المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد
دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي بنني /بنات العام الدراسي 1341/1341هـ 1 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد
فهرس بمحتويات الدليل: متهــــيد5 .............................. ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ : الفئة املستهدفة بالربنامج 6 .......................................... ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ : زمن التنفيذ6 ......................... ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ : أهداف التعليم يف املرحلة االبتدائية6 ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ : أهداف برنامج األسبوع التمهيدي7 .................................. ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ : تعريف باملصطلحات الواردة بالدليل 8 ................................. ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ املهام اليت تقوم بها اهليئة املدرسية استعداداً لألسبوع التمهيدي01 ................................. ................................ ................................ ................................ ................................ : أوال :قائد املدرسة ،أو الوكيل 01 ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ثانياً :املرشد الطالبي 00 .......................................... ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ثالثاً :رائد الفصل 01 .............. ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ رابعاً :معلم الرتبية الفنية 01 ....................................... ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ خامساً :معلم الرتبية الرياضية (بنني فقط) 01 .................... ................................ ................................ ................................ ................................ ................................
2 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد الدور الذي تقوم به األسرة يف تهيئة الطفل للدخول واالخنراط يف اجملتمع املدرسي05 ............. ................................ ................................ ................................ ................................ : اخلطة الزمنية لفعاليات برنامج األسبوع التمهيدي 06 ................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ اخلصائص النمائية ملرحلة الطفولة الوسطى ودور املدرسة واألسرة جتاهها 11 ...................... ................................ ................................ ................................ ................................ أبرز املشكالت السلوكية والنفسية اليت قد تظهر بني تالميذ الصف األول االبتدائي وتطبيقاتها الرتبوية 17 ..................... ................................ ................................ ................................ املشكلة السلوكية /النفسية :اخلوف من املدرسة 17 ........... ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ املشكلة السلوكية /النفسية :الصمت االختياري 12 ............ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ املشكلة السلوكية /النفسية :اضطرابات الكالم (حذف ،تبديل ،تشويه ،تأتأة ،إضافة) 12 ............................. ................................ ................................ ................................ املشكلة السلوكية /النفسية :اضطرابات املعارضة والعصيان 11 ............................... ................................ ................................ ................................ ................................ املشكلة السلوكية /النفسية :البــــــــــــــكاء 11 ................. ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ املشكلة السلوكية /النفسية :نقص االنتباه وفرط النشاط واالندفاع 15 ....................... ................................ ................................ ................................ ................................ املشكلة السلوكية /النفسية :التبول الالإرادي 17 .............. ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ املشكلة السلوكية /النفسية :التخريب 12 ...................... ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ املشكلة السلوكية /النفسية :اخلــــــجل 10 ..................... ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ املشكلة السلوكية /النفسية :االنطواء والعزلة 11 .............. ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ املشكلة السلوكية /النفسية :قضم األظافر 15 ................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................
4 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد املشكلة السلوكية /النفسية :مص األصابع 17 ................. ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ املشكلة السلوكية /النفسية :التوحــــــــــــــد 18 .................. ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ القصص اهلادفة واأللعاب واملسابقات الرتفيهية الرتبوية12 .......................................... ................................ ................................ ................................ ................................ : األهداف الرتبوية للقصص واأللعاب واملسابقات 50 ................. ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ : امللحق 51 .............................. ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ ................................ - 1استمارة مالحظة سلوك تلميذ الصف األول االبتدائي خالل األسبوع التمهيدي 51 .......................................... ................................ ................................ ................................ - 2استمارة تقييم برنامج األسبوع التمهيدي للصف األول االبتدائي 56 .......................... ................................ ................................ ................................ ................................
3 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد متهــــيد: تستقبل مدارسنا يف اليوم األول بداية كل عام دراسي ،أعداداً كبرية من أطفالنا ممن يلتحق بها للمرة األوىل ،واضعني أوىل خطواتهم الصغرية على بداية دروب العلم ليبدؤوا حياة جديدة تتحقق فيها مبشيئة اهلل طموحاتهم ،وتطلعاتهم املستقبلية ،وإذ هم كذلك ،فإنهم يقبلون عليها ويف نفوسهم الصغرية الكثري من مشاعر احلب ،والفرح املمزوج بشيء من اخلوف ،والرهبة من احمليط اجلديد ،الذي خيتلف عن حميط األسرة الذي ألفوه ،وتربوا ،وترعرعوا يف أجوائه احلانية . وإدراكاً من وزارة التعليم لألبعاد النفسية ،يف ختفيف اخلوف ،وإزالة مشاعر الرهبة من نفوس األطفال ،فقد سعت إىل ختصيص األسبوع األول يف بداية مشوارهم العلمي ،أسبوعاً متهيدياً ،يتخلله برنامجٌ تربويٌ هادف ،يُعد وفق أسس علمية وينفذ بأسلوب شائق ،يتماشى مع اخلصائص النمائية ملرحلة الطفولة الوسطى اليت صنفها علماء النفس من السنة السادسة وحتى السنة التاسعة من عمر اإلنسان ،وذلك بهدف تكوين اجتاه إجيابي لديهم حنو بيئة املدرسة اليت تُعد البيت الثاني للطفل . ومن هذا املنطلق ،صدر هذا الدليل اإلرشادي الذي حيتوي على معلومات عن برنامج األسبوع التمهيدي للتالميذ املستجدين بالصف األول االبتدائي حيث يزود ولي أمر الطفل، واألسرة كافة باملعلومات اليت تلزمهم يف مساعدة طفلهم على تقبل البيئة اخلارجية اجلديدة ،والتكيف مع اجملتمع املدرسي ،كما يسلط الضوء على املشكالت السلوكية ، والنفسية اليت قد تعرتض الطفل ،وسبل الوقاية منها ،والتعامل معها ،وفق األسس الرتبوية بالتعاون مع املدرسة اليت ال نغفل دور إدارتها يف هذا اجلانب ،والذي نؤكد عليه حيث ميثل األساس ،يف دفع اجلهود ،وتوجيه كافة أفراد اجملتمع املدرسي ،بتنفيذ الربنامج وفق خطته املرسومة ،مبا يُجوّد العمل ،ويضمن مقومات النجاح له .
5 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد الفئة املستهدفة بالربنامج : تالميذ الصف األول االبتدائي ( مستجدون ومعيدون ،بنني وبنات).
زمن التنفيذ: ينفذ الربنامج بداية كل عام دراسي جديد ،ويف األسبوع األول منه ،ويستمر ملدة مخسة أيام ،وفق جدول مواعيد حمددة حلضور وانصراف التالميذ.
أهداف التعليم يف املرحلة االبتدائية: تعهد العقيدة اإلسالمية الصحيحة يف نفس الطفل ،ورعايته برتبية إسالمية متكاملة ،يف خلقه ،وجسمه ،وعقله ،ولغته ،وانتمائه إىل أمة اإلسالم.
تدريبه على إقامة الصالة ،وأخذه بآداب السلوك ،والفضائل .
تنمية املهارات األساسية املختلفة ،وخاصة املهارة اللغوية ،واملهارة العددية ،واملهارات احلركية .
تزويده بالقدر املناسب من املعلومات يف خمتلف املوضوعات .
تعريفه بنعم اهلل عليه يف نفسه ،ويف بيئته االجتماعية ،واجلغرافية ،ليحسن استخدام النعم ،وينفع نفسه ،وبيئته.
تربية ذوقه البديعي ،وتعهد نشاطه االبتكاري ،وتنمية تقدير العمل اليدوي لديه . تنمية وعيه ليدرك ما عليه من الواجبات ،وما له من احلقوق يف حدود سنه ،وخصائص املرحلة اليت مير بها وررس حب وطنه ،واإلخالص لوالة أمره . توليد الرربة لديه يف االزدياد من العلم النافع ،والعمل الصاحل ،وتدريبه على االستفادة من أوقات فراره . إعداد الطالب ملا يلي هذه املرحلة من مراحل حياته .
1 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد أهداف برنامج األسبوع التمهيدي: تكوين اجتاه إجيابي يف نفس التلميذ حنو املدرسة ،وإكسابه خربة سارة تعزز حبها يف نفسه . تسهيل انتقال الطفل ،تلميذ الصف األول من حميط األسرة الذي ألفه وتربى فيه إىل بيئة املدرسة وأنظمتها بشكل تدرجيي من خالل توفري جو آمن يسوده احلب ،واالحرتام ويشعره بالراحة والطمأنينة . طمأنة أولياء األمور على أبنائهم ،وأنهم حمل رعاية واهتمام كل فرد باملدرسة ،وتعريفهم باخلصائص النمائية لتلك املرحلة ،واألساليب الرتبوية املناسبة يف التعامل مع اخلوف الذي يالزم التلميذ حال دخوله املدرسة أول مرة ،وتوضيح دور األسرة املأمول يف هذا اجلانب ،وتوثيق العالقة اإلجيابية بني البيت واملدرسة . الوقوف على املشكالت الصحية ،والسلوكية ،والنفسية ،للتلميذ يف وقت مبكر ،وتبصري أولياء األمور بها ،والتعاون مع املدرسة يف السيطرة عليها وعالجها وفق األساليب الرتبوية . الوقوف على احلالة االجتماعية ،والثقافية ،واالقتصادية ألسرة التلميذ ،وتوفري املساعدات املالية ،والنفسية الكافية للتلميذ احملتاج ،واليت ستعينه على تقبل املدرسة. توزيع التالميذ على الفصول الدراسية ،وفق معايري تربوية حمددة تضمن وجود التلميذ يف الفصل ،واملكان املناسب له . تسهيل عملية اندماج تالميذ الرتبية اخلاصة مع بقية تالميذ املدرسة .
1 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد تعريف باملصطلحات الواردة بالدليل تعريفه االجرائي
م
املصطلح
1
األسبوع التمهيدي
2
التلميذ
4
املهارات األساسية
3
النمو
5
السلوك
1
املشكالت السلوكية
1
تعديل السلوك
تغيري السلوك اإلنساني ذي األهمية االجتماعية من خالل تنظيم ،أو إعادة تنظيم الظروف ،واملتغريات البيئية احلالية ذات العالقة بالسلوك.
