3 de febrero conquistaron la ciudad de Montevideo, en la Banda Oriental. En esa oportunidad, los invasores contaban con ocho mil soldados e incluso, varios cañones. La noticia de la nueva invasión pronto llegó a Buenos Aires y provocó una nueva huida del virrey Sobremonte. Mientras tanto, los porteños se prepararon para resistir otro ataque. El 10 de febrero exigieron la renuncia del virrey y eligieron a Liniers para organizar la resistencia. De inmediato comenzó el reclutamiento de voluntarios para formar milicias. En pocos días se enrolaron 7.574 hombres, que se sumaron a los 1.639 que componían las tropas regulares. El 5 de julio, los invasores liderados por el general John Whitelocke ingresaron en la ciudad divididos en dos columnas. Una columna de soldados británicos pronto dominó el norte de la capital virreinal y se asentó en la zona de Retiro. En cambio, la columna que ingresó por el sur fue detenida por las milicias y tropas locales en el actual barrio de San Telmo. La contienda se extendió por dos días, en los que la población de Buenos Aires participó activamente en la defensa de la ciudad. Desde las terrazas y ventanas, los porteños arrojaban ladrillos y agua hirviendo sobre los soldados invasores. Finalmente, el 6 de julio, tras dos días de fuertes enfrentamientos, el general Whitelocke presentó su rendición incondicional. Tras la expulsión de los ingleses, Liniers fue nombrado virrey en reemplazo de Sobremonte. Además, algunas fuerzas militares criollas, como el Regimiento de Patricios y los Húsares de Pueyrredón, ganaron mucho poder e importancia. 1. Escriban el nombre de la personas a la que se refiere cada oración. • : capitán de navío que organizó la reconquista de Buenos Aires. • : comodoro inglés que ordenó, sin autorización de Londres, la primera invasión a Buenos Aires. • : virrey que huyó a Córdoba para evitar la captura del tesoro real durante la primera invasión inglesa. • : general inglés que encabezó las tropas en la segunda invasión.

Uniformes de los voluntarios que formaron las milicias para la defensa de la ciudad de Buenos Aires.

2. Expliquen de qué manera los habitantes de Buenos Aires participaron en la defensa de la ciudad frente a la segunda invasión de los ingleses.

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Los cuestionamientos al orden colonial

Territorios del Virreinato de Nueva Granada hacia fines del siglo XVIII.

Las reformas borbónicas causaron un profundo malestar en los habitantes de los territorios coloniales de España. En consecuencia, a fines del siglo XVIII, diversos sectores comenzaron a expresar su disconformidad hacia esa situación. En el Alto Perú y el Virreinato de Nueva Granada se produjeron rebeliones que expresaron el descontento de la población. En la mayoría de los casos, los reclamos se centraban en denuncias contra los funcionarios coloniales, acusados de abusar de su poder para enriquecerse. En cambio, todavía no se criticaba al rey ni se realizaban reclamos de independencia. Los criollos consideraron que la política reformista de los Borbones los perjudicaba. Por un lado, tuvieron que pagar más impuestos. Además, se les impidió acceder a los nuevos cargos administrativos, que se otorgaron exclusivamente a funcionarios peninsulares. Por otra parte, las medidas de apertura económica también beneficiaron principalmente a los comerciantes nacidos en España. Las clases altas criollas, que acumulaban un gran poder económico, querían acceder también al poder político. Los sectores medios de la sociedad, que habían realizado estudios secundarios y universitarios, veían que no podían obtener cargos públicos o dedicarse al comercio por mar, ya que esto solo lo podían hacer los peninsulares. Los criollos que se dedicaban a tareas agrarias o artesanales fueron perjudicados por la creación de nuevos impuestos y por el aumento de los que ya existían. En 1781, muchos criollos del Virreinato de Nueva Granada se unieron a los indígenas, mestizos y negros y reclamaron contra las autoridades coloniales. El 16 de marzo, los pequeños agricultores y artesanos de la ciudad de Socorro se negaron a pagar impuestos y expulsaron a los funcionarios peninsulares. De esta manera, se inició la Rebelión de los Comuneros. También se sumaron al reclamo los sectores de la elite criolla, bajo el lema: “Viva el rey, muera el mal gobierno”. En 1783, tras casi dos años de conflictos, el virrey Caballero y Góngora aceptó reducir algunos impuestos, eliminar otros e integrar a algunos criollos a los cargos públicos.

