O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas escolares: Metodologias de operacionalização (Parte I)
PLANO DE AVALIAÇÃO
Subdomínio C1-APOIO A ACTIV I DADES LIVRES, EXTRA- CURRICULARES e DE ENRIQUECI M E N TO CURRICULAR Escolha dos Indicadores para este Subdomínio: De impacto : C.1.2 – Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural na escola De processo:C.1.3 - Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição de recursos Problema /diagnóstico Inserido no Projecto Educativo da ESMA está o seguinte Princípio Orientador:
Favorecer ambientes de cooperação entre os diversos organismos da Escola e desta com o meio. Ora, o subdomínio escolhido constitui-se como uma possibilidade de intervenção no Projecto Educativo da Escola, área pouco consolidada na escola e, muitas vezes secundarizada. A minha sensibilidade é que este subdomínio é, a maior parte das vezes, escravo de outros domínios, nomeadamente do domínio B Leitura e Literacias, constituindo-se, do meu ponto de vista, como uma
área a carecer de forte incremento e com imensas possibilidades de se traduzir no reforço dos vínculos entre os utilizadores e a sua BECRE.
OBJECTO DA AVALIAÇÃO
Ana Isabel Freire Salema/Novembro 09
C.1. Apoio a actividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural na escola Tipo de avaliação de medida a empreender
Métodos /instrumentos a utilizar
Interveniente
São adequadas a uma escola de 3º Ciclo e Secundária? São em nº suficiente? São em nº excessivo? São importantes para despertar a curiosidade intelectual e a vontade de saber mais sobre os temas? Os alunos sentem-se melhor numa biblioteca que realiza mais actividades livre , de carácter lúdico e cultural?
Factores críticos de sucesso Os alunos encontram na BE um conjunto de propostas de actividades visando a utilização criativa dos seus tempos livres, que lhes permitem desenvolver a sensibilidades estética, o gosto e interesse pelas artes, ciências e humanidades
[Garantir uma diversidade de dados provenientes de variados
Prof.Bibliotecári
A partir de Novembro* e ao longo do ano em momentos distintos
a
instrumentos, possibilitando uma análise qualitativa e quantitativa]] Entrevista focalizada a alunos Inquérito curto Checklist (O5)
Novembro:entrevista Equipa BECRE
Janeiro: Questionário aos alunos Alunos
nas
Comentários deixados no Livro de visitantes das exposições/efemérides
actividades
Registos escritos e fotográficos ocasionais em resultado de um grande afluxo de utilizadores na BECRE( horas de ponta…) Comentários no blogue da BECRE
Ana Isabel Freire Salema/Novembro 09
Dezembro e Março: Inquérito curto e Checklist 05
participantes
Questionário aos alunos (QA3)
Directores Turma
Planificação da recolha e tratamento dos dados
Queremos saber: Que impacto têm junto dos utilizadores a dinamização de actividades livres, de carácter ludico e cultural na ESMA?
Calendarização
s
Questionário aos alunos (QA3)
de
Maio: tratamento estatístico dos dados obtidos
Análise e Comunicação da Informação
Análise do PAA da BECRE em termos do nº de
A análise colectará os dados ao longo dos 3 períodos e dessa análise serão Definição do nº de momentos em que aleatoriamente se elaborados os contarão os utilizadores na BECRE em horas de utilização relatórios ( 1 versão livre – 3 por período .Estatística curta e 1 versão longa para) a publicitar à Elaboração e aplicação de um inquérito curto sobre o grau comunidade nos de satisfação dos utilizadores face às actividades seguintes espaços: actividades livres previstas e realizadas ( Junho)
realizadas -2 por período Produção de guião para entrevista a alunos; definição do nº de alunos a entrevistar.Análise das entrevistas. Monitorização da taxa de utilização da BECRE nos períodos dos intervalos, do almoço e nas ausências de professor- contagem de cabeças na BECRE. Tratamento estatístico dos dados e reflexão escrita sobre os mesmos
1.na disciplina BECRE do moodle da ESMA – versão curta; 2.no boletim informativo da BECRE- versão curta 2. Na página e blogue da BECRE- versão curta; 3.no C.Pedagógico de final de ano,- versão
