www.puertodepalos.com.ar info@puertodepalos.com.ar /EditorialPuertodePalos
9 789875 475878
ISBN 978-987-547-587-8
Prรกcticas del lenguaje [ en Puerto ]
6
CONTENIDOS LECTURA DE UN MITO // FAMILIA DE PALABRAS // EL MITO. PERSONAJES DE LOS MITOS // EL TEXTO. TEXTO, PÁRRAFO Y ORACIÓN. LA ORGANIZACIÓN DEL TEXTO // EXPEDICIÓN ORTOGRAFÍA: USOS DEL PUNTO, DE LAS MAYÚSCULAS Y DE LOS SIGNOS DE EXCLAMACIÓN
TU
LO
1 P CA
Í
El mito Desde el comienzo de los tiempos, los pueblos crearon historias para responder a los grandes interrogantes de los seres humanos, como el origen del mundo, o el de la humanidad. Se trata de relatos apasionantes, en los que intervienen dioses y seres maravillosos.
Antes de zarpar
Observen la imagen y respondan a las siguientes preguntas. a. ¿Qué personajes aparecen en la imagen? ¿Qué características tienen? ¿Qué diferencias hay entre ellos? ¿Son reales? b. ¿Conocen historias en las que participen estos personajes? ¿Cuáles? ¿Cómo conocieron esas historias?
Antes de zarpar
1 2 3
Lean el título del texto. ¿Quién será Perséfone? ¿Qué relación tendrá con las flores? Observen las imágenes. ¿Qué tipo de relato creen que van a leer? ¿Qué personajes participarán de la historia? ¿Dónde y cuándo transcurrirá? Imaginen un posible relato de acuerdo con lo que propone el título y lo que muestran las imágenes.
Perséfone, la muchacha de las flores Versión de Sebastián H. Vargas de un mito griego La diosa de los cultivos, Démeter, tenía una hermosa hija, a quien todos llamaban Core, “muchacha” entre los griegos. A Core le gustaba dar largos paseos por los campos verdes, admirando las perfumadas flores. Una tarde, Core no volvió de su paseo. Démeter, desesperada, abandonó el Olimpo para buscar a su niña perdida. La buscó durante nueve días, sin comer, beber ni descansar, desgreñada y sombría. Por todos los rumbos buscó y preguntó, pero nadie conocía el paradero de Core. Sin Démeter en su sitial olímpico, la hierba dejó de crecer, los cultivos se secaron y los árboles arrojaron al suelo sus frutos inmaduros. Al no hallar respuestas en la Tierra, la diosa le exigió a Helio, el Sol, que confesara qué había sucedido con su hija. Helio le contó a Démeter que la jovencita había sido raptada por Hades, dios del profundo Tártaro, el reino subterráneo adonde viajan los muertos a soñar que aún viven. Démeter llevó su reclamo a Zeus, el principal de los dioses del Olimpo: —Hades se ha robado a mi hija. Exígele que la devuelva. Si Core no regresa conmigo, no volveré a mi sitial en el Olimpo, y la cosecha pasada será la última. Zeus, preocupado, vio en los ojos de Démeter una determinación inmensa. Sin frutos ni cosechas, la gente moriría de hambre en poco tiempo. Y sin gente que contara las historias y respetara los ritos, los dioses del Olimpo perecerían también.
