FPBásica Lengua Castellana y Literatura 2

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COMUNICACIÓN La L a narrativa narrativa GRAMÁTICA Ell e E enunciado nunciado LITERATURA Literatura L iteratura romántica romántica I ORTOGRAFÍA Casos C asos especiales especiales de de acentuación acentuación TÉCNICAS DE TRABAJO ¿Cómo ¿ Cómo se se escribe escribe un un cuento? cuento?

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COMUNICACIÓN La L a narrativa narrativa GRAMÁTICA Ell e E enunciado nunciado LITERATURA Literatura L iteratura romántica romántica I ORTOGRAFÍA Casos C asos especiales especiales de de acentuación acentuación TÉCNICAS DE TRABAJO ¿Cómo ¿ Cómo se se escribe escribe un un cuento? cuento?

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1•• La narrativa Actividades 1. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas:

F

lorentino Ariza, en cambio, no había dejado de pensar en ella un solo instante después de que Fermina Daza lo rechazó sin apelación después de unos amores largos y contrariados, y habían transcurrido desde entonces cincuenta y un años, nueve meses y cuatro días.

No había tenido que llevar la cuenta del olvido haciendo una raya diaria en los muros de un calabozo, porque no había pasado un día sin que ocurriera algo que lo hiciera acordarse de ella. En la época de la ruptura él vivía solo con su madre, Tránsito Ariza, en una media casa alquilada de la Calle de las Ventanas, donde ella tuvo desde muy joven un negocio de mercería y donde además deshilachaba camisas y trapos viejos que vendía como algodón para los heridos de guerra. Fue su único hijo, habido de una alianza ocasional con el conocido naviero don Pío Quinto Loayza, uno de los tres hermanos que fundaron la Compañía Fluvial del Caribe, y le dieron con ella un impulso nuevo a la navegación a vapor en el río de la Magdalena.

Don Pío Quinto Loayza murió cuando el hijo tenía diez años. Aunque siempre se había ocupado en secreto de sus gastos, nunca lo reconoció como suyo ante la ley ni le dejó resuelto el porvenir, de modo que Florentino Ariza se quedó con el único apellido de su madre, si bien su verdadera filiación fue siempre de dominio público. Después de la muerte del padre, Florentino Ariza tuvo que renunciar al colegio para emplearse como aprendiz en la Agencia Postal, donde lo encargaron de abrir las sacas y ordenar las cartas, y avisar al público que había llegado el correo izando en la puerta de la oficina la bandera del país de procedencia.

Gabriel García Márquez, El amor en los tiempos del cólera, RBA Editores

a) b) c) d) e)

¿Qué pretende transmitir el texto? ¿Se trata de un texto literario o de un texto no literario? Justifica tu respuesta. ¿Quién es el protagonista? ¿Crees que el origen de Florentino Ariza va a marcar su vida a lo largo de la historia? ¿Qué otros personajes aparecen en el texto? Clasifícalos en principales y secundarios.

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Comunicación

1.1• Los textos narrativos Los textos narrativos son los que cuentan a través de una voz narrativa unos hechos, reales o ficticios, vividos o llevados a cabo por unos personajes en un espacio y lugar determinados, sean estos reales o imaginarios.

Pueden ser literarios o no literarios. Cuando la intención del texto es transmitir hechos ficticios, aunque se inspiren en sucesos reales, hablamos de textos literarios.

Sin embargo, si la intención del texto es informar de hechos reales, como ocurre con las biografías, las noticias o los textos históricos, decimos que se trata de textos no literarios.

1.2• Elementos de la narración Los elementos de la narración, o técnicas narrativas, son los distintos procedimientos empleados para contar una historia.

Los principales elementos son: – El narrador. Es la voz que cuenta lo que ocurre. Distinguimos entre: • Un narrador en primera persona, que explica los hechos de forma subjetiva, desde su punto de vista. Lo más común es que sea el protagonista, pero también puede ser un personaje secundario.

• Un narrador en tercera persona, que puede ser omnisciente (lo sabe todo acerca de los personajes, los tiempos, los espacios…) u observador (solo cuenta lo que ve, como una cámara filmando). En todo caso es una voz externa que no participa en la historia.