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Taxas de participação nos ciclos de Junho: publicitação dos longa- propondo-se, de Coordenadora Os alunos usufruem de 1 programa de cinema imediato ,um plano de resultados animação cultural, traduzido num conjunto Inter-concelhia melhoria para o ano de iniciativas: exposições, espectáculos, Diário de Bordo da Prof-Bibliotecária subsequente *Data fictícia, palestras, debates, sessões de poesia, C.1. Apoio a actividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular meramente ilustrativa do teatro, concursos, jogos, celebração de 4. No grupo de trabalho ponto de partida da efemérides, ciclos de música e cinemaApoio e C.1.3. à utilização autónoma e voluntária da BE do como espaço de lazer e livre fruição dos recursos Interconcelhio aplicação plano outros. Análise e Métodos /instrumentos a Planificação da recolha e tratamento Calendarização Tipo de avaliação de medida a Comunicação da utilizar dos dados empreender Informação Limitações: 1.TEMPO disponível para conceber/concretizar /aplicar [Garantir uma diversidade de dados das fontes informação a colectar com a A partir de Novembro* e tratare os Previsão materiais e os de dados necessários à recolha de Queremos saber: A análise colectará os avaliação ao longo do ano em provenientes de variados dados aoe longo dos 3 evidências; .Inexperiência na elaboração de inquéritos claros Os alunos sentem-se confortáveis na BE? momentos distintos períodos e dessa instrumentos] objectivos Identificação que foquem o alvo. do utilizador voluntário da BECRE através de análise serão Intervenientes registo Os alunos sentem-se apoiados na utilização Entrevista focalizada a alunos elaborados os autónoma da BECRE? relatórios ( 1 versão Novembro:entrevista e Inquérito curto curta e 1 versão longa inquérito curto Produção de guião para entrevista a alunos utilizadores Os alunos consideram a BE um espaço onde para) a publicitar à da BECREgrupo-alvo; definição do nº de alunos a há condições efectivas de estudo dentro do Checklist (O5) comunidade nos entrevistar ;Aplicação das entrevistas; Análise das Prof.Bibliotecári Janeiro: Questionário tempo do lazer? seguintes espaços: entrevistas Questionário aos alunos (QA3) aos alunos a A BE gere correctamente as atitudes dos 1.na disciplina BECRE Preparação e aplicação de inquérito curto a alunos sobre utilizadores dentro dos vários espaços ? Análise dos documentos internos do moodle da ESMA – Dezembro e Março: o grau de satisfação do apoio prestado pela BECre -horário da BECRE versão curta; Inquérito curto e Os utilizadores da sala de estudo estão Equipa BECRE Checklist 05 satisfeitos com as condições físicas, de Observação dos utilizadores 2.no boletim informativo Registo estatístico da utilização da BECRE em contexto ambiente , e de recursos oferecidas? da BECRE- versão livre Questionário aos alunos Livro de reclamações curta Alunos (QA3) Os utilizadores do espaço multimédia estão satisfeitos com as condições( …) oferecidas? Registo de incidentes críticos 2. Na página e blogue Contagem de cabeças nos períodos de ocupação em da BECRE- versão contra-horário e/ou extra-lectivos Directores de As normas de funcionamento e o regimento Diário de bordo da curta; interno servem os interesses dos Prof._Bibliotecária Turma utilizadores? 3.no C.Pedagógico de Maio: tratamento final de ano,- versão Factores críticos de sucesso estatístico dos dados Tratamento estatístico dos dados e reflexão escrita sobre longa- propondo-se, de obtidos os mesmos Os alunos beneficiam de acesso livre e Coordenadora imediato ,um plano de permanente à BE melhoria para o ano Inter-concelhia Junho: publicitação dos subsequente Os alunos adquirem hábitos de utilização da resultados BE, cultivando um clima de liberdade, 4. No grupo de trabalho respeito e descontracção. Interconcelhio *Data fictícia, Os alunos dispõem de condições favoráveis meramente ilustrativa do à utilização individual e em pequenos grupos ponto de partida da
aplicação do plano Os alunos desfrutam de uma boa colecção na área da literatura infantil/juvenil, dos jogos educativos, da música e dos filmes de acção.
Ana Isabel Freire Salema/Novembro 09
Limitações: 1.TEMPO disponível para conceber/concretizar /aplicar e tratar os materiais/dados necessários à recolha de evidências;2.Inexperiência na elaboração de inquéritos claros e objectivos que foquem o alvo.