A2
ALLEMAND 2E ANNÉE
Team Deutsch NEU
2
Florian Boullot Professeur certifié – Collège Beau Soleil (77) Aurélie Déchalotte Professeur certifié – Collège Emile Zola (92) David Güldenpfennig Professeur certifié – Collège Anatole France (59) Pages d’auto-évaluation : Bente Lowin Kropf Lycée International Français Louis-Charles Damais (Jakarta) Auteurs de la première édition du manuel : Ursula Esterl Elke Körner Ágnes Einhorn Aleksandra Kubicka Eva-Maria Jenkins-Krumm
Cahier d'activités
Sommaire Wiederholen macht Spaß! Ein cooles neues Schuljahr! Aktive Ferien? 6 Zurück in die Schule 8 Lust auf einen Austausch? 10 Meine Grammatik 12 Meine Wörter 14 Sprechtraining / Such im Netz 15 Das kann ich schon! 16
Fit und gesund Bewegungs-Check 18 Mach mit, bleib fit! 20 Mein Start in den Tag 22 Meine Grammatik 24 Meine Wörter 26 Sprechtraining / Such im Netz 27 Das kann ich schon! 28
Meine Freunde, mein Team Beste Freunde 30 Sport macht Freunde 32 Teams und Talente 34 Meine Grammatik 36 Meine Wörter 38 Sprechtraining / Such im Netz 39 Das kann ich schon! 40
Meine Stadt In der Stadt unterwegs 42 Hier lebe ich gern! 44 Lieblingsfeste 46 Meine Grammatik 48 Meine Wörter 50 Sprechtraining / Such im Netz 51 Das kann ich schon! 52
2
zwei
Surfen, simsen, zappen ... Mein TV-Programm 54 Fit am Computer 56 Bist du online? 58 Meine Grammatik 60 Meine Wörter 62 Sprechtraining / Such im Netz 63 Das kann ich schon! 64
Denk grün! Aktion „Sauberer Park“ 66 Recycling-Kunst 68 Grüne Schulen 70 Meine Grammatik 72 Meine Wörter 74 Sprechtraining / Such im Netz 75 Das kann ich schon! 76
Urlaub wie im Märchen Die Märchenstraße 78 Wie im Märchen 80 Ein märchenhafter Urlaub 82 Meine Grammatik 84 Meine Wörter 86 Sprechtraining / Such im Netz 87 Das kann ich schon! 88
Ton mémo
90
drei
3
Wiederholen macht Spaß! 1 Jahreszeiten, Wetter und Kleidung Observe les images et écris un petit texte pour chacune des saisons.
b
a
Es ist Frühling.
Es ist Sommer.
Das Wetter ist schön. Der Himmel ist blau, die Bäume
Es ist heiß und die Sonne scheint. Der Junge trägt eine
sind grün und es gibt viele Blumen. Das Mädchen trägt
Badehose und ist am Meer. Er hat eine Sandburg gebaut.
ein rosa Kleid und macht ein Picknick.
Jetzt geht er surfen.
d
c
Es ist Herbst.
Es ist Winter. Es schneit und es ist sehr kalt!
Es ist windig und ein bisschen kalt. Das Mädchen
Der Junge hat einen Schneemann gebaut.
ist im Wald und und sammelt Pilze. Es trägt einen
Er trägt eine Mütze, einen Schal, Handschuhe und
Pullover in Lila und Gelb und eine Hose.
einen Anorak.
4
vier
Und los geht's!
2 Mein Schreibtisch A. Qu’y a-t-il sur ce bureau ? Décris tous les objets que tu vois. Auf dem Schreibtisch liegt / liegen … .......................................................................
… eine Banane, ein Kopfhörer, zwei Hefte, ....................................................................... ein Deutschbuch, ein Wörterbuch, ....................................................................... ein Handy, ein Mäppchen, drei Bleistifte, ....................................................................... zwei Marker, ein Spitzer, eine PSP. ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... .......................................................................
B. Colorie la manette selon la légende donnée. blau
braun
gelb
hellgrün
rot lila
dunkelgrün rosa weiß
hellblau
orange
3 Das ist Kunibert Kunibert n’est pas très beau, mais il est très sympa. Nomme les différentes parties de son corps.
Ohr .......das ....... .......(-en) ............
schwarz
Kopf der....... ............ .............. re....... (pl.)..... .......die .......Haa .......
Auge ............ .......(-n) ....... .......das
die ....... Nase............ ..............
der Mu .............. .......nd ............
Zahn ............ .......(¨-e) ....... .......der Arm ............ .......(-e) ....... .......der .......h............ .......Bauc .......der
(-) ..... der Finger .............. ..............
die Han (¨-e)..... .............. .......d.......
.......der .......Fuß .......(¨-e) ............
(-e)
Bein............ das ....... ..............
fünf
5
Aktive Ferien?
de sur
un camara J’interroge cances. s va ses dernière
1 Und was hast du gemacht?
Complète le dialogue en ajoutant les participes II manquants. spielen
hören
machen
surfen
wandern
kaufen
malen
Hi Jasmin! Na? Wo warst du in den Ferien? Hey Andreas! Ich war auf Korsika! Es war genial.
gemacht Echt? Cool! Und was hast du auf Korsika ........................................................? gesurft Ich habe total viel .............................................. Ich liebe das Meer! Und mit meinen Eltern gewandert sind wir auch in den Bergen ................................................ Und wo warst du? gekauft Na ja, ich war bei meinem Austauschpartner in Paris. Wir haben viele Baguettes ............................! gemalt Wir haben auch ................................................. – wie Pablo Picasso! Ich hatte auch meine Xbox dabei: gespielt Wir haben also stundenlang Videospiele .................................................. :-) ... und kein Sport?
gehört Neeee! Ich hatte coole Ferien … Wir haben auch Musik ....................................... Französische Chansons! Echt cool!
2 Coole Ferien
➜ KB Aufgabe 2A
Souligne toutes les activités dans les textes. Ensuite, cherche toutes les formes du parfait et restitue dans le tableau la forme des verbes à l’infinitif et au présent de l’indicatif. Ich war mit meiner Sauzay-Partnerin Valérie und ihren Eltern in Paris. Paris ist wunderschön! Wir haben natürlich den Eiffelturm gesehen und sind nach Versailles gefahren. Aber am besten haben mir die Museen gefallen: der Louvre, das Musée d’Orsay und das Modemuseum im Musée Galliera – einfach fantastisch! Es waren Luxusferien. Nächstes Jahr will ich wieder nach Frankreich fahren!
Ich war in den Sommerferien zu Hause. Meine Eltern hatten nur am Wochenende Zeit. Am Samstag sind wir oft ins Schwimmbad gegangen. Es war ganz schön, gar nicht langweilig: Ich habe viel gelesen und auch ferngesehen. Zwei Freunde sind auch nicht weggefahren und wir haben viel zusammen gemacht. Wir hatten viel Spaß!
Verbes forts : infinitif / présent / parfait
sehen / sieht / hat gesehen fahren / fährt / ist gefahren gehen / geht / ist gegangen lesen / liest / hat gelesen fernsehen / sieht fern / hat ferngesehen 6
sechs
Wir haben in den Sommerferien Urlaub auf den Kanarischen Inseln gemacht. Ich war natürlich viel am Meer und habe gesurft. Wir haben auch am Strand Fußball gespielt, das war super. Wir sind auch in den Bergen gewandert, die Landschaft war sehr schön und wir haben viele Tiere gesehen. Es war ein toller Actionurlaub.
Verbes faibles : infinitif / présent / parfait
machen / macht / hat gemacht surfen / surft / hat gesurft spielen / spielt / hat gespielt wandern / wandert / hat gewandert
Ein cooles neues Schuljahr!
3 Haben oder sein?
A. Parmi ces verbes, lesquels se conjuguent au parfait avec haben ?
Lesquels se conjuguent avec sein ? Classe-les dans le tableau. machen
fahren
kaufen
essen
segeln
schlafen wandern
surfen
hören
lesen
sehen
gehen
laufen
spielen
klettern
On change de lieu.
On reste dans le même lieu. schlafen, machen, essen, lesen, spielen, kaufen, surfen, hören, sehen,
laufen, fahren, wandern, gehen, segeln, klettern
Le parfait avec haben
Le parfait avec sein
B. Complète avec haben ou sein correctement conjugués. 1
2
3
sind Wir ...................... nach
haben In Paris .....................
Madrid gefahren. Abends habe .................... ich HorrorRomane gelesen. Es war genial!
wir viele Baguettes gegessen und ich habe ...................... auch viele Souvenirs gekauft.
4
5 habe Im Sommer ...................... ich mein Tagebuch geschrieben. Ich war zu habe Hause. Ich ...................... auch Videospiele gespielt.
6 Seid ..................... ihr in den Alpen auch gewandert? Habt ...................... ihr viele Tiere gesehen?
4 Zurück aus den Ferien CD1 p. 3
bin Im Juli ...................... ich viel radgefahren. Ich war in bin Marseille. Dort ................... ich auch ins Museum gegangen.
Meine Eltern und ich sind ...................... nach Italien gefahren. Wir haben viele ...................... Museen besucht.
➜ KB Aufgabe 2C
Écoute la conversation entre Elias et Alina et complète les informations dans le tableau.
mp3 p. 2
Elias Alina
Wo? Wie lange? Mit wem? Was? Urlaubstyp?
Bern (Schweiz) / zwei Wochen ........................................................ Eltern und Bruder ........................................................ Monumente und Museen sehen, ........................................................ Schokolade essen ........................................................ Kulturfreak ........................................................
Barcelona (Spanien) / eine Woche ......................................................... Cousine und beste Freundin ......................................................... Beach-Volleyball spielen, baden, Tapas ......................................................... essen, Fotos machen, lange schlafen ......................................................... Faulpelz ......................................................... sieben
7
Zurück in die Schule 5 Schule!
Je trouve des idées pour rendre m on année scolaire plus efficace.
A. Retrouve les mots qui se cachent dans le serpent. Sépare-les par des traits et
réécris-les avec l’article. re ssi g
gschü ler lu tensp f an lan ne gw a r e i l i g st nd e le hr us
an o
ndfäch ge er stundenp n me n s la n nstre a
der Stundenplan / anstrengend / die Fächer / die Mensa / die Noten / spannend / der Lehrer / der Ausflug / der Schüler / langweilig / stressig B. Quels sont les avis positifs et négatifs sur l’école ? Classe les bulles dans le tableau. 1
2 Also, das Essen in der Mensa war echt nicht toll ...
3
Dieses Jahr ist das Essen ganz gut!
Dieses Jahr ist meine Klasse voll cool!
4 5
Meine Freunde waren echt stressig! 6
Unsere Lehrer sind dieses Jahr sehr nett! 8
Dieses Jahr sind meine Fächer total spannend!
9
Dieses Jahr ist unser Klassenzimmer ganz neu und sehr schön!
Letztes Jahr waren wir in Venedig. Unsere Ausflüge waren echt super!
J
Na ja … meine Mathelehrerin ist so langweilig …
10
Dieses Jahr haben wir jeden Tag Schule. Unser Stundenplan ist ziemlich blöd …
K
2. Dieses Jahr ist das Essen ganz gut.
1. Also, das Essen in der Mensa war echt nicht toll ...
3. Dieses Jahr ist meine Klasse voll cool!
4. Meine Freunde waren echt stressig!
5. Unsere Lehrer sind dieses Jahr sehr nett!
7. Na ja ... meine Mathelehrerin ist so langweilig ...
6. Dieses Jahr sind meine Fächer total spannend!
10. Dieses Jahr haben wir jeden Tag Schule. Unser
8. Dieses Jahr ist unser Klassenzimmer ganz neu
Stundenplan ist ziemlich blöd ...
und sehr schön! 9. Letztes Jahr waren wir in Venedig. Unsere Ausflüge waren echt super!
8
7
acht
Ein cooles neues Schuljahr!
6 Dieses Jahr möchte ich …
➜ KB Aufgabe 4A/B
A. Problèmes à l’école : trouve la solution (colonne 2) à chaque problème (colonne 1). Letztes Jahr 1. die Vokabeln nicht lernen X 2. unpünktlich sein 3. in Französisch schlecht sein X 4. Probleme in Mathe haben X 5. oft in der Schule müde sein 6. keine Freunde haben 7. wenig schreiben
Dieses Jahr a. einen guten Freund finden X b. Nachhilfestunden in Mathe nehmen c. einen Austauschpartner in Frankreich suchen X d. früh ins Bett gehen e. alle Vokabeln notieren f. in der Schülerzeitungs-AG mitmachen X g. eine Armbanduhr kaufen
B. Quels étaient les problèmes de Kunibert ? Que souhaite-t-il faire cette année ? CD1 p. 5
Écoute-le et coche les bonnes informations.
7 Neue Projekte, neue AGs!
➜ KB Aufgabe 5
A. Lis les annonces sur les activités extrascolaires dans le manuel p. 21 et note les
informations principales dans le tableau. Yoga-AG
Chemie-AG
Tag / Uhrzeit
Donnerstag, 16.00 Montag, 16.30
Aktivitäten
Relaxen
Experimente machen
Musik-AG
Roboter-AG
Schach-AG
Mittwoch, 16.00 Dienstag, 17.00
Freitag, 15.00
zusammen Musik machen
Roboter planen und bauen
Schach spielen
B. Lis à nouveau les annonces. Pourquoi les activités présentées sont-elles si intéressantes ? du dann viel besser lernen kannst. 1. Die Yoga-AG ist toll, weil ............................................................................................................... du tolle Experimente machen kannst. 2. Die Chemie-AG ist interessant, weil .............................................................................................. wir zusammen Musik machen können. 3. Die Musik-AG ist cool, weil ............................................................................................................ wir Roboter bauen können. 4. Die Roboter-AG ist super, weil ....................................................................................................... du Schach lernen kannst. 5. Die Schach-AG ist spannend, weil .................................................................................................
8 Warum …? Weil! Trouve la réponse correspondant à chaque question. N’oublie pas de conjuguer le verbe.
nicht gerne laufen gern klassische
Musik hören
Warum magst du den Sportunterricht nicht? Weil ich nicht gerne laufe.
im August nach
Weil ich im August nach Berlin fahre. 1. Warum lernst du Deutsch? ....................................................................... Weil ich coole Experimente mache. 2. Warum magst du Physik? .......................................................................... Weil ich gern klassische Musik höre. 3. Warum magst du Mozart? ........................................................................ Weil ich Yoga mache. 4. Warum bist du cool und entspannt? ........................................................
Berlin fahren
coole Experimente machen
Yoga machen
neun
9
Lust auf einen Austausch?
Je raconte une journée dans la vie d’un correspondant à l’étranger.
9 Austauschpartner gesucht!
➜ KB Aufgabe 6A/C
A. Lis les annonces dans le manuel p. 22 et complète les fiches d’informations. 14 Jahre
Kängu
Name: ........................... Alter: ..................................
Australien Wohnort:......................................................................
8b Klasse:........................................................................... Biologie Lieblingsfächer: ...........................................................
Mathe Horrorfächer:............................................................... eine Schwester (Känga) Geschwister:.................................................................
Videospiele spielen, Comics lesen, Hobbys:......................................................................... Popmusik hören, Leichtathletik trainieren ...................................................................................... Pingu 13 Jahre Name: ........................... Alter: ..................................
Antarktis Wohnort:......................................................................
8 Klasse:........................................................................... Biologie, Physik, Sport Lieblingsfächer: ...........................................................
Mathe Horrorfächer:............................................................... ein Bruder (Pingolino) Geschwister:.................................................................
Popmusik hören, Tanzen, Freunde treffen, Hobbys:......................................................................... Skilaufen, Schwimmen ......................................................................................
B. Penses-tu que Pingu et Kängu peuvent être amis ? Pourquoi ? Ich glaube, sie können Freunde sein: Pingu mag Sport und Kängu auch. Beide mögen Biologie, aber Mathe mögen sie nicht. Sie hören beide gerne Popmusik.
C. Décris le dessin (manuel p. 22) en t’appuyant sur tes observations et sur les questions
suivantes. Wer sind die Figuren? Wo sind sie? Wie ist das Wetter? Schüleraustausch: Pingu ist in Australien, Kängu in der Antarktis. .................................................................................................................................................................. In Australien ist es sehr heiß, in der Antarktis ist es sehr kalt. ................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................
D. De quel problème est-il question ?
(nicht sehr) glücklich
Was ist das Problem? Finden sie den Austausch gut?
zu kalt / heiß
schwimmen / springen
Die Mütter und die Kinder sind nicht sehr glücklich. .................................................................................................................................................................. Für Kängu ist es zu heiß, für Pingu ist es zu kalt. ..................................................................................................................................................................
Kängu kann nicht schwimmen und Pingu kann nicht springen. .................................................................................................................................................................. Der Austausch ist für alle ein Problem. Sie finden den Austausch nicht so gut. .................................................................................................................................................................. 10 zehn
Ein cooles neues Schuljahr!
10 Eine Austauschpartnerin erzählt …
➜ KB Aufgabe 7B/C/D
A. Relis l’agenda de Karolin (manuel p. 23) et raconte ce qu’elle fait ce jour-là. Am Morgen
Am Nachmittag / Am Abend
Die Schule ist aus. / Sie geht nach Hause. Karolin steht auf. 7.00: ..................................................................... 17.00: ..................................................................
Sie frühstückt. Sie macht die Hausaufgaben. 7.30: ...................................................................... 17.30: .................................................................. Sie geht in die Schule. / Die Schule fängt an. Sie isst zu Abend. 8.00: ..................................................................... 19.30: ................................................................. Sie isst zu Mittag. Sie spielt Xbox. 12.00: ................................................................... 20.00: ................................................................. Sie trifft Carlas Freunde. 20.30: ................................................................. B. Lis l’extrait du journal intime de Karolin et fais la liste de tout ce qui est positif et de
tout ce qui est négatif pour elle.
Liebes Tagebuch! n bei Ich mache beim Brigitte-Sauzay-Programm mit und wohne nun schon seit vier Woche hat und alt Jahre 14 ist Carla in Chelles, bei Paris. Carla ist meine Austauschpartnerin. Sie Ich einen Bruder, Marco. Am Anfang war ich ziemlich nervös und ein bisschen traurig. echte sind Wir auch. ich hatte Heimweh! Aber Carla ist sehr nett. Sie hört gern Musik und Freundinnen! In der Schule ist es manchmal ein bisschen langweilig: Die Lehrer sprechen sehr schnell und ich verstehe nicht alles. Am Abend treffe ich oft Carlas Freunde. Wir sprechen total viel! So verbessere ich mein Französisch. Ich habe schon soooooo viel gelernt. Einfach klasse!
J
K
Carla ist sehr nett. Sie hören beide gern Musik.
Sie war am Anfang nervös und ein bisschen traurig.
Sie sind echte Freundinnen.
Sie hatte Heimweh.
Sie spricht viel mit Carlas Freunden.
In der Schule ist es manchmal langweilig.
Sie verbessert ihr Französisch.
Die Lehrer sprechen sehr schnell und sie versteht nicht alles.
Sie hat schon viel gelernt. C. Écoute la conversation téléphonique entre Karolin et sa mère. Quelles sont les trois CD1 p. 6
nouvelles informations sur son séjour ? Marco hat eine Xbox und sie spielen Videospiele. 1. Freizeit: .............................................................................................................. Der Deutschlehrer ist sehr nett. 2. Schule: ............................................................................................................... Karolin hat Carlas Großmutter kennen gelernt. 3. Carlas Familie: ...................................................................................................
elf 11
Meine Grammatik 1
LES VERBES AU PARFAIT A. Classe les verbes dans le tableau avec l’infinitif et l’auxiliaire. geschlafen
gekauft
gemacht
infinitif
gehabt
gelesen
sein / haben
gegangen geklettert
gegessen
geschrieben
ge- … -t
gelacht
gefahren
infinitif
gesehen
gespielt
gewandert
sein / haben
ge- … -en
kaufen
hat
gekauft
essen
hat
gegessen
haben
hat
gehabt
schlafen
hat
geschlafen
klettern
ist
geklettert
gehen ist gegangen
spielen machen
hat hat
gespielt gemacht
fahren
ist
gefahren
sehen
hat
gesehen
lachen wandern
hat ist
gelacht gewandert
lesen
hat
gelesen
schreiben
hat
geschrieben
Verbes faibles
Verbes forts
B. Raconte une de tes journées scolaires en utilisant ces sept groupes verbaux au parfait.
Tu peux modifier les groupes infinitifs et personnaliser ce texte. Am Montag bin ich … in die Schule gegangen. Um 12 Uhr Mensa essen Experimente
habe ich in der Mensa zu Mittag gegessen: Pommes frites, lecker! In Chemie haben wir Experimente gemacht, das war toll.
machen
Wir haben in Deutsch einen Text gelesen – voll langweilig ...
in die Schule gehen
in der
einen Text lesen
viel schreiben
Hause gehen
2
nach
Xbox spielen
Wir haben auch viel geschrieben. Um vier bin ich nach Hause
gegangen und habe Xbox gespielt.
EXPRIMER UN SOUHAIT AVEC MÖCHTA. Complète les phrases.
möchte
möchtet möchte
möchten
möchtest möchten
möchte eine Armbanduhr. Ich .................................................................................................................................................... möchtest ... Du .................................................................................................................................................... möchte ... Er / Sie ............................................................................................................................................. möchten ... Wir ................................................................................................................................................... möchtet ... Ihr .................................................................................................................................................... möchten ... Sie .................................................................................................................................................... B. Quelles sont tes résolutions pour cette nouvelle année scolaire ?
Note trois résolutions. möchte ich …
Dieses Jahr ...
immer die Vokabeln lernen.
möchte ich viel Sport machen und früh ins Bett gehen. möchte ich gute Noten in Mathe bekommen.
12 zwölf
Meine Grammatik 3
EXPLIQUER LA CAUSE AVEC WEIL Complète le tableau avec tes propres phrases. proposition principale proposition subordonnée
4
conjonction
sujet
compléments
verbe conjugué
Ich lerne Vokabeln,
weil
ich
gute Noten haben
will.
Ich kaufe eine Gitarre,
weil
ich
in der Musik-AG mitmachen
möchte.
Ich gehe früh ins Bett,
weil
ich
in der Schule wach sein
will.
LES VERBES SEIN ET HABEN AU PRÉTÉRIT A. Complète les tableaux.
sein ich
haben war
wir
waren
ich
hatte
wir
hatten
du
warst
ihr
wart
du
hattest
ihr
hattet
er/sie/es
war
sie/Sie
waren
er/sie/es
hatte
sie/Sie
hatten
B. Complète le texte avec les verbes sein et haben au prétérit. war war Letzten Sommer ........................ ich mit meiner Familie in London. Es ....................... so genial! hatte waren Ich ....................... meinen Fotoapparat dabei und habe viele Fotos gemacht. Wir ....................... hatte in einem schönen Hotel in Green Park. Ich ....................... ein schönes Zimmer und jeden waren waren Morgen ....................... wir im Pool! Wir ....................... in Westminster und auch in Buckingham war hatten Palace. Das Wetter ....................... fantastisch, es hat nie geregnet. Da ....................... wir echt war Glück! Dann sind wir nach Frankreich zurückgefahren. Der Eurostar ....................... sehr schnell!
5
EXPRIMER LE GOÛT AVEC MÖGEN Réécris les phrases en utilisant le verbe mögen. Er mag Fußball! 1. Patrick spielt total gern Fußball! ……………………………………………………………….…………………… Magst du Pizza? 2. Isst du gern Pizza? …………………………………………………………..........…….……………………….………. Mögt ihr Tennis? 3. Spielt ihr gern Tennis? ……………………………………………………………….…………………………………… Ich mag Hip-Hop. 4. Ich höre gern Hip-Hop. ……………………………………………………………….……………….……............… Wir mögen Deutsch! 5. Wir lernen gern Deutsch! ……………………………………………………………….…………………………….. dreizehn 13
Meine Wörter Crée ta carte mentale avec le vocabulaire de l’unité. Tu peux la personnaliser avec des photos et des dessins.
