Team Deutsch Neu 2 - Cahier d'activités - Éditions Maison des Langues

A2

ALLEMAND 2E ANNÉE

Team Deutsch NEU

2

Florian Boullot Professeur certifié – Collège Beau Soleil (77) Aurélie Déchalotte Professeur certifié – Collège Emile Zola (92) David Güldenpfennig Professeur certifié – Collège Anatole France (59) Pages d’auto-évaluation : Bente Lowin Kropf Lycée International Français Louis-Charles Damais (Jakarta) Auteurs de la première édition du manuel : Ursula Esterl  Elke Körner  Ágnes Einhorn  Aleksandra Kubicka  Eva-Maria Jenkins-Krumm

Cahier d'activités

Sommaire Wiederholen macht Spaß!

Ein cooles neues Schuljahr!

Aktive Ferien?

6 Zurück in die Schule 8 Lust auf einen Austausch?

10 Meine Grammatik 12 Meine Wörter 14 Sprechtraining / Such im Netz 15 Das kann ich schon! 16

Fit und gesund Bewegungs-Check 18 Mach mit, bleib fit!

20 Mein Start in den Tag 22 Meine Grammatik 24 Meine Wörter 26 Sprechtraining / Such im Netz 27 Das kann ich schon! 28

Meine Freunde, mein Team Beste Freunde 30 Sport macht Freunde 32 Teams und Talente 34 Meine Grammatik 36 Meine Wörter 38 Sprechtraining / Such im Netz 39 Das kann ich schon! 40

Meine Stadt In der Stadt unterwegs 42 Hier lebe ich gern!

44 Lieblingsfeste 46 Meine Grammatik 48 Meine Wörter 50 Sprechtraining / Such im Netz 51 Das kann ich schon! 52

2

zwei

Surfen, simsen, zappen ...

Mein TV-Programm 54 Fit am Computer 56 Bist du online?

58 Meine Grammatik 60 Meine Wörter 62 Sprechtraining / Such im Netz 63 Das kann ich schon! 64

Denk grün!

Aktion „Sauberer Park“ 66 Recycling-Kunst 68 Grüne Schulen 70 Meine Grammatik 72 Meine Wörter 74 Sprechtraining / Such im Netz 75 Das kann ich schon! 76

Urlaub wie im Märchen Die Märchenstraße 78 Wie im Märchen 80 Ein märchenhafter Urlaub 82 Meine Grammatik 84 Meine Wörter 86 Sprechtraining / Such im Netz 87 Das kann ich schon! 88

Ton mémo

90

drei

3

Wiederholen macht Spaß!

1 Jahreszeiten, Wetter und Kleidung Observe les images et écris un petit texte pour chacune des saisons.

b

a

Es ist Frühling.

Es ist Sommer.

Das Wetter ist schön. Der Himmel ist blau, die Bäume

Es ist heiß und die Sonne scheint. Der Junge trägt eine

sind grün und es gibt viele Blumen. Das Mädchen trägt

Badehose und ist am Meer. Er hat eine Sandburg gebaut.

ein rosa Kleid und macht ein Picknick.

Jetzt geht er surfen.

d

c

Es ist Herbst.

Es ist Winter. Es schneit und es ist sehr kalt!

Es ist windig und ein bisschen kalt. Das Mädchen

Der Junge hat einen Schneemann gebaut.

ist im Wald und und sammelt Pilze. Es trägt einen

Er trägt eine Mütze, einen Schal, Handschuhe und

Pullover in Lila und Gelb und eine Hose.

einen Anorak.

4

vier

Und los geht's!

2 Mein Schreibtisch A. Qu’y a-t-il sur ce bureau ? Décris tous les objets que tu vois.

Auf dem Schreibtisch liegt / liegen … .......................................................................

… eine Banane, ein Kopfhörer, zwei Hefte, ....................................................................... ein Deutschbuch, ein Wörterbuch, ....................................................................... ein Handy, ein Mäppchen, drei Bleistifte, ....................................................................... zwei Marker, ein Spitzer, eine PSP. ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... ....................................................................... .......................................................................

B. Colorie la manette selon la légende donnée. blau

braun

gelb

hellgrün

rot lila

dunkelgrün rosa weiß

hellblau

orange

3 Das ist Kunibert Kunibert n’est pas très beau, mais il est très sympa.

Nomme les différentes parties de son corps.

Ohr .......das ....... .......(-en) ............

schwarz

Kopf der....... ............ .............. re....... (pl.)..... .......die .......Haa .......

Auge ............ .......(-n) ....... .......das

die .......

Nase............ ..............

der Mu .............. .......nd ............

Zahn ............ .......(¨-e) ....... .......der Arm ............ .......(-e) ....... .......der .......h............ .......Bauc .......der

(-) ..... der Finger .............. ..............

die Han (¨-e)..... .............. .......d.......

.......der .......Fuß .......(¨-e) ............

(-e)

Bein............ das ....... ..............

fünf

5

Aktive Ferien?

de sur

un camara J’interroge cances. s va ses dernière

1 Und was hast du gemacht?

Complète le dialogue en ajoutant les participes II manquants. spielen

hören

machen

surfen

wandern

kaufen

malen

Hi Jasmin! Na? Wo warst du in den Ferien?

Hey Andreas! Ich war auf Korsika! Es war genial.

gemacht Echt? Cool! Und was hast du auf Korsika ........................................................? gesurft Ich habe total viel ..............................................

Ich liebe das Meer! Und mit meinen Eltern gewandert sind wir auch in den Bergen ................................................

Und wo warst du? gekauft Na ja, ich war bei meinem Austauschpartner in Paris. Wir haben viele Baguettes ............................! gemalt Wir haben auch .................................................

– wie Pablo Picasso! Ich hatte auch meine Xbox dabei: gespielt Wir haben also stundenlang Videospiele .................................................. :-) ... und kein Sport?

gehört Neeee! Ich hatte coole Ferien … Wir haben auch Musik .......................................

Französische Chansons! Echt cool!

2 Coole Ferien

➜ KB Aufgabe 2A

Souligne toutes les activités dans les textes. Ensuite, cherche toutes les formes du parfait et restitue dans le tableau la forme des verbes à l’infinitif et au présent de l’indicatif.

Ich war mit meiner Sauzay-Partnerin Valérie und ihren Eltern in Paris. Paris ist wunderschön! Wir haben natürlich den Eiffelturm gesehen und sind nach Versailles gefahren. Aber am besten haben mir die Museen gefallen: der Louvre, das Musée d’Orsay und das Modemuseum im Musée Galliera – einfach fantastisch! Es waren Luxusferien. Nächstes Jahr will ich wieder nach Frankreich fahren!

Ich war in den Sommerferien zu Hause. Meine Eltern hatten nur am Wochenende Zeit. Am Samstag sind wir oft ins Schwimmbad gegangen. Es war ganz schön, gar nicht langweilig: Ich habe viel gelesen und auch ferngesehen. Zwei Freunde sind auch nicht weggefahren und wir haben viel zusammen gemacht. Wir hatten viel Spaß!

Verbes forts : infinitif / présent / parfait

sehen / sieht / hat gesehen fahren / fährt / ist gefahren gehen / geht / ist gegangen lesen / liest / hat gelesen fernsehen / sieht fern / hat ferngesehen 6

sechs

Wir haben in den Sommerferien Urlaub auf den Kanarischen Inseln gemacht. Ich war natürlich viel am Meer und habe gesurft.

Wir haben auch am Strand Fußball gespielt, das war super. Wir sind auch in den Bergen gewandert, die Landschaft war sehr schön und wir haben viele Tiere gesehen. Es war ein toller Actionurlaub.

Verbes faibles : infinitif / présent / parfait

machen / macht / hat gemacht surfen / surft / hat gesurft spielen / spielt / hat gespielt wandern / wandert / hat gewandert

Ein cooles neues Schuljahr!

3 Haben oder sein?

A. Parmi ces verbes, lesquels se conjuguent au parfait avec haben ?

Lesquels se conjuguent avec sein ? Classe-les dans le tableau. machen



fahren

kaufen





essen

segeln





schlafen  wandern

surfen



hören





lesen

sehen





gehen

laufen





spielen



klettern

On change de lieu.

On reste dans le même lieu. schlafen, machen, essen, lesen, spielen,

kaufen, surfen, hören, sehen,

laufen, fahren, wandern, gehen, segeln,

klettern

Le parfait avec haben

Le parfait avec sein

B. Complète avec haben ou sein correctement conjugués.

1

2

3

sind Wir ...................... nach

haben In Paris .....................

Madrid gefahren. Abends habe .................... ich HorrorRomane gelesen. Es war genial!

wir viele Baguettes gegessen und ich habe ...................... auch viele Souvenirs gekauft.

4

5 habe Im Sommer ...................... ich mein Tagebuch geschrieben. Ich war zu habe Hause. Ich ...................... auch Videospiele gespielt.

6 Seid ..................... ihr in den Alpen auch gewandert?

Habt ...................... ihr viele Tiere gesehen?

4 Zurück aus den Ferien CD1 p. 3

bin Im Juli ...................... ich viel radgefahren. Ich war in bin Marseille. Dort ................... ich auch ins Museum gegangen.

Meine Eltern und ich sind ...................... nach Italien gefahren. Wir haben viele ......................

Museen besucht.

➜ KB Aufgabe 2C

Écoute la conversation entre Elias et Alina et complète les informations dans le tableau.

mp3 p. 2

Elias Alina

Wo? Wie lange?

Mit wem?

Was?

Urlaubstyp?

Bern (Schweiz) / zwei Wochen ........................................................

Eltern und Bruder ........................................................

Monumente und Museen sehen, ........................................................

Schokolade essen ........................................................

Kulturfreak ........................................................

Barcelona (Spanien) / eine Woche .........................................................

Cousine und beste Freundin .........................................................

Beach-Volleyball spielen, baden, Tapas ......................................................... essen, Fotos machen, lange schlafen .........................................................

Faulpelz ......................................................... sieben

7

Zurück in die Schule 5 Schule!

Je trouve des idées pour rendre m on année scolaire plus efficace.

A. Retrouve les mots qui se cachent dans le serpent. Sépare-les par des traits et

réécris-les avec l’article. re ssi g

gschü ler lu tensp f an lan ne gw a r e i l i g st nd e le hr us

an o

ndfäch ge er stundenp n me n s la n nstre a

der Stundenplan / anstrengend / die Fächer / die Mensa / die Noten / spannend / der Lehrer / der Ausflug / der Schüler / langweilig / stressig B. Quels sont les avis positifs et négatifs sur l’école ? Classe les bulles dans le tableau.

1

2 Also, das Essen in der Mensa war echt nicht toll ...

3

Dieses Jahr ist das Essen ganz gut!

Dieses Jahr ist meine Klasse voll cool!

4 5

Meine Freunde waren echt stressig!

6

Unsere Lehrer sind dieses Jahr sehr nett!

8

Dieses Jahr sind meine Fächer total spannend!

9

Dieses Jahr ist unser Klassenzimmer ganz neu und sehr schön!

Letztes Jahr waren wir in Venedig. Unsere Ausflüge waren echt super!

J

Na ja … meine Mathelehrerin ist so langweilig …

10

Dieses Jahr haben wir jeden Tag Schule. Unser Stundenplan ist ziemlich blöd …

K

2. Dieses Jahr ist das Essen ganz gut.

1. Also, das Essen in der Mensa war echt nicht toll ...

3. Dieses Jahr ist meine Klasse voll cool!

4. Meine Freunde waren echt stressig!

5. Unsere Lehrer sind dieses Jahr sehr nett!

7. Na ja ... meine Mathelehrerin ist so langweilig ...

6. Dieses Jahr sind meine Fächer total spannend!

10. Dieses Jahr haben wir jeden Tag Schule. Unser

8. Dieses Jahr ist unser Klassenzimmer ganz neu

Stundenplan ist ziemlich blöd ...

und sehr schön!

9. Letztes Jahr waren wir in Venedig. Unsere Ausflüge waren echt super!

8

7

acht

Ein cooles neues Schuljahr!

6 Dieses Jahr möchte ich …

➜ KB Aufgabe 4A/B

A. Problèmes à l’école : trouve la solution (colonne 2) à chaque problème (colonne 1).

Letztes Jahr 1. die Vokabeln nicht lernen X 2. unpünktlich sein 3. in Französisch schlecht sein X 4. Probleme in Mathe haben X 5. oft in der Schule müde sein 6. keine Freunde haben 7. wenig schreiben

Dieses Jahr a. einen guten Freund finden X b. Nachhilfestunden in Mathe nehmen c. einen Austauschpartner in Frankreich suchen X d. früh ins Bett gehen e. alle Vokabeln notieren f. in der Schülerzeitungs-AG mitmachen X g. eine Armbanduhr kaufen

B. Quels étaient les problèmes de Kunibert ? Que souhaite-t-il faire cette année ?

CD1 p. 5

Écoute-le et coche les bonnes informations.

7 Neue Projekte, neue AGs!

➜ KB Aufgabe 5

A. Lis les annonces sur les activités extrascolaires dans le manuel p. 21 et note les

informations principales dans le tableau.

Yoga-AG

Chemie-AG

Tag / Uhrzeit

Donnerstag, 16.00 Montag, 16.30

Aktivitäten

Relaxen

Experimente machen

Musik-AG

Roboter-AG

Schach-AG

Mittwoch, 16.00 Dienstag, 17.00

Freitag, 15.00

zusammen Musik machen

Roboter planen und bauen

Schach spielen

B. Lis à nouveau les annonces. Pourquoi les activités présentées sont-elles si intéressantes ? du dann viel besser lernen kannst.

1. Die Yoga-AG ist toll, weil ............................................................................................................... du tolle Experimente machen kannst.

2. Die Chemie-AG ist interessant, weil .............................................................................................. wir zusammen Musik machen können.

3. Die Musik-AG ist cool, weil ............................................................................................................ wir Roboter bauen können.

4. Die Roboter-AG ist super, weil ....................................................................................................... du Schach lernen kannst.

5. Die Schach-AG ist spannend, weil .................................................................................................

8 Warum …? Weil!

Trouve la réponse correspondant à chaque question.

N’oublie pas de conjuguer le verbe.

nicht gerne laufen gern klassische



Musik hören



Warum magst du den Sportunterricht nicht? Weil ich nicht gerne laufe.

im August nach

Weil ich im August nach Berlin fahre.

1. Warum lernst du Deutsch? .......................................................................

Weil ich coole Experimente mache.

2. Warum magst du Physik? ..........................................................................

Weil ich gern klassische Musik höre.

3. Warum magst du Mozart? ........................................................................

Weil ich Yoga mache.

4. Warum bist du cool und entspannt? ........................................................

Berlin fahren



coole Experimente machen 

Yoga machen

neun

9

Lust auf einen Austausch?

Je raconte une journée dans la vie d’un correspondant à l’étranger.

9 Austauschpartner gesucht!

➜ KB Aufgabe 6A/C

A. Lis les annonces dans le manuel p. 22 et complète les fiches d’informations.

14 Jahre

Kängu

Name: ........................... Alter: ..................................

Australien Wohnort:......................................................................

8b Klasse:...........................................................................

Biologie Lieblingsfächer: ...........................................................

Mathe Horrorfächer:............................................................... eine Schwester (Känga) Geschwister:.................................................................

Videospiele spielen, Comics lesen, Hobbys:.........................................................................

Popmusik hören, Leichtathletik trainieren ......................................................................................

Pingu 13 Jahre Name: ...........................

Alter: ..................................

Antarktis Wohnort:......................................................................

8 Klasse:...........................................................................

Biologie, Physik, Sport Lieblingsfächer: ...........................................................

Mathe Horrorfächer:............................................................... ein Bruder (Pingolino) Geschwister:.................................................................

Popmusik hören, Tanzen, Freunde treffen, Hobbys:.........................................................................

Skilaufen, Schwimmen ......................................................................................

B. Penses-tu que Pingu et Kängu peuvent être amis ? Pourquoi ?

Ich glaube, sie können Freunde sein: Pingu mag Sport und Kängu auch. Beide mögen Biologie, aber Mathe mögen sie nicht. Sie hören beide gerne Popmusik.

C. Décris le dessin (manuel p. 22) en t’appuyant sur tes observations et sur les questions

suivantes.

Wer sind die Figuren? Wo sind sie? Wie ist das Wetter?

Schüleraustausch: Pingu ist in Australien, Kängu in der Antarktis. ..................................................................................................................................................................

In Australien ist es sehr heiß, in der Antarktis ist es sehr kalt. ................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................

D. De quel problème est-il question ?

(nicht sehr) glücklich

Was ist das Problem? Finden sie den Austausch gut?

zu kalt / heiß

schwimmen / springen

Die Mütter und die Kinder sind nicht sehr glücklich. ..................................................................................................................................................................

Für Kängu ist es zu heiß, für Pingu ist es zu kalt. ..................................................................................................................................................................

Kängu kann nicht schwimmen und Pingu kann nicht springen. ..................................................................................................................................................................

Der Austausch ist für alle ein Problem. Sie finden den Austausch nicht so gut. ..................................................................................................................................................................

10 zehn

Ein cooles neues Schuljahr!

10 Eine Austauschpartnerin erzählt …

➜ KB Aufgabe 7B/C/D

A. Relis l’agenda de Karolin (manuel p. 23) et raconte ce qu’elle fait ce jour-là.

Am Morgen

Am Nachmittag / Am Abend

Die Schule ist aus. / Sie geht nach Hause.

Karolin steht auf.

7.00: .....................................................................

17.00: ..................................................................

Sie frühstückt.

Sie macht die Hausaufgaben.

7.30: ......................................................................

17.30: ..................................................................

Sie geht in die Schule. / Die Schule fängt an.

Sie isst zu Abend.

8.00: .....................................................................

19.30: .................................................................

Sie isst zu Mittag.

Sie spielt Xbox.

12.00: ...................................................................

20.00: .................................................................

Sie trifft Carlas Freunde.

20.30: .................................................................

B. Lis l’extrait du journal intime de Karolin et fais la liste de tout ce qui est positif et de

tout ce qui est négatif pour elle.

Liebes Tagebuch! n bei Ich mache beim Brigitte-Sauzay-Programm mit und wohne nun schon seit vier Woche hat und alt Jahre 14 ist Carla in Chelles, bei Paris. Carla ist meine Austauschpartnerin. Sie Ich einen Bruder, Marco. Am Anfang war ich ziemlich nervös und ein bisschen traurig. echte sind Wir auch. ich hatte Heimweh! Aber Carla ist sehr nett. Sie hört gern Musik und Freundinnen!

In der Schule ist es manchmal ein bisschen langweilig: Die Lehrer sprechen sehr schnell und ich verstehe nicht alles.

Am Abend treffe ich oft Carlas Freunde. Wir sprechen total viel! So verbessere ich mein Französisch. Ich habe schon soooooo viel gelernt. Einfach klasse!

J

K

Carla ist sehr nett. Sie hören beide gern Musik.

Sie war am Anfang nervös und ein bisschen traurig.

Sie sind echte Freundinnen.

Sie hatte Heimweh.

Sie spricht viel mit Carlas Freunden.

In der Schule ist es manchmal langweilig.

Sie verbessert ihr Französisch.

Die Lehrer sprechen sehr schnell und sie versteht nicht alles.

Sie hat schon viel gelernt.

C. Écoute la conversation téléphonique entre Karolin et sa mère. Quelles sont les trois CD1 p. 6

nouvelles informations sur son séjour ?

Marco hat eine Xbox und sie spielen Videospiele.

1. Freizeit: ..............................................................................................................

Der Deutschlehrer ist sehr nett.

2. Schule: ...............................................................................................................

Karolin hat Carlas Großmutter kennen gelernt.

3. Carlas Familie: ...................................................................................................

elf 11

Meine Grammatik 1

LES VERBES AU PARFAIT A. Classe les verbes dans le tableau avec l’infinitif et l’auxiliaire. geschlafen



gekauft

gemacht

infinitif





gehabt

gelesen

sein / haben

 

gegangen  geklettert



gegessen

geschrieben

ge- … -t



gelacht



gefahren

infinitif

gesehen

 



gespielt



gewandert

sein / haben

ge- … -en

kaufen

hat

gekauft

essen

hat

gegessen

haben

hat

gehabt

schlafen

hat

geschlafen

klettern

ist

geklettert

gehen ist gegangen

spielen machen

hat hat

gespielt gemacht

fahren

ist

gefahren

sehen

hat

gesehen

lachen wandern

hat ist

gelacht gewandert

lesen

hat

gelesen

schreiben

hat

geschrieben

Verbes faibles

Verbes forts

B. Raconte une de tes journées scolaires en utilisant ces sept groupes verbaux au parfait.

Tu peux modifier les groupes infinitifs et personnaliser ce texte.

Am Montag bin ich … in die Schule gegangen. Um 12 Uhr Mensa essen  Experimente

habe ich in der Mensa zu Mittag gegessen: Pommes frites, lecker!

In Chemie haben wir Experimente gemacht, das war toll.

machen

Wir haben in Deutsch einen Text gelesen – voll langweilig ...

in die Schule gehen





in der

einen Text lesen

viel schreiben

Hause gehen

2







nach

Xbox spielen

Wir haben auch viel geschrieben. Um vier bin ich nach Hause

gegangen und habe Xbox gespielt.

EXPRIMER UN SOUHAIT AVEC MÖCHTA. Complète les phrases.

möchte

möchtet möchte

möchten

möchtest möchten

möchte eine Armbanduhr.

Ich .................................................................................................................................................... möchtest ...

Du .................................................................................................................................................... möchte ...

Er / Sie ............................................................................................................................................. möchten ...

Wir ................................................................................................................................................... möchtet ...

Ihr .................................................................................................................................................... möchten ...

Sie ....................................................................................................................................................

B. Quelles sont tes résolutions pour cette nouvelle année scolaire ?

Note trois résolutions. möchte ich …

Dieses Jahr ...

immer die Vokabeln lernen.

möchte ich viel Sport machen und früh ins Bett gehen. möchte ich gute Noten in Mathe bekommen.

12 zwölf

Meine Grammatik 3

EXPLIQUER LA CAUSE AVEC WEIL Complète le tableau avec tes propres phrases. proposition principale proposition subordonnée

4

conjonction

sujet

compléments

verbe conjugué

Ich lerne Vokabeln,

weil

ich

gute Noten haben

will.

Ich kaufe eine Gitarre,

weil

ich

in der Musik-AG mitmachen

möchte.

Ich gehe früh ins Bett,

weil

ich

in der Schule wach sein

will.

LES VERBES SEIN ET HABEN AU PRÉTÉRIT A. Complète les tableaux.

sein ich

haben war

wir

waren

ich

hatte

wir

hatten

du

warst

ihr

wart

du

hattest

ihr

hattet

er/sie/es

war

sie/Sie

waren

er/sie/es

hatte

sie/Sie

hatten

B. Complète le texte avec les verbes sein et haben au prétérit. war war Letzten Sommer ........................ ich mit meiner Familie in London. Es ....................... so genial! hatte waren Ich ....................... meinen Fotoapparat dabei und habe viele Fotos gemacht. Wir ....................... hatte in einem schönen Hotel in Green Park. Ich ....................... ein schönes Zimmer und jeden waren waren Morgen ....................... wir im Pool! Wir ....................... in Westminster und auch in Buckingham war hatten Palace. Das Wetter ....................... fantastisch, es hat nie geregnet. Da ....................... wir echt war Glück! Dann sind wir nach Frankreich zurückgefahren. Der Eurostar ....................... sehr schnell!

