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O Cebolinha sempre tem um plano infalível, e ele precisa explicar isso com clareza e sem enrolação. Assim como em um texto acadêmico, a objetividade é importante: nada de ideias mal explicadas ou opiniões pessoais (que, no caso do Cebolinha, acabam atrapalhando o plano infalível).
A Mônica é séria e firme quando precisa, e não usa gírias ou expressões informais quando dá uma bronca no Cebolinha. No texto acadêmico, é necessário usar umalinguagemformal, sem "brincadeiras" ou expressões informais, pois isso reforça a ideia de firmeza da informação
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A Magali, apesar de comer muito, tem uma lógica: come porque está sempre com fome! No texto acadêmico, alógica também é essencial. As ideias precisam estar conectadas (coesão) e fazer sentido juntas (coerência), assim como o raciocínio de Magali.
Bugu adora aparecer nas histórias e, por isso, na produção do texto acadêmico devemos abandonar tudo o que ele defende. Um bom texto acadêmico não deve ter as marcas do “eu”, recomenda-se que ele seja mais objetivoe impessoal.
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O Franjinha é o cientista do grupo e sempre cita fontes em suas invenções. Um bom texto acadêmico, como as invenções do Franjinha, precisa de bases teóricas: citem outros autores e mostrem que vocês pesquisaram antes de fazer o trabalho.
O Chico Bento, embora humilde, sabe ponderar. Ele não afirma nada com certeza, é mais cuidadoso e considera várias possibilidades. Em um texto acadêmico, a modalização serve para ponderar as afirmações categóricas (afirma-se) em prol de construções como, por exemplo “pode-se afirmar”
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A mãe do Cebolinha, Dona Cebola, mantém tudo organizado e em ordem. Da mesma forma, o texto acadêmico precisa seguir as normas de formatação (ABNT, APA, etc.) para que esteja dentro dos padrões e permitam a configuração de uma comunicação acadêmica efetiva.