RUND UM DIE SCHULE GEFÜHLE
SCHÜLERAUSTAUSCH
Ein cooles neues Schuljahr!
LÄNDER WIE FINDEST DU DAS?
URLAUBSTYPEN 14 vierzehn
Voir manuel p. 48
Sprechtraining Länder und Sprachen A. Tu vas entendre des noms de pays, des noms de peuples et de langues parlées. CD1 p. 8
Écoute attentivement et souligne la voyelle accentuée.
mp3 p. 5
Länder
Menschen
Sprachen
Accentuation sur la même voyelle
Italien
Italiener
Italienisch
Spanien
Spanier
Spanisch
Schweden
Schweden
Schwedisch
Griechenland
Griechen
Griechisch
Portugal
Portugiesen
Portugiesisch
Frankreich
Franzosen
Französisch
Schweiz
Schweizer
Österreich
Österreicher
Amerika
Amerikaner
pas sur la même voyelle
X
X X X
X X
X X
X
B. Écoute encore une fois et répète.
Europa entdecken Rends-toi à cette adresse Internet : www.kindernetz.de/infonetz/thema/europa. Tu vas pouvoir enrichir tes connaissances sur les pays européens. Pour découvrir chaque pays, il te suffit de cliquer sur le drapeau correspondant (une petite image apparaît quand tu places la souris sur le drapeau). 1. Auf welchen Flaggen kannst du ein Kreuz sehen? Kreuze an!
X
Frankreich Deutschland Schweden
X Malta X Griechenland X Großbritannien
Spanien
X Finnland X Dänemark
2. Ordne jedem Land die Hauptstadt zu. Irland Athen Finnland London Ungarn Stockholm Großbritannien Dublin Tschechien Budapest Italien Lissabon Schweden Rom Portugal Prag Griechenland Helsinki
3. Jetzt kannst du links auf „Klicks um die Welt“ klicken und beim Quiz mitmachen. Viel Glück!
fünfzehn 15
Das kann ich schon!
Ja, ich kann's!
mp3 p. 6
J
X Je peux comprendre une
Hören
CD1 p. 9
conversation à propos d’un échange scolaire.
sehr gut
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
Melissas Austauschpartner A. Écoute la conversation entre Melissa et Émile. Quelle est la situation ?
a
b
Melissa und Émile sind Freunde
.
c
Die beiden kennen ihre Namen nur aus E-Mails.
Die beiden chatten oft.
B. Lis les phrases. Sont-elles vraies (R) ou fausses (F) ? 1. Melissa fährt bald nach Frankreich.
R
2. Émile und Melissa haben sich schon gesehen.
F
3. Émile spielt gern Computerspiele.
F R
4. Émiles Hobby ist Fußballspielen.
6. Émile wohnt auf dem Land.
R F
7. Melissa möchte ein Foto von Émile.
R
8. Émile braucht fünf Minuten bis zur Schule.
R
5. Melissas Lieblingssport ist Reiten und Schwimmen.
Lesen
J sehr gut
X J e peux comprendre des annonces pour les vacances.
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
Urlaub, Urlaub A. Lis les annonces dans le manuel p. 32 et choisis les vacances parfaites pour Camilla et pour Nico. Camilla: Spaß in Barcelona; Nico: Mountaincamp in Österreich B. Écris trois activités que peut faire Camilla, et trois que peut faire Nico.
Camilla
Nico
die City besichtigen 1. ........................................................ Kultur erleben 2. ........................................................
klettern 1. ........................................................ Rafting machen 2. ........................................................
shoppen gehen 3. ........................................................
Mountainbike fahren 3. ........................................................
sechzehn 16 achtundzwanzig
Sprechen
J
X Je peux donner mon
opinion sur un échange scolaire.
sehr gut
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
Lust auf einen Schüleraustausch? A. Prépare-toi à une présentation sur l’échange
scolaire en prenant des notes en allemand. Wie findest du den Schüleraustau sch? Wie ist dein Traum-Austauschpartner? Welche Probleme kannst du haben?
Wohin möchtest du fahren? War
um?
B. Raconte.
Interaktion
X Je peux échanger sur
des problèmes à l’école avec un camarade.
Probleme in der Schule? Das hilft! A. Trouve des solutions aux problèmes scolaires.
B. Parle avec ton camarade et donne-lui des conseils.
Schreiben
!
SCHÜLERAUS TAUSCH de finden, - interessant, neue Freun n besser Deutsch spreche schpartner: sportlich - Mein Traum-Ausstau imweh! - Problem: schüchtern, He - Bayern: viel Natur
sehr gut
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
- Vokabeln nicht können - unpünktlich sein - Probleme in Mathe haben - in der Sch ule müde sein - keine Freunde haben - in Französisch schlecht sein
X Je peux décrire ce que j’ai fait pendant mes dernières vacances.
J
J sehr gut
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
Schreibwettbewerb: „Meine Sommerferien!“ Prends des notes sur tes dernières vacances et écris un petit texte. Wir waren im Sommer in Südfrankreich. Das war toll! Wir haben am Meer Beachvolleyball gespielt und gesurft. Das Wetter war toll und wir sind auch viel gewandert. ...
siebzehn 17 neunundzwanzig
Bewegungs-Check
e afin de un camarad e g o rr te in J’ té et de ses n de sa san a il b le e ir fa otidiennes. activités qu
1 Bewegst du dich? A. Quels éléments vont ensemble ?
Heute fühle ich
Relie-les. Wie fühlst du Er bewegt
euch gut in München?
sich zu wenig.
mich schlapp.
dich heute?
Fühlt ihr
uns gern! Die Jugendlichen fühlen
Wir bewegen
sich super.
B. Complète les phrases. 1. Wie fühlst du
dich .........
heute?
Er bewegt 2. .....
sich
zu wenig.
ich 3. Heute fühle ......
mich
schlapp.
Wir bewegen 4. .........
uns
gern!
5. Die Jugendlichen fühlen
sich .........
super.
ihr 6. Fühlt .........
euch
gut in München?
2 Sitzprotokoll
Ton astuce ! Tu connais déjà la plupart des formes ; tu dois donc uniquement apprendre les formes avec sich. Er / Sie fühlt sich gut. Sie bewegen sich viel.
➜ KB Aufgabe 3A
Combien de minutes ou d'heures restes-tu assis chaque jour ? Complète le tableau.
MEIN SITZPROTOKOLL sitzen und arbeiten
in der Schule bei den Hausaufgaben
in Fahrzeugen sitzen
im Bus in der Straßenbahn in der U-Bahn im Auto
sitzen und relaxen
beim Lesen beim Essen vor dem Fernseher beim Musik hören am Computer mit Freunden
18 achtzehn
Montag – Freitag
Samstag / Sonntag
Fit und gesund
3 Tut mir leid, ich sitze gerade ...
A. Quels éléments vont ensemble ? Relie-les.
beim Tut mir leid, ich sitze gerade ...
Straßenbahn
vor dem
Fernseher
am
Essen
im
Computer
in der
Hi, Andreas, wir sind alle im TOP. Wo bist du? Kommst du?
Auto
B. Demande à ton camarade combien de temps et combien de fois il fait les activités
suivantes. Fais des hypothèses et compare-les avec ses réponses. Ich glaube ...
Richtige Antwort:
Wie oft und wie lange duscht er / sie sich? ....................................
....................................
Wie oft singt er / sie unter der Dusche? ....................................
....................................
Wie lange sieht er / sie jeden Tag fern? ....................................
....................................
Wie oft geht er / sie in die Disko? ....................................
....................................
Wie oft macht er / sie Sport?
....................................
....................................
Wie lange surft er / sie täglich im Internet? ....................................
....................................
4 So bleibe ich fit
➜ KB Aufgabe 4B
Écoute : qui dit quoi ? Complète le tableau. CD1 p. 10
Wer?
Wie oft?
1. ich gehe schwimmen 2. ich mache Yoga
Herr Balmer ........................................ Frau Möller ........................................
zweimal in der / pro Woche ...................................................... jeden Tag ......................................................
3. ich spiele Wasserball
Marco ........................................
4. ich fahre Inliner
Marco ........................................ Jochen ........................................
fünfmal in der / pro Woche ...................................................... -----......................................................
5. ich fahre Fahrrad 6. ich spiele Fußball 7. ich jogge 8. ich dusche mich kalt 9. ich habe Schulsport
Herr Balmer ........................................ Monika ........................................ Frau Möller ........................................ Monika ........................................
jeden Tag ...................................................... einmal in der / pro Woche ...................................................... einmal in der / pro Woche ...................................................... jeden Tag ...................................................... dreimal in der / pro Woche ......................................................
neunzehn 19
Mach mit, bleib fit 5 Meinungen über Sport
Je trouve des alternatives pour rester en forme si on n’aime pas le sport.
➜ KB Aufgabe 5A/D
A. Classe ces affirmations dans le tableau.
J für Sport
1. Sport ist gut gegen Stress. 2. Jede Sportart ist gefährlich. 3. Sport ist gesund. 4. Nach Sport kann man besser denken. 5. Viele Sportarten sind sehr teuer.
K gegen Sport
1. Sport ist gut gegen Stress.
2. Jede Sportart ist gefährlich.
3. Sport ist gesund.
5. Viele Sportarten sind sehr teuer.
4. Nach Sport kann man besser denken.
7. Manche Sportarten sind zu anstrengend.
6. Sport ist gut für die Figur.
8. Beim Sport kann man sich verletzen.
6. Sport ist gut für die Figur. 7. Manche Sportarten sind zu anstrengend. 8. Beim Sport kann man sich verletzen.
B. Que pensent Tabea et Fabio ? Relis le texte dans le manuel p. 31 et note les noms
correspondants. Tabea Tabea 1. …................. sagt, dass er / sie nur im Sommer Sport macht. 2. …................. denkt, dass Fabio er / sie gar nicht sportlich ist. 3. …................. meint, dass Sport gut gegen Stress ist. Fabio Fabio 4. …................. sagt, dass er / sie beim Sport viel Spaß hat. 5. …................. glaubt, dass Sport Fabio ein gutes Hobby ist. 6. …................. sagt, dass viele Freunde regelmäßig zum Training
gehen. C. Écoute ce que disent les trois jeunes et coche les bonnes affirmations. CD1 p. 12 mp3 p. 8
1. Annika sagt, ...
X a. ... das sie sich gern bewegt. b. ... dass sie Sport nicht mag.
X c. ... dass sie nicht gern ins Fitnesscenter geht. d. ... dass sie sich nach dem Sport nicht gut fühlt. 2. Pauline erklärt, ...
X a. ... dass sie sich nicht so gern bewegt. b. ... dass sie keine gute Figur haben will.
X c. ... dass sie Rad fährt und viel zu Fuß geht. X d. ... dass sie gerne tanzt. 20 zwanzig
3. Dominik meint, ...
X a. ... dass Sport gefährlich ist. X b. ... dass sich seine Freunde oft verletzen. c. ... dass er sich gern bewegt.
X d. ... dass er gern schwimmt.
Fit und gesund
6 Welcher Typ bist du?
➜ KB Aufgabe 6A
Voici le résultat du test ! Additionne tes points et lis le résultat. 1. a = 15 Punkte b = 10 Punkte c = 5 Punkte 2. a = 5 Punkte b = 15 Punkte c = 10 Punkte 3. a = 10 Punkte b = 15 Punkte c = 5 Punkte 4. a = 15 Punkte b = 10 Punkte c = 5 Punkte 5. a = 15 Punkte b = 5 Punkte c = 10 Punkte 6. a = 10 Punkte b = 15 Punkte c = 5 Punkte 7. a = 15 Punkte b = 10 Punkte c = 5 Punkte 8. a = 10 Punkte b = 15 Punkte c = 5 Punkte 9. a = 5 Punkte b = 15 Punkte c = 10 Punkte
Punktzahl 120 bis 135:
Der Sportfanatiker Du bist fit und super in Form. Sport ist dein Leben und du denkst immer ans Training. Du fühlst dich nur gut, wenn du dich bewegen kannst. Natürlich ist Sport und fit sein wichtig, aber du darfst den Spaß nicht vergessen: Relaxe mal, ein cooler Tag ohne Training ist auch okay!
Punktzahl 85 bis 125:
Der Lebenskünstler Für dich muss es Spaß machen, du bist ein total cooler Typ. Das ist auch gut so, aber man muss auch mal an die Form denken: Nur, wer auch fit ist, hat Spaß. Also: Du musst dich auch mal anstrengen, du musst dich bewegen. Du wirst sehen, Sport kann auch viel Spaß machen!
Punktzahl 45 bis 80:
Die Couch-Potato Es ist sehr wichtig für dich, dass du dich gut fühlst und dass es Spaß macht. Das ist auch okay, aber du solltest auch ein bisschen an deine Form denken. Gesund essen, sich bewegen ... Du musst ja keinen Marathon laufen, aber du kannst mal zu Fuß gehen oder mit dem Hund auf die Straße, auch so bleibst du in Form!
7 Ich finde / glaube / denke, dass ... A. Coche les affirmations avec lesquelles tu es d'accord.
X Deutsch macht Spaß.
Sport ist anstrengend und macht schlapp.
Snowboarden ist out.
Sprachen lernt man für den Alltag.
Hausaufgaben sind total wichtig.
Schwimmen ist langweilig.
X Sprachen lernt man für den Beruf.
Jugendliche machen zu wenig Sport.
B. Formule maintenant ton opinion à l'aide des phrases cochées.
Ich finde, dass … Deutsch Spaß macht. Ich glaube, dass man Sprachen für den Beruf lernt. …
einundzwanzig 21
Mein Start in den Tag
conseils Je donne des es pour à mes camarad euner. leur petit déj
8 Buchstabensalat auf dem Frühstückstisch
Remets les lettres dans l’ordre et écris les mots et leurs articles. Brot 1 das ......................... TROB
der Orangensaft 2 .......................................... NOFRASTENGA
das Brötchen 3 ...................................... ÖTCNBEHR
das Nutella 5 ......................... TLUNLAE
der Kakao 4 ............................... OKKAA
die Butter 6 ......................... TURTEB
der Kaffee 20 ....................... FEFAEK die Salami 19 ....................... AMISAL
20 1
der Tee 18 ....................... ETE
7
die Milch 17 .......................
5
16
12
14
HILMC
der Schinken 16 .......................... NENSICKH
11
19
15
8
18
3 2
17
6
die Tomate 14 ............................ AMTEOT
die Marmelade der Joghurt 12 .................................. 13 ............................. TORJHUG ELDEMARMA
der Honig 7 ......................... GHOIN das Müsli 8 ......................... MSÜIL
4 10
13
das Ei 15 ....................... IE
9
die Wurst 11 ....................... SURTW
der Käse 9 ......................... EÄKS der Apfel 10 ....................... FAPLE
Fais attention ! Parfois, dans les mots composés, on trouve un n entre les deux mots, par exemple : Orangensaft, Tomatensaft, etc.
9 Wörter zusammensetzen Que mangent et que boivent ces personnes ? Complète les phrases en imaginant des mots.
1. Sylvie isst zum Frühstück ein 2. Marius isst um 10 Uhr ein 3. Jana isst in der Pause ein 4. Ayse isst am Nachmittag ein 5. Mirko isst um 17 Uhr ein
Orangen
Marmeladen ............................... ............................... Apfel Wurst ............................... ............................... Salami Birnen ............................... -brot und trinkt einen ............................... -saft. Käse Zitronen ............................... ............................... Schinken Tomaten ............................... ...............................
10 Wer sagt was? 1. Ich kann morgens einfach nicht ans Essen denken.
Classe ces phrases dans le tableau.
2. Ich habe morgens einen Riesenhunger. lange im Bett bleiben.
Schinken, Eier und viel Brot.
Schnellfrühstücker
Frühstücksmuffel
3. Ich will morgens
4. Zum Frühstücken nehme ich mir Zeit
5. Ich kann morgens einfach nichts essen.
6. Ich esse morgens
7. Oft bleibt mir einfach keine Zeit.
8. Mit Müsli und Obst mache ich mich fit für den Tag.
Frühstücksgenießer
Vielfrühstücker
3.
1.
4.
2.
7.
5.
8.
6.
22 zweiundzwanzig
Fit und gesund
11 Frühstückstypen
➜ KB Aufgabe 8B
Que mangent Ines, Lars, Jasmin et Franz au petit déjeuner ? Coche les bonnes réponses. CD1 p. 13
Ines
Lars
Jasmin
X
einen Tee ein Glas Orangensaft
Franz
X
eine Tasse Milch
X
ein Nutellabrot
X
ein Brötchen Honig
X
X
Joghurt
X
eine Schale Müsli
X
Schinken und Eier
X X
Obst Obstsalat
X
eine Banane
12 Das optimale Frühstück
➜ KB Aufgabe 9C
A. Quel est le petit déjeuner parfait selon Mme Schelling ? Écoute et coche.
X
CD1 p. 14
X
1. Kakao
X 6. Brot
3. Käse
7. Müsli
X 5. Quark
2. Schokolade
X
X
4. Joghurt
X
X 13. Gurken
10. Bananen
X 8. Äpfel
9. Orangen
X 11. Tomaten 12. Salat
14. Salami
13 Was sollen sie tun? Choisis les expressions dans la liste et donne des conseils à ces personnes. früh ins Bett gehen viel ... essen
ins Jugendzentrum gehen
die Deutsche Welle hören Babysitting machen
keine ... essen
sich viel bewegen
jeden Morgen joggen
Austauschpartner suchen
Er soll … früh ins Bett gehen. 1. Peter ist immer müde. ............................................................................................................................ Sie soll jeden Morgen joggen. / Sie soll viel Obst und Gemüse essen. 2. Ilse fühlt sich schlapp. ............................................................................................................................ Sie soll sich viel bewegen. / Sie soll keine Snacks und keine Schokolade essen. 3. Ramona ist zu dick. ................................................................................................................................. Sie sollen ins Jugendzentrum gehen. 4. Tina und Lola wollen neue Freunde kennen lernen. ........................................................................... Er soll die Deutsche Welle hören. / Er soll einen Austauschpartner suchen. 5. Helge will sein Deutsch verbessern. ..................................................................................................... Sie soll Babysitting machen. 6. Mona bekommt zu wenig Taschengeld. ............................................................................................... dreiundzwanzig 23
Meine Grammatik 1
LES VERBES PRONOMINAUX AVEC SICH A. Complète les bulles.
Ich fühle mich
Wie fühlst du dich?
Und wie fühlen Sie sich, Frau Bartok?
Ich fühle mich schlapp.
etwas
Penses-y !
B. Crée ton tableau.
Ich
fühle
2
On utilise sich pour la 3e personne du singulier et du pluriel et pour la forme de politesse.
mich
fühlst fühlt fühlen fühlt fühlen fühlen
Du Er / Sie Wir Ihr Sie Sie
sehr gut. nicht so gut. schlapp. fit! schlecht. müde. topfit. (forme de politesse)
dich sich uns euch sich sich
LES INDICATEURS DE TEMPS : LA DURÉE ET LA FRÉQUENCE
Wie lange?
A. Wie lange? ou Wie oft? Complète le tableau. einen Tag
halbe Stunde wöchentlich
selten
Woche
jede Woche
nie
ein Jahr
einmal in der
eine Woche
eine
vier Jahre
zehn Minuten
jeden Tag
super!
oft
immer
Wie oft?
einen Tag
jede Woche
eine halbe Stunde
wöchentlich
vier Jahre
jeden Tag
zehn Minuten
einmal in der Woche
ein Jahr
nie, selten, oft
eine Woche
immer
B. Combien de fois fais-tu ces activités ? Raconte. Geburtstag feiern mich duschen
schwimmen gehen
shoppen gehen
ins Museum gehen Milch trinken
mein Zimmer aufräumen meinen Geburtstag vergessen
mit Freunden quatschen
Fahrrad fahren
lange frühstücken
blöde Fragen stellen
nachts träumen
Klavier spielen
in den Bergen wandern
Ich stelle manchmal blöde Fragen. ... Ich quatsche jeden Tag mit Freunden. ............................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. 24 vierundzwanzig
Meine Grammatik 3
LA PROPOSITION SUBORDONNÉE AVEC DASS Lis les gros titres et écris trois phrases dans la grille en exprimant ton opinion. Ich finde, dass ... Ich finde nicht, dass ...
Ich finde auch, dass ... Ich denke, dass ...
Die Jugendlichen denken nur an ihre Hobbys.
DIE JUGENDLICHEN BEKOMMEN ZU VIEL TASCHENGELD!
Die Jugendlichen sitzen zu viel Zeit vor dem Fernseher.
Die Jugendlichen von heute sind sehr kreativ. proposition principale
Ich finde Ich finde nicht
4
conjonction
, dass , dass ,
sujet
die Jugendlichen die Jugendlichen
zu wenig Taschengeld nicht sehr fit
verbe conjugué
bekommen. sind.
proposition subordonnée
LES NOMS COMPOSÉS Relie les définitions. 1. .ein Glas Saft a. ein Glas für Saft = 2. .ein Saftglas b. ein Glas mit Saft
5
Die Jugendlichen sind nicht sehr fit.
3. .eine Tasse Tee a. eine Tasse mit Tee = 4. .eine Teetasse b. eine Tasse für Tee 5. .eine Schale Obst a. eine Schale für Obst = 6. .eine Obstschale b. eine Schale mit Obst
LES VERBES DE MODALITÉ SOLLEN ET MÜSSEN A. Complète les phrases avec le verbe conjugué qui correspond. soll Meine Mutter sagt, ich .................... viel Obst essen. Ich mag Obst aber gar nicht. sollst Ich habe dir schon dreimal gesagt, du ................... deine Schulsachen aufräumen! musst Du möchtest fit sein? Dann ......................... du viel trainieren! muss Heute Nachmittag ................... ich lernen: Wir schreiben morgen einen Mathetest, schrecklich! sollen 5. Unser Deutschlehrer sagt, wir ................... alle neuen Wörter der Lektion lernen. Wie langweilig! soll. 6. Meine Freundin Eva meint, dass ich mehr Gemüse essen ................................ 1. 2. 3. 4.
B. Écris un petit poème avec les verbes de modalité.
Ich will … aber ich kann nicht …
Ich will fit sein,
Ich soll … aber ich mag …
Ich soll viel Obst essen,
Ich möchte … aber ich darf nicht …
Ich möchte trainieren,
aber ich kann nicht schnell laufen. aber ich mag lieber Schokolade. aber ich darf nicht ins Fitnesscenter gehen. fünfundzwanzig 25
Meine Wörter Voir manuel p. 48
26 sechsundzwanzig
DIE MEINUNG SAGEN
MEINUNGEN ÜBER SPORT
ICH FÜHLE MICH ...
Fit und gesund
PORTIONEN
ESSEN & TRINKEN
Crée ta carte mentale avec le vocabulaire de l’unité. Tu peux la personnaliser avec des photos et des dessins.
Sprechtraining Les consonnes sourdes A. Écoute et prononce les mots en faisant CD1 p. 15
attention aux consonnes surlignées.
mp3 p. 9
Fischsuppe Wurstbrötchen Eisbecher Obstsaft Obstsalat
eine Flasche Obstsaft ein Glas Saft ein Teller Obstsalat ein Eisbecher mit Birnen ein Eisbecher mit Bananen ein Wurstbrötchen ein Brötchen mit Fleischsa lat
B. Essaye maintenant de lire le menu à voix haute et distinctement.
L’accent tonique Écoute et souligne la voyelle accentuée. CD1 p. 16 mp3 p. 10
die Banane __ der Kakao __ die Marmelade das Nutella __ __ die Salami die Orange __ __ der Salat __ die Spaghetti die Tomate __ __
der Joghurt – der Bananenjoghurt __ __ der Salat __ – der Tomatensalat __ das Brötchen – das Marmeladenbrötchen __ __ die __ Pizza – die Salamipizza __
Besonders lecker: das Currywurst-Museum Va sur le site du musée http://currywurstmuseum.com et lis les informations de la page d’accueil, puis celles de la rubrique Imbiss. Réponds ensuite aux questions. 1. Das Currywurst-Museum ist in ... a. München. X b. Berlin.