5

EXPRIMER LE GOÛT AVEC MÖGEN Réécris les phrases en utilisant le verbe mögen.

Er mag Fußball!

1. Patrick spielt total gern Fußball! ……………………………………………………………….……………………

Magst du Pizza?

2. Isst du gern Pizza? …………………………………………………………..........…….……………………….……….

Mögt ihr Tennis?

3. Spielt ihr gern Tennis? ……………………………………………………………….……………………………………

Ich mag Hip-Hop. 4. Ich höre gern Hip-Hop. ……………………………………………………………….……………….……............…

Wir mögen Deutsch!

5. Wir lernen gern Deutsch! ……………………………………………………………….…………………………….. dreizehn 13

Meine Wörter Crée ta carte mentale avec le vocabulaire de l’unité.

Tu peux la personnaliser avec des photos et des dessins.

RUND UM DIE SCHULE GEFÜHLE

SCHÜLERAUSTAUSCH

Ein cooles neues Schuljahr!

LÄNDER WIE FINDEST DU DAS?

URLAUBSTYPEN 14 vierzehn

Voir manuel p. 48

Sprechtraining Länder und Sprachen A. Tu vas entendre des noms de pays, des noms de peuples et de langues parlées.

CD1 p. 8

Écoute attentivement et souligne la voyelle accentuée.

mp3 p. 5

Länder

Menschen

Sprachen

Accentuation sur la même voyelle

Italien

Italiener

Italienisch

Spanien

Spanier

Spanisch

Schweden

Schweden

Schwedisch

Griechenland

Griechen

Griechisch

Portugal

Portugiesen

Portugiesisch

Frankreich

Franzosen

Französisch

Schweiz

Schweizer

Österreich

Österreicher

Amerika

Amerikaner

pas sur la même voyelle

X

X X X

X X

X X

X

B. Écoute encore une fois et répète.

Europa entdecken Rends-toi à cette adresse Internet : www.kindernetz.de/infonetz/thema/europa.

Tu vas pouvoir enrichir tes connaissances sur les pays européens. Pour découvrir chaque pays, il te suffit de cliquer sur le drapeau correspondant (une petite image apparaît quand tu places la souris sur le drapeau).

1. Auf welchen Flaggen kannst du ein Kreuz sehen? Kreuze an!

X

Frankreich Deutschland Schweden

X Malta X Griechenland X Großbritannien

Spanien

X Finnland X Dänemark

2. Ordne jedem Land die Hauptstadt zu.

Irland Athen Finnland London Ungarn Stockholm Großbritannien Dublin Tschechien Budapest Italien Lissabon Schweden Rom Portugal Prag Griechenland Helsinki

3. Jetzt kannst du links auf „Klicks um die Welt“ klicken und beim Quiz mitmachen. Viel Glück!

fünfzehn 15

Das kann ich schon!

Ja, ich kann's!

mp3 p. 6

J

X Je peux comprendre une

Hören

CD1 p. 9

conversation à propos d’un échange scolaire.

sehr gut

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

Melissas Austauschpartner A. Écoute la conversation entre Melissa et Émile. Quelle est la situation ?

a

b

Melissa und Émile sind Freunde

.

c

Die beiden kennen ihre Namen nur aus E-Mails.

Die beiden chatten oft.

B. Lis les phrases. Sont-elles vraies (R) ou fausses (F) ?

1. Melissa fährt bald nach Frankreich.

R

2. Émile und Melissa haben sich schon gesehen.

F

3. Émile spielt gern Computerspiele.

F R

4. Émiles Hobby ist Fußballspielen.

6. Émile wohnt auf dem Land.

R F

7. Melissa möchte ein Foto von Émile.

R

8. Émile braucht fünf Minuten bis zur Schule.

R

5. Melissas Lieblingssport ist Reiten und Schwimmen.

Lesen

J sehr gut

X J e peux comprendre des annonces pour les vacances.

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

Urlaub, Urlaub A. Lis les annonces dans le manuel p. 32 et choisis les vacances parfaites pour Camilla et pour Nico. Camilla: Spaß in Barcelona; Nico: Mountaincamp in Österreich B. Écris trois activités que peut faire Camilla, et trois que peut faire Nico.

Camilla

Nico

die City besichtigen 1. ........................................................

Kultur erleben 2. ........................................................

klettern 1. ........................................................

Rafting machen 2. ........................................................

shoppen gehen 3. ........................................................

Mountainbike fahren 3. ........................................................

sechzehn 16 achtundzwanzig

Sprechen

J

X Je peux donner mon

opinion sur un échange scolaire.

sehr gut

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

Lust auf einen Schüleraustausch?

A. Prépare-toi à une présentation sur l’échange

scolaire en prenant des notes en allemand.

Wie findest du den Schüleraustau sch?

Wie ist dein Traum-Austauschpartner?

Welche Probleme kannst du haben?

Wohin möchtest du fahren? War

um?

B. Raconte.

Interaktion

X Je peux échanger sur

des problèmes à l’école avec un camarade.

Probleme in der Schule? Das hilft!

A. Trouve des solutions aux problèmes scolaires.

B. Parle avec ton camarade et donne-lui des conseils.

Schreiben

!

SCHÜLERAUS TAUSCH de finden, - interessant, neue Freun n besser Deutsch spreche schpartner: sportlich - Mein Traum-Ausstau imweh!

- Problem: schüchtern, He - Bayern: viel Natur

sehr gut

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

- Vokabeln nicht können - unpünktlich sein - Probleme in Mathe haben - in der Sch ule müde sein - keine Freunde haben - in Französisch schlecht sein

X Je peux décrire ce que j’ai fait pendant mes dernières vacances.

J

J sehr gut

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

Schreibwettbewerb: „Meine Sommerferien!“ Prends des notes sur tes dernières vacances et écris un petit texte.

Wir waren im Sommer in Südfrankreich. Das war toll!

Wir haben am Meer Beachvolleyball gespielt und gesurft.

Das Wetter war toll und wir sind auch viel gewandert.

...

siebzehn 17 neunundzwanzig

Bewegungs-Check

e afin de un camarad e g o rr te in J’ té et de ses n de sa san a il b le e ir fa otidiennes. activités qu

1 Bewegst du dich?

A. Quels éléments vont ensemble ?

Heute fühle ich

Relie-les.

Wie fühlst du Er bewegt

euch gut in München?

sich zu wenig.

mich schlapp.

dich heute?

Fühlt ihr

uns gern!

Die Jugendlichen fühlen

Wir bewegen

sich super.

B. Complète les phrases.

1. Wie fühlst du

dich .........

heute?

Er bewegt 2. .....

sich

zu wenig.

ich 3. Heute fühle ......

mich

schlapp.

Wir bewegen 4. .........

uns

gern!

5. Die Jugendlichen fühlen

sich .........

super.

ihr 6. Fühlt .........

euch

gut in München?

2 Sitzprotokoll

Ton astuce !

Tu connais déjà la plupart des formes ; tu dois donc uniquement apprendre les formes avec sich.

Er / Sie fühlt sich gut.

Sie bewegen sich viel.

➜ KB Aufgabe 3A

Combien de minutes ou d'heures restes-tu assis chaque jour ? Complète le tableau.

MEIN SITZPROTOKOLL sitzen und arbeiten

in der Schule bei den Hausaufgaben

in Fahrzeugen sitzen

im Bus in der Straßenbahn in der U-Bahn im Auto

sitzen und relaxen

beim Lesen beim Essen vor dem Fernseher beim Musik hören am Computer mit Freunden

18 achtzehn

Montag – Freitag

Samstag / Sonntag

Fit und gesund

3 Tut mir leid, ich sitze gerade ...

A. Quels éléments vont ensemble ? Relie-les.

beim Tut mir leid, ich sitze gerade ...

Straßenbahn

vor dem

Fernseher

am

Essen

im

Computer

in der

Hi, Andreas, wir sind alle im TOP. Wo bist du?

Kommst du?

Auto

B. Demande à ton camarade combien de temps et combien de fois il fait les activités

suivantes. Fais des hypothèses et compare-les avec ses réponses.

Ich glaube ...

Richtige Antwort:

Wie oft und wie lange duscht er / sie sich? ....................................

....................................

Wie oft singt er / sie unter der Dusche? ....................................

....................................

Wie lange sieht er / sie jeden Tag fern? ....................................

....................................

Wie oft geht er / sie in die Disko? ....................................

....................................

Wie oft macht er / sie Sport?

....................................

....................................

Wie lange surft er / sie täglich im Internet? ....................................

....................................

4 So bleibe ich fit

➜ KB Aufgabe 4B

Écoute : qui dit quoi ? Complète le tableau.

CD1 p. 10

Wer?

Wie oft?

1. ich gehe schwimmen 2. ich mache Yoga

Herr Balmer ........................................

Frau Möller ........................................

zweimal in der / pro Woche ...................................................... jeden Tag ......................................................

3. ich spiele Wasserball

Marco ........................................

4. ich fahre Inliner

Marco ........................................

Jochen ........................................

fünfmal in der / pro Woche ......................................................

-----......................................................

5. ich fahre Fahrrad 6. ich spiele Fußball 7. ich jogge 8. ich dusche mich kalt 9. ich habe Schulsport

Herr Balmer ........................................

Monika ........................................

Frau Möller ........................................

Monika ........................................

jeden Tag ...................................................... einmal in der / pro Woche ...................................................... einmal in der / pro Woche ...................................................... jeden Tag ...................................................... dreimal in der / pro Woche ......................................................

neunzehn 19

Mach mit, bleib fit 5 Meinungen über Sport

Je trouve des alternatives pour rester en forme si on n’aime pas le sport.

➜ KB Aufgabe 5A/D

A. Classe ces affirmations dans le tableau.

J für Sport

1. Sport ist gut gegen Stress.

2. Jede Sportart ist gefährlich.

3. Sport ist gesund.

4. Nach Sport kann man besser denken.

5. Viele Sportarten sind sehr teuer.

K gegen Sport

1. Sport ist gut gegen Stress.

2. Jede Sportart ist gefährlich.

3. Sport ist gesund.

5. Viele Sportarten sind sehr teuer.

4. Nach Sport kann man besser denken.

7. Manche Sportarten sind zu anstrengend.

6. Sport ist gut für die Figur.

8. Beim Sport kann man sich verletzen.

6. Sport ist gut für die Figur.

7. Manche Sportarten sind zu anstrengend.

8. Beim Sport kann man sich verletzen.

B. Que pensent Tabea et Fabio ? Relis le texte dans le manuel p. 31 et note les noms

correspondants.

Tabea Tabea 1. …................. sagt, dass er / sie nur im Sommer Sport macht. 2. …................. denkt, dass Fabio er / sie gar nicht sportlich ist. 3. …................. meint, dass Sport gut gegen Stress ist.

Fabio Fabio 4. …................. sagt, dass er / sie beim Sport viel Spaß hat. 5. …................. glaubt, dass Sport Fabio ein gutes Hobby ist. 6. …................. sagt, dass viele Freunde regelmäßig zum Training

gehen.

C. Écoute ce que disent les trois jeunes et coche les bonnes affirmations.

CD1 p. 12 mp3 p. 8

1. Annika sagt, ...

X a. ... das sie sich gern bewegt. b. ... dass sie Sport nicht mag.

X c. ... dass sie nicht gern ins Fitnesscenter geht. d. ... dass sie sich nach dem Sport nicht gut fühlt.

2. Pauline erklärt, ...

X a. ... dass sie sich nicht so gern bewegt. b. ... dass sie keine gute Figur haben will.

X c. ... dass sie Rad fährt und viel zu Fuß geht.

X d. ... dass sie gerne tanzt.

20 zwanzig

3. Dominik meint, ...

X a. ... dass Sport gefährlich ist.

X b. ... dass sich seine Freunde oft verletzen. c. ... dass er sich gern bewegt.

X d. ... dass er gern schwimmt.

Fit und gesund

6 Welcher Typ bist du?

➜ KB Aufgabe 6A

Voici le résultat du test ! Additionne tes points et lis le résultat.

1. a = 15 Punkte b = 10 Punkte c = 5 Punkte 2. a = 5 Punkte b = 15 Punkte c = 10 Punkte 3. a = 10 Punkte b = 15 Punkte c = 5 Punkte 4. a = 15 Punkte b = 10 Punkte c = 5 Punkte 5. a = 15 Punkte b = 5 Punkte c = 10 Punkte 6. a = 10 Punkte b = 15 Punkte c = 5 Punkte 7. a = 15 Punkte b = 10 Punkte c = 5 Punkte 8. a = 10 Punkte b = 15 Punkte c = 5 Punkte 9. a = 5 Punkte b = 15 Punkte c = 10 Punkte

Punktzahl 120 bis 135:

Der Sportfanatiker Du bist fit und super in Form.

Sport ist dein Leben und du denkst immer ans Training. Du fühlst dich nur gut, wenn du dich bewegen kannst. Natürlich ist Sport und fit sein wichtig, aber du darfst den Spaß nicht vergessen: Relaxe mal, ein cooler Tag ohne Training ist auch okay!

Punktzahl 85 bis 125:

Der Lebenskünstler Für dich muss es Spaß machen, du bist ein total cooler Typ. Das ist auch gut so, aber man muss auch mal an die Form denken: Nur, wer auch fit ist, hat Spaß.

Also: Du musst dich auch mal anstrengen, du musst dich bewegen. Du wirst sehen, Sport kann auch viel Spaß machen!

Punktzahl 45 bis 80:

Die Couch-Potato Es ist sehr wichtig für dich, dass du dich gut fühlst und dass es Spaß macht. Das ist auch okay, aber du solltest auch ein bisschen an deine Form denken. Gesund essen, sich bewegen ... Du musst ja keinen Marathon laufen, aber du kannst mal zu Fuß gehen oder mit dem Hund auf die Straße, auch so bleibst du in Form!

7 Ich finde / glaube / denke, dass ...

A. Coche les affirmations avec lesquelles tu es d'accord.

X Deutsch macht Spaß.

Sport ist anstrengend und macht schlapp.

Snowboarden ist out.

Sprachen lernt man für den Alltag.

Hausaufgaben sind total wichtig.

Schwimmen ist langweilig.

X Sprachen lernt man für den Beruf.

Jugendliche machen zu wenig Sport.

B. Formule maintenant ton opinion à l'aide des phrases cochées.

Ich finde, dass … Deutsch Spaß macht.

Ich glaube, dass man Sprachen für den Beruf lernt. …

einundzwanzig 21

Mein Start in den Tag

conseils Je donne des es pour à mes camarad euner. leur petit déj

8 Buchstabensalat auf dem Frühstückstisch

Remets les lettres dans l’ordre et écris les mots et leurs articles.

Brot 1 das .........................

TROB

der Orangensaft 2 ..........................................

NOFRASTENGA

das Brötchen 3 ...................................... ÖTCNBEHR

das Nutella 5 .........................

TLUNLAE

der Kakao 4 ...............................

OKKAA

die Butter 6 .........................

TURTEB

der Kaffee 20 .......................

FEFAEK die Salami 19 .......................

AMISAL

20 1

der Tee 18 .......................

ETE

7

die Milch 17 .......................

5

16

12

14

HILMC

der Schinken 16 ..........................

NENSICKH

11

19

15

8

18

3 2

17

6

die Tomate 14 ............................

AMTEOT

die Marmelade der Joghurt 12 ..................................

13 .............................

TORJHUG ELDEMARMA

der Honig 7 .........................

GHOIN das Müsli 8 .........................

MSÜIL

4 10

13

das Ei 15 .......................

IE

9

die Wurst 11 .......................

SURTW

der Käse 9 .........................

EÄKS der Apfel 10 .......................

FAPLE

Fais attention !

Parfois, dans les mots composés, on trouve un n entre les deux mots, par exemple : Orangensaft, Tomatensaft, etc.

9 Wörter zusammensetzen Que mangent et que boivent ces personnes ?

Complète les phrases en imaginant des mots.

1. Sylvie isst zum Frühstück ein 2. Marius isst um 10 Uhr ein 3. Jana isst in der Pause ein 4. Ayse isst am Nachmittag ein 5. Mirko isst um 17 Uhr ein

Orangen

Marmeladen ............................... ...............................

Apfel Wurst ............................... ...............................

Salami Birnen ............................... -brot und trinkt einen ...............................

-saft.

Käse Zitronen ............................... ...............................

Schinken Tomaten ............................... ...............................

10 Wer sagt was?

1. Ich kann morgens einfach nicht ans Essen denken.

Classe ces phrases dans le tableau.

2. Ich habe morgens einen Riesenhunger. lange im Bett bleiben.



Schinken, Eier und viel Brot.

Schnellfrühstücker

Frühstücksmuffel

3. Ich will morgens

4. Zum Frühstücken nehme ich mir Zeit

5. Ich kann morgens einfach nichts essen. 









6. Ich esse morgens

7. Oft bleibt mir einfach keine Zeit.

8. Mit Müsli und Obst mache ich mich fit für den Tag.

Frühstücksgenießer

Vielfrühstücker

3.

1.

4.

2.

7.

5.

8.

6.

22 zweiundzwanzig



Fit und gesund

11 Frühstückstypen

➜ KB Aufgabe 8B

Que mangent Ines, Lars, Jasmin et Franz au petit déjeuner ? Coche les bonnes réponses.

CD1 p. 13

Ines

Lars

Jasmin

X

einen Tee ein Glas Orangensaft

Franz

X

eine Tasse Milch

X

ein Nutellabrot

X

ein Brötchen Honig

X

X

Joghurt

X

eine Schale Müsli

X

Schinken und Eier

X X

Obst Obstsalat

X

eine Banane

12 Das optimale Frühstück

➜ KB Aufgabe 9C

A. Quel est le petit déjeuner parfait selon Mme Schelling ? Écoute et coche.

X

CD1 p. 14

X

1. Kakao

X 6. Brot

3. Käse

7. Müsli

X 5. Quark

2. Schokolade

X

X

4. Joghurt

X

X 13. Gurken

10. Bananen

X 8. Äpfel

9. Orangen

X 11. Tomaten 12. Salat

14. Salami

13 Was sollen sie tun?

Choisis les expressions dans la liste et donne des conseils à ces personnes. früh ins Bett gehen viel ... essen





ins Jugendzentrum gehen

die Deutsche Welle hören Babysitting machen







keine ... essen

sich viel bewegen 



jeden Morgen joggen



Austauschpartner suchen

Er soll … früh ins Bett gehen.

1. Peter ist immer müde. ............................................................................................................................

Sie soll jeden Morgen joggen. / Sie soll viel Obst und Gemüse essen.

2. Ilse fühlt sich schlapp. ............................................................................................................................

Sie soll sich viel bewegen. / Sie soll keine Snacks und keine Schokolade essen.

3. Ramona ist zu dick. .................................................................................................................................

Sie sollen ins Jugendzentrum gehen.

4. Tina und Lola wollen neue Freunde kennen lernen. ...........................................................................

Er soll die Deutsche Welle hören. / Er soll einen Austauschpartner suchen.

5. Helge will sein Deutsch verbessern. .....................................................................................................

Sie soll Babysitting machen.

6. Mona bekommt zu wenig Taschengeld. ............................................................................................... dreiundzwanzig 23

Meine Grammatik 1

LES VERBES PRONOMINAUX AVEC SICH A. Complète les bulles.

Ich fühle mich

Wie fühlst du dich?

Und wie fühlen Sie sich, Frau Bartok?

Ich fühle mich schlapp.

etwas

Penses-y !

B. Crée ton tableau.

Ich

fühle

2

On utilise sich pour la 3e personne du singulier et du pluriel et pour la forme de politesse.

mich

fühlst fühlt fühlen fühlt fühlen fühlen

Du Er / Sie Wir Ihr Sie Sie

sehr gut.

nicht so gut. schlapp. fit! schlecht. müde.

topfit. (forme de politesse)

dich sich uns euch sich sich

LES INDICATEURS DE TEMPS : LA DURÉE ET LA FRÉQUENCE

Wie lange?

A. Wie lange? ou Wie oft? Complète le tableau. einen Tag



halbe Stunde wöchentlich 

selten

Woche







jede Woche 

nie







ein Jahr

einmal in der



eine Woche

eine

vier Jahre



zehn Minuten

jeden Tag

super!



oft



immer

Wie oft?

einen Tag

jede Woche

eine halbe Stunde

wöchentlich

vier Jahre

jeden Tag

zehn Minuten

einmal in der Woche

ein Jahr

nie, selten, oft

eine Woche

immer

B. Combien de fois fais-tu ces activités ? Raconte.

Geburtstag feiern mich duschen





schwimmen gehen



shoppen gehen

ins Museum gehen  Milch trinken

mein Zimmer aufräumen meinen Geburtstag vergessen







mit Freunden quatschen

Fahrrad fahren





lange frühstücken

blöde Fragen stellen 

nachts träumen

Klavier spielen









in den Bergen wandern

Ich stelle manchmal blöde Fragen. ...

Ich quatsche jeden Tag mit Freunden. ............................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................

24 vierundzwanzig

Meine Grammatik 3

LA PROPOSITION SUBORDONNÉE AVEC DASS Lis les gros titres et écris trois phrases dans la grille en exprimant ton opinion.

Ich finde, dass ...

Ich finde nicht, dass ...

Ich finde auch, dass ...

Ich denke, dass ...

Die Jugendlichen denken nur an ihre Hobbys.

DIE JUGENDLICHEN BEKOMMEN ZU VIEL TASCHENGELD!

Die Jugendlichen sitzen zu viel Zeit vor dem Fernseher.

Die Jugendlichen von heute sind sehr kreativ. proposition principale

Ich finde Ich finde nicht

4

conjonction

, dass , dass ,

sujet

die Jugendlichen die Jugendlichen

zu wenig Taschengeld nicht sehr fit

verbe conjugué

bekommen. sind.

proposition subordonnée

LES NOMS COMPOSÉS Relie les définitions.

1. .ein Glas Saft a. ein Glas für Saft = 2. .ein Saftglas b. ein Glas mit Saft

5

Die Jugendlichen sind nicht sehr fit.

3. .eine Tasse Tee a. eine Tasse mit Tee = 4. .eine Teetasse b. eine Tasse für Tee 5. .eine Schale Obst a. eine Schale für Obst = 6. .eine Obstschale b. eine Schale mit Obst

LES VERBES DE MODALITÉ SOLLEN ET MÜSSEN A. Complète les phrases avec le verbe conjugué qui correspond. soll Meine Mutter sagt, ich .................... viel Obst essen. Ich mag Obst aber gar nicht. sollst Ich habe dir schon dreimal gesagt, du ................... deine Schulsachen aufräumen! musst Du möchtest fit sein? Dann ......................... du viel trainieren! muss Heute Nachmittag ................... ich lernen: Wir schreiben morgen einen Mathetest, schrecklich! sollen 5. Unser Deutschlehrer sagt, wir ................... alle neuen Wörter der Lektion lernen.

Wie langweilig! soll.

6. Meine Freundin Eva meint, dass ich mehr Gemüse essen ................................

1.

2.

3.

4.

