Le catalogue FLE Espagne 2014 - adultes by Editions Maison des Langues

Adultes Méthodes

FOS

Entre nous

Français en contexte

Version Originale

Pour parler affaires

Nouveau Rond-Point

Grammaire et examens

Lectures La France en chansons

La grammaire du français

Intrigues policières

Les clés du nouveau DELF*

Alex Leroc

Français pour migrants

Didactique

Rendez-vous en France

Ouvrages didactiques

* DELF : Diplôme d’études en langue française, validant les compétences acquises en français, à partir de 16 ans.

Adultes

ENTRE NOUS

Livre de l’élève + Cahier

Cahier spécial Espagne

Espace virtuel

Entre nous

NOUVEAU

Livre de l’élève + Cahier d’exercices

Une nouvelle méthode tout en un (Livre + Cahier) , pour grands adolescents et adultes, complétée par un Cahier d’accompagnement spécial Espagne et par de nombreuses ressources en ligne.

La collection :

entre nous a1

entre nous

MÉTHODE DE FRaNÇaIS LIVRE DE L’ÉLÈVE + CAHIER D’ACTIVITÉS + CD

·· Livre de l’élève et Cahier d’exercices en un seul ouvrage. ·· Pour chaque unité, 3 doubles pages de grammaire composées d’une phase d’observation à gauche et d’une phase de systématisation (via de nombreux exercices) sur la page de droite.

ACTIVITÉS SUR

espacevirtuel.emdl.fr

Auteurs : Divers

·· Travail systématique du lexique pour une assimilation personnalisée. ·· Énoncés simples pour une meilleure autonomie de l’apprenant au cours de son apprentissage. ·· Compréhension écrite renforcée par un grand nombre d’activités reposant sur l’exploitation pédagogique des textes proposés.

·· Une vidéo par unité, disponible en ligne sur notre espace virtuel (espacevirtuel. emdl.fr) et accompagnée d’une fiche d’exploitation pédagogique.

une ville, des quartiers

·· Maquette actuelle et moderne pour une lecture aisée et pour un déroulé de l’unité clairement identifiable. découverte

Cahier d’accompagnement complémentaire qui prend en compte les spécificités d’apprentissage du public hispanophone.

pages 38-41

regards culturels

tâche finale

pages 42-49

pages 50-51

page 52

Dossier culturel : • Découvrir les quartiers et les principaux monuments de Paris • Les différents moyens de transport à Paris

Nous sommes maintenant capables de... : • Décrire et qualifier une ville ou un quartier • Nommer les lieux de la ville et les moyens de transport • Localiser

ou un quartier

Grammaire : • Les articles définis et indéfinis • C’est / Il est • Les adjectifs qualificatifs • Il y a / Il n’y a pas de • L’interrogation avec il y a • Le présent des verbes en –er • Verbe aller au présent • Les prépositions de localisation • Les adjectifs qualificatifs

et les moyens de transport

Outils grammaticaux

Premiers regards : • Apprendre à repérer les informations sur une carte de visite Premiers textes :

• Découvrir une ville à travers des textes explicatifs

• Décrire et qualifier une ville

Les niveaux B1 et B2 seront disponibles en 2015.

observation et entraînement

• Nommer les lieux de la ville

Phonétique :

• Distinguer les sons [e], [], [ɔ] • Distinguer le singulier et le pluriel à l’oral • La phonie-graphie des verbes en –er au présent

Séquence vidéo :

0:13

On découvre un quartier de Paris Découvrir les commerces, les rues, ...

Connezctez-vous à espacevirtuel.emdl.fr — Activités autocorrectives sur la conjugaison — Un travail approfondi sur le lexique du quartier — Le quiz des transports

quarente-troix 43

page 43 du Livre de l’élève - Entre nous 1

36 Catalogue FLE Espagne 2014

Une banque de ressources pédagogiques complémentaires et gratuites accompagne cette collection. Plus d’infos sur 3 espacevirtuel.emdl.fr

nous 1 re de l’élève - Entre pages 44 et 45 du Liv Un ordinateur, c’est comme une ville. Chaque fichier est une maison, avec une adresse unique. Jean-Christophe Grangé

s regards découverte / premier B

OS CHEZ NICNI

Cr ÊP ES

- PA NI

Chez Marie

dredi lundi au ven Ouvert du de 9h à 18h Paris rts, 75006 es-A é-d ndr t-A 30 rue Sain 88 34 21 Tél : 01 42

C A F É - R E STAU R A N T 20 rue des Canettes 75006 Paris Tél : 01 48 87 87 73 reservations@chezmarie.vo

LES DÉLICES

boulanger patissier

1. dans mon quartie

les cartes de visite A. Observez et associez et les commerces. présents sur toutes B. Quels sont les éléments les cartes de visite ?

25 rue du Hautefeuille • 75006 Paris Ouvert du lundi au samedi de 9h à 19h Tél : 01 79 34 25 99

une boucherie. une magasin de souvenirs.

un restaurant. une pharmacie. un fleuriste. une boulangerie.

12 rue Palatine 75006 Paris Ouvert du lundi au samedi à partir de 9h Tél : 01 94 38 56 73

un cinéma une librairie. un café.

s rie de Librai

Abbesse

non

une crêperie.

L. LE FOLL

s de ce quartier ? ouI

Il y a...

Boucherie Fromagerie

horaire d'ouverture

site internet

C. Qu’y a-t-il sur les photo

s rte • 75006 Pari 15 rue Bonapa ir de 10h les jours à part ouvert tous 85 31 87 66 01 : Tél defrance.vo www.delices

adresse

téléphone

type de commerce

Délı˙ces de France

Et vous ?

rces de Nommez quelques comme

is 75006 Par Grenelle 87 Rue de samedi du lundi au Ouverture de 14h à 19h 14h à 19h à 12h30 / de : 0 di 9h3 Lun : de à Vendredi de 14h à 19h De Mardi / 10h à 13h s.vo Samedi : de s.vo - info@abbesse sse www.abbe 84 95 67 Tél : 01 55

ma liste de mots

votre quartier.

Les commerces : une crêperi

quarente-cinq 45

découverte / premiers textes

44 quarente-quatre

2. oÙ Vit-on le mieUX ?

1. Quel est le thème du reportage ? 2. Le document parle de quelles villes ? Connaissezvous ces villes ? 3. D’après ce document, où vit-on le mieux en France ?

ViVrebien le magazine du savo

3. direction marseille

D. En groupe, lisez sur le forum Vivre bien les avis des habitants de ces villes. Choisissez trois adjectifs pour décrire chaque ville.

A. Observez la couverture du magazine Vivre bien et répondez aux questions.

A. Voici la présentation de trois quartiers de Marseille. Lisez ce dépliant touristique et dites quel type de proposition vous préférez.

www.leforumvivrebien.xx http://www.leforumvivrebien.xx

Marseille

ViVrebien/forum

EN UN WEEK-END

Alexandre, 33 ans

Lyon est une grande ville avec une offre culturelle importante. J’habite dans le quartier de la Croix-Rousse et il y a de tout : des bars, des restaurants, des magasins, des musées, des théâtres et des cinémas. J’adore cette ville.

VOUS APPRÉCIEZ LA CULTURE :

2 Le Vieux Port est le port historique de Marseille. On trouve des restaurants, des bars et des lieux touristiques : le Palais de la Bourse, ameL’Hôtel de Ville, l’église de Notre-D » et de-la-Garde « la maison de Cabre Vieux la Maison Diamantée (musée du le Marseille). C’est un quartier animé jour mais un peu bruyant la nuit.

21 février 2014 à 15h15

ir-vivre

Claire, 36 ans

OÙ VIT-ON LE MIEUX EN FRANCE ?

Les capitales régionales sont les villes où on vit le mieux en France.

ADOREZ LE SHOPPING :

Moi, j’habite dans le centre de Toulouse, derrière la place du Capitole. Dans mon quartier il y a des commerces et des lignes de bus. C’est pratique et j’adore.

3 VOUS La place Castellane est au Sud de Marseille. Dans ce quartier de chic il y a de grandes allées avec ces nombreux magasins, des commer et de belles maisons. Près de la très belle fontaine Cantini, on trouve plein de brasseries, des snacks, des res terrasses ensoleillées, des antiquai et des grandes surfaces. Tous ces endroits sont accessibles à pied.

AIMEZ LA PLAGE ET LE SOLEIL : 1 VOUS

La Pointe Rouge est un au beau quartier de Marseille, situé il Sud de la ville. Dans ce quartier, y a un grand port de plaisance, une Pointe belle plage (la plage de la et Rouge), des restaurants, des cafés des clubs. C’est un quartier animé, surtout en été, à 15 minutes du centre de Marseille.

21 février 2014 à 11h11

Pierre, 19 ans

J’habite à Nantes et je pense que c’est une ville très internationale. Dans le centre, il y a des cafés et des restaurants. Il n’y a pas de métro, mais un tramway. On peut facilement se déplacer à pied. 21 février 2014 à 09h01

David, 27 ans

Nantes, c’est une ville tranquille et familiale. Il y a des jardins et des parcs près du fleuve, des petites rues où on se promène à pied ou à vélo. Et il y a la mer pas loin d’ici !

B. Selon le texte, dans quel quartier vit-on le mieux ? 11Dans le quartier de...

20 février 2014 à 16h19

Léa, 39 ans

TOULOUSE

NANTES

LYON

Lyon ? C’est une ville animée et internationale. Je me déplace en métro, en bus, à vélo, etc. Elle est bien située, près des Alpes et pas loin de la Méditerranée. 20 février 2014 à 12h55

Margot, 26 ans B. Situez ces trois villes sur la carte, page 203. 11Ça,

c'est Lyon...

C. Sur cette même carte, trouvez le nombre des régions en France et leurs capitales régionales. 11En

France il y a...

Toulouse est une ville culturelle avec beaucoup de monuments historiques. Elle n’est pas grande mais elle est belle et dynamique. Il y a de la musique partout : du jazz, du rock, de la musique classique... 20 février 2014 à 8h15

Et vous ? Après la lecture de ce forum, quelle ville préférez-vous.

46 quarente-six

C. Écoutez la conversation de Jean-Pierre, habitant de Marseille, avec une amie. Comment est son quartier ? Cochez les bonnes réponses. Il habIte...

dans le Nord de Marseille. à côté du Palais de justice. près du port.

à côté de la plage. dans le Sud de Marseille. près de la plage.

Dans son quartIer, Il y a...

des bars. des restaurants. un métro.

un cinéma. une laverie. un marché.

C’est un quartIer...

agréable. tranquille. vivant.

chic. bruyant. génial.

ma liste de mots

Les adjectifs : practique,

D. Dans quel quartier habite Jean-Pierre ? quarente-sept 47

pages 46 et 47 du Livre de l’élève - Entre nous 1

Catalogue FLE Espagne 2014 37

Adultes

Espace virtuel d’Entre nous :

ment

Adultes

ENTRE NOUS

Cahier spécial Espagne

Espace virtuel

observation et entraînement / GRAMMAIRE 6. un voyaGe au Québec

D. Lisez cet article et soulignez les moyens de transport que vous trouverez à Montréal. Classez les moyens de transport dans le table

A. Après un voyage à Montréal, au Québec, Gustave partage ses photos dans un album et met des légendes. Pouvez-vous l’aider à terminer son travail ? A. Au bord du fleuve Saint-Laurent, à côté du pont.

B. Dans le métro. D. Derrière moi, sur la place, la basilique Notre-Dame.

C. Sur le boulevard Saint-Laurent, dans le quartier chinois. E. Près de l’appareil photo, dans le parc Mont-Royal.

F. Devant le musée du château de Ramezay.

Afficher les photos

J’aime · Commenter

Montréal, une ville écologique

le On visite le Vieux-Montréal à pied. On traverse visite la fleuve Saint-Laurent en bateau ; après on autobu en rds bouleva grands ville moderne et ses à vélo Pour terminer, on va au Parc du Mont-Royal que ! Montréal, c’est une ville 100% écologi

moyen de transport

vélo

J’aime · Commenter

E. À deux, expliquez les moyens de transpo que vous utilisez pour... B. Lisez la conversation en ligne entre Gustave et une amie. Soulignez les verbes conjugués et complétez le tableau.

Aller au travail. - Aller au supermarché. - Aller classe de français. - Aller au sport/cinéma. - A aux États Unis.

Le présent des verbes en -er visiter

Je visit Tu visit Il / Elle / On visit

Amélie Alors, tu visites Montréal ? Il y a des lieux intéressants ?

Nous visit Vous visit Ils / Elles visitent

11Tu vas au travail en métro ? !1 Non, je vais au travail à pied.

J’aime · mercredi, à 21:09

C. Voici deux nouvelles photos de Gustave. À partir du modèle de l’activité A, écrivez les légendes.

Gustave Oui, je suis avec un ami, nous adorons ! Aujourd’hui, nous visitons le Vieux-Montréal et demain, je visite le Biodôme et mon ami visite le Musée de Beaux Arts !

F. Votre classe est-elle écologique ? Faites u sondage des moyens de transport que vous utilisez. 1110

élèves vont au sport à pied.

Les articLes contractés

Amélie aime ça · mercredi, à 21:13

Quand la préposition de est devant le ou les, elle se contra

Amélie Génial ! Et vous visitez aussi d’autres villes du Canada ? J’aime · mercredi, à 21:15

Gustave Non, nous rentrons demain :( J’aime · mercredi, à 21:16

J’aime · Commenter

de + le

de + les

des C’est le quartier des monuments histori

Au bord du fleuve Saint-Laurent.

* Devant une voyelle ou un h muet, les articles le et la deviennent l’. Devant de l’horloge de la place.

50 cinquante

pages 50 et 51 du Livre de l’élève - Entre nous 1 OBSERVATION ET ENTRAÎNEMENT / PHONÉTIQUE phoNÉTIquE

aime

ENTRE NOUS Livre de l’élève + Cahier

piste 24

LE sINguLIER ET LE pLuRIEL

derrière la boîte

Les articles indéfinis et définis au pluriel se prononcent avec la voyelle [e], (les, des). Le s à la fin des mots ne se prononce pas.

sous le carton piste 24

7. Il n’y a pas de fleuriste dans le quartier. 8. L’hôtel est près de la plage ?

[e]

[]

[ɔ]

les marchés

le fleuve

au bord

9. Sur la place, il y a une fontaine. 10.

au bord du fleuve

2 3

à droite de la boîte

piste 24

4 6

B. Dans quel ordre entendez-vous les énoncés ? piste 24

J’adore Tu adores Il / Elle / On adore Nous adorons Vous adorez Ils / Elles adorent

singulier

ersone ou d’un objet, on

ne école, un parc, des ars, un hôpital.

’école, de parc, de bars, ’hôpital.

ui, il y a un parc. on, il n’ya pas de parc.

[]

piste 24

[e] pluriel

le quartier

les quartiers

le musée

les musées

les cinémas

le cinéma

le métro

les métros

les parkings

le parking

singulier

–– C’est–un–quartier–tranquille–?– –– Non,–c’est–un–quartier–très–animé.

pluriel

–– Tu–vas–au–travail–en–métro–?– –– Non,–je–vais–au–travail–à–pied.

phoNIE-gRAphIE

C. Entraînez-vous. Prononcez maintenant ces groupes de mots. Au bord du fleuve Les beaux immeubles Le Vieux-Port À côté du fleuve Les cafés sont nombreux Le marché aux fleurs L’INTERRogATIoN INToNATIVE

À l’oral, on peut formuler une phrase interrogative sur le même modèle qu’une phrase affirmative. Pour les (interrogation) ou on descend distinguer, on monte (affirmation) l’intonation.

ans la ville il y a des rdins, des commerces, etc.

Il y a beaucoup de restaurants.

E. Écoutez et, à deux, jouez les dialogues. Respectez le rythme et les intonations. –– Excusez-moi,–il–y–a–un–fleuriste–dans– le–quartier–?– –– Un–fleuriste–?–Oui,–sur–la–place,– derrière–l’église.

adorer

D. Écoutez les phrases suivantes et indiquez quelle intonation correspond à chaque phrase.

6. Il y a une station de métro ?

A. Écoutez. Quel son entendez-vous ? loin de la boîte

LA pRoNoNCIATIoN DEs FoRmEs VERBALEs

Les 3 formes du singulier (je, tu, il/elle) et la 3e personne du pluriel (ils/elles) ont une prononciation identique [].

piste 24

F. Écoutez la conjugaison des verbes habiter et visiter. Soulignez les formes qui se prononcent de la même manière et barrez les lettres qui ne se prononcent pas. habiter

visiter

J’habite Tu habites Il/Elle/On habite Nous habitons Vous habitez Ils/Elles habitent

Je visite Tu visites Il/Elle/On visite Nous visitons Vous visitez Ils/Elles visitent

cinquante-cinq 55

page 55 du Livre de l’élève - Entre nous 1

38 Catalogue FLE Espagne 2014

La phonétique : ans chaque unité, une page D entière consacrée à la phonétique, à la prosodie et à l’orthographe: ·· Progression adaptée aux besoins des apprenants. ·· En ligne : leçons et exercices spécifiques (www.espacevirtuel. fr) pour les locuteurs des autres langues officielles.

a us. o.

Adultes

. eau.

3 Les prépositions de Lieu et de LocaLisation

Ex. 1. Choisissez la forme qui convient.

1. 2. 3. 4. 5.

iques.

Le bateau-mouche passe le pont Jacques Cartier. On peut se promener à vélo les rues de Montréal. Sur la photo de Gustave, le fleuve Saint-Laurent est . Sur la photo de Gustave, la basilique est . Gustave a une photo de lui l’entrée du quartier chinois.

Les prépositions, Les moyens de transport

Ex. 3. Choisissez la forme qui convient.

1. Le TGV, c’est un moyen rapide de voyager . 2. Les pistes cyclables, c’est pratique si on se déplace . 3. De Paris à Londres ? On peut voyager à partir de l’aéroport de Charles de Gaulle ou à partir de la Gare du Nord. 4. Les enfants vont à l’école. Elle est à 200m. Le présent des verbes en -er

Ex. 4. Complétez ce message avec les verbes parler, aimer,

adorer, visiter.

·· 32 pages d’exercices en fin d’ouvrage pour renforcer les acquis.

Nous sommes à Québec, la capitale ! C’est une belle ville ! Aujourd’hui, nous les fortifications et les vieux quartiers. Demain, on va dans la HauteVille, on la Citadelle. La suite du programme ? Mardi, nous allons en Ontario. Les gens anglais mais ils aussi parler français.

r en Aller

acte :

·· 3 double pages, par unité, de réflexion et de mise en pratique de la grammaire : - Sur la page de gauche, des documents authentiques pour travailler, dans une démarche inductive, la réflexion sur la construction des règles grammaticales du français. - Sur la page de droite, des exercices de reprise en contexte des règles grammaticales.