10 |
|
CAPÍTULO 1
|
El mito
El tonante Zeus cedió ante la madre despojada: —Hades devolverá a tu hija, en tanto ella no haya probado la comida de los muertos. Si probó esos alimentos, deberá quedarse en el Tártaro para siempre. Zeus envió al dios mensajero, Hermes, con su importante recado. Allí abajo, Hades le había ofrecido a Core numerosos platos de su mesa, pero la muchachita se había negado a probar siquiera un mendrugo de pan durante diez días. El dios oscuro se había enamorado de la bella Core y en un impulso fatal la había raptado; pero ahora, frustrado y arrepentido, veía cómo ella estaba dispuesta a morir de hambre y sed antes que aceptarlo como esposo. Llegó entonces Hermes con su mensaje olímpico. —Deja de llorar, bella Core —dijo Hades—. Tu madre te reclama, y hasta Zeus suplica por tu regreso. Daría la luz del Sol, si la tuviera, porque me amaras un poco; pero ya que no deseas quererme, quiero que vuelvas allí donde te vi, rodeada de flores y sonriente. Por favor, perdona mi crimen impulsivo. Core agradeció a su captor, a quien empezaba a querer un poco, y los dos emprendieron, en el negro carro de Hades, el largo viaje ascendente hasta la superficie del mundo. Mientras subían, Core, feliz por su liberación, sintió mucha hambre. Sacó del dobladillo de su túnica una granada que había guardado, partió la fruta y comió, una a una, tres pequeñas semillas.
| 11
SEBASTIÁN H. VARGAS nació en Buenos Aires, en 1974. Es profesor de Lengua y Literatura, editor y corrector. Escribió, junto con Patricio Killian, Vikingos en la Tierra Verde. En 2013, ganó el Premio El Barco de Vapor por su novela Tres espejos: Luna y Tres espejos: Espada.
Cuando llegaron al Olimpo y Hades ensayaba sus disculpas, Démeter vio con horror que Core se disponía a comer una semilla. Zeus intervino: —Core, ¿acaso has comido de esa fruta? —Solamente tres semillas —respondió ella, ruborizada. —Entonces, ya que has probado la comida de los muertos, deberás regresar al Tártaro. Hades sonrió, feliz, pero Démeter abrazó a su hija con fuerza: —Si Core no se queda conmigo, la tierra seguirá seca y sin frutos para siempre. Era una situación trágica, sin salida. Pero Zeus, con persuasión y paciencia, logró que todos llegaran a un acuerdo: cada año, Core pasaría tres meses con Hades, como reina del Tártaro, y el tiempo restante con Démeter. Desde entonces, Core tiene dos nombres, porque en los meses en que baja a reinar con su enamorado esposo oscuro es llamada Perséfone, “la que brilla en la oscuridad”. En esos meses de cada año, Démeter recorre los campos fríos, triste por la separación. Sin sus cuidados, los árboles quedan desnudos y las flores mueren. A esa pausa, semilla de ausencia y añoranza, las personas le dieron, desde entonces, el nombre de invierno. Comprensión lectora Vocabulario
1 2 3 4
¿Qué sucede cuando Démeter abandona el Olimpo? ¿Qué función cumple Helio en el relato? ¿Sobre qué hechos tiene información? ¿Cuál es la condición que impone Zeus para que Core regrese con su madre? ¿Cuántos nombres tiene Core? ¿A qué corresponde cada uno?
12 |
|
CAPÍTULO 1
|
El mito
1
Completen con su significado las siguientes definiciones: Una persona desgreñada es
2
La cosecha consiste en Seleccionen la opción correcta: Un rito es una fiesta realizada por el pueblo / un conjunto de reglas para el culto / un juicio. Un captor es alguien que captura / un receptor.
Palabras a bordo
Familia de palabras Señalen en el siguiente texto palabras relacionadas con la palabra pan. Luego, respondan la pregunta. comentarios
|
[IMÁGENES]
PANADERÍA PANCITO En nuestra panadería, usted encontrará los mejores productos, frescos y recién salidos del horno. Además de una inmensa variedad de panificados —panes especiales, facturas, bizcochitos, scons, masitas—, contamos con la mejor pastelería de la zona. Usted puede encargar desde tortas hasta bombones diseñados con nombres o mensajes especiales. Nuestros panaderos cuentan con una amplia experiencia y brindamos un servicio exclusivo y personalizado.
¡ENCARGALOS YA!