5. Man kann das Museum ... X a. jeden Tag besuchen. b. am Sonntag nicht besuchen.
2. Das Currywurst-Museum liegt in der Nähe vom ... a. Brandenburger Tor. X b. Checkpoint Charlie.
6. Eine Currywurst kostet im Museumsimbiss … X a. 2,20 Euro. b. 2,40 Euro.
3. Eine Eintrittskarte kostet … X a. zwischen 7,00 und 11,00 Euro. b. zwischen 5,00 und 8,00 Euro. 4. Man kann die Eintrittskarten … a. nicht online kaufen. X b. auch online kaufen.
siebenundzwanzig 27
Das kann ich schon!
Ja, ich kann's!
CD1 p. 17 mp3 p. 11
Hören
J
e peux comprendre les détails X Jd’une interview sur la santé à
sehr gut
l’école.
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
Fit in der Schule A. Écoute l’interview. Quels problèmes y a-t-il au collège de
Mme Mayer ? Il y en a trois, trouve-les. Die Schüler … kommen morgens zu spät.
X
X
bewegen sich zu wenig.
X
sitzen zu lange vor dem PC.
telefonieren zu viel.
essen nicht gesund.
B. Écoute encore une fois et coche les solutions proposées
par le collège. a. Alle müssen zu Fuß oder mit dem Fahrrad in die Schule kommen. b. Alle Schüler machen vier Stunden pro Woche Sport. c. Die Schule organisiert spezielle Sport-AGs für Sportfanatiker.
Lesen
d. Jeden Morgen gibt es Frühstück in der Schulkantine. e. In der großen Pause bekommen die Schüler einen gesunden Snack. f. In der Schulkantine kocht man ohne Fleisch.
peux comprendre et résumer les habitudes sportives X Je et diététiques d’une star.
Kein Tag ohne Sport Lis l’article de presse sur Jennifer L. et complète son profil de fitness. Jennifer L. ist 45 Jahre alt, hat eine tolle Figur und ist total fit. Wie macht sie das? Auf Konzert-Tour oder zu Hause, für Jennifer gibt es keinen Tag ohne Sport. Natürlich achtet sie auch auf eine gesunde Ernährung. Sie trinkt viel kaltes Wasser, isst täglich Obst und Gemüse und nach 16 Uhr gibt es keine Kartoffeln und Spaghetti mehr. Aber noch wichtiger ist der Sport. Jennifer steht jeden Morgen zwischen vier und sechs Uhr auf und macht 90 Minuten Training – normalerweise Pilates und Cardio-Dance. Manchmal macht sie aber auch Yoga oder geht am Meer joggen. Am liebsten trainiert sie mit ihrem Freund. Er ist auch ein Fitness-Fan. Zu zweit macht Sport eben noch mehr Spaß!
Name: Jennifer
L.
Sportart(en): - jeden Morgen Minuten Pilates .... ........... ........... ...........90 ........... oder Cardio-Dance ..................................... ........... - manchmal Yoga........... oder joggen ............... ........... ...........
Ernährung: - trinkt ........... viel Wasser .......................... ........... - isst täglich Obst und Gemüse ............... ........... ........... ........... - isst nach 16 Uhr keine ........... Kartoffeln .... ........... ........... ........... und Spaghetti ..................................... ...........
Trainingspartner: - ihr Freund ..................................... ...........
................................................ 28 achtundzwanzig
Sprechen
e peux décrire les X Jingrédients d’un petit déjeuner sain.
J sehr gut
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
Ein gesundes Frühstück A. De quels aliments a-t-on besoin pour faire un petit déjeuner sain ? Explique.
Für ein gesundes Frühstück braucht man einen / ein / eine … B. Et toi ? Est-ce que tu prends un petit déjeuner sain ? Raconte.
Mein Frühstück ist (nicht) gesund, weil ich … esse.
Interaktion
peux échanger sur les X Je habitudes alimentaires et les activités quotidiennes.
J sehr gut
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
So bleibt man fit A. Choisis une personne, Frank ou Marina. Ton camarade prend
l’autre rôle. Regarde le tableau dans le manuel p. 51. B. Posez-vous des questions et échangez sur vos profils de fitness.
Schreiben
X Je peux répondre à des
questions sur ma famille, mes amis et mes loisirs.
J sehr gut
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
Gesundheitsforum Lis le message de Markus et donne-lui trois conseils.
|
Hey Leute! Ich habe im Moment total viel in der Schule zu tun. In drei Monaten mache ich mein Abitur!!! Jetzt habe ich für regelmäßigen Sport keine Zeit mehr. Ich möchte aber trotzdem fit bleiben und keine Couch-Potato werden. Was soll ich machen? Habt ihr Tipps für mich? Viele Grüße Markus
Hallo Markus! Man soll sich jeden Tag bewegen: Du kannst mit dem Rad zur Schule Hier sind meine Tipps für dich: ............................................................................................ fahren. Hast du einen Hund? Dann kannst mit ihm spazieren gehen! .................................................................................................................................................. Wichtig: Man soll jeden Tag Vitamine essen, also Äpfel, Bananen oder Birnen. In die Schule kannst du einen .................................................................................................................................................. Müsliriegel und einen Organgensaft mitnehmen. Und man soll auch früh ins Bett gehen, so bist du in der Schule fit! .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. Viel Glück fürs Abitur!! neunundzwanzig 29
Beste Freunde
e un camarad J’interroge ) e r( u meille sur son / sa ami(e).
1 Meine Freunde aus der AG
➜ KB Aufgabe 1C
A. Écoute la conversation et coche la bonne réponse. CD1 p. 18 mp3 p. 12
1. Jakob und Sophie unterhalten sich über … A. Lisa. X B. Vanessa. C. Lukas.
4. Jakobs Freundin … X A. spielt Gitarre und Klavier. B. mag klassische Musik. C. findet Musikmachen total langweilig.
2. Jakob hatte gerade … A. Stress mit seinen Freunden. B. ein Problem mit einem Freund. X C. ein Problem mit einer Freundin.
5. Sophie findet Jakob … X A. gar nicht lustig. B. interessant. C. fantasielos.
3. Jakob findet, dass sich seine Freundin nur … A. für Frankreich interessiert. X B. für Musik interessiert. C. für die Schule interessiert. B. Complète avec le pronom personnel au datif. uns 1. Lisa bringt .................. (wir) immer leckere Rezepte mit. ihr (sie) oft schöne Poster von Rockstars. 2. Vanessas Freunde schenken .................. ihm 3. Wir erklären .................. (er) das Problem und er findet eine Lösung. ihnen 4. Lisa liebt ihre Freunde, sie kocht .................. (sie) tolle französische Rezepte. ihnen 5. Lisa ist für viele Klassenkameraden eine gute Freundin: Sie hilft .................. (sie)
oft bei den Hausaufgaben. mir 6. Lisa kann .................. (ich) Mathe besser erklären als unser Mathelehrer. dir 7. Kannst du .................. (du) die Computer-AG ohne Lukas vorstellen? euch 8. Vanessa zeigt .................. (ihr) sicher gerne ihre Plattensammlung aus den Siebzigern.
2 Gefallen, gehören, helfen Relie les phrases qui vont ensemble. 1. Wem hilft Lisa beim Lernen? 2. Hat euch der Film gefallen? 3. Hilfst du deiner Mama? 4. Wem gehören die Bücher? 5. Wem gehört das Fahrrad? 6. Gefällt dir mein Kleid?
30 dreißig
A. Das ist vielleicht Jasmins Fahrrad. B. Ja, der hat uns gefallen. C. Sie hilft Lea. D. Ja, es gefällt mir sehr! E. Die gehören Klara und Nick. F. Ja, ich helfe ihr heute.
Meine Freunde, mein Team
3 Dativ und Akkusativ im Satz
A. Complète avec l'article défini qui convient.
datif
Ich schenke
dem dem der
accusatif
die
MP3-Player. (masculin) Spiel. (neutre) CD. (féminin)
die
Konzertkarten. (m, n, f)
Bruder von Elias
den
Mädchen Musiklehrerin
das
Pluriel :
den
Freunden
B. Souligne les formes de l'accusatif et du datif avec deux couleurs différentes. 1. Wem schenkst du das Computerspiel? Ich schenke meinem Bruder das Computerspiel. 2. Und was schenkst du deiner Schwester? Ich schenke meiner Schwester eine Tasche. 3. Und mir? Was gibst du mir? Ich gebe dir den Kalender. 4. Und wem gibst du den Roman? Ich gebe meiner Mutter den Roman. 5. Wem schenkst du die CDs? Ich schenke meinem Vater die CDs.
4 Was schenkst du wem und warum?
Relie les phrases et réécris-les en utilisant weil. 1. Ich schenke meiner Oma den Kalender – Sie vergisst oft das Datum.
Ich schenke meiner Oma den Kalender, weil ... sie oft das Datum vergisst. ................................................................................................................................................... 2. Wir schenken dir den Wecker. – Du stehst morgens immer zu spät auf. Wir schenken dir den Wecker, weil du morgens immer zu spät aufstehst. ................................................................................................................................................... 3. Ich schenke meiner Freundin Vanessa die CD. – Sie interessiert sich für Musik. Ich schenke meiner Freundin Vanessa die CD, weil sie sich für Musik interessiert. ................................................................................................................................................... 4. Ich schenke Lukas die Maus. – Er arbeitet viel am Computer. Ich schenke Lukas die Maus, weil er viel am Computer arbeitet. ................................................................................................................................................... 5. Ich schenke Lisa das Kochbuch. – Sie kocht gerne neue Sachen. Ich schenke Lisa das Kochbuch, weil sie gerne neue Sachen kocht. ................................................................................................................................................... 6. Ich schenke Jakob den Roman „Herr der Ringe“. – Er liebt Fantasyromane. Wir schenken Jakob den Roman, weil er Fantasyromane liebt. ...................................................................................................................................................
einunddreißig 31
Sport macht Freunde 5 Extremsport – traust du dich?
Je défends un nouveau club de sport.
➜ KB Aufgabe 5B
A. Écoute la conversation entre Nina et Emil. Qui a une opinion positive, qui a une
opinion négative sur les sports suivants ? Écris le nom qui convient dans le tableau.
CD1 p. 21
positive Meinung
negative Meinung Emil
Freeclimbing
Nina Emil
Nina
Rafting
Emil
Nina
Bungee-Jumping
B. Écoute encore une fois et réponds en faisant une phrase. Nina findet Bungee-Jumping cool. a. Wer findet Bungee-Jumping cool? ...................................................................................... Emil will nicht Bungee-Jumping machen. b. Welchen Sport will Emil nicht machen? ............................................................................. Freeclimbing und Rafting. c. Welche Sportarten kann man im Team machen? .............................................................. Nina findet Rafting gefährlich. d. Wie findet Nina Rafting? ...................................................................................................... Nina schwimmen. e. Welche Sportart treibt Nina? ............................................................................................... Sie möchten ins Freibad gehen. f. Was möchten die beiden am Nachmittag machen? ..........................................................
6 Welchen Sport treiben Ihre Kinder? A. Lis les commentaires des parents sur le blog et relie chaque énoncé
au commentaire qui convient. Mum68 Meine Kinder sind beide sehr sportlich. Mein Sohn macht Kitesurfen und meine Tochter spielt Handball. Diese zwei Sportarten sind nicht gleich teuer: Kitesurfen ist teurer als Handball; Handball kostet nicht so viel. Pro Monat zahlen wir insgesamt ca. 100 Euro für den Sport.
1
2
Superdaddy** Ich habe eine Tochter. Sie mag Sport sehr, besonders Ballspiele. Ich persönlich spiele nicht so gerne Ball. Viele andere Sportarten sind genauso interessant wie Ballspiele, finde ich: Turnen, Klettern, Rudern … Aber Elke spielt eben lieber Ball!
1. Seine Tochter liebt Ballspiele.
2 ............
2. Fußball ist heutzutage gefährlich.
3 ............
3. Kitesurfen kostet mehr als Handball.
1 ............
4. Er findet Ballspiele nicht so interessant. 5. Er hat Angst vor Verletzungen beim Sport.
2 ............ 3 ............
6. Handball ist billiger als Kitesurfen.
1 ............
32 zweiunddreißig
Mozart25 Meine drei Söhne sind alle begeisterte Fußballspieler. Das kann ich gut verstehen. Als Kind habe ich selbst Fußball gespielt, heute finde ich es aber gefährlicher als viele andere Sportarten. Die Jugendlichen spielen heute anders als zu meiner Zeit. Es gibt mehr Verletzungen.
3
Meine Freunde, mein Team
7 Sport im Verein!
➜ KB Aufgabe 6A
A. Lis le texte et souligne tous les arguments pour et contre les clubs sportifs.
Sport im Verein
B. Coche les énoncés que tu retrouves
Es gibt ihn in jedem Dorf: den Sportverein. Man findet Fußball-, Volleyball- und Basketballvereine, aber auch Kampfsportvereine. Welche Vorteile hat der Sportverein? Gibt es auch Nachteile?
X 1. Es gibt in Deutschland viele
Vorteile Man trifft viele neue Leute und findet neue Freunde. Für viele ist der Sportverein wie eine zweite Familie! Man trainiert gemeinsam und möchte gemeinsam als Team gewinnen. Vereinssportler sind auch kommunikativer und sozialer als andere Menschen. Kinder lernen schneller denken: Sie sind oft in der Schule besser als andere Kinder. Und natürlich ist der regelmäßige Sport auch gut für die Fitness!
Nachteile Natürlich gibt es auch Nachteile: Man muss regelmäßig trainieren. Das Training kann sehr anstrengend sein. Und nicht immer mag man alle anderen Mitglieder – das kann auch ein Problem sein.
dans le texte.
Vereine, auch auf dem Land.
X 2. In einem Verein kann man viele neue Leute kennen lernen.
X 3. Vereinssportler sind besser in der Kommunikation.
4. Sport im Verein hat nur Vorteile.
X 5. Es kann ein Problem sein, dass man regelmäßig zum Training kommen muss.
6. Vereinssportler sind sympathischer als andere Menschen.
X 7. Manchmal findet man nicht alle Mitglieder in einem Verein nett.
C. Complète les phrases.
weil es in jedem Dorf ... einen Sportverein gibt. 1. Ich finde Sport im Verein gut,................................................................................................ .............................................................................(Es gibt in jedem Dorf einen Sportverein.) man viele neue Leute trifft. 2. Vereinssport ist toll, weil ....................................................................................................... ...................................................................................................(Man trifft viele neue Leute.) sie schneller denken lernen. 3. Für Kinder ist der Sport ein Vorteil, weil ..............................................................................
................................................................................................. (Sie lernen schneller denken.) man regelmäßig trainieren muss. 4. Sport im Verein ist gesund, weil ...........................................................................................
.........................................................................................(Man muss regelmäßig trainieren.) man nicht flexibel ist. 5. Manche Leute finden Vereinssport blöd, weil ......................................................................
............................................................................................................ (Man ist nicht flexibel.) man die anderen Sportler nicht immer mag. 6. Es kann auch Probleme geben, weil .....................................................................................
.......................................................................(Man mag die anderen Sportler nicht immer.) dreiunddreißig 33
Teams und Talente
entité d’un Je devine l’id près la camarade d’a . e ses qualités d description
8 Sport für Jungen – Sport für Mädchen ➜ KB Aufgabe 7A Écoute deux fois le reportage et complète les pourcentages. CD1 p. 23
Mädchen
Jungen
1. Ballspiele
1. Ballspiele
45 %
2. Turnen
21 ................%
3. Tanzen
12 ................%
53 %
2. Tennis
15%
Reiten 4. .............
6%
3. Skaten Turnen 4. ...............
5. Anderes
16 %
5. Anderes
13 .............% 8% 10 %
9 Wer kann etwas besser? Wer hat mehr ...? Écris huit phrases avec le comparatif de supériorité dans ton cahier. Meine Freundin schreibt mehr (E-Mails) als ich. Ich Meine Freundin Mein Freund Meine Mutter Mein Vater
gut schön langsam groß gesund fröhlich schnell
Verb
rechnen
laufen
denken
schreiben
malen
springen
tanzen
essen
hoch klein mutig viel alt laut fantasievoll
klettern
sprechen
lernen
antworten
singen
als
trinken
haben
sein
sich bewegen
10 Bist du einverstanden? Écris si tu es d’accord ou pas avec ces énoncés. Tu peux introduire les phrases avec : ich finde / denke / meine / glaube (nicht / auch). 1. Jungen sind in Mathe besser als Mädchen. in Mathe besser als Mädchen sind. Ich finde nicht / auch, dass Jungen … .................................................................................................................................................................. 2. Mädchen lernen Fremdsprachen schneller als Jungen. Ich meine nicht / auch, dass Mädchen Fremdsprachen schneller als Jungen lernen. .................................................................................................................................................................. 3. Jungen spielen besser Fußball als Mädchen. Ich denke nicht / auch, dass Jungen besser als Mädchen Fußball spielen. .................................................................................................................................................................. 4. Mädchen tanzen lieber als Jungen. Ich finde nicht / auch, dass Mädchen lieber als Jungen tanzen. .................................................................................................................................................................. 5. Mädchen sind kreativer als Jungen. Ich meine nicht / auch, dass Mädchen kreativer als Jungen sind. ..................................................................................................................................................................
34 vierunddreißig
Meine Freunde, mein Team
11 Sie sind Freunde, aber ganz verschieden! Compare les amis avec les informations du tableau. Freddi
Bruno
Hansi
Lilli
Zoe
Alter
15
16
13
15
14
Größe
1,69 m
1,72 m
1,66 m
1,70 m
1,55 m
65 kg
69 kg
59 kg
57 kg
52 kg
3,60 m
2,90 m
3,30 m
4,20 m
3,00 m
1 (sehr gut)
2 (gut)
3 (befriedigend)
1 (sehr gut)
2 (gut)
Gewicht Weitsprung Note in Englisch
Freddi ist älter und schwerer als Hansi, und er springt weiter als Bruno. ............................................................................................................................................ Lilli ist älter und größer als Zoe, und sie springt weiter als Freddi. ............................................................................................................................................ Bruno ist besser in Englisch als Hansi, und er ist größer als Freddi. ............................................................................................................................................ Zoe ist kleiner und leichter als Lilli, und sie ist älter als Hansi. ............................................................................................................................................ Lilli springt weiter als Freddi, und sie ist schwerer als Zoe. ............................................................................................................................................ Hansi ist jünger als Bruno, und er ist leichter als Freddi. ............................................................................................................................................ Freddi ist besser in Englisch als Bruno, und er ist jünger als Bruno. ............................................................................................................................................
Die Aufgabe ist schwer. (= compliqué, notion d’appréciation) Freddi ist schwerer als Hansi. (= plus lourd, notion de poids)
12 Besondere Talente und Leistungen Qui fait quoi particulièrement bien ? Écris six phrases avec le superlatif. Mein(e) Freund(in) Mein(e) Deutschlehrer(in) Mein(e) Schwester/Bruder Meine Mama Mein Papa Meine Eltern
schwimmen laufen malen springen lachen sein Deutsch sprechen singen kochen denken schreiben essen tanzen
am
hoch schnell gut laut weit logisch viel gern schön fantasievoll originell schön nett alt
Mein Freund isst am schnellsten und springt am höchsten. 1. ...................................................................................................................................... Mein Deutschlehrer lacht am lautesten und ist am nettesten. 2. ...................................................................................................................................... Meine Schwester spricht am besten Deutsch und singt am meisten. 3. ...................................................................................................................................... Meine Mama organisiert am besten und denkt am logischsten. 4. ...................................................................................................................................... Mein Papa kocht am fantasievollsten und lacht am meisten. 5. ...................................................................................................................................... Meine Eltern tanzen am liebsten. 6. ...................................................................................................................................... fünfunddreißig 35
Meine Grammatik 1
GEFALLEN + DATIF A. Complète les phrases avec des objets de ton choix.
Das Kleid gefällt
Meine Schuhe gefallen
mir dir ihm (m.) ihm (n.) ihr (f.) uns euch ihnen
Gefällt
Ihnen
Gefallen Das Geschenk gefällt Gefällt Die Tasche gefällt Der Stundenplan gefällt Gefallen
sehr gut! meine CDs leider nicht.
?
die Xbox? gut. nicht! meine Geschenke? nicht. unsere Schule?
B. Complète avec le pronom au datif qui convient.
Ton astuce !
1. Schau mal, ich habe neue Fußballschuhe! Sie ihr gefallen ............. (meiner Freundin) sehr.
accusatif datif
uns uns ihr euch euch Lädst du uns ein? (einladen + A) Hilfst du uns? (helfen + D) wir
2. Die Tasche ist aber schick. Ich möchte dir sie ................. (du) schenken. 3. Unser Trainer ist supernett. Er zeigt uns ................. (wir) immer die besten Tricks.
mir 4. Die Hausaufgaben verstehe ich nicht. Kannst du ............. (ich) bitte helfen? ihnen 5. Jonas ist ein netter Typ. Er bringt .................. (seinen Freunden) immer Geschenke mit. Ihnen 6. Hallo, Frau Schmidt! Wie geht es .................. (Sie)? mir 7. Ich verstehe die Matheaufgabe nicht. Kannst du sie ..................... (ich) bitte erklären? ihnen 8. Lisa bringt ......................... (ihren Freundinnen) ein neues Rezept mit. euch 9. Wollt ihr den Film sehen? Ich kann ihn ........................ (ihr) morgen zeigen. dir 10. Du siehst aber schlapp aus. Wie geht es ......................... (du) heute?
2
LES COMPLÉMENTS À L’ACCUSATIF ET AU DATIF Complète le tableau avec les substantifs de ton choix. complément au datif
complément à l’accusatif Freund
Ich schenke
dem / meinem / einem
Ich gebe
dem / meinem / einem Kind
Ich schreibe
der / meiner / einer
Ich bringe
den / meinen / –
36 sechsunddreißig
Freundin Freunde n
einen
Hund
masculin
ein
Ticket
neutre
eine
Postkarte
féminin
Bonbons
mit.
pluriel
Meine Grammatik 3
LE COMPARATIF DE SUPÉRIORITÉ Complète avec les formes du comparatif de supériorité. adjectif
comparatif de sup.
superlatif avec ä / ö / ü
schöner
schön
schnell
schneller
fantasievoll
fantasievoller
weit
weiter
genau langsam
am schönsten am schnellsten am fantasievollsten am weitesten
genauer
langsamer
jung
jünger
älter größer
alt groß
länger
lang kurz
kürzer
am bekanntesten am langsamsten am jüngsten am ältesten am längsten am kürzesten
Exceptions : hoch
höher
teuer flexibel gern
teurer flexibler lieber
besser
gut
viel
4
mehr
am höchsten am teuersten am flexibelsten am liebsten am besten am meisten
LE SUPERLATIF Complète les formes du superlatif dans le tableau de l’activité 3, puis écris des phrases comme dans l’exemple. 1. gut spielen: Handball – Basketball – Tischtennis
Ich spiele Tischtennis am besten. ................................................................................................................................................................. 2. gern essen: Spaghetti – Döner – Pommes frites Ich esse Pommes frites am liebsten. ................................................................................................................................................................. 3. langsam lernen: Englisch – Deutsch – Latein Ich lerne Latein am langsamsten. .................................................................................................................................................................. 4. gern spielen: Monopoly – Uno – Schach Ich spiele Schach am liebsten. .................................................................................................................................................................. 5. teuer finden: Reiten – Kitesurfen – Rafting Ich finde Reiten am teuersten. .................................................................................................................................................................. 6. viel lernen: für Physik – für Mathe – für Bio Ich lerne für Physik am meisten. ..................................................................................................................................................................
siebenunddreißig 37
Meine Wörter Crée ta carte mentale avec le vocabulaire de l’unité. Tu peux la personnaliser avec des photos et des dessins.