Ex. 2. Complétez avec dans, à droite, devant, derrière, sous.

ort

un s

Le grammaire :

Les cafés sont nombreux sur / dans la place. Nous marchons sur / dans le trottoir. Le bateau-mouche passe sur / sous le pont Jacques Cartier. On peut se promener à vélo sur / dans les rues de Montréal. Il est sur / dans le quartier chinois.

·· En fin d’ouvrage, un Précis de grammaire thématique reprend et complète le contenu grammatical de chaque unité.

les paysages, ils sont superbes !

J’aime · mercredi, à 21:09

Les articLes contractés

Ex. 5. Complétez avec de la, de l’, du, des. Faites une petite

recherche et indiquez si les informations sont exactes. 1. 1. 2. 3. 4. 5.

La tour horloge est en face île Sainte-Hélène. Le lac Castors se trouve dans le Parc La Fontaine. L’université de Montréal est à côté fleuve. L’Hôtel de ville n’est pas loin place d’Armes. Le Musée Beaux-Arts est près Université Concordia. Le Jardin botanique est en face Stade Olympique.

ma Liste de mots

Les moyens de transport : le train,

observation et entraînement / GRAMMAIRE cinquante at un 51

d’ex : pages 152 - 153

1. Un week-end à...

Soulignez les formes c’est et il / elle est. Observez leur utilisation et complétez le tableau suivant.

A. Lisez cette annonce sur un site d’échanges d’appartements sur Internet. Situez cette maison dans un quartier de la ville.

c’est ou il / elle est

Pour identifier : C’ESt

+ nom propre

C’est

+ déterminant et nom

C’est C’est

+ adjectif

Il / elle est

+ nom de profession

Il / elle est

Bruxelles

week-end

maison

A. Lisez ces descriptions de villes et trouvez la solution des devinettes.

Paris

1. C’est une capitale européenne, dynamique et animée. Elle est très connue pour ses musées, notamment le Prado et son stade de football, le Santiago Bernabeu. C’est

Nous sommes un couple sans enfant et nous échangeons notre belle maison à Bruxelles. C’est une maison familiale et ensoleillée, elle est parfaite pour 4 personnes. Située à 10 minutes du centre-ville, notre maison est bien desservie par les lignes rapides 44 et 15 de bus. Notre quartier ? C’est le quartier chic de Bruxelles, il est moderne et très vivant. La maison se trouve entre le Parlement et le Manneken Pis. Il y a des terrasses animées, les musées emblématiques de la capitale et des restaurants typiques. Bruxelles c’est aussi le monument de l’Atomium, l’ascenseur des Marolles et c’est la capitale internationale de l’art nouveau. Nous recherchons un appartement calme à Paris pour visiter tous les musées, surtout mon mari, il est peintre ! Votre prochaine destination, c’est Bruxelles !

B. Relisez l’annonce et complétez ces tableaux. Les articLes définis MASCULIN

FÉMININ

SINGULIER

le quartier chic art nouveau

capitale internationale

PLURIEL

musées emblematiques

lignes rapides

MASCULIN SINGULIER PLURIEL

un appartement restaurants

FÉMININ

maison terrasses

PLURIEL

A. Lisez ce texte et ajoutez les adjectifs de votre choix. Plusieurs réponses sont possibles.

FÉMININ

un appartement familial / ensoleillé / parfait / (bien) desservi

une maison / (bien)

un appartement un quartier et

une maison calme une rue chic et moderne

des cafés animés des musées des restaurants des autobus rapides

des terrasses des salles de cinéma emblématiques des places typiques des lignes

célèbres

culturel

typiques

anciens

animées historique

ensoleillées chic

Pointe Rouge est quartier célèbre de Marseille. jardins de Nantes sont très connus : célèbre jardin japonais et aussi grand jardin près de gare. cafés de Paris sont cafés très animés. Marseille est grande ville située dans sud de France. Marais est quartier très chic, avec magasins partout. Toulouse et Nantes sont villes françaises.

c’est oU iL / eLLe est

Ex. 3. Lisez le texte et complétez avec c’est ou il/elle est. Voici deux quartiers à connaître dans le monde francophone. Le premier, le quartier Arnaud Bernard, à Toulouse. est connu pour sa population venue d’Italie, d’Espagne ou d’Algérie. un coin très animé. L’autre quartier, le plateau Mont-Royal de Montréal. Tous les habitants disent qu’ agréable. le quartier des artistes. un grand quartier et idéal pour faire du shopping.

3. Le marais

MASCULIN

52 cinquante-deux

3. 4. 5. 6.

B. À deux, sur ce modèle, créez deux autres devinettes. La classe doit trouver les solutions.

L’accord des adjectifs qUaLificatifs

Les articLes indéfinis

1. 2.

2. C’est une ville très importante de la côte est des États-Unis. Elle est célèbre pour ses gratteciel et elle est très internationale. C’est

C. Relisez le texte de la page précédente et complétez le tableau avec l’adjectif correct.

SINGULIER

Dans ville, il y a en général quartiers commerçants, monuments, cafés et restaurants. Il y a aussi écoles, collèges. On peut trouver aussi aéroport, port ou gare. Dans village, il y a petits commerces comme boulangerie, épicerie, etc. Souvent il y a place principale avec fontaine et statue au milieu.

Ex. 2. Choisissez la forme qui convient.

2. deVineZ !

Julie et Marcel :

Ex. 1. Complétez avec l’article indéfini qui convient.

Les articLes définis et indéfinis

Pour caractériser : IL / ELLE ESt

Les articLes indéfinis

Ex. 4. Complétez ces phrases avec c’est ou il est / elle est.

1. 2. 3. 4. 5.

Les Champs Élysées ? une avenue de Paris. très célèbre. Le TGV ? un train. très rapide. Bruges ? une ville belge. très touristique. Montmartre ? un quartier de Paris. très animé. La Corse ? une île française. ensoleillée.

Les adjectifs qUaLificatifs

Ex. 5. Entourez l’adjectif qui convient.

B. Sur ce modèle, rédigez une petite description de votre quartier et publiez votre annonce sur Internet.

1. Lyon et Marseille sont deux villes français / française / françaises. 2. Toulouse est une ville ensoleillé / ensoleillée / ensoleillés / ensoleillées du sud de la France, avec une important / importante / importants / importantes offre culturel / culturelle / culturels / culturelles. 3. J’habite dans le quartier historique / historiques de Strasbourg. d’ex : pages 152 - 153

cinquante-troix 53

pages 52 et 53 du Livre de l’élève - Entre nous 1

Catalogue FLE Espagne 2014 39

Adultes

ENTRE NOUS

Livre de l’élève + Cahier

Cahier spécial Espagne

Espace virtuel

REGARDS CULTURELS

monumentos paris

1. connaisseZ-vous bien Paris ?

www.lesprincipausmonuments.fr www.lesprincipausmonuments.fr

Paris

A. Observez le plan et répondez à ce quiz.

Les principaux monuments

Les transports

parisiens La culture :

Il y a 20 arrondissements à Paris. Ils s’organisent en escargot. Les monuments historiques de Paris sont connus dans le monde entier. Il y a des moyens de transport très différents pour découvrir tous les quartiers de la capitale.

Parc de la villette

La Défense

Le Sacré-Cœur

1. 2. 3. 4.

Comment s'appellent les habitants de Paris ? Comment s’organisent les quartiers de Paris ? Quel est le nom du fleuve qui traverse la ville ? Donnez le nom de deux aéroports et quatres gares.

2. Paris et ses transPorts

2 Découvrez les transports parisiens. Associez les ·· U ne double pageA.étiquettes de aux photos. culture francophone actuelle et motivante accompagnée deB. Lequel de ces moyens de transport choisissezvous pour... nombreux exercices 1. Voir lesde monuments qui sont au bord de la Seine ? rapidement à l’aéroport ? compréhension. 2.3. Aller Circuler en ville ? le tramway

Arc de Triomphe

le métro

Palais des Congrès Musée d'Orsay

Centre Pompidou

Bastille Roland Garros

4 Tour Eiffel Panthéon

Notre-Dame de Paris

le Vélib'

le taxi

le bateau-mouche

le rEr

le bus

3. devinette ·· Une vidéo par unité, A. Répondez à la devinette. accompagnée de m’appelle la « Dame de fer ». Je pistes d’exploitation Onmesure 325 m de haut et je suis située 5 dans le 7e arrondissement. Je suis le pédagogique, symbole de Paris ! Qui suis-je ? disponible en ligne sur B. Choissisez un monument sur la carte et faites une recherche. Présentez à la classe espacevirtuel.emdl.fr ce monument avec des photos et une fiche signalétique.

Gare d'Austerlitz

FiCHE siGNaLÉTiQUE : Nom :

popuLatIoN :

Paris CapItaLe de :

plus de 2 millions d'habitants

la France

Nom des habItaNts :

supeRFICIe :

plus de 100 km2 NombRe d'aRRoNdIssemeNts :

ConnezCtez-vous à

espacevirtuel.emdl.fr

(m.) parisiens, (f.) parisiennes 0:13

FLeuVe :

la Seine

On découvre un quartier de Paris Découvrir les commerces, les rues, ...

56 cinquante-six

cinquante-sept 57

pages 56 et 57 du Livre de l’élève - Entre nous 1

TÂCHE FINALE 1. PRÉPaReR une PRÉsentation D’un QuaRtieR A. À deux, choisissez un quartier que vous connaissez bien et remplisez cette fiche.

Pays : Nom de la ville : Nom du quartier : Surface :

La tâche : ·· Une tâche finale par unité, qui amène les apprenants à mobiliser les savoirs acquis tout au long de l’unité. ·· Deux phases clairement définies, une de préparation et une autre de réalisation de la tâche.

Monuments historiques :

Moyens de transport :

Parlez des commerces, des moyens de transport, de ce qu’il y a ou il n’y a pas, etc.

Il n’y a pas : Activités qu’on peut proponer : Trois adjectifs pour décrire ce quartier :

B. À l’aide des documents que vous avez, faites un collage pour représenter ce quartier.

2. PRÉsenteZ VotRe QuaRtieR A. Présentez oralement votre quartier à la classe. Vos camarades peuvent poser des questions. B. Votez pour choisir le meilleur quartier de la classe.

58 cinquante-huit

page 58 du Livre de l’élève - Entre nous 1

40 Catalogue FLE Espagne 2014

astuces

Il y a :

astuces

• Pensez à parler des points positifs de votre quartier. • Utilisez les adjectifs que vous connaissez. • Cherchez sur Internet d’autres informations intéresantes.

Adultes

Entre nous

entre nous

Cahier d’accompagnement spécial Espagne

entre nous

CuaDERNO COMplEMENTaRIO paRa HISpaNOHablaNTES

Un cahier d’accompagnement pensé pour le public hispanophone.

CuaDERNO COMplEMENTaRIO paRa HISpaNOHablaNTES

▶ Fonética adaptada

▶ Gramática comparativa

▶ Textos culturales adicionales

▶ Preparación a exámenes oficiales

+ ACTIVIDADES EN

espacevirtuel.emdl.fr

Auteurs : Divers

Le cahier d’accompagnement : ·· Conçu par une équipe d’auteurs actuellement professeurs en Espagne (EOI/Alliance/Université). ·· Travail spécifique sur les points de phonétique et de grammaire les plus problématiques pour les hispanophones : repérage, systématisation et production. ·· Sélection de textes et de documents authentiques proches des intérêts du public espagnol et mise en parallèle de thématiques et de points culturels francophones et hispanophones. ·· Exemples d’examens des EOI et du DELF.

Espace virtuel

espacevirtuel.emdl.fr

http://espacevirtuel.emdl.fr/ Banque de ressources pédagogiques complémentaires pour étudiants et professeurs d’accès gratuit réservé.

Pour les élèves : ·· Exercices autocorrectifs (de grammaire et de lexique). ·· Notes de grammaire contrastive. ·· Travail spécifique selon la phonétique de chaque autonomie espagnole (basque, catalane, castillane, galicienne) ·· Séquence vidéo complète pour chaque unité. ·· Activités de préparation aux examens officiels des EOI. ·· Activités d’entraînement aux épreuves du DELF.

Et en plus pour les professeurs : ·· Conseils pédagogiques pour la mise en place des activités. ·· Proposition de programmation annuelle. ·· Corrigés des préparations aux examens.

Catalogue FLE Espagne 2014 41

VERSION ORIGINALE Manuel numérique

Version Originale 1, 2, 3, 4 Version originale 1 l’actionnel pour tous !

Version Originale est une méthode de français langue étrangère efficace et facile à utiliser.

VERSION ORIGINALE TNI+

1 A1

Composée de 4 volumes, Version Originale couvre les niveaux A1, A2, B1 et B2.

Livre de l’élève

Version originale 1

un apprentissage progressif adapté à chaque niveau des séquences didactiques conçues spécifiquement pour mener à la tâche finale un travail inductif de lexique et de grammaire pour rendre l’apprenant acteur de son apprentissage des compréhensions orales authentiques : diversité d’accents et de situations, intonations naturelles une vidéo par unité spécialement conçue pour Version Originale une préparation rigoureuse au DELF un journal d’apprentissage comme le préconise le CECR des tâches authentiques complémentaires en ligne pour tous les utilisateurs sur le site de Version Originale

Version Originale est la méthode de français de référence pour mettre l’approche actionnelle à la portée de tous. Pour chaque niveau, l’ensemble pédagogique comprend :

Méthode de français | Livre de l’élève

. .

le livre de l’élève (+ CD et DVD) le cahier d’exercices (+ CD) le CD-ROM guide pédagogique du matériel multimédia pour TBI et vidéoprojecteur des activités en ligne

activités + cD et 2.0 DvD

ISBN 978-84-8443-560-0

788484 435600

vo1_sbk_cover.indd 1

01/03/11 17:41

lomo 8,5 mm

Version originale 2 l’actionnel pour tous ! Version Originale est une méthode de français langue étrangère efficace et facile à utiliser. Composée de 4 volumes, Version Originale couvre les niveaux A1, A2, B1 et B2.

Le Livre de l’élève 1 et 2 :

2 A2

Version originale 2

Méthode de français | Livre de l’élève

Version Originale propose :

·· Progression construite autour d’une tâche en fin de chaque unité. ·· Approche inductive du lexique et de la grammaire.

Version Originale | Livre de l’élève

I! FLASHEZ-MO

Version Originale propose :

Version Originale | Livre de l’élève

VERSION ORIGINALE Cahier d’exercices

. .

le livre de l’élève (+ CD et DVD) le cahier d’exercices (+ CD) le CD-ROM guide pédagogique du matériel multimédia pour TBI et vidéoprojecteur des activités en ligne

·· Riche en documents authentiques (visuels, sonores et écrits) pour une approche en contexte de la langue.

·· Journal d’apprentissage pour faire le point sur les savoirs et savoir-faire. Version

activités + cD et 2.0 DvD

vo2_sbk_cover_85mm.indd 1

·· Sensibilisation au DELF A1 (Version Originale 1) et au DELF A2 (Version Originale 2). ·· On tourne ! (Activités spécifiques d’exploitation de la vidéo d’accompagnement).

originale 3 l’actionnel pour tous ! Version Originale est une méthode de français langue étrangère efficace et facile à utiliser. Composée de 4 volumes, Version Originale couvre les niveaux A1, A2, B1 et B2.

15/10/10 13:30

lomo 10 mm

3 B1

Version originale 3 Méthode de français | Livre de l’élève

Version Originale propose : un apprentissage progressif adapté à chaque niveau des séquences didactiques conçues spécifiquement pour mener aux deux tâches finales un travail inductif de lexique et de grammaire pour rendre l’apprenant acteur de son apprentissage des compréhensions orales authentiques : diversité d’accents et de situations, intonations naturelles des éléments culturels pour mener à bien les tâches une préparation rigoureuse au DELF un journal d’apprentissage comme le préconise le CECR des tâches authentiques complémentaires en ligne pour tous les utilisateurs sur le site de Version Originale

·· Précis de grammaire.

Pour chaque niveau, l’ensemble pédagogique comprend : le livre de l’élève (+ CD) le cahier d’exercices (+ CD) le CD-ROM guide pédagogique du matériel multimédia pour TBI et vidéoprojecteur des activités en ligne

·· Renvois systématiques vers des tâches complémentaires web 2.0.

activités + 2.0

ISBN 978-84-8443-566-2

·· Mise en page claire et attrayante.

Version Originale | Livre de l’élève

Adultes

VERSION ORIGINALE Livre de l’élève

000_vo3_sbk_cover.indd 1

cD 10/01/11 10:13

·· CD audio contenant l’ensemble des documents sonores du Livre de l’élève. ·· DVD contenant l’ensemble des séquences On tourne ! du manuel. En complément : un Cahier d’exercices.

Le Livre de l’élève 3 et 4 : ·· Riche en documents authentiques (visuels, sonores et écrits) pour une approche en contexte de la langue. ·· Approche culturelle et civilisationnelle enrichie et intégrée. ·· Tâches finales variées (enjeux de société/réflexion artistique) et élargies au monde du travail (tâches professionnelles). ·· Sensibilisation au DELF B1 (Version Originale 3) et au DELF B2 (Version Originale 4). ·· Précis de grammaire et précis méthodologique. ·· Renvois systématiques vers des tâches complémentaires web 2.0. ·· Mise en page claire et attrayante. ·· CD audio contenant l’ensemble des documents sonores du Livre de l’élève. En complément : un Cahier d’exercices.

42 Catalogue FLE Espagne 2014

Auteurs : Divers

Offre numérique de Version Originale : Une offre complète et multi-support accompagne cette collection. Plus d’infos p.44-45.