8
التكيّف
عملية مستمرة تتناول السلوك ،والبيئة الطبيعية ،واالجتماعية ،بالتغيري ،والتعديل ،حتى حيدث توازن بني التلميذ ،ومدرسته ويتضمن هذا
هو األسبوع األول من العام الدراسي من دوام طالب وطالبات مدارس التعليم العام (حكومي/أهلي) حيث تستقبل فيه املدرسة االبتدائية تالميذ الصف األول ابتدائي وفق برنامج تربوي؛ لتسهيل انتقاهلم من حميط األسرة إىل بيئة وجمتمع املدرسة. تلميذ الصف األول االبتدائي (املستجد واملعيد) بنني وبنات. تُعرّف املهارة بأنها املقدرة املكتسبة لتحقيق أهداف حمددة سلفاً بأقصى درجة ممكنة من الثقة وحبد أدنى من اإلنفاق يف الزمن واجلهد. واملقصود باملهارات األساسية الواردة بالدليل املهارات األكادميية ،كالقراءة ،واحلساب ،والتفكري املنطقي ،ومهارة االتصال الشخصي كالكالم ،واالتصال رري الشفهي ،واملهارات احلركية كالرسم ،واملشي ،والرياضة. سلسلة من التغريات ،والتطورات املرئية ،ورري املرئية ،تهدف إىل اكتمال النضج يف خمتلف الوظائف اجلسمية ،والعقلية ،واالجتماعية، واالنفعالية. هو كل األفعال ،والنشاطات اليت تصدر عن التلميذ سواء كانت ملحوظة ومرئية كالنشاط الفسيولوجي واحلركي ،أو نشاط رري ملحوظ كالتفكري والتذكر . هي احلالة اليت يفشل فيها التلميذ يف أن حيقق التكيف بينه وبني عناصر ذاته املختلفة ،وجمتمعه الذي يعيش فيه.
التوازن اشباع حاجاته ،وحتقيق متطلبات البيئة اليت يعيش فيها.
8 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد م
املصطلح
9
اخلوف من املدرسة
اخلوف من جمتمع املدرسة أو بعض املواقف اليت ميكن أن يتعرض هلا التلميذ داخل املدرسة وحترجه أمام اآلخرين .
11
الصمت االختياري
ظاهرة مرضية نفسية سببها رد فعل لسوء التوافق االجتماعي ،حيث يلزم التلميذ الصمت ،واخلجل الكالمي لدرجة االمتناع عن احلديث
11
اضطرابات نقص االنتباه
اضطراب عصيب يتميز بنمو رري متالئم للمهارات اليت تتطلب تركيز االنتباه ،ويرافق هذا االضطراب اندفاع متهور من التلميذ ،ونشاط
وفرط النشاط واالندفاع
مفرط ،وعدم القدرة على الرتكيز .
12 14
األلعاب الرتبوية (قائد ،وكيل ،معلم، مرشد طالبي)....
تعريفه االجرائي
مع أقرانه ومعلميه .
هي األنشطة اليت يؤديها التلميذ ،أو أكثر من تلميذ ،وقد تتطلب بذل اجلهد من خالل إرشادات وتعليمات موضحة مسبق ًا وعلى عالقة مبوضوع الدرس ويدخل فيها عنصري املنافسة واحلظ . مجيع املفردات اليت تشري إىل الكوادر البشرية ،والواردة يف الدليل بصيغة املذكر ،تشمل البنني والبنات .
9 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد املهام اليت تقوم بها اهليئة املدرسية استعداداً لألسبوع التمهيدي: ( قائد املدرسة أو الوكيل ،املرشد الطالبي ،رائد الفصل ،معلم الرتبية الرياضية ،معلم الرتبية الفنية )
أوال :قائد املدرسة ،أو الوكيل - 1تشكيل اللجان املنظمة واملنفذة لألسبوع التمهيدي وحتديد أدوار ومهام أعضائها . - 2عقد اجتماع خاص باألسبوع التمهيدي قبل نهاية العام الدراسي ،وإقرار خطة برنامج األسبوع التمهيدي . - 4جتهيز وتهيئة البيئة املدرسية ،والتأكد من توفر مجيع ما يلزم لتنفيذ فعاليات برنامج األسبوع التمهيدي وفق ما خطط له . - 3توفري الدعم املادي واملعنوي؛ لتنفيذ فعاليات برنامج األسبوع التمهيدي . - 5اإلشراف العام على الربنامج ومتابعة وتوجيه أعضاء اللجان بشكل يومي . - 1تقييم الربنامج مبوضوعية تامة وفق النموذج الوارد يف الدليل .
11 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد ثانياً :املرشد الطالبي - 1االستعداد لتنفيذ برنامج األسبوع التمهيدي بالتعاون مع أعضاء جلنة التهيئة الستقبال تالميذ الصف األول االبتدائي. - 2تعريف اجملتمع املدرسي بالربنامج وفق الوسائل املتاحة . - 4تعريف أولياء األمور خبصائص منو املرحلة العمرية لتلميذ الصف األول االبتدائي . - 3تصميم البطاقات التعريفية للطالب املستجدين بالتعاون مع اللجنة املنفذة لربنامج األسبوع التمهيدي . - 5متابعة التالميذ خالل هذا األسبوع ؛ الكتشاف ورصد احلاالت الطارئة ودراستها ،وتقديم اخلدمات اإلرشادية املناسبة هلا . - 1املشاركة مع وكيل املدرسة ومعلمي الصف األول االبتدائي يف توزيع التالميذ على الصفوف الدراسية . - 1اإلشراف على تنفيذ فقرات الربنامج الرتبوي وفق الربنامج الزمين احملدد يف اخلطة . - 8معاجلة املشكالت السلوكية ،والنفسية اليت تربز أثناء تنفيذ الربنامج وحتويلها إىل جهات االختصاص إذا لزم األمر . - 9إعداد التقرير النهائي ألعمال األسبوع التمهيدي . - 11املشاركة يف تقييم الربنامج مبوضوعية تامة وفق النموذج الوارد بالدليل .
11 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد ثالثاً :رائد الفصل - 1اإلملام خبصائص منو املرحلة العمرية لتالميذ الصف األول االبتدائي ،وإثراء اجلانب املعريف يف األساليب الرتبوية للتغلب على خوفهم من املدرسة ،ومساعدتهم يف تعديل السلوك رري املرروب فيه. - 2جتهيز وتزيني الفصل . - 4املشاركة يف توزيع التالميذ تربوياً على الفصول . - 3التحلي بالصرب واهلدوء يف التعامل مع الطالب خالل هذه الفرتة بشكل خاص . - 5املساهمة يف اكتشاف احلاالت السلوكية الطارئة ،أو النفسية بني التالميذ وحتويلها للمرشد الطالبي . - 1التعامل الرتبوي االجيابي احلذر مع احلاالت اليت ترفض دخول الفصل وإجناز املهام وفق اخلطوات املرسومة الواردة يف الربنامج . - 1تعويد التالميذ على املمارسات السلوكية اإلجيابية من خالل تعديل السلوك السليب الذي يظهر يف املواقف التعلمية . - 8الرتكيز على الرتفيه واأللعاب وعوامل اجلذب املناسبة داخل الفصل،وجتنب التدريس إال بعد مضي أيام التهيئة ،والتمهيد حسب ما ورد يف خطة الربنامج . - 9تعريف التالميذ باهليئة التعليمية يف املدرسة والتجول معهم يف مرافق املدرسة؛ ليتعرفوا على بيئة اجملتمع املدرسي . - 11املشاركة يف تنفيذ احلفل اخلتامي للربنامج حسب الدور املكلف به . - 11املشاركة يف تقييم الربنامج مبوضوعية تامة وفق النموذج الوارد بالدليل .
12 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد رابع ًا :معلم الرتبية الفنية - 1تنفيذ ما يكلف به من إدارة املدرسة كونه عضواً يف جلنة االستقبال . - 2جتهيز كراسات رسم حتتوي على رسومات مناسبة حتبب التلميذ يف املدرسة وختدم أهدافاً تربوية مع اإلشراف ،وتشجع التالميذ على الرسم والتلوين . - 4املساهمة مع اللجنة يف تنفيذ األلعاب والفقرات املسلية . - 3املشاركة الفاعلة يف تزيني مقر االستقبال والفصول الدراسية واملمرات بالرسومات اجلاذبة واللوحات اإلرشادية . - 5دعم دور املرشد الطالبي بتكثيف النشاط الفين مع بعض احلاالت اليت قد تستدعي ذلك ،خاصة التالميذ الذين يرفضون دخول الفصل يف اليوم الرابع وما بعده . - 1اختيار األلوان الزاهية واإلضاءات اليت من شأنها إضفاء البهجة على نفوس التالميذ . - 1املشاركة يف رعاية التالميذ ممن يتأخر أولياء أمورهم عن مواعيد احلضور واالنصراف ،وإشغاهلم مبا يسليهم .
14 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد خامساً :معلم الرتبية الرياضية (بنني فقط) - 1تنفيذ ما يكلف به من إدارة املدرسة كونه عضواً يف جلنة االستقبال . - 2إعداد فقرات رياضية تربوية وفق ما تفتضيه اخلصائص النمائية لتالميذ الصف األول االبتدائي ،وتتماشى مع أهداف الربنامج . - 4الرتكيز على تنمية روح اجلماعة يف األلعاب اليت يقوم بإعدادها وتنفيذها مع التالميذ طوال أيام األسبوع التمهيدي . - 3جتهيز األدوات املناسبة لتنفيذ الفقرات الرياضية ،كالكرات ،واألقواس واحلبال ،وتنفيذها بالتعاون مع بقية أعضاء جلنة االستقبال . - 5مساندة املرشد الطالبي يف تنفيذ وتكثيف بعض اإلجراءات العالجية الرياضية ملن حيتاج من التالميذ . - 1إضفاء روح النشاط واحليوية واملرح يف مقر االستقبال . - 1املشاركة يف رعاية التالميذ ممن يتأخر أولياء أمورهم عن مواعيد احلضور واالنصراف وإشغاهلم مبا يسليهم .