38 achtunddreißig
FREUNDE UND TEAMS EXTREMSPORT!
SO BIST DU!
Meine Freunde, mein Team
ÜBER SPORT SPRECHEN
ÜBER SPORTLER(INNEN) SPRECHEN
Voir manuel p. 48
Sprechtraining ng und nk A. Écoute. Est-ce que tu entends la différence ? CD1 p. 25 mp3 p. 17
avec g / k : Ingo
Tango
Bingo
danke
schlank
schenken
sans g : Inge Dinge Ringe Engel Schlange singen
B. Écoute et répète les phrases. CD1 p. 26 mp3 p. 18
Bring mir die Ringe.
Bring mir die Zeitungen.
Bring mir die Dinge.
C. Complète les phrases avec -ng- / -nk- et lis-les à voix haute.
O nk el Fra nk ist sehr schla nk . Er liebt e ng e Hosen, isst gern Schi nk en aus Fra nk reich und tri nk t nur Ora ng ensaft. Er ist immer pü nk tlich, manchmal anstre ng end, aber nie la ng weilig.
Karl-May-Festspiele in Bad Segeberg Plusieurs villes d’Allemagne et d’Autriche accueillent chaque année le festival Karl-May. Le plus connu est celui de Bad Segeberg. Rends-toi sur le site www.karl-may-spiele.de et informe-toi sur ce festival. Réponds ensuite aux questions. 1. In welchem Bundesland und bei welcher großen Stadt liegt Bad Segeberg? a. In Bayern bei München. b. In Nordrhein-Westfalen bei Essen. X c. In Schleswig-Holstein bei Hamburg. 2. Die Festspiele kann man … X a. von Juni bis September sehen. b. das ganze Jahr über sehen. c. von Januar bis Mai sehen.
4. Das „Indian Village“ ist a. ein Indianermuseum. b. ein Karl-May-Museum. X c. eine kleine Stadt wie im Wilden Westen. 5. In Bad Segeberg gibt es manchmal keine Karl-May-Festspiele. Dann gibt es … a. den Internationalen Auto Salon. X b. Open-Air-Rockkonzerte. c. Tennis-Turniere.
3. Was kann man im Fanshop kaufen? a. Indianerkostüme und Cowboystiefel. b. Pferde. X c. Postkarten, DVDs und T-Shirts.
neununddreißig 39
Das kann ich schon!
Ja, ich kann's!
Hören
CD1 p. 27 mp3 p. 19
descriptions de différentes activités sportives.
A. Écoute les entretiens et relie un adjectif à chaque sport.
1 Skaten : ..................................................... riskant
3
sehr gut
a
Meinungen über Sportarten
2
J
X Je peux comprendre les
4
ungefährlich Radfahren: ........................................................... anstrengend Billard spielen: ..................................................
5
c
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
teuer
b
ungefährlich
anstrengend
d
entspannend Rudern: ............. ................................... teuer Reiten: .............................................
entspannend
e
riskant
B. Écoute encore une fois et coche la bonne réponse. 1. X a. Skaten ist gefährlicher als Radfahren. b. Zum Skaten muss man jünger als elf Jahre alt sein. c. Beim Skaten haben auch Jungs manchmal Angst. 3. X a. Die Tochter reitet seit fünf Jahren. b. Der Vater findet Reiten schöner als Radfahren. c. Die Tochter liebt ihr Fahrrad mehr als alles andere.
Lesen
2. a. Die Mutter spielt auch Billard. b. X Beim Rudern denkt man nicht an seine Probleme. c. Für Billard muss man mehr trainieren als fürs Rudern.
X Je peux comprendre ce que des jeunes disent de leurs amis.
J sehr gut
Freunde, Freunde
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
A. Lis ce que racontent Lisa, Vanessa et Lukas sur leurs amis. Lisa: Ich fahre in den Sommer ferien immer zu meiner Freundin Valérie nach Marseille. Wir kennen uns schon viele Jahre, weil Valérie früher in Deutschland gewohnt hat. Wir sehen uns nicht oft, aber sie ist doch meine beste Freundin. Wir skypen fast täglich oder chatten im Internet. Sie hilft mir bei den Französischhausaufgaben und ist immer für mich da.
Vanessa: Zu meinem Geburtstag habe ich ein Smartphone bekommen. Das ist echt super, weil ich jetzt immer online sein kann. Ich habe schon 387 FacebookFreunde. Die meisten habe ich auf Facebook kennen gelernt. Wir chatten und geben uns Tipps über coole Musik und neue Bands. Musik ist nämlich mein Hobby! Ich habe natürlich auch richtige Freunde. Die sind alle in der Musik-AG an meiner Schule. Wir machen zusammen Musik und haben ganz viel Spaß.
Lukas: Ich spiele gern Computer spiele, auch online. Da kann ich viele andere Jugendliche aus der ganzen Welt treffen. Wir chatten und spielen zusammen. Das ist voll cool! Meine „echten“ Freunde sind aus der Schule und aus der Computer-AG. Wir machen auch zusammen Sport oder gehen skaten. Aber ich bin auch gern mal allein und lese oder bastele am PC.
B. Qui dis quoi ? Marque le(s) nom(s) correct(s). Lisa / Vanessa / Lukas … chattet mit ihren / seinen Freunden. Lisa / Vanessa / Lukas … macht mit ihren / seinen Freunden Musik. Lisa / Vanessa / Lukas … und ihr / sein Freund machen zusammen Hausaufgaben. Lisa / Vanessa / Lukas … muss nicht immer mit ihren / seinen Freunden zusammen sein. Lisa / Vanessa / Lukas … kennt alle ihre / seine Freunde aus einer Schul-AG. achtundzwanzig 40 vierzig
Sprechen
X J e peux donner mon
opinion sur le sport pour les filles et les garçons.
J sehr gut
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
Fußball, ein Sport nur für Jungen? A. Prépare des fiches avec tes arguments pour ou contre
le foot comme sport exclusivement masculin. B. Explique ton opinion à la classe.
Interaktion
X Je peux échanger et
me mettre d’accord sur une idée de cadeau.
Was schenken wir? A. Choisis une personne du manuel p. 69 et
fais une liste de cadeaux possibles pour elles. B. À deux, mettez-vous d’accord sur le
cadeau idéal pour Jakob ou Zoe.
Schreiben
Ein Geschenk für
J sehr gut
Jakob
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
:
- eine Skibrille - eine Badehose - Wanderschuhe - einen Fotoapparat
X Je peux parler de mes
J
activités sportives sehr gut préférées dans un courriel.
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
Mein Lieblingssport Écris un courriel à ton correspondant allemand et raconte-lui quel est ton sport préféré.
Liebe(r) ..........................................! .................................................................................................................................................................................................
Machst du auch so gern Sport? Also, mein Lieblingssport ist Wasserball. Ich spiele schon seit sechs ................................................................................................................................................................................................. Jahren im Verein. Das Training ist sehr anstrengend: Wir müssen jeden Tag zwei Stunden schwimmen ................................................................................................................................................................................................. und eine Stunde ins Fitness-Center. Jedes Wochenende sind Spiele, da müssen wir früh aufstehen :-( ................................................................................................................................................................................................. Aber wir haben auch viel Spaß. Alle meine Freunde sind in der Mannschaft! ................................................................................................................................................................................................. Und was ist dein Lieblingssport? ................................................................................................................................................................................................. Schreib bald! .................................................................................................................................................................................................
neunundzwanzig einundvierzig 41
In der Stadt unterwegs
on ne destinati Je choisis u n o riente m secrète et j’o camarade.
1 Kreuzworträtsel: Gebäude
Fais ces mots-croisés en t’aidant des définitions et trouve le mot mystère. 7
E
I
N K
A
11 8
1
M
12
S U
U F
3
S Z
E
I
B
U C H
S
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N
F
E
H A
N
C A
W I 2 P E R M A
4
T
R U M
D L
U N G
K
I 5
U
R K T 6 C I P A M 9 A H N H O F B T S E O H A
M
A D
S E
10
S
C H U L S
Senkrecht (vertical) 1. Hier besuchst du Ausstellungen. 2. Hier kann man heiraten. 3. Hier gehst du oft schwimmen. 4. Hier kann man auch heiraten. 5. Hier siehst du deine Lieblingsfilme. 6. Hier kannst du ein Paket abholen. Waagerecht (horizontal) 7. Hier kannst du shoppen. 8. Hier kann man Bücher und Zeitschriften kaufen. 9. Hier holst du Freunde aus Deutschland ab. 10. Hier bist du von Montag bis Freitag. 11. Hier kannst du Freunde treffen. 12. Hier steht das Lösungswort: Im ... kaufst du ein.
T E
2 Wo? – Wohin? Classe les groupes infinitifs.
ins Kino gehen an den Fluss fahren im Kino sitzen auf dem Schillerplatz warten am Fluss picknicken vor der Schule stehen unter der Brücke sitzen vor die Schule gehen auf den Schillerplatz gehen unter die Brücke fahren
Wo? im Kino sitzen
ins Kino gehen
am Fluss picknicken
an den Fluss fahren
auf dem Schillerplatz warten
auf den Schillerplatz gehen
vor der Schule stehen
vor die Schule gehen
unter der Brücke sitzen
unter die Brücke fahren
3 Wie komme ich zu ...?
Wohin?
➜ KB Aufgabe 2C/D
A. Écris la bonne direction à côté de chaque pictogramme.
geradeaus an der Kreuzung rechts
durch den Park
CD1 p. 30
an der Post vorbei über den Platz
nach links die zweite Straße links
B. Écoute le dialogue et coche les mots que tu retrouves.
42 zweiundvierzig
an der Ecke nach rechts die erste Straße rechts
Meine Stadt
C. Écoute encore une fois le dialogue et trace le chemin sur le plan.
Où est-ce que se trouve le cinéma ? Das Kino liegt an der Kreuzung:
Charlotten ..............................................straße Ecke
Olga ..............................................straße.
ch str aß
Sch
ille
rst
das Planetarium
raß
e
Kö n
ig
ss
tra
La
W illy -Br an dt -St raß e
das Staatstheater
ße
ut en
sch
lag
dri Fri e
der Hauptbahnhof
er str aß e
e
X
das neue Schloss
die Staatsgalerie
lo
tte
ns
ße ns ba e
ar
das Nudelhaus tra
str aß
te n lot ar
Ch
ße
X
ga
das Café Planie
Ol
e
Ur
ra d
str aß
Ch
das Rathaus
tra
na -A de
nie
pla tz
das alte Schloss
Pla
Ko n
Schlossplatz
die Buchhandlung
ue
r-S t
ra ß
e
das Kunstmuseum
D. Écoute une dernière fois le dialogue et réponds aux questions. 1. Um wie viel Uhr ist Florian verabredet?
X
a. Um 19.20 Uhr.
a. Vor dem Theater.
b. Um 19.30 Uhr.
b. Neben der Post.
c. Um 18.30 Uhr.
2. Wie viel Uhr ist es? a. Es ist sechs Uhr. b. Es ist fünf Uhr.
X
4. Wo liegt das Kino?
c. Es ist sieben Uhr.
X
c. Gegenüber der U-Bahn-Station.
5. Welchen Film möchte Florian sehen?
X
a. Herr der Ringe b. Star Wars c. Good Bye, Lenin
3. Wie heißt das Restaurant an der Ecke der Charlottenstraße? Ergänze!
NU _ D _E L_ H A _U _S dreiundvierzig 43
Hier lebe ich gern!
Je décris l’atm osphère de ma ville o u de mon quartier.
4 Dresden: eine Stadt, viele Eindrücke
➜ KB Aufgabe 3A
A. Que disent ces jeunes sur Dresde ? Souligne les informations importantes dans les
textes et complète le tableau. Bernd Seiler, 15 Jahre alt: Hier möchte ich immer wohnen! Ich bin in Dresden geboren und wohne immer noch hier. Dresden ist ziemlich grün und idyllisch: Ich fahre gern Rad, das kann man hier gut! Ich kenne hier jede Ecke und habe viele Freunde. Dresden ist einfach schön! Silvia Naader, 14 Jahre alt: Ich finde Dresden nicht schön, weil die Stadt schmutzig ist. Ich fahre jeden Tag mit dem Zug in die Schule. Die Stadt ist sehr hektisch und laut. Hier am Bahnhof stehen manchmal Leute mit Zigaretten und Alkohol. Igitt! Ich möchte lieber auf dem Land wohnen! Da ist es ruhig, leise und idyllisch … Sascha Matwejew, 17 Jahre alt: Dresden ist international, weil hier Menschen aus der ganzen Welt leben: Türken, Russen, Chinesen … In Dresden hat man einen faszinierenden Mix verschiedener Kulturen. Durch Dresden spazieren macht richtig Spaß: Ich gehe immer zu Fuß in die Schule. Die Leute hier sind freundlich und offen. Karolin Wirth, 16 Jahre alt In Dresden ist immer was los! Dresden ist eine moderne Großstadt. In der Freizeit kann man hier viel machen. Zum Beispiel ins Kino gehen, schwimmen gehen, Inliner fahren … Ich nehme immer den Bus, das ist sehr praktisch. Ich möchte nicht in einer Kleinstadt leben, da ist es für Jugendliche viel zu langweilig.
Positive Aspekte
Bernd
Dresden ist grün und idyllisch. Man kann gut Rad fahren. Er kennt alles und hat viele Freunde. Die Stadt ist schmutzig, hektisch und laut.
Silvia
Sascha
Negative Aspekte
Dresden ist international. Die Leute sind freundlich und offen.
Karolin
44 vierundvierzig
Dresden ist modern. Es ist immer etwas los und man kann viel machen.
Bewegt sich wie?
Mag die Stadt?
mit dem Rad
Ja
mit dem Zug
Nein
zu Fuß
Ja
mit dem Bus
Ja
Meine Stadt
B. Trouve les opposés ! sauber leise
schmutzig laut
schön
ruhig modern hässlich
interessant
hektisch unmodern
langweilig gefährlich
idyllisch grau
grün
praktisch
unpraktisch
C. C’est ton tour : écris un petit texte sur ta ville ou ton quartier.
....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................
5 Kann man oder darf man nicht?
➜ KB Aufgabe 4C
Autorisé ou interdit ? Observe les panneaux et explique ce qu’on a le droit de faire ou non. in der Schule
im Museum
im Zoo
im Freibad
in der Straßenbahn
am See
im Parkhaus
im Einkaufszentrum
kann man Rad fahren, aber man darf nicht ... rauchen. 1. In der Schule ......................................................................................................................... kann man zu Fuß gehen, aber man darf nicht essen. 2. Im Museum ........................................................................................................................... kann man picknicken, aber man darf nicht Inliner fahren. 3. Im Zoo ................................................................................................................................... kann man fotografieren, aber man darf nicht skaten. 4. Im Freibad ............................................................................................................................. kann man Informationen bekommen, aber man darf nicht essen. 5. In der Straßenbahn ............................................................................................................... kann man schwimmen, aber man darf nicht reiten. 6. Am See .................................................................................................................................. kann man parken, aber man darf nicht fotografieren. 7. Im Parkhaus .......................................................................................................................... kann man telefonieren, aber man darf nicht mit Hunden spazieren gehen. 8. Im Einkaufszentrum ..............................................................................................................
fünfundvierzig 45
Lieblingsfeste 6 Feste feiern
on J’interroge m sa r su e camarad e. ré fé fête pré
➜ KB Aufgabe 5A/B/C
A. Écoute les trois interviews et classe les éléments selon les personnes en reportant CD1 p. 33
le bon numéro.
1. zusammen essen 5. weinen
3. Silvester feiern
2. die ganze Nacht lang feiern
7. Geburtstag feiern
6. romantisch
9. allein feiern dürfen
10. Videospiele spielen
4. ein bisschen langweilig
8. das Feuerwerk ansehen 12. meine Freunde einladen
11. Hochzeit feiern
13. quatschen und tanzen
Nick
Nele
Axel
3. Silvester feiern
11. Hochzeit feiern
1. zusammen essen
5. weinen
12. meine Freunde einladen
2. die ganze Nacht lang feiern
4. ein bisschen langweilig
9. allein feiern dürfen
8. das Feuerwerk ansehen
6. romantisch
10. Videospiele spielen
7. Geburtstag feiern
13. quatschen und tanzen
B. Complète les indicateurs de temps et fais des phrases. Tu peux ajouter une autre
fête. 1. Silvester 2. Mein Geburtstag 3. Weihnachten
Datum Tag
Monat
31.
Dezember
Jahreszeit Winter
4. Ostern (dieses Jahr) 5. ...
Am 31. Dezember feiere ich Silvester. 1. ...................................................................................................................................................... Am ... 2. ...................................................................................................................................................... 3. ...................................................................................................................................................... 4. ...................................................................................................................................................... 5. ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................
46 sechsundvierzig
Meine Stadt
7 Ich bin glücklich, wenn ...
➜ KB Aufgabe 6A
A. Note pour chaque fête les activités évoquées par Kemal, Ariane et Kevin. das Haus und den Weihnachtsbaum dekorieren, Weihnachten: ............................................................................................................................. auf den Weihnachtsmarkt bummeln gehen ...................................................................................................................................................... das Geburtstagslied singen, mit den Freunden feiern, tanzen, Geburtstag: ................................................................................................................................. quatschen, viel lachen, Geschenke bekommen ...................................................................................................................................................... auf dekorierten Wagen durch die Stadt fahren, Karneval: ..................................................................................................................................... Alaaf rufen, dem Publikum Süßigkeiten zuwerfen ......................................................................................................................................................
B. Qui est heureux ? Et quand ? Relie les éléments entre eux afin de former une phrase.
alle Kerzen am Weihnachtsbaum
Kemal findet es toll,
sie Geschenke
Ariane hat immer viel Spaß,
er mit seiner Schwester das Haus
Kevin ist froh, Kemal fühlt sich gut,
dekoriert brennen
die Narren dem Publikum Bonbons
wenn
Ariane freut sich,
bekommt geht
sie ihre Freunde
Kemal ist glücklich,
er auf den Weihnachtsmarkt
8 Feste vorbereiten und feiern
einlädt
zuwerfen
➜ KB Aufgabe 7
Complète les activités. Kerzen Eier Plätzchen Lied Schokohasen Weihnachtsbaum Freunde Karten Frühlingsblumen Weihnachtsmarkt Torte Geschenke Weihnachten
zu Ostern 1. 2.
Eier
anmalen
Schokohasen
im Garten verstecken Frühlingsblumen
3. das Haus mit
dekorieren
zu Weihnachten
zum Geburtstag 4.
Freunde Torte
5. eine 6.
Geschenke
7. ein
Geburtstagslied
8.
Kerzen
einladen
9.
Weihnachten
backen
10.
Weihnachtskarten
verschicken
bekommen
11.
Plätzchen
backen
singen
12.
auf den
ausblasen
13.
den
feiern
Weihnachtsmarkt
Weihnachtsbaum
gehen dekorieren
siebenundvierzig 47
Meine Grammatik 1
LE COMPLÉMENT CIRCONSTANCIEL DE LIEU : LE LOCATIF / LE DIRECTIF A. Claude a renversé de l’eau sur son cahier d’allemand. Aide-le à compléter sa leçon ! Les prépositions mixtes En allemand, on fait la distinction entre l’endroit où l’on est locatif directif (= le .............................) et l’endroit où l’on va (= le ..............................). Après les prépositions mixtes, il faut utiliser le datif pour le lieu où l’on va est ......................... et l’accusatif pour le lieu où l’on ......................... .
B. Complète les tableaux avec le locatif et le directif. Le locatif (datif)
pluriel
article
masculin
neutre
féminin
indéfini
in einem Baum
einem vor ................... Haus
einer Straße auf Bildern in ..................
défini
im ................... Baum
dem Haus neben ..............
in der Straße
den Bildern auf ................
neutre
féminin
pluriel
Le directif (accusatif)
2
article
masculin
indéfini
in ........... einen Baum vor ein Haus ..........
défini
in den Baum
das Haus neben ..............
eine in .................. Straße auf Bilder in die Straße
die Bilder auf ..............
LOCATIF OU DIRECTIF ? A. Révisons ! Souligne en rouge les compléments circonstanciels de lieu au datif et en
bleu les compléments circonstanciels de lieu à l’accusatif !
Hallo Fred, ich bin diese Woche in deiner Stadt, Köln. Sie ist so schön! Ich habe schon alles geplant: Ich möchte in die Innenstadt gehen und den Kölner Dom besichtigen: Der Dom ist wunderschön! Ich möchte auch auf dem Weihnachtsmarkt bummeln und im römisch-germanischen Museum eine interessante Ausstellung besuchen. Dann möchte ich noch ins Schokoladenmuseum gehen, weil ich so gern Schokolade esse! Morgen treffe ich mich mit Freunden am Hauptbahnhof und wir gehen dann zusammen ins Schwimmbad. Am Abend gehen wir bestimmt ins Kino. Kommst du mit? Ruf mich bitte an, sobald du meine E-Mail bekommst. Bis bald! Alex
48 achtundvierzig
Meine Grammatik 3
LES VERBES DE MODALITÉ DÜRFEN ET KÖNNEN Qu’est-ce que tu n’es pas autorisé(e) à faire au collège ? Que peux-tu faire ? In der Schule! Das darf ich nicht tun:
Das kann ich tun:
1. Ich darf nicht Xbox spielen.
Ich kann in die Bibliothek gehen.
2. 3. 4. 5.
4
LA PROPOSITION SUBORDONNÉE AVEC WENN A. Lis les exemples.
Wenn ich Musik höre. Wenn ich mit Freunden zusammen bin. Wenn ...
Wann fühlst du dich so richtig glücklich? Eigentlich nie. Ich fühle mich immer ganz okay.
Und wann fühlst du dich schlecht?
B. Complète le tableau et écris des phrases sur toi. proposition principale
proposition subordonnée conjonction
sujet
complément
verbe conjugué
Ich bin total glücklich,
wenn
ich .........
meine Freunde ....................................
treffe. ................................
Ich freue mich .........................................,
wenn
ich
Geburtstag
habe.
Freust du dich,
wenn ...................
du .........
Geschenke ....................................
bekommst ...............................?
proposition subordonnée
proposition subordonnée en 1re position
proposition principale
conjonction sujet
complément
verbe conjugué
verbe conjugué
Wenn
ich ..............
Geburtstag .....................
habe ............................,
feiere
ich eine Party.
Wenn .................
ich ..............
Geschenke .....................
bekomme ............................,
bin ..........................
ich glücklich. ...........................
proposition subordonnée
C. Maintenant, complète la règle. la proposition subordonnée Quand on place la / le .......................................................... devant, le verbe de la proposition subordonnée et celui de la proposition principale se donnent la main. neunundvierzig 49
Meine Wörter Voir manuel p. 48
50 fünfzig
SICH ORIENTIEREN
IN DER STADT
EINEN ORT BESCHREIBEN
Meine Stadt
FESTE FEIERN
VERKEHRSMITTEL
AKTIVITÄTEN IN DER STADT
Crée ta carte mentale avec le vocabulaire de l’unité. Tu peux la personnaliser avec des photos et des dessins.