Adultes

VERSION ORIGINALE Espace virtuel

VERSION ORIGINALE App iPhone/IPad

Version Originale 1, 2, 3, 4 Cahier d’exercices Un Cahier d’exercices proposant des activités de reprise et de renfort des contenus abordés dans le Livre de l’élève. lomo 5 mm

lomo 5 mm

Version originale 1 Version originale 2 l’actionnel pour tous !

couvre les niveaux A1, A2, B1 et B2. | Cahier Méthode de français d’exercices

Le cahier d’exercices de Version Originale propose :

Version originale 3

vo1_wbk_cover.indd 1

Version Originale | Cahier d’exercices

Méthode de français | Cahier d’exercices

des unités thématiques basées sur celles du livre de l’élève un prolongement du travail de classe, à l’écrit et aussi à l’oral avec son CD qui comprend de nombreuses activités audio des exercices qui reprennent et approfondissent les compétences linguistiques de l’apprenant avec un travail systématique sur le lexique et la grammaire des activités variées qui permettent de travailler l’ensemble des compétences du CECR une dynamique de travail qui porte sur la forme sans perdre de vue le sens un travail qui renforce l’autonomie de l’apprenant et la mise en place de stratégies d’apprentissage une page d’activités à réaliser en ligne (recherche d’informations, participation active sur le site de Babelweb) une page de médiation où l’apprenant met en rapport le français avec sa langue et les langues qu’il connaît des pages d’approche interculturelle de la France et de la Francophonie

ISBN 978-84-8443-567-9

ISBN 978-84-8443-564-8

ISBN 9 7 8 -8 4 -8 4 4 3 -5 6 4 -8

Version originale 3

Le cahier d’exercices de Version Originale propose :

couvre les niveaux A1, A2, B1 et B2. | Cahier Méthode de français d’exercices

Le cahier d’exercices de Version Originale propose :

ISBN 978-84-8443-561-7

l’actionnel pour tous !

Composée de 4 volumes, Version Originale

Composée de 4 volumes, Version Originale couvre les niveaux A1, A2, B1 et B2.

Version originale 2 Version Originale est une méthode de français langue étrangère efficace et facile à utiliser.

Version Originale est une méthode de français langue étrangère efficace et facile à utiliser.

Version Originale | Cahier d’exercices

l’actionnel pour tous !

Version Originale | Cahier d’exercices

Version originale 1

aCtivités + en ligne

ISBN 978-84-8443-567-9

CD 9

788484 435648

05/11/10 12:26

vo2_wbk_cover.indd 1

Auteur : M. Magne

788484 435679

vo3_wbk_cover.indd 1

aCtivités + en ligne

CD 07/04/11 9:40

15/10/10 13:35

Auteur : L. Pancrazi

Auteurs : L. Pancrazi, S. Templier

Auteur : L. Pancrazi

Le Cahier d’exercices : ·· Activités lexicales et grammaticales pour systématiser et enrichir le travail du Livre de l’élève. ·· Activités et stratégies pour favoriser l’autonomie de l’apprenant. 2 ·|· Activités Nombreuses activités audio complémentaires.

·· mauvaise Travailréputation renforcé sur la phonétique et la prosodie. 6. La

A. Réécrivez au passé simple cette biographie de Georges Brassens.

Lexique et médiation | 2 7. Le candidat 2.0

Complétez l’article suivant avec les mots de la liste.

Georges Brassens est un poète, chanteur, auteur et compositeur français. Au long de sa carrière, il met en musique et interprète plus d’une centaine de ses poèmes, toujours accompagné de son inséparable guitare. Il est l’auteur de chansons comme Les Copains d’abord, Chanson pour l’Auvergnat, Les Amoureux des bancs publics, La Mauvaise Réputation, entre autres. Né en 1921 à Sète dans l’Hérault, il commence à écrire ses premiers textes en 1935. Il fait sa première représentation publique en 1951 au Caveau de la République mais ses vrais débuts il les fait dans la salle Les Trois Baudets en 1952. Entre 1952 et 1976 il enregistre 14 albums. Il reçoit le Grand Prix de poésie de l’Académie française en 1967.

profil

le net

Titre : Corps :

numérique

googliser

Soigner son profil I

1 2 3

liens

googliser

e-réputation

blog

2.0

Brassens, Georges

sites

empreinte numérique

en ligne

web

réseaux sociaux

toile

pour trouver un travail.

• • •

Quand les employeurs recrutent

, bien gérer son image sur

un atout. Quelques conseils pour être un parfait candidat

devient

. Si en France la majorité des recrutements

est toujours réalisée via les canaux traditionnels (courrier, téléphone, entretien en personne), le fait cependant évoluer les pratiques. Aujourd’hui, le premier réflexe d’un recruteur est souvent de

un candidat, c’est-à-dire de taper son nom sur Google afin de trouver des informations sur

lui. Qu’il le veuille ou non, chaque individu laisse sur la

une

Il faut essayer de contrôler au maximum cette trace afin de se construire une

susceptible de

plaire aux employeurs. La première étape consiste à faire le point sur soi : documenter avec soin son

sur les

est essentiel. Il est également recommandé d’utiliser toujours la même photo. Un

est d’autre part un bon moyen de présenter l’ensemble de ses compétences : celui-ci doit

renvoyer à d’autre

par des

hypertexte. Retrouver d’autres conseils pratiques sur notre site www.VOemploi.fr

Photos : Confidentialité :

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B. Relisez les deux textes et dites celui qui vous paraît le plus vivant : celui au passé ou celui au présent ? Pourquoi ?

8. Les mots du web

Répondez au questionnaire suivant.

ention, ans prét ge , s illa

on. putati J’ai mauvaise ré

20 | vingt

pages 20 et 21 du Cahier d’exercices - Version Originale 4 015-022_vo4_wbk_u2.indd 20-21

a. Qu’est-ce qu’un tweet ? un bruit d’oiseau un cocktail un jeu

d. Qu’est-ce qu’un buzz Internet ? un programme d’aide à l’utilisateur une technique pour partager des vidéos un contenu vu par beaucoup de personnes en un temps très court

b. Qu’est-ce qu’un wiki ? un maillot de bain une base de données une plateforme d’écriture collaborative

e. Que signifie googliser? utiliser le moteur de recherche google rechercher sur Internet des informations publiées sur une personne publier un contenu en ligne

c. Qu’est-ce qu’un chat sur Internet? un félin une messagerie en temps réel un jeu en réseau

f. Qu’est-ce qu’un blog ? un journal de bord un réseau social un article d’information vingt et un | 21

24/10/12 15:04

Catalogue FLE Espagne 2014 43

Adultes

VERSION ORIGINALE Livre de l’élève

VERSION ORIGINALE Cahier d’exercices

VERSION ORIGINALE Manuel numérique

Version Originale 1, 2, 3, 4

VERSION ORIGINALE TNI+

Version originale 1 L’actionnnel pour tous ! USB Version Originale 1 Matériel Multimédiaction

Version Originale est une méthode actionnelle de français langue étrangère efficace et facile à utiliser, pour grands adolescents et adultes.  Véritable boîte à outils pour l’enseignant, cette clé USB avec le manuel numérique enrichi de Version Originale 1 contient :

Manuel numérique

- le Livre de l’élève et le Cahier d’exercices feuilletables sur ordinateur, TNI et vidéoprojecteur avec l’intégralité des ressources audio et vidéo, - le Guide pédagogique en version PDF et les corrigés du Cahier d’exercices, - l’accès direct aux activités Web 2.0 de la collection, - des outils interactifs pour naviguer et visualiser le manuel numérique en classe : sommaire numérique, arbre de ressources, zoom, caches, etc., - des outils pour personnaliser le manuel : ajout de documents personnels, de liens, de notes texte et audio, sauvegarde des annotations, etc., - un espace personnel pour créer ses propres séquences didactiques à partir des ressources du manuel numérique et des documents personnels.

L’ensemble des composants et des ressources de la méthode réunis sur une même version numérique interactive disponible sur différents supports (clé USB, tablette ou ordinateur).

Version originale 1 a1

Matériel Multimédiaction pour TNI et Vidéoprojecteur

USB

www.emdl.fr

ISBN 978-84-8443-660-7

MaC

Manuel numérique

788484 436607

 Pour l’apprenant, le manuel numérique de Version Originale 1 est disponible pour tablettes iPad et Android.

vo1_mne_box_cmyk.indd 1

Le Manuel numérique : lé USB Multimédiaction, pour C professeurs :

·· Espace disponible pour intégrer, organiser les ressources personnelles et sauvegarder les modifications réalisées.

·· Version numérique interactive à ·· Corrigés et transcriptions inclus. projeter en classe du Livre de l’élève, Version Online/offline pour PC du Cahier d’exercices et du Guide et Mac pour professeurs et pédagogique. étudiants : ·· Utilisation possible sur Tableau ·· Mêmes contenus que ceux de la Numérique Interactif ou Clé USB multimédiaction, sauf vidéoprojecteur. le Guide pédagogique complet qui ·· Navigation facile grâce à un n’est disponible que pour la version sommaire clair et détaillé. Professeurs. ·· Intégralité des ressources audio ·· Support virtuel : contenus disponibles. accessibles via une connexion Internet depuis n’importe quel ·· Boîte à outils complète pour ordinateur. personnaliser le manuel.

06/05/13 11:02

Auteur : Divers

Version Tablette Android et iPad, pour étudiants : ·· Version numérique interactive du Livre de l’élève et du Cahier d’exercices. ·· Interface pensée et adaptée aux besoins des apprenants. ·· Souplesse de lecture grâce à un design ergonomique. ·· Navigation intuitive pour une meilleure flexibilité et modularité des contenus. ·· Menu interactif pour un accès rapide aux différents contenus. ·· Fonctionnalités de prise de notes et de sauvegarde pour conserver une trace de son travail.

Version Originale 1, 2 TNI + VersIoN orIgINALe 1 VersION OrIgINAle 2

Activités 100% TNI et vidéoprojecteur

Version Originale est une méthode actionnelle de français langue étrangère efficace et facile à utiliser, pour grands adolescents et adultes.

 La clé TNI+ Version Originale 2 contient : - des activités de la méthode spécialement didactisées pour ce support, Activités 100% TNI et vidéoprojecteur - une dizaine de nouvelles activités par unité, - des fiches d’exploitation pédagogique et des conseils techniques, - tous les corrigés et les transcriptions de ces activités, - des ressources audio de la méthode et des enregistrements supplémentaires, - les séquences vidéo de la méthode intégrées, - des liens Internet et vers les activités Web 2.0 de la méthode.

Méthode de français

Version Originale 2 Activités 100% TNI

ontient : ialement didactisées pour ce support, s par unité, gique et des conseils techniques, ons de ces activités, ode et des enregistrements supplémentaires, de intégrées, ités Web 2.0 de la méthode.

TNI

Activités 100% TNI et vidéoprojecteur

La clé TNI+ est compatible avec les tableaux Smart et Promethean, ainsi qu’avec les systèmes d’exploitation Microsoft Windows, Mac OS et Linux.

ux Smart et Promethean, ainsi qu’avec les s, Mac OS et Linux.

www.emdl.fr ISBN 978-84-8443-692-8

MAC

LINUX

VersIoN orIgINALe 2

TNI

actionnelle de français langue étrangère ds adolescents et adultes.

TNI

TNI et vidéoprojecteur

Version Originale 1 Activités 100% TNI

Méthode de français

OrIgINAle 1

TNI

ISBN 978-84-8443-692-8

788484 436928

TNI

788484 436928

Auteurs : V. Brousse, S. Erlich

22/08/12 14:30

La clé TNI+ : ·· Nombreuses activités complémentaires proposant de nouveaux contenus. ·· Activités de la méthode spécialement didactisées pour ce support. ·· Fiches d’exploitation pédagogique et des conseils techniques. 44 Catalogue FLE Espagne 2014

·· Tous les corrigés et les transcriptions de ces activités. ·· Ressources audio de la méthode et enregistrements supplémentaires. ·· Liens Internet complémentaires et accès direct aux activités Web 2.0 de la méthode. ·· Intégralité des séquences vidéo de la méthode.

Adultes

VERSION ORIGINALE Espace virtuel

VERSION ORIGINALE App iPhone/IPad

Espace virtuel

NOUVEAU

http://espacevirtuel.emdl.fr/ Banque de ressources pédagogiques complémentaires pour étudiants et professeurs d’accès gratuit réservé.

I! FLASHEZ-MO

L’Espace virtuel : ·· Espace différencié élèves/ professeurs. ·· Ressources pédagogiques complémentaires (exercices en ligne, vidéos, documents…). ·· Accès réservé aux utilisateurs de Version Originale. ·· Liens vers les activités 2.0.

L’Espace virtuel : ·· Cet espace virtuel sera aussi un espace de formation à distance. Découvrez le calendrier de formation en vous connectant à http://espacevirtuel.emdl.fr/

Version Originale 1 App iPhone / iPad L’Application : ·· U n glossaire bilingue adapté à la progression de la méhode pour s’entraîner sur le vocabulaire vu en classe. ·· Plus de 600 mots contextualisés dans une phrase simple afin d’en saisir tout le sens. ·· Possibilité d’écouter ces mêmes phrases afin d’améliorer sa prononciation. ·· L’ ensemble du lexique traduit vers l’anglais, l’allemand, l’espagnol et l’italien. ·· U n outil de marquage permettant d’évaluer sa progression.

Catalogue FLE Espagne 2014 45

Adultes

NOUVEAU ROND-POINT

Livre de l’élève

Cahier d’activités

Pas à Pas

Les évaluations

Nouveau Rond-Point 1, 2, 3 Livre de l’élève La méthode qui a révolutionné l’enseignement du français.

I! FLASHEZ-MO

Le Livre de l’élève : ·· Nouvelle édition entièrement revue et mise à jour. ·· Nouvelles unités pour une progression mieux adaptée. ·· Lecture encore plus agréable grâce au graphisme complètement renouvelé. ·· Actualisation et un renforcement des contenus culturels.

gique en Guide pédago ratuit sur nt g téléchargeme l.emdl.fr e tu ir v espace

·· Unique : des activités web 2.0 à forte dimension interculturelle pour une ouverture sur le monde.

Tâche ciblée 3

3 Tâche ciblée 7. VoYage en méditeRRanée A. Ces personnes partent en vacances en croisière. Pouvez-vous les associer à la description qui convient ?

vos stratégies Le dictionnaire est un outil très pratique pour l’apprentissage des langues. Mais ne cherchez pas tous les mots, commencez par les mots-clés pour comprendre globalement les textes. 1. Charles Bramard, 44 ans, travaille dans une agence de voyages. Il aime les animaux. Il parle français, anglais et espagnol. 2. Giulia Potier, 42 ans, femme au foyer. Elle parle italien (sa langue maternelle) et français. 3. Daniel Potier, époux de Giulia, 43 ans, directeur commercial dans une multinationale. Il aime le camping. Il parle français et assez bien anglais.

5. Éric Laffont, 30 ans, célibataire, skipper, a fait deux tours du monde en voilier. Il parle français et un peu anglais. 6. Federico Sordi, 40 ans, italien. Il aime beaucoup voyager. 7. Isabella Sordi, italienne, 38 ans, mariée avec Federico. Elle parle italien et un peu français. 8. Marc Wijnsberg, 35 ans, divorcé, sculpteur. Il adore les sports d’hiver. Il parle français et anglais.

4. Eugénie Potier, fille de Giulia et Daniel. 9. Bertrand Laurent, 62 ans, veuf, ancien Elle a 12 ans, elle est sympathique et capitaine de la marine marchande. Il lit ouverte ; elle s’intéresse à tout. le National Geographic en anglais.

10. Paul Duval, 26 ans, étudiant en médecine. Il aime les courses automobiles et le football. Il parle français et anglais.

14. Jacqueline Soulet, fille de Françoise, 30 ans, employée de banque, elle aime la nature. Elle parle français et assez bien anglais.

11. Isabel Gomes, 25 ans, portugaise, petite amie de Paul, étudiante infirmière à Porto. Elle parle portugais, espagnol, anglais et un peu français.

15. Pascale Riva, 26 ans, célibataire. Elle fait une école de théâtre. Elle est assez extravertie. Elle parle français et un peu italien.

12. Marion Martin, 32 ans, célibataire, journaliste. Elle est écolo. Elle parle français et anglais.

16. Nicole Nakayama, 29 ans, professeure de français à l’université. Elle est timide et très aimable. Elle parle français, anglais et japonais.

13. Françoise Lepont, 61 ans, retraitée, elle aime le jazz. Elle parle français et italien.

17. Toshio Nakayama, 35 ans, japonais, époux de Nicole. Il aime la pêche. Il parle japonais et assez bien anglais.

pages 36 et 37 du Livre de l’élève - Nouveau Rond-Point 1

46 Catalogue FLE Espagne 2014

Piste 17

C. Vous êtes maître d’hôtel à bord de ce paquebot et vous devez placer ces passagers à table pour le dîner de bienvenue. Écoutez les renseignements sur les passagers et prenez des notes. D. Par petits groupes, répartissez ces passagers en quatre tables. Ensuite, expliquez et justifiez votre choix à la classe.

À la table numéro 1, je place Nicole avec son mari Toshio. À côté, Marc, parce qu'il parle anglais, comme Toshio... Découvrez les activités 2.0 sur rond-point.emdl.fr

trente-sept |

| trente-six

030-039_nrp1_sbk_u3.indd 36

B. Comparez vos réponses à celles d’un autre camarade.

07/01/11 12:48

030-039_nrp1_sbk_u3.indd 37

37 07/01/11 12:48

NOUVEAU ROND-POINT Espace virtuel

Le Nouveau Rond-Point 3 est une méthode d’apprentissage du français langue étrangère simple et innovante. Elle s’adresse aux apprenants de niveau intermédiaire, grands adolescents et adultes qui, en fin de parcours, atteindront le niveau B2.

Basé sur les recommandations du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR) et les objectifs du niveau B1, le Nouveau Rond-Point 2 s’inscrit résolument dans une démarche pédagogique actionnelle.

Basé sur les recommandations du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR) et les objectifs du niveau B1, le Nouveau Rond-Point 3 s’inscrit résolument dans une démarche pédagogique actionnelle.

t rapidement çais des projets

ences, renants

ndre, relles,

NOUVEAU ROND POINT 1

Le Nouveau Rond-Point 2 propose : • 10 unités didactiques + 10 tâches finales, • un travail systématique des différentes compétences, • des activités pour favoriser l’interaction des apprenants en classe, • des conseils et des stratégies pour mieux apprendre, • une mise en valeur des compétences interculturelles, • des activités 2.0 (accès libre sur notre site).

Méthode de français basée sur l‘apprentissage par les tâches LIVRE DE L‘ÉLÈVE + CD AUDIO + ACTIVITÉS 2.0 Pour en savoir plus, consultez www.emdl.fr.

NOUVEAU ROND-POINT 2 | LIVRE DE L‘ÉLÈVE + CD AUDIO + ACTIVITÉS 2.0

Le Nouveau Rond-Point 2 est une méthode d’apprentissage du français langue étrangère simple et innovante. Elle s’adresse aux apprenants de niveau intermédiaire, grands adolescents et adultes qui, en fin de parcours, atteindront le niveau B1.