13 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد الدور الذي تقوم به األسرة يف تهيئة الطفل للدخول واالخنراط يف اجملتمع املدرسي: - 1احلرص عند تسجيل التلميذ باملدرسة على مقابلة املرشد الطالبي وتزويده بكافة املعلومات عن التلميذ ،وخاصة فيما يتعلق حبالته الصحية ،والنفسية ،واالجتماعية. - 2تعويد التلميذ على االنفصال التدرجيي عن املنزل ،وعن األجهزة الذكية وتكوين عالقات اجتماعية جيدة معه . - 4شراء احلقيبة واألدوات املدرسية املناسبة ،وإشراك التلميذ يف اختيارها . - 3تدريب التلميذ على االستيقاظ املبكر ،وارتداء مالبسه بنفسه ،وتعويده على تناول وجبة اإلفطار وقضاء احلاجة قبل مغادرة املنزل . - 5تشجيع التلميذ وحثه على عدم التغيب عن املدرسة ،أو التأخر يف احلضور إليها . - 1ررس كافة االجتاهات اإلجيابية يف نفس التلميذ عن مدرسته ومعلميه . - 1تفهم ولي األمر لربنامج وفعاليات األسبوع التمهيدي مبا يساعد على تكيف التلميذ باملدرسة ،وحتقيق نتائج إجيابية يف تقبله هلا . - 8التزام ولي األمر مبرافقة التلميذ طيلة أيام األسبوع التمهيدي حضوراَ وانصرافاَ مع حتفيزه على املشاركة يف فعاليات الربنامج . - 9إحاطة املرشد الطالبي بأي تغري رري حممود يف سلوك التلميذ أثناء إقامة برنامج األسبوع التمهيدي . - 11تقيد ولي األمر بكافة التعليمات ،والتعاون التام مع إدارة املدرسة فيما يتعلق بالتوجيهات والتعليمات اليت تطلب منه خاصة حني االنفصال عن الطفل يف حال عدم تقبله االنفصال عنهما . - 11تعرف ولي األمر على اخلصائص النمائية لتلك املرحلة واملشكالت السلوكية والنفسية اليت قد تظهر على الطفل ،الواردة يف دليل األسبوع التمهيدي الذي توزعه املدرسة يف اليوم األول ،أو النشرات الرتبوية يف هذا اجلانب واليت حيصل عليها أثناء فرتة تسجيل طفله باملدرسة. 1
15 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد اخلطة الزمنية لفعاليات برنامج األسبوع التمهيدي اليوم
زمن احلضور
زمن االنصراف
األول
8:11
9:41
فعاليات برنامج األسبوع التمهيدي استقبال أولياء األمور والتالميذ املستجدين ،والرتحيب بهم وفق األساليب الرتبوية. تزويد التالميذ ببطاقات تعريفية خاصة بهم . تعريف أولياء األمور خبطة األسبوع التمهيدي ،واخلصائص النم ائية للمرحلة العمرية لتلميذ الصف األول االبتدائي الواردةبالدليل . -تقديم الضيافة ،ووجبة اإلفطار مع عروض مصاحبة ترفيهية تربوية جاذبة .
الثاني
1:41
9:41
انصراف التالميذ مع أولياء األمور إىل منازهلم . التوجه إىل مقر االستقبال . توزيع وجبة اإلفطار على التالميذ مع تقديم أناشيد تربوية مسلية تتناسب مع املرحلة العمرية وتشجيع التالميذباملشاركة من خالل ترديد ما يسمعون . جولة على مرافق املدرسة مبرافقة جلنة االستقبال . توجه رائد الصف األول مع جمموعة عشوائية من التالميذ مقسمة مسبق ًا إىل احلجرة الدراسية . استكمال فعاليات الربنامج داخل احلجرة الدراسية كاأللعاب واملسابقات ،ومشاهدة العروض اهلادفة ،وممارسةأنشطة األركان ضمن جمموعات مثال :الرسم احلر . مراقبة املظاهر السلوكية لكل تلميذ ،وتدوينها باستخدام استمارة املالحظة اليومية. انصراف التالميذ مع أولياء األمور إىل منازهلم .مالحظة /جيهز ركن واحد فقط يُمارس التلميذ النشاط فيه ضمن جمموعة عشوائية .
11 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد
اليوم
زمن احلضور
زمن االنصراف
الثالث
1:11
11:11
فعاليات برنامج األسبوع التمهيدي التوجه إىل مقر االستقبال . ممارسة أنشطة رياضية خفيفة.-
مرافقة رائد الصف التالميذ؛ ملشاهدة الطابور الصباحي للصفوف األخرى باملدرسة .
توجه التالميذ إىل احلجرة الدراسية وتناول وجبة اإلفطار مع رائد الصف والزائر (ولي األمر ،املرشد الطالبي ،املشرفالرتبوي)؛ ليشعر التلميذ باالستقرار واألمن النفسي . ممارسة األنشطة املتنوعة ،واملسابقات اهلادفة يف األركان ضمن جمموعات مثال :مسرح العرائس ركن املهن . مراقبة املظاهر السلوكية لكل تلميذ ،وتدوينها باستخدام استمارة املالحظة اليومية. انصراف التالميذ مع أولياء األمور إىل منازهلم .مالحظة /جيهز ركنني لتفعيل األنشطة حسب اإلمكانات .
11 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد
اليوم
زمن احلضور
زمن االنصراف
الرابع
1:11
11:41
فعاليات برنامج األسبوع التمهيدي تدريب التالميذ على االنتظام واملشاركة يف الطابور الصباحي مع معلميهم . ممارسة أنشطة رياضية خفيفة. دخول احلجرة الدراسية مع رائد الصف دون أولياء األمور. يُعرّف املعلم بنفسه مرة أخرى أمام التالميذ ويشجعهم على التعارف على بعضهم البعض . تدريب التالميذ على التحلي بآداب اجللوس ،واالنتباه والرتكيز داخل الفصل . ممارسة األنشطة املتنوعة ،واملسابقات اهلادفة يف األركان ضمن جمموعات مثال :بصميت ،والفك والرتكيب . مراقبة املظاهر السلوكية لكل تلميذ ،وتدوينها باستخدام استمارة املالحظة اليومية . انصراف التالميذ مع أولياء األمور إىل منازهلم .مالحظة /جيهز ركنني لتفعيل األنشطة حسب اإلمكانات .
18 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد
اليوم
زمن احلضور
زمن االنصراف
اخلامس
1:11
11:11
فعاليات برنامج األسبوع التمهيدي انتظام التالميذ بالطابور الصباحي. ممارسة أنشطة رياضية خفيفة. توزيع التالميذ على الفصول الدراسية’ وفق معايري تربوية باالعتماد على بطاقة املالحظة. توزيع الكتب. توزيع اجلدول الدراسي. تقديم وجبة اإلفطار. التوجه إىل مقر احلفل اخلتامي. انصراف التالميذ مع أولياء األمور إىل منازهلم.مالحظة /مشاركة التالميذ املستجدين بتقديم فقرات احلفل ،واالستعانة ببطاقة املالحظة؛ الكتشاف ذوي املهارات .
19 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد اخلصائص النمائية ملرحلة الطفولة الوسطى ودور املدرسة واألسرة جتاهها م
1
نوع النمو
النمو اجلسمي
خصائصــــــــــه
دور األسرة
دور املعلم /املدرسة
منو بطيء ،لكنه مستمر ،فيالحظ زيادة يف طول اجلسم
جتنب تكليف التلميذ باستخدام عضالته الدقيقة
االهتمام بغذاء الطفل الذي يساعده على النمو
بنسبة . %25
ال ال جيرب على يف وقت رري مناسب من العمر ،فمث ً
الصحي السليم .
زيادة يف طول األطراف بنسية . %51
الكتابة باليد اليمنى يف حال كان يستخدم يده
جتنب حتميل الطفل محولة تفوق مقدرته
زيادة يف الوزن ،ويصل حجم الرأس إىل حجم رأس اإلنسان
اليسرى يف ذلك ،حتى ال يؤدي ذلك مستقبالً إىل
اجلسدية ،وتؤثر على شكل قوامه مستقبالً،
الراشد .
اضطراب نفسي لديه .
كحمل احلقائب كبرية احلجم .
ظهور األسنان الدائمة بدل اللبنية .
تعويد التلميذ على العادات السلوكية السليمة،
تعويد الطفل على النوم ،واالستيقاظ املبكر.
تزايد ضغط الدم ،وتناقص يف معدل النبض .
كاجللوس الصحيح يف مقعد الدراسة ،وكيفية
استكمال تطعيمات الطفل ضد األمراض املعدية
حيتاج الطفل إىل فرتة نوم تصل إىل ( )11ساعة يف اليوم.
محل احلقيبة بطريقة سليمة ال تؤذي ظهره،
كاحلصبة ،واجلدري ورريها.
يالحظ أن البنني أطول قليالً من البنات ،وأكثر قوة .
والعادات الصحية كاالهتمام بنظافة الفم واألسنان
يقاوم الطفل يف هذه املرحلة التعب واألمراض ،إال أنه
.
يتعرض لبعض األمراض املعدية كاألمراض اجللدية،
توفري أطعمة ومشروبات صحية تتوفر فيها مقومات
واحلصبة ،واجلدري وهذا يؤكد ضرورة استكمال
الغذاء الصحي السليم وذلك يف مقصف املدرسة،
تطعيمات الطفل قبل دخوله املدرسة .
مع متابعة التالميذ متابعة جيدة أثناء تناول وجبة اإلفطار .
21 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد م
نوع النمو
خصائصــــــــــه
دور املعلم /املدرسة -االهتمام مبادة الرتبية البدنية (للبنني) من
منو العضالت الكبرية والصغرية . التآزر والتألف بني العضالت الدقيقة (العني واليد) .النمو 2
احلركي
4
النمو اللغوي
خالل توفري أفنية واسعة يف املدارس .
-يزداد نشاط الطفل ويتعلم املهارات احلركية الالزمة
دور األسرة -
مشاركة التلميذ يف ممارسة بعض
األلعاب اليت تناسب سنه ،وتوفري ما
االهتمام مبادة الرتبية الفنية اليت تعزز إجيابياً حيتاجه من األلعاب املناسبة كلما أمكناجلانب احلركي لدى الطفل .
ملمارسة األلعاب العادية .
ذلك.
يتعلم الطفل يف تلك املرحلة الكتابة والرسم . يدخل الطفل املدرسة وقائمة مفرداته تضم ( )2511كلمة. -تزداد مفرداته مبعدل %51يف تلك املرحلة .
تشجيع التلميذ على الكالم ،والتحدث،والتعبري احلر الطليق .
التواصل املستمر مع املدرسة واملعلمرائد الصف؛ التباع الطريقة الرتبوية يف
-تعترب هذه املرحلة مرحلة اجلمل املركبة الطويلة .
-جتنب اإلسراف يف تصحيح أخطائه اللغوية.
تعليم التلميذ نطق احلروف وكتابتها
-تتطور القراءة من التعرف على اجلمل ،إىل ربطها
-تشجيع التلميذ على استخدام النماذج
بالشكل السليم .
الكالمية اجليدة .
مبدلوالتها التشكيلية . مييز طفل الصف األول االبتدائي ( )23111كلمة منالكلمات املشتقة ،ويكتشف األخطاء . يستخدم الطفل أوالً األمساء ،ثم األفعال ،ثم الضمائر،والروابط اليت تربط املعاني ببعضها.
االكتشاف املبكر ،واملتابعة الضطراباتالكالم ،وصعوبات النطق. توظيف األنشطة واألجهزة والوسائلاملساعدة على النمو اللغوي قدر املستطاع .
21 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
إشعار املدرسة بأي مشكلة يعانيمنها التلميذ دون تأخري. تشجيع الطفل على الكالم وحماورته. -تعزيز ثقة الطفل بنفسه .
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد م
نوع النمو
3
النمو العقلي
خصائصــــــــــه
دور املعلم /املدرسة
يتعلم الطفل املهارات األساسية يف القراءة،والكتابة ،واحلساب .