B. Écris un petit poème avec les verbes de modalité.

Ich will … aber ich kann nicht …

Ich will fit sein,

Ich soll … aber ich mag …

Ich soll viel Obst essen,

Ich möchte … aber ich darf nicht …

Ich möchte trainieren,

aber ich kann nicht schnell laufen. aber ich mag lieber Schokolade. aber ich darf nicht ins Fitnesscenter gehen. fünfundzwanzig 25

Meine Wörter Voir manuel p. 48

26 sechsundzwanzig

DIE MEINUNG SAGEN

MEINUNGEN ÜBER SPORT

ICH FÜHLE MICH ...

Fit und gesund

PORTIONEN

ESSEN & TRINKEN

Crée ta carte mentale avec le vocabulaire de l’unité.

Tu peux la personnaliser avec des photos et des dessins.

Sprechtraining Les consonnes sourdes A. Écoute et prononce les mots en faisant CD1 p. 15

attention aux consonnes surlignées.

mp3 p. 9

Fischsuppe  Wurstbrötchen  Eisbecher  Obstsaft  Obstsalat

eine Flasche Obstsaft ein Glas Saft ein Teller Obstsalat ein Eisbecher mit Birnen ein Eisbecher mit Bananen ein Wurstbrötchen ein Brötchen mit Fleischsa lat

B. Essaye maintenant de lire le menu à voix haute et distinctement.

L’accent tonique Écoute et souligne la voyelle accentuée.

CD1 p. 16 mp3 p. 10

die Banane __  der Kakao __   die Marmelade das Nutella __ __   die Salami die Orange __ __  der Salat __  die Spaghetti die Tomate __ __



der Joghurt – der Bananenjoghurt __ __ der Salat __ – der Tomatensalat __ das Brötchen – das Marmeladenbrötchen __ __ die __ Pizza – die Salamipizza __

Besonders lecker: das Currywurst-Museum Va sur le site du musée http://currywurstmuseum.com et lis les informations de la page d’accueil, puis celles de la rubrique Imbiss. Réponds ensuite aux questions.

1. Das Currywurst-Museum ist in ... a. München.

X b. Berlin.

5. Man kann das Museum ...

X a. jeden Tag besuchen. b. am Sonntag nicht besuchen.

2. Das Currywurst-Museum liegt in der Nähe vom ... a. Brandenburger Tor. X b. Checkpoint Charlie.

6. Eine Currywurst kostet im Museumsimbiss …

X a. 2,20 Euro. b. 2,40 Euro.

3. Eine Eintrittskarte kostet …

X a. zwischen 7,00 und 11,00 Euro. b. zwischen 5,00 und 8,00 Euro.

4. Man kann die Eintrittskarten … a. nicht online kaufen.

X b. auch online kaufen.

siebenundzwanzig 27

Das kann ich schon!

Ja, ich kann's!

CD1 p. 17 mp3 p. 11

Hören

J

e peux comprendre les détails X Jd’une interview sur la santé à

sehr gut

l’école.

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

Fit in der Schule A. Écoute l’interview. Quels problèmes y a-t-il au collège de

Mme Mayer ? Il y en a trois, trouve-les.

Die Schüler … kommen morgens zu spät.

X

X

bewegen sich zu wenig.

X

sitzen zu lange vor dem PC.

telefonieren zu viel.

essen nicht gesund.

B. Écoute encore une fois et coche les solutions proposées

par le collège. a. Alle müssen zu Fuß oder mit dem Fahrrad in die Schule kommen. b. Alle Schüler machen vier Stunden pro Woche Sport. c. Die Schule organisiert spezielle Sport-AGs für Sportfanatiker.

Lesen

d. Jeden Morgen gibt es Frühstück in der Schulkantine. e. In der großen Pause bekommen die Schüler einen gesunden Snack. f. In der Schulkantine kocht man ohne Fleisch.

peux comprendre et résumer les habitudes sportives X Je et diététiques d’une star.

Kein Tag ohne Sport Lis l’article de presse sur Jennifer L. et complète son profil de fitness.

Jennifer L. ist 45 Jahre alt, hat eine tolle Figur und ist total fit. Wie macht sie das? Auf Konzert-Tour oder zu Hause, für Jennifer gibt es keinen Tag ohne Sport.

Natürlich achtet sie auch auf eine gesunde Ernährung.

Sie trinkt viel kaltes Wasser, isst täglich Obst und Gemüse und nach 16 Uhr gibt es keine Kartoffeln und Spaghetti mehr. Aber noch wichtiger ist der Sport. Jennifer steht jeden Morgen zwischen vier und sechs Uhr auf und macht 90 Minuten Training – normalerweise Pilates und Cardio-Dance. Manchmal macht sie aber auch Yoga oder geht am Meer joggen. Am liebsten trainiert sie mit ihrem Freund. Er ist auch ein Fitness-Fan. Zu zweit macht Sport eben noch mehr Spaß!

Name: Jennifer

L.

Sportart(en): - jeden Morgen Minuten Pilates .... ........... ........... ...........90 ........... oder Cardio-Dance ..................................... ...........

- manchmal Yoga........... oder joggen ............... ........... ...........

Ernährung: - trinkt ........... viel Wasser .......................... ...........

- isst täglich Obst und Gemüse ............... ........... ........... ...........

- isst nach 16 Uhr keine ...........

Kartoffeln .... ........... ........... ........... und Spaghetti ..................................... ...........

Trainingspartner: - ihr Freund ..................................... ...........

................................................

28 achtundzwanzig

Sprechen

e peux décrire les X Jingrédients d’un petit déjeuner sain.

J sehr gut

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

Ein gesundes Frühstück A. De quels aliments a-t-on besoin pour faire un petit déjeuner sain ? Explique.

Für ein gesundes Frühstück braucht man einen / ein / eine …

B. Et toi ? Est-ce que tu prends un petit déjeuner sain ? Raconte.

Mein Frühstück ist (nicht) gesund, weil ich … esse.

Interaktion

peux échanger sur les X Je habitudes alimentaires et les activités quotidiennes.

J sehr gut

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

So bleibt man fit A. Choisis une personne, Frank ou Marina. Ton camarade prend

l’autre rôle. Regarde le tableau dans le manuel p. 51.

B. Posez-vous des questions et échangez sur vos profils de fitness.

Schreiben

X Je peux répondre à des

questions sur ma famille, mes amis et mes loisirs.

J sehr gut

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

Gesundheitsforum Lis le message de Markus et donne-lui trois conseils.

|

Hey Leute!

Ich habe im Moment total viel in der Schule zu tun. In drei Monaten mache ich mein Abitur!!!

Jetzt habe ich für regelmäßigen Sport keine Zeit mehr. Ich möchte aber trotzdem fit bleiben und keine Couch-Potato werden. Was soll ich machen? Habt ihr Tipps für mich?

Viele Grüße Markus

Hallo Markus!

Man soll sich jeden Tag bewegen: Du kannst mit dem Rad zur Schule Hier sind meine Tipps für dich: ............................................................................................ fahren. Hast du einen Hund? Dann kannst mit ihm spazieren gehen! ..................................................................................................................................................

Wichtig: Man soll jeden Tag Vitamine essen, also Äpfel, Bananen oder Birnen. In die Schule kannst du einen ..................................................................................................................................................

Müsliriegel und einen Organgensaft mitnehmen. Und man soll auch früh ins Bett gehen, so bist du in der Schule fit! .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

Viel Glück fürs Abitur!! neunundzwanzig 29

Beste Freunde

e un camarad J’interroge ) e r( u meille sur son / sa ami(e).

1 Meine Freunde aus der AG

➜ KB Aufgabe 1C

A. Écoute la conversation et coche la bonne réponse.

CD1 p. 18 mp3 p. 12

1. Jakob und Sophie unterhalten sich über …

A. Lisa.

X B. Vanessa.

C. Lukas.

4. Jakobs Freundin …

X A. spielt Gitarre und Klavier.

B. mag klassische Musik.

C. findet Musikmachen total langweilig.

2. Jakob hatte gerade …

A. Stress mit seinen Freunden.

B. ein Problem mit einem Freund.

X C. ein Problem mit einer Freundin.

5. Sophie findet Jakob …

X A. gar nicht lustig.

B. interessant.

C. fantasielos.

3. Jakob findet, dass sich seine Freundin nur …

A. für Frankreich interessiert.

X B. für Musik interessiert.

C. für die Schule interessiert.

B. Complète avec le pronom personnel au datif. uns 1. Lisa bringt .................. (wir) immer leckere Rezepte mit. ihr (sie) oft schöne Poster von Rockstars.

2. Vanessas Freunde schenken .................. ihm 3. Wir erklären .................. (er) das Problem und er findet eine Lösung. ihnen 4. Lisa liebt ihre Freunde, sie kocht .................. (sie) tolle französische Rezepte. ihnen 5. Lisa ist für viele Klassenkameraden eine gute Freundin: Sie hilft .................. (sie)

oft bei den Hausaufgaben. mir 6. Lisa kann .................. (ich) Mathe besser erklären als unser Mathelehrer. dir 7. Kannst du .................. (du) die Computer-AG ohne Lukas vorstellen? euch 8. Vanessa zeigt .................. (ihr) sicher gerne ihre Plattensammlung aus den Siebzigern.

2 Gefallen, gehören, helfen Relie les phrases qui vont ensemble.

1. Wem hilft Lisa beim Lernen?

2. Hat euch der Film gefallen?

3. Hilfst du deiner Mama?

4. Wem gehören die Bücher?

5. Wem gehört das Fahrrad?

6. Gefällt dir mein Kleid?

30 dreißig

A. Das ist vielleicht Jasmins Fahrrad.

B. Ja, der hat uns gefallen.

C. Sie hilft Lea. D. Ja, es gefällt mir sehr!

E. Die gehören Klara und Nick.

F. Ja, ich helfe ihr heute.

Meine Freunde, mein Team

3 Dativ und Akkusativ im Satz

A. Complète avec l'article défini qui convient.

datif

Ich schenke

dem dem der

accusatif

die

MP3-Player. (masculin) Spiel. (neutre) CD. (féminin)

die

Konzertkarten. (m, n, f)

Bruder von Elias

den

Mädchen Musiklehrerin

das

Pluriel :

den

Freunden

B. Souligne les formes de l'accusatif et du datif avec deux couleurs différentes.

1. Wem schenkst du das Computerspiel?  Ich schenke meinem Bruder das Computerspiel.

2. Und was schenkst du deiner Schwester?  Ich schenke meiner Schwester eine Tasche.

3. Und mir? Was gibst du mir?  Ich gebe dir den Kalender.

4. Und wem gibst du den Roman?  Ich gebe meiner Mutter den Roman.

5. Wem schenkst du die CDs?  Ich schenke meinem Vater die CDs.

4 Was schenkst du wem und warum?

Relie les phrases et réécris-les en utilisant weil.

1. Ich schenke meiner Oma den Kalender – Sie vergisst oft das Datum.

Ich schenke meiner Oma den Kalender, weil ... sie oft das Datum vergisst. ...................................................................................................................................................

2. Wir schenken dir den Wecker. – Du stehst morgens immer zu spät auf.

Wir schenken dir den Wecker, weil du morgens immer zu spät aufstehst. ...................................................................................................................................................

3. Ich schenke meiner Freundin Vanessa die CD. – Sie interessiert sich für Musik.

Ich schenke meiner Freundin Vanessa die CD, weil sie sich für Musik interessiert. ...................................................................................................................................................

4. Ich schenke Lukas die Maus. – Er arbeitet viel am Computer.

Ich schenke Lukas die Maus, weil er viel am Computer arbeitet. ...................................................................................................................................................

5. Ich schenke Lisa das Kochbuch. – Sie kocht gerne neue Sachen.

Ich schenke Lisa das Kochbuch, weil sie gerne neue Sachen kocht. ...................................................................................................................................................

6. Ich schenke Jakob den Roman „Herr der Ringe“. – Er liebt Fantasyromane.

Wir schenken Jakob den Roman, weil er Fantasyromane liebt. ...................................................................................................................................................

einunddreißig 31

Sport macht Freunde 5 Extremsport – traust du dich?

Je défends un nouveau club de sport.

➜ KB Aufgabe 5B

A. Écoute la conversation entre Nina et Emil. Qui a une opinion positive, qui a une

opinion négative sur les sports suivants ? Écris le nom qui convient dans le tableau.

CD1 p. 21

positive Meinung

negative Meinung Emil

Freeclimbing

Nina Emil

Nina

Rafting

Emil

Nina

Bungee-Jumping

B. Écoute encore une fois et réponds en faisant une phrase.

Nina findet Bungee-Jumping cool. a. Wer findet Bungee-Jumping cool? ......................................................................................

Emil will nicht Bungee-Jumping machen. b. Welchen Sport will Emil nicht machen? .............................................................................

Freeclimbing und Rafting. c. Welche Sportarten kann man im Team machen? ..............................................................

Nina findet Rafting gefährlich. d. Wie findet Nina Rafting? ......................................................................................................

Nina schwimmen. e. Welche Sportart treibt Nina? ...............................................................................................

Sie möchten ins Freibad gehen. f. Was möchten die beiden am Nachmittag machen? ..........................................................

6 Welchen Sport treiben Ihre Kinder?

A. Lis les commentaires des parents sur le blog et relie chaque énoncé

au commentaire qui convient.

Mum68 Meine Kinder sind beide sehr sportlich. Mein Sohn macht Kitesurfen und meine Tochter spielt Handball. Diese zwei Sportarten sind nicht gleich teuer: Kitesurfen ist teurer als Handball; Handball kostet nicht so viel. Pro Monat zahlen wir insgesamt ca. 100 Euro für den Sport.

1

2

Superdaddy** Ich habe eine Tochter. Sie mag Sport sehr, besonders Ballspiele. Ich persönlich spiele nicht so gerne Ball. Viele andere Sportarten sind genauso interessant wie Ballspiele, finde ich: Turnen, Klettern, Rudern … Aber Elke spielt eben lieber Ball!

1. Seine Tochter liebt Ballspiele.

2 ............

2. Fußball ist heutzutage gefährlich.

3 ............

3. Kitesurfen kostet mehr als Handball.

1 ............

4. Er findet Ballspiele nicht so interessant.

5. Er hat Angst vor Verletzungen beim Sport.

2 ............

3 ............

6. Handball ist billiger als Kitesurfen.

1 ............

32 zweiunddreißig

Mozart25 Meine drei Söhne sind alle begeisterte Fußballspieler. Das kann ich gut verstehen. Als Kind habe ich selbst Fußball gespielt, heute finde ich es aber gefährlicher als viele andere Sportarten. Die Jugendlichen spielen heute anders als zu meiner Zeit. Es gibt mehr Verletzungen.

3

Meine Freunde, mein Team

7 Sport im Verein!

➜ KB Aufgabe 6A

A. Lis le texte et souligne tous les arguments pour et contre les clubs sportifs.

Sport im Verein

B. Coche les énoncés que tu retrouves

Es gibt ihn in jedem Dorf: den Sportverein. Man findet Fußball-, Volleyball- und Basketballvereine, aber auch Kampfsport­vereine. Welche Vorteile hat der Sportverein? Gibt es auch Nachteile?

X 1. Es gibt in Deutschland viele

Vorteile Man trifft viele neue Leute und findet neue Freunde.

Für viele ist der Sportverein wie eine zweite Familie!

Man trainiert gemeinsam und möchte gemeinsam als Team gewinnen. Vereinssportler sind auch kommunikativer und sozialer als andere Menschen.

Kinder lernen schneller denken: Sie sind oft in der Schule besser als andere Kinder. Und natürlich ist der regelmäßige Sport auch gut für die Fitness!

Nachteile Natürlich gibt es auch Nachteile: Man muss regelmäßig trainieren. Das Training kann sehr anstrengend sein. Und nicht immer mag man alle anderen Mitglieder – das kann auch ein Problem sein.

dans le texte.

Vereine, auch auf dem Land.

X 2. In einem Verein kann man viele neue Leute kennen lernen.

X 3. Vereinssportler sind besser in der Kommunikation.

4. Sport im Verein hat nur Vorteile.

X 5. Es kann ein Problem sein, dass man regelmäßig zum Training kommen muss.

6. Vereinssportler sind sympathischer als andere Menschen.

X 7. Manchmal findet man nicht alle Mitglieder in einem Verein nett.

C. Complète les phrases.

weil es in jedem Dorf ... einen Sportverein gibt.

1. Ich finde Sport im Verein gut,................................................................................................ .............................................................................(Es gibt in jedem Dorf einen Sportverein.) man viele neue Leute trifft.

2. Vereinssport ist toll, weil ....................................................................................................... ...................................................................................................(Man trifft viele neue Leute.) sie schneller denken lernen.

3. Für Kinder ist der Sport ein Vorteil, weil ..............................................................................

................................................................................................. (Sie lernen schneller denken.) man regelmäßig trainieren muss.

4. Sport im Verein ist gesund, weil ...........................................................................................

.........................................................................................(Man muss regelmäßig trainieren.) man nicht flexibel ist.

5. Manche Leute finden Vereinssport blöd, weil ......................................................................

............................................................................................................ (Man ist nicht flexibel.) man die anderen Sportler nicht immer mag.

6. Es kann auch Probleme geben, weil .....................................................................................

.......................................................................(Man mag die anderen Sportler nicht immer.) dreiunddreißig 33

Teams und Talente

entité d’un Je devine l’id près la camarade d’a . e ses qualités d description

8 Sport für Jungen – Sport für Mädchen ➜ KB Aufgabe 7A Écoute deux fois le reportage et complète les pourcentages.

CD1 p. 23

Mädchen

Jungen

1. Ballspiele

1. Ballspiele

45 %

2. Turnen

21 ................%

3. Tanzen

12 ................%

53 %

2. Tennis

15%

Reiten 4. .............

6%

3. Skaten Turnen 4. ...............

5. Anderes

16 %

5. Anderes

13 .............% 8% 10 %

9 Wer kann etwas besser? Wer hat mehr ...? Écris huit phrases avec le comparatif de supériorité dans ton cahier.

Meine Freundin schreibt mehr (E-Mails) als ich.

Ich Meine Freundin Mein Freund Meine Mutter Mein Vater

gut schön langsam groß gesund fröhlich schnell

Verb

rechnen



laufen

denken



schreiben



malen 



springen

tanzen





essen



hoch klein mutig viel alt laut fantasievoll

klettern



sprechen

lernen



antworten

 

singen

als



trinken

haben 



sein



sich bewegen

10 Bist du einverstanden? Écris si tu es d’accord ou pas avec ces énoncés. Tu peux introduire les phrases avec : ich finde / denke / meine / glaube (nicht / auch).

1. Jungen sind in Mathe besser als Mädchen. in Mathe besser als Mädchen sind.

Ich finde nicht / auch, dass Jungen … ..................................................................................................................................................................

2. Mädchen lernen Fremdsprachen schneller als Jungen.

Ich meine nicht / auch, dass Mädchen Fremdsprachen schneller als Jungen lernen. ..................................................................................................................................................................

3. Jungen spielen besser Fußball als Mädchen.

Ich denke nicht / auch, dass Jungen besser als Mädchen Fußball spielen. ..................................................................................................................................................................

4. Mädchen tanzen lieber als Jungen.

Ich finde nicht / auch, dass Mädchen lieber als Jungen tanzen. ..................................................................................................................................................................

5. Mädchen sind kreativer als Jungen.

Ich meine nicht / auch, dass Mädchen kreativer als Jungen sind. ..................................................................................................................................................................

34 vierunddreißig

Meine Freunde, mein Team

11 Sie sind Freunde, aber ganz verschieden!

Compare les amis avec les informations du tableau.

Freddi

Bruno

Hansi

Lilli

Zoe

Alter

15

16

13

15

14

Größe

1,69 m

1,72 m

1,66 m

1,70 m

1,55 m

65 kg

69 kg

59 kg

57 kg

52 kg

3,60 m

2,90 m

3,30 m

4,20 m

3,00 m

1 (sehr gut)

2 (gut)

3 (befriedigend)

1 (sehr gut)

2 (gut)

Gewicht Weitsprung Note in Englisch

Freddi ist älter und schwerer als Hansi, und er springt weiter als Bruno. ............................................................................................................................................

Lilli ist älter und größer als Zoe, und sie springt weiter als Freddi. ............................................................................................................................................

Bruno ist besser in Englisch als Hansi, und er ist größer als Freddi. ............................................................................................................................................

Zoe ist kleiner und leichter als Lilli, und sie ist älter als Hansi. ............................................................................................................................................

Lilli springt weiter als Freddi, und sie ist schwerer als Zoe. ............................................................................................................................................

Hansi ist jünger als Bruno, und er ist leichter als Freddi. ............................................................................................................................................

Freddi ist besser in Englisch als Bruno, und er ist jünger als Bruno. ............................................................................................................................................

Die Aufgabe ist schwer. (= compliqué, notion d’appréciation) Freddi ist schwerer als Hansi. (= plus lourd, notion de poids)

12 Besondere Talente und Leistungen Qui fait quoi particulièrement bien ? Écris six phrases avec le superlatif.

Mein(e) Freund(in) Mein(e) Deutschlehrer(in) Mein(e) Schwester/Bruder Meine Mama Mein Papa Meine Eltern

schwimmen  laufen  malen  springen  lachen  sein Deutsch sprechen  singen  kochen  denken  schreiben  essen  tanzen

am

hoch  schnell  gut  laut  weit  logisch  viel  gern  schön  fantasievoll  originell  schön  nett  alt

Mein Freund isst am schnellsten und springt am höchsten.

1. ......................................................................................................................................

Mein Deutschlehrer lacht am lautesten und ist am nettesten.

2. ......................................................................................................................................

Meine Schwester spricht am besten Deutsch und singt am meisten.

3. ......................................................................................................................................

Meine Mama organisiert am besten und denkt am logischsten.

4. ......................................................................................................................................

Mein Papa kocht am fantasievollsten und lacht am meisten.

5. ......................................................................................................................................

Meine Eltern tanzen am liebsten.

6. ...................................................................................................................................... fünfunddreißig 35

Meine Grammatik 1

GEFALLEN + DATIF A. Complète les phrases avec des objets de ton choix.

Das Kleid gefällt

Meine Schuhe gefallen

mir dir ihm (m.) ihm (n.) ihr (f.) uns euch ihnen

Gefällt

Ihnen

Gefallen Das Geschenk gefällt Gefällt Die Tasche gefällt Der Stundenplan gefällt Gefallen

sehr gut! meine CDs leider nicht.

?

die Xbox? gut. nicht! meine Geschenke? nicht. unsere Schule?

B. Complète avec le pronom au datif qui convient.

Ton astuce !

1. Schau mal, ich habe neue Fußballschuhe! Sie ihr gefallen ............. (meiner Freundin) sehr.

accusatif datif

uns uns ihr euch euch Lädst du uns ein? (einladen + A) Hilfst du uns? (helfen + D) wir

2. Die Tasche ist aber schick. Ich möchte dir sie ................. (du) schenken.

3. Unser Trainer ist supernett. Er zeigt uns ................. (wir) immer die besten Tricks.

mir 4. Die Hausaufgaben verstehe ich nicht. Kannst du ............. (ich) bitte helfen? ihnen 5. Jonas ist ein netter Typ. Er bringt .................. (seinen Freunden) immer Geschenke mit.

Ihnen 6. Hallo, Frau Schmidt! Wie geht es ..................

