Oral Matura 2012 Teacher's Pack

Arkadiusz Mędela

Matura 2012 Oral exam training set

ISBN 978-83-7621-070-4

9 788376 210704

Elementary Pre-intermediate Intermediate

Spis treści Matura Masters Elementary Unit 01 Człowiek

page 04

Unit 07 ˚ycie rodzinne i towarzyskie

page 16

Unit 02 Dom

page 06

Unit 08 Zakupy i us∏ugi

page 18

Unit 03 Szkoła

page 08

Unit 09 Praca

page 20

Unit 04 1. Sport 2. Zdrowie

page 10

Unit 10 1. Kultura 2. Nauka i technika

page 22

Unit 05 Paƒstwo i społeczeƒstwo

page 12

Unit 11 Âwiat przyrody

page 24

Unit 06 ˚ywienie

page 14

Unit 12 Podró˝owanie

page 26

Matura Masters Pre-intermediate Unit 01 ˚ycie rodzinne i towarzyskie

page 28

Unit 08 Nauka i technika

page 42

Unit 02 Człowiek

page 30

Unit 09 Szko∏a

page 44

Unit 03 Praca

page 32

Unit 10 1. Zdrowie 2. Dom

page 46

Unit 04 1. Podró˝owanie 2. Zakupy i usługi

page 34

Unit 11 1. Paƒstwo i spo∏eczeƒstwo

Unit 05 Sport

page 36

Unit 06 Kultura

page 38

Unit 07 ˚ywienie

page 40

2. Âwiat przyrody

page 48

Unit 12 Elementy wiedzy o krajach angielskiego obszaru j´zykowego

page 50

Matura Masters Intermediate Unit 01 ˚ycie rodzinne i towarzyskie

page 52

Unit 07 Człowiek

page 64

Unit 02 1. Podró˝owanie 2. Âwiat przyrody

page 54

Unit 08 Szko∏a

page 66

Unit 03 Zdrowie

page 56

Unit 09 Sport

page 68

Unit 04 Zakupy i us∏ugi

page 58

Unit 10 Kultura

page 70

Unit 05 Paƒstwo i społeczeƒstwo

page 60

Unit 11 Nauka i technika

page 72

Unit 06 ˚ywienie

page 62

Unit 12 1. Praca 2. Dom

page 74

01

Unit

Człowiek = 2 min.

Rozmowa wst´pna 1.

2.

3.

4.

5.

Can you make new friends easily? (Why?) What does your best friend look like?

What are you good at?

What have you got in your room?

When do you feel relaxed?

Zadanie 1.

= 3 min.

Dodatkowe uwagi dla egzaminujàcego

Studiujesz za granicà. Twój współlokator / Twoja współlokatorka z Estonii jest nieÊmiały / nieÊmiała i stroni od towarzystwa pozostałych studentów. Zach´ç go / jà do zintegrowania si´ z grupà. Poni˝ej podane sà 4 kwestie, które musisz omówiç w rozmowie z egzaminujàcym.

Atrakcyjny wyglàd współlokatora / współlokatorki

Jego / Jej umiej´tnoÊci i talenty

Pozytywne cechy charakteru

KorzyÊci bycia w grupie

Rozmow´ rozpoczyna zdajàcy.

Zadanie 2.

= 4 min.

Describe the picture and answer the questions.

4

Jest Pan / Pani współlokatorem / współlokatorkà zdajàcego, z którym studiuje Pan / Pani za granicà. Jest Pan / Pani nieÊmiały / nieÊmiała i ma Pan / Pani trudnoÊci z nawiàzywaniem nowych kontaktów. Zdajàcy stara si´ zach´ciç Pana / Panià do zintegrowania si´ z grupà. Rozmow´ rozpoczyna zdajàcy.

W zale˝noÊci od tego, jak potoczy si´ rozmowa, prosz´ włàczyç do rozmowy wszystkie / wybrane punkty.

• Prosz´ poprosiç zdajàcego o dokładniejsze objaÊnienie jakiejÊ kwestii.

• Prosz´ grzecznie nie zgodziç si´ ze zdajàcym, tak aby musiał podaç kolejne argumenty lub zaproponowaç inne rozwiàzanie.

• Prosz´ wyraziç obaw´ o to, czy grupa Pana / Panià zaakceptuje.