توفري املثريات الرتبوية والتعليمية املتنوعة واملناسبةلنمو التلميذ العقلي .
-يطّرد منو الذكاء لدى الطفل فينتقل من
-مراعاة الفروق الفردية بني قدرات التالميذ املختلفة
جمرد التذكر إىل التذكر والفهم.
يف العملية التعليمية ،والعمل على توزيع التالميذ على الفصول الدراسية وفق املعايري الرتبوية.
يزداد انتباهه وتزداد حدته. ينمو تفكريه من التفكري احلسي إىلالتفكري اجملرد.
تدريب التالميذ على الرتكيز واالنتباه يف املواقفالتعليمية والتعلمية املختلفة. -اكتشاف ،وتنمية املواهب اخلاصة املتعددة لدى
ينمو خياله من اإلبهام إىل الواقعية. -يزداد لديه الفضول وحب االستطالع .
التالميذ بكافة فئاتهم . تنمية االبتكار عند التلميذ والقدرة على التخيل منخالل اللعب ،والرسم . -تشجيع حب االستطالع لديه .
22 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
دور األسرة تزويد الطفل مبعلومات عن املدرسة قبلدخوهلا . مساعدة التلميذ على تنمية املهارات العقليةباإلجابة عن تساؤالته بصدر رحب . تعزيز دور املدرسة فيما تقدمه للتلميذ منأنشطة تسهم يف منوه العقلي .
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد م
نوع النمو
5
النمو احلسي
خصائصــــــــــه
دور املعلم /املدرسة
يدرك الطفل يف تلك املرحلة الزمن ،فصولالسنة ،الساعة والدقيقة والشهور.
تدريب الطفل على إدراك أوجه الشبه ،واالختالفبني األشياء أو املواقف املتعلمة وعلى دقة إدراك
-يُدرك األعداد ،ويتعلم العمليات احلسابية .
الزمن ،واملسافات ،واألوزان ،واأللوان. -الرتكيز على حواسه ،وتشجيعه على املالحظة
يُدرك األلوان. يُميز بني احلروف اهلجائية ،ويقلد كتابتها إالأنه خيلط يف بداية األمر بني احلروف املتشابهة (ب ،ت ،ث) وهكذا.
واالنتباه ،والرتكيز أثناء الدرس داخل الفصل، وخارجه من خالل أنواع النشاط املرتبط بالوسائل السمعية ،والبصرية ،واللمسية.
التمييز البصري ضعيفاً يف تلك املرحلة ويظهر -جيب أن تكون كتب القراءة مصورة ،وخبطكبري ،وملون. بعد النظر بنسبة %81بني األطفال ،و %4من
-اعتماد الطريقة الكلية يف تعليم القراءة ،ومن ثم
األطفال مصابون بقصر النظر. -ينضج السمع ،وتصبح حاسة اللمس قوية
االنتقال إىل الطريقة اجلزئية.
دور األسرة توفري كراسات ملونة خاصة باحلروفاهلجائية وتشجيع الطفل على استخدامها. تشجيع الطفل على قراءة اللوحاتاالرشادية اليت يشاهدها يف األماكن العامة . االهتمام بأي شكوى عضوية يشتكيمنها الطفل خاصة فيما يتعلق بالنظر ،أو السمع ،أو النطق ،وأهمية التدخل املبكر يف معاجلتها واالستفادة من املراكز املتخصصة يف ذلك . تعزيز ثقة الطفل بنفسه من خالل االستماعحلواره واإلجابة على أسئلته .
حبيث تكون ضعف مثيلتها عند الراشد.
24 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد
م
نوع النمو
1
النمو االنفعالي
خصائصــــــــــه
دور املعلم /املدرسة
مييل الطفل إىل التعبريات السارة من خاللالقفز ،والضحك بصوت عالي . -يعرب عن عدم سروره بالتقطيب ،والعبوس،
والوجداني
ويقل جلوئه إىل البكاء . يقلق من وقوع الفشل ،ويبدو عليه اخلوفكأن يدخل يف لعبة حتدي مع أقرانه. -
خياف السخرية والنقد.
-تنمية املهارات األساسية يف القراءة ،والكتابة .
-عدم تقييد حركة الطفل .
-تنمية الضمري األخالقي ومعايري القيم من خالل
-االبتعاد عن عقد املقارنات ،أو إذكاء أي
الدروس الرتبوية اهلادفة والقدوة احلسنة من املعلم. تقبل الطفل وإشعاره بالراحة واألمان؛ كييتمكن من التعبري عن انفعاالته دون خوف . التعامل مع االضطرابات السلوكية للطفل يف تلكاملرحلة على أنها أعراض حلاجات جيب إشباعها.
يتذوق النكتة والفكاهة. -يبدو لديه الفضول ،وحب االستطالع.
دور األسرة
عالج خماوف الطفل عن طريق ربط الشيء املخيفبأشياء متعددة سارة .
23 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
نوع من التنافس بينه وبني إخوته ،أو تفضيل طفل على اآلخر حتى ال يصاب باإلحباط . التحلي باهلدوء والصرب يف التعامل معالطفل يف تلك املرحلة. إشباع حاجات الطفل من احلب ،واحلنانوالرعاية. -جتنب الوالدين الشجار أمام الطفل.
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد
م
خصائصــــــــــه
نوع النمو
دور املعلم /املدرسة
-يتجه الطفل حنو االستقاللية ،وتتسع دائرة
-خلق روح التنا فس املوجه بني األطفال يف الفصل،
ميوله واجتاهاته. يساير املعايري اليت يفرضها األقران ،وتزدادحدة تأثري اجلماعة يف سلوكه. النمو االجتماعي -يُبدي استعداداً لتقبل آراء والده وإخوته، ويتعصب لرأيه. يشعر بامللكية الفردية ،ويضطرب سلوكهإذا حدث صراع ،أو معاملة خاطئة من الكبار. -
يعرب عن رأيه عندما يُكلف ببعض املهام البسيطة.
الرتويح عن الطفل باللعب اجلماعي .-
اشباع حاجات الطفل النفسية كاحلب،
ومراعاة التجانس ،واالختالف يف الذكاء
واألمان ،والثقة بالنفس بعيداً عن أسلوب
والقدرات واالستعداد ات بينهم.
القسوة .
-تعويد الطفل احرتام النظام ،واحرتام والديه،
حيتك كثرياً بوسط الكبار.1
-حتميل الطفل مسئولية نظافته الشخصية.
دور األسرة
ومعلميه ،والكبار دون رهبة أو خوف. اشباع حاجات الطفل االجتماعية كاللعباجلماعي.
إبعاد الطفل عن مجيع مسببات التوتروالقلق . عدم تصحيح أخطاء الطفل ،أو توجيههأمام اآلخرين .
-تكوين اجلمعيات الطالبية وتكوين اجتاهات
-تعويد الطفل على االجتاهات السليمة
سليمة لدى التلميذ كالتسامح ،واحرتام حقوق
كالتعاون ،احرتام اآلخر ،التسامح،
اآلخرين ،والتعاون االجتماعي.
والنظام .
اكتشاف حاالت القلق االجتماعي مبكراً بنياألطفال ابتداءً من األسبوع التمهيدي.
تقوية الروابط األسرية داخل األسرة،وتعليم الطفل على االنفتاح االجتماعي . تعويد الطفل على االعتماد على نفسهواالعتناء مبظهره ،ونظافته الشخصية.
25 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد
م
نوع النمو
8
النمو الديين
خصائصــــــــــه
دور املعلم /املدرسة
-يتعلم الطفل املواد الشرعية كالقرآن
-االهتمام بالتطبيقات العملية ملواد الرتبية
الكريم ،والتوحيد ،وتهذيب السلوك .
اإلسالمية ،وتهذيب السلوك داخل الفصل .
-يتعلم الطفل اجلانب العقدي من حيث تعرفه
-التأكد من مواظبة مجيع تالميذ الفصل على
على ربه ودينه ونبيه ،وممارسة العبادات تدرجيياً من خالل التلقني ،والتطبيق للمعلومات الدينية اليت يتعلمها.
صالة الظهر مجاعة . إشراك التلميذ يف اجلماعات ،مبا فيها مناشطالرتبية اإلسالمية ،وحلقات حتفيظ القرآن الكريم املقامة داخل املدرسة.
-يفرق بني اخلطأ والصواب .
-التعليم عن طريق القدوة ،واالستفادة من مقررات
يفرق بني احلالل واحلرام. -يتعرف على قواعد السلوك األخالقي القائم
الرتبية اإلسالمية ،وتطبيقاتها السلوكية.
على االحرتام املتبادل بينه وبني زمالئه،
-تطبيق أخالق القرآن قوالً ،وفعالً.
ومعلميه .
تعليم السلوك األخالقي وفق ما جاءت به الشريعةاإلسالمية السمحاء .
دور األسرة تعويد الطفل على الصالة من سن السابعةامتثاال ألمر النيب صلى اهلل عليه وسلم . تنمية الضمري األخالقي ،ومعايري القيم منخالل القدوة احلسنة من قبل الوالدين فال يؤمر بالتحلي بالصدق ووالديه يكذبان عليه . ررس الثقة يف نفس الطفل ليتقبل ذاته . جتنب النصح واإلرشاد اللذين ينطويان علىاملعاني اجملردة ،واستخدام التطبيق العملي يف تعليم الطفل الفضائل ومكارم األخالق. االبتعاد عن املفاهيم اجملردة عند اإلجابةعلى استفسارات الطفل الدينية ،واإلجابة عليها وفق ما يتناسب مع سنه . سرد قصص األنبياء و الرسل والصحابةعلى الطفل ليتعرف على النماذج الصاحلة .
21 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد أبرز املشكالت السلوكية والنفسية اليت قد تظهر بني تالميذ الصف األول االبتدائي وتطبيقاتها الرتبوية املشكلة السلوكية /النفسية :اخلوف من املدرسة - 1البكاء ،والصراخ ،وتعلق الطفل بأحد الوالدين عند الدخول إىل املدرسة ،وقد يؤذي نفسه حني يلقي بها على األرض من شدة البكاء . أعراضها
- 2الشكاوى اجلسمية مثل :أمل بالبطن ،اإلسهال ،الصداع ،الغثيان ،فقدان الشهية لألكل ،تسارع نبضات القلب ،وتعدد مرات التبول . - 4اخلوف،والذعر ،وضيق بالصدر ،مع اضطراب النوم ،والشعور باألرق ،والكوابيس . - 1ضعف تهيئة األسرة للتلميذ قبل دخول املدرسة . - 2خوف التلميذ من االبتعاد عن أمه ،أو التواجد بني جمموعة كبرية من الناس . - 4الدالل الزائد والعناية املفرطة من األسرة للتلميذ ،تفقده ثقته بنفسه ،وتصعب عليه أمر االنفصال عن الوالدين .