– La acción. Es el conjunto de hechos narrados, situados en un tiempo y un espacio determinados.

– El tiempo. Es el momento en el que ocurren los hechos. En una narración podemos distinguir entre: • Tiempo externo: es la época histórica en la que se enmarcan los acontecimientos del relato.

• Tiempo interno o tiempo de la narración: es la duración cronológica de los sucesos que cuenta el narrador (una noche, dos meses, diez años…).

– El espacio. Es el lugar donde se desarrolla la historia y enmarca las acciones de los personajes. Puede ser real, con base real o imaginario.

– Los personajes. Son los que llevan a cabo las acciones.

Según su participación en la historia, se pueden clasificar en principales y secundarios. Entre los personajes principales, el protagonista es el más importante del relato y suele tener un antagonista, normalmente su contrincante. Aparecen también otros personajes, denominados personajes-coro, cuya función es ambientar el relato. Para presentar a los personajes, se utilizan tanto la descripción física o psicológica como las acciones.

Ejemplo: era un hombre dulce, con magnífica barba […] y bigote cuidadosamente engomado […] Se tomaba muy en serio su trabajo, y siempre iba vestido como si estuviera a punto de salir pitando para algún acto oficial. […]

Ejemplo Narrador en 1.ª persona: Vine al mundo un…

Narrador en 3.ª persona: Severo aguardó…

Actividades 2. Vuelve a leer el texto con el que comienza la unidad y haz una descripción física y psicológica del personaje al que consideres protagonista.

3. ¿En qué tiempo y en qué espacio se sitúa el relato?

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1.3• La estructura de la narración La estructura de un relato se refiere a la organización de los hechos narrados.

Se distinguen tres partes:

¿Sabes lo que es un flashback?

Es una técnica narrativa (literaria, cinematográfica…) que consiste en retroceder en el tiempo de la narración a un acontecimiento pasado, importante para la configuración de un personaje o una situación. Ejemplo: tras el atraco, los ladrones escaparon en un coche que habían robado el día anterior en un aparcamiento del centro de la ciudad.

– Planteamiento: es la presentación de los personajes y del suceso principal que desencadena la historia. También es donde se enmarca el espacio y el tiempo.

– Nudo: es el desarrollo de los sucesos planteados al principio.

– Desenlace: es el final de la historia. Puede ser: • Cerrado: el narrador deja solucionados todos los asuntos y paraderos de los personajes principales.

• Abierto: el narrador deja al lector un final sin especificar los detalles, de modo que este puede imaginar diversas posibilidades.

Si los acontecimientos se ordenan cronológicamente, el relato sigue un desarrollo lineal. Pero a veces ese orden se rompe y el narrador intercala hechos pasados o anuncia acontecimientos futuros.

1.4• El lenguaje de la narración Los rasgos lingüísticos propios de la narración son: – El uso de determinados tiempos verbales. Predomina el pretérito perfecto simple: llegó, encontré…, el pretérito imperfecto: había, soñaba… y el pretérito pluscuamperfecto: había descubierto, habían visto… También se emplea el presente con valor de pasado, denominado presente histórico: Felipe II nace en Valladolid, en 1527.

– El empleo de marcadores textuales, que estructuran y organizan el texto.

Sirven además como guía para el lector.

Uso

Ejemplos

Introducir la historia

Para empezar, érase una vez

Expresar causa

Porque, por tanto…

Enumerar

En primer lugar, al principio…

Indicar tiempo

Más tarde, entonces….

Indicar espacio

Allí, junto a…

Terminar la historia

Finalmente, por último…

Actividades 4. Lee el fragmento de Crónica de una muerte anunciada, de Gabriel García Márquez, y responde a las preguntas: a) Señala la estructura del texto. b) ¿Identificas un orden lineal en este fragmento o, por el contrario, detectas algún salto en el tiempo? c) Realiza un análisis del lenguaje empleado en esta narración.

Fíjate especialmente en los verbos.