Sprechtraining Das schwache E am Ende A. Écoute et fais attention à la terminaison -en. Que constates-tu ? CD1 p. 35
Das mach ich alles in der Stadt:
mp3 p. 24
sehen
spielen
träumen
wohnen
fragen
fahren
gehen
leben
schwimmen
B. Écoute encore une fois et répète. Avale le e!
R-Laute Écoute attentivement. Barre les r que tu n’entends pas. CD1 p. 36 mp3 p. 25
Silvester Geburtstag Karneval Kerze X X X X X Lichter sich freuen sich verkleiden treffen X feiern sprechen gern froh X X traurig
Architekturgeschichte: Gotik Rends-toi sur le site internet www.planet-schule.de, clique sur Sendetermine et écris le mot de recherche (Suchbegriff) : Architekturgeschichte. Ensuite, clique sur Gotik et regarde la séquence vidéo sur le gothique (de 13’11’’ jusqu’à 16’02’’). 1. Welche Kirche zeigt Professor Raimund? X a. Die Kathedrale Notre Dame von Paris. b. Die Kathedrale von Chartres. c. Den Kölner Dom. 2. Welche Form bildet das Dach der Kathedrale? a. Ein Quadrat. X b. Ein Kreuz. c. Ein Herz. 3. In welchem Jahrhundert baut man gotische Kirchen? a. Im 8. Jahrhundert. b. Im 18. Jahrhundert. X c. Im 12. Jahrhundert.
4. Wie sind die Glasfenster in einer gotischen Kathedrale? a. Klein und dunkel. X b. Riesengroß und farbig. c. Groß und dunkel. 5. Welcher Architekturstil kommt direkt vor der Gotik? a. Die Antike. b. Das Barock. X c. Die Romanik.
einundfünfzig 51
Das kann ich schon!
Ja, ich kann's!
Hören
CD1 p. 37 mp3 p. 26
J
X Je peux comprendre des
informations importantes sur une fête.
sehr gut
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
Heute feiern wir! A. Écoute la conversation. De quelle fête parlent-ils ?
Karneval
Geburtstag Silvester
B. Écoute encore une fois et complète les informations. NICHT VERGESSEN: PARTY!!! 11. (November) am 11. ................................ 11 ab ............ Uhr Kostümen Wichtig: Eintritt nur mit .................................... Mitbringen: CDs Musik, .................................... Saft Wasser Cola, ......................................., ........................................ Luftballons Poster und ......................................
Lesen
X Je peux comprendre la
description d’une fête organisée dans la ville.
J sehr gut
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
Silvester in Berlin Lis le texte et coche les bonnes réponses.
X X X
Nicht nur Berliner feiern Silvester in der Hauptstadt. Es kommen auch viele Touristen nach Berlin, weil man dort so viel machen kann. Partys, Konzerte, Feuerwerk, es gibt für jeden etwas!
Viele tragen lustige Brillen oder fröhliche, bunte Hüte. Ab dem frühen Abend gibt es dann Open-Air-Shows mit internationalen Stars, Partys mit DJs, leckeres Essen und Licht- und Lasershows.
Die spektakulärste Silvesterparty feiert Berlin vor dem Brandenburger Tor. Jedes Jahr kommen mehrere hunderttausend Besucher aus Berlin, ganz Deutschland und dem Ausland hierhin und feiern zusammen. Schon ab Mittag sind die ersten Besucher unterwegs.
Natürlich ist die Atmosphäre super! Die Menschen feiern, lachen und tanzen, bis pünktlich um Mitternacht das tolle Feuerwerk beginnt. Dann gratulieren sich alle zum neuen Jahr und feiern noch zusammen bis in den frühen Morgen.
1. Deutsche und Ausländer feiern zusammen in Berlin Silvester. 2. Die Silvesterparty beginnt schon am Morgen. 3. Weil es kalt ist, findet die Party drinnen statt. 4. Die Besucher sind mit lustigen Accessoires verkleidet. 5. Auf der Party kann man auch essen. 6. Nach dem Feuerwerk ist die Party zu Ende.
achtundzwanzig 52 zweiundfünfzig
Sprechen
X J e peux décrire un
itinéraire et orienter un(e) ami(e).
Wie komme ich zum Café Planie? A. Tu as rendez-vous avec ton correspondant au
café Planie à Stuttgart. Guide-le de la station de train au café. Regarde le plan dans le manuel p. 72 et prends des notes. B. Explique-lui le chemin.
J sehr gut
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
traße. Du gehst zuerst nach links in die Schillers ist die n gehst du die erste Straße rechts. Das Dan geradeaus. Köni gsstraße. Jetzt gehst du immer nach links, über den Platz. Am Schlossplatz gehst du aße. Du gehst am alten Schloss Das ist die Planiestr vorbei, da ist dann rechts das Café Planie.
Interaktion
X Je peux organiser
une fête avec un(e) ami(e).
J sehr gut
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
Party, Party! A. Tu veux organiser une fête avec un(e) ami(e). Choisissez le thème. Alles Gute!!! n) Geburtagsfest für eine(n) Freund(i
Helau! Ein verrücktes Karnevalsfest
Frohes neues Jahr! Eine coole Silvesterparty
B. Prends des notes sur la date, le lieu, etc. et mettez-vous d’accord.
Schreiben
X Je peux décrire l’endroit où j’aimerais bien vivre.
J sehr gut
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
Hier möchte ich gern leben Regarde les photos dans le manuel p. 70 et 71. Où est-ce que tu aimerais vivre ? Rédige un petit texte à l’aide de ces questions. Warum möchtest du hier leben? / Wie ist der Ort? / Wie ist die Atmosphäre? / Was kann man hier machen? / Was darf man nicht tun? .....................................................................................................................................................................................................................................
Ich möchte gerne auf einer Insel leben, weil es da nicht so hektisch ist. ..................................................................................................................................................................................................................................... Meine Insel ist grün und idyllisch. Es gibt viel Natur und man darf nicht Auto fahren. ..................................................................................................................................................................................................................................... Alle gehen zu Fuß und fahren Rad oder Inliner. Das ist gesund und macht Spaß! ..................................................................................................................................................................................................................................... Die Leute sind freundlich und haben Zeit. Auf meiner Insel gibt es keinen Stress. ..................................................................................................................................................................................................................................... In der Freizeit kann man hier baden, ein Picknick machen oder spazieren gehen. ... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... neunundzwanzig dreiundfünfzig 53
Mein TV-Programm
mme mon progra Je fabrique nte. t je le prése télé idéal e
1 Welch- ...? oder Was für ein- ...?
Complète avec welch- ou was für ein-. 1. Möchtest du heute Abend „Herr der Ringe“ sehen? Was für ein Film ist das? Welches 2. „Harry Potter“ oder „Hunger Games“?
Buch möchtest du lesen? Ton astuce !
3. Ich mag Castingshows und Natur-Dokus. Und du? Was für Sendungen magst du? Ich mag am liebsten Serien. 4. Heute Abend gibt es im Fernsehen „Harry Potter“ und Welchen „Nirgendwo in Afrika“. Film willst du sehen? 5. Zu Hause habe ich zwei Videospiele: Final Fantasy 9 und Mario Welches Kart 8. Spiel möchtest du spielen? Was für ein
6.
Was für ein- ...? Tu te renseignes sur le genre : - Was für ein Buch ist es? - Das ist ein Krimi. Welch- ... ? Tu as un choix à faire : - Welches Buch möchtest du lesen ? - Ich möchte den Krimi lesen.
Handy möchtest du?
Ein iPhone oder ein Blackberry?
2 Wer schaut was?
Relie chaque personne avec la bonne émission télévisée.
1. Da kann man immer was Neues lernen. (Nina, 14) 2. Ich will relaxen, nicht viel denken und mich einfach gut unterhalten. (Tommy, 15) 3. Ich bin ein totaler Fan. Ich muss diese Sendung unbedingt jeden Tag sehen. (Nathalie, 13) 4. Ich muss wissen, was in der Welt passiert. (Maxi, 15) 5. Ich sehe alle Skirennen und jedes Fußballspiel. (Livia, 14)
a. Talkshow b. Soap c. Nachrichten d. Wissensmagazin e. Spielfilm
6. Ich liebe Tiere und muss einfach alles über sie wissen. (Marcel, 13)
f. Musiksendung
7. Das finde ich so lustig, weil die Leute immer so viel diskutieren. Die Themen sind oft interessant. (Jana, 16)
h. Sportsendung
8. Ohne Musik läuft bei mir gar nichts. Ich kenne jeden neuen Song und alle Video-Clips. (Daniel, 14)
54 vierundfünfzig
g. Natur-Doku
Surfen, simsen, zappen …
3 Welche Antwort passt?
Es ist gleich acht.
Relie les horaires. Wie viel Uhr ist es?
Guten Abend. Es ist 20.00 Uhr.
null Uhr / 24 Uhr 9 Uhr 5 10 Uhr 30 23 Uhr 20 15 Uhr 45 16 Uhr 15 13 Uhr 20 19 Uhr 45 11 Uhr 50 7 Uhr 30
halb elf Viertel vor acht Mitternacht zwanzig nach elf Viertel vor vier fünf nach neun halb acht Viertel nach vier zwanzig nach eins zehn vor zwölf
4 Was für eine tolle Sendung! CD2 p. 2
➜ KB Aufgabe 2B
Regarde à nouveau les images dans ton manuel. Écoute et note pour chaque situation la lettre correspondante. Situation
1
2
Sendung
c
b
5 Fernsehtipps
3
e
4
a
5
6
f
d
➜ KB Aufgabe 3
A. Écoute le dialogue et complète le tableau. CD2 p. 4
Castingshows Quizshows
X
Jana mag … Leon sieht gern …
Actionserien
X
X
Boulevardmagazine
X X
B. Écoute encore une fois en observant le programme télévisé dans le manuel p. 90.
Quelles émissions veulent-ils voir ? C. Mets les activités de la soirée dans le bon ordre.
2
A. Pfannkuchen essen
3
B. Fernsehen
1
C. für den Bio-Test lernen
fünfundfünfzig 55
Fit am Computer 6 Bist du ein Computerfreak?
Je fais un bila n du B2i en allemand en vue d’une évaluat ion.
➜ KB Aufgabe 4A
Écoute les interviews et complète les informations. CD2 p. 5 mp3 p. 28
Oft im Netz
Schüler
Klasse
Aktivitäten am Computer
Sebastian
7. Klasse
Filme ansehen, für die Schule lernen, mit den Freunden chatten
Nein
Tanja
9. Klasse
E-Mails schicken, mit den Freunden chatten
Ja
Alex
8. Klasse
im Internet surfen, online spielen
Ja
7 Computerwortschatz Relie les noms et les verbes qui vont ensemble. Il y a plusieurs possibilités ! 1. den Computer 2. ein Programm 3. im Internet 4. eine Homepage 5. auf den Startknopf 6. einen Link / einen Button / ein Foto 7. eine Datei 8. die Maus 9. Fotos / E-Mails
8 Hier ist die Computer-Hotline CD2 p. 6
a) besuchen b) benutzen c) installieren d) downloaden e) bewegen f) starten g) surfen h) verschicken i) drücken j) anklicken
➜ KB Aufgabe 5A
Écoute les conversations téléphoniques. Coche le problème correspondant à chaque personne. Roman
Silke
Oma
X
1. ... muss den Computer immer neu starten.
X X
2. ... möchte Fotos schicken. 3. … möchte schneller etwas aus dem Internet downloaden.
X
4. … möchte mit der Maus auf ein Foto klicken.
X
5. … hat einen Virus im Computer.
X
6. … möchte den Computer wegwerfen.
56 sechsundfünfzig
Surfen, simsen, zappen …
9 Probleme und Lösungen A. Relie les verbes avec les noms correspondants. antworten
fragen suchen
helfen
starten
anrufen
lösen
die Suche die Frage
der Start die Lösung
die Anwort
reparieren downloaden
der Download
die Reparatur
die Hilfe
der Anruf
B. Complète les dominos avec les noms correspondants et trouve le chemin. A ENDE
START
B
Dein Server ist langsam. Da brauchen D ownload s echt lange.
Ich suche Infos über meinen Lieblingsstar.
Ja, ich habe sofort eine A ntwort bekommen.
D
C
Wie kann ich das Spiel „Supercool“ starten?
E
Leider ist dein Computer zu alt für eine R eparatur .
Hallo, ich bin Jan. Darf ich euch mal was fragen?
G
Hat schon jemand auf deine Frage geantwortet?
Ich weiß nicht weiter, ich rufe mal bei der ComputerHotline an.
F
Geh ins Internet. Das hilft dir bei der S uche .
Mein PC startet nicht. Wer kann mein Problem lösen?
H
Da musst du lange warten. Die haben viele A nrufe .
Drück auf den Startknopf! Vielleicht ist das die L ösung .
Na klar, du bekommst eine Antwort auf jede F rage .
SOS – wer kann mir helfen???
I
Nur ganz ruhig, die H ilfe kommt. Sag mir bitte, was bei dir los ist.
Ich möchte etwas downloaden, aber das dauert so lange.
Ganz oben links findest du einen Button für S tart .
Mein Computer ist kaputt. Wer kann ihn reparieren?
10 Englische Wörter A. Beaucoup de mots des médias viennent de l’anglais. Complète le tableau (n’oublie pas
l’article pour les noms communs). Actionfilm DVD SMS E-Mail chatten Castingshow Computer Comedyserie downloaden Soap Internet online PC Homepage surfen CD-Player CD-ROM posten Link starten
Fernsehen
Computer
B. Comment dit-on ces mots en français ? siebenundfünfzig 57
Bist du online? 11 Soziale Netzwerke
la place Je me mets à ateur et in de mon ord rnée. u raconte sa jo
➜ KB Aufgabe 7B
A. Lis les définitions du manuel p. 94 et souligne les informations importantes. Note
ensuite le bon profil Facebook au-dessus de chaque définition. der verrückte Liker
A
Dieser Typ liked alles (deine Fotos, Videos, Statusmeldungen). Er möchte nichts kritisieren und will, dass ihn alle nett finden. Das Problem ist, dass er dann selbst nicht mehr weiß, was ihm gefällt!
der ultimative Facebook-Star
D
Er hat 4673 Freunde und niemand versteht es! Er will mit allen befreundet sein, aber richtige Freunde hat er nicht. Viele Freunde heißt nicht gute Freunde!
das schlaflose Online-Monster
B
Er ist immer online, Tag und Nacht. Facebook ist sein Leben. Ohne Internet ist er in Panik. Dieser Typ geht ohne Handy nicht aus dem Haus!
der ewige Witzbold
C
Er postet einen Witz pro Stunde. Er denkt, dass witzige Nachrichten gut sind und dass er die große Show machen muss. Das nervt!
der uncoole Facebook-Killer
E
Er sagt in allen Situationen immer, was er denkt (auch über Fotos ...). Das ist ein Problem! Wenn ein Foto nicht gut ist, soll man lieber nichts sagen. Andere Personen finden das „doofe“ Foto vielleicht toll!
B. Que de mauvais comportements ! Donne les bons conseils à ces jeunes. Like nicht alles! 1. Max liked alles. .......................................................................................................................... Mach nicht so viele Witze! 2. Lisa macht zu viele Witze. ........................................................................................................ Sag nicht immer die Wahrheit! 3. Moritz sagt immer die Wahrheit.............................................................................................. Triff deine Freunde auch mal im Café! 4. Karina trifft ihre Freunde nur im Internet................................................................................ Schalte den Computer aus! 5. Kemals Computer ist immer an................................................................................................. Mach nicht immer die große Show! 6. Jonas macht immer die große Show. ....................................................................................... C. Écoute la discussion entre Leon et Tim. CD2 p. 8
➜ KB Aufgabe 7C
Vérifie si les affirmations sont vraies ou fausses.
X
1. Sie glauben, dass Pia selten online ist. 2. Sie finden nicht gut, dass sie viele Witze postet.
X
3. Tim denkt, dass sich Pia in der Schule gut fühlt. 4. Sie meinen, dass Pia ihre Freunde treffen soll. 5. Tim glaubt, dass Pia wenig Freunde auf Facebook hat. 6. Leon findet, dass Pia genug Sport macht.
58 achtundfünfzig
X
X X X
Surfen, simsen, zappen …
12 Spaß oder Sucht?
➜ KB Aufgabe 8B
A. Coche les problèmes causés par les webs sociaux dont Felix parle dans l’interview. CD2 p. 10
X
nur virtuelle Freunde haben
X
süchtig sein
X
gestresst sein
depressiv sein
nicht kommunizieren
müde sein
X
en keine Zeit für Hausaufgaben hab
X
krank sein
Probleme mit den Eltern haben
B. Rapporte l’opinion de Felix en complétant les phrases avec les informations de
l’exercice A. dass manche Jugendlichen … nicht mehr kommunizieren. Felix meint,......................................................................................................... manche Jugendlichen keine Zeit für Hausaufgaben haben. Er sagt auch, ..dass .................................................................................................... dass manche Jugendlichen richtig süchtig sind. Er findet,............................................................................................................. dass manche Jugendlichen in der Schule immer müde sind. Er ist sicher,........................................................................................................ dass manche Jugendlichen Probleme mit den Eltern haben. Er weiß auch,......................................................................................................
13 Ein Lied von den Wise Guys
➜ KB Aufgabe 9B
Que sait faire l’appareil ? Coche les bonnes réponses et souligne dans le texte les expressions correspondantes. 1. die Hausaufgaben machen 2. das Zimmer aufräumen Ich hab ein neues , und das liebe ich so sehr, ich glaub, ich liebe es so sehr, noch mehr geht gar nicht mehr.
X 3. den Kühlschrank kontrollieren 4. Spaghetti kochen 5. schlafen
Mein neues macht das Autofahren sehr bequem1: Als Navi2 hat’s ein Voice-Guided-Built-In-3D-System.
X 6. Ernährungstipps geben
Weil mein neues auch den Kühlschrank überwacht3, hab ich schon lange keine Einkaufsliste mehr gemacht.
X 7. die Waschmaschine starten X 8. Hemden bügeln
Mein neues weiß genau, wie ich mich gut ernähr4, kennt meinen Vitaminbedarf5 und sagt, ich sei zu schwer. Die Waschmaschine6 startet es inzwischen ganz allein. Mein neues lernt sehr schnell. Ich glaube fest daran, dass es nach ’nem Software-Update Hemden bügeln7 kann.
9. telefonieren 1. confortable 2. navigateur 3. contrôle le réfrigérateur 4. comment je dois manger
5. mes besoins en vitamines 6. machine à laver 7. repasser les chemises
neunundfünfzig 59
Meine Grammatik 1
WAS FÜR EIN- …? ET WELCH- …? A. Complète le début de ces questions avec la bonne tournure et trouve la réponse qui
convient. 1.
Was für
Themen interessieren dich?
a) Sportreportagen natürlich, und Soaps.
2.
Was für
Musik gefällt dir?
b) Musik, Natur, Reisen, ...
3.
Welche
Show möchtest du sehen?
4.
Welchen
Film siehst du gerade?
c) Ich nehme die Pizza Hawaii mit Ananas und Schinken.
5.
Was für
Sendungen magst du?
6.
Was für ein
Magazin ist das?
7.
Welche
Pizza möchtest du essen?
g) Die Castingshow, und du?
8.
Was für einen
Sport möchtest du machen?
h) Hiphop finde ich cool.
d) Einen Kampfsport, Judo vielleicht. e) Ein Jugendmagazin. f) „Herr der Ringe“ – voll spannend!
B. Complète le questionnaire avec was für ein- et réponds ensuite à ces questions. Was für einen
1.
Computer benutzt du?
Was für ein
2.
Buch liest du gerade?
Was für Sendungen
3.
Sendungen siehst du gern?
Was für
Was für ein / eine / ... se décline comme ein / eine / … - Was für einen Film siehst du? - Einen Abenteuerfilm.
4.
Fais attention !
Musik hörst du gern?
Was für ein
5.
Typ ist dein bester Freund / deine beste Freundin?
2
LES PRÉPOSITIONS DE TEMPS ET L’HEURE Trouve la bonne préposition en complétant le journal intime de Jonas. Um 20 Uhr läuft Am Montag gehe ich ins Kino. …….. Diese Woche ist sooo hektisch! …….. von 20 Uhr „Der Hobbit“. Das ist ein toller Fantasyfilm. Er ist nur sehr lang: Er dauert …….. seit bis 23.30 Uhr. …….. Am Dienstag gehe ich zu meinem Freund Tobias. Wir kennen uns …….. …….. Am vier Jahren. Er ist sehr nett und wir spielen oft Computer. …….. Abend spielen wir am Donnerstag treffen wir unseren Deutschlehrer …….. um 19 Uhr zusammen Fußball. Und ……..
im Theater.
60 sechzig
Meine Grammatik 3
L’IMPÉRATIF Trouve le conseil adéquat, puis formule-le en utilisant l’impératif. ein Wörterbuch nehmen
auf iTunes gehen und den Song downloaden
die Computer-Hotline anrufen
einen Orangensaft trinken
1. Mein Computer ist kaputt. Ruf die Computer-Hotline an! 2. Ich muss das neue Lied von Lady Gaga haben! Geh auf iTunes und downloade den Song! 3. Ich fühle mich so schlapp. Trink einen Orangensaft! 4. Wie heißt „la souris“ auf Deutsch? Nimm ein Wörterbuch!
4
LA DÉCLINAISON DE L’ARTICLE DÉFINI AVEC UN ADJECTIF ÉPITHÈTE
Ici, c’est l’article défini qui porte le signal de terminaison. L’adjectif a les terminaisons -e ou -en.
A. Complète le tableau avec un nom qui convient. masculin Nominatif
neutre
der Song
Song den cool en Song
Accusatif
Buch
das
der cool e Song den
masculin
Serie
die
die Sendungen
die langweilig e
die interessant en
Buch
Serie
Sendungen
neutre
moderne
das
Laptop
pluriel
das spannend e
der neue
Nominatif Das ist toll:
féminin
féminin
pluriel
die
coole
die spannenden
Sendung
Serien
Handy
Accusatif den neuen Das finde ich toll:
Laptop
B. Qu’est-ce que tu aimes ou n’aimes pas ? Complète les deux listes. alt
schön
bunt
lustig
süß
klein
cool
romantisch
schick
warm
langweilig
kalt
spannend
lecker
Das gefällt mir! J
Das gefällt mir nicht! K
das schicke T-Shirt .......................................................
das langweilige Buch .......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
....................................................... einundsechzig 61
Meine Wörter
62 zweiundsechzig
AM COMPUTER
FERNSEHEN
Surfen, simsen, zappen …
IM NETZ UNTERWEGS
Crée ta carte mentale avec le vocabulaire de l’unité. Tu peux la personnaliser avec des photos et des dessins.
Voir manuel p. 48
Sprechtraining Englische Wörter A. Écoute la prononciation des mots suivants. CD2 p. 11 mp3 p. 31
der Actionfilm
der Computer
der CD-Player
die DVD
die Soap
surfen
die E-Mail
das Internet
posten
der Fan
das Quiz
der PC
chatten
Comedyserie
der Star
liken
downloaden
die Talkshow
die SMS
die Homepage
der Link
die Castingshow
online
der Button
B. Maintenant, lis les mots à voix haute.
Eine originelle Band Rends-toi sur la page officielle du groupe, http://wiseguys.de/, clique sur Die Band et trouve les informations correspondant aux questions 1 à 4. Ensuite, clique sur la rubrique Musik et réponds aux questions 5 à 8. Dans la rubrique Musik, tu peux aussi visionner des clips sympas. Amuse-toi bien ! 1. Die Wise Guys sind insgesamt ... a. vier Sänger. X b. fünf Sänger.