أسبابها
- 3عجز التلميذ عن مشاركة أقرانه يف األنشطة الرتفيهية . - 5كبت مشاعر التلميذ وعدم إتاحة الفرصة له يف جتاذب احلوار . - 1معاناة التلميذ من إحدى اضطرابات الكالم ،كالتأتأة والتلعثم . - 1تعرض التلميذ لإلساءة اجلسدية ،كالعقاب من املعلم . - 1حث األسرة على تهيئة الطفل للمدرسة ،ومساعدته يف جتاوز اخلوف عند االبتعاد عن والديه وجتنب أسلوب القسوة معه كحمله عنوة إلدخاله املدرسة ،أو
التطبيقات ضربه . الرتبوية - 2إيقاظ التلميذ يف الصباح بهدوء ،ومساعدته على ارتداء مالبسه ،وترتيب كتبه ،وتشجيعه بشكل مستمر. - 4على ولي األمر أن يتحدث للتلميذ عن املدرسة بطريقة إجيابية ،أثناء توجهه إليها صباحاً .
21 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد املشكلة السلوكية /النفسية :اخلوف من املدرسة - 3جتنب االستجابة للتلميذ ،وإبقاؤه فرتة طويلة باملنزل دون معاجلة خوفه من املدرسة ،والسماح له باللعب فرتة املدرسة وكأن شيئاً مل يكن ،ما يعزز رفضه للمدرسة . - 5على املعلم إشراك التلميذ يف األنشطة الصفية ،كي يصبح عضواً فاعالَ بها . - 1جتنب توبيخ املعلم للتلميذ أمام أقرانه ،أو الصراخ يف وجهه . - 1جتنب استجابة املدرسة لطلبات التلميذ كأن يتصلوا بوالده يف كل وقت ،والسماح له بالعودة إىل املنزل متى شاء . التطبيقات - 8تكليف التلميذ مبهام قيادية داخل احلجرة الدراسية؛ كي تزيد ثقته بنفسه . الرتبوية - 9جتاهل الشكاوى اجلسمية اليت يظهرها التلميذ عند الذهاب إىل املدرسة ،وعدم الرتكيز عليها .
- 11جتنب نقل التلميذ إىل مدرسة أخرى ،أو نقله من صف إىل آخر وخاصة إذا ثبت عدم وجود مربر لذلك سوى مزاجية التلميذ . - 11انتقاء القصص البعيدة عما يسبب اخلوف للتلميذ ،والرتكيز على القصص اليت تبث معاني اإلميان والتفاؤل والثبات والشجاع . - 12تدريب التلميذ على عدد من االسرتاتيجيات ملواجهة اخلوف ،والتعامل معه وفق خطوات منهجية (التحكم يف التنفس ،طرد الشعور السليب واألفكار الغامضة) . - 14االعتدال يف محاية التلميذ ،ومعاملته بطريقة متوازنة مع ضرورة تعويده على أداء مهامه اليت يستطيع القيام بها بنفسه من دون أن يعتمد على رريه . - 13منع التلميذ من مشاهدة األفالم والربامج التلفزيونية املخيفة ،اليت حتكي تفاصيل دموية ،وتتضمن مشاهد عدوانية . - 15امتداح األسرة لسلوك التلميذ بعد عودته من املدرسة .
28 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد
املشكلة السلوكية /النفسية :الصمت االختياري أعراضها أسبابها
- 1التزام الصمت ،واخلجل عند التحدث مع األقران واآلخرين . - 1انتقال الطفل إىل بيئة جديدة عليه ختتلف عن بيئة منزله وأسرته . - 2تعرض الطفل ملوقف سليب رري سار . - 1ترريب التلميذ يف املدرسة من قبل أسرته ومعلميه . - 2تعريف التلميذ باملدرسة ومرافقها.
التطبيقات - 4تعويد التلميذ على اليوم املدرسي. الرتبوية - 3مساعدة التلميذ يف جتاوز املواقف السلبية. - 5تعزيز ثقة التلميذ بنفسه و معلميه وأقرانه.
املشكلة السلوكية /النفسية :اضطرابات الكالم (حذف ،تبديل ،تشويه ،تأتأة ،إضافة) - 1صعوبة يف إخراج االصوات من خمارجها الصحيحة. - 2تكرار األصوات ،أو املقاطع ،أو الكلمات ،أو اجلمل. أعراضها
- 4صعوبة يف فهم اللغة املسموعة. - 3صعوبة يف تركيب الكلمات بشكل صحيح (حيذف الطفل حرفاً ،يبدل حرفاً مكان اآلخر ،يضيف حرفاً ،أو يشوه نطق احلروف). - 5عدم وضوح الصوت حني التحدث ،واللغة رري مفهومة ال تناسب عمر تلميذ الصف األول االبتدائي.
29 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد املشكلة السلوكية /النفسية :اضطرابات الكالم (حذف ،تبديل ،تشويه ،تأتأة ،إضافة) أ -أسباب عضوية: - 1إعاقة مس عية كضعف السمع ،والقصور يف التمييز السمعي ،فقد يسمع التلميذ بعض األصوات دون األخرى ،وبالتالي ميارس ما يسمعه فقط. - 2عدم تناسق شكل الفم عند الكالم. - 4مشكالت الفم كسقوط األسنان ،خروج اللسان أثناء الكالم ،شق الشفة العليا ،عدم تطابق الفكني ،وضعف عظام الفك العلوي. - 3إصابة يف اجلهاز العصيب املركزي. ب -أسباب وراثية: بينت الدراسات أن ( )%15من ا ملصابني ينحدرون من أسرة بها شخص مصاب ،فريث الطفل االستعداد هلذه العلة ،باإلضافة إىل التقليد واحملاكاة. أسبابها
ج- :أسباب اجتماعية: - 1ترتيب الطفل يف األسرة. - 2األسرة قليلة الكالم ،كثرية السكوت. - 4أساليب العقاب البدني الذي تلجأ له األسرة والذي يؤدي إىل اضطرابات لغوية. - 3املستوى الثقايف واالجتماعي لألسرة. - 5تقليد الطفل للوالدين مضطربي النطق. د -أسباب نفسية: - 1احلرمان العاطفي واإلهمال ،وانعدام األمن النفسي لدى الطفل. - 2اإلفراط يف رعاية وتدليل الطفل أو حماباته وإيثاره على إخوته.
41 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد
املشكلة السلوكية /النفسية :اضطرابات الكالم (حذف ،تبديل ،تشويه ،تأتأة ،إضافة) - 4القلق والتوتر ،واخلوف من االختبارات. أسبابها
- 3إجبار الطفل األعسر ( الذي يستخدم يده اليسرى يف الكتابة ) على الكتابة باليد اليمنى. - 5سوء التوافق لدى التلميذ واإلخفاق يف التحصيل الدراسي. - 1إرشاد وتوجيه الوالدين إىل تاليف األسباب املؤدية إىل اضطراب الكالم داخل املنزل. - 2االبتعاد عن تصحيح كالم التلميذ بشكل دائم من قبل املعلم أو األسرة ،حتى بقصد العالج. - 4عدم مقاطعة التلميذ عندما يتكلم. - 3تعزيز ثقة التلميذ بنفسه ،وتشجيعه على الكالم وسط اجلماعة.
التطبيقات الرتبوية
- 5عدم نقل التلميذ إىل مدرسة جديدة ؛ ألن ذلك يؤدي إىل تفاقم املشكلة. - 1عدم إبداء اهتمام مباشر للمشكلة حتى ال خياف الطفل ،أو النظر الضطراب الكالم كمشكلة خطرية. - 1عدم تقليد تأتأة الطفل ،وعدم تشجيعه على النطق اخلطأ. - 8استخدام العالج الكالمي للتلميذ عن طريق التمرينات اإليقاعية يف الكالم ،واالسرتخاء الكالمي. - 9االهتمام بالعالج اجلماعي ،والرتوحيي للتلميذ عن طريق اللعب مع اجلماعة ،وممارسة األنشطة الرتوحيية. - 11حماولة إعادة االتزان االنفعالي للتلميذ عن طريق العالج النفسي ،وحل املشكالت الفردية لديه. - 11جتنب إجبار التلميذ على الكتابة باليد اليمنى يف حال كان أعسر.
41 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد
املشكلة السلوكية /النفسية :اضطرابات املعارضة والعصيان - 1رفض الطفل الذهاب إىل املدرسة. - 2االعرتاض على عملية النظافة كغسل اليدين ،والوجه ،واالستحمام . - 4رفض تناول وجبة الطعام . - 3مقاومة شديدة لتوجيهات الكبار ،كأن يطلب منه أن ينام يف وقت حمدد . أعراضها
- 5سرعة وشدة الغضب . - 1استفزاز اآلخرين ومضايقتهم . - 1مالمة اآلخرين عند اخلطأ . - 8فقدان املزاج حبيث يصبح حزيناً ،متذمراً إذا وجه إىل تنفيذ أمر ما ،وقد يلجأ إىل التأخري ،أو املماطلة يف تنفيذه . - 9حتدي أوامر اآلخرين ورفضها رالباً .
42 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد
املشكلة السلوكية /النفسية :اضطرابات املعارضة والعصيان - 1استبداد أحد والدي التلميذ ،أو كالهما ،وتدخلهما يف كل صغرية وكبرية يف حياة طفلهما ،وعدم منحه مساحة من احلرية يف التعبري وإبداء الرأي . - 2حماولة التلميذ إثبات ذاته فنجده جيادل يف كل شيء ليفرض رأيه . أسبابها
- 4حماكاة التلميذ ألبويه ،أو معلميه بتنفيذ األوامر فمن حقه هو أن يقبل أو يرفض األوامر. - 3معاملة التلميذ معاملة جافة ،وإمالء األوامر عليه بصفة مستمرة . - 1ثبات والديّ التلميذ على مبدئهما يف التعامل معه . - 2جتنب توجيه األوامر الكثرية للتلميذ يف وقت واحد سواء من أبويه ،أو من معلميه . - 4تشجيع التلميذ عند ظهور السلوك اإلجيابي ،وختليه عن سلوك االستفزاز والعناد .
التطبيقات - 3جتنب وصف التلميذ بالعنيد على مسمع منه ،وجتنب مقارنته بأقرانه ،كأن نقول له فالن ليس عنيداً مثلك حيث يؤصل ذلك يف نفسه سلوك العناد. الرتبوية
- 5جتنب لوم التلميذ دائماً؛ ألن اللوم يزيد املوقف سوءاً . - 1اإلنصات اجليد للتلميذ حني يعرب عن ذاته ،أو يتحدث. - 1حتويل مقاومة التلميذ ورفضه إىل تعاون بإعالن املقصد اإلجيابي من تصرفه أو سلوكه . - 8املوازنة بني الرفق واحلزم يف التعامل مع التلميذ العنيد ،واالبتعاد عن العقاب اجلسدي والنفسي القاسي .