(Sie)? mir 7. Ich verstehe die Matheaufgabe nicht. Kannst du sie ..................... (ich) bitte erklären? ihnen 8. Lisa bringt ......................... (ihren Freundinnen) ein neues Rezept mit. euch 9. Wollt ihr den Film sehen? Ich kann ihn ........................ (ihr) morgen zeigen. dir 10. Du siehst aber schlapp aus. Wie geht es ......................... (du) heute?

2

LES COMPLÉMENTS À L’ACCUSATIF ET AU DATIF Complète le tableau avec les substantifs de ton choix. complément au datif

complément à l’accusatif Freund

Ich schenke

dem / meinem / einem

Ich gebe

dem / meinem / einem Kind

Ich schreibe

der / meiner / einer

Ich bringe

den / meinen / –

36 sechsunddreißig

Freundin Freunde n

einen

Hund

masculin

ein

Ticket

neutre

eine

Postkarte

féminin

Bonbons

mit.

pluriel

Meine Grammatik 3

LE COMPARATIF DE SUPÉRIORITÉ Complète avec les formes du comparatif de supériorité. adjectif

comparatif de sup.

superlatif avec ä / ö / ü

schöner

schön

schnell

schneller

fantasievoll

fantasievoller

weit

weiter

genau langsam

am schönsten am schnellsten am fantasievollsten am weitesten

genauer

langsamer

jung

jünger

älter größer

alt groß

länger

lang kurz

kürzer

am bekanntesten am langsamsten am jüngsten am ältesten am längsten am kürzesten

Exceptions : hoch

höher

teuer flexibel gern

teurer flexibler lieber

besser

gut

viel

4

mehr

am höchsten am teuersten am flexibelsten am liebsten am besten am meisten

LE SUPERLATIF Complète les formes du superlatif dans le tableau de l’activité 3, puis écris des phrases comme dans l’exemple.

1. gut spielen: Handball – Basketball – Tischtennis

Ich spiele Tischtennis am besten. .................................................................................................................................................................

2. gern essen: Spaghetti – Döner – Pommes frites Ich esse Pommes frites am liebsten. .................................................................................................................................................................

3. langsam lernen: Englisch – Deutsch – Latein Ich lerne Latein am langsamsten. ..................................................................................................................................................................

4. gern spielen: Monopoly – Uno – Schach Ich spiele Schach am liebsten. ..................................................................................................................................................................

5. teuer finden: Reiten – Kitesurfen – Rafting Ich finde Reiten am teuersten. ..................................................................................................................................................................

6. viel lernen: für Physik – für Mathe – für Bio Ich lerne für Physik am meisten. ..................................................................................................................................................................

siebenunddreißig 37

Meine Wörter Crée ta carte mentale avec le vocabulaire de l’unité.

Tu peux la personnaliser avec des photos et des dessins.

38 achtunddreißig

FREUNDE UND TEAMS EXTREMSPORT!

SO BIST DU!

Meine Freunde, mein Team

ÜBER SPORT SPRECHEN

ÜBER SPORTLER(INNEN) SPRECHEN

Voir manuel p. 48

Sprechtraining ng und nk A. Écoute. Est-ce que tu entends la différence ?

CD1 p. 25 mp3 p. 17

avec g / k : Ingo

Tango

Bingo

danke

schlank

schenken

sans g : Inge Dinge Ringe Engel Schlange singen

B. Écoute et répète les phrases.

CD1 p. 26 mp3 p. 18

Bring mir die Ringe.



Bring mir die Zeitungen.



Bring mir die Dinge.

C. Complète les phrases avec -ng- / -nk- et lis-les à voix haute.

O nk el Fra nk ist sehr schla nk . Er liebt e ng e Hosen, isst gern Schi nk en aus Fra nk reich und tri nk t nur Ora ng ensaft. Er ist immer pü nk tlich, manchmal anstre ng end, aber nie la ng weilig.

Karl-May-Festspiele in Bad Segeberg Plusieurs villes d’Allemagne et d’Autriche accueillent chaque année le festival Karl-May. Le plus connu est celui de Bad Segeberg. Rends-toi sur le site www.karl-may-spiele.de et informe-toi sur ce festival. Réponds ensuite aux questions.

1. In welchem Bundesland und bei welcher großen Stadt liegt Bad Segeberg? a. In Bayern bei München. b. In Nordrhein-Westfalen bei Essen.

X c. In Schleswig-Holstein bei Hamburg.

2. Die Festspiele kann man …

X a. von Juni bis September sehen. b. das ganze Jahr über sehen. c. von Januar bis Mai sehen.

4. Das „Indian Village“ ist a. ein Indianermuseum. b. ein Karl-May-Museum.

X c. eine kleine Stadt wie im Wilden Westen.

5. In Bad Segeberg gibt es manchmal keine Karl-May-Festspiele. Dann gibt es … a. den Internationalen Auto Salon.

X b. Open-Air-Rockkonzerte. c. Tennis-Turniere.

3. Was kann man im Fanshop kaufen? a. Indianerkostüme und Cowboystiefel. b. Pferde.

X c. Postkarten, DVDs und T-Shirts.

neununddreißig 39

Das kann ich schon!

Ja, ich kann's!

Hören

CD1 p. 27 mp3 p. 19

descriptions de différentes activités sportives.

A. Écoute les entretiens et relie un adjectif à chaque sport.

1 Skaten : ..................................................... riskant

3

sehr gut

a

Meinungen über Sportarten

2

J

X Je peux comprendre les

4

ungefährlich Radfahren: ........................................................... anstrengend Billard spielen: ..................................................

5

c

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

teuer

b

ungefährlich

anstrengend

d

entspannend Rudern: ............. ................................... teuer Reiten: .............................................

entspannend

e

riskant

B. Écoute encore une fois et coche la bonne réponse.

1. X a. Skaten ist gefährlicher als Radfahren.

b. Zum Skaten muss man jünger als elf Jahre alt sein.

c. Beim Skaten haben auch Jungs manchmal Angst.

3. X a. Die Tochter reitet seit fünf Jahren. b. Der Vater findet Reiten schöner als Radfahren.

c. Die Tochter liebt ihr Fahrrad mehr als alles andere.

Lesen

2. a. Die Mutter spielt auch Billard. b.

X Beim Rudern denkt man nicht an seine Probleme.

c. Für Billard muss man mehr trainieren als fürs Rudern.

X Je peux comprendre ce que des jeunes disent de leurs amis.

J sehr gut

Freunde, Freunde

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

A. Lis ce que racontent Lisa, Vanessa et Lukas sur leurs amis.

Lisa: Ich fahre in den Sommer­ ferien immer zu meiner Freundin Valérie nach Marseille.

Wir kennen uns schon viele Jahre, weil Valérie früher in Deutschland gewohnt hat. Wir sehen uns nicht oft, aber sie ist doch meine beste Freundin. Wir skypen fast täglich oder chatten im Internet. Sie hilft mir bei den Französischhausaufgaben und ist immer für mich da.

Vanessa: Zu meinem Geburtstag habe ich ein Smartphone bekommen. Das ist echt super, weil ich jetzt immer online sein kann. Ich habe schon 387 FacebookFreunde. Die meisten habe ich auf Facebook kennen gelernt. Wir chatten und geben uns Tipps über coole Musik und neue Bands. Musik ist nämlich mein Hobby! Ich habe natürlich auch richtige Freunde. Die sind alle in der Musik-AG an meiner Schule.

Wir machen zusammen Musik und haben ganz viel Spaß.

Lukas: Ich spiele gern Computer­ spiele, auch online. Da kann ich viele andere Jugendliche aus der ganzen Welt treffen. Wir chatten und spielen zusammen. Das ist voll cool! Meine „echten“ Freunde sind aus der Schule und aus der Computer-AG. Wir machen auch zusammen Sport oder gehen skaten. Aber ich bin auch gern mal allein und lese oder bastele am PC.

B. Qui dis quoi ? Marque le(s) nom(s) correct(s).

Lisa / Vanessa / Lukas … chattet mit ihren / seinen Freunden.

Lisa / Vanessa / Lukas … macht mit ihren / seinen Freunden Musik.

Lisa / Vanessa / Lukas … und ihr / sein Freund machen zusammen Hausaufgaben.

Lisa / Vanessa / Lukas … muss nicht immer mit ihren / seinen Freunden zusammen sein.

Lisa / Vanessa / Lukas … kennt alle ihre / seine Freunde aus einer Schul-AG. achtundzwanzig 40 vierzig

Sprechen

X J e peux donner mon

opinion sur le sport pour les filles et les garçons.

J sehr gut

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

Fußball, ein Sport nur für Jungen?

A. Prépare des fiches avec tes arguments pour ou contre

le foot comme sport exclusivement masculin.

B. Explique ton opinion à la classe.

Interaktion

X Je peux échanger et

me mettre d’accord sur une idée de cadeau.

Was schenken wir?

A. Choisis une personne du manuel p. 69 et

fais une liste de cadeaux possibles pour elles.

B. À deux, mettez-vous d’accord sur le

cadeau idéal pour Jakob ou Zoe.

Schreiben

Ein Geschenk für

J sehr gut

Jakob

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

:

- eine Skibrille - eine Badehose - Wanderschuhe - einen Fotoapparat

X Je peux parler de mes

J

activités sportives sehr gut préférées dans un courriel.

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

Mein Lieblingssport Écris un courriel à ton correspondant allemand et raconte-lui quel est ton sport préféré.

Liebe(r) ..........................................! .................................................................................................................................................................................................

Machst du auch so gern Sport? Also, mein Lieblingssport ist Wasserball. Ich spiele schon seit sechs .................................................................................................................................................................................................

Jahren im Verein. Das Training ist sehr anstrengend: Wir müssen jeden Tag zwei Stunden schwimmen ................................................................................................................................................................................................. und eine Stunde ins Fitness-Center. Jedes Wochenende sind Spiele, da müssen wir früh aufstehen :-( .................................................................................................................................................................................................

Aber wir haben auch viel Spaß. Alle meine Freunde sind in der Mannschaft! .................................................................................................................................................................................................

Und was ist dein Lieblingssport? .................................................................................................................................................................................................

Schreib bald! .................................................................................................................................................................................................

neunundzwanzig einundvierzig 41

In der Stadt unterwegs

on ne destinati Je choisis u n o riente m secrète et j’o camarade.

1 Kreuzworträtsel: Gebäude

Fais ces mots-croisés en t’aidant des définitions et trouve le mot mystère.

7

E

I

N K

A

11 8

1

M

12

S U

U F

3

S Z

E

I

B

U C H

S

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N

F

E

H A

N

C A

W I 2 P E R M A

4

T

R U M

D L

U N G

K

I 5

U

R K T 6 C I P A M 9 A H N H O F B T S E O H A

M

A D

S E

10

S

C H U L S

Senkrecht (vertical) 1. Hier besuchst du Ausstellungen.

2. Hier kann man heiraten.

3. Hier gehst du oft schwimmen.

4. Hier kann man auch heiraten.

5. Hier siehst du deine Lieblingsfilme.

6. Hier kannst du ein Paket abholen.

Waagerecht (horizontal) 7. Hier kannst du shoppen.

8. Hier kann man Bücher und Zeitschriften kaufen.

9. Hier holst du Freunde aus Deutschland ab.

10. Hier bist du von Montag bis Freitag.

11. Hier kannst du Freunde treffen.

12. Hier steht das Lösungswort: Im ... kaufst du ein.

T E

2 Wo? – Wohin?

Classe les groupes infinitifs.

ins Kino gehen  an den Fluss fahren  im Kino sitzen  auf dem Schillerplatz warten  am Fluss picknicken  vor der Schule stehen unter der Brücke sitzen  vor die Schule gehen  auf den Schillerplatz gehen  unter die Brücke fahren

Wo? im Kino sitzen

ins Kino gehen

am Fluss picknicken

an den Fluss fahren

auf dem Schillerplatz warten

auf den Schillerplatz gehen

vor der Schule stehen

vor die Schule gehen

unter der Brücke sitzen

unter die Brücke fahren

3 Wie komme ich zu ...?

Wohin?

➜ KB Aufgabe 2C/D

A. Écris la bonne direction à côté de chaque pictogramme.

geradeaus an der Kreuzung rechts

durch den Park

CD1 p. 30

an der Post vorbei über den Platz

nach links die zweite Straße links

B. Écoute le dialogue et coche les mots que tu retrouves.

42 zweiundvierzig

an der Ecke nach rechts die erste Straße rechts



Meine Stadt

C. Écoute encore une fois le dialogue et trace le chemin sur le plan.

Où est-ce que se trouve le cinéma ?

Das Kino liegt an der Kreuzung:

Charlotten ..............................................straße Ecke

Olga ..............................................straße.

ch str aß

Sch

ille

rst

das Planetarium

raß

e

Kö n

ig

ss

tra

La

W illy -Br an dt -St raß e

das Staatstheater

ße

ut en

sch

lag

dri Fri e

der Hauptbahnhof

er str aß e

e

X

das neue Schloss

die Staatsgalerie

lo

tte

ns

ße ns ba e

ar

das Nudelhaus tra

str aß

te n lot ar

Ch

ße

X

ga

das Café Planie

Ol

e

Ur

ra d

str aß

Ch

das Rathaus

tra

na -A de

nie

pla tz

das alte Schloss

Pla

Ko n

Schlossplatz

die Buchhandlung

ue

r-S t

ra ß

e

das Kunstmuseum

D. Écoute une dernière fois le dialogue et réponds aux questions.

1. Um wie viel Uhr ist Florian verabredet?

X

a. Um 19.20 Uhr.

a. Vor dem Theater.

b. Um 19.30 Uhr.

b. Neben der Post.

c. Um 18.30 Uhr.

2. Wie viel Uhr ist es? a. Es ist sechs Uhr. b. Es ist fünf Uhr.

X

4. Wo liegt das Kino?

c. Es ist sieben Uhr.

X

c. Gegenüber der U-Bahn-Station.

5. Welchen Film möchte Florian sehen?

X

a. Herr der Ringe b. Star Wars c. Good Bye, Lenin

3. Wie heißt das Restaurant an der Ecke der Charlottenstraße? Ergänze!

NU _ D _E L_ H A _U _S dreiundvierzig 43

Hier lebe ich gern!

Je décris l’atm osphère de ma ville o u de mon quartier.

4 Dresden: eine Stadt, viele Eindrücke

➜ KB Aufgabe 3A

A. Que disent ces jeunes sur Dresde ? Souligne les informations importantes dans les

textes et complète le tableau.

Bernd Seiler, 15 Jahre alt: Hier möchte ich immer wohnen! Ich bin in Dresden geboren und wohne immer noch hier. Dresden ist ziemlich grün und idyllisch: Ich fahre gern Rad, das kann man hier gut! Ich kenne hier jede Ecke und habe viele Freunde. Dresden ist einfach schön!

Silvia Naader, 14 Jahre alt: Ich finde Dresden nicht schön, weil die Stadt schmutzig ist. Ich fahre jeden Tag mit dem Zug in die Schule. Die Stadt ist sehr hektisch und laut. Hier am Bahnhof stehen manchmal Leute mit Zigaretten und Alkohol. Igitt! Ich möchte lieber auf dem Land wohnen! Da ist es ruhig, leise und idyllisch …

Sascha Matwejew, 17 Jahre alt: Dresden ist international, weil hier Menschen aus der ganzen Welt leben: Türken, Russen, Chinesen … In Dresden hat man einen faszinierenden Mix verschiedener Kulturen. Durch Dresden spazieren macht richtig Spaß: Ich gehe immer zu Fuß in die Schule. Die Leute hier sind freundlich und offen.

Karolin Wirth, 16 Jahre alt In Dresden ist immer was los! Dresden ist eine moderne Großstadt. In der Freizeit kann man hier viel machen. Zum Beispiel ins Kino gehen, schwimmen gehen, Inliner fahren … Ich nehme immer den Bus, das ist sehr praktisch. Ich möchte nicht in einer Kleinstadt leben, da ist es für Jugendliche viel zu langweilig.

Positive Aspekte

Bernd

Dresden ist grün und idyllisch.

Man kann gut Rad fahren.

Er kennt alles und hat viele Freunde.

Die Stadt ist schmutzig, hektisch und laut.

Silvia

Sascha

Negative Aspekte

Dresden ist international.

Die Leute sind freundlich und offen.

Karolin

44 vierundvierzig

Dresden ist modern.

Es ist immer etwas los und man kann viel machen.

Bewegt sich wie?

Mag die Stadt?

mit dem Rad

Ja

mit dem Zug

Nein

zu Fuß

Ja

mit dem Bus

Ja

Meine Stadt

B. Trouve les opposés ! sauber leise

schmutzig laut

schön

ruhig modern hässlich

interessant

hektisch unmodern

langweilig gefährlich

idyllisch grau

grün

praktisch

unpraktisch

C. C’est ton tour : écris un petit texte sur ta ville ou ton quartier.

....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................

5 Kann man oder darf man nicht?

➜ KB Aufgabe 4C

Autorisé ou interdit ? Observe les panneaux et explique ce qu’on a le droit de faire ou non. in der Schule

im Museum

im Zoo

im Freibad

in der Straßenbahn

am See

im Parkhaus

im Einkaufszentrum

kann man Rad fahren, aber man darf nicht ... rauchen.

1. In der Schule ......................................................................................................................... kann man zu Fuß gehen, aber man darf nicht essen.

2. Im Museum ........................................................................................................................... kann man picknicken, aber man darf nicht Inliner fahren.

3. Im Zoo ................................................................................................................................... kann man fotografieren, aber man darf nicht skaten.

4. Im Freibad ............................................................................................................................. kann man Informationen bekommen, aber man darf nicht essen.

5. In der Straßenbahn ............................................................................................................... kann man schwimmen, aber man darf nicht reiten.

6. Am See .................................................................................................................................. kann man parken, aber man darf nicht fotografieren.

7. Im Parkhaus .......................................................................................................................... kann man telefonieren, aber man darf nicht mit Hunden spazieren gehen.

8. Im Einkaufszentrum ..............................................................................................................

fünfundvierzig 45

Lieblingsfeste 6 Feste feiern

on J’interroge m sa r su e camarad e. ré fé fête pré

➜ KB Aufgabe 5A/B/C

A. Écoute les trois interviews et classe les éléments selon les personnes en reportant CD1 p. 33

le bon numéro.

1. zusammen essen 5. weinen

3. Silvester feiern

2. die ganze Nacht lang feiern

7. Geburtstag feiern

6. romantisch

9. allein feiern dürfen

10. Videospiele spielen

4. ein bisschen langweilig

8. das Feuerwerk ansehen 12. meine Freunde einladen

11. Hochzeit feiern

13. quatschen und tanzen

Nick

Nele

Axel

3. Silvester feiern

11. Hochzeit feiern

1. zusammen essen

5. weinen

12. meine Freunde einladen

2. die ganze Nacht lang feiern

4. ein bisschen langweilig

9. allein feiern dürfen

8. das Feuerwerk ansehen

6. romantisch

10. Videospiele spielen

7. Geburtstag feiern

13. quatschen und tanzen

B. Complète les indicateurs de temps et fais des phrases. Tu peux ajouter une autre

fête.

1. Silvester 2. Mein Geburtstag 3. Weihnachten

Datum Tag

Monat

31.

Dezember

Jahreszeit Winter

4. Ostern (dieses Jahr) 5. ...

Am 31. Dezember feiere ich Silvester.

1. ......................................................................................................................................................

Am ...

2. ......................................................................................................................................................

3. ......................................................................................................................................................

4. ......................................................................................................................................................

5. ...................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................

46 sechsundvierzig

Meine Stadt

7 Ich bin glücklich, wenn ...

➜ KB Aufgabe 6A

A. Note pour chaque fête les activités évoquées par Kemal, Ariane et Kevin. das Haus und den Weihnachtsbaum dekorieren, Weihnachten: ............................................................................................................................. auf den Weihnachtsmarkt bummeln gehen ...................................................................................................................................................... das Geburtstagslied singen, mit den Freunden feiern, tanzen, Geburtstag: ................................................................................................................................. quatschen, viel lachen, Geschenke bekommen ...................................................................................................................................................... auf dekorierten Wagen durch die Stadt fahren, Karneval: .....................................................................................................................................

Alaaf rufen, dem Publikum Süßigkeiten zuwerfen ......................................................................................................................................................

B. Qui est heureux ? Et quand ? Relie les éléments entre eux afin de former une phrase.

alle Kerzen am Weihnachtsbaum

Kemal findet es toll,

sie Geschenke

Ariane hat immer viel Spaß,

er mit seiner Schwester das Haus

Kevin ist froh, Kemal fühlt sich gut,

dekoriert brennen

die Narren dem Publikum Bonbons

wenn

Ariane freut sich,

bekommt geht

sie ihre Freunde

Kemal ist glücklich,

er auf den Weihnachtsmarkt

8 Feste vorbereiten und feiern

einlädt

zuwerfen

➜ KB Aufgabe 7

Complète les activités.

Kerzen  Eier  Plätzchen  Lied  Schokohasen  Weihnachtsbaum  Freunde  Karten  Frühlingsblumen  Weihnachtsmarkt  Torte  Geschenke  Weihnachten

zu Ostern 1.

2.

Eier

anmalen

Schokohasen

im Garten verstecken Frühlingsblumen

3. das Haus mit

dekorieren

zu Weihnachten

zum Geburtstag 4.

Freunde Torte

5. eine 6.

Geschenke

7. ein

Geburtstagslied

8.

Kerzen

einladen

9.

Weihnachten

backen

10.

Weihnachtskarten

verschicken

bekommen

11.

Plätzchen

backen

singen

12.

auf den

ausblasen

13.

den

feiern

Weihnachtsmarkt

Weihnachtsbaum

gehen dekorieren

siebenundvierzig 47

Meine Grammatik 1

LE COMPLÉMENT CIRCONSTANCIEL DE LIEU : LE LOCATIF / LE DIRECTIF A. Claude a renversé de l’eau sur son cahier d’allemand. Aide-le à compléter sa leçon !

Les prépositions mixtes En allemand, on fait la distinction entre l’endroit où l’on est locatif directif (= le .............................) et l’endroit où l’on va (= le ..............................).

Après les prépositions mixtes, il faut utiliser le datif pour le lieu où l’on va est ......................... et l’accusatif pour le lieu où l’on ......................... .

B. Complète les tableaux avec le locatif et le directif.

Le locatif (datif)

pluriel

article

masculin

neutre

féminin

indéfini

in einem Baum

einem vor ...................

Haus

einer Straße auf Bildern in ..................

défini

im ...................

Baum

dem Haus neben ..............

in der Straße

den Bildern auf ................

neutre

féminin

pluriel

Le directif (accusatif)

2

article

masculin

indéfini

in ........... einen Baum vor ein Haus ..........

défini

in den Baum

das Haus neben ..............

eine in ..................

Straße auf Bilder in die Straße

die Bilder auf ..............

LOCATIF OU DIRECTIF ?

A. Révisons ! Souligne en rouge les compléments circonstanciels de lieu au datif et en

bleu les compléments circonstanciels de lieu à l’accusatif !

Hallo Fred, ich bin diese Woche in deiner Stadt, Köln. Sie ist so schön! Ich habe schon alles geplant: Ich möchte in die Innenstadt gehen und den Kölner Dom besichtigen: Der Dom ist wunderschön! Ich möchte auch auf dem Weihnachtsmarkt bummeln und im römisch-germanischen Museum eine interessante Ausstellung besuchen. Dann möchte ich noch ins Schokoladenmuseum gehen, weil ich so gern Schokolade esse! Morgen treffe ich mich mit Freunden am Hauptbahnhof und wir gehen dann zusammen ins Schwimmbad. Am Abend gehen wir bestimmt ins Kino. Kommst du mit? Ruf mich bitte an, sobald du meine E-Mail bekommst.