El día en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó a las 5.30 de la mañana para esperar el buque en que llegaba el obispo. Había soñado que atravesaba un bosque de higuerones donde caía una llovizna tierna, y por un instante fue feliz en el sueño, pero al despertar se sintió por completo salpicado de cagada de pájaros. «Siempre soñaba con árboles», me dijo Plácida Linero, su madre, evocando 27 años después los pormenores de aquel lunes ingrato.

Gabriel García Márquez, Crónica de una muerte anunciada, RBA Editores

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Gramática

2•• El enunciado Cualquier texto está compuesto por unidades más pequeñas, a las que llamamos enunciados.

2.1• Definición de enunciado El enunciado es la palabra o un conjunto de palabras que tiene sentido completo. Ejemplos: ¡Buenos días!, El azul es mi preferido, ¡Buf!…

Las características de los enunciados son las siguientes: – Transmiten un mensaje con sentido completo.

– Se pronuncian con una entonación cerrada e independiente.

– Tienen un final marcado. En el lenguaje oral, delimitado por pausas y en el lenguaje escrito, por los signos de puntuación.

– Son independientes sintácticamente.

Por otro lado, las palabras se organizan, dentro del enunciado, en grupos que desempeñan una función sintáctica determinada. Estos grupos de palabras son los sintagmas. Ejemplo: en la oración Los niños disfrutaron de la fiesta, el grupo los niños es un sintagma que desempeña la función de sujeto.

Dos sintagmas de una misma clase pueden desempeñar funciones sintácticas diferentes. Ejemplo: Los niños abrieron los regalos.

Los niños y los regalos son dos sintagmas nominales, pero cada uno tiene una función sintáctica: el primero funciona como sujeto y el segundo, como complemento directo.

Los sintagmas son grupos de palabras que desempeñan una función sintáctica dentro del enunciado.

Hay diferentes tipos de sintagmas, según la categoría gramatical del núcleo.

Así, un sintagma es nominal si su núcleo es un nombre; adjetival, si su núcleo es un adjetivo; adverbial, si su núcleo es un adverbio, y verbal, si la palabra más importante del grupo es un verbo. Ejemplo: el sintagma los niños es nominal porque su núcleo, niños, es un nombre.

Núcleo Es la palabra más importante del sintagma.

Puede ser un sustantivo, un adjetivo, un verbo…

Actividades 5. Identifica los enunciados de este texto: A ratos esperaba quieto, casi inmóvil, otros iba y venía con el mayor sigilo del que era capaz, sin perder de vista la puerta que de un momento a otro habría de abrirse. Pendiente solo de la señal convenida, repasaba con minuciosa insistencia cada una de las contraseñas que el capitán Andreas Harts le había dado un año antes, y que desde entonces llevaba impresas en la primera página de su memoria para que, cuando llegara el momento, todo pudiera cumplirse con milimétrica exactitud.

Carmen Riera, En el último azul, Ed. Alfaguara

6. Divide en sintagmas los siguientes enunciados e indica de qué tipo son, atendiendo a la categoría gramatical de sus núcleos. a) b) c) d)

¡Muy tarde!

La casa estaba lejos del pueblo.

Compramos varios libros en la feria. ¡Divertidísimo!

e) ¡Silencio! f) La sorpresa fue enorme. g) Ha vendido su casa rápidamente. h) Paula es inteligentísima.

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Gramática

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2.2• Clases de enunciados Podemos distinguir dos tipos de enunciados: – La oración: es un tipo de enunciado que contiene al menos un verbo en forma personal (oración simple) y normalmente está formado por dos componentes: un sujeto y un predicado. Ejemplo: Las vacaciones fueron muy cortas.

Cuando las oraciones contienen dos o más verbos, hablamos de oraciones compuestas. Ejemplo: Estudió mucho y aprobó el examen.

– La frase: es un enunciado que carece de verbo en forma personal. Ejemplo: ¡Dios mío!

Según la actitud del hablante, podemos clasificar las oraciones en: Tipo de oración Enunciativas

Interrogativas

Ejemplos

El hablante pretende comunicar un hecho o pensamiento objetivo.

Afirmativas: Mañana visitaré a Juan.

El hablante formula una pregunta.

Directas: ¿Quieres café?

Negativas: Hoy no lo he visto.