Antes de zarpar
¿Qué tienen en común? Conversen entre todos cómo las
reconocieron.
Se llama familia de palabras a un grupo de términos que comparte una raíz común. La raíz de una palabra es la que contiene su significado. Por ejemplo: las palabras biblioteca, bibliografía y bibliotecario comparten la raíz ‘biblio-’, que proviene del griego biblíon, cuyo significado es ‘libro’. Entonces, podemos decir que esas tres palabras forman una familia de palabras porque tienen una raíz común. Cuando añadimos prefijos o sufijos a una palabra, en muchos casos, formamos una nueva palabra de la misma familia. Por ejemplo, si al verbo hacer se le agrega el prefijo des-, se forma un nuevo verbo: deshacer; o si a algunos sustantivos se les agrega el sufijo -ería, se forma una nueva palabra para indicar el lugar en donde se vende. Por ejemplo, verdura / verdulería, disco / disquería.
El amarradero 1
2
3 D
En cinco minutos, anoten palabras que formen parte de la misma familia que las siguientes: niño / sol / blanco / dignidad. Luego, comparen entre todos. El que tiene más ¡gana!
Escriban un texto en el que incluyan las siguientes palabras. arte / artístico / artista / artificial / artesanal ¿Cuál es la raíz común de las palabras de la actividad anterior? ¿Se pueden formar otras palabras de la misma famila? ¿Cuáles? Escriban la familia de palabras de barco, corazón, zapato, sentir. Agreguen prefijos y sufijos para formar más palabras de cada familia.
| 13
Texto a bordo
El mito Los mitos son narraciones de carácter sagrado que interpretan el mundo y el universo según las creencias de un pueblo o una comunidad. Estos relatos ofrecen una respuesta a los grandes interrogantes como el origen del mundo, de los seres humanos, de los fenómenos naturales, y cómo es la relación entre los humanos y la divinidad. Los mitos transcurren en un tiempo impreciso, que se sitúa en un tiempo lejano, indefinido, muchas veces relacionado con los orígenes del universo, fuera del tiempo histórico. Estas narraciones son muy antiguas y se fueron transmitiendo de forma oral, de generación en generación, hasta que fueron recopiladas y puestas por escrito por historiadores y poetas. Por eso, suelen existir distintas versiones de un mismo mito.
Personajes de los mitos En los mitos aparecen distintos personajes: Los dioses. Son inmortales y tienen poderes sobrenaturales, muchas veces se los asocia con elementos de la naturaleza, por ejemplo, los rayos, el agua o el fuego. Suelen presentar rasgos y características humanas —tienen envidia, sienten celos o amor por alguien— y se enredan en historias con las personas. También realizan actividades humanas como la guerra, la agricultura o la música. Los héroes. Son humanos, pero con características extraordinarias: un gran valor, una fuerza increíble, una sabiduría grandiosa. En la cultura grecolatina, pueden ser semidioses, hijos de un humano y un dios, y en algunos casos tienen algún poder sobrenatural. Uno de los héroes más conocidos es Hércules, hijo del dios Zeus y de la reina Alcmena, a quien se le atribuía una fuerza descomunal. Otros seres mitológicos. En los mitos, muchas veces aparecen seres monstruosos o seres cuyo cuerpo es mitad humano y mitad animal. Por ejemplo, en la tradición grecolatina, los cíclopes son gigantes de un solo ojo a quienes se les atribuye un temperamento terrible; las sirenas, por su parte, son seres mitad humano y mitad pez que tienen el poder de encantar a los marineros con sus cantos.
Los atributos del mito La mitología fue estudiada en profundidad por el antropólogo francés Claude Lévi-Strauss (1908-2009). Según la visión de este especialista, a todo mito lo caracterizan tres atributos: Trata sobre una pregunta existencial, referente a la creación de la Tierra, la muerte, el nacimiento y cuestiones relacionadas con estos temas. Está constituido por contrarios irreconciliables: creación contra destrucción, vida frente a muerte, dioses contra hombres. Ofrece una reconciliación de esos polos a fin de resolver la angustia que genera en las personas la confrontación.