Bis bald!

Alex

48 achtundvierzig

Meine Grammatik 3

LES VERBES DE MODALITÉ DÜRFEN ET KÖNNEN Qu’est-ce que tu n’es pas autorisé(e) à faire au collège ? Que peux-tu faire ?

In der Schule!

Das darf ich nicht tun:

Das kann ich tun:

1. Ich darf nicht Xbox spielen.

Ich kann in die Bibliothek gehen.

2.

3.

4.

5.

4

LA PROPOSITION SUBORDONNÉE AVEC WENN A. Lis les exemples.

Wenn ich Musik höre. Wenn ich mit Freunden zusammen bin. Wenn ...

Wann fühlst du dich so richtig glücklich?

Eigentlich nie. Ich fühle mich immer ganz okay.

Und wann fühlst du dich schlecht?

B. Complète le tableau et écris des phrases sur toi. proposition principale

proposition subordonnée conjonction

sujet

complément

verbe conjugué

Ich bin total glücklich,

wenn

ich .........

meine Freunde ....................................

treffe. ................................

Ich freue mich .........................................,

wenn

ich

Geburtstag

habe.

Freust du dich,

wenn ...................

du .........

Geschenke ....................................

bekommst ...............................?

proposition subordonnée

proposition subordonnée en 1re position

proposition principale

conjonction sujet

complément

verbe conjugué

verbe conjugué

Wenn

ich ..............

Geburtstag .....................

habe ............................,

feiere

ich eine Party.

Wenn .................

ich ..............

Geschenke .....................

bekomme ............................,

bin ..........................

ich glücklich. ...........................

proposition subordonnée

C. Maintenant, complète la règle. la proposition subordonnée Quand on place la / le .......................................................... devant, le verbe de la proposition subordonnée et celui de la proposition principale se donnent la main. neunundvierzig 49

Meine Wörter Voir manuel p. 48

50 fünfzig

SICH ORIENTIEREN

IN DER STADT

EINEN ORT BESCHREIBEN

Meine Stadt

FESTE FEIERN

VERKEHRSMITTEL

AKTIVITÄTEN IN DER STADT

Crée ta carte mentale avec le vocabulaire de l’unité.

Tu peux la personnaliser avec des photos et des dessins.

Sprechtraining Das schwache E am Ende A. Écoute et fais attention à la terminaison -en. Que constates-tu ?

CD1 p. 35

Das mach ich alles in der Stadt:

mp3 p. 24

sehen



spielen



träumen

wohnen





fragen

fahren 



gehen



leben



schwimmen

B. Écoute encore une fois et répète. Avale le e!

R-Laute Écoute attentivement. Barre les r que tu n’entends pas.

CD1 p. 36 mp3 p. 25

Silvester Geburtstag Karneval Kerze X X X X X Lichter sich freuen sich verkleiden treffen X feiern sprechen gern froh X X traurig

Architekturgeschichte: Gotik Rends-toi sur le site internet www.planet-schule.de, clique sur Sendetermine et écris le mot de recherche (Suchbegriff) : Architekturgeschichte. Ensuite, clique sur Gotik et regarde la séquence vidéo sur le gothique (de 13’11’’ jusqu’à 16’02’’).

1. Welche Kirche zeigt Professor Raimund?

X a. Die Kathedrale Notre Dame von Paris. b. Die Kathedrale von Chartres. c. Den Kölner Dom. 2. Welche Form bildet das Dach der Kathedrale? a. Ein Quadrat.

X b. Ein Kreuz. c. Ein Herz.

3. In welchem Jahrhundert baut man gotische Kirchen? a. Im 8. Jahrhundert. b. Im 18. Jahrhundert.

X c. Im 12. Jahrhundert.

4. Wie sind die Glasfenster in einer gotischen Kathedrale? a. Klein und dunkel.

X b. Riesengroß und farbig. c. Groß und dunkel.

5. Welcher Architekturstil kommt direkt vor der Gotik? a. Die Antike. b. Das Barock.

X c. Die Romanik.

einundfünfzig 51

Das kann ich schon!

Ja, ich kann's!

Hören

CD1 p. 37 mp3 p. 26

J

X Je peux comprendre des

informations importantes sur une fête.

sehr gut

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

Heute feiern wir!

A. Écoute la conversation. De quelle fête parlent-ils ?

Karneval

Geburtstag Silvester

B. Écoute encore une fois et complète les informations.

NICHT VERGESSEN: PARTY!!!

11. (November) am 11. ................................

11 ab ............

Uhr Kostümen Wichtig: Eintritt nur mit ....................................

Mitbringen: CDs Musik, ....................................

Saft Wasser Cola, ......................................., ........................................

Luftballons Poster und ......................................

Lesen

X Je peux comprendre la

description d’une fête organisée dans la ville.

J sehr gut

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

Silvester in Berlin Lis le texte et coche les bonnes réponses.

X X X

Nicht nur Berliner feiern Silvester in der Hauptstadt. Es kommen auch viele Touristen nach Berlin, weil man dort so viel machen kann. Partys, Konzerte, Feuerwerk, es gibt für jeden etwas!

Viele tragen lustige Brillen oder fröhliche, bunte Hüte. Ab dem frühen Abend gibt es dann Open-Air-Shows mit internationalen Stars, Partys mit DJs, leckeres Essen und Licht- und Lasershows.

Die spektakulärste Silvesterparty feiert Berlin vor dem Brandenburger Tor. Jedes Jahr kommen mehrere hunderttausend Besucher aus Berlin, ganz Deutschland und dem Ausland hierhin und feiern zusammen. Schon ab Mittag sind die ersten Besucher unterwegs.

Natürlich ist die Atmosphäre super! Die Menschen feiern, lachen und tanzen, bis pünktlich um Mitternacht das tolle Feuerwerk beginnt. Dann gratulieren sich alle zum neuen Jahr und feiern noch zusammen bis in den frühen Morgen.

1. Deutsche und Ausländer feiern zusammen in Berlin Silvester.

2. Die Silvesterparty beginnt schon am Morgen.

3. Weil es kalt ist, findet die Party drinnen statt.

4. Die Besucher sind mit lustigen Accessoires verkleidet.

5. Auf der Party kann man auch essen.

6. Nach dem Feuerwerk ist die Party zu Ende.

achtundzwanzig 52 zweiundfünfzig

Sprechen

X J e peux décrire un

itinéraire et orienter un(e) ami(e).

Wie komme ich zum Café Planie?

A. Tu as rendez-vous avec ton correspondant au

café Planie à Stuttgart. Guide-le de la station de train au café. Regarde le plan dans le manuel p. 72 et prends des notes.

B. Explique-lui le chemin.

J sehr gut

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

traße.

Du gehst zuerst nach links in die Schillers ist die n gehst du die erste Straße rechts. Das Dan geradeaus.

Köni gsstraße. Jetzt gehst du immer nach links, über den Platz.

Am Schlossplatz gehst du aße. Du gehst am alten Schloss Das ist die Planiestr vorbei, da ist dann rechts das Café Planie.

Interaktion

X Je peux organiser

une fête avec un(e) ami(e).

J sehr gut

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

Party, Party!

A. Tu veux organiser une fête avec un(e) ami(e). Choisissez le thème.

Alles Gute!!! n) Geburtagsfest für eine(n) Freund(i

Helau!

Ein verrücktes Karnevalsfest

Frohes neues Jahr!

Eine coole Silvesterparty

B. Prends des notes sur la date, le lieu, etc. et mettez-vous d’accord.

Schreiben

X Je peux décrire l’endroit où j’aimerais bien vivre.

J sehr gut

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

Hier möchte ich gern leben Regarde les photos dans le manuel p. 70 et 71. Où est-ce que tu aimerais vivre ?

Rédige un petit texte à l’aide de ces questions.

Warum möchtest du hier leben? / Wie ist der Ort? / Wie ist die Atmosphäre? / Was kann man hier machen? / Was darf man nicht tun? .....................................................................................................................................................................................................................................

Ich möchte gerne auf einer Insel leben, weil es da nicht so hektisch ist. .....................................................................................................................................................................................................................................

Meine Insel ist grün und idyllisch. Es gibt viel Natur und man darf nicht Auto fahren. .....................................................................................................................................................................................................................................

Alle gehen zu Fuß und fahren Rad oder Inliner. Das ist gesund und macht Spaß! .....................................................................................................................................................................................................................................

Die Leute sind freundlich und haben Zeit. Auf meiner Insel gibt es keinen Stress. .....................................................................................................................................................................................................................................

In der Freizeit kann man hier baden, ein Picknick machen oder spazieren gehen. ... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................................................................... neunundzwanzig dreiundfünfzig 53

Mein TV-Programm

mme mon progra Je fabrique nte. t je le prése télé idéal e

1 Welch- ...? oder Was für ein- ...?

Complète avec welch- ou was für ein-.

1. Möchtest du heute Abend „Herr der Ringe“ sehen?

Was für ein  Film ist das?

Welches 2. „Harry Potter“ oder „Hunger Games“?

Buch möchtest du lesen?

Ton astuce !

3. Ich mag Castingshows und Natur-Dokus. Und du?

Was für Sendungen magst du?  Ich mag am liebsten Serien.

4. Heute Abend gibt es im Fernsehen „Harry Potter“ und Welchen „Nirgendwo in Afrika“.

Film willst du sehen?

5. Zu Hause habe ich zwei Videospiele: Final Fantasy 9 und Mario Welches Kart 8.

Spiel möchtest du spielen?

Was für ein

6.

Was für ein- ...?

Tu te renseignes sur le genre : - Was für ein Buch ist es?

- Das ist ein Krimi.

Welch- ... ?

Tu as un choix à faire : - Welches Buch möchtest du lesen ? - Ich möchte den Krimi lesen.

Handy möchtest du?

Ein iPhone oder ein Blackberry?

2 Wer schaut was?

Relie chaque personne avec la bonne émission télévisée.

1. Da kann man immer was Neues lernen. (Nina, 14) 2. Ich will relaxen, nicht viel denken und mich einfach gut unterhalten. (Tommy, 15) 3. Ich bin ein totaler Fan. Ich muss diese Sendung unbedingt jeden Tag sehen. (Nathalie, 13) 4. Ich muss wissen, was in der Welt passiert. (Maxi, 15) 5. Ich sehe alle Skirennen und jedes Fußballspiel. (Livia, 14)

a. Talkshow b. Soap c. Nachrichten d. Wissensmagazin e. Spielfilm

6. Ich liebe Tiere und muss einfach alles über sie wissen. (Marcel, 13)

f. Musiksendung

7. Das finde ich so lustig, weil die Leute immer so viel diskutieren. Die Themen sind oft interessant. (Jana, 16)

h. Sportsendung

8. Ohne Musik läuft bei mir gar nichts. Ich kenne jeden neuen Song und alle Video-Clips. (Daniel, 14)

54 vierundfünfzig

g. Natur-Doku

Surfen, simsen, zappen …

3 Welche Antwort passt?

Es ist gleich acht.

Relie les horaires.

Wie viel Uhr ist es?

Guten Abend.

Es ist 20.00 Uhr.

null Uhr / 24 Uhr 9 Uhr 5 10 Uhr 30 23 Uhr 20 15 Uhr 45 16 Uhr 15 13 Uhr 20 19 Uhr 45 11 Uhr 50 7 Uhr 30

halb elf Viertel vor acht Mitternacht zwanzig nach elf Viertel vor vier fünf nach neun halb acht Viertel nach vier zwanzig nach eins zehn vor zwölf

4 Was für eine tolle Sendung!

CD2 p. 2

➜ KB Aufgabe 2B

Regarde à nouveau les images dans ton manuel. Écoute et note pour chaque situation la lettre correspondante.

Situation

1

2

Sendung

c

b

5 Fernsehtipps

3

e

4

a

5

6

f

d

➜ KB Aufgabe 3

A. Écoute le dialogue et complète le tableau.

CD2 p. 4

Castingshows Quizshows

X

Jana mag …

Leon sieht gern …

Actionserien

X

X

Boulevardmagazine

X X

B. Écoute encore une fois en observant le programme télévisé dans le manuel p. 90.

Quelles émissions veulent-ils voir ?

C. Mets les activités de la soirée dans le bon ordre.

2

A. Pfannkuchen essen

3

B. Fernsehen

1

C. für den Bio-Test lernen

fünfundfünfzig 55

Fit am Computer 6 Bist du ein Computerfreak?

Je fais un bila n du B2i en allemand en vue d’une évaluat ion.

➜ KB Aufgabe 4A

Écoute les interviews et complète les informations.

CD2 p. 5 mp3 p. 28

Oft im Netz

Schüler

Klasse

Aktivitäten am Computer

Sebastian

7. Klasse

Filme ansehen, für die Schule lernen, mit den Freunden chatten

Nein

Tanja

9. Klasse

E-Mails schicken, mit den Freunden chatten

Ja

Alex

8. Klasse

im Internet surfen, online spielen

Ja

7 Computerwortschatz Relie les noms et les verbes qui vont ensemble. Il y a plusieurs possibilités !

1. den Computer 2. ein Programm 3. im Internet 4. eine Homepage 5. auf den Startknopf 6. einen Link / einen Button / ein Foto 7. eine Datei 8. die Maus 9. Fotos / E-Mails

8 Hier ist die Computer-Hotline CD2 p. 6

a) besuchen b) benutzen c) installieren d) downloaden e) bewegen f) starten g) surfen h) verschicken i) drücken j) anklicken

➜ KB Aufgabe 5A

Écoute les conversations téléphoniques. Coche le problème correspondant à chaque personne.

Roman

Silke

Oma

X

1. ... muss den Computer immer neu starten.

X X

2. ... möchte Fotos schicken.

3. … möchte schneller etwas aus dem Internet downloaden.

X

4. … möchte mit der Maus auf ein Foto klicken.

X

5. … hat einen Virus im Computer.

X

6. … möchte den Computer wegwerfen.

56 sechsundfünfzig

Surfen, simsen, zappen …

9 Probleme und Lösungen A. Relie les verbes avec les noms correspondants. antworten

fragen suchen

helfen

starten

anrufen

lösen

die Suche die Frage

der Start die Lösung

die Anwort

reparieren downloaden

der Download

die Reparatur

die Hilfe

der Anruf

B. Complète les dominos avec les noms correspondants et trouve le chemin.

A ENDE

START

B

Dein Server ist langsam.

Da brauchen D ownload s echt lange.

Ich suche Infos über meinen Lieblingsstar.

Ja, ich habe sofort eine A ntwort bekommen.

D

C

Wie kann ich das Spiel „Supercool“ starten?

E

Leider ist dein Computer zu alt für eine R eparatur .

Hallo, ich bin Jan. Darf ich euch mal was fragen?

G

Hat schon jemand auf deine Frage geantwortet?

Ich weiß nicht weiter, ich rufe mal bei der ComputerHotline an.

F

Geh ins Internet.

Das hilft dir bei der S uche .

Mein PC startet nicht.

Wer kann mein Problem lösen?

H

Da musst du lange warten.

Die haben viele A nrufe .

Drück auf den Startknopf!

Vielleicht ist das die L ösung .

Na klar, du bekommst eine Antwort auf jede F rage .

SOS – wer kann mir helfen???

I

Nur ganz ruhig, die H ilfe kommt. Sag mir bitte, was bei dir los ist.

Ich möchte etwas downloaden, aber das dauert so lange.

Ganz oben links findest du einen Button für S tart .

Mein Computer ist kaputt.

Wer kann ihn reparieren?

10 Englische Wörter A. Beaucoup de mots des médias viennent de l’anglais. Complète le tableau (n’oublie pas

l’article pour les noms communs).

Actionfilm  DVD  SMS E-Mail  chatten Castingshow  Computer Comedyserie  downloaden Soap  Internet  online PC  Homepage  surfen CD-Player  CD-ROM posten  Link  starten

Fernsehen

Computer

B. Comment dit-on ces mots en français ? siebenundfünfzig 57

Bist du online?

11 Soziale Netzwerke

la place Je me mets à ateur et in de mon ord rnée. u raconte sa jo

➜ KB Aufgabe 7B

A. Lis les définitions du manuel p. 94 et souligne les informations importantes. Note

ensuite le bon profil Facebook au-dessus de chaque définition. der verrückte Liker

A

Dieser Typ liked alles (deine Fotos, Videos, Status­meldungen). Er möchte nichts kritisieren und will, dass ihn alle nett finden. Das Problem ist, dass er dann selbst nicht mehr weiß, was ihm gefällt!

der ultimative Facebook-Star

D

Er hat 4673 Freunde und niemand versteht es! Er will mit allen befreundet sein, aber richtige Freunde hat er nicht. Viele Freunde heißt nicht gute Freunde!

das schlaflose Online-Monster

B

Er ist immer online, Tag und Nacht.

Facebook ist sein Leben. Ohne Internet ist er in Panik. Dieser Typ geht ohne Handy nicht aus dem Haus!

der ewige Witzbold

C

Er postet einen Witz pro Stunde. Er denkt, dass witzige Nachrichten gut sind und dass er die große Show machen muss.

Das nervt!

der uncoole Facebook-Killer

E

Er sagt in allen Situationen immer, was er denkt (auch über Fotos ...). Das ist ein Problem! Wenn ein Foto nicht gut ist, soll man lieber nichts sagen. Andere Personen finden das „doofe“ Foto vielleicht toll!

B. Que de mauvais comportements ! Donne les bons conseils à ces jeunes.

Like nicht alles!

1. Max liked alles. ..........................................................................................................................

Mach nicht so viele Witze!

2. Lisa macht zu viele Witze. ........................................................................................................

Sag nicht immer die Wahrheit!

3. Moritz sagt immer die Wahrheit..............................................................................................

Triff deine Freunde auch mal im Café!

4. Karina trifft ihre Freunde nur im Internet................................................................................

Schalte den Computer aus!

5. Kemals Computer ist immer an.................................................................................................

Mach nicht immer die große Show!

6. Jonas macht immer die große Show. .......................................................................................

C. Écoute la discussion entre Leon et Tim. CD2 p. 8

➜ KB Aufgabe 7C

Vérifie si les affirmations sont vraies ou fausses.

X

1. Sie glauben, dass Pia selten online ist.

2. Sie finden nicht gut, dass sie viele Witze postet.

X

3. Tim denkt, dass sich Pia in der Schule gut fühlt.

4. Sie meinen, dass Pia ihre Freunde treffen soll.

5. Tim glaubt, dass Pia wenig Freunde auf Facebook hat.

6. Leon findet, dass Pia genug Sport macht.

58 achtundfünfzig

X

X X X

Surfen, simsen, zappen …

12 Spaß oder Sucht?

➜ KB Aufgabe 8B

A. Coche les problèmes causés par les webs sociaux dont Felix parle dans l’interview.

CD2 p. 10

X

nur virtuelle Freunde haben

X

süchtig sein

X

gestresst sein

depressiv sein

nicht kommunizieren

müde sein

X

en keine Zeit für Hausaufgaben hab

X

krank sein

Probleme mit den Eltern haben

B. Rapporte l’opinion de Felix en complétant les phrases avec les informations de

l’exercice A. dass manche Jugendlichen … nicht mehr kommunizieren.

Felix meint,......................................................................................................... manche Jugendlichen keine Zeit für Hausaufgaben haben.

Er sagt auch, ..dass .................................................................................................... dass manche Jugendlichen richtig süchtig sind.

Er findet,............................................................................................................. dass manche Jugendlichen in der Schule immer müde sind.

Er ist sicher,........................................................................................................ dass manche Jugendlichen Probleme mit den Eltern haben.

Er weiß auch,......................................................................................................

13 Ein Lied von den Wise Guys

➜ KB Aufgabe 9B

Que sait faire l’appareil ? Coche les bonnes réponses et souligne dans le texte les expressions correspondantes.

1. die Hausaufgaben machen 2. das Zimmer aufräumen Ich hab ein neues , und das liebe ich so sehr, ich glaub, ich liebe es so sehr, noch mehr geht gar nicht mehr.

X 3. den Kühlschrank kontrollieren 4. Spaghetti kochen 5. schlafen

Mein neues macht das Autofahren sehr bequem1: Als Navi2 hat’s ein Voice-Guided-Built-In-3D-System.

X 6. Ernährungstipps geben

Weil mein neues auch den Kühlschrank überwacht3, hab ich schon lange keine Einkaufsliste mehr gemacht.

X 7. die Waschmaschine starten X 8. Hemden bügeln

Mein neues weiß genau, wie ich mich gut ernähr4, kennt meinen Vitaminbedarf5 und sagt, ich sei zu schwer.

Die Waschmaschine6 startet es inzwischen ganz allein.

Mein neues lernt sehr schnell. Ich glaube fest daran, dass es nach ’nem Software-Update Hemden bügeln7 kann.

9. telefonieren 1. confortable 2. navigateur 3. contrôle le réfrigérateur 4. comment je dois manger

5. mes besoins en vitamines 6. machine à laver 7. repasser les chemises

neunundfünfzig 59

Meine Grammatik 1

WAS FÜR EIN- …? ET WELCH- …?

A. Complète le début de ces questions avec la bonne tournure et trouve la réponse qui

convient.

1.

Was für

Themen interessieren dich?

a) Sportreportagen natürlich, und Soaps.

2.

Was für

Musik gefällt dir?

b) Musik, Natur, Reisen, ...

3.

Welche

Show möchtest du sehen?

4.

Welchen

Film siehst du gerade?

c) Ich nehme die Pizza Hawaii mit Ananas und Schinken.

5.

Was für

Sendungen magst du?

6.

Was für ein

Magazin ist das?

7.

Welche

Pizza möchtest du essen?

g) Die Castingshow, und du?

8.

Was für einen

Sport möchtest du machen?

h) Hiphop finde ich cool.

d) Einen Kampfsport, Judo vielleicht. e) Ein Jugendmagazin. f) „Herr der Ringe“ – voll spannend!

B. Complète le questionnaire avec was für ein- et réponds ensuite à ces questions.

Was für einen

1.

Computer benutzt du?



Was für ein

2.

Buch liest du gerade?



Was für Sendungen

3.

Sendungen siehst du gern?

Was für

Was für ein / eine / ... se décline comme ein / eine / …

- Was für einen Film siehst du?

- Einen Abenteuerfilm.



4.

Fais attention !

Musik hörst du gern?



Was für ein

5.

Typ ist dein bester Freund / deine beste Freundin?



2

LES PRÉPOSITIONS DE TEMPS ET L’HEURE Trouve la bonne préposition en complétant le journal intime de Jonas.

Um 20 Uhr läuft Am Montag gehe ich ins Kino. ……..

Diese Woche ist sooo hektisch! …….. von 20 Uhr „Der Hobbit“. Das ist ein toller Fantasyfilm. Er ist nur sehr lang: Er dauert …….. seit bis 23.30 Uhr. ……..

Am Dienstag gehe ich zu meinem Freund Tobias. Wir kennen uns …….. ……..

Am vier Jahren. Er ist sehr nett und wir spielen oft Computer. …….. Abend spielen wir am Donnerstag treffen wir unseren Deutschlehrer …….. um 19 Uhr zusammen Fußball. Und ……..

im Theater.