Indirectas: Me pregunto si quieres un café.

Exclamativas

El hablante expresa un sentimiento.

¡Qué cansado estoy!

Dubitativas

Expresan duda.

A lo mejor lo compro.

Desiderativas

Expresan deseo.

¡Ojalá pudiera ir!

Exhortativas

Expresan una orden.

¡Cierra la puerta!

Actividades 7. Indica si los siguientes enunciados son frases u oraciones. En el caso de las oraciones, di si son simples o compuestas: a) ¡Buenas tardes! b) Ha llovido toda la semana. c) María estaba cansada pero fue a la fiesta. d) ¡Qué frío! e) Es muy divertido. f) Tengo mucho calor. g) Lucía cantará y las demás bailarán. h) ¡Ayuda, por favor! i) ¡Respuesta correcta! j) Estaba muy escondido.

8. Clasifica las siguientes oraciones según la actitud del hablante: a) ¡Cómetelo todo! b) Es probable que vengan. c) América fue descubierta en 1492. d) ¿Qué quieres para desayunar? e) Ojalá termine pronto. f) Me pregunto qué decidirá al final. g) ¡Estoy feliz! h) No pudimos visitar la catedral.

9. Escribe un ejemplo para cada tipo de oración, según la intención del hablante.

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Literatura

3•• Literatura romántica I Actividades 10. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas:

Era más de medianoche antiguas historias cuentan, cuando en sueño y en silencio lóbrega envuelta la tierra, los vivos muertos parecen, los muertos la tumba dejan.

Era la hora en que acaso temerosas voces suenan informes, en que se escuchan tácitas pisadas huecas, y pavorosas fantasmas entre las densas tinieblas vagan, y aúllan los perros amedrentados al verlas: en que tal vez la campana de alguna arruinada iglesia da misteriosos sonidos de maldición y anatema, que los sábados convoca a las brujas a su fiesta.

El cielo estaba sombrío, no vislumbraba una estrella, silbaba lúgubre el viento, y allá en el aire, cual negras fantasmas, se dibujaban las torres de las iglesias, y del gótico castillo las altísimas almenas, donde canta o reza acaso temeroso el centinela.

Todo en fin a medianoche reposaba, y tumba era de sus dormidos vivientes la antigua ciudad que riega

el Tormes, fecundo río, nombrado de los poetas, la famosa Salamanca, insigne en armas y letras, patria de ilustres varones, noble archivo de las ciencias.

Súbito rumor de espadas cruje y un ¡ay!, se escuchó; un ay moribundo, un ay que penetra el corazón que hasta los tuétanos hiela y da al que lo oyó temblor.

Un ¡ay!, de alguno que al mundo pronuncia el último adiós.

El ruido cesó, un hombre pasó embozado, el sombrero recatado a los ojos se caló.

Se desliza y atraviesa junto al muro de una iglesia y en la sombra se perdió.

Una calle estrecha y alta, la calle del Ataúd, cual si de negro crespón lóbrego eterno capuz la vistiera, siempre oscura y de noche sin más luz que la lámpara que alumbra una imagen de Jesús, atraviesa el embozado la espada en la mano aún, que lanzó vivo reflejo al pasar frente a la cruz.

José de Espronceda, El estudiante de Salamanca, Ed. Cátedra

Anexo a) b) c) d) e)

¿Cuál es el tema del poema?

Señala los versos que provoquen sensación de misterio o tenebrosidad.

Haz un análisis métrico de los cinco primeros versos.

Fíjate en el léxico, explica cómo son los sustantivos y adjetivos que aparecen. ¿Identificas alguna figura literaria?

En el anexo aparece una tabla con los tipos de estrofas y las figuras retóricas, que puedes consultar si lo necesitas.

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Literatura

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3.1• ¿Qué es el Romanticismo?

Es un movimiento artístico y literario que triunfó en Europa en la primera mitad del siglo XIX. El Romanticismo tuvo su origen en Inglaterra y Alemania a finales del siglo XVIII y supuso una reacción contra el pensamiento racionalista de la Ilustración. Los románticos no compartían la confianza en la razón de los ilustrados.