44 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد
املشكلة السلوكية /النفسية :البــــــــــــــكاء أعراضها
- 1استمرار الطفل يف البكاء حال دخول املدرسة ،دون سبب واضح . - 1الدالل الزائد.
أسبابها
- 2اخلوف. - 4تولد أفكار سلبية لدى التلميذ عن املدرسة . - 3تغيّر منط احلياة األسرية . - 1تعويد التلميذ على التعامل اإلجيابي يف خمتلف املواقف .
التطبيقات - 2تهدئة نفس التلميذ ،وإشعاره باألمان. الرتبوية
- 4إبدال األفكار السلبية عن املدرسة بأفكار إجيابية . - 3ترريب التلميذ باملدرسة من خالل السماح له مبزاولة اللعب ،وتعزيز حب املدرسة داخل نفسه .
43 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد املشكلة السلوكية /النفسية :نقص االنتباه وفرط النشاط واالندفاع - 1كثرة احلركة حيث ال يهدأ الطفل أبداً . - 2قلة االنتباه والرتكيز . - 4االندفاع ،حيث جييب على السؤال قبل االنتهاء من مساعه . - 3كثرة النسيان وفقدان األشياء بسهولة ،مثل :األلعاب ،والكتب املدرسية ،واألقالم . - 5كثرة اجلري ،وتسلق املرتفعات . أعراضها
- 1الصخب ،وعدم اهلدوء عند املشاركة يف أي نشاط . - 1كثرة احلديث . - 8مقاطعة الطفل للحوار الذي يدور أمامه ،والتدخل يف مناقشات اآلخرين بدون سبب . - 9صعوبة يف تنظيم املهام ،أو األنشطة اليت تطلب من الطفل . - 11عدم القدرة على استيعاب كالم اآلخرين عند التحدث إليه حبيث يبدو الطفل وكأنه ال يستمع ملن حيدثه . - 1الوراثة . - 2إصابة اجلهاز العصيب قبل أو أثناء الوالدة .
أسبابها
- 4خلل يف وظائف الدماغ الكيميائية . - 3احلرمان العاطفي ،واملشاكل النفسية . - 5وضع األسرة االجتماعي ،واالقتصادي . - 1االكتئاب .
45 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد املشكلة السلوكية /النفسية :نقص االنتباه وفرط النشاط واالندفاع - 1التنسيق مع أهل التلميذ لعرضه على طبيب خمتص لتشخيص حالته ،وفحصه جسمياً للتأكد من خلوه من األمراض العضوية . - 2وضع برنامج خاص للتلميذ ينفذ يف البيت بالتعاون مع األهل ،ويف املدرسة بالتعاون مع املعلم؛ للتدريب على التحكم يف النفس . - 4تعزيز املدرسة واألسرة للسلوك اجليد للتلميذ . التطبيقات - 3استثمار النشاط الزائد للتلميذ يف بعض املواقف اإلجيابية . الرتبوية
- 5توجيه مزيداً من االهتمام والرعاية للتلميذ يف املنزل واملدرسة . - 1مساعدة التلميذ بكل حب يف جتاوز اآلثار السلبية للخالفات األسرية . - 1تعليم التلميذ الرتكيز على العناصر اهلامة يف املواقف التعليمية باستخدام املسابقات اليت تعتمد على الكلمات لتوضيح املهارة يف التمييز وعلى التلميذ اإلصغاء. - 8مساعدة التلميذ باملرور خبربات ناجحة يف إكمال مهمات قصرية وحمددة ،ومن ثم زيادة الوقت لتلك املهمات مع تزايد قدرة التلميذ على االنتباه لفرتة أطول .
41 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد
املشكلة السلوكية /النفسية :التبول الالإرادي أعراضها
أسبابها
- 1عدم حتكم الطفل يف إخراج بوله ،وتبليل مالبسه ال إراديا يف املدرسة أو املنزل . أ -أسباب صحية ،وعضوية: - 1وجود مشكلة يف الكلى أو املثانة . - 2فقر الدم ،ونقص الفيتامينات . ب -أسباب نفسية : - 1الرهاب االجتماعي(اخلوف) . - 2اخلجل . - 4الرتدد يف التعبري عن املشاعر . - 3افتقاد عضو من أعضاء األسرة ،أو شخص حمبوب . ج -أسباب اجتماعية: - 1اإلهمال يف تدريب الطفل على استخدام املرحاض ،لكي تتكون لديه عادة التحكم يف البول . - 2استخدام القسوة والضرب من قبل الوالدين . - 4بداية دخول الطفل املدرسة واالنفصال عن األم . - 3الغرية بسبب والدة طفل جديد يف األسرة . - 5نقص احلب ،واحلرمان العاطفي من جانب األم . - 1التفكك األسري مثل الطالق ،واالنفصال وكثرة الشجار أمام الطفل .
41 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد
املشكلة السلوكية /النفسية :التبول الالإرادي - 1عرض التلميذ من قبل األسرة على اخصائي ملعرفة األسباب العضوية أو النفسية. - 2تدريب التلميذ على العادات السليمة عند التبول وكيفية التحكم يف البول . التطبيقات الرتبوية
- 4االيعاز للوالدين بتشجيعه ومكافأته عندما حيافظ على فراشه ،ومالبسه نظيفة رري مبلولة. - 3جتنب مقارنته بأخوته أو أقرانه الذين ال يعانون مثله ،وجتنب استخدام التهديد ،والسخرية منه ،أو التشهري به أمام اآلخرين . - 5االلتزام باهلدوء والتحلي بالصرب على مواجهة هذه املشكلة ،وإشعار التلميذ بالثقة بالنفس وترديد عبارات الثناء والتشجيع بأنه قادر على التغلب على هذه املشكلة. - 1التأكيدعلى املعلمني بالسماح له بالذهاب لدورة املياه متى ما ررب يف ذلك .
48 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد املشكلة السلوكية /النفسية :التخريب - 1العالقات الضعيفة مع األنداد واألسرة . أعراضها
- 2شجار الطفل مع األقران بالتعرض هلم جسديا ،أو لفظياً . - 4ختريب املمتلكات العامة أو اخلاصة . - 1رربة الطفل يف التخلص من السلطة ،ومن ضغوط الكبار اليت حتول دون حتقيق ررباته . - 2الشعور باحلرمان أو الفشل . - 4التدليل املفرط واحلماية الزائدة للطفل من األهل . - 3شعور الطفل بعدم األمان وعدم الثقة ،أو الشعور بالنبذ واإلهانة والتوبيخ . - 5مشاهدة األفالم العدوانية ،والربامج العنيفة ،أو اللعب باأللعاب اإللكرتونية فرتات طويلة .
أسبابها
- 1ررية الطفل من أقرانه وعدم سروره لنجاح اآلخرين ،أو رريته من قدوم مولود جديد يف األسرة . - 1رربة الطفل يف جذب انتباه اآلخرين باستعراض قواه أمامهم . - 8العقاب اجلسدي الذي يُمارس على الطفل من األسرة أو املدرسة . - 9النشاط والطاقة الزائدة يف الطفل وقد يرجع ذلك إىل اختالل يف الغدد الصماء كالدرقية والنخامية فيؤدي اضطراب الغدة الدرقية إىل توتر األعصاب، فتتواصل احلركة فال ميكن أن يهدأ الطفل . - 11حب االستطالع والفضول وامليل إىل التعرف إىل طبيعة األشياء . - 11النمو اجلسمي الزائد مع اخنفاض مستوى الذكاء .
49 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد املشكلة السلوكية /النفسية :التخريب أسبابها
- 12شعور الطفل بالنقص ،والظلم ،والضيق من النفس ،وكراهية الذات . - 14مسألة عارضة عندما يضيق املكان أثناء اللعب . - 1جتنب أسلوب التدليل املبالغ فيه ،أو القسوة الزائدة . - 2جتنب حرمان التلميذ من شيء حمبب له ،فالشعور باألمل قد يدفعه ملمارسة العدوان .
التطبيقات الرتبوية
- 4تعزيز ثقة التلميذ بنفسه وإشعاره بأنه شخص مرروب فيه وجتنب إهانته ،وتوبيخه ،أو ضربه . - 3جتاهل السلوك واألساليب اليت قد يلجأ إليها التلميذ جلذب انتباه اآلخرين . - 5منع التلميذ من مشاهدة األفالم العنيفة والعدوانية ،واحلد من كثرة لعبه باأللعاب اإللكرتونية فرتات طويلة . - 1توجيه التلميذ بلطف إىل مضار السلوك التخرييب والعدواني . - 1منح التلميذ فرصة التنفيس عن السلوك التخرييب باللعب ،وتوفري األلعاب املناسبة واليت متتص الفائض من طاقته . - 8تعزيز السلوك اإلجيابي للتلميذ مادياً أو معنوياً . - 9جتنب استخدام أساليب العقاب اجلسدي مع التلميذ ذي السلوك التخرييب ،و استخدام أسلوب احلرمان املؤقت مبنعه مثالًمن ممارسة نشاط حمبب لديه .
31 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد املشكلة السلوكية /النفسية :اخلــــــجل - 1عدم القدرة على التعامل مع األقران وقلة الكالم حبضور الغرباء. - 2العزوف واالمتناع عن املشاركة يف املواقف االجتماعية مع اخلوف ،وضعف الثقة بالنفس وباآلخرين . - 4تلعثم وارتباك ،وال ينظر الطفل إىل من يتكلم معه . أعراضها
- 3زيادة يف نبضات القلب ،وتعرق ،وارجتاف يف اليدين . - 5شعور بالقلق والضيق عند احلديث . - 1يعاني الطفل اخلجول أحياناً من اضطرابات يف احلواس ،والنطق ،والذاكرة ،ورمبا يؤدي اضطرابه النفسي إىل التأتأة ،واللجلجة ورريها من اضطرابات الكالم . - 1أسلوب التنشئة األسرية. - 2كبت مشاعر الطفل منذ الصغر وعدم السماح له بالتعبري عنها .
أسبابها
- 4ضعف االندماج يف البيئات املختلفة مثل املسجد ،أو اللعب مع األقران . - 3اخلالفات األسرية ،والشجار الدائم بني الوالدين . - 5الشعور بالنقص نتيجة لوجود عاهات جسمية ،أو بسبب سوء احلالة االقتصادية ألسرته .