El descontento de los criollos

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Un mundo que cambia . Capítulo

Las rebeliones indígenas

La población indígena también manifestó su descontento hacia las medidas reformistas. En 1777, José Gabriel Condorcanqui, un cacique de la región del Cuzco (actual Perú), presentó ante los Tribunales españoles un reclamo contra el aumento de los impuestos. El jefe indígena acusaba principalmente a los corregidores, que eran los funcionarios españoles encargados de recaudar impuestos a los indígenas. Durante tres años, los Tribunales ignoraron los reclamos de los indígenas. Entonces, en noviembre de 1780, se inició una gran rebelión contra los corregidores, que pronto se extendió al Alto Perú y al norte del actual territorio argentino. Condorcanqui ordenó atacar varias ciudades españolas, se proclamó a sí mismo “rey de los incas” y adoptó el nombre de Tupac Amaru II, en honor al jefe inca que combatió a los españoles en el siglo XVI. Condorcanqui centró su ataque en los españoles peninsulares, e intentó ganarse el apoyo de los criollos. Sin embargo, la población criolla no lo apoyó, ya que consideraba que los reclamos del cacique eran excesivos. Además, algunas de las medidas propuestas por los rebeldes, como la abolición del trabajo forzado de los indígenas y el fin de la esclavitud, perjudicaban directamente los intereses económicos de los criollos más poderosos. En abril de 1781, las fuerzas españolas vencieron a los rebeldes en la batalla de Chacacupe. Tupac Amaru II fue capturado y conducido a Cuzco, donde lo obligaron a presenciar la ejecución de sus familiares y aliados. Luego, lo torturaron y lo condenaron a muerte. Sin embargo, al sur de Cuzco, la rebelión continuó hasta noviembre bajo el liderazgo de Julián Apaza, un indígena aimara del Alto Perú que adoptó el nombre de Tupac Catari. 1. Indiquen V (verdadero) o F (falso), según corresponda. Luego, escriban correctamente las afirmaciones falsas. La Rebelión de los Comuneros se produjo en el Virreinato del Alto Perú. Las medidas de apertura económica beneficiaban a los comerciantes nacidos en las colonias. Los criollos se vieron perjudicados por las reformas borbónicas. El virrey Caballero y Góngora aceptó reducir y eliminar impuestos e incorporar algunos criollos en cargos públicos.

José Gabriel Condorcanqui, Tupac Amaru II.

2. Escriban un párrafo sobre Tupac Amaru II y la rebelión contra los corregidores.

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Napoleón cruzando los Alpes, óleo sobre lienzo de Jacques-Louis David, 1800.

La Revolución francesa de 1789 enfrentó a Francia con las monarquías europeas que se oponían a las reformas republicanas. En consecuencia, se desencadenó una guerra que duró más de dos décadas. Durante el conflicto se destacó un militar que en 1804 se proclamó emperador de Francia: Napoleón Bonaparte. Napoleón buscaba convertir a Francia en la principal potencia militar del mundo. Para lograrlo, ordenó que sus ejércitos se apoderaran de los territorios que gobernaban las monarquías del continente europeo. En 1807, el emperador francés ordenó la invasión a Portugal. Ese país era aliado de Inglaterra, el principal enemigo de Francia. Para conquistar el territorio portugués, el emperador francés solicitó al rey español Carlos VI de Borbón el permiso para atravesar su país. En octubre de 1807, el rey español aceptó el ingreso de tropas francesas a suelo español. Cuatro meses después, había en ese país 65.000 soldados napoleónicos. Muchos españoles comenzaron a mostrar su disconformidad ante esa situación. En las calles, en los cafés, en las reuniones familiares, se rumoreaba que los franceses querían apoderarse de España y que, por lo tanto, los reyes estaban planeando embarcarse hacia América. En consecuencia, en marzo de 1808 se realizó el motín de Aranjuez, una protesta liderada por el hijo del rey Carlos VI. Para calmar a los rebeldes, el Rey abdicó en favor de su hijo, que asumió como monarca con el nombre de Fernando VII. En abril, Napoleón citó al nuevo rey español para entrevistarse con él en la ciudad francesa de Bayona, cerca de la frontera con España. Allí presionó a Fernando VII para que devolviese el trono a su padre. Como el Rey se negó, fue depuesto y encarcelado. El 2 de mayo de 1808, los habitantes de Madrid se levantaron en armas contra los franceses. Napoleón ordenó que sus tropas invadieran la ciudad y designó a su hermano José Bonaparte como nuevo rey de España.