NOUVEAU ROND-POINT 1 | LIVRE DE L‘ÉLÈVE + CD AUDIO + ACTIVITÉS 2.0

prentissage du e s’adresse aux fin de parcours,

Commun de s des niveaux A1 ent dans une

NOUVEAU ROND POINT 2

Le Nouveau Rond-Point 3 propose : • 10 unités didactiques + 10 tâches finales, • un travail systématique des différentes compétences, • des activités pour favoriser l’interaction des apprenants en classe, • des conseils et des stratégies pour mieux apprendre, • une mise en valeur des compétences interculturelles, • des activités 2.0 (accès libre sur notre site).

Méthode de français basée sur l‘apprentissage par les tâches LIVRE DE L‘ÉLÈVE + CD AUDIO + ACTIVITÉS 2.0 Pour en savoir plus, consultez www.emdl.fr.

ISBN 978-84-8443-695-9

NOUVEAU ROND POINT 3

NOUVEAU ROND-POINT 3 | LIVRE DE L‘ÉLÈVE + CD AUDIO + ACTIVITÉS 2.0

A1 A2

Une offre complète et multi-support accompagne cette collection. Plus d’infos p.51.

Méthode de français basée sur l‘apprentissage par les tâches LIVRE DE L‘ÉLÈVE + CD AUDIO

ISBN 978-84-8443-695-9

nrp2_sbk_cover.indd 1

22/08/11 13:05

31/08/11 11:52

Auteurs : C. Flumian, J. Labascoule, C. Lause, C. Royer, S. Priniotakis

4 En contexte

En contexte 4

3. QU’EST-CE QUE ÇA VEUT DIRE ?

5. EXPRESSIONS IMAGÉES

Les mots ci-dessous sont tous très fréquents en français actuel. À deux, cherchez le sens de deux ou trois d’entre eux pour pouvoir les expliquer ensuite à toute la classe. Attention, ces mots appartiennent à la langue familière ou populaire et ne peuvent pas s’employer dans toutes les circonstances : vous n’oublierez donc pas de le préciser et de donner des exemples pour accompagner vos explications. psychoter

fric

blague

chicoter

vache

boulot

●●

mec

pipeauter

A. AvAnt lA lecture

Observez ces groupes de mots. Comment les comprenez-vous ? Discutez-en. Jeter un œil

Paul Steiner, le narrateur, est un écrivain et scénariste à succès de 40 ans, mais un homme en pleine tourmente. Récemment séparé de sa femme Sarah, toujours amoureux d’elle, il vient de lui déposer leurs enfants, Manon et Clément, dans leur maison de Bretagne, comme après chaque week-end depuis six mois.

bouffe

Boulot, ça signifie…

e me suis garé sur le trottoir d’en face. J’ai jeté un œil dans le rétroviseur. Sur la banquette arrière, Manon rassemblait ses affaires, le visage caché derrière un long rideau de cheveux noirs. À ses côtés, Clément s’extirpait lentement du sommeil. Six mois n’avaient pas suffi à m’habituer à ça. Cette vie en pointillés. Ces week-ends volés une semaine sur deux. Ces dimanches soir. Ces douze jours à attendre avant de les revoir. Douze jours d’un vide que le téléphone et les messages électroniques ne parvenaient pas à combler. Comment était-ce seulement possible ? Comment avions-nous pu en arriver là ? J’ai tendu ma main vers ma fille et elle l’a serrée avant d’y poser un baiser.

DéFiNir UN Mot Si vous n’êtes pas sûr que l’information que vous allez donner est juste, vous pouvez avoir recours à des formules exprimant le doute ou au conditionnel qui permet d’exprimer un doute, une incertitude... Je pense que… Ce mot viendrait du sanskrit mais je n’en suis pas sûr.

4. ÇA VIENT D’OÙ ?

A. Écoutez les hypothèses sur les expressions suivantes. ff Jeter un pavé dans la mare ff Avoir le vent en poupe ff La langue de bois ff La goutte d’eau qui fait déborder le vase

B. À votre tour de proposer l’origine de ces expressions. Connaissez-vous d’autres expressions imagées en français ? À votre avis, à quoi servent-elles ? Sont-elles fréquentes dans votre langue ?

Un vide […] à combler

Décoller du salon

Faire une croix dessus

Se lover

tume de répondre quand après quelques verres de vin je ne parvenais plus à décoller du salon et cherchais ses lèvres. Nous avons échangé deux bises ridicules, de celles qu’on réserve aux connaissances vagues, aux collègues. - T’as l’air en forme, ai-je tenté, et j’étais parfaitement sincère. […] - Pas toi, a dit Sarah, avec dans les yeux cette légèreté nouvelle. Elle m’a précédé dans le salon et nous nous sommes assis. Elle m’a proposé un whisky. Ça ressemblait à une provocation : elle savait parfaitement que j’avais fait une croix dessus depuis pas mal de temps, que je m’en tenais au vin désormais, et dans des quantités que je jugeais raisonnables. Manon est montée dans sa chambre et Clément s’est lové contre moi. Il tenait une bande dessinée, qu’il feuilletait distraitement. J’ai embrassé ses cheveux. Rien ne me manquait comme son odeur et mes doigts jouant sur sa nuque. Sarah m’a demandé combien de temps je comptais rester là-bas. Je n’en savais rien, tout dépendait de ce que j’allais y trouver. […]

- Ça va aller, papa ? J’ai haussé les épaules, esquissé un de ces sourires qui ne trompait personne. Elle est sortie de la voiture, suivie de son frère. J’ai attrapé leurs sacs à dos dans le coffre et je les ai suivis. De l’autre côté de la rue, la maison de Sarah n’était plus la mienne. Pourtant rien ou presque n’y avait changé. Je n’avais emporté que mes vêtements, mon ordinateur et quelques livres. Chaque dimanche, quand je ramenais les enfants, il me semblait absurde de repartir, je ne comprenais pas que ma vie puisse ne plus s’y dérouler. J’avais le sentiment d’avoir été expulsé de moi-même. Depuis six mois je n’étais plus qu’un fantôme, une écorce molle, une enveloppe vide. Et quelque chose s’acharnait à me dire qu’une part de moi continuait à vivre normalement dans cette maison, sans que j’en sache rien. […] Sarah se tenait dans l’encadrement de la porte, souriante, un verre de vin à la main. Au moment de l’embrasser, j’ai dû me retenir de poser mes lèvres sur sa bouche […] - Tout, Paul. Tout a changé, avait-elle cou-

D’OÙ ÇA VIENT ?

Source : Extrait Des lisières d’Olivier Adam, © Flammarion 2012

B. le texte à lA loupe

1. À votre avis, à quel genre littéraire appartient ce texte ? Pourquoi ?

2. Lisez à présent cet extrait. Repérez les groupes de mots à propos desquels vous avez discuté. Les comprenez-vous mieux ? Pourquoi ?

C. Vous préparerez un petit compte rendu des réponses obtenues dans le groupe et vous n’oublierez pas de les illustrer à l’aide d’exemples.

3. Comment interprétez-vous l’expression « une vie en pointillés » dans son contexte ?

BAGNOLE n.f. – vien t des dialectes du Nord et du Nor d-Ouest de la Après lA lecture FranC. ce banne (1268) et benne (1307) qui dési Par gnen groupes mettez en commun ce que t uneréduits, charrette pour transpor vouster avez l’histoire et présentez-la du compris fumier etde charbon. court texte du (80-100 Vers dans 1840,un ce terme a pris une mots) : qui sont les personnages ? Que font-ils ? ur Pourquoi ? vale péjorative pour dési gner « un véhicule simp le, rudimentaire et peu confortable ».

POUR ALLER PLUS LOin ff Les dictionnaires spécialisés ff Les dictionnaires de référence sur http://20.rond-point.emdl.fr/

Une vie en pointillés

flic

Vos stratégies

Piste 16

Un rideau de cheveux

| trente-six

034_041_nrp3_sbk.indd 36

22/05/13 15:58 034_041_nrp3_sbk.indd 37

pages 36 et 37 du Livre de l’élève - Nouveau Rond-Point 3

GOUJAT n.m. – mot né sous la forme de goujeas, emp runté au provençal gojat. C’es t un dérivé de l’hébreu gôyâ, le féminin de goy, nom donné par les juifs aux chrétiens. Le gouj at était un valet d’armée aux manières frustres. D’où le sens actuel.

olivier AdAm Olivier Adam est un écrivain français contemporain qui connaît un succès indéniable. Il est également scénariste et a participé à l’écriture du film Welcome.

Vos stratégies CoLLoCatioN/eXPressioN iMagée Quand vous lisez un texte, il est important d’observer les mots dans leur contexte. Ils sont souvent dans un groupe qui leur donne du CISEAUX n.m.pl. – est sens, c’est ce qu’on appelle une ecollocation. Parfois, ils forment une issu au XII siècle du latin ciselexpression lum, défo qu’il fauttion identifier comme telle et qu’on ne peut pas rma de cædere qui veut diremodifier, « tranc’est cherune , expression imagée ou idiomatique.

couper ». Ce mot apparaît d’abord au singulier et désigne un outil en acier à l’ext rémité tranchante au moyen duquel on scul pte le bois, le fer, la pierre. Les ciseaux que nous connaisso ns aujourd’hui auraient été perfectionnés par des anneaux dès le Moyen Âge.

trente-sept |

37 22/05/13 15:58

GRÈVE n.f. – est issu du latin populaire grava, le « sable ». La place de Grève, à Paris, située devant l’actuel Hôtel de ville , se nommait ainsi parc e qu’elle conduisait au sable des rives de la Seine. Au début du XIXe siècle, les ouv riers sans emploi y attendaient l’embauc he. On disait alors qu’ils étaient « en grèv e ». Ce n’est que vers 1850 que le sens actu el est apparu.

| trent e-qu atre

034_041_nrp3_sbk.in

dd 34

page 34 du Livre de l’élève - Nouv eau Rond-Point 3

22/05/13 15:57

Catalogue FLE Espagne 2014 47

Adultes

NOUVEAU ROND-POINT Manuel numérique/TNI+

Offre numérique de Nouveau Rond-Point :

Adultes

NOUVEAU ROND-POINT

Cahier d’activités

Pas à Pas

Les évaluations

Cahier d’activités Un Cahier d’activités proposant des activités de reprise et de renfort des contenus abordés dans le Livre de l’élève.

A1 A2

Grâce à cette méthode, les apprenants deviendront rapidement autonomes, à l’oral et à l’écrit, pour réaliser des tâches en français.

NOUVEAU ROND-POINT 2 | LIVRE DE L‘ÉLÈVE + CahIER D‘aCtIVItÉs + CD aUDIO

NOUveaU ROND POINT 1

Le Nouveau Rond-Point Pas à pas A1 propose : • six unités didactiques + six tâches finales • un travail systématique des différentes compétences • des activités pour favoriser l’interaction des apprenants en classe • des conseils et des stratégies pour mieux apprendre • une préparation au DELF A1 • une mise en valeur des compétences interculturelles

Méthode de français basée sur l‘apprentissage par les tâches Formule 3 en 1

cAhier d‘Activités AUdiO Le Nouveau Rond-Point Pas à + pascd A1 est un ouvrage complet qui réunit en un seul volume : • le livre de l’élève • le cahier d’activités • le CD audio Pour en savoir plus, consultez www.emdl.fr.

NOUVEaU ROND POINT 2

Grâce à cette méthode, les apprenants renforceront leur autonomie en réception et production, à l’oral et à l’écrit, pour mener en français des projets construits autour de tâches authentiques. Le Nouveau Rond-Point 3 propose : • 10 unités didactiques + 10 tâches finales, • un travail systématique des différentes compétences,

• des activités pour favoriser sur l’interaction des apprenants en classe, Méthode de français basée l‘apprentissage par les tâches • des conseils et des stratégies pour mieux apprendre, • une mise en valeur des compétences interculturelles, • des activités 2.0 (accès libre sur notre site).

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NOUVEAU ROND-POINT 3 | cahier d‘activités + cd aUdiO + activités 2.0

Il est basé sur les recommandations du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR) et les référentiels du niveau A1. Sa démarche pédagogique s’inscrit dans l’approche actionnelle et la mise en place d’une tâche à la fin de chaque unité.

NOUVEAU ROND-POINT 1 | Cahier d‘aCtivités + Cd aUdiO

Le Cahier d’activités :

NOUVEAU

Le Nouveau Rond-Point Pas à pas A1 est une méthode d’apprentissage du français langue étrangère, simple et innovante, pour grands adolescents et adultes.

du Cadre Européen Commun de R) et les référentiels des niveaux int 1 s’inscrit résolument dans tionnelle.

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Livre de l’élève

Nouveau Rond-Point 1, 2, 3

une méthode d’apprentissage mple et innovante. Elle s’adresse ents et adultes qui, en fin de A2.

utonomie de l’élève. es compétences linguistiques, éveloppées à travers les activités e nombreux exercices à réaliser entraînement aux examens sur les stratégies d’apprentissage. propose des activités nsion orales.

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·· Activités lexicales et grammaticales pour systématiser et enrichir le travail du Livre de l’élève.

Méthode de français basée sur l‘apprentissage par les tâches cahier d‘activités + cd aUdiO

·· Activités et stratégies pour favoriser l’autonomie de l’apprenant.

ISBN 978-84-8443-695-9

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Auteurs : Divers

·· Travail renforcé sur la phonétique et la prosodie.

Activités et exercices 1

petites annonces

2. Le nouveau voisin ? iL n’a pas L’air commode ! A. Lisez ces dialogues et complétez-les à l’aide des locutions verbales et des adjectifs des encadrés. autoritaire

avoir l’air (de)/trouver/sembler

1. Histoires d’appart

A. Complétez les phrases avec le bon verbe à la forme du présent qui convient. (intéresser / lire / vendre) sont à la fin du journal.

3. Si le bruit vous

(gêner /

plaire / intéresser) pour dormir, ne prenez pas ce studio !

(gêner /

problème si vous lui

Je crois qu’il s’est passé quelque chose entre elle et son copain.

Le voisin du dessous

Tu as raison, on a intérêt à faire moins de bruit cette nuit !

(plaire / agacer /

10. Moi, les gens qui mettent la musique très tard, ça m’ (déranger / plaire / agacer) !

plaire).

B. Relisez les phrases précédentes. Comment avez-vous accordé les verbes ? Complétez le tableau ci-dessous.

A. Deux amies parlent de leurs nouveaux voisins. Complétez leur conversation à l’aide d’expressions qui expriment l’intensité. m

Tu as rencontré les nouveaux voisins ?

Pas encore. Je suis

Ils ont l’air sympa. Surtout elle. Ils sont venus me rendre

Ah oui, à ce point-là ?

Oui, je t’assure. D’ailleurs, elle est

VErBES

La nouvelle concierge ? Moi, je

Pas du tout, elle vraiment très gentille.

Si si, mais bon… j’ai eu une semaine assez compliquée.

On n’a qu’à organiser une fête surprise pour son

.Tu n’as pas bien dormi ?

anniversaire ! C’est vraiment une excellente idée. m

Eh bien, moi je

Le nouveau coloc de Sophie

Complètement. Je

: on sait

bien qu’elle déteste ce genre de fête.

même !

B. À votre tour, écrivez un petit texte pour décrire le caractère d’une personne (parent, ami, voisin, célébrité…).

Il/el le est… Je vais vous décr ire…

visite hier soir. Ils venaient se présenter. Lui, il est un peu

elle est sympa !

sec mais elle,

cool

que je lui ai dit de venir à la piscine avec nous demain.

Comme ça, tu feras sa connaissance. l

SUJET plUriEl

VErBES

Les annonces

nous intéressent

7 8 10

huit

pages 8 et 9 du Cahier d’activités - Nouveau Rond-Point 2

48 Catalogue FLE Espagne 2014

Et son mari ? Tu l’as trouvé un peu sec, c’est ça ?

Oui, mais

Il va falloir que tu me le présentes. Au moins, ça va nous

il est mignon ! beau, le type ! il

changer du voisin qu’on avait avant,

charmant

prise par le travail.

Tu as eu l’occasion de parler un peu avec eux ? Ils ont l’air m

fâché sympa

3. conversation de paLier

comment ? SUJET SiNGUliEr

nulle

aujourd’hui.

(intéresser / plaire /

déranger) dans cet appart, c’est sa luminosité.

(agacer / déranger /

Tu as vu Clara aujourd’hui ? Je

content

agacer) beaucoup. 9. Ce qui me

agacer / plaire). 5. Les fêtes que font ses voisins la

(irriter / déranger / intéresser) à un point inimaginable

8. J’ai visité deux appartements qui me

4. Le propriétaire va vous louer l’appart sans aucun

Pas du tout. C’est la facture d’électricité qui me met dans cet état.

7. Ces histoires d’appart, ça m’

(gêner / plaire / énerver), prenez-le !

problèmes qui nous (énerver / plaire / intéresser) le plus dans cet appart.

2. Si cet appartement vous

Paul, ne fais pas cette tête-là, tu Tu t’es encore disputé avec ta coloc ?

6. Les fuites d’eau et la mauvaise isolation sont les

1. Les annonces qui nous

bizarre fatiguée

était agaçant avec son chien et sa musique ! m

D’ailleurs, on était tous

énervés après lui

que plus personne ne lui parlait !

C. À l’oral, les intonations accompagnant souvent la description d’une personne. Enregistrez la description de cette personne avec un camarade et remettez le fichier à votre professeur.

neuf

NOUVEAU ROND-POINT Espace virtuel

Adultes

NOUVEAU ROND-POINT Manuel numérique/TNI+

Nouveau Rond-Point Pas à Pas A1, A2, B1.1, B1.2 Livre de l’élève + Cahier d’activités

Le Nouveau Rond-Point Pas à pas A1 est une méthode d’apprentissage du français langue étrangère, simple et innovante, pour grands adolescents et adultes.

Le Nouveau Rond-Point Pas à pas A1 propose : • six unités didactiques + six tâches finales, • un travail systématique des différentes compétences, • des activités pour favoriser l’interaction des apprenants en classe, • des conseils et des stratégies pour mieux apprendre, • une préparation au DELF A1, • une mise en valeur des compétences interculturelles, • des activités 2.0 (accès libre sur notre site).

Un concept original qui regroupe en un seul volume Livre de l’élève et Cahier d’activités dans une progression adaptée à des rythmes d’apprentissage plus courts ou à des cours intensifs. Formule 3 en 1 Le Nouveau Rond-Point Pas à pas A1 est un ouvrage complet qui réunit en un seul volume : • le livre de l’élève, • le cahier d’activités, • le CD audio. Pour en savoir plus, consultez www.emdl.fr.