• Ma Pan / Pani trudnoÊci z wypowiadaniem si´ w obecnoÊci innych osób.

• Prosz´ poprosiç zdajàcego o rad´, jak zwróciç na siebie uwag´ osób, z którymi chciałby / chciałaby Pan / Pani si´ zaprzyjaêniç.

Pytania dla egzaminujàcego 1. How is the person feeling in the situation?

2. Would you like to be famous?

(Why? / Why not?)

3. Describe the most interesting person you know.

pAńStwo i SpołeCzeńStwo Zadanie 3.

05

Unit

= 5 min.

Popatrz na Projekt 1 i Projekt 2.

Studiujesz za granicà. ZapisałeÊ / ZapisałaÊ si´ do organizacji studenckiej, której członkowie chcà zorganizowaç kampani´ majàcà na celu zwrócenie uwagi na problemy współczesnej młodzie˝y. Wyraê swoje zdanie na temat poni˝szych projektów plakatów informujàcych o kampanii.

• Wybierz ten projekt, który b´dzie, Twoim zdaniem, najbardziej odpowiedni i uzasadnij swój wybór.

• WyjaÊnij, dlaczego odrzucasz ten drugi projekt.

It’s not that easy ...

~teenager

It’s not that easy ...

~teenager

You mustn’t …

You can …

You have to …

You must …

But …

Pytania dla egzaminujàcego Prosz´ zadaç zdajàcemu dwa z poni˝szych pytaƒ: 1. Do you agree that everyone who breaks the law should go to prison?

2. Do you think young people think only about money and possessions? (Why? / Why not?)

3. Why do many young people get into trouble with the police?

4. What can the government do to help teenagers in trouble?

13

Żywienie Zadanie 3.

06

Unit

= 5 min.

Popatrz na Zdj´cie 1, Zdj´cie 2 i Zdj´cie 3.

Mieszkasz za granicà. Poniewa˝ nie staç Ci´ na ciàgłe jadanie na mieÊcie, chcesz nauczyç si´ gotowaç. Masz do wyboru trzy mo˝liwoÊci.

• Wybierz t´, która b´dzie, Twoim zdaniem, najbardziej odpowiednia i uzasadnij swój wybór.

• WyjaÊnij, dlaczego odrzucasz pozostałe mo˝liwoÊci.

Pytania dla egzaminujàcego Prosz´ zadaç zdajàcemu dwa z poni˝szych pytaƒ: 1. Is it important to cook for yourself? (Why? / Why not?)

2. Do you think home-made food is better than restaurant food? (Why? / Why not?)

3. What does a ‘perfect’ diet mean?

4. Do you watch cookery programmes on TV? (Why? / Why not?)

15

Milada Krajewska

Matura 2012 Speaking Practice

KEY with model exam conversations

ISBN 978-83-7621-069-8

9 788376 210698

MM_Answer Key Okladka.indd 1

Elementary Pre-intermediate Intermediate 11-02-05 20:09

Spis treści

Matura 2012 Speaking Practice KEY with model exam conversations

Speaking Practice Elementary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . page

3

Speaking Practice Pre-intermediate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . page

7

Speaking Practice Intermediate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . page 13

MM_Answer Key Pantone.indd 2

11-02-07 12:47

Speaking Practice Elementary Unit 01 1 • What are you interested in?

• What have you got in your room?

• What can you do very well?

2 1B 2F 3H 4G 3 1c 2a 3d 4b 4 Student’s own answers 5 Model exam conversation: Zadanie

01

1

Examiner: Let’s start with task 1. Read the task. You have about half a minute for that. Then we will start. Can we start now?

Student: Yes. Please.

Examiner: So, you want to tell me something.

Student: I have a new friend and I like him a lot. His name is Nuno and he comes from Portugal. He is a teenager and he is the same age as me, about 16 years old. But he looks different.

Nuno is medium-height and well-built.

He’s got short, dark, spiky hair and big dark eyes. He wears trendy clothes and he looks a bit like Antonio Banderas.

Nuno is a great fan of hip hop and rap. He’s also into computer games and is interested in languages. He can speak Spanish, English, French and Italian pretty well. He’s also good at winter sports and has got a talent for dancing. He loves making new friends and writes a blog. I’ve got a photo of his room. In the room he has got his own laptop computer, an mp3 player and a digital camera. He can take photos like a professional photographer.