La invasión napoleónica a España

1. Encierren, en cada caso, la opción correcta. a. Napoleón Bonaparte se proclamó emperador de Francia / España. b. Napoleón buscaba convertir a Francia / España en la principal potencia militar del mundo. c. Como consecuencia del motín de Aranjuez, Carlos VI / Fernando VII asumió como rey de España.

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Juegos y diversiones populares en la época colonial

Capítulo

A lo largo de la historia, los juegos sirvieron para crear y fortalecer las relaciones entre las personas. Algunos juegos populares de la época colonial se transmitieron de generación en generación hasta nuestros días.

Portales del tiempo

Desde hace por lo menos cinco mil años, el juego está presente en todas las culturas humanas. Las personas juegan para divertirse y en algunos casos, también para aprender. Durante la época de la Colonia, los adultos participaban en una gran cantidad de juegos. Algunos de ellos, como el pato, las partidas de bochas, la taba y las cuadreras, eran muy populares en las áreas rurales. Otros, como el sapo y los juegos de naipes, también se realizaban en las ciudades. • Las cuadreras eran carreras de caballos en una distancia corta que se realizaban después de una serie de apuestas. Antes de la largada se designaba a un árbitro, que controlaba la conducta de los competidores. Cuando se enfrentaban jinetes famosos, las cuadreras convocaban a cientos de espectadores. • El pato también se jugaba a caballo. Esta competencia enfrentaba a dos equipos de jinetes que tenían que capturar a un pato metido dentro de

un saco de cuero. En algunas ocasiones, la competencia terminaba en violentos enfrentamientos entre los participantes. Por lo tanto, en 1794, las autoridades intentaron prohibirlo. • Lo mismo ocurrió con el juego de bochas, que, aunque no era violento, se creía que distraía demasiado a los jóvenes. Este juego consistía en una competencia entre varios jugadores que arrojaban esferas de madera o piedra sobre una cancha, con el objetivo de tocar una esfera más pequeña, llamada “bochín”. • El sapo fue un juego de salón muy popular hasta mediados del siglo XX. Consistía en arrojar tejos de metal sobre un mueble con orificios. Cada orificio tenía un puntaje diferente, que se sumaba al final del partido. • También se jugaban numerosos juegos de naipes de origen español. Algunos de ellos, como el truco y el monte criollo, aún son muy populares en varias regiones de nuestro país.

1. Respondan a las siguientes preguntas. a. ¿Conocen algunos de los juegos que se mencionan en el texto? ¿Cuáles? b. ¿Por qué algunos de esos juegos perduraron hasta nuestros días? ¿Cómo les parece que se transmitieron de generación en generación?

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Fábrica de saberes

Analizar un testimonio de época Para conocer lo que ocurrió en el pasado, los historiadores se basan en la lectura de documentos históricos. De esa manera pueden “recrear” lo que ocurrió sin haber estado allí. Los documentos históricos son textos escritos en otras épocas, que han llegado al presente gracias a su archivo y conservación. Los documentos históricos, como las crónicas, los testimonios, las cartas, las leyes, las proclamas, las declaraciones, los libros o artículos de periódico, etc., dan un punto de vista sobre los acontecimientos. Como a un texto que se debe estudiar, a los documentos históricos también le podés hacer preguntas, subrayar las ideas principales y buscar en el diccionario aquellas palabras que no conocés. Para analizar un documento histórico podés tener en cuenta lo siguiente: • El tipo de texto. ¿Es una carta? ¿Una proclama? ¿Una canción? ¿Son memorias? Este dato te permite saber cuáles son las características del texto, cómo está redactado, cuál es su objetivo o finalidad, qué tipo de vocabulario se utiliza. • ¿Quién es el autor del texto? Este dato permite relacionar el pensamiento de esa persona o la función de una institución (qué participación tuvo en los acontecimientos, a quien apoyó, en contra o a favor de qué o quién estaba, etcétera) con lo que dice en ese texto particular. • A quién o a quiénes está destinado el texto. Este dato te permite distinguir a quién o quiénes se dirige el autor del texto: a un amigo o familiar, a la sociedad, al gobierno, etcétera. • La fecha y el lugar del texto. Estos datos te facilitan la ubicación temporal y espacial del documento para poder interpretarlo según tus conocimientos de esa época. • La fuente. Es el pequeño texto que aparece al final del documento. Allí se presentan los datos de la publicación de donde se extrajo el material.