3.2• Contexto histórico A finales del siglo XVIII tuvo lugar la Revolución francesa, que cuestionó el poder absoluto de los monarcas y la sociedad estamental, cuya división en clases se basaba en privilegios por razón de nacimiento. Se propuso entonces un sistema constitucional y parlamentario que limitara el poder de los reyes y anulara a la nobleza.

Junto a estos cambios políticos, la economía estuvo marcada por la Revolución Industrial, que trajo consigo el nacimiento de una nueva clase social, el proletariado, y la consolidación como clase dominante de la burguesía.

En España, a estas tensiones políticas hubo que añadir la invasión napoleónica, que dio lugar a la guerra de la Independencia.

3.3• Características del Romanticismo La principal característica del Romanticismo es la defensa de la libertad: de pensamiento, en la literatura, en las artes…

El inconformismo y la rebeldía son también rasgos propios del Romanticismo y esa actitud rebelde se simboliza en personajes como el ladrón o el mendigo.

A través de la naturaleza, los románticos expresan sus emociones: lugares tenebrosos, paisajes sepulcrales…

En lo estético, se produce el rechazo de las formas neoclásicas (armonía, equilibrio y orden). Se busca lo irracional y lo misterioso. Todo esto da como resultado un estilo original e individual.

Los temas principales del Romanticismo son la fugacidad de la vida (que conlleva la angustia y la obsesión por la muerte), la conciencia desgraciada, el desacuerdo con el mundo, la exaltación del yo y la libertad. Una de las grandes preocupaciones del momento es el interés por la historia y el desarrollo del nacionalismo.

Actividades 11. Elabora un mapa conceptual con las principales características y los temas fundamentales del Romanticismo.

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Literatura

3.4• La prosa romántica Los narradores románticos cultivaron tanto las obras de ficción como los textos de carácter periodístico.

Dentro de la prosa romántica de ficción española destaca Gustavo Adolfo Bécquer con sus Leyendas, pero también cultivó la poesía, Las Rimas, que se verán en la siguiente unidad.

Las Leyendas de Bécquer son una colección de dieciocho relatos publicados en la prensa entre 1858 y 1864. La mayoría de las historias que narra Bécquer están ambientadas en la Edad Media y cuentan un hecho sobrenatural o fantástico. En ellas, aparecen los distintos temas románticos: el héroe rebelde, el amor imposible, la naturaleza violenta, los lugares tenebrosos…

En el campo del periodismo destaca Mariano José de Larra, autor de numerosos artículos periodísticos de crítica literaria, políticos y de crítica social y moral. La concepción desengañada y trágica de la vida, el espíritu crítico y la amargura son constantes en su narrativa. Todo ello en un tono humorístico y divertido, en algunas ocasiones, o amargo y angustiado, en otras.

Larra es el máximo representante de una corriente que se desarrolló durante el Romanticismo: el costumbrismo, donde se recogen los modos de vivir y costumbres de la época. En el caso de Larra, lo hace dotando a sus escritos de una fuerte carga crítica y salpicándolos con notas de humor.

Cabe mencionar el éxito de la novela histórica, que normalmente se presentaba como novela por entregas en los periódicos. Tenía una doble función: didáctica y de entretenimiento. Además de buscar la historia y cultura de una nación, pretendía ofrecer una prosa amena y entretenida que tuviera siempre expectante al público esperando la continuación.

Gustavo Adolfo Bécquer nació en Sevilla en 1836. A los dieciocho años se trasladó a Madrid, decidido a escribir. Su vida se caracterizó por sus fracasos amorosos, sus penurias económicas y por su delicado estado de salud. Murió en Madrid a los treinta y cuatro años.

Su momento de máximo apogeo se produce con la coincidencia de grandes autores europeos como Walter Scott (Ivanhoe) o Alejandro Dumas (Los tres mosqueteros). En España los máximos representantes son Enrique Gil y Carrasco (El señor de Bembibre) y José de Espronceda (Sancho Saldaña).

Actividades 12. Lee un fragmento de una novela histórica y señala los rasgos principales.