14 |
|
CAPÍTULO 1
|
El mito
Texto a bordo
Otros puertos posibles [ Para leer y escribir ]
Todas las culturas tienen sus mitos relacionados con sus creencias. Los invitamos a descubrir mĂĄs acerca de ellos. ˆ Pueden leer mitos de distintas culturas en las antologĂas: Mitos clasificados I, Buenos Aires, CĂĄntaro Editores, 2001 y Mitos clasificados II, Buenos Aires, CĂĄntaro Editores, 2003. ˆ En el siguiente enlace, encontrarĂĄn informaciĂłn sobre el ritual de la Pachamama, que, para muchas culturas andinas, es una divinidad que representa a la Tierra: http:// goo.gl/AeCdYO*. ˆ Para leer acerca de la mĂtica guerra de Troya pueden ingresar al siguiente enlace: http://goo.gl/bmVRPZ**. AllĂ podrĂĄn leer sobre los orĂgenes de la guerra y la ingeniosa estrategia que les permitiĂł a los griegos ganar la contienda.
Observen la imagen y, luego, resuelvan las consignas.
El amarradero 1
1
2 3
Respondan. ÂżQuĂŠ aparece representado en la imagen? ÂżEn quĂŠ situaciĂłn ocurrieron los hechos que se ilustran? ÂżY en quĂŠ tiempo? Escriban la carta que enviaron los griegos al rey de Troya junto con el caballo. Imaginen que son un troyano que huyĂł de la destrucciĂłn de la ciudad. Escriban un texto breve en el que relaten cĂłmo lograron escaparse.
Â&#x2030;Â&#x2030; < > &OMBDF BDPSUBEP EF IUUQ XXX FEVD BS TJUJPT FEVDBS SFDVSTPT WFS JE < > &OMBDF BDPSUBEP EF IUUQ XXX MVWFOUJDVT PSH BSUJDVMPT / IUNM
Escriban un pĂĄrrafo en el que indiquen quĂŠ fenĂłmeno explica el mito de PersĂŠfone. 2 Relean el mito y busquen marcas de tiempo y lugar. ÂżDĂłnde y cuĂĄndo sucedieron estos hechos? 3 Completen en su carpeta un cuadro con la siguiente informaciĂłn sobre el mito de PersĂŠfone: a. Columna 1: Nombre del dios/a. b. Columna 2: Rasgos o caracterĂsticas humanas que presenta. c. Columna 3: Cita textual en la que se evidencia ese rasgo.
| 15
Lengua a bordo
El texto
1 2
Antes de zarpar
3
Lean el título del siguiente texto. ¿Qué tipo de texto van a leer? ¿Tendrá un vocabulario formal o informal? ¿Por qué? Lean el texto. Biografía: Lucio V. Mansilla Lucio Victorio Mansilla (1831-1913) fue periodista, escritor, militar y diplomático. Nació en Buenos Aires y sus padres fueron el general Lucio Mansilla y doña Agustina Rosas, hermana de Juan Manuel de Rosas. Entre otras anécdotas de su agitada vida, se puede mencionar que a los 16 años planeó fugarse a Montevideo con su primera novia y a los veinticinco, en una función en el Teatro Argentino, retó a duelo al escritor y senador José Mármol, que había ofendido a su padre. En 1857, se trasladó a Paraná, donde comenzó su larga carrera periodística. Como parte de su trayectoria militar, en 1870 fue comandante de las fronteras del sur de Córdoba, y esa experiencia dio origen a la publicación de su obra más conocida, Una excursión a los indios ranqueles. ¿Por qué el texto está dividido en tres párrafos? ¿Cuál es el tema de cada uno de ellos?