Hacerle preguntas a un texto

1. Leé el testimonio que sigue y, teniendo en cuenta la información de las páginas 128 y 129, respondé a las preguntas. “Los ingleses entraban haciendo mil destrozos, matando y forzando mujeres, saqueando; así se iban internando, pero pronto se les acabó el gusto, porque luego que llegaron donde había gente en las azoteas, se les hizo un fuego tan vivo, que en menos de dos horas se les mataron más de 1.500 hombres y entre heridos y prisioneros pasaban de 4.500 [...] Lo que no ganaron en ocupación, lo ganaron con el fracaso, pues más de 8.000.000 de pesos de efectos vendieron en esos dos meses por menos de un tercio del valor de plaza para no volverse con ellos a Inglaterra. Los compradores fueron los españoles acaudalados y algunos nativos de igual condición”.

Fuente: Domingo Matheu, Memorias, en Senado de la Nación Argentina, Biblioteca de Mayo, Tomo II, Buenos Aires, 1960.

a. ¿Qué pasaba en ese momento histórico? ¿Quién era Domingo Matheu (podés buscarlo en Internet)? ¿Apoyaba a los ingleses? ¿Todos los que no eran ingleses eran “patriotas” para Matheu? ¿Qué hechos de los invasores ingleses le parecían reprochables? ¿Y de los “españoles” y “nativos” acaudalados?

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Un mundo que cambia . Capítulo

El Integrador 1. Ubiquen los siguientes acontecimientos en la línea de tiempo, escribiendo la letra de cada uno en el casillero que corresponda. 1770

1776

1781

1789

1806

1808

1810

A – Primera invasión inglesa. B – Asesinato de Tupac Amaru II. C – Revolución francesa. D – Declaración de Independencia de los Estados Unidos. E– Napoleón Bonaparte designa a José Bonaparte como rey de España. 2. Marquen, en cada caso, las opciones correctas. a. A partir de la década de 1760… se dictaron en Inglaterra leyes que autorizaban el cercamiento de las tierras de uso colectivo. se expandió la producción industrial, que garantizó el crecimiento económico de muchos países europeos. los productos elaborados comenzaron a producirse manualmente en casas particulares de las zonas rurales. b. La Constitución de los Estados Unidos de América establecía… la división de poderes. un Poder Legislativo unicameral. una forma de gobierno federal. c. Durante la Revolución francesa… Francia atravesaba un período de prosperidad económica. se impulsaba la participación política de sectores que hasta ese momento estaban excluidos. se intentó organizar a la población bajo el lema “libertad, igualdad y fraternidad”.

3. Completen el cuadro con la siguiente información. Fernando VII se niega a devolver el trono a su padre y los habitantes de Madrid se levantan en armas contra los franceses • El Regimiento de Patricios y los Húsares de Pueyrredón ganaron poder • Rebeliones indígenas • Los productores industriales ingleses necesitaban nuevos mercados para la venta de sus productos• Invasión napoleónica a España Causa

Acontecimiento

Consecuencia

Invasiones inglesas

Reformas borbónicas

Los españoles vencen a los rebeldes en la batalla de Chacacupe Formación de juntas de gobierno leales a Fernando VII

4. Completen las oraciones con los datos de este capítulo que consideren más relevantes. • José Bonaparte,

• Fernando VII,

• José Gabriel Condorcanqui,

5. Escriban en sus carpetas tres oraciones que incluyan los siguientes conceptos. • Revolución Industrial • Tercer Estado • Reconquista de Buenos Aires

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