5. Die DVD „Live im Capitol“ zeigt … a. ein Konzert in Berlin. X b. ein Konzert in Hannover.
2. Die Wise Guys singen ... X a. a cappella. b. mit Gitarre und Klavier.
6. Im Album „Zwei Welten“ sind ... X a. zwei CDs. b. drei CDs.
3. Marc ist … X a. in Köln geboren. b. in München geboren.
7. Das Album „Frei“ ist ... a. das erste Album der Wise Guys. X b. das zehnte Album der Wise Guys.
4. Nils ist ... X a. Tenor. b. Bariton.
8. Im Album „Radio“ kann man … X a. die Nachrichten und das Horoskop hören. b. ein Geburtstagslied hören.
dreiundsechzig 63
Das kann ich schon!
Ja, ich kann's!
J
X Je peux comprendre les
Hören
CD2 p. 12 mp3 p. 32
détails d’un dialogue sur des problèmes d’ordinateur.
sehr gut
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
Technische Probleme A. Écoute le dialogue. Lukas a eu des problèmes avec son ordinateur. Lesquels ? B. Écoute encore une fois et relie les conseils de Carla avec les problèmes
correspondants. a. Passwort vergessen
X
b. Download zu langsam
X X
d. Computer abgestürzt
1. Kauf einen neuen Computer!
e b d
c. USB-Stick kaputt e. Datei gelöscht
Lesen
2. Speichere deine Datei regelmäßig ab! 3. Schalte das Modem aus und wieder ein! 4. Kauf ein Antivirus-Programm!
X Je peux comprendre des informations importantes sur l’usage d’internet par les adolescents.
J sehr gut
A. Jungen und Mädchen im N etz lltag et im A n r e t In B. A. Lis l’article dans le manuel p. 104 et trouve le bon titre C. Sp aß oder Sucht? pour chaque paragraphe.
Jugendliche im Netz
1
B. Internet im Alltag
2
A. Jungen und Mädchen im Netz
3
C. Spaß oder Sucht?
B. Coche la bonne réponse et rectifie les informations fausses. 1. Ca. 10 % der deutschen Jugendlichen sind zu oft im Internet. 2. Jungen haben mehr Probleme mit dem Internet als Mädchen. 3. Internetsüchtige sind mehr als 30 bis 35 Stunden online. 4. Wer viel im Internet ist, hat viele gute Freunde. 5. Internetsüchtige haben oft Probleme in der Schule. 2. Jungen und Mädchen haben Probleme mit dem Internet. 4. Wer viel im Internet ist, hat oft keine guten Freunde.
achtundzwanzig 64 vierundsechzig
X X X
Sprechen
X J e peux parler de mes
habitudes en tant qu’utilisateur d’internet.
Mein Internetkonsum A. Prends des notes sur ton usage d’internet. B. Raconte ce que tu fais sur le web.
Interaktion
une soirée télé avec un(e) ami(e).
A. À deux : regardez le programme dans le
manuel p. 102. Chacun choisit une émission de télé. B. Prends des notes sur l’émission choisie et
mettez-vous d’accord sur le programme de la soirée.
Schreiben
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
- Was? Ich...... bin...... zwei Stun ...... ...... ......den ......pro ......Tag ......im ......Inter ......net. .......Ich treff e mich oft...... mit ........................ nden auf Face ......Freu book ........................ ...... .. , chat te ...... oder sehe......Vide ...... os ...... auf ............ yout ..............................ube. . Ma nchm such e ich ...... Info ...... rmat ......al...... ione n ..für ...... ......auch ............ ...... ...... ...... die Schu le............. .................. ...................................... - Lieblingswebsite(s)? Mei ne...... Lieb lings webs ...... ist...... ...... ..., ...... weil ...... ... ....... ...... ...... ......ite...... ............................................................ ........
X Je peux planifier
Ein Fernsehabend
J sehr gut
J sehr gut
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
- WAS? „Ice ...... Age...... 4“ .................. .............................. ................ ............................................................ ................ - WANN? 20.1 Uhr ........................um ...... ......5...... .................................. ............................................................ ................ - WARUM? Ich liebe ........................ ...... ......Scra ......t!.................................. ............................................................ ................
X Je peux chercher des informations sur
mon groupe de musique préféré sur internet et le présenter dans un article.
Meine Lieblingsband A. Va sur le site de ton groupe de musique (allemand)
préféré et cherche les informations suivantes : – Name der Band? – Musikstil? – Bekannte Lieder? – Bandmitglieder?
J
sehr gut
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
– Woher? Seit wann? – Nächste Konzerte?
B. Rédige un petit article sur ton groupe. Meine Lieblingsband heißt „Silbermond“. Sie kommt aus Bautzen in Sachsen, und es gibt sie seit Juni 2002. In der Band sind die Sängerin Stefanie Kloß, der Bassist Johannes Stolle, der Gitarrist Thomas Stolle und der Schlagzeuger Andreas Nowak. „Silbermond“ spielt deutschen Pop-Rock und ist in Deutschland sehr populär. Bekannte Lieder sind „Das Beste“ und „Symphonie“. 2013 hat die Band eine Konzerttour in Deutschland und Österreich gemacht.
neunundzwanzig fünfundsechzig 65
Aktion „Sauberer Park“
Je joue une scène de dispute entre un écolo et un pollueur.
1 Ein sauberer Park
➜ KB Aufgabe 1C/D
A. Écoute le reportage radio relatant l’action écologique accomplie dans le parc. Trois CD2 p. 13
informations sont fausses, écris-les dans les bulles. (Was haben sie gefunden?)
(Wer hat die Aktion gemacht?) Lehrer und Eltern
volle Mineralwasserflaschen ein Sparschwein aus Plastik
(1)
(2) (3)
B. Relis l’article dans le manuel p. 108 et complète le tableau avec les bonnes
informations concernant les déchets. Adjektiv bunt ......................... leer ......................... alt ......................... verrostet ......................... schmutzig ......................... alt ......................... grün ......................... kaputt ......................... gelb ......................... klein ......................... voll ......................... schön .........................
Gegenstand
Gegenstand (ohne Adjektiv)
Bonbonpapierchen Bananenschalen ............................................................ .......................................................... Colaflaschen Tetrapaks ............................................................ .......................................................... Zeitungen ............................................................ .......................................................... Plastikflaschen Konservendosen ............................................................ .......................................................... Joghurtbecher ............................................................ .......................................................... Plastiktüten ............................................................ .......................................................... Sportschuh ............................................................ .......................................................... Radio ............................................................ .......................................................... Sonnenbrille ............................................................ .......................................................... Messer ............................................................ .......................................................... Sparschwein ............................................................ .......................................................... Halskette ............................................................ ..........................................................
C. Qu’ont trouvé les jeunes ? Assemble les morceaux de phrases comme dans l’exemple
donné et écris ces phrases dans ton cahier.
Die Jugendlichen
haben
verrostete eine schöne leere ein kaputtes bunte einen grünen alte ein kleines alte schmutzige ein volles eine gelbe
Sportschuh Konservendosen Halskette Zeitungen Joghurtbecher Sparschwein Bonbonpapierchen Radio Colaflaschen Plastiktüten Messer Sonnenbrille
Die Jugendlichen haben bunte Bonbonpapierchen gefunden. 66 sechsundsechzig
aus Silber aus Porzellan aus Gold
gefunden
Denk grün!
2 So viel Müll!
A. Trouve les dix déchets cachés. Écris-les avec leur article. J O G H U R T B E C H E R S M B O N B O N P A P
I
E R A P E
S E S M E R H N R A D I O A S O P A M P W I N
I
I
A F H
A A R S
A L N X N U K O S N S E
N X O Ä L F
L E K C H K E C R
E B Y X S P R N P N D K N H H N N C D T D S B B O H
I
S P N G T S W E
E N C R P
Ü C E N
R S U C P P C H S T O T H I I
C O L A F
L G J
P Ü S
L K
B T T T E E
I
K
L A S C H E R N R I
L H L E T L U I
I
E S E B O
E P L A S T I K T Ü T E K E K O N S E R V E N D O S E G G
B. Trouve les adjectifs épithètes et décline-les.
che der Joghurtbe... ...r............... 1. ......................... das Bonbonpapi .................. ...er 2. ........................ le .............. ens Ba...nan ...... ...cha ...... ...... 3. ........die das Messer .................... 4. .......................... ein.................. das Sparschw... 5. ........................ das Radio ..................... 6. ........................ lle................. die Sonnenbri... 7. .......................... he.................. die Colaflasc... 8. ........................ die Plastiktüte.................... 9. .......................... e ............. ...... die Konserven...dos 10. ......................
nominatif masculin : der
neutre : das
féminin : die
pluriel : die
ein kaputter Eimer alter Ball ein ........................
ein altes Sparschwein kaputtes ein ............................. Radio
eine schöne Goldkette schicke eine ............................ Brille
leere Flaschen verrostete Dosen ........................
masculin : den
neutre : das
féminin : die
pluriel : die
einen kaputten Eimer alten Ball einen ......................
ein altes Sparschwein kaputtes Radio ein ............................
die schöne Goldkette schicke Brille die ..............................
leere Flaschen verrostete Dosen .........................
accusatif
3 Sich engagieren?
A. Souligne en rouge les arguments négatifs et en bleu les
arguments positifs.
X X X X
CD2 p. 15
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Spaß machen mit Freunden zusammen sein zu anstrengend sein neue Leute kennen lernen keine Zeit haben die Umwelt schützen
X X X X
7. die Natur lieben 8. schmutzig sein 9. gefährlich sein 10. gerne bei Projekten mitmachen 11. zu viele Hausaufgaben haben 12. viel über Natur, Tiere und Pflanzen lernen
B. Écoute l’interview et coche les arguments que tu entends.
mp3 p. 34
siebenundsechzig 67
Recycling-Kunst
J’habille un mannequin à partir d’objets recycl ables.
4 Kreative Grammatik rosa et lila sont invariables. der rosa / lila Rock den rosa / lila Rock die rosa / lila Röcke
Trouve les bons adjectifs épithètes (attention à la déclinaison !). rosa
cool
bunt
schwarz
Der rosa
Rock,
der schwarze das
rot
toll
grün
witzig
gelb
rosa
Rock,
Schal,
den schwarzen
Schal,
bunte
Top,
das bunte
das
coole
Hemd,
das coole Hemd
,
die
grüne
Hose,
die grüne Hose
,
die
rote
Bluse,
die rote Bluse
,
die
gelbe
Kappe,
die gelbe Kappe
,
die
witzigen
Schuhe,
die witzigen Schuhe
,
die
tollen
Jeans:
die tollen Jeans
:
Den
Das alles ist mir viel zu klein!
5 Einfall statt Abfall
Top,
Das alles schenke ich dir!
➜ KB Aufgabe 4A/B
A. Écoute la discussion entre Lina et Nils et coche les bonnes informations. CD2 p. 17
1. Nils und Julia stehen ... a. hinter der Schule. X b. vor dem Kino. c. im Supermarkt.
4. Im Geschäft findet man ... a. Mode aus Recycling-Materialien. b. originelle Fotos. X c. Objekte aus Recycling-Materialen.
2. Sie wollen ... a. eine Ausstellung besuchen. b. Freunde treffen. X c. einen Film sehen.
5. Die Umweltaktion ist: a. einen Park sauber machen. X b. einen Wald sauber machen. c. einen See sauber machen.
3. Das Geschäft befindet sich in … a. Hamburg. X b. Frankfurt. c. Klagenfurt.
6. Die Aktion findet statt: a. am Samstag. X b. am nächsten Sonntag. c. in drei Wochen.
B. Écoute encore une fois le dialogue et complète les phrases. Flugzeuge. Aus Konservendosen werden ............................................................................... Taschen. Aus Telefonbüchern werden ................................................................................. Mäppchen. Aus Tetrapaks werden ...........................................................................................
68 achtundsechzig
Denk grün!
6 Recycling im Kleiderschrank
➜ KB Aufgabe 5A
A. Lis le texte et souligne les informations importantes à propos : des personnes
de l’action
du lieu
Recycling fängt zu Hause an! Schüler aus Berlin haben bei dem Projekt „Recycling in der Mode“ mitgemacht. „Wie viele meiner Freunde habe ich viele alte Kleider im Schrank: kaputte T-Shirts, verwaschene Jeans, hässliche Pullis, altmodische Hemden ... Ich trage sie schon lange nicht mehr, aber ich wollte sie auch nicht wegwerfen“, erklärt uns Erik, ein Schüler der Klasse 8a. Mit der Kunstlehrerin und einer Berliner Modedesignerin hat die Klasse an einem Umweltprojekt gearbeitet: Die Schüler haben alte Kleider gesammelt und neue Kleider daraus gemacht.
„Das Projekt hatte großen Erfolg. Bei dieser Arbeit konnten Schüler ihre Fantasie und Kreativität zeigen: Aus einem hässlichen Pulli wird ein schöner Rock, aus verwaschenen Jeans werden schicke Handtaschen, aus alten Hemden werden modische Krawatten und aus einem kaputten Kleid wird ein originelles Top. Sie durften alles machen und das hat ihnen gefallen! “, erzählt die Kunstlehrerin. Am Ende haben die Schüler ihre Kreationen ausgestellt. Die Schüler haben großen Spaß gehabt und sie konnten bei diesem Projekt viel über Recycling und Mode lernen. Ihr neues Recycling-Projekt: Kunstwerke aus Müll!
B. Relie les éléments suivants selon la structure donnée et écris les phrases dans ton cahier.
Aus
einem hässlichen einem kaputten verwaschenen alten
Jeans Kleid Pulli Hemden
wird werden
7 Eine kleine Umweltaktion
modische Krawatten schicke Handtaschen ein schöner Rock ein originelles Top
Karina ne sait pas conjuguer les verbes de modalité au prétérit. Corrige son récit ! Gestern war ich mit meiner Familie im Schwarzwald und es war echt toll: Wir dürften (1) rennen und schreien. Meine Schwester wolle (2) auf einen Baum klettern, aber sie konnten (3) nicht: Sie ist noch zu klein. Ich habe es geschafft, aber ich müsste (4) aufpassen, denn es war ein bisschen gefährlich. Im Wald habe ich viele alte Plastiktüten gefunden: Es war eklig! Ich habe sie aufgesammelt und weggeworfen. Das war eine gute Umweltaktion! Um 18 Uhr mussen (5) wir nach Hause fahren, weil es dunkel wurde. Ein toller Tag! wir durften 1. ........................................................
ich musste 4. ........................................................
sie wollte 2. ........................................................
wir mussten 5. ........................................................
sie konnte 3. .......................................................
neunundsechzig 69
Grüne Schulen
e charte Je propose un our mon écologique p t. établissemen
8 Umweltschulen in Europa
➜ KB Aufgabe 6B/C
A. Melina parle de son collège : un éco-collège. Écoute la première partie de
l’entretien et coche les bonnes réponses.
CD2 p. 19
1. Wann wurde das Programm „Umweltschulen in Europa“ gegründet? a. 1992 X b. 1994 c. 1982
3. Eine Umweltschule sollte … a. über Natur- und Tierschutz informieren. b. mit Sonnenenergie Strom produzieren. c. einen großen Schulgarten haben. X d. kreative Umweltprojekte organisieren. e. den guten Schülern bessere Noten geben.
2. Wie viele Umweltschulen gibt es? a. 58 Schulen in der Welt. X b. Mehr als 45.000 Schulen in der Welt. c. 750 Schulen in der Welt. d. 950 Schulen in Deutschland. e. 1.000 Schulen in Frankreich. X f. 1.600 Schulen in Frankreich. CD2 p. 20
B. Comment sont les élèves d’un éco-collège ? Écoute ce que dit Melina et
coche les bonnes réponses. 4. Die Schüler auf einer Umweltschule ... X a. denken auch im Alltag an die Umwelt. X b. sammeln, sortieren und trennen den Müll. c. machen regelmäßig die Hausaufgaben. X d. werfen das Essen in der Mensa nicht weg. X e. sparen auch zu Hause Wasser und Energie.
5. Melina meint, dass … X a. die Projekte fast immer interessant sind. b. fast alle Projekte langweilig sind. X c. nicht alle Schüler die Projekte gut finden. X d. die Lehrer gern bei den Projekten mithelfen. e. die Projekte viel Zeit kosten.
C. Qu’est-ce qu’un éco-collège ? Que font les élèves dans un éco-collège ?
Complète la carte mentale. auch im Alltag die ................................... Umwelt schützen ...................................
den Müll sammeln, ...................................... sortieren und trennen ......................................
das Essen nicht ....................................... wegwerfen ....................................... 70 siebzig
Wasser und ........................................... Energie sparen ..........................................
bei Umweltprojekten ................................... mitmachen ...................................
umweltbewusst und ............................................ engagiert sein ............................................
Denk grün!
9 Tolle Projekte von Umweltschulen
➜ KB Aufgabe 7A
A. Lis les textes p. 112 et 113 du manuel et complète le tableau. Schule / Stadt
Problem
Projekt und Lösung
Text A
Leibniz-Realschule, Wolfenbüttel
Insekten ist es im Winter kalt
ein Insektenhotel bauen
Text B
Angelaschule, Osnabrück
im Klassenzimmer Energie verschwenden
einen Lichtsensor in jedem Klassenzimmer installieren
Text C
Carl-von-LindeSchule, Kulmbach
in der Kantine keine Bio-Produkte essen
einen kleinen Schulgarten anlegen
B. Trouve une solution logique pour chaque problème et relie-les par deshalb. 1. Der Schulhof ist hässlich und grau. 2. In der Mensa werfen die Schüler viel Essen weg.
3. In der Schulbibliothek stehen viele alte Bücher.
4. Viele Schüler werfen ihre Abfälle
a. Wir schenken wir sie einer Hilfsorganisation.
b. Wir pflanzen Blumen und Bäume. c. Wir organisieren eine Sauberkeitspolizei. d. Wir fotografieren das weggeworfene Essen und organisieren eine Ausstellung.
nicht in den Mülleimer.
............................................................................................................................................................................................... 1. Der Schulhof ist hässlich und grau. Deshalb pflanzen wir Blumen und Bäume. ............................................................................................................................................................................................... 2. In der Mensa werfen die Schüler viel Essen weg. Deshalb fotografieren wir das weggeworfene Essen und ............................................................................................................................................................................................... organisieren eine Ausstellung. ............................................................................................................................................................................................... 3. In der Schulbibliothek stehen viele alte Bücher. Deshalb schenken wir sie einer Hilfsorganisation. ............................................................................................................................................................................................... 4. Viele Schüler werfen ihre Abfälle nicht in den Mülleimer. Deshalb organisieren wir eine Sauberkeitspolizei. ...............................................................................................................................................................................................
10 Nomen und Verben A. Relie les éléments entre eux. 1. ein Projekt 2. Müll 3. Strom 4. Tiere 5. eine Coladose
a. wegwerfen b. organisieren c. schützen d. sparen e. trennen
einundsiebzig 71
Meine Grammatik 1
LA DÉCLINAISON DE L’ARTICLE INDÉFINI AVEC UN ADJECTIF ÉPITHÈTE Choisis pour chaque case un nom commun (attention au genre !).
masculin : der/ein Nominatif
der ein alter
Accusatif
den
neutre : das/ein
féminin : die/eine
pluriel : die/-
das
die
die
ein buntes
eine lange
teure
einen alten
masculin : der/ein
ein Nominatif Da war / waren: Accusatif Das habe ich gefunden:
2
neutre : das/ein
féminin : die/eine
pluriel : die/-
ein
eine
-
einen
LA STRUCTURE AVEC AUS De quelle matière sont faits les objets de ta chambre ? aus Plastik
3
aus Holz
aus Glas
aus Porzellan
mein Computer ..................................... ..................................... .....................................
.....................................
..................................... ..................................... .....................................
.....................................
LE VERBE WERDEN AU PRÉSENT Complète le tableau avec des noms de ton choix.
Ich werde ......................................................... Wir werden ........................................................ Du wirst ........................................................... Ihr werdet ........................................................... Modedesigner Er wird ............................................................. Sie wird.............................................................
72 zweiundsiebzig
Sie / sie werden ...................................................
Meine Grammatik 4
LES VERBES DE MODALITÉ AU PRÉTÉRIT Fais des phrases. Il y a plusieurs possibilités ! Die Schüler
sollten
nur kurz duschen.
Tanja
sollte
den Müll sammeln und trennen.
Ich
musste
jeden Tag Gemüse essen.
Unser Lehrer
wollte
den Strand sauber machen.
Ihr
konnte
ein Umweltprojekt organisieren.
Wir
wollten
Recycling-Kunst machen.
Du
wolltet
alte Kleider recyceln.
Meine Eltern
musstest
die Umwelt schützen.
Die Schüler wollten ein Umweltprojekt organisieren. 1. ............................................................................................................................. Du musstest jeden Tag Gemüse essen. 2. ............................................................................................................................. Unser Lehrer wollte Recycling-Kunst machen. 3. ............................................................................................................................. Meine Eltern sollten nur kurz duschen. 4. ............................................................................................................................. Wir sollten alte Kleider recyceln. 5. ............................................................................................................................. Du musstest den Strand sauber machen. 6. ............................................................................................................................. Ihr wolltet die Umwelt schützen. 7. .............................................................................................................................. Tanja sollte den Müll sammeln und trennen. 8. .............................................................................................................................
5
L’EXPRESSION DE LA CONSÉQUENCE Des internautes témoignent sur un forum de leur volonté de s’engager pour l’environnement au quotidien. Qu’est-ce qu’ils disent ? Ich möchte die Umwelt schützen! Deshalb fahre ich oft mit dem Fahrrad in die Schule. 1. oft mit dem Fahrrad in die Schule fahren: ..................................................................................................................... Deshalb dusche ich nur kurz. 2. nur kurz duschen: ........................................................................................................................................................... Deshalb nehme ich immer eine Einkaufstasche mit. 3. immer eine Einkaufstasche mitnehmen: ....................................................................................................................... Deshalb lasse ich beim Zähneputzen nicht das Wasser laufen. 4. beim Zähneputzen nicht das Wasser laufen lassen:...................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... Deshalb schalte ich immer das Licht aus. 5. immer das Licht ausschalten:........................................................................................................................................... Deshalb recycle ich meine alten Kleider. 6. meine alten Kleider recyceln: ......................................................................................................................................... Deshalb mache ich bei Umweltaktionen mit. 7. bei Umweltaktionen mitmachen: ................................................................................................................................... Deshalb werfe ich das Essen in der Mensa nicht weg. 8. das Essen in der Mensa nicht wegwerfen: .................................................................................................................... Deshalb mache ich aus alten Kleidern neue Kleider. 9. aus alten Kleidern neue Kleider machen: ...................................................................................................................... Deshalb trenne ich den Mülll und die Abfälle. 10. den Müll und die Abfälle trennen: ............................................................................................................................... dreiundsiebzig 73
Meine Wörter Crée ta carte mentale avec le vocabulaire de l’unité. Tu peux la personnaliser avec des photos et des dessins.
74 vierundsiebzig
MÜLL
UMWELTSCHUTZ
MATERIALIEN
Denk grün!
MODE UND KUNST
UMWELTPROJEKTE
Voir manuel p. 48
Sprechtraining Lange und kurze Vokale A. Écoute et concentre-toi sur la voyelle surlignée. CD2 p. 22 mp3 p. 38
ein altes Sparschwein
eine kurze Dusche
ein langes Bad
eine dicke Silberkette
eine volle Coladose
schicke Stiefel
eine grüne Mülltüte ein Glas Wasser
B. Écoute encore une fois et complète le tableau avec les mots de l’exercice A. Les voyelles ont le même son Les voyelles ont des sons différents eine grüne Mülltüte eine dicke Silberkette ein altes Sparschwein ................................................. .............................................................................................. ein Glas Wasser ein langes Bad ................................................. .............................................................................................. eine kurze Dusche ................................................. .............................................................................................. eine volle Coladose ................................................. .............................................................................................. schicke Stiefel ................................................. ..............................................................................................