13. Lee el siguiente texto costumbrista y responde a las preguntas: La fonda nueva ¿Quiere usted que le diga yo lo que nos darán en cualquier fonda adonde vayamos? Mire usted: nos darán en primer lugar mantel y servilletas puercas, vasos puercos, platos puercos y mozos puercos: sacarán las cucharas del bolsillo, donde están con las puntas de los cigarros; nos darán luego una sopa que llaman de yerbas, y que no podría acertar a tener nombre más alusivo; estofado de vaca a la italiana, que es cosa nueva; ternera mechada que es cosa de todos los días; vino de fuente; aceitunas magulladas; frito de sesos y manos de carnero, hechos aquellos y estos a fuerza de pan…

Mariano José de Larra, Artículos varios, Ed. Castalia

a) ¿Cuál es el tema del fragmento? b) ¿Qué se critica en el texto? c) ¿Cómo es el lenguaje?

Mariano José de Larra nació en Madrid en 1809. Fundó dos periódicos: El duende satírico del día y El pobrecito hablador. Publicó artículos con el seudónimo de Fígaro.

A los veintiocho años se suicidó tras una profunda crisis ideológica y sentimental.

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Ortografía

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4•• Casos especiales de acentuación Acentuación de monosílabos Tilde diacrítica Esta tilde se utiliza para diferenciar palabras que se escriben igual pero que tienen distinta categoría gramatical.

Como regla general, los monosílabos no llevan tilde, ejemplos: dos, pan, tos…

Sin embargo, como algunos pueden tener varias categorías gramaticales, usamos la tilde diacrítica para diferenciarlos.

Monosílabos

Categoría gramatical

Ejemplos

Forma del verbo dar

Que te lo dé a ti.

Preposición

Es de Jaén.

Artículo

El día fue muy duro.

Pronombre personal

Díselo a él.

Conjunción adversativa

Es verano, mas hace frío.

Adverbio de cantidad

¿Quieres más café?

Determinante posesivo

¿Tienes mi dirección?

Pronombre personal

Es para mí.

Pronombre personal

Se lo toma todo en serio.

Forma del verbo saber

Sé que es verdad.

Conjunción condicional

Llámale si quieres.

Pronombre personal

Lo dijo para sí.

Adverbio de afirmación

Sí, es verdad.

Pronombre personal

Te lo dije ayer.

Nombre de bebida

Me encanta el té.

Determinante posesivo

Tu hijo es buenísimo.

Pronombre personal

Eres tú el elegido.

De

El

Mas

Mi

Se

Si

Te

Actividades Tu

14. Copia y completa en tu cuaderno cada oración con el monosílabo que corresponda.

De dé mas se sé si

más mi mí sí tu tú

a) ____ ■ pareces enfadado. ____ ■ coche está mal aparcado. b) No quiero ____ ■.

Fuimos deprisa, ____ ■ no llegamos. c) Di que ____ ■. ____ ■ te apetece, vamos. d) Es natural ____ ■ Andalucía.

Espero que te lo ____ ■. e) ____ ■ abuelo nació en 1925.

Lo quiero solo para ____ ■. f) ____ ■ lo que estoy diciendo. ____ ■ lo comentas cuando llegue.

Acentuación de interrogativos y exclamativos Todos los adjetivos determinativos, pronombres y adverbios interrogativos o exclamativos siempre llevan tilde. Ejemplos: ¿Cuándo la viste?, ¿Cuántos años tienes?, ¡Qué bien!

Palabras compuestas – Las palabras compuestas que se separan con guion se acentúan individualmente. Ejemplo: teórico-práctico.

– Las palabras compuestas sin guion siguen las reglas generales de acentuación. Ejemplo: balón + mano: balonmano.

Adverbios acabados en –mente Los adverbios acabados en –mente llevan tilde en el mismo lugar donde la llevan los adjetivos de los que proceden. Ejemplo: dócil + mente: dócilmente.

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Técnicas de trabajo ¿Cómo se escribe un cuento?

Los cuentos son relatos que incluyen todos los elementos narrativos (narrador, personajes, tiempo, espacio) en un texto breve. Los personajes suelen estar descritos de forma simple y el espacio y el tiempo se describen con fórmulas del tipo «hace mucho tiempo» o «en un lejano lugar». Normalmente la acción es sencilla y la estructura sigue un orden lineal.