La palabra texto procede del latín textus, que significa ‘tejido’. Como en un tejido en el que los hilos se unen, las oraciones de un texto forman un entramado de enunciados que guardan una relación entre sí y construyen una unidad de sentido. Cada texto posee una intención comunicativa determinada. Un texto debe cumplir con tres requisitos básicos: adecuación, coherencia y cohesión. ADECUACIÓN
COHERENCIA
El texto debe adecuarse a la situación comunicativa de la que participa. El registro puede ser formal o informal. Por ejemplo, si le escribimos un mail a un compañero, utilizamos un registro informal; en cambio, si escribimos un informe escolar, el registro es formal. La adecuación también depende de quién es el interlocutor o el lector del texto.
16 |
|
CAPÍTULO 1
|
El mito
Un texto se organiza de modo tal que la información más importante se diferencie claramente de aquella que puede omitirse sin que el texto pierda su sentido. Además, toda la información que se incluya en el texto debe ser pertinente al tema que se desarrolla.
COHESIÓN Dentro de un texto, las oraciones se conectan entre sí formando una red de diferentes relaciones que permiten que el texto sea claro y se comprenda correctamente. Esto se logra mediante distintos recursos; uno de ellos es la utilización de conectores, como sin embargo, entonces, finalmente.
Lengua a bordo
Texto, párrafo y oración Para organizar la información del texto escrito, es necesario dividirlo en párrafos. Cada párrafo desarrolla un aspecto específico del tema general que se trata en el texto. El párrafo empieza con un espacio en blanco que se denomina sangría, y termina con un punto y aparte. A su vez, cada párrafo está formado por un conjunto de oraciones. Cada oración comienza con mayúscula y termina con punto. Cuando las oraciones son interrogativas o exclamativas, comienzan y terminan con signos de interrogación (¿?) y exclamación (¡!), respectivamente.
D
Conversen entre todos. ¿Qué pasaría si un texto no estuviera organizado en párrafos y oraciones? ¿Creen que se comprendería? ¿Por qué?
La organización del texto Los textos, además de estar organizados en párrafos y oraciones, establecen relaciones entre las ideas que presentan. Para eso, se utilizan conectores y organizadores textuales, que son palabras o construcciones que permiten organizar la información de manera lógica. Existen distintos tipos: Conectores causales y consecutivos: Establecen relaciones de causa (porque, ya que, debido a, como), o de consecuencia (por lo tanto, por eso, en consecuencia, por consiguiente). Conectores adversativos: Señalan relaciones de oposición (pero, sin embargo, a pesar de, no obstante). Organizadores textuales: Introducen un tema en forma ordenada (en primer lugar, en segundo lugar, por último). El uso de los conectores y los organizaciones textuales es muy importante para producir textos claros y coherentes.
D
Utilicen conectores para relacionar las oraciones del siguiente texto. Luego respondan. ¿Qué cambios se produjeron? ¿Consideran que los conectores facilitan la comprensión? ¿Por qué? Andrea compró muchos caramelos. Era su cumpleaños. Convidó a todos sus compañeros. A Martín no le dio ninguno, estaba muy enojada con él. Martín se había olvidado de saludarla.
El amarradero 1
Indiquen qué registro se utiliza en cada uno de los siguientes textos. a. Nota periodística. b. Mail para un amigo. c. Nota a una vecina. d. Carta de un padre a la directora de la escuela. e. Trabajo práctico. 2 Indiquen el tema de cada párrafo en la biografía de Mansilla. 3 Relacionen los siguientes pares de oraciones con un conector. a. María no fue a la fiesta. Le dolía la cabeza. b. Llovía mucho. Igual salimos a caminar.. c. Mañana es el cumpleaños de Camila. Le compré un regalo. 4
Escriban un resumen de las páginas 16 y 17.
| 17
Expedición Ortografía Un encuentro con la civilización de los puntos perdidos En una expedición por una tierra desconocida, la tripulación de la Expedición Ortografía encontró documentos de una civilización perdida. Pero, a la hora de leerlos, descubrieron que esa civilización no usaba signos de puntuación, así que primero debieron resolver algunos problemas…
Hay tres tipos de puntos y cada uno cumple una función diferente. El uso de las mayúsculas se relaciona con la puntuación.