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Grâce à cette méthode, les apprenants deviendront rapidement autonomes, à l’oral et à l’écrit, pour réaliser des tâches en français.

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Le Nouveau Rond-Point Pas à pas A2 est une méthode d’apprentissage du français langue étrangère, simple et innovante, pour grands adolescents et adultes.

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Il est basé sur les recommandations du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR) et les référentiels du niveau B1. Sa démarche pédagogique s’inscrit dans l’approche actionnelle et la mise en place d’une tâche à la fin de chaque unité. Grâce à cette méthode, les apprenants deviendront rapidement autonomes, à l’oral et à l’écrit, pour réaliser des tâches en français. Le Nouveau Rond-Point Pas à pas B1.1 propose : • cinq unités didactiques + cinq tâches finales, • un travail systématique des différentes compétences, • des activités pour favoriser l’interaction des apprenants en classe, • des conseils et des stratégies pour mieux apprendre, • une préparation au DELF B1, • une mise en valeur des compétences interculturelles, • des activités 2.0 (accès libre sur notre site).

·· Découpage de la collection sur 3 niveaux du CECRL (A1, A2 et B1).

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·· Volume B1 sur deux niveaux (B1.1 et B1.2).

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Le Nouveau Rond-Point Pas à pas B1.1 est une méthode d’apprentissage du français langue étrangère, simple et innovante, pour grands adolescents et adultes.

Le manuel :

13/09/11 13:08

B1.2

Il est basé sur les recommandations du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR) et les référentiels du niveau B1. Sa démarche pédagogique s’inscrit dans l’approche actionnelle et la mise en place d’une tâche à la fin de chaque unité. Grâce à cette méthode, les apprenants deviendront rapidement autonomes, à l’oral et à l’écrit, pour réaliser des tâches en français. Le Nouveau Rond-Point Pas à pas B1.2 propose : • cinq unités didactiques + cinq tâches finales, • un travail systématique des différentes compétences, • des activités pour favoriser l’interaction des apprenants en classe, • des conseils et des stratégies pour mieux apprendre, • une préparation au DELF B1, • une mise en valeur des compétences interculturelles, • des activités 2.0 (accès libre sur notre site). Formule 3 en 1 Le Nouveau Rond-Point Pas à pas B1.2 est un ouvrage complet qui réunit en un seul volume : • le livre de l’élève, • le cahier d’activités,

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21/09/11 13:12

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Auteurs : C. Flumian, J. Labascoule, C. Royer, C. Lause, S. Priniotakis

·· Contenu identique à celui de la collection Nouveau Rond-Point.

5 En contexte

Piste 11

En contexte 5

2. vie sociale

3. vous connaissez-vous ?

A. Voici deux extraits de romans-photos. Remplacez les phrases ci-dessous au bon endroit. Ensuite, écoutez et vérifiez.

Répondez à ce test, puis, avec un camarade, comparez vos réponses. Lequel d’entre vous est le plus sociable ? À quoi le voit-on ?

a. Asseyez-vous, je vous en prie !

d. Entrez, entrez.

f. Assieds-toi, si tu veux.

b. Mais asseyez-vous donc…

e. Vas-y... Entre !

g. Je te présente ma collègue, Marie.

Sociable ou misanthrope ?

c. Entrez, je vous en prie !

L’entretien

Fabienne a un entretien important...

Contraints de vivre en société, nous le supportons plus ou moins bien : entre amour et haine d’autrui, où vous situez-vous ? Êtes-vous conscients de votre degré de sociabilité ? Ce test vous aidera à vous connaître un peu mieux et à découvrir votre rapport aux autres.

La fête

Nadia organise une petite fête chez elle... Le lendemain… On se voit demain ?

Oui, tes indications étaient très claires.

Bonjour ! OK, j’apporte quelque chose ? Du vin ?

Vous avez trouvé sans problème ?

1. Vous bloquez la rue avec votre voiture et un automobiliste klaxonne... A. Vous lui souriez sans bouger. B. Vous vous excusez et vous partez immédiatement. C. Vous l’ignorez complètement. 2. Quel animal aimeriez-vous être ? A. Un chimpanzé. B. Un ours. C. Un agneau.

Mme Nespopoulos ?

J’ai vu votre C.V. Vous avez fait de brillantes études !

Qu’est-ce que je vous offre ?

Bonjour ! Enchantée !

Mon Dieu, comme il est beau !!!

Salut Paul !

3. Un ami vous a appelé mais vous étiez absent. A. Vous attendez qu’il rappelle. B. Vous l’appellerez après dîner. C. Vous l’appelez immédiatement.

Merci. Merci.

Bien, je vous écoute.

Salut ! Qu’est-ce qu’il est mignon !!!

1. 2. 3. 4. 5.

B. Quand dit-on généralement vous entre adultes, en France ? Cochez les bonnes réponses.

6. 7.

On utilise vous quand on parle… à plusieurs personnes à la fois.

à un supérieur hiérarchique.

à une personne que l’on ne connaît pas.

au professeur.

à une personne avec qui on a des contacts superficiels (un voisin, un commerçant…).

à quelqu’un de sa famille.

à un(e) ami(e).

à un(e) camarade de classe.

à une personne âgée.

à un(e) collègue de même niveau hiérarchique.

8. 9. 10.

●●

pages 52 et 53 de Nouveau Rond-Point Pas à Pas

7. Si vous vous inscriviez à une activité de loisir, ce serait… A. du basket-ball. B. de la natation. C. de la salsa.

5. Un touriste étranger vous demande son chemin... A. Vous répondez : « Sorry, I don’t speak English ». B. Si vous avez le temps, vous l’accompagnez jusqu’à sa destination. C. Vous lui recommandez de prendre un taxi.

8. Si vous pouviez vivre la vie d’un personnage de fiction, qui aimeriez-vous être ? A. Robinson Crusoé. B. Spiderman. C. Arsène Lupin.

6. Si vous ne deviez pas travailler, qu’est-ce que vous feriez ? A. Vous iriez tous les soirs en boîte. B. Vous iriez vivre dans un petit village perdu. C. Vous feriez du bénévolat dans une ONG.

9. Si vous invitiez cinq personnes à dîner ce soir et qu’il vous manquait trois chaises, qu’est-ce que vous feriez ? A. Vous iriez demander trois chaises à un voisin. B. Vous organiseriez un buffet froid. C. Vous annuleriez le repas et passeriez la soirée tout seul.

10. Si vous voyiez un aveugle sur le point de traverser un carrefour dangereux, qu’est-ce que vous feriez ? A. Vous l’observeriez pour intervenir si c’était nécessaire. B. Vous le prendriez par la main pour l’aider à traverser. C. Vous penseriez qu’il doit être habitué à traverser ce carrefour et vous continueriez votre chemin.

Vous avez une majorité de

Sociable et généreux !

La société représente pour vous le confort !

Vous manquez de confiance en la société !

Vous êtes quelqu’un de très sociable. Vous êtes toujours attentif aux besoins des autres et vous avez bon caractère. Mais attention à ne pas laisser certaines personnes abuser de votre confiance !

Vous êtes sociable par intérêt : vous préférez les avantages que vous offre la vie en société et vous êtes quelqu’un de fondamentalement urbain. Pas question pour vous de vous exiler au fond de la forêt amazonienne, car vous pensez que vous n’avez rien à y faire.

Vous avez une tendance misanthrope. Vous avez besoin d’être seul pour vous détendre réellement et être capable d’affronter le stress de la vie en société. Vous vous sentez parfois attiré par les expériences mystiques.

Moi, je pense que tu es plus sociable que moi parce que tu as choisi… cinquante-trois |

| cinquante-deux

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4. Si vous deviez partir vivre ailleurs, vous iriez à… A. New York. B. Oulan-Bator. C. Bombay.

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53 09/09/11 11:24

Catalogue FLE Espagne 2014 49

Adultes

Les évaluations

Les évaluations : À PARAÎTRE A1 A2

Évaluations

Le Nouveau Rond-Point 1 est une méthode d’apprentissage du français langue étrangère simple et innovante. Elle s’adresse aux débutants, grands adolescents et adultes qui, en fin de parcours, atteindront le niveau A2. Basé sur les recommandations du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR) et les référentiels des niveaux A1 et A2, le Nouveau Rond-Point 1 s’inscrit résolument dans une démarche pédagogique actionnelle.

Évaluations

Évaluations Nouveau Rond-Point 3 Choisir une méthode basée sur l’approche actionnelle suppose un changement dans la pratique de l’évaluation, cet ouvrage a donc été pensé pour tous les utilisateurs du Nouveau Rond-Point.

NOUVEAU ROND POINT 1

Grâce à cette méthode, les apprenants deviendront rapidement autonomes, à l’oral et à l’écrit, pour mener en français des projets construits autour de tâches authentiques. Le Nouveau Rond-Point 1 propose : • 12 unités didactiques + 12 tâches finales, • un travail systématique des différentes compétences,

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NOUVEAU ROND POINT 2 Ce livre inclut dix tâches d’évaluation (une par unité), qui reprennent les compétences mises en place dans le livre de l’élève. Des activités portant plus spécialement sur les ressources grammaticales et lexicales mobilisées dans chaque unité sont également proposées.

Pour l’ensemble des documents, l’enseignant dispose d’une série de grilles d’évaluations pour analyser précisément l’acquisition des compétences de ses apprenants. Cet ouvrage contient également un CD audio-rom avec l’ensemble des compréhensions orales et toutes les fiches pour les apprenants.

NOUVEAU ROND-POINT 3 | ÉVALUATIONS + CD AUDIO-ROM

A1 A2

NOUVEAU ROND-POINT 1 | LIVRE DE L‘ÉLÈVE + CD AUDIO + ACTIVITÉS 2.0

Méthode de français basée sur l‘apprentissage par les tâches Pour en savoir plus, consultez www.emdl.fr.

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·· Proposition de corrigés. ·· Grille de pondération.

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Auteurs : F. Capucho, M. Denyer, C. Ollivier

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·· Matériel en PDF imprimable et photocopiable. ·· CD audio-rom contenant l’ensemble de l’ouvrage en PDF et tous les documents sonores.

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Le Nouveau RoNd-PoiNt 2 est une méthode actionnelle de français langue étrangère, simple et innovante, pour grands adolescents et adultes. La clé TNI+ Nouveau RoNd-PoiNt 2 contient : • des activités de la méthode spécialement didactisées pour ce support, • une dizaine de nouvelles activités par unité, • des fiches d’exploitation pédagogique et des conseils techniques, • tous les corrigés et les transcriptions de ces activités, • des ressources audio de la méthode et des enregistrements supplémentaires, • des liens Internet et vers les activités Web 2.0 de la méthode.

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NOUVEAU ROND-POINT 1 | LIVRE DE L‘ÉLÈVE + CD AUDIO + ACTIVITÉS 2.0

nales, tes compétences, ion des apprenants

NOUVEAU ROND-POINT

Cahier d’activités

Les évaluations

e Européen Commun de référentiels des niveaux A1 crit résolument dans une

mieux apprendre, s interculturelles, e site).

NOUVEAU ROND-POINT

Livre de l’élève

Nouveau Rond-Point 1, 2, 3

éthode d’apprentissage du novante. Elle s’adresse aux tes qui, en fin de parcours,

deviendront rapidement ener en français des projets es.

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TNI

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·· Nombreuses activités complémentaires proposant de nouveaux contenus. ·· Activités de la méthode spécialement didactisées pour ce support. ·· Fiches d’exploitation pédagogique et des conseils techniques. ·· Tous les corrigés et les transcriptions de ces activités. ·· Ressources audio de la méthode et enregistrements supplémentaires. ·· Liens Internet complémentaires et un accès direct aux activités web 2.0 de la méthode.

50 Catalogue FLE Espagne 2014

NOUVEAU ROND-POINT

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Adultes

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- le Livre de l’élève et le Cahier d’exercices feuilletables sur ordinateur, TNI et vidéoprojecteur avec l’intégralité des ressources audio, - le Guide pédagogique en PDF, les corrigés du Cahier d’exercices et les transcriptions - l’accès direct aux activités Web 2.0 de la collection, - des outils interactifs pour naviguer et visualiser le manuel numérique en classe : sommaire numérique, arbre de ressources, zoom, caches, etc., - des outils pour personnaliser le manuel : ajout de documents personnels, de liens, de notes texte et audio, sauvegarde des annotations, etc., - un espace personnel pour créer ses propres séquences didactiques à partir des ressources du manuel numérique et des documents personnels.

L’ensemble des composants et des ressources de la méthode réunis sur une même version numérique interactive disponible sur différents supports (clé USB, tablette ou ordinateur).

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 Pour l’apprenant, le manuel numérique de NOUVEAU rond . Point 1 est disponible pour tablettes iPad et Android.

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Le Manuel numérique : Clé USB Multimédiaction, pour professeurs : ·· Version numérique interactive à projeter en classe du Livre de l’élève, du Cahier d’exercices et du Guide pédagogique. ·· Utilisation possible sur Tableau Numérique Interactif ou vidéoprojecteur. ·· Navigation facile grâce à un sommaire clair et détaillé. ·· Intégralité des ressources audio disponibles. ·· Boîte à outils complète pour personnaliser le manuel.

·· Espace disponible pour intégrer et organiser les ressources personnelles et sauvegarder les modifications réalisées. ·· Corrigés et transcriptions inclus. Version Online/offline pour PC et Mac pour professeurs et étudiants : ·· Mêmes contenus que ceux de la Clé USB multimédiaction, sauf le Guide pédagogique complet qui n’est disponible que pour la version Professeurs. ·· Support virtuel : contenus accessibles via une connexion Internet depuis n’importe quel ordinateur.

Espace virtuel

NOUVEAU

http://espacevirtuel.emdl.fr Banque de ressources pédagogiques complémentaires pour étudiants et professeurs d’accès gratuit réservé.

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Auteur : Divers

I! FLASHEZ-MO

GRATU

EB 2.0 ACTIVITÉS W

L’Espace virtuel : ·· Espace différencié élèves/professeurs. ·· Ressources pédagogiques complémentaires (exercices en ligne, vidéos, documents…). ·· Accès réservé aux utilisateurs de Nouveau Rond-Point. ·· Liens vers les activités 2.0. Catalogue FLE Espagne 2014 51

Adultes

LE FRANÇAIS EN CONTEXTE

Tourisme

Hôtellerie/Restauration

Français en contexte

NOUVEAU

Livre de l’élève Collection idéale pour une préparation concrète à des situations professionnelles.

I! FLASHEZ-MO

Le Livre de l’élève : ·· Progression en 6 modules thématiques liés au monde du travail. ·· Scénarios professionnels débouchant sur une tâche authentique. M3 EN CONTEXTE 1

Bienvenue à l’agence !

·· Exercices et activités de lexique en chat touristique contexte.

1 en direct du chat…

Lisez le déroulé du chat et répondez aux questions.

plus

·· Notes d’informations sur les spécificités Vous avez un nouveau message du tourisme, de l’hôtellerie et de la Formatrice : Aujourd’hui, l’invité du chat restauration. est agent de voyages à l’agence Magellan. ·· Documents sonores et vidéos authentiques tanguy : Bonjour et merci pour l'invitation ! J’ai commencé il y a disponibles sur notre espace virtuel. cinq ans comme billettiste et Tanguy, c’est à vous !

est conseiller en voyages, c’est de la vente ·· Approche culturelle du monde du travail et aussi du conseil aux voyageurs. en contexte français et francophone. Formatrice : Le conseil, c’est ça la grande maintenant ma fonction dans l’agence

différence avec les sites de vente en ligne,

non ? ·· Idéal pour les formations professionnelles tanguy : Oui, mais ça n’est pas la seule ! dans les établissements spécialisés. Attendez, je vous envoie 6 diapositives

·· Annexe grammaticale.

1. Comment s’appelle le professionnel qui traite les billets de transports touristiques ? 2. Selon la formatrice, quelle est la différence entre une agence et un site en ligne ? 3. Quelle est la différence entre un billettiste et un conseiller en voyages ?

2 Les avantages d’une agence, c’est…

a. Lisez les 6 diapositives promotionnelles envoyées par tanguy et associez-les aux verbes décrivant les actions des professionnels.

promotionnelles de notre agence et vous verrez quels sont nos points forts.

« J’AIDE LES GENS À RÉALISER LEURS RÊVES. ÇA ME MOTIVE ! »

Formatrice : Merci, ça va nous être utile ! C’est à vous les étudiants ! Posez directement vos questions à Tanguy !

·· CD audio contenant l’ensemble des documents sonores.

tanguy

Conseiller en voyages

n complément en ligne : E Vidéos + Pistes pédagogiques et corrigés. LE SAVIEZ-VOUS ? Il existe plusieurs types d'agences de voyages. Avec un ou plusieurs points de vente : - Les agences totalement indépendantes. - Les agences adhérentes à un réseau de distribution ou de franchises. - Les agences de voyages de la grande distribution ou celles d'un opérateur touristique.

1 CONTACT HUMAIN ET DISPONIBILITÉ

4 TARIFS PRÉFÉRENTIELS ET BONS PLANS

sAns Agence physique : Les agences spécialisées dans la vente en ligne sur le net.

Assister : Faciliter : Connaître :

PROFESSIONNELS AVEC UNE FORMATION ADAPTÉE

CONNAISSANCE DES PRODUITS ET RESPONSABILITÉ EN CAS DE PROBLèMES

5 EN CAS DE PROBLèME, ASSISTANCE DE NOS CLIENTS DANS LE MONDE ENTIER

6 SIMPLICITÉ DES DÉMARCHES (VISA…)

Apprendre : Communiquer : Négocier :

b. selon vous, lequel de ces 6 aspects est le plus important ? Parlez-en avec un camarade.

40 quarante

039-054_fec_tourisme_sbk_m3.indd 40 pages 40 et 41 de Français en contexte - Tourisme

52 Catalogue FLE Espagne 2014

19/03/14 15:19

039-05

A PARAÎTRE

Une banque de ressources pédagogiques complémentaires et gratuites accompagne cette collection. Plus d’infos surespacevirtuel.emdl.fr

Auteurs : A. Laygues A. Coll

Auteurs : Divers

rne VIDÉO - ça tOu sion huMAine

virtuel.emdl.fr

éo sur : espace

Retrouvez la vid

À diMen les voyAges NPLANET.COM

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uitable, c’est…

Le tourisme éq

Bienvenue à l’agence !