Cuento Es un texto narrativo breve de ficción.

En general, la finalidad de los cuentos, especialmente los infantiles, es entretener o enseñar algo.

¿Sabes lo que significa «tener más cuento que Calleja»?

Saturnino Calleja fue un conocido autor de cuentos infantiles y para jóvenes de finales del siglo xix. Propietario de la editorial que llevó su nombre, publicó un elevado número de cuentos. Cuando nos referimos a alguien con esta expresión, decimos de esa persona que tiene mucha imaginación o que siempre tiene una historia que contar, comparándola con el famoso Calleja, cuya imaginación y capacidad para contar historias eran extraordinarias.

Sigue estos pasos para escribir un cuento: 1. Elige un tema: la amistad, la honradez, el amor…

2. En un esquema, anota los elementos narrativos. Decide el tipo de narrador, escribe el nombre de los personajes y señala el tiempo y el espacio.

3. Piensa si quieres escribir un cuento fantástico, un cuento realista o una fábula (en este último caso, recuerda que al final debes incluir una moraleja o enseñanza).

4. Presta especial atención al lenguaje, que debe ser claro y sencillo.

5. Procura introducir algún elemento inesperado. Piensa que uno de los propósitos del cuento es sorprender al lector.

Actividades 1. Ahora que ya sabes cómo escribir un cuento, elabora el tuyo. Sigue los pasos que acabamos de ver, te servirán de ayuda. Puedes hacerlo tú solo o con varios compañeros.

Si lo hacéis en grupo, repartíos el trabajo. Cada uno puede encargarse de un elemento narrativo. Cuando lo tengáis, haced una puesta en común y ya podéis empezar a escribir.

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Actividades finales Comunicación 1. Explica la diferencia entre un texto narrativo literario y uno no literario.

2. Elabora un mapa conceptual o un esquema con los principales elementos de la narración.

Gramática 3. En tu cuaderno, enlaza cada tipo de oración, según la actitud del hablante, con su definición.

1. Enunciativas 2. Exclamativas 3. Desiderativas 4. Exhortativas 5. Interrogativas 6. Dubitativas

a. Expresan duda. b. Expresan una orden o mandato. c. Expresan un hecho de forma objetiva. d. Expresan un sentimiento. e. Expresan un deseo. f. Expresan una pregunta.

4. Copia en tu cuaderno los siguientes enunciados, señala los sintagmas e indica de qué tipo son. Ejemplo: La ciudad abandonada.

Sintagma nominal, su núcleo es un nombre. a) b) c) d) e)

Rápidamente.

Comimos muy deprisa.

La joven es encantadora.

El teléfono sonó mucho.

La casa de Pedro está en obras.

5. Escribe cinco enunciados que sean frases y no oraciones.

Literatura 6. Busca una leyenda de Bécquer y localiza en ella las principales características del Romanticismo que has estudiado en esta unidad.

7. Elabora un esquema de la prosa romántica que incluya las distintas tendencias y los principales autores.

Ortografía 8. En tu cuaderno, enlaza cada monosílabo con su categoría gramatical: 1. De 2. Sí 3. Mas 4. Té 5. Tu 6. Sé

a. Verbo b. Adjetivo determinativo c. Sustantivo d. Conjunción adversativa e. Adverbio de afirmación f. Preposición

9. Escribe dos palabras compuestas con guion y dos palabras compuestas sin guion. Explica dónde llevan la tilde y por qué.

10. Escribe dos oraciones donde aparezcan qué y que (con tilde y sin tilde). Explica la diferencia de significado.

11. Explica la diferencia de significado entre estas parejas de oraciones: a) El inspector investiga donde sucedió el robo. / El inspector investiga dónde sucedió el robo. b) Los chicos preguntaron cuando llegaron. / Los chicos preguntaron cuándo llegaban.

12. Copia en tu cuaderno las siguientes palabras y, en caso necesario, coloca la tilde donde corresponda: Solamente

espantapajaros

entregaselo

decimoquinto

utilmente

mandasela

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