1
Lean el siguiente texto y coloquen puntos y mayúsculas donde consideren necesario. Luego, respondan. nuestras casas están construidas con materiales que encontramos en la isla utilizamos madera, hojas, rocas y cáscaras de frutos como las casas no tienen más de tres divisiones, no necesitamos demasiado material para la construcción utilizamos nuestras propias manos toda la comunidad colabora con distintas tareas, desde los chicos hasta los más ancianos
t ¿Qué tuvieron en cuenta para colocar los puntos? t ¿Qué función cumple cada punto que colocaron? t ¿Por qué colocaron las mayúsculas en esos lugares y no en otros?
18 |
|
CAPÍTULO 1
|
El mito
En un texto, cada párrafo trata un aspecto distinto de un mismo tema.
2
Lean el texto y determinen el tema de cada párrafo. El héroe es un personaje de los mitos que vive situaciones prodigiosas o se enfrenta a fuerzas sobrenaturales. Las historias que cuentan sus aventuras tienen características similares en casi todas las culturas. Por lo general, comienzan con un viaje del héroe hacia regiones peligrosas, siguen con el enfrentamiento de un obstáculo que parece insalvable y culminan con el regreso victorioso al hogar del que partió.
Los signos de exclamación e interrogación pueden encerrar toda una oración o parte de ella. Luego del signo de cierre, se puede escribir con mayúscula o con minúscula.
3
Rodeen con color las letras que deberían estar en mayúscula en el siguiente texto. Expliquen por qué eligieron esas letras. con las sucesivas tormentas que nos azotaron en los últimos meses, nuestra comunidad ha sufrido grandes pérdidas. ¿hasta cuándo va a seguir este desastre? rezamos a nuestros dioses para que el clima mejore. ¡ya no sabemos qué hacer! gran parte del territorio está inundado y se nos dificulta cazar o recolectar frutos.
4
Luego de haber realizado todas las actividades de esta Expedición Ortografía, reflexionen entre todos y extraigan una conclusión acerca del uso del punto y de las mayúsculas.
Los tripulantes de esta Expedición Ortografía descubrimos lo siguiente: El punto y seguido se utiliza para separar oraciones que pertenecen a un mismo párrafo. El punto y aparte se utiliza para finalizar un párrafo. El punto final señala que un texto terminó. Se utiliza mayúscula: a. Al inicio de una oración. b. Luego de un punto y seguido. c. Luego de un punto y aparte. d. Luego de signos de exclamación e interrogación que cierran la oración.
1
2
En la siguiente fábula de Esopo, rodeen con color las letras que deben ir en mayúscula y coloquen puntos y signos de exclamación donde sea necesario. una zorra y un leopardo discutían acerca de la belleza el leopardo destacaba permanentemente el diseño de su pelaje la zorra, cansada de escucharlo, dijo: —pues yo soy más bella que tú porque mi pelo es más feo, pero mi espíritu es más grande Escriban el informe que prepararon los tripulantes de la expedición sobre los documentos encontrados. Incluyan dos oraciones interrogativas y una exclamativa. Presten atención al uso de mayúsculas y a la puntuación.
| 19
[ Taller de escritura ]
El astillero Los mitos son historias muy antiguas que pertencen a la tradición oral. Les proponemos valerse de la imaginación para escribir una historia con algunas características de los mitos. ¡A ver si se animan!
——— EL ALMACÉN DE MATERIALES a. Seleccionen una de las siguientes situaciones:
En el comienzo de los tiempos, la gente no conocía la risa.