31 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد املشكلة السلوكية /النفسية :اخلــــــجل - 1توعية األسرة بأساليب التنشئة املالئمة للمرحلة العمرية للتلميذ . - 2تعويد التلميذ على التعبري عن مشاعره من خالل حماورته . - 4تعويد التلميذ على املشاركة ،واالندماج مع اآلخرين واألقران . - 3تشجيع التلميذ على الثقة بنفسه ،وتعريفه على اجلوانب البارزة يف شخصيته واليت ميتاز فيها عن رريه . التطبيقات الرتبوية
- 5عدم مقارنة التلميذ مبن هم أفضل منه يف املستوى الدراسي . - 1توفري قدر كافٍ من الرعاية والعطف واحملبة يف التعامل مع التلميذ ٍداخل املنزل ،واملدرسة . - 1جتنب نقد التلميذ باستمرار على أخطائه وخاصة أمام أقرانه . - 8جتنب تكليف التلميذ بأعمال تفوق قدراته ،ومهاراته األساسية . - 9تدريب التلميذ على تكوين الصداقات ،وتعليمه فن املهارات االجتماعية . - 11عدم تدليل الطفل حيث أن الطفل املدلل يعتمد على والديه عاجزاً عن االعتماد على نفسه ،رري ناضج انفعالياً ،مطيعاً لكل األوامر . - 11الثناء على اجنازاته ،وتقديرها ولو
كانت حمدودة .
32 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد املشكلة السلوكية /النفسية :االنطواء والعزلة - 1نفور التلميذ من زمالئه أو أقاربه ،واالمتناع عن الدخول يف حوارات أو أحاديث معهم . أعراضها
- 2التزام التلميذ الصمت وعدم التحدث مع اآلخرين . - 4االمتناع عن املشاركة يف أي نشاط . - 1الشعور بالنقص بسبب عاهة جسمية ،أ و ما يسمعه الطفل عن نفسه منذ صغره بأنه قبيح الشكل ،أو بسبب احلالة االقتصادية السيئة ألسرته . - 2افتقاد الشعور باألمن ؛ لفقدانه الثقة بنفسه فيصبح الطفل انطوائياً. - 4إشعار الطفل بالتبعية ،وفرض الرقابة الشديدة عليه اليت تشعره بالعجز عند االستقالل أو اختاذ القرارات املتعلقة به من دون أخذ رأيه أو مشاورته . - 3اضطرابات النمو اخلاصة ،واملرض اجلسمي فاضطرابات اللغة جتنب الطفل االختالط ،أو االحتكاك باآلخرين .
أسبابها
- 5تعرض الطفل للعنف اجلسدي مما يتسبب له يف مشكالت نفسية ،وسلوكية تدفعه بشكل مباشر للعزلة واالنطواء ،والبعد عن اآلخرين خاصة من األشخاص الذين مارسوا العنف عليه . - 1البعد العاطفي واالجتماعي بني أفراد األسرة ،وأيضاً بني األسرة ككل ،واجملتمع احمليط بها . - 1عدم ثقة الطفل بنفسه جتعله خيشى من فشله يف املشاركة يف األنشطة ،ويف األعمال اجلماعية ورريها . - 8اخلوف من اآلخرين . - 9رفض الوالدين لرفاق الطفل .
34 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد املشكلة السلوكية /النفسية :االنطواء والعزلة - 1إشعار التلميذ املنطوي باحلب والقبول لذا ينبغي التعرف على حالته الصحية ،واالجتماعية ،والعائلية ،وعالقته بأسرته . - 2اكتشاف نواحي القوة يف قدراته ،وتنمية شخصيته يف جو من الدفء العاطفي واألمن والطمأنينة سواء يف املنزل أو املدرسة ،وتشجيعه على االنتماء إىل مجاعات صغرية من األقران . التطبيقات الرتبوية
- 4عدم حتميل الطفل فوق طاقته ،واررامه على القيام بأعمال تفوق قدراته ،حتى ال يشعر بالعجز ،مما جيعله يستكني ،ومييل إىل االنطواء والعزلة . - 3جتنب ممارسة العنف على الطفل حني يُخطئ ،سواء كان جسدياً أم عنفاً معنوياً ،وإمنا يستخدم معه أسلوب التوجيه واحلوار اهلادئ ومينح فرصة أخرى لتصحيح اخلطأ . - 5العدل واملساواة يف كافة األمور بني األطفال داخل األسرة ،أو يف املدرسة . - 1تقوية الروابط األسرية داخل األسرة ،والروابط االجتماعية يف املدرسة ،وتعليم األطفال على االنفتاح االجتماعي .
33 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد
املشكلة السلوكية /النفسية :قضم األظافر أعراضها
- 1وضع الطفل أصابع يديه يف فمه ،وقضمها بطريقة عصبية ،وقد يصاحبها سلوكيات أخرى مقلقة كقرص نفسه ،أو شد رموشه ،أو شعره . - 1سوء التوافق االنفعالي ،فيقوم الطفل بقضم أظافره رربة يف إزعاج الوالدين بالدرجة األوىل ،واآلخرين احمليطني به ويعتقد بهذا الفعل أنه يعاقبهم . - 2توتر يف عالقة الطفل بوالديه ،أو أقرانه . - 4انتقال الطفل من جو األسرة الصغري ،إىل احمليط اخلارجي الكبري (املدرسة) .
أسبابها
- 3حدوث تغريات كثرية يف حياة الطفل يف وقت واحد ،كالذهاب إىل املدرسة ،أو إصابته مبرض جسماني طويل املدى ،أ وقدوم مولود جديد لألسرة وانشغاهلا به . - 5املرحلة الفمية املتأخرة للطفل عند ظهور أسنانه ،فقد يعض ثدي والدته أثناء الرضاعة ،فتضطر لفطامه من صدرها ،وبالتالي تتولد لدى الطفل رربة مضادة باالعتداء على نفسه ،كعقاب هلا ،العتدائه على والدته . - 1اخنفاض املستوى االقتصادي لألسرة - 1عدم تعويد الطفل على النظافة .
35 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد املشكلة السلوكية /النفسية :قضم األظافر - 1حبث األسباب النفسية مع أسرة التلميذ والتعامل معها حسب مصدرها وحجمها. التطبيقات الرتبوية
- 2تعويد التلميذ على تقليم أظافره بانتظام حتى ال يكون هناك ما يقضمه . - 4مكافأة التلميذ مادياً أو معنوياً ،كنوع من التعزيز حني يتوقف عن قضم أظافره ،وجتنب عقابه ،أ وزجره ،أو السخرية منه عند ممارسته تلك العادة فالثواب يفيد أكثر من العقاب . - 3وضع مادة مرة على أظافر التلميذ بشرط تعريفه باهلدف من ذلك . - 5رمر التلميذ باحلب واحلنان ،وجتنب استخدام احلب كأداة يف العقاب والثواب . - 1تشتيت انتباه التلميذ حني يقضم أظافره بالتحدث معه ،أو مشاركته لعبة ما ،أو إشراكه يف أنشطة األسرة؛ لينشغل عما يقلقه . - 1تشجيعه على التعبري عن مشاعره وأفكاره دون قلق من خالل اللعب بالعجني والطني و الصلصال ،أو السماح له مبمارسة هواية حيبها كي متتص قلقه . - 8توضيح سوء العادة للتلميذ من قبل األسرة ،واملعلم وأثرها على صحته وتشويه شكل يديه .
31 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد املشكلة السلوكية /النفسية :مص األصابع أعراضها
- 1إدخال الطفل إبهامه يف فمه ،وإرالق شفتيه عليه ،وأثناء املص تبدو حركة بسيطة للفكني والوجنتني. - 1شعور الطفل بالراحة ،والدفء واملتعة ،والسعادة يف آن واحد. -2قصر فرتة رضاعة الطفل ،أو االعتماد على الرضاعة الصناعية.
أسبابها
- 4احلرمان العاطفي وعدم اشباع حاجات الطفل النفسية ،وافتقاره للحب وللحنان داخل األسرة. - 3القلق النفسي ،والشعور بالوحدة؛ نتيجة الرربات املكبوتة فيلجأ الطفل إىل مص أصابعه كوسيلة للتنفيس والرتويح. - 5التوتراألسري وكثرة املشاحنات بني الوالدين ،أو انفصال أحدهما عن اآلخر. 1ـ توفري احلب واحلنان والعطف اليت تُشعر التلميذ بالراحة واألمن النفسي . - 2توجيه التلميذ عند مص أصبعه حبب وحنان ،وجتنب عقابه ،أو زجره بقوة خاصة أمام اآلخرين .
التطبيقات الرتبوية
- 4مكافأة التلميذ وتعزيزه عندما يكف عن هذه العادة . - 3جتاهل التلميذ عندما ميص أصبعه حني يلجأ لذلك جلذب انتباه اآلخرين . - 5إزالة أسباب توتر التلميذ بالتعاون مع األسرة . - 1اشغال التلميذ باألشغال اليدوية كالصلصال والعجني . - 1اللجوء إىل أخصائي نفسي يف احلاالت الشديدة .
31 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد املشكلة السلوكية /النفسية :التوحــــــــــــــد - 1ضعف الطفل يف التواصل مع اآلخرين (يقضي الوقت وحيداً). - 2عجز يف حماكاة أفعال اآلخرين . أعراضها
- 4ضعف االستجابة لألمل . - 3عجز يف اللعب العفوي ،أو املرتكز على اخليال . - 5فرط النشاط أو شدة اخلمول ،أو اخلجل وقد ينفعل الطفل فجأة ودون سبب واضح وقد يؤذي نفسه ،أو يظهر سلوكاً عدائياً ،أو عنيفاً جتاه اآلخرين. - 1عوامل جينية وراثية (اضطراب الكروموسومات) .
أسبابها
- 2ظروف احلمل والوالدة ،التلقيح الثالثي ،الفريوسات ،واألمراض املعدية ،واضطرابات األيض يف اجلسم . - 4تلف يف مناطق أو وظائف معينة يف املخ . - 1وضع خطة فردية لكل طفل توحدي تتناسب مع مستوى قدراته احلالية؛ للوصول إىل مستوى أفضل من األداء . - 2استخدام األسلوب الذي يعتمد على تنظيم البيئة الصفية أو أسلوب التدريس املنظم ،بتقسيم احلجرة الصفية إىل أركان يؤدي التلميذ فيها عمالً خيتلف عن
التطبيقات العمل يف الركن اآلخر كركن اللعب ،وركن التدريب ،وركن األنشطة . الرتبوية
- 4وضع صورة التلميذ على كل األشياء اليت تتعلق به ،كحقيبته الدراسية ،ودفاتره ،وكرسيه وطاولته . - 3استخدام برنامج بكس ( ،)PECSلتدريب التلميذ على التواصل من خالل تبادل الصور مثل :تدريبه على التعبري عن حاجاته (أريد ماءً ،أريد احلمام). - 5عرض التلميذ على املختصني يف عالج التوحد .