C. Lis les mots à voix haute en remarquant le substantif.
Recycling-Basteln mit dem Ausgetestet-Team Rends-toi à l’adresse internet www.wwf-jugend.de/leben/fair-kaufen et cherche la vidéo -AUSGETESTET-Recycling-Basteln Teil 1 dans la liste. Regarde la vidéo et coche les bonnes réponses. 1. Was machen die beiden Jugendlichen? 4. Was wird aus dem Tetrapak? a. Musik hören a. eine tolle Handtasche X b. basteln b. ein praktisches Mäppchen c. Nachhilfestunden geben X c. eine originelle Geschenktüte 2. Welche Abfälle liegen auf dem Tisch? X a. Plastiktüten X d. Schokoladenpapierchen X b. ein Tetrapak e. alte Handschuhe X c. eine Dose X f. Prospekte 3. Was wird aus den Prospekten? a. eine schöne Halskette X b. eine dekorative Schale c. ein schicker Pulli
5. Was ist das Problem mit dem Tetrapak? a. Er ist kaputt. X b. Es ist noch Milch drin. c. Er ist zu klein. 6. Was wird aus den Schokoladenpapierchen? X a. Weihnachtsdekoration b. Grußkarten c. Mäppchen
fünfundsiebzig 75
Das kann ich schon!
Ja, ich kann's!
mp3 p. 39
J
X Je peux comprendre des
Hören
CD2 p. 23
témoignages sur une action écologique.
sehr gut
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
Wir werden Müllkünstler A. Écoute le dialogue. Quels objets ont créés les élèves à partir de déchets ?
X
1. ein Abendkleid 2. eine Hose
X
X
3. einen Hut 4. eine Jacke
X X
5. einen Rock 6. eine Tasche
7. ein Top 8. Schuhe
B. Écoute encore une fois : en quelle matière sont ces vêtements ? b. aus Joghurtbechern
a. aus Milchtüten
Lesen
c. aus roter Plastikfolie
d. aus Müllsäcken
J
X Je peux comprendre des descriptions d’activités écologiques.
Energiesparmeister 2013
sehr gut
A. Reich durch Energiesparen!
A. Lis les textes et trouve les bons titres. B. Lis encore une fois et relie les phrases. a. Die Schüler gehen zu Fuß zur Schule, b. Die Energiesparaktionen des Gymnasiums Römerkastell Alzey funktionieren gut,
c. Die Schüler machen gern beim „Win-Win“-
e. aus Tomatendosen
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
2. Text: .......
1 . t: ....... B. Es geht auch ohne Auto! Tex C. Aus der Region schmeckt’s am
3 besten! Text: ........
1. weil sie Geld verdienen. 2. weil man mehr regionale Produkte essen soll.
3. weil die Schule ihren Energiekonsum stark reduziert hat.
Projekt mit,
d. Äpfel aus dem Ausland sind schlecht für die
4. weil Autofahren schlecht für die
Umwelt,
Umwelt ist.
e. Die Schüler haben einen Saisonkalender
5. weil der Transport die Luft
gemacht,
verschmutzt.
1
2 Unter dem Motto „Wir wollen zu Fuß zur Schule gehen, das Auto bleibt zu Hause stehen“ organisieren die Grundschüler aus Kühnsdorf schon seit 2009 regelmäßig Fußgängerwettbewerbe in ihrer Schule. Das Ziel: Schüler sollen zu Fuß zur Schule gehen. Regelmäßige Fußgänger bekommen ein Zertifikat. Das Projekt funktioniert! 2009 kam nur jeder 10. Schüler zu Fuß zur Schule, heute sind es fast alle Schüler.
achtundzwanzig 76 sechsundsiebzig
Seit 1996 gibt es am Gymnasium am Römerkastell Alzey regelmäßig Energiesparprojekte. Mit Erfolg: Die Schule verbraucht heute 30 Prozent weniger Energie als früher. Das neueste Projekt der Schule ist das „WinWin-Projekt“. Schüler lernen in der Umwelt-AG, wie man Energie spart. Dann versuchen sie, zusammen mit ihren Eltern bei sich zu Hause Energie zu sparen. Der Clou: Die Schüler bekommen 50 % von dem Geld, das die Familie spart!
3 Woher kommen unsere Äpfel? Das haben die Schüler der Gustav-Falke Grundschule in Berlin recherchiert. Sie waren dafür in den Supermärkten und haben nachgefragt, woher die dort verkauften Äpfel kommen. Aus Deutschland oder aus dem Ausland? Regionale saisonale Produkte sind natürlich ökologischer, deshalb haben die Schüler einen Saisonkalender gemacht, einen Apfelsong komponiert und ihre Resultate bei einer Schulausstellung präsentiert.
Sprechen
J
X J e peux parler de mes actions écologiques personnelles.
sehr gut
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
Wer wird Öko-Star? A. Qui est le plus écolo dans ta classe ? Prépare un petit texte pour présenter ta
candidature. Was tust du für die Umwelt?
Warum ist Umweltschutz für dich wichtig?
Wie oft bist du aktiv?
B. Maintenant, présente-toi à la classe.
Interaktion
X Je peux échanger et me mettre d’accord sur un projet écologique.
Ein Umweltprojekt an deiner Schule A. Ta classe veut présenter un projet écologique. Choisis
un projet et prépare tes arguments. Qu’est-ce qu’on peut faire pour le réaliser ? Prends des notes. B. Mettez-vous d’accord sur un projet commun.
Schreiben
X Je peux donner des
conseils sur le recyclage.
J sehr gut
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
Projekt:.................................................. Warum?.................................................. ............................................................... ............................................................... Was?.. .................................................... ............................................................... ............................................................... ................................ ................................ ................................
J sehr gut
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
Recycling-Ideen Ton correspondant participe à un projet de recyclage. Aide-le à trouver des idées pour recycler les déchets.
Liebe(r) .....................................! Man kann ganz viele Dinge aus Abfall machen!.................................. ................................................................................................................... Eine tolle Idee sind Kunstwerke aus Müll: zum Beispiel aus Plastik, Metall oder ................................................................................................................... Papier. Im Internet findest du viele Fotos von Recycling-Kunst. Da gibt es echt ................................................................................................................... coole Objekte! Ihr könnt zuerst alle Müll sammeln und dann in der Schule ................................................................................................................... zusammen Kunstobjekte basteln. Und am Ende macht ihr eine Ausstellung ................................................................................................................... für die Schule und eure Eltern. Was meinst du? ................................................................................................................... ............. Liebe Grüße und viel Spaß! Dein(e) ....................................
siebenundsiebzig neunundzwanzig 77
Die Märchenstraße 1 Eine originelle Landkarte
u dans la pea Je me mets nte. co e nage d d’un person
➜ KB Aufgabe 1B
A. Fabian a parcouru la Märchenstraße. Coche le nom des CD2 p. 24
contes qu’il cite dans sa description.
XA. Rotkäppchen
XB. Dornröschen
C. Der gestiefelte Kater
X F. Aschenputtel
XE. Rapunzel
D. Hänsel und Gretel
G. Der Rattenfänger von Hameln
X H. Schneewittchen
B. Un personnage de conte habite dans chacune de ces villes. Note son nom. Rotkäppchen 1. Alsfeld: ........................................................ Schneewittchen 2. Bad Wildungen: ......................................... Dornröschen 3. Sababurg: ...................................................
Rapunzel 4. Trendelburg: .................................................. Aschenputtel 5. Polle: ..............................................................
C. Lis l’encadré sur la Deutsche Märchenstraße (manuel p. 126) et observe à nouveau la
carte. Vérifie si ces informations sont vraies ou fausses. 1. Die Deutsche Märchenstraße führt von Marburg bis Bremen. 2. Die Stadt Kassel liegt auch auf der Märchenstraße.
X
3. Die Brüder Grimm sind in Hanau bei Frankfurt geboren.
X
4. Die Deutsche Märchenstraße ist 200 Jahre alt.
X X
X 6. Auf der Märchenstraße kann man viele Schlösser und romantische Orte besichtigen. X 5. Jacob und Wilhelm Grimm haben die „Kinder- und Hausmärchen“ geschrieben.
2 Ein ganz normaler Tag
Raconte ta journée en utilisant les adverbes exprimant la chronologie. Attention, il te faut rédiger des phrases.
zuerst dann danach
zum Schluss
Am Morgen stehe ich um 7 Uhr auf. Zuerst ... frühstücke ich. 1. frühstücken : ........................................................................................................................... Dann ziehe ich mich an. 2. sich an/ziehen : ...................................................................................................................... Danach gehe ich in die Schule. 3. in die Schule gehen : ............................................................................................................. Zum Schluss esse ich zu Mittag. 4. zu Mittag essen : ....................................................................................................................
Um 17 Uhr gehe ich nach Hause. Zuerst mache ich die Hausaufgaben. 5. die Hausaufgaben machen : .................................................................................................. Dann esse ich zu Abend. 6. zu Abend essen : .................................................................................................................... Danach sehe ich ein bisschen fern. 7. ein bisschen fern/sehen : ...................................................................................................... Zum Schluss gehe ich schlafen. 8. schlafen gehen : .....................................................................................................................
78 achtundsiebzig
Urlaub wie im Märchen
3 Grimms Stars
Associe chaque verbe aux informations correspondantes. Trouve ensuite le nom du personnage de conte. 1. aus einem hohen Turm 2. für die sieben Zwerge 3. bis Mitternacht auf einem Fest 4. die liebe Großmutter 5. ein neues Kleid von der guten Fee 6. in einem Brunnen 7. alte Damen 8. eine böse Stiefmutter
a. bekommen b. haben c. retten d. schwimmen e. tanzen f. besuchen g. kochen und putzen h. fressen
4 Prinz Dorian stellt sich vor A. Écoute la présentation CD2 p. 25
du prince et complète la fiche. B. Réécoute la description
et entoure les adjectifs correspondant au prince Dorian.
5. Aschenputtel ...................................................... 8. Schneewittchen ...................................................... 1. Rapunzel ...................................................... 6. der Froschkönig ...................................................... 3. Aschenputtel ...................................................... 4. Rotkäppchen ...................................................... 2. Schneewittchen ...................................................... 7. der böse Wolf ......................................................
➜ KB Aufgabe 2B
Prinz Beruf:................................................................................ Schloss Wohnort:.......................................................................... Tierarzt Beruf des Vaters:.............................................................. Biologielehrerin Beruf der Mutter:............................................................. Reiten, Klettern, Bungee-Jumping Hobbys: ............................................................................ eine Katze, zwei Hunde, ein Pferd Haustiere:.........................................................................
sportlich intelligent müde elegant fantasievoll neugierig traurig mutig fit langweilig romantisch glücklich C. Connais-tu vraiment le prince Dorian ? Vérifie si ces affirmations sont vraies ou fausses.
1. Prinz Dorian liebt Abenteuer. 2. Er sucht noch seine Prinzessin.
X X
3. Er ist hat ein kleines süßes Schloss. 4. Prinz ist ein Pferd. 5. Dorian geht gern ins Fitnesscenter.
X
X X
D. Corrige la description pour qu’elle corresponde à l’image du prince (manuel p. 127).
bin Hallo! Ich heiße Max. Ich aus: ich e seh So ein alter Frosch. ne grü d un are Ich habe lange Ha se Ho ze kur e ein Augen. Ich trage Ich t. hir T-S s und ein modische hne in bin klein und dick. Ich wo e am cht mö d un einem Brunnen ssin nze Pri e ön liebsten eine sch urig tra so bin fressen. Ach! Ich ...
Ich heiße Dorian, Ich bin ein schöner Prinz. So sehe ich aus: Ich habe kurze Haare und braune Augen. Ich trage eine lange Hose und eine schicke Jacke. Ich bin groß und schlank. Ich wohne in einem Schloss und möchte gern eine Prinzessin heiraten. Ach! Ich bin so romantisch ...
neunundsiebzig 79
Wie im Märchen 5 Schneewittchen und Co.
Je décris la jo urnée d’un personnage d e conte.
➜ KB Aufgabe 3A/B
As-tu répondu correctement au quizz ? Voici les solutions et le résultat.
Lösungen : 1b – 2c – 3a – 4b – 5b – 6c – 7b – 8b – 9a – 10b
1 – 4 richtige Antworten Das kannst du besser machen! Vielleicht solltest du mal wieder ein Märchen lesen, das sind Klassiker … Oder du gehst mal ins Kino und schaust dir einen dieser tollen neuen Filme an! 5 – 7 richtige Antworten Nicht schlecht, aber einige Details aus der Märchenwelt sind dir nicht ganz klar. Vielleicht hast du einiges vergessen, schau doch mal wieder in ein Märchenbuch. Das ist nicht nur für Kinder interessant! 8 – 10 richtige Antworten Du bist ein richtiger Märchenspezialist! Sicher hat dir deine Großmutter viele Märchen vorgelesen. Oder kennst du persönlich eine Prinzessin oder einen Prinzen? Auf jeden Fall bravo, du kennst dich bei Märchen gut aus!
6 Coole Geschwister!
A. Relis l’histoire et souligne tous les verbes au parfait.
„Ein Abenteuerurlaub!“ – Hänsel und seine Schwester Gretel konnten es nicht glauben! Ihre Eltern hatten ihnen ein tolles Geburtstagsgeschenk gemacht: Das Camp war toll und die anderen Jugendlichen waren auch sehr nett.
B. Reporte les verbes au parfait dans le tableau et trouve l’infinitif. Verbes faibles : parfait / infinitif
Verbes forts : parfait / infinitif
haben geklopft hat aufgemacht
haben verloren haben sich verlaufen
hat geholt
klopfen aufmachen holen
verlieren sich verlaufen
sind gelaufen
laufen
haben gesehen
sehen
hat eingeladen
einladen
hat gegeben
geben
hat (die Kinder) zurückgefahren 80 achtzig
zurückfahren
Urlaub wie im Märchen
C. Souligne dans le texte les verbes de modalité. Comment forme-t-on le prétérit ? la radicale Le préterit se forme avec .......................................... (sans Umlaut) -te, -test, -te, -ten, -tet, -ten et les désinences ............................................................................... D. Que s’est-il passé ? Mets les phrases dans le bon ordre (chronologique) et réécris
l’histoire avec zuerst, dann, danach et zum Schluss. a. Eine alte Dame hat sie ins Haus eingeladen. b. Hänsel und seine Schwester Gretel sind in den Urlaub gefahren. c. Sie haben den Kontakt zur Gruppe verloren und haben sich verlaufen. d. Eines Tages haben sie einen Ausflug gemacht. e. Die alte Dame hat die Kinder ins Camp zurückgefahren. f. Sie sind lange durch den Wald gelaufen. Hänsel und seine Schwester Gretel sind in den Urlaub gefahren. ....................................................................................................................................................... Eines Tages haben sie einen Ausflug gemacht. ....................................................................................................................................................... Zuerst haben haben sie den Kontakt zur Gruppe verloren und haben sich verlaufen. ....................................................................................................................................................... Dann sind sie lange durch den Wald gelaufen. ....................................................................................................................................................... Danach hat sie eine alte Dame ins Haus eingeladen. ....................................................................................................................................................... Zum Schluss hat die alte Dame die Kinder ins Camp zurückgefahren. .......................................................................................................................................................
7 Hexenjäger!
➜ KB Aufgabe 4D
A. Écoute le dialogue une première fois. Quelle est la situation ? Coche les bonnes CD2 p. 28
réponses. A. Lilli und Daniel mögen die gleiche Art von Filmen.
X
X
B. Lilli und Daniel mögen ganz unterschiedliche Filme.
C. Lilli und Daniel finden am Ende eine gute Lösung.
B. Écoute encore une fois et coche les bonnes réponses. 1. Daniel findet die Märchen der Brüder Grimm blöd.
X
2. Lilli meint, dass der Film „Hexenjäger“ gut ist. 3. Der Film „Hexenjäger“ ist ein Liebesfilm.
X
4. Lilli meint, das Märchen etwas für kleine Kinder sind.
X
5. Daniel mag Horrorfilme nicht sehr. 6. Daniel ist kein Julia-Roberts-Fan.
einundachtzig 81
Ein märchenhafter Urlaub
nces avec le Je pars en vaca e mon choix. personnage d
8 Eine Traumreise für ...
➜ KB Aufgabe 5C
A. Où veulent-ils partir ? Trouve les lieux correspondant aux types de vacances
(plusieurs possibilités). im Gebirge / in den Bergen
1. Kletterurlaub in den Alpen 2. Surfurlaub am Atlantik 3. Romantische Straße in Bayern 4. Campingurlaub am Chiemsee 5. Kulturreise nach Rom 6. Tauchurlaub in der Karibik
im Ausland
am Meer
in Deutschland
in einer Stadt auf einer Insel
am See
auf dem Land
am Strand
B. Écoute les interviews et recherche les informations suivantes. CD2 p. 30
Figuren
Ferien
Aktivitäten
der Froschkönig
Tauchurlaub in der Karibik
am Strand ......................................................................... liegen, Magazine ......................................................................... lesen, tauchen sich ausruhen, ............................................................
Rapunzel
wandern, klettern................... Kletterurlaub in den Alpen .......................................... ......................................................................................
der Prinz
die romantische Straße in Bayern
Schlösser …………..................................................… besichtigen, wandern im Wald ...................................................................., mittelalterliche Städte sehen, romantische Städte bewundern ......................................................................................
der Wolf
Monumente Kulturreise nach Rom .......................................... …………………..................................................... sehen
die alte Hexe
Rafting. Skydiving, ……………….......................................……….., Surfurlaub am Atlantik .......................................... Kitesurfing Bungee-Jumping, ……………..........……................………
C. Complète le tableau en utilisant les éléments donnés. Attention aux préverbes
séparables !
der Zug Rapunzel der Wolf der Prinz die alte Hexe
ein Schloss besichtigen einen Freund besuchen einen Bikini mit/nehmen ab/fahren früh auf/stehen
in Deutschland im Sommer im Juli um 7 Uhr am Bahnhof in den Ferien
position I
position II
Rapunzel ..................................
steht ....................
in den Ferien früh ..........................................................
auf. .............................
Der Wolf ..................................
besucht ....................
im Juli einen Freund. ..........................................................
.............................
Der Zug ..................................
fährt ....................
um 7 Uhr am Bahnhof ..........................................................
ab. .............................
Der Prinz ..................................
besichtigt ....................
in Deutschland ein Schloss. ..........................................................
.............................
Die alte Hexe ..................................
nimmt ....................
im Sommer einen Bikini ..........................................................
mit. .............................
82 zweiundachtzig
position finale
Urlaub wie im Märchen
9 Kofferpacken
➜ KB Aufgabe 6B
A. Te souviens-tu ? Écris sous chaque objet le nom correspondant.
die Krone ................................
die Sonnencreme ...................................... die Schlafmaske .........................................
der Reiseführer ...............................................
die Sportschuhe ............................................
der Föhn ................................
B. Rien ne va plus entre le prince et le loup : entoure les trois objets de la discorde ! CD2 p. 32
C. Les personnages font leur valise : as-tu encore des idées ? Justifie tes propositions. Die Hexe nimmt auch eine Brille mit, weil sie nicht gut sehen kann.
Der Prinz ....................................................... , weil .................................................................. Der Wolf ....................................................... , weil .................................................................. Rapunzel ....................................................... , .......................................................................... Der Froschkönig ......................................................................................................................... D. Le prince a tenu un journal intime pendant ses vacances à Neuschwanstein. Sous
l’effet d’une potion magique donnée par la méchante sorcière, il a fait des erreurs avec les verbes : peux-tu le corriger ? Liebes Tagebuch, heute ist der schönste Tag meines Lebens: ich habe eine Prinzessin kennen gelernt! Sie heißt Sisi. Sie hat viele Hobbys: Sie fernsieht gern, liest gern Romane und Sie sieht gern fern ... einkauft in teuren Boutiquen. Im Sommer mitnimmt sie immer ihre super schicke ... nimmt sie immer ihre Sonnenbrille mit. kauft in teuren Boutiquen ein. Sonnenbrille. Sie sucht auch oft ihre Großmutter in Berlin be: Ich liebe Berlin!!! Sie besucht auch oft ... Und sie zählt so gut Geschichten er! Sie ist einfach perfekt! Ach, ich glaube, ich bin Und sie erzählt so gut Geschichten! verliebt. Morgen gehen wir alle zusammen ins Kino, und sie mitkommt! Sie anruft ... und sie kommt mit! Sie ruft mich morgen an ... mich morgen, ich bin so gespannt. Ich zähle dir alles morgen er. Ich erzähle dir alles morgen. Bis morgen, liebes Tagebuch.
dreiundachtzig 83
Meine Grammatik 3 Cite deux pays d’Europe autres que Frankreich, Italien, Deutschland, Spanien, England.
2 Conjugue l’auxilaire sein à deux personnes au présent en lançant le dé.
1 Quel est le participe II de spielen ?
12
START
13 Conjugue haben au prétérit à deux personnes en lançant deux fois le dé.
14 Complète ces deux phrases :
15 Cite trois spécialités culinaires allemandes.
Du ... dich schlapp./ Sie fühlen ... müde.
, partez ! À vos marques, prêts e. Chaque joueur Jouez à trois ou quatr correctement, il a d lance le dé. S’il répon e fois. le droit de rejouer un l’arbitre. Il a le droit de L’un des joueurs sera (à demander au consulter les réponses er dans le manuel. professeur) ou de vérifi : njugaison d’un verbe Lancez le dé pour la co 4 wir 1 ich 5 ihr 2 du 6 Sie / sie es / 3 er / sie
16 Dis en quelle matière sont ces objets :
17 Conjugue haben au présent à deux personnes en lançant le dé.
- ein Computer - ein Sparschwein - eine Kette
Quel est le participe II de kommen ?
Viel Spaß!!! 29 Tu veux aller voir une exposition, dirige-toi vers le bon lieu.
28
27 Dis si ce vêtement te plaît.
Ich gehe … Museum. 30 Relie ces deux phrases avec wenn : Ich bin total glücklich. Ich habe Geburtstag.
33 32 31 Le champion ! Max a gagné la course à pied. Dis ce qu’il a fait. Max ist a... schnell... ge...
84 vierundachtzig
Trouve deux activités à faire dans ce lieu : im Café Planie
Quelle cathédrale parmi ces trois n’existe pas, quel est le style architectural des deux autres ? - der Kölner Dom - Notre-Dame de Paris - der Stuttgarter Dom
Donne les deux conseils suivants à ton ami : - ein Wörterbuch nehmen - einen Orangensaft trinken
Meine Grammatik 4
5 Ce cadeau ne plaît pas à ton ami, complète cette phrase :
Quel verbe te permet d’exprimer un souhait ?
6 Complète ces deux phrases :
Das G… gef… … nicht!
7
Wir fühlen … fit.
Quel est le participe II de lesen ?
Ich … mich super! 11 Conjugue sein au prétérit à deux personnes en lançant le dé.
8 10
9 Relie ces deux phrases avec weil :
Compare ces deux sports :
Ich kaufe eine Gitarre / Ich mache gern Musik.
Dis ce que tu préfères manger parmi ces trois plats : gern essen : Spaghetti / Döner / Pizza
21 18 Conjugue le verbe müssen au prétérit à deux personnes en lançant le dé.
20
19 Quel est le participe II de fahren ?
Adresse toi à ton ami, offre lui ton lecteur MP3 :
Cite trois personnages de conte. 22
Ich sch… d… mein… MP3-Player.
Complète ces durées : - eine Sekunde / eine Minute / eine S…
26 Ton ami te parle des vêtements qu’il porte :
- ein Tag / eine W… / ein M… / ein Jahr
25 Quel est le participe II de schreiben ?
Ich trage ein… braun…. Pullover, ein… lang… Hose und ein… cool… Hemd.
24 Localise-toi dans ce lieu :
23
Ich shoppe … Einkaufszentrum.