EN CONTEXTE 1

3 Pourquoi êtes-vous cLient de L’agence de voyages MageLLan ?

Devant l’agence, nous demandons à des clients pourquoi ils choisissent l’agence de tanguy.

t, des l’environnemen toire. ➭ le respect de e et de leur his tur cul ur e le autochtones, d (petites strucle rab du nt me ets ➭ le développe pour des proj rts publics, 5% tures, transpo éserlocaux, etc.). uits afin de pr n groupes réd ➭ les voyages e . humaine ver une échelle de traverse et ociant chemins ➭ les circuits ass ions locales. vec les populat s a ère inc s s rencontre bitudes de ha os r n la réflexion su ➭ l’invitation à n. consommatio

lent

donnez l’équiva

texte et 2 A. Lisez le nts.

e voyages

des mots suiva

éo « Écotourism

vid z aux 1 regardez la ? » et réponde i sommes-nous – Qu ntes. questions suiva

lx ? rançois Delvau 1. Qui est Jean-F ence. ’ag e l t d en cli a. Un Joseph JAcqueline l’agence. Azzedine b. Un guide de nce. l’age 44de Ans, écrivAin 64 Ans, retrAitée 35 Ans, ingénieur c. Le fondateur lx ? de J.-F. Delvau lité na tio Je voyage pour rencontrer mes Les agents de voyages connaissent Moi ? Surtout pour les préparatifs na la 2. Quelle est leur métier, ils s’occupent des Français. lecteurs étrangers, ceux de du voyage avec mon conseiller. a. Moscou ou de Tokyo. Et si mon vol formalités. Et en plus, dans celle-là, J’aime les séjours d’aventures mais b. Belge. est annulé, l'agence trouve une les prix sont très attractifs ! ça se prépare ! elvaulx ? c. Suisse. igine de J.-F. D solution immédiatement. formation d’or 3. Quelle est la s. ge ya Conseiller en vo a. associez les 6 points forts de l'agence de tanguy (activité 2a) a. b. Architecte. avec les témoignages des clients interrogés. (Plusieurs réponses agnateur. c. Guide accomp nfance ? possibles.) -il passé son e a-t lx au elv . D 4. Où J.-F e. rop a. En Eu DiaPOsitivEs 1 2 3 4 5 6 e ? b. En Afrique. parti en voyag téMOiGnaGEs lvaulx est-il re 5. Quand J.-F. De 00. 20 es né an es a. Au début d années 2000. b. Au milieu des b. écoutez les conversations téléphoniques de tanguy et devinez le années 2000. e c. À la fin des rtants du voyag nom du client à qui il s’adresse (azzedine, Jacqueline ou Joseph). aspects impo 6. Quels sont les lx ? pour J.-F. Delvau ie. Extrait 1 : et la gastronom a. La rencontre Extrait 2 : utonomie. l’a et tre on nc b. La re aux amis. Extrait 3 : es et les visites c. Les rencontr

les pronoMs déMonstrAtifs Ils servent à désigner quelqu'un ou quelque chose sans le nommer. sinGULiEr

PLUriEL

Celui (-ci/-là)

Ceux (-ci/-là)

féminin

Celle (-ci/-là)

Celles (-ci/-là)

neutre

54_fec_tourisme_sbk_m3.indd 41

Cela = Ça

z cette façon de voisin, compare B. avec votre iques. ss cla les mu voyager aux for tre moins la -club, on rencon itable… Exemple : En hôtel it de tourisme équ cu cir un s dan e population qu

LE DÉBAT

que deviendr seLon vous, ÉquitaBLe à Le tourisMe L’avenir ? hez des uipes et cherc formez deux éq opinions les e dr ur défen arguments po . es suivant

oPinion 1 ernera toujours itable ne conc Le tourisme équ . tes ris tou proportion des qu'une petite . oPinion 2 ir du tourisme itable est l’aven Le tourisme équ

cinquante-trois

ESCALE GRAMMAIRE

Masculin

ine : Habitants d’orig bituels : Itinéraires inha Garder intact : mmer: Façon de conso

e m3/14 is19/0 ntexte - Tour ançais en co page 53 de Fr

• Ils sont souvent combinés aux formes -ci et -là (même sens), dans ce cas ou celui. le pronom démonstratif devient celui−− En−plus, (=−ce−voyage)−est−plus−intéressant. m3.indd 53 _tourisme_sbk_

15:20

039-054_fec

• Il existe une forme plus neutre utilisée pour remplacer une chose, un fait (= cela). ou un état : −− J’aime−les−séjours−d’aventures−mais se−prépare−!

quarante et un 41

19/03/14 15:19

Catalogue FLE Espagne 2014 53

Adultes

NOUVEAU

Espace virtuel de Français en contexte :

Adultes

POUR PARLER AFFAIRES Livre de l’élève + Cahier d’activités

POUR PARLER AFFAIRES

Guide pédagogique

Manuel numérique

Pour parler affaires Livre de l’élève + Cahier d’activités Un manuel tout en 1 pour apprendre le français du commerce. Le Livre de l’élève + Le Cahier d’activités : ·· Découpage en 10 modules thématiques pour une progression adaptée. ·· Idéal pour les cours de français commercial et des affaires. ·· Situations et scénarios professionnels authentiques. ·· Études de cas. ·· Documents sonores variés et authentiques. ·· Nombreuses notes de lexique et de grammaire. e commande MODULE 4 Un

·· Préparation aux certifications de la Chambre de Commerce et d’Industrie de Paris (CCIP).

ferme

Étape 2

Commander par

Étape 1

ifs

Négocier les tar

sur les prix enseignements Demander des r atalogue rmations d’un c Utiliser les info e mis e re r un Négocie

téléphone

Une commande ferme Étape 3 Commander sur

Étape 3

Internet

nd un site marcha

produit sur Rechercher un ier Modifier son pan mme client S’enregistrer co

Commander sur Internet

·· Offre complète en un seul volume.

hone mande par télép hone Passer une com mande par télép Prendre une com érales de s conditions gén e le ndr pre Com vente

·· CD audio pour les activités contenues dans les unités thématiques.

Étape 4

MODULE 4

·· Mise en page attrayante.

Gérer les stocks

uits en stock Parler des prod ison délais de livra Communiquer les ocks Actualiser les st

1 Parlez ! Répondez en groupes aux questions suivantes :

En complément : Guide pédagogique.

43 quarante-trois

MODULE 4 Étape 3

Bonjour. Identifiez-vous pour découvrir nos conseils personnalisés. Nouveau client ? Commencez ici. Bonjour. Identifi ez-vous pour découvrir nosconseils conseils personnalisés. Nouveau client Commencez ici. Bonjour. Identifi ez-vous pour découvrir personnalisés. Nouveau client ? ?Commencez Bonjour. Identifi ez-vous pour découvrir nosnos conseils personnalisés. Nouveau client ? Commencez ici. ici. | Nos bonnes affaires | Chèques-cadeaux | Listes et idées cadeaux Chez vous Nos bonnes affaires | | | Chèques-cadeaux Chèques-cadeaux | | | Listes Listes idées cadeaux Chez vous | | | NosNos bonnes affaires Chèques-cadeaux Listes etetidées cadeaux Chez vous bonnes affaires et idées cadeaux Chez vous   HP351 Rechercher Fournitures de bureau  Fournitures de bureau   Fournitures de bureau  HP351 HP351 Rechercher Rechercher   HP351 Rechercher Fournitures de bureau

HP N°351 – cartouche d’encre HPN°351 N°351 cartouche d’encre – –cartouche d’encre HP N°351 –(Cyan, cartouche d’encre – HP Couleur magenta, jaune) Couleur (Cyan, magenta, jaune) – –Couleur (Cyan, magenta, jaune) – Couleur (Cyan, magenta, jaune)

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– Surfez-vous sur Internet en toute confiance ? – Avez-vous déjà eu un virus informatique ? – Avez-vous déjà téléchargé de la musique, un film, un jeu vidéo ou un livre ? 4.indd 43 – 043-0Avez-vous déjà communiqué vos coordonnées bancaires sur Internet ? 54_ppa_a2_b1_m – Trouvez-vous dangereux de faire ces choses-là ?

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2 Écoutez !  CD 1 / piste 39

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Sur un site web, vous avez trouvé une vidéo qui montre comment passer une commande sur le site. Écoutez les explications et indiquez si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses. Votre panier Déjà client ? Votre panier Déjàclient Votre panier Déjà Votre panier Déjà client ? ?? Cliquez iciclient

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vrai

Vous avez oublié votre mot de passe ? Cliquez ici Vous avez oublié votre mot passe ? Cliquez Vous oublié votre dedepasse ? Cliquez Vous avezavez oublié votre motmot de passe ? Cliquez ici iciici

faux

On clique sur le bouton « acheter », puis on recherche l’article. Vous ne pouvez pas modifier votre commande. Si on n’est pas encore client, il faut créer un compte. Le vendeur crée votre mot de passe. Vous avez le choix du mode de paiement.

4 simulation Une commande sur Internet. Si vous disposez d’un accès Internet, faites l’activité en ligne. Attention, ne validez pas votre commande ! Personne A Expliquez à un/e collègue comment passer une commande sur un site Internet francophone pour le produit de son choix. Personne B Choisissez un produit que vous souhaitez commander sur un site Internet francophone. Demandez à votre collègue de vous aider à passer la commande. Posez-lui des questions.

3 lisez ! Lisez la commande passée sur Internet p. 49. Que faut-il faire dans les cas suivants ? Entourez et numérotez les boutons sur lesquels il faut cliquer. 1. 2. 3. 4. 5.

Vous cherchez l’article que vous désirez acheter. Vous êtes prêt à acheter l’article. Vous ne désirez plus acheter cet article. Vous voulez modifier la quantité. Vous voulez vous inscrire.

48 quarante-huit 043-054_ppa_a2_b1_m4.indd 48

l’impératif Pour donner des instructions 2ème pers. sing. 2ème pers. pl

28/09/11 10:40

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pages 48 et 49 du Livre de l’élève + Cahier d’activités - Pour parler affaires

54 Catalogue FLE Espagne 2014

outils → 6.7

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Pour parler affaires Guide pédagogique et Manuel numérique Deux compléments indispensables pour une meilleure interaction en classe.

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Pour parler affaires

Le Guide pédagogique :

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·· Toutes les indications pour préparer facilement ses classes.

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Pour parler affaires A2/B1 est une méthode de français commercial pour adultes professionnels ou étudiants.

Elle contient :  la version numérique pour TNI et vidéoprojecteur du Manuel de lélève et du Cahier d’activités,  l’intégralité des ressources audio,  des outils interactifs pour personnaliser ses séquences didactiques (caches géométriques, ajout des liens, ajout des textes, sauvegarde des annotations, etc.),

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 un espace de travail pour se réappropier les activités du Manuel de lélève ou pour créer ses propres activités interactifs.

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Pour parler affaires A2/B1 Pour parler affaires Méthode de français professionnel

• Les compétences et savoir-faire à acquérir sont abordés en fonction des Méthode de français professionnel situations sociales de communication rencontrées dans le milieu professionnel, à travers de nombreuses études de cas et de nombreux jeux de rôles. Le cahier d’activités et les deux CD audio inclus dans le manuel permettent un entraînement individuel intensif. • Pour parler affaires est particulièrement recommandé à tous ceux qui désirent se préparer aux certifications de français professionnel de la Chambre de Commerce et d’Industrie de Paris.

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• Pour parler affaires correspond aux niveaux A2 et B1 du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues et couvre environ 120 heures de cours. Organisée en 10 modules thématiques liés au monde des affaires, la méthode introduit un contexte français authentique.

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Auteurs : M. Mitchell, A. Fleuranceau

Le Manuel numérique :

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·· Mêmes contenus que ceux de la Clé USB multimédiaction, sauf le Guide pédagogique complet qui n’est disponible que pour la version Professeurs.

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·· Support virtuel : contenus accessibles via une connexion Internet depuis n’importe quel ordinateur. Version Tablette Android et iPad, pour étudiants : ·· Version numérique interactive du Livre de l’élève et du Cahier d’exercices. ·· Interface pensée et adaptée aux besoins des apprenants. ·· Souplesse de lecture grâce à un design ergonomique. ·· Navigation intuitive pour une meilleure flexibilité et modularité des contenus. ·· Menu interactif pour un accès rapide aux différents contenus.

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Catalogue FLE Espagne 2014 55

LA GRAMMAIRE DU FRANÇAIS A2

LA GRAMMAIRE DU FRANÇAIS B1

La grammaire du français

NOUVEAU

en 40 leçons et 201 activités Une collection en trois volumes pour étudier, renforcer ou tout simplement réviser la grammaire française du A1 au B1. À PARAÎTRE

NOUVEAU La grammaire du français

La grammaire du français

en 40 leçons et 201 activités

La grammaire du français

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Ogni unità contiene diverse schede grammaticali con spiegazioni in italiano, che permettono una comprensione della grammatica basata sul significato e che sono seguite da esercizi che mettono in pratica i contenuti presentati tenendo conto del contesto d’uso e dei diversi tipi di testo in cui possono essere utilizzati.

• Presentazione chiara del concetto grammaticale, in cui si propongono riflessioni sulla struttura teorica e pragmatica della lingua francese; • Riquadri promemoria che suggeriscono oppure specificano le strategie richieste per lo svolgimento di un determinato esercizio e forniscono dei consigli per imparare in modo più efficace; • Riquadri di attenzione, in cui si evidenziano le differenze più rilevanti tra le due lingue per evitare gli errori dovuti a interferenze con l’italiano. La grammaire du français è un testo che può essere utilizzato per integrare qualsiasi corso di lingua francese oppure per l’autoapprendimento. In classe, il docente può avvalersi delle spiegazioni per chiarire i punti grammaticali sui quali desidera richiamare l’attenzione e consigliare di svolgere gli esercizi che ritiene opportuni. Include un CD con documenti audio che corrispondono agli esercizi di comprensione orale proposti in ogni unità e nei quali si possono ascoltare esempi di lingua orale che mostrano il funzionamento di determinati fenomeni grammaticali della lingua parlata.

en 40 leçons et 201 activités

Le schede grammaticali si sviluppano secondo i seguenti punti:

CD inclus

• Riquadri di attenzione, in cui si evidenziano le differenze più rilevanti tra le due lingue per evitare gli errori dovuti a interferenze con l’italiano. La grammaire du français è un testo che può essere utilizzato per integrare qualsiasi corso di lingua francese oppure per l’autoapprendimento. In classe, il docente può avvalersi delle spiegazioni per chiarire i punti grammaticali sui quali desidera richiamare l’attenzione e consigliare di svolgere gli esercizi che ritiene opportuni. Include un CD con documenti audio che corrispondono agli esercizi di comprensione orale proposti in ogni unità e nei quali si possono ascoltare esempi di lingua orale che mostrano il funzionamento di determinati fenomeni grammaticali della lingua parlata.

La grammaire du français ı| en 40 leçons et 201 activités

La grammaire du français è stata concepita per aiutare a sviluppare le competenze linguistiche dello studente della Scuola Secondaria di II grado, in particolare le competenze lessicali, grammaticali e ortografiche.

Le schede grammaticali si sviluppano secondo i seguenti punti:

en 40 leçons et 201 activités

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e-book interattivo: La grammaire du français ISBN 978-84-1564-074-5

en 40 leçons et 201 activités

Attività interattive disponibili sul nostro sito: www.emdl.it

La grammaire du français + CD ISBN 978-84-1562-092-1

La grammaire du français

en 40 leçons et 201 activités

I! FLASHEZ-MO

NOUVEAU

La grammaire du français ı| en 40 leçons et 201 activités

La grammaire du français La grammaire du français è stata concepita per aiutare a sviluppare le competenze linguistiche dello studente della Scuola Secondaria di II grado, in particolare le competenze lessicali, grammaticali e ortografiche.

La grammaire du français ı| en 40 leçons et 201 activités

Adultes

LA GRAMMAIRE DU FRANÇAIS A1

ISBN 978-84-15640-16-5

788415 640165

www.emdl.fr

788415 640165

www.emdl.fr

Auteurs : S. Poisson-Quinton F. Perboyer C. Huor

Auteur : S. Poisson-Quinton

Auteurs : S. Poisson-Quinton P. Guédon

L’ouvrage : ·· Progression claire des leçonsDire organisées de faire quelque chose en chapitres. 6.1 il faut du chocolat, du lait, de la farine… ·· Pour chaque point de grammaire, 1 page leçon + 1 page d’exercices de receTTe facile : le coulaNT au chocolaT Pour 8 personnes systématisation.

Piste 44

·· Activités bilan en contexte en fin de chapitre. ·· Contenus adaptés aux recommandations des niveaux de référence du CECRL.

Lisez et complétez avec du, de la, de l’ ou des. Ensuite, écou

– Il faut

Il faut : - du lait (un verre) - du sucre en poudre (100 grammes) - 4 œufs - du beurre (50 grammes) - de la farine (120 grammes) - du chocolat (150 grammes)

·· Exercices et activités audio.

– Alors, pour la tarte, qu’est-ce qu’il faut ? Et puis, il faut Et

Les articles partitifs ·· Compagnon idéal de l’apprentissage en : DU, DE L’, DE LA, DES L’article partitif exprime une partie de quelque chose, classe ou en autonomie. une quantité indéterminée de quelque chose qui est impossible

farine et

eau pour faire la pâte. Et

œufs,

beurre,

sucre en

pommes, trois ou quatre belles pommes bien mûr

Quels sont les ingrédients de la salade niçoise ? Répondez s internet). Puis faites la même chose avec un plat typique de

Complétez avec un article partitif. Cherchez les sports dans

Les copains de Mathieu adorent le sport.

à dénombrer, impossible à compter.

·· CD audio contenant l’ensembleOn utilise desles articles partitifs : avec des noms de matière avec des noms abstraits exercices et activités audio. ou généraux du lait n complément : E de l’eau neige Corrigés en ligne téléchargeablesdedeslacéréales Le matin, vous prenez gratuitement. du café ou du thé ?

du sport de l’humour de la chance

Vous faites de la musique ou du cinéma ?

Jim fait

pour exprimer des caractéristiques

du courage de l’énergie de la patience

300 jours par an,

– Tu as de la patience avec les enfants ! – Et toi, tu as vraiment du courage avec les parents !