60 sechzig

Meine Grammatik 3

L’IMPÉRATIF Trouve le conseil adéquat, puis formule-le en utilisant l’impératif. ein Wörterbuch nehmen

auf iTunes gehen und den Song downloaden



die Computer-Hotline anrufen





einen Orangensaft trinken

1. Mein Computer ist kaputt. Ruf die Computer-Hotline an!

2. Ich muss das neue Lied von Lady Gaga haben! Geh auf iTunes und downloade den Song!

3. Ich fühle mich so schlapp. Trink einen Orangensaft!

4. Wie heißt „la souris“ auf Deutsch? Nimm ein Wörterbuch!

4

LA DÉCLINAISON DE L’ARTICLE DÉFINI AVEC UN ADJECTIF ÉPITHÈTE

Ici, c’est l’article défini qui porte le signal de terminaison. L’adjectif a les terminaisons -e ou -en.

A. Complète le tableau avec un nom qui convient. masculin Nominatif

neutre

der Song

Song den cool en Song

Accusatif

Buch

das

der cool e Song den

masculin

Serie

die

die Sendungen

die langweilig e

die interessant en

Buch

Serie

Sendungen

neutre

moderne

das

Laptop

pluriel

das spannend e

der neue

Nominatif Das ist toll:

féminin

féminin

pluriel

die

coole

die spannenden

Sendung

Serien

Handy

Accusatif den neuen Das finde ich toll:

Laptop

B. Qu’est-ce que tu aimes ou n’aimes pas ? Complète les deux listes. alt



schön



bunt

lustig





süß

klein 



cool

romantisch 

schick





warm



langweilig

kalt 



spannend



lecker

Das gefällt mir! J

Das gefällt mir nicht! K

das schicke T-Shirt .......................................................

das langweilige Buch .......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

.......................................................

....................................................... einundsechzig 61

Meine Wörter

62 zweiundsechzig

AM COMPUTER

FERNSEHEN

Surfen, simsen, zappen …

IM NETZ UNTERWEGS

Crée ta carte mentale avec le vocabulaire de l’unité.

Tu peux la personnaliser avec des photos et des dessins.

Voir manuel p. 48

Sprechtraining Englische Wörter A. Écoute la prononciation des mots suivants.

CD2 p. 11 mp3 p. 31

der Actionfilm

der Computer

der CD-Player

die DVD

die Soap

surfen

die E-Mail

das Internet

posten

der Fan

das Quiz

der PC

chatten

Comedyserie

der Star

liken

downloaden

die Talkshow

die SMS

die Homepage

der Link

die Castingshow

online

der Button

B. Maintenant, lis les mots à voix haute.

Eine originelle Band Rends-toi sur la page officielle du groupe, http://wiseguys.de/, clique sur Die Band et trouve les informations correspondant aux questions 1 à 4. Ensuite, clique sur la rubrique Musik et réponds aux questions 5 à 8. Dans la rubrique Musik, tu peux aussi visionner des clips sympas.

Amuse-toi bien !

1. Die Wise Guys sind insgesamt ... a. vier Sänger.

X b. fünf Sänger.

5. Die DVD „Live im Capitol“ zeigt … a. ein Konzert in Berlin.

X b. ein Konzert in Hannover.

2. Die Wise Guys singen ...

X a. a cappella. b. mit Gitarre und Klavier.

6. Im Album „Zwei Welten“ sind ...

X a. zwei CDs. b. drei CDs.

3. Marc ist …

X a. in Köln geboren. b. in München geboren.

7. Das Album „Frei“ ist ... a. das erste Album der Wise Guys.

X b. das zehnte Album der Wise Guys.

4. Nils ist ...

X a. Tenor. b. Bariton.

8. Im Album „Radio“ kann man …

X a. die Nachrichten und das Horoskop hören. b. ein Geburtstagslied hören.

dreiundsechzig 63

Das kann ich schon!

Ja, ich kann's!

J

X Je peux comprendre les

Hören

CD2 p. 12 mp3 p. 32

détails d’un dialogue sur des problèmes d’ordinateur.

sehr gut

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

Technische Probleme A. Écoute le dialogue. Lukas a eu des problèmes avec son ordinateur. Lesquels ?

B. Écoute encore une fois et relie les conseils de Carla avec les problèmes

correspondants. a. Passwort vergessen

X

b. Download zu langsam

X X

d. Computer abgestürzt

1. Kauf einen neuen Computer!

e b d

c. USB-Stick kaputt e. Datei gelöscht

Lesen

2. Speichere deine Datei regelmäßig ab!

3. Schalte das Modem aus und wieder ein!

4. Kauf ein Antivirus-Programm!

X Je peux comprendre des informations importantes sur l’usage d’internet par les adolescents.

J sehr gut

A. Jungen und Mädchen im N etz lltag et im A n r e t In B. A. Lis l’article dans le manuel p. 104 et trouve le bon titre C. Sp aß oder Sucht? pour chaque paragraphe.

Jugendliche im Netz

1

B. Internet im Alltag

2

A. Jungen und Mädchen im Netz

3

C. Spaß oder Sucht?

B. Coche la bonne réponse et rectifie les informations fausses.

1. Ca. 10 % der deutschen Jugendlichen sind zu oft im Internet.

2. Jungen haben mehr Probleme mit dem Internet als Mädchen.

3. Internetsüchtige sind mehr als 30 bis 35 Stunden online.

4. Wer viel im Internet ist, hat viele gute Freunde.

5. Internetsüchtige haben oft Probleme in der Schule.

2. Jungen und Mädchen haben Probleme mit dem Internet.

4. Wer viel im Internet ist, hat oft keine guten Freunde.

achtundzwanzig 64 vierundsechzig

X X X

Sprechen

X J e peux parler de mes

habitudes en tant qu’utilisateur d’internet.

Mein Internetkonsum A. Prends des notes sur ton usage d’internet.

B. Raconte ce que tu fais sur le web.

Interaktion

une soirée télé avec un(e) ami(e).

A. À deux : regardez le programme dans le

manuel p. 102. Chacun choisit une émission de télé.

B. Prends des notes sur l’émission choisie et

mettez-vous d’accord sur le programme de la soirée.

Schreiben

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

- Was? Ich...... bin...... zwei Stun ...... ...... ......den ......pro ......Tag ......im ......Inter ......net. .......Ich treff e mich oft...... mit ........................ nden auf Face ......Freu book ........................ ...... .. , chat te ...... oder sehe......Vide ...... os ...... auf ............ yout ..............................ube. .

Ma nchm such e ich ......

Info ...... rmat ......al...... ione n ..für ...... ......auch ............ ...... ...... ...... die Schu le............. .................. ......................................

- Lieblingswebsite(s)?

Mei ne......

Lieb lings webs ...... ist...... ...... ..., ...... weil ...... ... ....... ...... ...... ......ite...... ............................................................ ........

X Je peux planifier

Ein Fernsehabend

J sehr gut

J sehr gut

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

- WAS? „Ice ......

Age......

4“ .................. .............................. ................ ............................................................ ................

- WANN? 20.1 Uhr ........................um ...... ......5...... .................................. ............................................................ ................

- WARUM? Ich liebe ........................ ...... ......Scra ......t!.................................. ............................................................ ................

X Je peux chercher des informations sur

mon groupe de musique préféré sur internet et le présenter dans un article.

Meine Lieblingsband A. Va sur le site de ton groupe de musique (allemand)

préféré et cherche les informations suivantes : – Name der Band?

– Musikstil?

– Bekannte Lieder?

– Bandmitglieder?

J

sehr gut

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

– Woher? Seit wann?

– Nächste Konzerte?

B. Rédige un petit article sur ton groupe.

Meine Lieblingsband heißt „Silbermond“. Sie kommt aus Bautzen in Sachsen, und es gibt sie seit Juni 2002. In der Band

sind die Sängerin Stefanie Kloß, der Bassist Johannes Stolle, der Gitarrist Thomas Stolle und der Schlagzeuger Andreas

Nowak. „Silbermond“ spielt deutschen Pop-Rock und ist in Deutschland sehr populär. Bekannte Lieder sind „Das Beste“ und

„Symphonie“. 2013 hat die Band eine Konzerttour in Deutschland und Österreich gemacht.

neunundzwanzig fünfundsechzig 65

Aktion „Sauberer Park“

Je joue une scène de dispute entre un écolo et un pollueur.

1 Ein sauberer Park

➜ KB Aufgabe 1C/D

A. Écoute le reportage radio relatant l’action écologique accomplie dans le parc. Trois CD2 p. 13

informations sont fausses, écris-les dans les bulles.

(Was haben sie gefunden?)

(Wer hat die Aktion gemacht?)

Lehrer und Eltern

volle Mineralwasserflaschen ein Sparschwein aus Plastik

(1)

(2) (3)

B. Relis l’article dans le manuel p. 108 et complète le tableau avec les bonnes

informations concernant les déchets.

Adjektiv bunt ......................... leer ......................... alt ......................... verrostet ......................... schmutzig ......................... alt ......................... grün ......................... kaputt ......................... gelb ......................... klein ......................... voll ......................... schön .........................

Gegenstand

Gegenstand (ohne Adjektiv)

Bonbonpapierchen Bananenschalen ............................................................ ..........................................................

Colaflaschen Tetrapaks ............................................................ ..........................................................

Zeitungen ............................................................ ..........................................................

Plastikflaschen Konservendosen ............................................................ ..........................................................

Joghurtbecher ............................................................ ..........................................................

Plastiktüten ............................................................ ..........................................................

Sportschuh ............................................................ ..........................................................

Radio ............................................................ ..........................................................

Sonnenbrille ............................................................ ..........................................................

Messer ............................................................ ..........................................................

Sparschwein ............................................................ ..........................................................

Halskette ............................................................ ..........................................................

C. Qu’ont trouvé les jeunes ? Assemble les morceaux de phrases comme dans l’exemple

donné et écris ces phrases dans ton cahier.

Die Jugendlichen

haben

verrostete eine schöne leere ein kaputtes bunte einen grünen alte ein kleines alte schmutzige ein volles eine gelbe

Sportschuh Konservendosen Halskette Zeitungen Joghurtbecher Sparschwein Bonbonpapierchen Radio Colaflaschen Plastiktüten Messer Sonnenbrille

Die Jugendlichen haben bunte Bonbonpapierchen gefunden.

66 sechsundsechzig

aus Silber aus Porzellan aus Gold

gefunden

Denk grün!

2 So viel Müll!

A. Trouve les dix déchets cachés. Écris-les avec leur article.

J O G H U R T B E C H E R S M B O N B O N P A P

I

E R A P E

S E S M E R H N R A D I O A S O P A M P W I N

I

I

A F H

A A R S

A L N X N U K O S N S E

N X O Ä L F

L E K C H K E C R

E B Y X S P R N P N D K N H H N N C D T D S B B O H

I

S P N G T S W E

E N C R P

Ü C E N

R S U C P P C H S T O T H I I

C O L A F

L G J

P Ü S

L K

B T T T E E

I

K

L A S C H E R N R I

L H L E T L U I

I

E S E B O

E P L A S T I K T Ü T E K E K O N S E R V E N D O S E G G

B. Trouve les adjectifs épithètes et décline-les.

che der Joghurtbe... ...r...............

1. ......................... das Bonbonpapi .................. ...er 2. ........................ le .............. ens Ba...nan ...... ...cha ...... ......

3. ........die das Messer ....................

4. .......................... ein.................. das Sparschw...

5. ........................ das Radio .....................

6. ........................ lle................. die Sonnenbri...

7. .......................... he.................. die Colaflasc...

8. ........................ die Plastiktüte....................

9. .......................... e ............. ...... die Konserven...dos 10. ......................

nominatif masculin : der

neutre : das

féminin : die

pluriel : die

ein kaputter Eimer alter Ball ein ........................

ein altes Sparschwein kaputtes ein .............................

Radio

eine schöne Goldkette schicke eine ............................

Brille

leere Flaschen verrostete Dosen ........................

masculin : den

neutre : das

féminin : die

pluriel : die

einen kaputten Eimer alten Ball einen ......................

ein altes Sparschwein kaputtes Radio ein ............................

die schöne Goldkette schicke Brille die ..............................

leere Flaschen verrostete Dosen .........................

accusatif

3 Sich engagieren?

A. Souligne en rouge les arguments négatifs et en bleu les

arguments positifs.

X X X X

CD2 p. 15

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Spaß machen mit Freunden zusammen sein zu anstrengend sein neue Leute kennen lernen keine Zeit haben die Umwelt schützen

X X X X

7. die Natur lieben 8. schmutzig sein 9. gefährlich sein 10. gerne bei Projekten mitmachen 11. zu viele Hausaufgaben haben 12. viel über Natur, Tiere und Pflanzen lernen

B. Écoute l’interview et coche les arguments que tu entends.

mp3 p. 34

siebenundsechzig 67

Recycling-Kunst

J’habille un mannequin à partir d’objets recycl ables.

4 Kreative Grammatik rosa et lila sont invariables. der rosa / lila Rock den rosa / lila Rock die rosa / lila Röcke

Trouve les bons adjectifs épithètes (attention à la déclinaison !). rosa

cool





bunt



schwarz

Der rosa

Rock,

der schwarze das



rot



toll



grün



witzig



gelb

rosa

Rock,

Schal,

den schwarzen

Schal,

bunte

Top,

das bunte

das

coole

Hemd,

das coole Hemd

,

die

grüne

Hose,

die grüne Hose

,

die

rote

Bluse,

die rote Bluse

,

die

gelbe

Kappe,

die gelbe Kappe

,

die

witzigen

Schuhe,

die witzigen Schuhe

,

die

tollen

Jeans:

die tollen Jeans

:

Den

Das alles ist mir viel zu klein!

5 Einfall statt Abfall

Top,

Das alles schenke ich dir!

➜ KB Aufgabe 4A/B

A. Écoute la discussion entre Lina et Nils et coche les bonnes informations.

CD2 p. 17

1. Nils und Julia stehen ...

a. hinter der Schule.

X b. vor dem Kino.

c. im Supermarkt.

4. Im Geschäft findet man ...

a. Mode aus Recycling-Materialien.

b. originelle Fotos.

X c. Objekte aus Recycling-Materialen.

2. Sie wollen ...

a. eine Ausstellung besuchen.

b. Freunde treffen.

X c. einen Film sehen.

5. Die Umweltaktion ist:

a. einen Park sauber machen.

X

b. einen Wald sauber machen.

c. einen See sauber machen.

3. Das Geschäft befindet sich in …

a. Hamburg.

X b. Frankfurt.

c. Klagenfurt.

6. Die Aktion findet statt:

a. am Samstag.

X b. am nächsten Sonntag.

c. in drei Wochen.

B. Écoute encore une fois le dialogue et complète les phrases.

Flugzeuge.

Aus Konservendosen werden ...............................................................................

Taschen.

Aus Telefonbüchern werden .................................................................................

Mäppchen.

Aus Tetrapaks werden ...........................................................................................

68 achtundsechzig

Denk grün!

6 Recycling im Kleiderschrank

➜ KB Aufgabe 5A

A. Lis le texte et souligne les informations importantes à propos : des personnes

de l’action

du lieu

Recycling fängt zu Hause an!

Schüler aus Berlin haben bei dem Projekt „Recycling in der Mode“ mitgemacht. „Wie viele meiner Freunde habe ich viele alte Kleider im Schrank: kaputte T-Shirts, verwaschene Jeans, hässliche Pullis, altmodische Hemden ... Ich trage sie schon lange nicht mehr, aber ich wollte sie auch nicht wegwerfen“, erklärt uns Erik, ein Schüler der Klasse 8a.

Mit der Kunstlehrerin und einer Berliner Modedesignerin hat die Klasse an einem Umweltprojekt gearbeitet: Die Schüler haben alte Kleider gesammelt und neue Kleider daraus gemacht.

„Das Projekt hatte großen Erfolg. Bei dieser Arbeit konnten Schüler ihre Fantasie und Kreativität zeigen: Aus einem hässlichen Pulli wird ein schöner Rock, aus verwaschenen Jeans werden schicke Handtaschen, aus alten Hemden werden modische Krawatten und aus einem kaputten Kleid wird ein originelles Top. Sie durften alles machen und das hat ihnen gefallen! “, erzählt die Kunstlehrerin.

Am Ende haben die Schüler ihre Kreationen ausgestellt. Die Schüler haben großen Spaß gehabt und sie konnten bei diesem Projekt viel über Recycling und Mode lernen. Ihr neues Recycling-Projekt: Kunstwerke aus Müll!

B. Relie les éléments suivants selon la structure donnée et écris les phrases dans ton cahier.

Aus

einem hässlichen einem kaputten verwaschenen alten

Jeans Kleid Pulli Hemden

wird werden

7 Eine kleine Umweltaktion

modische Krawatten schicke Handtaschen ein schöner Rock ein originelles Top

Karina ne sait pas conjuguer les verbes de modalité au prétérit. Corrige son récit !

Gestern war ich mit meiner Familie im Schwarzwald und es war echt toll: Wir dürften (1) rennen und schreien. Meine Schwester wolle (2) auf einen Baum klettern, aber sie konnten (3) nicht: Sie ist noch zu klein. Ich habe es geschafft, aber ich müsste (4) aufpassen, denn es war ein bisschen gefährlich. Im Wald habe ich viele alte Plastiktüten gefunden: Es war eklig! Ich habe sie aufgesammelt und weggeworfen. Das war eine gute Umweltaktion! Um 18 Uhr mussen (5) wir nach Hause fahren, weil es dunkel wurde. Ein toller Tag! wir durften 1. ........................................................

ich musste 4. ........................................................

sie wollte 2. ........................................................

wir mussten 5. ........................................................

sie konnte 3. .......................................................

neunundsechzig 69

Grüne Schulen

e charte Je propose un our mon écologique p t. établissemen

8 Umweltschulen in Europa

➜ KB Aufgabe 6B/C

A. Melina parle de son collège : un éco-collège. Écoute la première partie de

l’entretien et coche les bonnes réponses.

CD2 p. 19

1. Wann wurde das Programm „Umweltschulen in Europa“ gegründet? a. 1992 X b. 1994 c. 1982

3. Eine Umweltschule sollte … a. über Natur- und Tierschutz informieren. b. mit Sonnenenergie Strom produzieren. c. einen großen Schulgarten haben.

X d. kreative Umweltprojekte organisieren. e. den guten Schülern bessere Noten geben.

2. Wie viele Umweltschulen gibt es? a. 58 Schulen in der Welt.

X b. Mehr als 45.000 Schulen in der Welt. c. 750 Schulen in der Welt. d. 950 Schulen in Deutschland. e. 1.000 Schulen in Frankreich.

X f. 1.600 Schulen in Frankreich.

CD2 p. 20

B. Comment sont les élèves d’un éco-collège ? Écoute ce que dit Melina et

coche les bonnes réponses.

4. Die Schüler auf einer Umweltschule ...

X a. denken auch im Alltag an die Umwelt.

X b. sammeln, sortieren und trennen den Müll. c. machen regelmäßig die Hausaufgaben.

X d. werfen das Essen in der Mensa nicht weg.

X e. sparen auch zu Hause Wasser und Energie.

5. Melina meint, dass …

X a. die Projekte fast immer interessant sind. b. fast alle Projekte langweilig sind.

X c. nicht alle Schüler die Projekte gut finden.

X d. die Lehrer gern bei den Projekten mithelfen. e. die Projekte viel Zeit kosten.

C. Qu’est-ce qu’un éco-collège ? Que font les élèves dans un éco-collège ?

Complète la carte mentale. auch im Alltag die ...................................

Umwelt schützen ...................................

den Müll sammeln, ...................................... sortieren und trennen ......................................

das Essen nicht ....................................... wegwerfen .......................................

70 siebzig

Wasser und ...........................................

Energie sparen ..........................................

bei Umweltprojekten ................................... mitmachen ...................................

umweltbewusst und ............................................ engagiert sein ............................................

Denk grün!

9 Tolle Projekte von Umweltschulen

➜ KB Aufgabe 7A

A. Lis les textes p. 112 et 113 du manuel et complète le tableau.

Schule / Stadt

Problem

Projekt und Lösung

Text A

Leibniz-Realschule, Wolfenbüttel

Insekten ist es im Winter kalt

ein Insektenhotel bauen

Text B

Angelaschule, Osnabrück

im Klassenzimmer Energie verschwenden

einen Lichtsensor in jedem Klassenzimmer installieren

Text C

Carl-von-LindeSchule, Kulmbach

in der Kantine keine Bio-Produkte essen

einen kleinen Schulgarten anlegen

B. Trouve une solution logique pour chaque problème et relie-les par deshalb.

1. Der Schulhof ist hässlich und grau.

2. In der Mensa werfen die Schüler viel Essen weg.

3. In der Schulbibliothek stehen viele alte Bücher.

4. Viele Schüler werfen ihre Abfälle

a. Wir schenken wir sie einer Hilfsorganisation.

b. Wir pflanzen Blumen und Bäume. c. Wir organisieren eine Sauberkeitspolizei. d. Wir fotografieren das weggeworfene Essen und organisieren eine Ausstellung.

nicht in den Mülleimer.

...............................................................................................................................................................................................

1. Der Schulhof ist hässlich und grau. Deshalb pflanzen wir Blumen und Bäume. ...............................................................................................................................................................................................

2. In der Mensa werfen die Schüler viel Essen weg. Deshalb fotografieren wir das weggeworfene Essen und ............................................................................................................................................................................................... organisieren eine Ausstellung. ...............................................................................................................................................................................................

3. In der Schulbibliothek stehen viele alte Bücher. Deshalb schenken wir sie einer Hilfsorganisation. ...............................................................................................................................................................................................

4. Viele Schüler werfen ihre Abfälle nicht in den Mülleimer. Deshalb organisieren wir eine Sauberkeitspolizei. ...............................................................................................................................................................................................

10 Nomen und Verben A. Relie les éléments entre eux.

1. ein Projekt 2. Müll 3. Strom 4. Tiere 5. eine Coladose

a. wegwerfen b. organisieren c. schützen d. sparen e. trennen

einundsiebzig 71

Meine Grammatik 1

LA DÉCLINAISON DE L’ARTICLE INDÉFINI AVEC UN ADJECTIF ÉPITHÈTE Choisis pour chaque case un nom commun (attention au genre !).

masculin : der/ein Nominatif

der ein alter

Accusatif

den

neutre : das/ein

féminin : die/eine

pluriel : die/-

das

die

die

ein buntes

eine lange

teure

einen alten

masculin : der/ein

ein Nominatif Da war / waren: Accusatif Das habe ich gefunden:

2

neutre : das/ein

féminin : die/eine

pluriel : die/-

ein

eine

-

einen

LA STRUCTURE AVEC AUS De quelle matière sont faits les objets de ta chambre ? aus Plastik

3

aus Holz

aus Glas

aus Porzellan

mein Computer ..................................... ..................................... .....................................

.....................................

..................................... ..................................... .....................................

.....................................

LE VERBE WERDEN AU PRÉSENT Complète le tableau avec des noms de ton choix.

Ich werde ......................................................... Wir werden ........................................................

Du wirst ........................................................... Ihr werdet ...........................................................

Modedesigner Er wird .............................................................

Sie wird.............................................................

72 zweiundsiebzig

Sie / sie werden ...................................................