——— INGENIERÍA Y DISEÑO b. Piensen en las siguientes cuestiones: t ¿Cuál es el conflicto principal? ¿Cómo se resuelve? t ¿Qué tipo de personajes van a intervenir en la historia: dioses, héroes, seres mitológicos? ¿Responde a un interrogante sobre el mundo? c. Describan brevemente a los personajes: sus características, si tienen algún poder especial, qué sienten, qué piensan, etcétera.
——— LA LÍNEA DE ENSAMBLE d. Escriban una primera versión de su historia. Recuerden que el tiempo y el lugar son siempre lejanos y no responden a hechos históricos. e. Presten mucha atención a la ortografía. Coloquen los puntos donde sea necesario para que el texto resulte claro a sus lectores. f. Separen el texto en párrafos: no olviden que en cada uno se trata un aspecto distinto de la historia.
Una mujer predice el fin del mundo, pero nadie le cree.
Nacieron dos gemelos que están destinados a gobernar el día, uno, y el otro, la noche; entonces, nunca pueden verse.
20 |
|
CAPÍTULO 1
|
El mito
——— LA GRADA DE BOTADURA g. Revisen la primera versión del texto y escriban la versión definitiva incluyendo las correcciones. h. Realicen una representación de los mitos que inventaron. Debatan sobre cómo representar los poderes especiales de sus personajes.
El gran amarradero [ Actividades de integración ]
1
4
Completen la siguiente oración. El mito es
. 2
Lean el siguiente mito y, luego, completen el cuadro. Aracne era la hija de un tintorero llamado Idmón y se hizo famosa por su gran habilidad para el tejido y el bordado. Tan habilidosa resultó ser que se convirtió en una persona muy engreída y terminó alardeando de que superaba a Atenea, diosa de la sabiduría y de la guerra. Atenea la retó a una competencia de tejido, pero cuando vio que Aracne había tejido escenas que ofendían a los dioses, le destruyó el tejido. Humillada, Aracne huyó e intentó acabar con su vida, pero Atenea se apiadó de ella y la convirtió en araña para que no muriera y continuara tejiendo.
a. Indiquen las características de los personajes del mito: Aracne: Atenea: b. ¿En qué tiempo transcurre el relato? ¿Hay alguna indicación en el texto? ¿Por qué? c. ¿Qué creen que explica este mito?
5
Unan con flechas según corresponda: PUNTO
Y APARTE
PUNTO
FINAL
PUNTO
Y SEGUIDO
Indica que el texto llegó a su final. Separa párrafos. Separa oraciones.
Lean el siguiente mito. Coloquen los puntos y las mayúsculas correspondientes. Luego, separen el texto en tres párrafos y escriban el tema de cada uno. en el principio de los tiempos, antes de que existieran el día y la noche, Pachacamac, que era el dios del cielo, se unió a Pachamama, la Tierra, y juntos engendraron dos hijos, un niño y una niña al poco tiempo, Pachacamac desapareció en el mar y Pachamama se quedó sola con sus dos hijos como todavía no existía la luz del sol, el mundo era muy oscuro y amenazante un día, Pachamama divisó en la cima de una montaña una luz y decidió llevar a sus hijos hacia allá por desgracia, allí vivía Wakon, un demonio que asesinó a la madre de los pequeños gracias a la ayuda de los animales, los chicos lograron escaparse y vengar la muerte de su madre el padre de los niños, Pachacamac, observó todos estos hechos desde el cielo y se apiadó de ellos para ayudarlos, les envió una soga por la que treparon hasta el cielo una vez con su padre, el niño fue convertido en el Sol y la niña en la Luna y, desde entonces, iluminan la vida en la tierra Párrafo 1:
3
Subrayen las palabras que formen parte de la misma familia. a. heredero / herencia / helado / heredar / hermoso / desheredar b. mito / mitón / mitología / desmitificar / imitar / limitado / mítico
Párrafo 2: Párrafo 3:
| 21