2. En France, on mange

verre d’eau ? ou

Du café

Un poisson

Et demain, je vais faire

5. – Regarde par

Du poisson

– Oui, mais dans

maïs.

vin ?

champagne ?

poisson avec

coca ?

pâtes. Tu aim

gros poulet avec

fenêtre, il y a villes,

neige dans

frite

neige ne reste pas lo

IL FAUT...

il faut… exprime l’obligation, la nécessité.

2 Salade de tomates 3 H Entrées : 1 Œufs mimosa 6 Poisson à la tomate + pâ Plats : 5 Poisson grillé + riz 9 Gâteau au chocolat 10 Crèm Desserts : 8 Fromage

• il faut + nom. Pour faire un gâteau, il faut un moule, de la farine, du beurre…

Regardez le menu. Qu’est-ce qu’ils prennent ?

Marina prend 3 + 5 + 8

• il faut + infinitif. Il faut aller au supermarché.

Marina prend

Henri préfère prendre

pages 58 et 59 de La grammaire du français - A1 niveau débutant 057-066_lgf_a1_sbk_s6.indd 58

56 Catalogue FLE Espagne 2014

pain ; en Asie, les gens préfère

Et en Amérique du Sud, les gens aiment bien

4. Ce soir, on mange

Un café

sable blanc,

célèbre festival de cinéma en mai

3. Qu’est-ce que tu veux boire ?

Du pain

Fran

1. À Cannes, il y a une belle plage avec

Observez.

Un pain

Tom fait

Complétez avec un article défini, indéfini ou partitif. Vérifie

24/03/14 13:34

057-066_lgf_a1_sbk_s6.indd 59

Henri pr

Adultes

Le discours rapporté 1 Transformez les phrases du style direct au style indirect.

Le discours rapporté direct et indirect

1. David dit : « Le groupe de touristes vient de partir. »

On parle de discours rapporté quand une personne rapporte les paroles d’une autre personne ou bien ses propres paroles. Il y a deux types de discours rapporté :

2. Philippe avoue : « J’ai rendez-vous avec Laureen à deux heures. »

• le discours (rapporté) direct : les paroles sont rapportées, encadrées de guillemets (« … »), comme elles ont été prononcées ; on place deux points (:) après le verbe introducteur : dire, déclarer, répondre, demander, etc. Le réceptionniste a dit : « Le petit déjeuner est servi entre 7 h et 9 h. »

3. Paul dit : « Téléphone-moi dès que tu arrives ! »

• le discours (rapporté) indirect : Les paroles sont rapportées dans une proposition subordonnée. On ne trouve plus les signes de ponctuation comme dans le discours direct. Le réceptionniste a dit que le petit déjeuner était servi entre 7 h et 9 h.

4. Charlotte déclare à Simon : « Je t’aimerai toujours ! »

Du discours direct au discours indirect

5. Mes amis disent : « Nous ne savions pas que tu venais ! »

Quand on passe du discours direct au discours indirect, on fait quelques changements : on modifie les pronoms personnels, les adjectifs possessifs, les adverbes de temps et de lieu. Discours direct

2 Remplacez le verbe dire par l’un des verbes suivants : affirmer, apprendre, conseiller, prévenir, promettre.

Discours indirect

Il dit : « Je viendrai chez vous. »

Il dit qu’il viendra chez nous.

Elle dit : « Je ne veux pas ! »

Elle dit qu’elle ne veut pas.

Je dis : « Dépêche-toi ! »

Je te dis de te dépêcher.

Il dit : « Demain il fera beau. »

Il dit que demain il fera beau.

Il m’a dit : « J’ai habité ici pendant dix ans. Demain, je déménage».

Il m’a dit qu’il avait habité là pendant dix ans et que le lendemain il déménageait.

1. Monica m’a dit de ne pas parler à son voisin. 2. Ludovic a dit qu’il allait venir pour mon anniversaire. 3. On m’a dit de faire attention aux pickpockets dans le métro.

Les verbes introducteur du discours indirect sont appelés les verbes du « dire » car dire est le verbe de déclaration le plus commun, mais il en existe bien d’autres : affirmer, ajouter, annoncer, apprendre, assurer, avouer, confirmer, constater, déclarer, entendre dire, expliquer, faire remarquer, informer, jurer, préciser, prévenir, promettre, raconter, répondre, etc.

4. Elle m’a dit qu’elle avait bien téléphoné pour annuler sa commande !

Le verbe le plus courant de l’interrogation indirecte est demander, mais on peut aussi utiliser d’autres verbes qui impliquent une question : chercher à savoir, vouloir savoir… Questions directes

Tu pars quand, Philippe ?

5. J’ai rencontré Lucas dans la rue, et il m’a dit qu’il partait vivre à l’étranger.

Questions indirectes

Hanane demande à Philippe quand il part.

Où habitez-vous ?

Il veut savoir où vous habitez.

Combien est-ce que ça coûte ?

Elle demande combien ça coûte.

Qu’est-ce que tu achètes ?

Je veux savoir ce que tu achètes.

Est-ce que vous habitez ici?

Je vous demande si vous habitez ici.

3 Transposez le compte rendu d’interview ci-dessous au discours direct pour retrouver les paroles de l’actrice. Marion Cotillard, dans isée, une inter view télév a déclaré que lorsqu’elle le encé comm avai t d’os, film De rouille et pas elle ne connaissait du bien le cara ctère é personnage. Elle a ajout un urs toujo it c’éta que elle peu mystérieux pour elle mais que finalement, d’en n’avait pas besoin savoir plus.

pages 62 et 63 de La grammaire du français - B1 niveau avancé

utez le document et vérifiez vos réponses.

poudre.

On fait le point !

sel, aussi.

res. C’est tout.

1 a. Madame Martin a assisté

à un hold-up place de la

roge. Voici les réponses.

Bourse. Un policier l’inter

Proposez les questions.

sur le modèle de l’activité 1 (Cherchez la recette sur e chez vous.

votre dictionnaire.

nk fait

– Marthe Martin.

Sam fait

–

ez dans votre dictionnaire le genre du mot.

avec

soleil

ent manger

– Oui, tout près. Là, juste –

– Tout

célébrités partout !

–

riz.

–

à côté. 13 rue de la Banqu

– D’accord, d’accord !

–

4 Champignons à la grecque Huîtres 7 Bifteck + frites + salade âtes 11 Glace me au caramel

es de soleil e. Mais ils avaient des lunett

– Non, pas de masqu –

– Eh bien, après… Une

rend 2 + 7 + 8 + 10

–

voiture

–

– Non. Ils

puis j’avais peur. Ça sont partis trop vite. Et

– Merci madame.

24/03/14 13:34

Un brun et un blond.

et un chapeau.

commençait par CW, je

? ? ?

tt…

s celle-là était blanche.

peur bleue.

dedans et pfuitt les attendait, ils sont entrés

Mon fils a la même. Mai

– Oui, une Peugeot 408.

près grands comme vous.

moi. Normaux. A peu étaient comme vous et

che…

les gâteaux. Alors, le diman

feu en l’air. J’ai eu une e en tirant des coups de

– D’accord, d’accord. – Ils

. Mon mari adore Je sortais de la boulangerie

sortis de la banqu – Bon alors, voilà. Ils sont cin dit toujours que… Et vous savez, mon méde

ongtemps.

ient à l’église, là. douze coups de midi sonna

– Moi ? J’étais juste en face.

rue. C’est beau !

! J’ai tout vu. Tout !

– Midi pile. Les

mes ça ?

es.

– Bonjour madame.

crois. Ou CX.

niveau avancé aire du français - B1 page 88 de La gramm 077-090_lgf_b1_sbk_s7.indd

26/08/13 14:49

Catalogue FLE Espagne 2014 57

Adultes

LES CLÉS DU NOUVEAU DELF

Livre de l’élève

Guide du professeur

I! FLASHEZ-MO

Les clés du nouveau DELF A1, A2, B1, B2 Livre de l’élève

Une collection unique pour apprendre ou réviser le français tout en se préparant aux épreuves du DELF. du nouveau DELF

le livre de l’élève. Il contient les ue et les documents sonores des ent au DELF.

Cadre Une collection composée de quatre niveaux : A1, A2, B1, B2européen

Philippe Liria Jean-Paul Sigé

LIVRE DE L’ÉLÈVE

Il comporte 5 unités avec des activités de lexique, de grammaire (accompagnées d’un mémento) et de phonétique. En marge de ces activités, des « pense-bêtes » sous forme d’encadrés apportent des informations complémentaires ou des rappels. En fin d’unité, une section Entraînement au DELF prépare l’élève à son examen. Il convient à la prèparation du DELF et du DELF scolaire. De plus, à la fin du livre, l’élève trouvera 5 examens complets du nouveau DELF. Un CD accompagne le livre de l’élève. Il contient les activités de phonétique et les documents sonores des activités d’entraînement au DELF.

ESSEUR

cations complémentaires esseur dans la lèves. En plus des scriptions des l’élève, le a des conseils uer les elon les ficielles. rofesseur des re

GUIDE DU PROFESSEUR

Les clés du nouveau DELF

avec des activités de lexique, de grammaire mémento) et des textes audio et écrits. En marge pense-bêtes » sous forme d’encadrés apportent mplémentaires ou des rappels. En fin d’unité, ment au DELF prépare l’élève à son examen. re, l’élève trouvera 6 examens complets nt 3 spécialement conçus pour le DELF

e livre de l’élève. Il contient les 5 unités. SSEUR

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Les clés du nouveau DELF

Le Livre de l’élève :

Emmanuel Godard Philippe Liria Jean-Paul Sigé

·· Progression thématique pour acquérir ou réviser les contenus de lexique et de grammaire utiles à l’examen.

Tout pour réussir le DELF nouvelle formule

·· Tips de stratégies et notes de civilisation.

· 10 examens complets d’entraînement. · Activités de lexique, de grammaire et de phonétique. · Conseils et commentaires pour mieux réussir le DELF et le DELF scolaire.

·· Épreuves commentées du DELF.

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23/05/11 16:55

Les clés du nouveau DELF B1

Une collection composée de quatre niveaux : A1, A2, B1, B2 européen Cadre

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Un CD accompagne le livre de l’élève. Il contient les documents audio des 5 unités.

Le guide du professeur

23/05/11 16:57

commun de référence

Ce niveau comprend :

ISBN 978-84-8443-429-0

Cadre européen commun de référence

·· 6 Examens blancs reprenant le contenu et le format officiels des épreuves du DELF.

Marie Bretonnier Emmanuel Godard Philippe Liria Marion Mistichelli Jean-Paul Sigé

·· CD audio pour les activités contenues dans les unités thématiques et les activités d’entraînement.

Tout pour réussir le DELF nouvelle formule

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·· Stratégies et conseils pour réussir les épreuves. ·· Activités d’entraînement aux épreuves.

Les clés du nouveau DELF

Il comprend des indications complémentaires qui guideront le professeur dans la Tout pour réussir le DELF préparation de ses élèves. En plus des solutions et des transcriptions des nouvelle formule exercices du livre de l’élève, le professeur y trouvera des conseils pour corriger et évaluer les · 11 examens complets nouvelles épreuves selon les d’entraînement recommandations officielles. (dont DELF scolaire). Le CD du guide du professeur · Activités de lexique contient l’ensemble des et de grammaire. compréhensions · Textes audio et écrits. orales de la section · Conseils et commentaires Examens. pour mieux réussir.

Cadre européen commun de référence

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du nouveau DELF

Les clés du nouveau DELF

Il comprend des indications complémentaires Tout pour réussir le DELF qui guideront le professeur dans la préparation formule de ses élèves. En plus des solutionsnouvelle et des transcriptions des exercices du livre de l’élève, le professeur y trouvera des conseils pour corriger et évaluer · 10 examens complets les nouvelles épreuves selon les d’entraînement. recommandations officielles. · Activités de lexique, Le CD du guide du professeur de grammaire et de contient l’ensemble des phonétique. activités orales du livre · Conseils et commentaires de l’élève, ainsi que pour mieux réussir. les compréhensions orales de la section Examens.

ISBN 978-84-8443-353-8

osée de quatre niveaux : A1, A2, B1, B2

commun de référence

Chaque niveau comprend :

Les clés du nouveau DELF

avec des activités de lexique, de grammaire mémento) et de phonétique. En marge de ces -bêtes » sous forme d’encadrés apportent des mentaires ou des rappels. En fin d’unité, une nt au DELF prépare l’élève à son examen. vre, l’élève trouvera 5 examens complets

Les clés du nouveau DELF A1

Les clés du nouveau DELF

osée de quatre niveaux : A1, A2, B1, B2

prend :

En complément : Un Guide du professeur.

D inclus

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les_cles_b2_sbk_cover_95.indd 1

23/05/11 16:58

20/12/10 9:37

Auteurs : M. Bretonnier, E. Godard, P. Liria, M. Mistichelli, J.-P. Sigé

Les clés du nouveau DELF A1, A2, B1, B2 Les clés du nouveau DELF

Les clés du nouveauA1DELF

Chaque niveau comprend :

Une collection composée de trois niveaux : A1, A2, B1

Guide du professeur

Livre de L’éLève

Il comporte 5 unités avec des activités de lexique, de grammaire (complétées par un mémento) et de phonétique, ainsi que des examens d’entraînement au DELF. De plus, les pages sont essaimées de « pense-bêtes » ou de clés destinés à donner des informations complémentaires ou des conseils pour l’examen. À la fin du manuel, l’élève trouvera 5 examens supplémentaires du nouveau DELF.

guide du professeur

Cet ouvrage comprend des indications complémentaires qui guideront le professeur dans la préparation de ses élèves. Il trouvera des conseils pour évaluer les nouvelles épreuves en plus des solutions et des transcriptions des exercices du livre de l’élève. Ce livre contient un CD avec l’ensemble des activités audio du livre de l’élève.

Un complément indispensable avec des conseils sur l’évaluation et la notation des épreuves.

Livre de L’éLève

Il comporte 5 unités avec des activités de lexique, de grammaire (accompagnées d’un mémento) et des textes audio et écrits. En marge de ces activités, des « pense-bêtes » sous forme d’encadrés apportent des informations complémentaires ou des rappels. En fin d’unité, une section Entraînement au DELF prépare l’élève à son examen. De plus, à la fin du livre, l’élève trouvera 6 examens complets du nouveau DELF dont 3 spécialement conçus pour le DELF Scolaire. Un CD accompagne le livre de l’élève. Il contient les documents audio des 5 unités.

Les clés du nouveau DELF

guide du professeur

Il comprend des indications complémentaires qui guideront le professeur dans la Guide du professeur préparation de ses élèves. En plus des solutions et des transcriptions des exercices du livre de l’élève, le • Des productions écrites professeur y trouvera des conseils et orales corrigées et pour corriger et évaluer les commentées. nouvelles épreuves selon les • Les grilles d’évaluation des recommandations officielles. épreuves. Le CD du guide du professeur • Le corrigé complet des contient l’ensemble des activités et des examens du activités orales du livre Livre de l’élève. de l’élève, ainsi que • Toutes les transcriptions des les compréhensions activités audio. orales de la section

Les clés du nouveau DELF Une collection composée de quatre niveaux : A1, A2, B1, B2

Chaque niveau comprend :

LIVRE DE L’ÉLÈVE

Il comporte 5 unités avec des activités de lexique, de grammaire (accompagnées d’un mémento) et des textes audio et écrits. En marge de ces activités, des « pense-bêtes » sous forme d’encadrés apportent des informations complémentaires ou des rappels. En ﬁn d’unité, une section Entraînement au DELF prépare l’élève à son examen. De plus, à la ﬁn du livre, l’élève trouvera 6 examens complets du nouveau DELF dont 3 spécialement conçus pour le DELF Scolaire. Un CD accompagne le livre de l’élève. Il contient les documents audio des 5 unités.

·· Modèles et conseils pratiques de correction et d’évaluation. LE

·· Grilles d’évaluation. ·· Corrigés des activités du Livre de l’élève.

GUIDE DU PROFESSEUR

Il comprend des indications complémentaires qui guideront le professeur dans la préparation de ses élèves. En plus des solutions et des transcriptions des exercices du livre de l’élève, le professeur y trouvera des conseils pour corriger et évaluer les nouvelles épreuves selon les recommandations ofﬁcielles. Le CD du guide du professeur contient l’ensemble des activités orales du livre de l’élève, ainsi que les compréhensions orales de la section Examens.

·· CD audio-Rom contenant l’ensemble des examens blancs en format PDF, imprimables et photocopiables et les documents sonores des épreuves de compréhension de l’oral. Cubierta B1 LP inter.indd 1

58 Catalogue FLE Espagne 2014

Les clés du nouveau DELF Guide du professeur

• Des productions écrites et orales corrigées et commentées. • Les grilles d’évaluation des épreuves. • Le corrigé complet des activités et des examens du Livre de l’élève. • Toutes les transcriptions des activités audio.

Examens.

inclus

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cle_a1_tbk_cover_inter.indd 3

Le Guide du professeur :

Cadre européen commun de référence

commun de référence

ISBN 978-84-8443-352-1

Cadre Une collection composée de quatre niveaux : A1, A2, B1,européen B2

Cubierta A2 LP inter.indd 1

11/10/11 12:39

11/10/11 12:33

Les clés du nouveau B1 DELF

Cadre européen commun de référence

Cadre Une collection composée de quatre niveaux : A1, A2, européen B1, B2

commun de référence

Chaque niveau comprend :

Livre de L’éLève

Les clés du nouveau DELF

guide du professeur

Il comprend des indications complémentaires qui guideront le professeur dans la préparation de ses élèves. EnGuide plus des du professeur solutions et des transcriptions des exercices du livre de l’élève, le • Des productions écrites professeur y trouvera des conseils et orales corrigées pour corriger et évaluer les et commentées. nouvelles épreuves selon les • Les grilles d’évaluation recommandations officielles. des épreuves. Le CD du guide du professeur • Le corrigé complet contient l’ensemble des des activités et des examens compréhensions orales du Livre de l’élève. de la section Examens. • Toutes les transcriptions des activités audio.

Cubierta B2 LP inter.indd 1

Les clés du nouveau DELF Guide du professeur

inclus

23/05/11 16:54

Auteurs : M. Bretonnier, E. Godard, P. Liria, M. Mistichelli, J.-P. Sigé

11/10/11 12:48

Adultes

RENDEZ-VOUS EN FRANCE Cahier d’activités

CORRIGÉS MDL.FR SUR WWW.E

Rendez-vous en France

Rendez-vous en France Rendez-vous en France 1 (A1.1 du CECRL) est un outil complémentaire de travail pour des publics adultes et peu francophones, n’ayant pas nécessairement été scolarisés antérieurement. Il met l’accent sur les compétences de communication de base, notamment à l’oral (expression mais surtout réception).