Examiner: Can he play a musical instrument?

Student: Yes, he can. Nuno can play the guitar and he’s very good at it.

Examiner Thank you. Let’s move on to task 2.

Unit 02 1 Student’s own answers 2 Student’s own answers 3 Student’s own answers Zadanie

02

2

Examiner: Describe the picture. Can you start now?

Student: Yes. The picture shows a street in a big city. I think it’s a district of an American city, for example New York. In the background, I can see some blocks of flats. They look old and dirty. On the

right, you can see graffiti on the walls too.

Between the walls with graffiti, I can see a bar or a restaurant. There aren’t many people there. I think the street is quite noisy and dangerous. In the foreground on the left, you can see a teenage boy.

He is tall and slim. He’s got dark curly hair and big black sunglasses. He looks handsome, but I think he isn’t very friendly. His clothes are comfortable and trendy. He’s got a white T-shirt, dark jeans and white trainers on. I guess he’s a fan of rock or maybe he’s into reggae music. In my opinion, the boy lives in this district.

Examiner: Thank you. I will now ask you ...

Unit 03 1 1D 2A 3B 4C 2 Student’s own answers 3 Student’s own answers 4 Model exam conversation: Zadanie

03

3

Examiner: Read the task and think about what you’d like to say. You have about a minute to prepare. Can you start now?

Student: Yes, I’m ready. The school in the second flyer, Information Technology Institute, is my first choice. There are many reasons why. First of all, I’m good at science and I’m into computers. This school has got great computer labs and every student has got a laptop and Internet access for free. That’s fantastic.

Also the teachers in this school are IT experts. They can help me pass my exams. And I can take my exams in many different subjects online. This is a very interesting idea. I think it’s not so stressful. To me, the school in the first flyer, Drama and Dance Academy, is not so good because it’s only for people who are good at some specific arts.

It’s a great school if you want to be an actor or a professional dancer, but this is not my plan for the future. Also this school won’t prepare you so well for your exams. They only have three exam subjects and classes four days a week.

It’s not enough for me. That’s why the IT school is the best in my opinion.

Unit 04 1 Student’s own answers 2 Student’s own answers 3 Student’s own answers

4 Model exam conversation: Zadanie

04

1

Examiner: Let’s start with task 1. Read the task. You have about half a minute for that. Then we will start. Can we start now?

Student: Yes. Please.

Examiner: Are you free at the weekend?

Student: Yes, I am. Usually, I spend weekends with my best friend but he’s busy this week. We often do sports together. We go to the gym in the morning and sometimes play team sports, like football or basketball, in the afternoon. But my favourite sports are cycling and running. They are exciting and cheap. You can do these sports outdoors and with your friends. That’s always great! Let’s go cycling together at the weekend. The suburbs are very pretty. Shall we go there?

Examiner: Not really. I’m not a great fan of cycling and I haven’t got my bike here. I prefer football.

Student: Well, so why don’t we go to a football match together? Our school team has an important match on Sunday.

We can practise with them on Saturday.

Let’s ask my brother and his friends to come with us. They’re great football fans.

Examiner: Well, I don’t think it’s a good idea. Your brother doesn’t like me. He thinks I’m really bad at sports. Why don’t we ask your girlfriend to join us?

Student: I’m afraid it’s not for her. She hates football matches. She thinks they’re boring. But her brother is into football. I can talk to him.

Examiner: Great idea! Thank you. Let’s move on to task 2.

Unit 05 1 Student’s own answers 2 Student’s own answers 3 Student’s own answers 4 Model exam conversation: Zadanie

05

2

Examiner: Describe the picture. Can you start now?

Student: Yes, of course. The picture shows a teenager and a police officer.

They are at a police station. The police officer is a young woman in uniform and she’s sitting at the desk. She’s got a piece of paper and a pen in her hands and she looks serious. The teenager is a girl with long blonde hair and she’s also at the desk, opposite the police officer. Her clothes are casual and comfortable. I think she’s in trouble with the police.