38 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد القصص اهلادفة واأللعاب واملسابقات الرتفيهية الرتبوية: أوالً /القصص اهلادفة .1قصص من بيئة التلميذ احمللية . .2قصص متنوعة مثل :قصة فانوس ال يضيء ،وقصة سلة الفواكه ،وقصص (كرتونية). .4أفالم قصرية مثل :الرجل األمني . شروط وضوابط القصص: اإلمتاع والتسلية .إشباع وتنمية خيال التلميذ وقدرته على االبتكار .االسهام يف ررس القيم ،وحب الوطن . تنمية الذ وق الفين ،واحلسي لدى التلميذ . اكساب التلميذ اجتاهات اجتماعية جيدة . إثراء خربة التلميذ عن الطبيعة والعامل اخلارجي . مساعدة التلميذ على التكيف مع التجارب اجلديد ة. أن تكون القصة منشورة يف إحدى دور النشر السعودية ،أو مصرح بها من وزارة الثقافة واإلعالم.* ترتك حرية االختيار للمدرسة يف حدود هذه الضوابط .
39 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد ثانياً/األلعاب أنواعها: .1ألعاب مترين احلواس ،ألعاب تنمية املهارات احلركية ،ألعاب تنمية االدراك البصري ،ألعاب الرتكيب والتجميع . .2ألعاب مبتكرة ،ومتنوعة تتوفر فيها مقومات األمن ،والسالمة . مناذجها: ألعاب الرتكيب والفك .-لعبة األواني ،لعبة الكراسي ،لعبة الوثب داخل األطواق ،ولعبة رمي الكرة .
لعبة الدراجات ،و السيارات ،لعبة اهلوكي ،وطاولة الكرة ،والرسم احلر .ثالثاً /املسابقات .1حفظ السور القصار ،القصري من األدعية النبوية الشريفة ،العد ،اهلجاء والنشيد . .2ألعاب مائية ،ألعاب التشكيل بالصلصال . .4لعبة شد احلبل ،ألعاب مبتكرة ،ومتنوعة بشرط أن تتوفر بها شروط األمن والسالمة .
51 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد األهداف الرتبوية للقصص واأللعاب واملسابقات : .1مساعدة التلميذ املستجد على إزالة ما قد يشعر به من خوف ،وتوتر جتاه املدرسة . . 2اكساب التلميذ مهارات تربوية ،وتعليمية من خالل اللعب . .4املساهمة يف ررس القيم السامية ،واالجتاهات اإلجيابية حنو وطنه ،وجمتمعه . .3حتقيق التآلف بني التلميذ ،وبني أقرانه . .5تعويد التلميذ على التعاون ،واحرتام حقوق اآلخرين . .1احرتام أنظمة ،وتعليمات املدرسة ،وااللتزام بقواعد السلوك العامة . .1املساعدة يف منو الذاكرة ،والتفكري ،والتخيل ،واإلدراك . .8اكساب التلميذ الثقة بالنفس ،واالعتماد على ذاته . .9مساعدة التلميذ على اكتشاف البيئة احمليطة به . .11الرتويح عن النفس ،واالنطالق حنو احلياة . .11تكوين اهلوايات لدى التلميذ ،كاألشغال اليدوية ،وممارسة الرياضة. .12تنشيط عقل التلميذ ،وجسمه؛ مما يسهم يف عملييت التعليم والتعلم .
51 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد
امللحق - 1استمارة مالحظة سلوك تلميذ الصف األول االبتدائي خالل األسبوع التمهيدي. - 2استمارة تقييم برنامج األسبوع التمهيدي للصف األول االبتدائي.
52 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد - 1استمارة مالحظة سلوك تلميذ الصف األول االبتدائي خالل األسبوع التمهيدي العام الدراسي اسم التلميذ رباعياً................................................................ : م
احلالة
1
البكاء املستمر
2
االنطواء والعزلة
4
اخلجل
3
اخلوف
5
النشاط احلركي الزائد
1
السلوك العدواني
1
استخدام ألفاظ رري الئقة
8
أمل البطن
134هـ 134 /هـ املدرسة....................................................... :
العمر............................... : أيام األسبوع التمهيدي الثالثاء
األحد
االثنني
134 / /هـ
134 / /هـ
األربعاء
134 / /هـ 134 / /هـ
اخلميس 134 / /هـ
54 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
املالحظات
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد م
احلالة
9
الغثيان أو التقيؤ
11
االمتناع عن األكل
11
إسهال
12
التبول الالإرادي
14
التبول املتكرر
13
االمتناع عن اللعب منفرداً ،أو مع األقران
15
ضعف السمع
11
ضعف النظر
11
صعوبة يف النطق ،أو الكالم
18
الصرع
أيام األسبوع التمهيدي الثالثاء
األحد
االثنني
134 / /هـ
134 / /هـ
األربعاء
134 / /هـ 134 / /هـ
اخلميس 134 / /هـ
53 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
املالحظات
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد
م
احلالة
19
الصداع املستمر
21
االرماء
21
مص األصابع
22
قضم األظافر
24
أيام األسبوع التمهيدي األحد
االثنني
134 / /هـ
134 / /هـ
الثالثاء
األربعاء
134 / /هـ 134 / /هـ
املالحظات
اخلميس 134 / /هـ
الغياب عن املدرسة جمموع احلاالت
حاالت أخرى ظهرت مل تذكر أعاله.............................................................................................................. ........................................... ......................................................................... : توجيهات:
يقوم أعضاء جلنة برنامج األسبوع التمهيدي برصد مالحظاتهم على كل تلميذ طيلة أيام األسبوع ودراسة احلالة مع املرشد الطالبي .
يستمر رائد الفصل األول يف تسجيل مالحظاته على التالميذ ،ثم يطلع املرشد عليها .
حيتفظ املرشد الطالبي باالستمارات واملالحظات ،ويتابع حاالت التالميذ فيما بعد بالتنسيق مع رائد الفصل .
قام بتعبئة االستمارة :
االسم........................................... /
الوظيفة .................................. /التوقيع ................................. /
55 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
التاريخ .......................................... /
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد - 2استمارة تقييم برنامج األسبوع التمهيدي للصف األول االبتدائي العام الدراسي 134هـ 134 /هـ اسم املدرسة ................... :امجالي عدد التالميذ (
) عدد تالميذ الصف األول االبتدائي املستجدين (
) عدد تالميذ الصف األول االبتدائي الباقون لإلعادة (
أوالً -التخطيط والتنفيذ: م 1
2
حتقق
العناصر اجتماع قائد املدرسة مع أعضاء جلنة التوجيه واإلرشاد نهاية العام؛ لإلعداد الستقبال التالميذ املستجدين بالصف األول االبتدائي ،وتوزيع األدوار واملهام على أعضاء اللجنة كل فيما خيصه. تهيئة وجتهيز مرافق املدرسة الستقبال التالميذ املستجدين وأولياء أمورهم والتأكد من توفر وسائل األمن والسالمة باملدرسة.
4التقيد بتنفيذ فعاليات برنامج األسبوع التمهيدي وفق اخلطة الزمنية له. 3مشاركة مجيع أعضاء اللجنة يف برنامج االستقبال بفاعلية حسب املهام اليت كلف بها كل عضو.
51 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
مل يتحقق
املالحظات
)
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد
م
حتقق
العناصر
مل يتحقق
5مشاركة كل عضو من أعضاء اللجنة يف تنفيذ املهام وا ألدوار املكلف بها بفاعلية ونشاط. 1تزويد أولياء األمور بالربنامج الزمين لألسبوع التمهيدي منذ اليوم األول. 1تزويد أولياء األمور بنسخة من دليل األسبوع التمهيدي منذ اليوم األول من الدراسة. 8إعداد مسابقات ،وأنشطة ترفيهية ،وممتعة للتالميذ.
51 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
املالحظات
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد ثانياً -جتاوب أولياء األمور يف حضور األسبوع التمهيدي ومساهمتهم فيه: املساهمات اليت قدمها أولياء األمور :كلمة هادفة للتالميذ(
) مشاركة يف إعداد فقرات الربنامج(
..................................................................................... .1 م 1
) مساهمات أخرى قُدمت ضمن فعاليات الربنامج (تذكر)
................................................................................................................... .2 ممتاز جيد جداً
العناصر تعاون أولياء األمور ،واملشاركة يف حضور فعاليات برنامج األسبوع التمهيدي منذ اليوم األول وفق اخلطة الزمنية احملددة يف اجلدول.
2
التزام ولي األمر بإشعار املدرسة عن حالة التلميذ الصحية ،والسلوكية ،والنفسية، واالجتماعية.
58 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
جيد
ضعيف
املالحظات
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد ثالثاً -امليزانية اليت صُرفت خالل األسبوع التمهيدي: مناسبة وكافية أليام األسبوع (
) رري مناسبة أو كافية أليام األسبوع (
)
يُذكر السبب إن كانت رري مناسبة ،أو رري كافية............................................................................................................................................. : رابعاً -تقييم برنامج األسبوع التمهيدي: م
ممتاز
العناصر
جيد جداً
جيد
1مناسبة فقرات برنامج األسبوع التمهيدي للمرحلة العمرية لتالميذ الصف األول االبتدائي . 2مستوى تنفيذ الربنامج باملدرسة يف ضوء اإلمكانات املادية املتاحة . 4مناسبة مواعيد احلضور ،واالنصراف لتالميذ الصف األول االبتدائي . 3تقيد أولياء األمور باملواعيد احملددة يف احلضور ،واالنصراف الواردة يف الدليل .
59 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ
ضعيف
املالحظات
المملكة العربية السعودية وزارة التعليم وكالة التعليم اإلدارة العامة للتوجيه واإلرشاد خامساً -الصعوبات اليت واجهت املدرسة يف تنفيذ برنامج األسبوع التمهيدي واملقرتحات لتحسني نتائج الربنامج مستقبالً: -مالية ( ) جاهزية املبنى (
) بشرية (
) أخرى تذكر.................................................................................................... .................................................................... :
وجود حاالت ظاهرة من اضطراب السلوك واإلعاقات لدى التالميذ املستجدين واليت تتطلب من املدرسة االهتمام والرعاية :
عدد احلاالت (
نوع احلاالت (تعداد فقط) ..................................................................................................................................................................................................................
)
..................................................................................................................................................................................................................................................................... اإلجراءات الوقائية...................................................................................................................................................................................................................................... :املقرتحات لتحسني نتائج الربنامج مستقبالً................................................................................................................................................................................................. :............................................................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................... املشرف الرتبوي الزائر :
قائد املدرسة : االسم ................................................... /
االسم........................................ .............................. /
التوقيع ................................................. /
التوقيع ..................................................................... /
التاريخ ................................................ /
التاريخ ..................................................................... / اخلتم :
11 دليل األسبوع التمهيدي لتالميذ الصف األول االبتدائي (بنين -بنات)
6341-6341هـ