Meine Grammatik 4

LES VERBES DE MODALITÉ AU PRÉTÉRIT Fais des phrases. Il y a plusieurs possibilités !

Die Schüler

sollten

nur kurz duschen.

Tanja

sollte

den Müll sammeln und trennen.

Ich

musste

jeden Tag Gemüse essen.

Unser Lehrer

wollte

den Strand sauber machen.

Ihr

konnte

ein Umweltprojekt organisieren.

Wir

wollten

Recycling-Kunst machen.

Du

wolltet

alte Kleider recyceln.

Meine Eltern

musstest

die Umwelt schützen.

Die Schüler wollten ein Umweltprojekt organisieren.

1. .............................................................................................................................

Du musstest jeden Tag Gemüse essen.

2. .............................................................................................................................

Unser Lehrer wollte Recycling-Kunst machen.

3. .............................................................................................................................

Meine Eltern sollten nur kurz duschen.

4. .............................................................................................................................

Wir sollten alte Kleider recyceln.

5. .............................................................................................................................

Du musstest den Strand sauber machen.

6. .............................................................................................................................

Ihr wolltet die Umwelt schützen.

7. ..............................................................................................................................

Tanja sollte den Müll sammeln und trennen.

8. .............................................................................................................................

5

L’EXPRESSION DE LA CONSÉQUENCE Des internautes témoignent sur un forum de leur volonté de s’engager pour l’environnement au quotidien. Qu’est-ce qu’ils disent ?

Ich möchte die Umwelt schützen!

Deshalb fahre ich oft mit dem Fahrrad in die Schule.

1. oft mit dem Fahrrad in die Schule fahren: .....................................................................................................................

Deshalb dusche ich nur kurz.

2. nur kurz duschen: ...........................................................................................................................................................

Deshalb nehme ich immer eine Einkaufstasche mit.

3. immer eine Einkaufstasche mitnehmen: .......................................................................................................................

Deshalb lasse ich beim Zähneputzen nicht das Wasser laufen.

4. beim Zähneputzen nicht das Wasser laufen lassen:...................................................................................................... ...........................................................................................................................................................................................

Deshalb schalte ich immer das Licht aus.

5. immer das Licht ausschalten:...........................................................................................................................................

Deshalb recycle ich meine alten Kleider.

6. meine alten Kleider recyceln: .........................................................................................................................................

Deshalb mache ich bei Umweltaktionen mit.

7. bei Umweltaktionen mitmachen: ...................................................................................................................................

Deshalb werfe ich das Essen in der Mensa nicht weg.

8. das Essen in der Mensa nicht wegwerfen: ....................................................................................................................

Deshalb mache ich aus alten Kleidern neue Kleider.

9. aus alten Kleidern neue Kleider machen: ......................................................................................................................

Deshalb trenne ich den Mülll und die Abfälle.

10. den Müll und die Abfälle trennen: ............................................................................................................................... dreiundsiebzig 73

Meine Wörter Crée ta carte mentale avec le vocabulaire de l’unité.

Tu peux la personnaliser avec des photos et des dessins.

74 vierundsiebzig

MÜLL

UMWELTSCHUTZ

MATERIALIEN

Denk grün!

MODE UND KUNST

UMWELTPROJEKTE

Voir manuel p. 48

Sprechtraining Lange und kurze Vokale A. Écoute et concentre-toi sur la voyelle surlignée.

CD2 p. 22 mp3 p. 38

ein altes Sparschwein 

eine kurze Dusche 

 

ein langes Bad



eine dicke Silberkette

eine volle Coladose



schicke Stiefel

eine grüne Mülltüte  ein Glas Wasser

B. Écoute encore une fois et complète le tableau avec les mots de l’exercice A. Les voyelles ont le même son Les voyelles ont des sons différents eine grüne Mülltüte eine dicke Silberkette ein altes Sparschwein ................................................. .............................................................................................. ein Glas Wasser ein langes Bad ................................................. .............................................................................................. eine kurze Dusche ................................................. .............................................................................................. eine volle Coladose ................................................. .............................................................................................. schicke Stiefel ................................................. ..............................................................................................

C. Lis les mots à voix haute en remarquant le substantif.

Recycling-Basteln mit dem Ausgetestet-Team Rends-toi à l’adresse internet www.wwf-jugend.de/leben/fair-kaufen et cherche la vidéo -AUSGETESTET-Recycling-Basteln Teil 1 dans la liste. Regarde la vidéo et coche les bonnes réponses.

1. Was machen die beiden Jugendlichen?

4. Was wird aus dem Tetrapak? a. Musik hören a. eine tolle Handtasche X b. basteln b. ein praktisches Mäppchen c. Nachhilfestunden geben X c. eine originelle Geschenktüte 2. Welche Abfälle liegen auf dem Tisch?

X a. Plastiktüten X d. Schokoladenpapierchen X b. ein Tetrapak e. alte Handschuhe X c. eine Dose X f. Prospekte 3. Was wird aus den Prospekten? a. eine schöne Halskette X b. eine dekorative Schale c. ein schicker Pulli

5. Was ist das Problem mit dem Tetrapak? a. Er ist kaputt.

X b. Es ist noch Milch drin. c. Er ist zu klein.

6. Was wird aus den Schokoladenpapierchen?

X a. Weihnachtsdekoration b. Grußkarten c. Mäppchen

fünfundsiebzig 75

Das kann ich schon!

Ja, ich kann's!

mp3 p. 39

J

X Je peux comprendre des

Hören

CD2 p. 23

témoignages sur une action écologique.

sehr gut

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

Wir werden Müllkünstler A. Écoute le dialogue. Quels objets ont créés les élèves à partir de déchets ?

X

1. ein Abendkleid 2. eine Hose

X

X

3. einen Hut 4. eine Jacke

X X

5. einen Rock 6. eine Tasche

7. ein Top 8. Schuhe

B. Écoute encore une fois : en quelle matière sont ces vêtements ? b. aus Joghurtbechern

a. aus Milchtüten

Lesen

c. aus roter Plastikfolie

d. aus Müllsäcken

J

X Je peux comprendre des descriptions d’activités écologiques.

Energiesparmeister 2013

sehr gut

A. Reich durch Energiesparen! 

A. Lis les textes et trouve les bons titres.

B. Lis encore une fois et relie les phrases. a. Die Schüler gehen zu Fuß zur Schule, b. Die Energiesparaktionen des Gymnasiums Römerkastell Alzey funktionieren gut,

c. Die Schüler machen gern beim „Win-Win“-

e. aus Tomatendosen

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

2.

Text: .......

1 . t: .......

B. Es geht auch ohne Auto!  Tex C. Aus der Region schmeckt’s am

3 besten!  Text: ........

1. weil sie Geld verdienen.

2. weil man mehr regionale Produkte essen soll.

3. weil die Schule ihren Energiekonsum stark reduziert hat.

Projekt mit,

d. Äpfel aus dem Ausland sind schlecht für die

4. weil Autofahren schlecht für die

Umwelt,

Umwelt ist.

e. Die Schüler haben einen Saisonkalender

5. weil der Transport die Luft

gemacht,

verschmutzt.

1

2 Unter dem Motto „Wir wollen zu Fuß zur Schule gehen, das Auto bleibt zu Hause stehen“ organisieren die Grundschüler aus Kühnsdorf schon seit 2009 regelmäßig Fußgängerwettbewerbe in ihrer Schule. Das Ziel: Schüler sollen zu Fuß zur Schule gehen. Regelmäßige Fußgänger bekommen ein Zertifikat.

Das Projekt funktioniert! 2009 kam nur jeder 10. Schüler zu Fuß zur Schule, heute sind es fast alle Schüler.

achtundzwanzig 76 sechsundsiebzig

Seit 1996 gibt es am Gymnasium am Römerkastell Alzey regelmäßig Energiesparprojekte. Mit Erfolg: Die Schule verbraucht heute 30 Prozent weniger Energie als früher. Das neueste Projekt der Schule ist das „WinWin-Projekt“. Schüler lernen in der Umwelt-AG, wie man Energie spart.

Dann versuchen sie, zusammen mit ihren Eltern bei sich zu Hause Energie zu sparen. Der Clou: Die Schüler bekommen 50 % von dem Geld, das die Familie spart!

3 Woher kommen unsere Äpfel? Das haben die Schüler der Gustav-Falke Grundschule in Berlin recherchiert.

Sie waren dafür in den Supermärkten und haben nachgefragt, woher die dort verkauften Äpfel kommen. Aus Deutschland oder aus dem Ausland?

Regionale saisonale Produkte sind natürlich ökologischer, deshalb haben die Schüler einen Saisonkalender gemacht, einen Apfelsong komponiert und ihre Resultate bei einer Schulausstellung präsentiert.

Sprechen

J

X J e peux parler de mes actions écologiques personnelles.

sehr gut

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

Wer wird Öko-Star?

A. Qui est le plus écolo dans ta classe ? Prépare un petit texte pour présenter ta

candidature.

Was tust du für die Umwelt?

Warum ist Umweltschutz für dich wichtig?

Wie oft bist du aktiv?

B. Maintenant, présente-toi à la classe.

Interaktion

X Je peux échanger et me mettre d’accord sur un projet écologique.

Ein Umweltprojekt an deiner Schule A. Ta classe veut présenter un projet écologique. Choisis

un projet et prépare tes arguments. Qu’est-ce qu’on peut faire pour le réaliser ? Prends des notes.

B. Mettez-vous d’accord sur un projet commun.

Schreiben

X Je peux donner des

conseils sur le recyclage.

J sehr gut

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

Projekt:..................................................

Warum?.................................................. ............................................................... ...............................................................

Was?.. .................................................... ............................................................... ............................................................... ................................ ................................ ................................

J sehr gut

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

Recycling-Ideen Ton correspondant participe à un projet de recyclage.

Aide-le à trouver des idées pour recycler les déchets.

Liebe(r) .....................................!

Man kann ganz viele Dinge aus Abfall machen!.................................. ...................................................................................................................

Eine tolle Idee sind Kunstwerke aus Müll: zum Beispiel aus Plastik, Metall oder ...................................................................................................................

Papier.

Im Internet findest du viele Fotos von Recycling-Kunst. Da gibt es echt ................................................................................................................... coole Objekte!

Ihr könnt zuerst alle Müll sammeln und dann in der Schule ................................................................................................................... zusammen Kunstobjekte basteln. Und am Ende macht ihr eine Ausstellung ................................................................................................................... für die Schule und eure Eltern.

Was meinst du? ................................................................................................................... .............

Liebe Grüße und viel Spaß!

Dein(e) ....................................

siebenundsiebzig neunundzwanzig 77

Die Märchenstraße 1 Eine originelle Landkarte

u dans la pea Je me mets nte. co e nage d d’un person

➜ KB Aufgabe 1B

A. Fabian a parcouru la Märchenstraße. Coche le nom des CD2 p. 24

contes qu’il cite dans sa description.

XA. Rotkäppchen

XB. Dornröschen

C. Der gestiefelte Kater

X F. Aschenputtel

XE. Rapunzel

D. Hänsel und Gretel

G. Der Rattenfänger von Hameln

X H. Schneewittchen

B. Un personnage de conte habite dans chacune de ces villes. Note son nom.

Rotkäppchen 1. Alsfeld: ........................................................

Schneewittchen 2. Bad Wildungen: .........................................

Dornröschen 3. Sababurg: ...................................................

Rapunzel 4. Trendelburg: ..................................................

Aschenputtel 5. Polle: ..............................................................

C. Lis l’encadré sur la Deutsche Märchenstraße (manuel p. 126) et observe à nouveau la

carte. Vérifie si ces informations sont vraies ou fausses.

1. Die Deutsche Märchenstraße führt von Marburg bis Bremen.

2. Die Stadt Kassel liegt auch auf der Märchenstraße.

X

3. Die Brüder Grimm sind in Hanau bei Frankfurt geboren.

X

4. Die Deutsche Märchenstraße ist 200 Jahre alt.

X X

X 6. Auf der Märchenstraße kann man viele Schlösser und romantische Orte besichtigen. X 5. Jacob und Wilhelm Grimm haben die „Kinder- und Hausmärchen“ geschrieben.

2 Ein ganz normaler Tag

Raconte ta journée en utilisant les adverbes exprimant la chronologie. Attention, il te faut rédiger des phrases.

zuerst dann danach

zum Schluss

Am Morgen stehe ich um 7 Uhr auf.

Zuerst ... frühstücke ich.

1. frühstücken : ...........................................................................................................................

Dann ziehe ich mich an.

2. sich an/ziehen : ......................................................................................................................

Danach gehe ich in die Schule.

3. in die Schule gehen : .............................................................................................................

Zum Schluss esse ich zu Mittag.

4. zu Mittag essen : ....................................................................................................................

Um 17 Uhr gehe ich nach Hause.

Zuerst mache ich die Hausaufgaben.

5. die Hausaufgaben machen : ..................................................................................................

Dann esse ich zu Abend.

6. zu Abend essen : ....................................................................................................................

Danach sehe ich ein bisschen fern.

7. ein bisschen fern/sehen : ......................................................................................................

Zum Schluss gehe ich schlafen.

8. schlafen gehen : .....................................................................................................................

78 achtundsiebzig

Urlaub wie im Märchen

3 Grimms Stars

Associe chaque verbe aux informations correspondantes. Trouve ensuite le nom du personnage de conte.

1. aus einem hohen Turm 2. für die sieben Zwerge 3. bis Mitternacht auf einem Fest 4. die liebe Großmutter 5. ein neues Kleid von der guten Fee 6. in einem Brunnen 7. alte Damen 8. eine böse Stiefmutter

a. bekommen b. haben c. retten d. schwimmen e. tanzen f. besuchen g. kochen und putzen h. fressen

4 Prinz Dorian stellt sich vor A. Écoute la présentation CD2 p. 25

du prince et complète la fiche.

B. Réécoute la description

et entoure les adjectifs correspondant au prince Dorian.

5. Aschenputtel ......................................................

8.

Schneewittchen ......................................................

1. Rapunzel ......................................................

6. der Froschkönig ......................................................

3. Aschenputtel ......................................................

4.

Rotkäppchen ......................................................

2. Schneewittchen ......................................................

7. der böse Wolf ......................................................

➜ KB Aufgabe 2B

Prinz Beruf:................................................................................

Schloss Wohnort:..........................................................................

Tierarzt Beruf des Vaters:..............................................................

Biologielehrerin Beruf der Mutter:.............................................................

Reiten, Klettern, Bungee-Jumping Hobbys: ............................................................................ eine Katze, zwei Hunde, ein Pferd Haustiere:.........................................................................

sportlich intelligent müde elegant fantasievoll neugierig traurig mutig fit langweilig romantisch glücklich C. Connais-tu vraiment le prince Dorian ? Vérifie si ces affirmations sont vraies ou fausses.

1. Prinz Dorian liebt Abenteuer.

2. Er sucht noch seine Prinzessin.

X X

3. Er ist hat ein kleines süßes Schloss.

4. Prinz ist ein Pferd.

5. Dorian geht gern ins Fitnesscenter.

X

X X

D. Corrige la description pour qu’elle corresponde à l’image du prince (manuel p. 127).

bin Hallo! Ich heiße Max. Ich aus: ich e seh So ein alter Frosch. ne grü d un are Ich habe lange Ha se Ho ze kur e ein Augen. Ich trage Ich t. hir T-S s und ein modische hne in bin klein und dick. Ich wo e am cht mö d un einem Brunnen ssin nze Pri e ön liebsten eine sch urig tra so bin fressen. Ach! Ich ...

Ich heiße Dorian, Ich bin ein schöner Prinz. So sehe ich aus: Ich habe kurze Haare und braune Augen. Ich trage eine lange Hose und eine schicke Jacke. Ich bin groß und schlank. Ich wohne in einem Schloss und möchte gern eine Prinzessin heiraten.

Ach! Ich bin so romantisch ...

neunundsiebzig 79

Wie im Märchen 5 Schneewittchen und Co.

Je décris la jo urnée d’un personnage d e conte.

➜ KB Aufgabe 3A/B

As-tu répondu correctement au quizz ?

Voici les solutions et le résultat.

Lösungen : 1b – 2c – 3a – 4b – 5b – 6c – 7b – 8b – 9a – 10b

1 – 4 richtige Antworten Das kannst du besser machen! Vielleicht solltest du mal wieder ein Märchen lesen, das sind Klassiker … Oder du gehst mal ins Kino und schaust dir einen dieser tollen neuen Filme an!

5 – 7 richtige Antworten Nicht schlecht, aber einige Details aus der Märchenwelt sind dir nicht ganz klar. Vielleicht hast du einiges vergessen, schau doch mal wieder in ein Märchenbuch. Das ist nicht nur für Kinder interessant!

8 – 10 richtige Antworten Du bist ein richtiger Märchenspezialist! Sicher hat dir deine Großmutter viele Märchen vorgelesen. Oder kennst du persönlich eine Prinzessin oder einen Prinzen? Auf jeden Fall bravo, du kennst dich bei Märchen gut aus!

6 Coole Geschwister!

A. Relis l’histoire et souligne tous les verbes au parfait.

„Ein Abenteuerurlaub!“ – Hänsel und seine Schwester Gretel konnten es nicht glauben! Ihre Eltern hatten ihnen ein tolles Geburtstagsgeschenk gemacht: Das Camp war toll und die anderen Jugendlichen waren auch sehr nett.

B. Reporte les verbes au parfait dans le tableau et trouve l’infinitif.

Verbes faibles : parfait / infinitif

Verbes forts : parfait / infinitif

haben geklopft hat aufgemacht

haben verloren haben sich verlaufen

hat geholt

klopfen aufmachen holen

verlieren sich verlaufen

sind gelaufen

laufen

haben gesehen

sehen

hat eingeladen

einladen

hat gegeben

geben

hat (die Kinder) zurückgefahren 80 achtzig

zurückfahren

Urlaub wie im Märchen

C. Souligne dans le texte les verbes de modalité. Comment forme-t-on le prétérit ? la radicale Le préterit se forme avec .......................................... (sans Umlaut) -te, -test, -te, -ten, -tet, -ten et les désinences ...............................................................................

D. Que s’est-il passé ? Mets les phrases dans le bon ordre (chronologique) et réécris

l’histoire avec zuerst, dann, danach et zum Schluss. a. Eine alte Dame hat sie ins Haus eingeladen. b. Hänsel und seine Schwester Gretel sind in den Urlaub gefahren. c. Sie haben den Kontakt zur Gruppe verloren und haben sich verlaufen. d. Eines Tages haben sie einen Ausflug gemacht. e. Die alte Dame hat die Kinder ins Camp zurückgefahren. f. Sie sind lange durch den Wald gelaufen.

Hänsel und seine Schwester Gretel sind in den Urlaub gefahren. .......................................................................................................................................................

Eines Tages haben sie einen Ausflug gemacht. .......................................................................................................................................................

Zuerst haben haben sie den Kontakt zur Gruppe verloren und haben sich verlaufen. .......................................................................................................................................................

Dann sind sie lange durch den Wald gelaufen. .......................................................................................................................................................

Danach hat sie eine alte Dame ins Haus eingeladen. .......................................................................................................................................................

Zum Schluss hat die alte Dame die Kinder ins Camp zurückgefahren. .......................................................................................................................................................

7 Hexenjäger!

➜ KB Aufgabe 4D

A. Écoute le dialogue une première fois. Quelle est la situation ? Coche les bonnes CD2 p. 28

réponses.

A. Lilli und Daniel mögen die gleiche Art von Filmen.

X

X

B. Lilli und Daniel mögen ganz unterschiedliche Filme.

C. Lilli und Daniel finden am Ende eine gute Lösung.

B. Écoute encore une fois et coche les bonnes réponses.

1. Daniel findet die Märchen der Brüder Grimm blöd.

X

2. Lilli meint, dass der Film „Hexenjäger“ gut ist.

3. Der Film „Hexenjäger“ ist ein Liebesfilm.

X

4. Lilli meint, das Märchen etwas für kleine Kinder sind.

X

5. Daniel mag Horrorfilme nicht sehr.

6. Daniel ist kein Julia-Roberts-Fan.

einundachtzig 81

Ein märchenhafter Urlaub

nces avec le Je pars en vaca e mon choix. personnage d

8 Eine Traumreise für ...

➜ KB Aufgabe 5C

A. Où veulent-ils partir ? Trouve les lieux correspondant aux types de vacances

(plusieurs possibilités). im Gebirge / in den Bergen

1. Kletterurlaub in den Alpen 2. Surfurlaub am Atlantik 3. Romantische Straße in Bayern 4. Campingurlaub am Chiemsee 5. Kulturreise nach Rom 6. Tauchurlaub in der Karibik

im Ausland

am Meer

in Deutschland

in einer Stadt auf einer Insel

am See

auf dem Land

am Strand

B. Écoute les interviews et recherche les informations suivantes.

CD2 p. 30

Figuren

Ferien

Aktivitäten

der Froschkönig

Tauchurlaub in der Karibik

am Strand ......................................................................... liegen, Magazine ......................................................................... lesen, tauchen sich ausruhen, ............................................................

Rapunzel

wandern, klettern...................

Kletterurlaub in den Alpen .......................................... ......................................................................................

der Prinz

die romantische Straße in Bayern

Schlösser …………..................................................… besichtigen, wandern im Wald ...................................................................., mittelalterliche Städte sehen, romantische Städte bewundern ......................................................................................

der Wolf

Monumente Kulturreise nach Rom .......................................... …………………..................................................... sehen

die alte Hexe

Rafting.

Skydiving, ……………….......................................……….., Surfurlaub am Atlantik ..........................................

Kitesurfing Bungee-Jumping, ……………..........……................………

C. Complète le tableau en utilisant les éléments donnés. Attention aux préverbes

séparables !

der Zug Rapunzel der Wolf der Prinz die alte Hexe

ein Schloss besichtigen einen Freund besuchen einen Bikini mit/nehmen ab/fahren früh auf/stehen

in Deutschland im Sommer im Juli um 7 Uhr am Bahnhof in den Ferien

position I

position II

Rapunzel ..................................

steht ....................

in den Ferien früh ..........................................................

auf. .............................

Der Wolf ..................................

besucht ....................

im Juli einen Freund. ..........................................................

.............................

Der Zug ..................................

fährt ....................

um 7 Uhr am Bahnhof ..........................................................

ab. .............................

Der Prinz ..................................

besichtigt ....................

in Deutschland ein Schloss. ..........................................................

.............................

Die alte Hexe ..................................

nimmt ....................

im Sommer einen Bikini ..........................................................

mit. .............................

82 zweiundachtzig

position finale

Urlaub wie im Märchen

9 Kofferpacken

➜ KB Aufgabe 6B

A. Te souviens-tu ? Écris sous chaque objet le nom correspondant.

die Krone ................................

die Sonnencreme ...................................... die Schlafmaske .........................................

der Reiseführer ...............................................

die Sportschuhe ............................................

der Föhn ................................

B. Rien ne va plus entre le prince et le loup : entoure les trois objets de la discorde !

CD2 p. 32

C. Les personnages font leur valise : as-tu encore des idées ? Justifie tes propositions.

Die Hexe nimmt auch eine Brille mit, weil sie nicht gut sehen kann.

Der Prinz ....................................................... , weil ..................................................................

Der Wolf ....................................................... , weil ..................................................................

Rapunzel ....................................................... , ..........................................................................

Der Froschkönig .........................................................................................................................