3

MM_Answer Key Pantone.indd 3

11-02-07 12:47

Spis treści

Matura 2012 Speaking Practice

Unit 01

.............................................................

page

3

Unit 02

.............................................................

page

4

Unit 03

.............................................................

page

5

Unit 04

.............................................................

page

6

Unit 05

.............................................................

page

7

Unit 06

.............................................................

page

8

Unit 07

.............................................................

page

9

Unit 08

.............................................................

page 10

Unit 09

.............................................................

page 11

Unit 10

.............................................................

page 12

Unit 11

.............................................................

page 13

Unit 12

.............................................................

page 14

Communication activities

MM_SB2_Speaking.indd 2

.......................................

page 15

11-02-05 21:48

Unit 04 C. SPEAKING EXAM INFO

ROZMOWA Z ODGRYWANIEM ROLI Pamiętaj, aby: – relacjonując zdarzenia z przeszłości, użyć odpowiednich form gramatycznych (np. czasu past simple, konstrukcji used to); – w trakcie odpowiedzi mieć w zasięgu wzroku scenariusz, aby kontrolować, czy udało ci się rozwinąć wszystkie cztery elementy zadania; – pamiętać o trzyminutowym limicie czasu na wykonanie całego zadania; – starać się samodzielnie sterować przebiegiem rozmowy i samemu poruszać kolejne kwestie wymienione w poleceniu, nie czekając na podpowiedzi egzaminującego.

3 Work in pairs. Read the instructions below and tell your travel stories. Use the phrases in the box.

Student A Opowiedz koledze/koleżance o udanym weekendzie spędzonym w jednym z polskich miast. Porusz następujące kwestie: – pogoda, – zakupy, – jedzenie, – podróż powrotna.

Student B Opowiedz koledze/ koleżance o udanym zimowym wyjeździe zagranicznym. Porusz następujące kwestie: – podróż, – bagaż, – zakwaterowanie, – zwiedzanie.

1 Work in pairs and interview each other. Student A and B go to page 15.

2

Read the story of a nightmare journey to the airport.

Complete the gaps with the correct verbs. Use the past simple.

BE

GET

ARRIVE

GO

BE

BE

GET

CAN

WALK

GO

HAVE

K

O LO

TAKE

BEGIN

MISS

TAKE

CATCH

STARTING A STORY You aren’t going to believe it when I tell you about ...

Guess what happened!

Just listen to this.

I have a great story to tell you.

4

Read the exam task. Work in pairs and role-play the conversation. Use the different examiner's clues, A and B. Zadanie

1

Last summer, I (1) _______ on my first holiday abroad.

My journey (2) _______ very early in the morning.

I (3) _______ a taxi to the airport. Unfortunately, someone (4) _______ an accident on the way and the traffic (5) _______ really heavy. Because I (6) _______ not wait any longer in the traffic jam, I (7) _______ out of the taxi and (8) _______ to the tram stop. Unluckily, I (9) _______ my tram, so I decided to go to the nearest train station, which (10) _______ me half an hour. This time I (11) _______lucky and I (12) _______ my airport train.

When I (13) _______ at the airport, I (14) _______ straight to the departures. When I (15) _______ at the departures board, I (16) _______ furious. The plane (17) _______ cancelled because of the bad weather!

3 minuty

Po powrocie z wakacyjnej wycieczki do Londynu, dzielisz się wrażeniami z nauczycielem języka angielskiego. Poniżej podane są 4 kwestie, które musisz omówić w rozmowie z egzaminującym.

Problem w trakcie podróży Zakupy

Zwiedzanie

Niespodziewane spotkanie

Rozmowę rozpoczyna egzaminujący.

Examiner Jesteś nauczycielem języka angielskiego. Po powrocie z wycieczki do Londynu zdający dzieli się z Tobą swoimi wrażeniami. Wysłuchaj jego/jej opowieści.

Proszę włączyć do rozmowy wszystkie punkty z tabeli.

Examiner A

Examiner B

➙ Rozpoczynasz rozmowę:

So, how was the trip? ➙ Poproś zdającego o dokładniejsze objaśnienie jednej kwestii:

Tell me a bit more about ... ➙ Grzecznie nie zgódź się z jakąś sugestią tak, aby zdający musiał podać dodatkowe argumenty:

I can’t believe that ... It’s impossible. ➙ Zapytaj, czy zdający przywiózł Ci jakąś pamiątkę, zgodnie z wcześniejszą obietnicą.

➙ Poproś o przyniesienie na lekcję zdjęć z wycieczki.

6

MM_SB2_Speaking.indd 6

11-02-05 21:49