Le Cahier d’activités :

Une attention particulière est portée, tout au long de ce parcours d’apprentissage, aux publics non lecteurs et non scripteurs. Volontairement aérée dans sa mise en page, la progression proposée s’articule autour d’objectifs communicatifs globaux.

·· Un cahier d’activités pour des adultes peu francophones n’ayant pas nécessairement été scolarisés dans leur pays d’origine.

Ce cahier d’activités, accompagné de son CD audio, est conçu pour un travail en autonomie ou en groupe-classe. Le corrigé de ce cahier est disponible gratuitement en ligne sur notre site : www.emdl.fr

·· Une progression claire et adaptée.

Rendez-vous en France

Cahier de français pour migrants

Volontairement aérée dans sa mise en page, la progression proposée s’articule autour d’objectifs communicatifs globaux. Ce cahier d’activités, accompagné de son CD audio, est conçu pour un travail en autonomie ou en groupe-classe. Le corrigé de ce cahier est disponible gratuitement en ligne sur notre site : www.emdl.fr

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·· Une mise en page aérée et de nombreuses photos. ·· Des exercices d’autoévaluation pour évaluer régulièrement ses capacités.

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ISBN 978-2-35685-069-0

·· Des activités en lien avec des domaines concrets (personnel, scolaire, administratif, professionnel, etc. ).

Rendez-vous en France

Une attention particulière est portée, tout au long de ce parcours d’apprentissage, aux publics non lecteurs et non scripteurs.

ISBN 978-2-35685-068-3

Rendez-vous en France 2 (A1.1 du CECRL) est un outil complémentaire de travail pour des publics adultes et peu francophones, n’ayant pas nécessairement été scolarisés antérieurement. Il met l’accent sur les compétences de communication de base, notamment à l’oral (expression mais surtout réception).

Rendez-vous en FRance  Cahier de français pour migrants

Cahier de français pour migrants

A 1. 1

Rendez-vous en FRance  Cahier de français pour migrants

Cahier d’activités

inclus

782356 850690

03/08/11 17:00

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Auteur : F. Barthélémy Collaboration : Y. Beauvais

13/02/12 10:03

I! FLASHEZ-MO

·· Un cahier conçu pour un travail en autonomie ou en groupeclasse qui prépare aux épreuves du DILF. ·· Tous les corrigés sont disponibles en ligne. UNITÉ 3

Comment tu t'appelles ?

[a]

Le coin phonétique Civilisation Culture

[a] = a, à, â

Le son [a], « abracadabra ! » a. Entourez les mots dans lesquels vous entendez le son [a] Piste 14

patron

lettre

famille

frère

salut

demain

bonjour

nuit

travail

madame

Des lieux et des objets

visa

Associez chaque objet au lieu correspondant

b. Recopiez les mots dans lesquels il y a le son [a].

travail

table

adresse

ami

mardi

mari

......................................................................... ....................................... De l’oral à l’écrit Écoutez les phrases et écrivez-les. Piste 15

1. T……………………............ 2. S……………………............ 3. T……………………............

4. C……………………............ 5. Ç……………………............

d ren rp u o p ke t Tic métro le

Salutations Écoutez et complétez. Piste 16

demain

salut toi

enchanté

Bonjour !  ……………… ! Ça va ?  Oui, merci, et …………… ?  Ça va !  À demain  OK., à ……………… 

Madame

Bonjour, je suis monsieur Lebon.  ……………… , je m’appelle Stéphane Legrand. 

vingt-quatre

021-026_rdv1_sbk_u3.indd 24

pages 24 et 25 du Cahier d’exercices - Rendez-vous en France 1

vingt-cinq 17/08/11 11:02

021-026_rdv1_sbk_u3.indd 25

17/08/11 11:02

Catalogue FLE Espagne 2014 59

Adultes

LA FRANCE EN CHANSONS

La France des années 40

La France des années 50

La France en chansons

NOUVEAU

Bandes dessinées + CD Une collection qui allie plaisir de la BD, l’Histoire de France des années 40 et 50 et la vie de 4 grands artistes français. I! FLASHEZ-MO N CORRIGÉS E ENT M E G R A TÉLÉCH R GRATUIT SU l.fr d m e l. e tu ir espacev

CONTEXTE ARTISTIQUE Au lendemain de la Seconde Guerre mondiale, la culture foisonne et les artistes se mobilisent autour de questions sociales pour lesquelles ils s’engagent. Ainsi, des intellectuels français tiennent un congrès contre la guerre d’Algérie et de nombreux auteurs prennent la plume pour faire entendre leur voix. Mais les années 50 sont aussi celles du divertissement, tant apprécié après la décennie difficile qui a secoué toute l’Europe. C’est le moment du rayonnement économique mais aussi culturel des États-Unis, grand vainqueur de la Seconde Guerre mondiale, avec l’avènement du « rock’n’roll ».

L’art contemporain Victor Vasarely réinvente le cinétisme, courant artistique fondé sur l’esthétique du mouvement, dans son Manifeste jaune. En parallèle, les photographes de l’école « humaniste » imposent leur style, en particulier Robert Doisneau et Henri CartierBresson. Robert Doisneau Samuel Beckett

La littérature

Le cinéma

Les années 50 voient naître en France un genre littéraire inconnu : le Nouveau roman, dont l’œuvre d’Alain Robbe-Grillet Les Gommes est une parfaite illustration. D’autres auteurs célèbres suivent cette même voie, comme Nathalie Sarraute, Michel Butor ou encore Claude Simon. Les œuvres de Raymond Queneau, Albert Camus, Samuel Beckett et Simone de Beauvoir sont accueillies avec enthousiasme par le public. C’est aussi l’époque de Tristes tropiques, une autobiographie intellectuelle qu’écrit Claude Lévi-Strauss. La littérature anglo-saxonne connaît aussi un vif succès en France, en particulier les œuvres d’Ernest Hemingway, qui reçoit le Prix Nobel de littérature en 1954, tandis que le roman de Jack Kerouac Sur la route trace la voie de la Beat Generation. Avec la création du Livre de poche, en 1953, l’accès à la littérature se démocratise en France. Les années 1950 sont également riches en bandes dessinées : Tintin va sur la lune, l’antihéros Gaston Lagaffe apparait dans les planches, le personnage d’Astérix le gaulois est créé et le fameux magazine de bande dessinée Pilote voit le jour.

Albert Camus

Victime de la « Chasse aux sorcières » qui sévit aux États-Unis, Charlie Chaplin est contraint à l’exil mais continue de tourner quelques films. Sur les écrans, on découvre les films d’Alfred Hitchcock ou de Federico Fellini, tandis qu’émergent de grandes stars comme Audrey Hepburn, Marylin Monroe, James Dean ou encore Marlon Brando. Des films comme Boulevard du crépuscule, Un Américain à Paris, Sueurs froides, Un Tramway nommé Désir, Chantons sous la pluie, Fenêtre sur cour, La Fureur de vivre, Le Pont de la rivière Kwaï, Certains l’aiment chaud, Ben-Hur ou Mon oncle sont restés des classiques du 7ème art. Alfred Hitchcock

Ernest Hemingway

Jacques Brel

La chanson Les années 1950 permettent de continuer à entendre Les Frères Jacques, Henri Salvador ou encore Édith Piaf. De véritables tubes sont aussi diffusés tels que Mexico de Luis Mariano, Si tu vas à Rio de Dario Moreno ou Bambino de Dalida. C’est aussi l’époque où l’on écoute en France Line Renaud, Léo Ferré, Barbara, Juliette Gréco, Georges Brassens ou Boris Vian, tandis que Jacques Brel, Serge Gainsbourg et Johnny Hallyday font leurs débuts musicaux. Les interprétations de Nat King Cole, Maria Callas, Chuck Berry, Ella Fitzgerald, Louis Armstrong ou Johnny Cash remportent un succès fou. Cette époque marque aussi l’ascension d’Elvis Presley, qui devient un véritable symbole du rock’n’roll qui se diffuse aux États-Unis mais aussi dans toute l’Europe.

Jack Kerouac

La mode

Dalila

Coco Chanel lance son célèbre tailleur en tweed, alliance parfaite de l’allure et du confort, qui connaitra un succès mondial et deviendra un symbole de l’élégance française. Yves Saint Laurent présente sa première collection chez Dior et Pierre Cardin dirige sa propre maison de couture. Elvis Presley

huit

pages 8 et 9 de La France des années 50 en chansons - Brassens et Vian

60 Catalogue FLE Espagne 2014

Audrey Hepburn

vingt-six

La télévision

Les années 1950 voient l’entrée en scè la télévision qui, en dépit de son coût é suscite l’engouement populaire.

Adultes

La France en chansons : ·· Biographies en BD de 4 grands de la chanson française des années 40 (Volume 1) et des années 50 (Volume 2). ·· Textes et illustrations authentiques. ·· Introduction historique et culturelle. ·· Résumé biographique de chaque artiste.

Auteur : Y. Tohmé

·· Activités de compréhension, de lexique et de grammaire associées à chaque planche. ·· 2 CD par volume contenant chacun 20 chansons (interprétation originale). n complément : E ACTIVITÉS Corrigés des activités en ligne. 1. Vrai ou faux ?

Vrai

Faux

Brassens est un solitaire, il a peu d’amis. Les copains de Brassens sont très religieux. « Les Copains d’abord » rend hommage à l’amitié.

Bon à savoir 2. Quel est l’élément propre à la bande dessinée qui apparaît pour la première et unique fois sur cette planche ?

3. Décrivez l’illustration. Pourquoi l’auteur a-t-il choisi d’y insérer du texte ? Écoutez la chanson « Les Copains d’abord » sur le CD pour vous aider à répondre.

Georges Brassens était connu pour son athéisme. L’importance qu’il a toujours donnée à l’amitié était sans référence aux textes religieux.

4. Faites des recherches sur Internet pour associer le nom des amis de Brassens à leur métier respectif.

Raymond Devos

Marylin Monroe

Parolier

Jean-Pierre Chabrol

Auteur-compositeur-interprète

Fred Mella

Humoriste

Joël Favreau

Chanteur

Pierre Louki

Guitariste

Guy Béart

Écrivain

5. Cochez la bonne réponse. Le titre de la chanson rappelle une expression utilisée lors d’un naufrage, laquelle ? Le capitaine et son bras droit d’abord. Les bébés et les personnes âgées d’abord. Les femmes et les enfants d’abord.

vingt-sept

ène de élevé,

pages 26 et 27 de La france des années 50 en chansons - Brassens et Vian

neuf

Catalogue FLE Espagne 2014 61

INTRIGUES POLICIÈRES

ALEX LEROC

Romans noirs

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Intrigues policières Lectures + CD Une collection de 6 titres de lectures progressives spécialement conçues pour des grands adolescents ou adultes, idéale pour compléter son apprentissage du français. mp3

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Les perles de Pyla Pendant les vacances scolaires, Lisa travaille dans un bateau-bus sur la Seine. Un jeune homme attire son attention : il prend tous les jours le bateau et ses agissements sont très suspects. Lisa décide de le suivre en secret dans les quartiers de Paris.

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Ces intrigues policières mettent en scène des personnages inquiétants, et permettent de découvrir quelques régions françaises : Paris, Lyon, le Jura, etc. Chaque lecture est illustrée de nombreuses notes socioculturelles et se termine par des activités de compréhension et d’expression orale et écrite ainsi que de nombreuses activités ludiques.

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Les perles de Pyla

PISTE 2

Bassin d’Arcachon : vue générale.

1 La colère d’Alain

15 PISTE 1

Une nuit de novembre, sur le Bassin d’Arcachon… – Bon, je crois que j’ai tout. Si ça marche, ils vont faire une drôle de tête, dans les jours qui viennent ! Mais c’est bien fait pour eux ! Ils n’avaient qu’à pas m’embêter ! Ma vengeance sera terrible… Le lendemain matin…

5 25

I! FLASHEZ-MO

– Comment ça elles sont malades, mes huîtres1 ?! Mais vous êtes fou ou quoi ?! La semaine dernière, tout allait bien, et là, vous me dites que je ne peux plus les vendre ?! Mais vous êtes fou ! Vous voulez me tuer ou quoi ?! – Mais monsieur Flaubert ! Calmez-vous2 ! Ce n’est tout de même3 pas de ma faute si… – Pas de votre faute ?! Parce que c’est de la mienne, peut-être, si vous et vos collègues, vous ruinez4 les gens qui essaient de gagner leur vie ?!

10 30

– Monsieur Flaubert, je… – Partez !! Tout de suite !! Monsieur Bulot, un petit homme rond et sans aucun cheveu sur la tête, ramasse ses affaires et s’en va, sans rien dire. Il a l’habitude. Dans son travail d’expert envoyé par l’Institut de contrôle sanitaire, c’est souvent comme ça. Alors monsieur Bulot est habitué à ce genre de réaction. Alain Flaubert est furieux et désespéré à la fois. Très en colère contre lui-même, il sait qu’il a eu tort5 de s’énerver comme ça après M. Bulot. Il va devoir s’excuser. Mais quand même, des huîtres malades ! En plein mois de novembre ! C’est une catastrophe ! S’il ne trouve pas rapidement une solution, il ne pourra pas les vendre pour les fêtes de fin d’année. Et c’est en décembre-janvier que les ostréi-culteurs6 comme lui font de très bonnes affaires. Ne pas vendre d’huîtres à Noël, quelle perte7 ! Un trimestre au minimum !

2 Un mal mystér

Il essaie de se calmer en regardant le Bassin qui s’étend comme un grand lac paisible devant lui et qui brille dans la lumière du soleil d’hiver. Alain Flaubert a grandi ici, à Lanton, sur la côte atlantique, à une cinquantaine de kilomètres de Bordeaux. C’est un des jolis petits villages qui entourent le Bassin, très célèbre pour l’élevage9 des huîtres. Avec son petit port et ses cabanes10 à huîtres, c’est le paradis pour un ostréiculteur comme monsieur Flaubert, qui, d’ailleurs11, ne peut pas s’imaginer vivre autre part. Il a rencontré sa femme dans un village voisin, ils se sont mariés et ont baptisé12 leurs deux enfants dans la petite église de Lanton. Comme son père, son grand-père et son arrière-grand-père avant lui, la seule chose que ce grand homme maigre et brun aime vraiment, c’est élever ses huîtres. Les mollusques13 sont sa seule passion, et sa femme lui dit souvent, en riant, qu’il préfère ses coquillages14 à ses enfants !

Comme souvent, m une autre ville du Bassin, Quand il descend à la gar tram de la ligne C qui doit ami, le professeur Henri tram à Bordeaux. Surtou bord de la Garonne. Le M cachent plein de petites parents !) sautent à trave des fontaines ressemble Flaubert adore cette part même pas dehors. Perdu Heureusement, Quincon beaucoup de monde et d

Mais là, Alain Flaubert ne comprend pas. On est en hiver. Et ses huîtres étaient parfaites, hier encore. Que s’est-il passé ? Il regarde le Bassin une dernière fois et décide de faire quelque chose. Il ne va pas abandonner15 comme ça. Il va se battre16, trouver une solution, comme il l’a déjà fait si souvent. Il ne peut pas savoir que, cette fois, l’ennemi17 n’est pas une simple algue18….

Le laboratoire d’Henri Du Flaubert quitte les Quin

25/03/13 12:46

09-49_nov_fle_ip_pyla.indd 10

pages 9 et 10 de Les perles de Pyla - Intrigues policières

62 Catalogue FLE Espagne 2014

Bordeaux : Miroir d’eau.

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Auteur : P. Thomas-Javid

25/03/13 12:46

Adultes

1. La colère d ’ Alain

3. Cherchez, dans la grille ci-dessous, dix mots présents dans ce chapitre.

1. Barrez les mauvaises propositions.

OSTRICULTEUR

La scène se passe à Bordeaux / Lanton dans une petite ville / un petit

village situé(e) dans le bassin d’Arcachon / lac d’Arcachon. Nous sommes

en novembre / fin décembre. Alain Flaubert élève des bulots / des huîtres.

Son élevage est malade / insuffisant / pas conforme aux règles. La cause de son problème vient de l’espèce de mollusque choisi / d’une algue / on ne sait pas encore.

2. De qui parle-t-on ? Cochez la bonne case. M. Bulot

M. Flaubert

M. Bulot

petit

maigre

marié

calme

grand

rond

passionné

chauve

combatif

brun

en colère

peu apprécié

M. Flaubert

X O tur S el DossiGer cul

MOLLUSQUE COQUILLAGE ALGUE BASSIN LAC PORT

LeDcaAnnelé U

ARCACHON

de tous. Il est difficile aissable entre E U R cylindrique reconn tendre. n bie ur Un petit gâteau cœ BORDEAUX ustillante et à son M M A R C A C H O résiNsterXà sa Urobe cro taine), ine n’est pas cer LANTON gtemps (son orig ture te depuis fort lon ortante de la cul imp t par Le cannelé exis une upe c’est devenu un sûr, c’est qu’il occ e t et si bien que Tan mais ce qui est le. sièc XX 4,5 millions en uis le début du merait plus de bordelaise dep ux. On en consom ville de Bordea symbole de la année ! Projet Internet Aquitaine chaque sition de petits dra faire l’acqui ette, il vous fau lesquels vos Savez-vous ce qu’est un bulot ? Avant de vous lancer dans la rec de haut), sans cm 5 de és es et stri Cherchez des informations moules spécifiques (cylindriqu és ! nel can complémentaires et faites cannelés ne seront pas des

une recherche d’images sur Internet.

pages 50 et 51 de Les perles de Pyla - Intrigues policières 50-63_nov_fle_ip_pyla_excs.indd 50

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Une assiette de

t-ce pas ?

e d’y goûter, n’es

, ça donne envi

cannelés… Hum

licières - Intrigues po rles de Pyla pe s Le de page 66 25/03/13 17:45

dd 66

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Alex Leroc, journaliste Lectures + CD 8 titres de lectures progressives autour d’un personnage central : le journaliste Alex Leroc. lomo

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Página 1

Alex Leroc, journaliste

A1 – A2

Alex Leroc, journaliste (A1/A2, B1) :

NIVEAUX A1–A2

ses collègues du magazine L’Avis font un reporick Martin, un joueur de tennis très apprécié par s annonceurs publicitaires. L’Avis veut être le prer les secrets de la nouvelle star qui accumule les s. Alex découvre que les secrets de Pierrick ne histoires d’amour. La réalité est cruelle : dans cet peut gagner beaucoup d’argent, la tentation de champions à tout prix est énorme.

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