34
35
Localise-toi dans ce lieu :
Conjugue können au prétérit à deux personnes en lançant le dé.
Ich sitze … … Schlossplatz.
Conjugue dürfen au présent à deux personnes en lançant le dé.
36 Conjugue müssen au présent à deux personnes en lançant le dé.
37 Associe ces phrases correctement : ich muss / ich darf Hausaufgaben machen / ins Kino gehen
40 Associe à chaque personnage son objet :
ZIEL
- Rapunzel - Schneewittchen - die gute Fee Zauberstab / Turm / Kutsche
39 Trouve la bonne marque sur les adjectifs : Ich mag das schick…TShirt, die blau… Hose und den weiß… Hut.
38 Tu veux partir en voyage, dirige-toi vers le bon lieu. Ich gehe … Bahnhof.
fünfundachtzig 85
Meine Wörter
86 sechsundachtzig
MÄRCHENHAFTE ACCESSOIRES
MÄRCHEN
HÄNSEL UND GRETEL
Urlaub wie im Märchen
TRAUMREISEN UND – AKTIVITÄTEN
KOFFERPACKEN
Crée ta carte mentale avec le vocabulaire de l’unité. Tu peux la personnaliser avec des photos et des dessins.
Voir manuel p. 48
Sprechtraining Märchenstunde CD2 p. 34
Écoute ces célèbres formules tirées de contes allemands et essaye de les répéter le plus précisément possible.
mp3 p. 45
„Spieglein, Spieglein an der Wand, „Knusper, knusper, knäuschen,
wer ist die Schönste im ganzen Land?“
wer knuspert an meinem Häuschen?“ „Wer hat von meinem Tellerchen gegessen, wer aus meinem Becherchen getrunken?“ „Großmutter, warum hast du so große Augen? Großmutter, warum hast du so große Ohren?“
„Die guten ins Töpfchen, die schlechten ins Kröpfchen.“ „Bäumchen, rüttel dich und schüttel dich, wirf Gold und Silber über mich.“
Die Brüder Grimm in Hollywood Pour répondre aux questions, tu dois chercher les titres des films sur internet. Bonne chance ! 1. Im Film „Die Brüder Grimm“ („Brothers Grimm“, 2005) heißen die beiden Protagonisten ... a. Jacob und Guillaume X b. Jake und Will c. John und Bill
4. In dem Film spielt die böse Hexe die amerikanische Schauspielerin ... X a. Julia Roberts b. Natalie Portman c. Scarlett Johansson
2. In diesem Film spielt die böse Hexe ... a. Audrey Tautou b. Laetitia Casta X c. Monica Bellucci
5. Im Film „Snowwhite and the Huntsman“ (2012) ist Schneewittchen die Schauspielerin ... a. Charlize Theron b. Emma Watson X c. Kristen Stewart
3. Der amerikanische Film „Spieglein, Spieglein“ („Mirror, Mirror“, 2012) basiert auf dem Märchen ... a. Aschenputtel b. Dornröschen X c. Schneewittchen
6. Der erste Disney-Film war „Schneewittchen und die sieben Zwerge“ (1937). Welches Märchen haben die Disney-Studios noch nicht verfilmt? a. Dornröschen X b. Hänsel und Gretel c. Rapunzel
siebenundachtzig 87
Das kann ich schon!
Ja, ich kann's!
CD2 p. 36 mp3 p. 47
Hören
J
X Je peux écouter un récit et
sehr gut
reconnaître les contes.
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
Ein Märchen A. Écoute l’histoire et coche les mots que tu entends. a. der Frosch b. die Hexe
X zwei Kinder c.
X X
d. die Königstochter e. der Kuss f. die Krone
B. Écoute à nouveau l’histoire :
quatre contes sont mélangés. Note les titres dans le bon ordre.
Lesen
X X X
g. der Prinz h. der Schuh i. schlafen
X X X
j. das Schloss k. tanzen
X
m. der Wolf n. die Zwerge
l. der Wald
Hänsel und Gretel ............................................................................................... Rotkäppchen ............................................................................................... Dornröschen ............................................................................................... Aschenputtel ...............................................................................................
X Je peux comprendre les
informations importantes d’une biographie.
J sehr gut
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
Die Brüder Grimm A. Lis le texte (manuel p. 140) et complète la fiche d’information de Jacob et Wilhelm Grimm.
Jacob Wilhelm Name: ................................................................................................ 1785 in Hanau 1786 in Hanau Geboren: ........................................................................................... sieben Geschwister Familie:.............................................................................................. Jura Studium:............................................................................................ Märchensammler Beruf:................................................................................................. Kinder- und Hausmärchen Bekannt durch: ................................................................................. 1863 in Berlin 1859 in Berlin Gestorben: ........................................................................................
B. Lis à nouveau le texte. Quelles informations se cachent derrière ces chiffres : Die Brüder Grimm sammeln 6 Jahre lang Märchen. 6:...................................................................................................................................................................... Grimms Märchen gibt es heute in 160 Sprachen. 160:.................................................................................................................................................................. Die Brüder Grimm haben mehr als 200 Märchen gesammelt. 200:.................................................................................................................................................................
achtundzwanzig 88 achtundachtzig
Sprechen
X J e peux parler de mon conte préféré.
Mein Lieblingsmärchen A. Toute la classe organise un classement des
meilleurs contes (classiques, modernes, voire un film !). Prends des notes. B. Présente ton conte à la classe.
Interaktion
J sehr gut
Y
mon opinion à propos des contes.
J sehr gut
Märchen – wen interessiert denn das? a un avis, pour ou contre les contes. B. Trouvez des arguments pour défendre
votre opinion et échangez.
Schreiben Urlaubsgrüße A. Tu passes tes vacances
avec le personnage de conte de ton choix. Regarde à nouveau les p. 130 et 131 du manuel et prends des notes. B. Rédige une carte postale
à un(e) ami(e) allemand(e).
nicht so gut
k schlecht
Märchen? ............................................ ............................ Hauptfiguren?.............................. ................................. Geschichte? ..................................... ............................... ............................................................... ........................... ............................................................... ........................... Ich mag das Märchen, weil .............. ........................... ............................................................... ...........................
X Je peux échanger et donner
A. Travaille avec ton camarade : chacun
M
gut
Pro:
de mes vacances passées avec un personnage de conte.
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
Kontra: traditionell .............. ................................
spannend ................................ .............. immer wieder neu ........... .............. ..................... ................................ ..............romantisch Happy-End .............................................. tolle ......................... .......Filme ..............
X J e peux écrire une carte postale
Y
J sehr gut
.......für kleine Kinder ....... .............. ..................
Ende bekannt .......das ....... .......ist ....... .................. langweilig ..................... .........................
..............................................
Y
M
gut
k
nicht so gut
schlecht
Liebe(r) .................... ich mache mit Schneewittchen eine Woche Urlaub auf der .............................................................................................. Beauty-Farm. Das ist toll! Morgens können wir immer lange .............................................................................................. ausschlafen und frühstücken. Das Essen ist lecker und sehr .............................................................................................. gesund. Viel Obst und Gemüse! Wir haben auch schon .............................................................................................. zwei Massagen gemacht und haben uns am Pool ausgeruht. ..............................................................................................
An
Schneewittchen ist wirklich nett. Wir lachen viel zusammen. .............................................................................................. Morgen wollen wir die Stadt besichtigen und in schicken ..............................................................................................
.......................................
Boutiquen einkaufen gehen. Schade, in zwei Tagen fahren .............................................................................................. wir wieder nach Hause. Der Urlaub ist viel zu kurz! ..............................................................................................
.......................................
.......................................
Viele Grüße! Dein(e) ... .............................................................................................. neunundzwanzig neunundachtzig 89
Ton mémo 1 Les nombres A. Les nombres de 1 à 1 000 000 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
null eins zwei drei vier fünf sechs sieben acht neun zehn
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
(ein)hunderteins (ein)hundertzwei (ein)hundertdrei (ein)hundertvier (ein)hundertfünf (ein)hundertsechs (ein)hundertsieben (ein)hundertacht (ein)hundertneun (ein)hundertzehn
1 000 000 eine Million 2 000 000 zwei Millionen
B. Les nombres ordinaux 1. erste 2. zweite 3. dritte 4. vierte 5. fünfte 6. sechste 7. sieb(en)te 8. achte 9. neunte 10. zehnte 11. elfte … 20. zwanzigste 21. einundzwanzigste 30. dreißigste … 90 neunzig
elf zwölf dreizehn vierzehn fünfzehn sechzehn siebzehn achtzehn neunzehn zwanzig
21 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
100 200 300 400 500 600 700 800 900 1 000
einundzwanzig zweiundzwanzig dreiundzwanzig vierundzwanzig fünfundzwanzig sechsundzwanzig siebenundzwanzig achtundzwanzig neunundzwanzig dreißig
Les centaines (ein)hundert zweihundert dreihundert vierhundert fünfhundert sechshundert siebenhundert achthundert neunhundert (ein)tausend
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1 001 2 000 3 000 … … 6 000 7 000 … … 10 000
Les dizaines zehn zwanzig dreißig vierzig fünfzig sechzig siebzig achtzig neunzig (ein)hundert Les milliers (ein)tausendeins zweitausend dreitausend
sechstausend siebentausend
zehntausend
Heute ist Montag, der 1.3. = der erste März. Heute haben wir den ersten März. Wir treffen uns am 1.3. = am ersten März.
Nehmen Sie die erste Straße links!
Das Sportgeschäft ist im ersten Stock.
Ton mémo 2 Le groupe nominal A. Les articles définis masculin
neutre
féminin
pluriel
nominatif
der Hund
das Pferd
die Katze
die Hunde
accusatif
den Hund
das Pferd
die Katze
die Hunde
datif
dem Hund
dem Pferd
der Katze
den Hunden
masculin
neutre
féminin
pluriel
nominatif
ein Hund
ein Pferd
eine Katze
Hunde
accusatif
einen Hund
ein Pferd
eine Katze
Hunde
datif
einem Hund
einem Pferd
einer Katze
Hunden
B. Les articles indéfinis
C. Les adjectifs possessifs pron. pers. singulier
adjectif possessif
pron. pers. pluriel
adjectif possessif
ich
mein-
wir
unser-
du
dein-
ihr
euer- /eur-
er / es
sein-
sie
ihr-
sie
ihr-
Sie
Ihr-
masculin
neutre
féminin
pluriel
nominatif
mein Hund
mein Pferd
meine Katze
meine Hunde
accusatif
meinen Hunde
mein Pferd
meine Katze
meine Hunde
datif
meinem Hund
meinem Pferd
meiner Katze
meinen Hunden
D. Les pronoms personnels singulier
pluriel
forme de politesse
nominatif
ich
du
er
es
sie
wir
ihr
sie
Sie
accusatif
mich
dich
ihn
es
sie
uns
euch
sie
Sie
datif
mir
dir
ihm
ihm
ihr
uns
euch
ihnen
Ihnen
E. La déclinaison de l'article avec un adjectif épithète masculin
neutre
féminin
pluriel
La déclinaison de l'article défini avec un adjectif épithète nominatif
der alte Schuh
das volle Sparschwein
die lange Kette
die leeren Flaschen
accusatif
den alten Schuh
das volle Sparschwein
die lange Kette
die leeren Flaschen
La déclinaison de l'article indéfini avec un adjectif épithète nominatif
ein großer Fan
ein tolles Programm
eine coole Serie
internationale Stars
accusatif
einen großen Fan
ein tolles Programm
eine coole Serie
internationale Stars einundneunzig 91
Ton mémo 3 Le groupe verbal A. Le verbe sein et le verbe haben présent
prétérit
présent
prétérit
ich
bin
war
ich
habe
hatte
du
bist
warst
du
hast
hattest
er / sie / es
ist
war
er / sie / es
hat
hatte
wir
sind
waren
wir
haben
hatten
ihr
seid
wart
ihr
habt
hattet
sie / Sie
sind
waren
sie / Sie
haben
hatten
B. Les verbes faibles présent
parfait
ich
wohne
habe gewohnt
du
wohnst
hast gewohnt
er / sie / es
wohnt
hat gewohnt
wir
wohnen
haben gewohnt
ihr
wohnt
habt gewohnt
sie / Sie
wohnen
haben gewohnt
C. Les verbes forts avec changement de voyelle a>ä
e > i(e)
schlafen
sprechen
sehen
ich
schlafe
spreche
sehe
du
schläfst
sprichst
siehst
er / sie / es
schläft
spricht
sieht
wir
schlafen
sprechen
sehen
ihr
schlaft
sprecht
seht
sie / Sie
schlafen
sprechen
sehen
de même :
tragen, anfangen, fahren, gefallen, fallen
essen, geben, nehmen, helfen, treffen
lesen
92 zweiundneunzig
Ton mémo D. Les verbes pronominaux Ich fühle Du fühlst Er / Sie / Es fühlt Wir fühlen Ihr fühlt Sie / sie fühlen
mich dich sich uns euch sich
(accusatif)
sehr fit!
E. Quelques verbes forts Infinitif ein/laden fahren fallen gefallen laufen lassen schlafen tragen verlassen verlaufen (sich)
Présent lädt ein fährt fällt gefällt läuft lässt schläft trägt verlässt verläuft sich
Parfait hat eingeladen ist gefahren ist gefallen hat gefallen ist gelaufen hat gelassen hat geschlafen hat getragen hat verlassen hat sich verlaufen
Sens inviter aller (en véhicule) tomber plaire marcher ; passer à la télévision laisser dormir porter quitter se perdre
essen fressen geben lesen sehen
isst frisst gibt liest sieht
hat gegessen hat gefressen hat gegeben hat gelesen hat gesehen
manger manger (pour des animaux) donner lire voir
nehmen treffen sprechen weg/werfen
nimmt trifft spricht wirft weg
hat genommen hat getroffen hat gesprochen hat weggeworfen
prendre rencontrer parler jeter à la poubelle
schießen beginnen schwimmen verlieren
schießt beginnt schwimmt verliert
hat geschossen hat begonnen ist geschwommen hat verloren
tirer commencer nager perdre
leihen schreiben streiten (sich)
leiht schreibt streitet sich
hat geliehen hat geschrieben hat sich gestritten
prêter écrire se disputer
erfinden finden
erfindet findet
hat erfunden hat gefunden
inventer trouver
denken gehen kommen
denkt geht kommt
hat gedacht ist gegangen ist gekommen
penser aller (à pied) venir dreiundneunzig 93
Ton mémo F. Les verbes à préverbe séparable ab- an- auf- aus- durch- ein- mit- vor- weg- zu- zurück-
ab/holen, ab/fahren, ab/reisen, ... an/fangen, an/kommen, an/rufen, an/ziehen, ... auf/räumen, auf/schreiben, auf/stehen, ... aus/füllen, aus/gehen, aus/schlafen, aus/steigen, ... durch/gehen, durch/fahren, durch/lesen, ... ein/kaufen, ein/laden, ein/schlafen, ein/steigen, ... mit/bringen, mit/gehen, mit/machen, mit/nehmen, ... vor/stellen, vor/spielen, ... weg/gehen, weg/nehmen, weg/werfen, ... zu/hören, zu/schauen, ... zurück/fahren, zurück/kommen, ...
G. Les verbes à préverbe inséparable be- ent- er- ge- ver-
beginnen, bekommen, bestellen, besuchen, ... entdecken, enttäuschen, ... ergänzen, erleben, erzählen, ... gefallen, gehören, ... verbessern, vergessen, sich verletzen, ...
H. Les verbes de modalité au présent
wollen
sollen
müssen
können
dürfen
mögen
ich
will
soll
muss
kann
darf
mag
du
willst
sollst
musst
kannst
darfst
magst
er / sie / es
will
soll
muss
kann
darf
mag
wir
wollen
sollen
müssen
können
dürfen
mögen
ihr
wollt
sollt
müsst
könnt
dürft
mögt
sie / Sie
wollen
sollen
müssen
können
dürfen
mögen
au prétérit
wollen
sollen
müssen
können
dürfen
mögen
ich
wollte
sollte
musste
konnte
durfte
mochte
du
wolltest
solltest
musstest
konntest
durftest
mochtest
er / sie / es
wollte
sollte
musste
konnte
durfte
mochte
wir
wollten
sollten
mussten
konnten
durften
mochten
ihr
wolltet
solltet
musstet
konntet
durftet
mochtet
sie / Sie
wollten
sollten
mussten
konnten
durften
mochten
94 vierundneunzig
Ton mémo 4 Les types de phrase A. La phrase affirmative
verbes à préverbe inséparable verbes à préverbe séparable verbes de modalité verbes au parfait
position I
Ich Meine Familie Heute Morgen Wir Im Juni
position II
pos. finale
verbe conjugué
préverbe infinitif participe
heiße kommt besuche stehe müssen haben
Alexandra. aus Frankreich. ich meine Freunde. ich früh Deutsch wir eine Reise
auf. lernen. gemacht.
B. Les questions partielles (W-Fragen) verbes à préverbe inséparable verbes à préverbe séparable verbes de modalité verbes au parfait
Wo Wen Wann Was Wohin
wohnst besuchst stehst willst seid
du? du? du du ihr
auf? sagen? gefahren?
C. Les questions globales (Ja/Nein-Fragen) verbes à préverbe inséparable verbes à préverbe séparable verbes de modalité verbes au parfait
Hast Verstehst Siehst Darfst Habt
du Probleme? du die Frage? du viel du heute ihr auf einem Bauernhof
fern? fernsehen? gewohnt?
5 Les prépositions D. Le complément circonstanciel de lieu : le locatif et le directif Le locatif : datif Wo ist / gibt es / steht / ...?
Le directif : accusatif Wohin geht / fährt / ...?
Im Supermarkt. In der Bücherei.
In den Supermarkt. In die Bücherei.
Am Seeufer. An der Kinokasse.
Ans Seeufer. An die Kinokasse.
Auf dem Hauptplatz. Auf der Post.
Auf den Hauptplatz. Auf die Post.
in dem in das auf das an dem an das
Neben dem Sportplatz. Neben der Bank. Neben den Sportplatz. Neben die Bank. Über dem Bahnhof. Über der Kreuzung.
Über den Bahnhof. Über die Kreuzung.
Unter dem Baum. Unter der Brücke.
Unter den Baum. Unter die Brücke.
Vor dem Café. Vor der Pizzeria.
Vor das Café. Vor die Pizzeria.
Hinter dem Theater. Hinter der Schule. Zwischen dem Kino und der Bank.
Hinter das Theater. Hinter die Schule. Zwischen das Kino und die Bank.
fünfundneunzig 95
im ins aufs am ans
Coordination pédagogique et éditoriale : Barbara Ceruti Révision pédagogique : Bente Lowin Kropf Édition : Barbara Ceruti, Astrid Schmidhofer Lecture et correction : Michael Krumm, Laetitia Riou Conception graphique couverture et intérieur : Jasmina Car, Veronika Plainer Mise en page : Emma Camacho Illustrations : Paweł Miedzinski, Ernesto Rodriguez (p. 43, 85), Raphaël Schutz (p. 6, 7, 54, 64, 65, 87) Crédits photographiques : Couverture : 1. Jacek Chabraszeswki/Fotolia.com ; 2. Urs Guester/Getty Images ; 3. Gunold Brunbauer/Dreamstime.com ; 4. jogy x/ Fotolia.com ; 5. World travel images/Fotolia.com ; Révision : p. 7.3 Julien Tromeur/Fotolia.com ; Unité 1 : p. 6.1 olly/Fotolia.com ; p. 6.2 Tyler Olson/Fotolia.com ; p. 6.3 Samuel Borges/Fotolia.com ; p. 7.1/2 Julien Tromeur/Fotolia.com ; p. 7.3 Bloomua/Fotolia.com ; p. 9 Julien Tromeur/Fotolia.com ; p. 10.1/2 Julien Tromeur/Fotolia.com ; p. 11 Dule964/Fotolia.com ; p. 15 Kumbabali/Fotolia.com ; Unité 2 : p. 19.1 Avenue Images GmbH (RF/BananaStock), Hamburg ; p. 19.2 Klett-Archiv, Stuttgart; p. 21.1 Chelsea Lauren/Getty Images ; p. 21.2 isifa/Getty Images ; p. 21.3 Akimasa Harrada/Getty Images ; p. 22 Klett-Archiv (Fotostudio Gallandi) ; p. 27 Michael Rogner/Fotolia. com ; p. 29.1 VDR/Fotolia.com ; p. 29.2 jolopes/Fotolia.com ; Unité 3 : p. 30.1 Beboy/Fotolia.com ; p. 30.1 Tracy Whiteside/Dreamstime. com ; p. 30.2 Valentin Armianou/Dreamstime.com ; p. 30.3 Jamie D. Travis/istockphoto.com ; p. 30.4 thesimplify/Fotolia.com ; p.33 pongsuwan/Fotolia.com; p. 34 Julien Tromeur/Fotolia.com ; p. 37 pongsuwan/Fotolia.com ; p. 39 Karl May Verlag, Bamberg ; p. 40 Beboy/ Fotolia.com ; p. 41 thesimplify/Fotolia.com ; Unité 4 : p. 44.1 sabphoto/Dreamstime.com ; p. 44.2 Isabel Poulin/Dreamstime.com ; p. 44.3 Monkey Business/Fotolia.com ; p. 44.4 Syda Production/Fotolia.com ; p. 45 1-14 T. Michel/Fotolia.com ; p. 48.1/2 Julien Tromeur/Fotolia.com ; p. 49.1 goodluz/Fotolia.com ; p. 49.2 goldencow images/Fotolia.com ; p. 52 flyinger/Fotolia.com ; Unité 5 : p. 55 Julien Tromeur/Fotolia. com ; p. 56 Janina Dierks/Fotolia.com ; p. 58 Schulz Design/Fotolia.com ; p. 63.1 Luca Luppi/Fotolia.com ; p. 63.2 www.wiseguys.de ; p. 64.1/2 Do Ra/Fotolia.com ; Unité 6 : p. 67.1 Albert Ziganshin/Fotolia.com ; p. 67.2 Avanne Troar/Fotolia.com ; p. 70 Deutsche Gesellschaft für Umwelterziehung, Erfurt ; p. 71, 73 Julien Tromeur/Fotolia.com ; p. 77 miVess/Fotolia.com/Fotolia.com ; Unité 7 : p. 78.1 Maciej Sojka/ Dreamstime.com ; p. 78.2 Alisa Koval/Dreamstime.com p. 79.1 Maciej Sojka/Dreamstime.com ; p. 79.2 Katrina Brown/Dreamstime.com ; p. 80.1 Dedmazay/Fotolia.com ; p. 80.2 Yael Weiss/Dreamstime.com ; 80.3 evgeniya/Fotolia.com ; p.80.4/5/6 notkoo2008/Fotolia.com ; p. 83.1 arthurdent/Fotolia.com ; p. 83.2 style-photography/Fotolia.com ; p. 83.3 Anterovium/Fotolia.com ; p. 83.4 PhotographyByMK/Fotolia.com ; p. 83.5 beer media/Fotolia.com ; p. 83.6 mad gooch/Fotolia.com ; p. 84.1 jokatoons/Fotolia.com ; p. 84.2 Kenneth Benner/Dreamstime. com ; p. 85.1 Nataly-Nete/Fotolia.com ; p. 85.2/3 Nabeel Zytoon/Dreamstime.com ; p. 85.4 vege/Fotolia.com ; p. 87 Anthonycz/Fotolia.com ; p. 88 Ludwig Emil Grimm/Wikimedia Commons ; p. 89 Erika und Gerhard Bläser/Wikimedia Commons ; Mon mémo : p. 90, 93, 94, 95 Julien Tromeur/Fotolia.com
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ISBN : 978-2-35685-230-4 Dépôt légal : avril 2014 © Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart, 2008 © Éditions Maison des Langues, Paris, 2014 Imprimé dans l’UE
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