D. Le prince a tenu un journal intime pendant ses vacances à Neuschwanstein. Sous

l’effet d’une potion magique donnée par la méchante sorcière, il a fait des erreurs avec les verbes : peux-tu le corriger ?

Liebes Tagebuch, heute ist der schönste Tag meines Lebens: ich habe eine Prinzessin kennen gelernt!

Sie heißt Sisi. Sie hat viele Hobbys: Sie fernsieht gern, liest gern Romane und Sie sieht gern fern ... einkauft in teuren Boutiquen. Im Sommer mitnimmt sie immer ihre super schicke ... nimmt sie immer ihre Sonnenbrille mit. kauft in teuren Boutiquen ein.

Sonnenbrille. Sie sucht auch oft ihre Großmutter in Berlin be: Ich liebe Berlin!!!

Sie besucht auch oft ...

Und sie zählt so gut Geschichten er! Sie ist einfach perfekt! Ach, ich glaube, ich bin Und sie erzählt so gut Geschichten! verliebt. Morgen gehen wir alle zusammen ins Kino, und sie mitkommt! Sie anruft ... und sie kommt mit! Sie ruft mich morgen an ... mich morgen, ich bin so gespannt. Ich zähle dir alles morgen er.

Ich erzähle dir alles morgen.

Bis morgen, liebes Tagebuch.

dreiundachtzig 83

Meine Grammatik 3 Cite deux pays d’Europe autres que Frankreich, Italien, Deutschland, Spanien, England.

2 Conjugue l’auxilaire sein à deux personnes au présent en lançant le dé.

1 Quel est le participe II de spielen ?

12

START

13 Conjugue haben au prétérit à deux personnes en lançant deux fois le dé.

14 Complète ces deux phrases :

15 Cite trois spécialités culinaires allemandes.

Du ... dich schlapp./ Sie fühlen ... müde.

, partez ! À vos marques, prêts e. Chaque joueur Jouez à trois ou quatr correctement, il a d lance le dé. S’il répon e fois. le droit de rejouer un l’arbitre. Il a le droit de L’un des joueurs sera (à demander au consulter les réponses er dans le manuel. professeur) ou de vérifi : njugaison d’un verbe Lancez le dé pour la co 4 wir 1 ich 5 ihr 2 du 6 Sie / sie es / 3 er / sie

16 Dis en quelle matière sont ces objets :

17 Conjugue haben au présent à deux personnes en lançant le dé.

- ein Computer - ein Sparschwein - eine Kette

Quel est le participe II de kommen ?

Viel Spaß!!!

29 Tu veux aller voir une exposition, dirige-toi vers le bon lieu.

28

27 Dis si ce vêtement te plaît.

Ich gehe … Museum.

30 Relie ces deux phrases avec wenn : Ich bin total glücklich.

Ich habe Geburtstag.

33 32 31 Le champion ! Max a gagné la course à pied.

Dis ce qu’il a fait.

Max ist a... schnell... ge...

84 vierundachtzig

Trouve deux activités à faire dans ce lieu : im Café Planie

Quelle cathédrale parmi ces trois n’existe pas, quel est le style architectural des deux autres ?

- der Kölner Dom - Notre-Dame de Paris - der Stuttgarter Dom

Donne les deux conseils suivants à ton ami : - ein Wörterbuch nehmen - einen Orangensaft trinken

Meine Grammatik 4

5 Ce cadeau ne plaît pas à ton ami, complète cette phrase :

Quel verbe te permet d’exprimer un souhait ?

6 Complète ces deux phrases :

Das G… gef… … nicht!

7

Wir fühlen … fit.

Quel est le participe II de lesen ?

Ich … mich super!

11 Conjugue sein au prétérit à deux personnes en lançant le dé.

8 10

9 Relie ces deux phrases avec weil :

Compare ces deux sports :

Ich kaufe eine Gitarre / Ich mache gern Musik.

Dis ce que tu préfères manger parmi ces trois plats : gern essen : Spaghetti / Döner / Pizza

21 18 Conjugue le verbe müssen au prétérit à deux personnes en lançant le dé.

20

19 Quel est le participe II de fahren ?

Adresse toi à ton ami, offre lui ton lecteur MP3 :

Cite trois personnages de conte.

22

Ich sch… d… mein… MP3-Player.

Complète ces durées : - eine Sekunde / eine Minute / eine S…

26 Ton ami te parle des vêtements qu’il porte :

- ein Tag / eine W… / ein M… / ein Jahr

25 Quel est le participe II de schreiben ?

Ich trage ein… braun….

Pullover, ein… lang… Hose und ein… cool… Hemd.

24 Localise-toi dans ce lieu :

23

Ich shoppe …

Einkaufszentrum.

34

35

Localise-toi dans ce lieu :

Conjugue können au prétérit à deux personnes en lançant le dé.

Ich sitze … …

Schlossplatz.

Conjugue dürfen au présent à deux personnes en lançant le dé.

36 Conjugue müssen au présent à deux personnes en lançant le dé.

37 Associe ces phrases correctement : ich muss / ich darf Hausaufgaben machen / ins Kino gehen

40 Associe à chaque personnage son objet :

ZIEL

- Rapunzel - Schneewittchen - die gute Fee Zauberstab / Turm / Kutsche

39 Trouve la bonne marque sur les adjectifs : Ich mag das schick…TShirt, die blau… Hose und den weiß… Hut.

38 Tu veux partir en voyage, dirige-toi vers le bon lieu.

Ich gehe … Bahnhof.

fünfundachtzig 85

Meine Wörter

86 sechsundachtzig

MÄRCHENHAFTE ACCESSOIRES

MÄRCHEN

HÄNSEL UND GRETEL

Urlaub wie im Märchen

TRAUMREISEN UND – AKTIVITÄTEN

KOFFERPACKEN

Crée ta carte mentale avec le vocabulaire de l’unité.

Tu peux la personnaliser avec des photos et des dessins.

Voir manuel p. 48

Sprechtraining Märchenstunde CD2 p. 34

Écoute ces célèbres formules tirées de contes allemands et essaye de les répéter le plus précisément possible.

mp3 p. 45

„Spieglein, Spieglein an der Wand, „Knusper, knusper, knäuschen,

wer ist die Schönste im ganzen Land?“

wer knuspert an meinem Häuschen?“ „Wer hat von meinem Tellerchen gegessen, wer aus meinem Becherchen getrunken?“ „Großmutter, warum hast du so große Augen?

Großmutter, warum hast du so große Ohren?“

„Die guten ins Töpfchen, die schlechten ins Kröpfchen.“ „Bäumchen, rüttel dich und schüttel dich, wirf Gold und Silber über mich.“

Die Brüder Grimm in Hollywood Pour répondre aux questions, tu dois chercher les titres des films sur internet. Bonne chance !

1. Im Film „Die Brüder Grimm“ („Brothers Grimm“, 2005) heißen die beiden Protagonisten ... a. Jacob und Guillaume X b. Jake und Will c. John und Bill

4. In dem Film spielt die böse Hexe die amerikanische Schauspielerin ...

X a. Julia Roberts b. Natalie Portman c. Scarlett Johansson

2. In diesem Film spielt die böse Hexe ... a. Audrey Tautou b. Laetitia Casta X c. Monica Bellucci

5. Im Film „Snowwhite and the Huntsman“ (2012) ist Schneewittchen die Schauspielerin ... a. Charlize Theron b. Emma Watson X c. Kristen Stewart

3. Der amerikanische Film „Spieglein, Spieglein“ („Mirror, Mirror“, 2012) basiert auf dem Märchen ... a. Aschenputtel b. Dornröschen X c. Schneewittchen

6. Der erste Disney-Film war „Schneewittchen und die sieben Zwerge“ (1937). Welches Märchen haben die Disney-Studios noch nicht verfilmt? a. Dornröschen X b. Hänsel und Gretel c. Rapunzel

siebenundachtzig 87

Das kann ich schon!

Ja, ich kann's!

CD2 p. 36 mp3 p. 47

Hören

J

X Je peux écouter un récit et

sehr gut

reconnaître les contes.

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

Ein Märchen A. Écoute l’histoire et coche les mots que tu entends. a. der Frosch b. die Hexe

X zwei Kinder c.

X X

d. die Königstochter e. der Kuss f. die Krone

B. Écoute à nouveau l’histoire :

quatre contes sont mélangés.

Note les titres dans le bon ordre.

Lesen

X X X

g. der Prinz h. der Schuh i. schlafen

X X X

j. das Schloss k. tanzen

X

m. der Wolf n. die Zwerge

l. der Wald

Hänsel und Gretel ...............................................................................................

Rotkäppchen ...............................................................................................

Dornröschen ...............................................................................................

Aschenputtel ...............................................................................................

X Je peux comprendre les

informations importantes d’une biographie.

J sehr gut

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

Die Brüder Grimm A. Lis le texte (manuel p. 140) et complète la fiche d’information de Jacob et Wilhelm Grimm.

Jacob Wilhelm Name: ................................................................................................

1785 in Hanau 1786 in Hanau Geboren: ........................................................................................... sieben Geschwister Familie:..............................................................................................

Jura Studium:............................................................................................

Märchensammler Beruf:.................................................................................................

Kinder- und Hausmärchen Bekannt durch: .................................................................................

1863 in Berlin 1859 in Berlin Gestorben: ........................................................................................

B. Lis à nouveau le texte. Quelles informations se cachent derrière ces chiffres : Die Brüder Grimm sammeln 6 Jahre lang Märchen.

6:......................................................................................................................................................................

Grimms Märchen gibt es heute in 160 Sprachen.

160:..................................................................................................................................................................

Die Brüder Grimm haben mehr als 200 Märchen gesammelt.

200:.................................................................................................................................................................

achtundzwanzig 88 achtundachtzig

Sprechen

X J e peux parler de mon conte préféré.

Mein Lieblingsmärchen A. Toute la classe organise un classement des

meilleurs contes (classiques, modernes, voire un film !). Prends des notes.

B. Présente ton conte à la classe.

Interaktion

J sehr gut

Y

mon opinion à propos des contes.

J sehr gut

Märchen – wen interessiert denn das? a un avis, pour ou contre les contes.

B. Trouvez des arguments pour défendre

votre opinion et échangez.

Schreiben Urlaubsgrüße A. Tu passes tes vacances

avec le personnage de conte de ton choix. Regarde à nouveau les p. 130 et 131 du manuel et prends des notes.

B. Rédige une carte postale

à un(e) ami(e) allemand(e).

nicht so gut

k schlecht

Märchen? ............................................ ............................

Hauptfiguren?.............................. .................................

Geschichte? ..................................... ............................... ............................................................... ........................... ............................................................... ...........................

Ich mag das Märchen, weil .............. ........................... ............................................................... ...........................

X Je peux échanger et donner

A. Travaille avec ton camarade : chacun

M

gut

Pro:

de mes vacances passées avec un personnage de conte.

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

Kontra: traditionell .............. ................................

spannend ................................ .............. immer wieder neu ........... .............. ..................... ................................ ..............romantisch Happy-End .............................................. tolle ......................... .......Filme ..............

X J e peux écrire une carte postale

Y

J sehr gut

.......für kleine Kinder ....... .............. ..................

Ende bekannt .......das ....... .......ist ....... .................. langweilig ..................... .........................

..............................................

Y

M

gut

k

nicht so gut

schlecht

Liebe(r) .................... ich mache mit Schneewittchen eine Woche Urlaub auf der ..............................................................................................

Beauty-Farm. Das ist toll! Morgens können wir immer lange .............................................................................................. ausschlafen und frühstücken. Das Essen ist lecker und sehr .............................................................................................. gesund. Viel Obst und Gemüse! Wir haben auch schon .............................................................................................. zwei Massagen gemacht und haben uns am Pool ausgeruht. ..............................................................................................

An

Schneewittchen ist wirklich nett. Wir lachen viel zusammen. ..............................................................................................

Morgen wollen wir die Stadt besichtigen und in schicken ..............................................................................................

.......................................

Boutiquen einkaufen gehen. Schade, in zwei Tagen fahren .............................................................................................. wir wieder nach Hause. Der Urlaub ist viel zu kurz! ..............................................................................................

.......................................

.......................................

Viele Grüße! Dein(e) ... .............................................................................................. neunundzwanzig neunundachtzig 89

Ton mémo 1 Les nombres A. Les nombres de 1 à 1 000 000 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

101 102 103 104 105 106 107 108 109 110

null eins zwei drei vier fünf sechs sieben acht neun zehn

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

(ein)hunderteins (ein)hundertzwei (ein)hundertdrei (ein)hundertvier (ein)hundertfünf (ein)hundertsechs (ein)hundertsieben (ein)hundertacht (ein)hundertneun (ein)hundertzehn

1 000 000 eine Million 2 000 000 zwei Millionen

B. Les nombres ordinaux 1. erste 2. zweite 3. dritte 4. vierte 5. fünfte 6. sechste 7. sieb(en)te 8. achte 9. neunte 10. zehnte 11. elfte …

20. zwanzigste 21. einundzwanzigste 30. dreißigste …

90 neunzig

elf zwölf dreizehn vierzehn fünfzehn sechzehn siebzehn achtzehn neunzehn zwanzig

21 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

100 200 300 400 500 600 700 800 900 1 000

einundzwanzig zweiundzwanzig dreiundzwanzig vierundzwanzig fünfundzwanzig sechsundzwanzig siebenundzwanzig achtundzwanzig neunundzwanzig dreißig

Les centaines (ein)hundert zweihundert dreihundert vierhundert fünfhundert sechshundert siebenhundert achthundert neunhundert (ein)tausend

10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

1 001 2 000 3 000 … …

6 000 7 000 … …

10 000

Les dizaines zehn zwanzig dreißig vierzig fünfzig sechzig siebzig achtzig neunzig (ein)hundert Les milliers (ein)tausendeins zweitausend dreitausend

sechstausend siebentausend

zehntausend

Heute ist Montag, der 1.3. = der erste März.

Heute haben wir den ersten März.

Wir treffen uns am 1.3. = am ersten März.

Nehmen Sie die erste Straße links!

Das Sportgeschäft ist im ersten Stock.

Ton mémo 2 Le groupe nominal A. Les articles définis masculin

neutre

féminin

pluriel

nominatif

der Hund

das Pferd

die Katze

die Hunde

accusatif

den Hund

das Pferd

die Katze

die Hunde

datif

dem Hund

dem Pferd

der Katze

den Hunden

masculin

neutre

féminin

pluriel

nominatif

ein Hund

ein Pferd

eine Katze

Hunde

accusatif

einen Hund

ein Pferd

eine Katze

Hunde

datif

einem Hund

einem Pferd

einer Katze

Hunden

B. Les articles indéfinis

C. Les adjectifs possessifs pron. pers. singulier

adjectif possessif

pron. pers. pluriel

adjectif possessif

ich

mein-

wir

unser-

du

dein-

ihr

euer- /eur-

er / es

sein-

sie

ihr-

sie

ihr-

Sie

Ihr-

masculin

neutre

féminin

pluriel

nominatif

mein Hund

mein Pferd

meine Katze

meine Hunde

accusatif

meinen Hunde

mein Pferd

meine Katze

meine Hunde

datif

meinem Hund

meinem Pferd

meiner Katze

meinen Hunden

D. Les pronoms personnels singulier

pluriel

forme de politesse

nominatif

ich

du

er

es

sie

wir

ihr

sie

Sie

accusatif

mich

dich

ihn

es

sie

uns

euch

sie

Sie

datif

mir

dir

ihm

ihm

ihr

uns

euch

ihnen

Ihnen

E. La déclinaison de l'article avec un adjectif épithète masculin

neutre

féminin

pluriel

La déclinaison de l'article défini avec un adjectif épithète nominatif

der alte Schuh

das volle Sparschwein

die lange Kette

die leeren Flaschen

accusatif

den alten Schuh

das volle Sparschwein

die lange Kette

die leeren Flaschen

La déclinaison de l'article indéfini avec un adjectif épithète nominatif

ein großer Fan

ein tolles Programm

eine coole Serie

internationale Stars

accusatif

einen großen Fan

ein tolles Programm

eine coole Serie

internationale Stars einundneunzig 91

Ton mémo 3 Le groupe verbal A. Le verbe sein et le verbe haben présent

prétérit

présent

prétérit

ich

bin

war

ich

habe

hatte

du

bist

warst

du

hast

hattest

er / sie / es

ist

war

er / sie / es

hat

hatte

wir

sind

waren

wir

haben

hatten

ihr

seid

wart

ihr

habt

hattet

sie / Sie

sind

waren

sie / Sie

haben

hatten

B. Les verbes faibles présent

parfait

ich

wohne

habe gewohnt

du

wohnst

hast gewohnt

er / sie / es

wohnt

hat gewohnt

wir

wohnen

haben gewohnt

ihr

wohnt

habt gewohnt

sie / Sie

wohnen

haben gewohnt

C. Les verbes forts avec changement de voyelle a>ä

e > i(e)

schlafen

sprechen

sehen

ich

schlafe

spreche

sehe

du

schläfst

sprichst

siehst

er / sie / es

schläft

spricht

sieht

wir

schlafen

sprechen

sehen

ihr

schlaft

sprecht

seht

sie / Sie

schlafen

sprechen

sehen

de même :

tragen, anfangen, fahren, gefallen, fallen

essen, geben, nehmen, helfen, treffen

lesen

92 zweiundneunzig

Ton mémo D. Les verbes pronominaux Ich fühle Du fühlst Er / Sie / Es fühlt Wir fühlen Ihr fühlt Sie / sie fühlen

mich dich sich uns euch sich

(accusatif)

sehr fit!

E. Quelques verbes forts Infinitif ein/laden fahren fallen gefallen laufen lassen schlafen tragen verlassen verlaufen (sich)

Présent lädt ein fährt fällt gefällt läuft lässt schläft trägt verlässt verläuft sich

Parfait hat eingeladen ist gefahren ist gefallen hat gefallen ist gelaufen hat gelassen hat geschlafen hat getragen hat verlassen hat sich verlaufen

Sens inviter aller (en véhicule) tomber plaire marcher ; passer à la télévision laisser dormir porter quitter se perdre

essen fressen geben lesen sehen

isst frisst gibt liest sieht

hat gegessen hat gefressen hat gegeben hat gelesen hat gesehen

manger manger (pour des animaux) donner lire voir

nehmen treffen sprechen weg/werfen

nimmt trifft spricht wirft weg

hat genommen hat getroffen hat gesprochen hat weggeworfen

prendre rencontrer parler jeter à la poubelle

schießen beginnen schwimmen verlieren

schießt beginnt schwimmt verliert

hat geschossen hat begonnen ist geschwommen hat verloren

tirer commencer nager perdre

leihen schreiben streiten (sich)

leiht schreibt streitet sich

hat geliehen hat geschrieben hat sich gestritten

prêter écrire se disputer

erfinden finden

erfindet findet

hat erfunden hat gefunden

inventer trouver

denken gehen kommen

denkt geht kommt

hat gedacht ist gegangen ist gekommen

penser aller (à pied) venir dreiundneunzig 93

Ton mémo F. Les verbes à préverbe séparable ab- an- auf- aus- durch- ein- mit- vor- weg- zu- zurück-

ab/holen, ab/fahren, ab/reisen, ... an/fangen, an/kommen, an/rufen, an/ziehen, ... auf/räumen, auf/schreiben, auf/stehen, ... aus/füllen, aus/gehen, aus/schlafen, aus/steigen, ... durch/gehen, durch/fahren, durch/lesen, ... ein/kaufen, ein/laden, ein/schlafen, ein/steigen, ... mit/bringen, mit/gehen, mit/machen, mit/nehmen, ... vor/stellen, vor/spielen, ... weg/gehen, weg/nehmen, weg/werfen, ... zu/hören, zu/schauen, ... zurück/fahren, zurück/kommen, ...

G. Les verbes à préverbe inséparable be- ent- er- ge- ver-

beginnen, bekommen, bestellen, besuchen, ... entdecken, enttäuschen, ... ergänzen, erleben, erzählen, ... gefallen, gehören, ... verbessern, vergessen, sich verletzen, ...

H. Les verbes de modalité au présent

wollen

sollen

müssen

können

dürfen

mögen

ich

will

soll

muss

kann

darf

mag

du

willst

sollst

musst

kannst

darfst

magst

er / sie / es

will

soll

muss

kann

darf

mag

wir

wollen

sollen

müssen

können

dürfen

mögen

ihr

wollt

sollt

müsst

könnt

dürft

mögt

sie / Sie

wollen

sollen

müssen

können

dürfen

mögen

au prétérit

wollen

sollen

müssen

können

dürfen

mögen

ich

wollte

sollte

musste

konnte

durfte

mochte

du

wolltest

solltest

musstest

konntest

durftest

mochtest

er / sie / es

wollte

sollte

musste

konnte

durfte

mochte

wir

wollten

sollten

mussten

konnten

durften

mochten

ihr

wolltet

solltet

musstet

konntet

durftet

mochtet

sie / Sie

wollten

sollten

mussten

konnten

durften

mochten

94 vierundneunzig

Ton mémo 4 Les types de phrase A. La phrase affirmative

verbes à préverbe inséparable verbes à préverbe séparable verbes de modalité verbes au parfait

position I

Ich Meine Familie Heute Morgen Wir Im Juni

position II

pos. finale

verbe conjugué

préverbe infinitif participe

heiße kommt besuche stehe müssen haben

Alexandra. aus Frankreich. ich meine Freunde. ich früh Deutsch wir eine Reise

auf. lernen. gemacht.

B. Les questions partielles (W-Fragen) verbes à préverbe inséparable verbes à préverbe séparable verbes de modalité verbes au parfait

Wo Wen Wann Was Wohin

wohnst besuchst stehst willst seid

du? du? du du ihr

auf? sagen? gefahren?

C. Les questions globales (Ja/Nein-Fragen) verbes à préverbe inséparable verbes à préverbe séparable verbes de modalité verbes au parfait

Hast Verstehst Siehst Darfst Habt

du Probleme? du die Frage? du viel du heute ihr auf einem Bauernhof

fern? fernsehen? gewohnt?

5 Les prépositions D. Le complément circonstanciel de lieu : le locatif et le directif Le locatif : datif Wo ist / gibt es / steht / ...?

Le directif : accusatif Wohin geht / fährt / ...?

Im Supermarkt. In der Bücherei.

In den Supermarkt. In die Bücherei.

Am Seeufer. An der Kinokasse.

Ans Seeufer. An die Kinokasse.

Auf dem Hauptplatz. Auf der Post.

Auf den Hauptplatz. Auf die Post.

in dem in das auf das an dem an das

Neben dem Sportplatz. Neben der Bank. Neben den Sportplatz. Neben die Bank. Über dem Bahnhof. Über der Kreuzung.

Über den Bahnhof. Über die Kreuzung.

Unter dem Baum. Unter der Brücke.

Unter den Baum. Unter die Brücke.

Vor dem Café. Vor der Pizzeria.

Vor das Café. Vor die Pizzeria.

Hinter dem Theater. Hinter der Schule.

Zwischen dem Kino und der Bank.

Hinter das Theater. Hinter die Schule.

Zwischen das Kino und die Bank.

fünfundneunzig 95

im ins aufs am ans

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ISBN : 978-2-35685-230-4 Dépôt légal : avril 2014 © Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart, 2008 © Éditions Maison des Langues, Paris, 2014 Imprimé dans l’UE

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