INSPIRASI ALUMNI

LEMBAGA

Menjadi pengajar di luar negeri merupakan salah satu hal yang membanggakan bagi Maftuhin. Alumni IKIP (Unesa) tahun 1994 ini telah menjadi guru di Sekolah Indonesia selama kurang lebih 19 tahun. Bagaimana lika-liku perjalanannya hingga sampai mengajar di luar negeri?

Setelah lulus dari IKIP (Unesa), Maftuhin langsung membuat surat lamaran ke Kemendikbud untuk menjadi guru di Luar Negeri. Kebetulan, saat itu ada kabar dari saudaranya terkait lowongan guru PPKn di Sekolah Indonesia Hongkong. Namun, lama sekali tidak ada kabar jawaban dari surat lamaran tersebut. Baru pada bulan Oktober 2001, Maftuhin mendapat panggilan tes seleksi di Kemlu untuk seleksi guru PPKn di Bangkok (bukan Hongkong).

“Atas saran dari salah seorang panitia saya disarankan tidak mendaftar guru di Bangkok sebab gajinya kecil dan tidak boleh membawa keluarga. Saya disarankan ikut tes seleksi di

Kemedikbud untuk guru PPKn di Kuala Lumpur selang seminggu kemudian. Dan sebulan kemudian dapat pengumuman saya diterima. Akhirnya, tepat tanggal 5 Januari 2002 saya terbang ke Kuala

Lumpur.” cerita Maftuhin.

Maftuhin menceritakan bahwa profesi guru adalah cita-cita yang ia impikan dari kecil. Sehingga ia mencintai profesi sebagai guru ini. Sebenarnya, sebelum lulus ia sudah mengajar di beberapa

Lembaga Bimbingan Belajar seperti Erlangga

Surabaya, Primagama Surabaya dan Gresik, ASG

Gresik dan SMA Assa’adah Bungah Gresik. Namun, setelah memperhatikan lokasi tempat kerja tersebut yang saling berjauhan, ia merasa sangat lelah. Atas saran dari saudara, akhirnya ia mencoba melamar menjadi guru di luar negeri. “Semua saya lakukan dengan gembira dan senang hati. Saya sangat menjiwai menjadi seorang guru di Sekolah

Indonesia untuk Malaysia,” papar Mantan Ketua

Senat Fakultas IPS tahun 1992.

Maftuhin Muhammad Wahib, S.Pd, 19 Tahun Mengajar di SIKL Malaysia Mengabdi Sepenuh Hati, Jadi Guru SUDAH Impian sejak Kecil

Menjadi seorang guru di negeri orang, menjadikan Maftuhin memiliki kesibukan yang hanya berkaitan dengan profesi guru saja. Sebab di negara orang terikat dengan izin tinggal/visa sebagai guru tidak boleh melakukan kegiatankegiatan di luar profesi guru dan tidak boleh melakukan kerja sambilan. Karena apabila ketahuan maka akan diberikan sanksi. Selain menjadi pengajar di SIKL, Maftuhin juga menjadi pengajar PKBM untuk TKI yang mengikuti program pendidikan nonformal Paket A, B, dan C yang diselenggarakan oleh KBRI Kuala Lumpur, Malaysia.

Maftuhin merupakan seorang anak yatim yang dibesarkan di Panti Asuhan Darul Hikmah Surabaya. Ia menceritakan beberapa hambatan yang ia alami selama mewujudkan impiannya. Ia mengatakan hambatan yang dialami pada saat itu adalah kemiskinan. Ibunya tidak mampu menyekolahkan, akhirnya ia dititipkan di panti asuhan sampai SMA. Setelah lulus SMA, ia mencoba mendaftar masuk PTN IKIP Negeri Surabaya. Setelah dinyatakan diterima, Maftuhin sempat bingung dengan biayanya. Ia lantas pulang ke desa. Sang ibu mengusahakan dengan cara utang sana sini untuk membayar uang masuk.

“Uang masuk saat itu Rp209.000. Begitu seterusnya setiap semester harus hutang ke saudara. Karena itulah, saya kuliah dengan sebaik-baiknya agar cepat lulus kuliah” cerita Maftuhin.

SEKOLAHKAN ANAK KE JENJANG LEBIH TINGGI

Maftuhin menceritakan bahwa ia memiliki impian bisa menyekolahkan anak ke jenjang yang lebih tinggi, jauh melebihi dirinya. Selain itu, sebagai guru yang berada di luar negeri tentu sangat menginginkan pendidikan di Indonesia lebih konsisten. ”Boleh dinamis tapi tidak sering berubah-ubah. Kami yang di luar negeri sering ketinggalan jika ada perubahan, sehinga Pendidikan di Indonesia bisa cepat bergerak lebih baik dan tidak dipandang sebelah mata oleh negara lain khususnya Malaysia,” tegas Maftuhin.

Maftuhin menjelaskan bahwa sekolah Indonesia di Malaysia itu terbagi dua yakni sekolah formal dan sekolah non-formal. Sekolah Indonesia yang formal terdiri dari: (1) Sekolah Indonesia Kuala Lumpur (SIKL), (2) Sekolah Indonesia Johor Baru (SIJB) di negara bagian Johor dan (3) Sekolah Indonesia Kota Kinabalu (SIKK) di negara bagian Sabah, Malaysia Timur. Sedangkan untuk sekolah nonformal terdiri dari (1) Pusat Kegiatan Belajar Mengajar (PKBM), tersebar di beberapa tempat, dan (2) Community Learning Centre (CLC), di negara bagian Sabah dan serawak, sekolah ini jumlahnya ratusan di ladangladang kelapa sawit.

Ia menceritakan bahwa kondisi sekolah Indonesia di Malaysia secara umum sudah bagus, kecuali yang di SIJB karena belum memiliki gedung sendiri. Khusus sekolah yang ia tempati di SIKL, sudah dalam kondisi yang sangat bagus sebab sudah sangat diperhatikan oleh pemerintah (Kemendikbud). Soal prestasi siswa juga luar bisa dengan prestasi yang membanggakan karena beberapa kali menjuarai pertandingan internasional, misanya: Robotik, Karate, Catur, Debat, dll. Begitu juga lulusannya selalu ada yang diterima di PTN dalam negeri juga diterima di perguruan tinggi favorit di Malaysia.

Ia juga menceritakan bahwa yang menjadi siswa di sekolah-sekolah Indonesia di Malaysia khususnya yang di Kuala Lumpur/SIKL adalah semua putera-puteri WNI dari berbagai latar belakang orang tua, antara lain: Home staf KBRI, Local staf KBRI, Guru, Pelajar/ Mahasiswa Indonesia di Malaysia, Expatriat dan putera puteri Pekerja Migran Indonesia (PMI).

“Pada awalnya sekolah ini didirikan (sama dengan sekolah sekolah Indonesia luar negeri lainnya) yaitu untuk memberikan layanan Pendidikan kepada putera-puteri Diplomat saja agar tetap memiliki karakter ke Indonesia-an. Namun seiring dengan banyaknya PMI dan pelajar/mahasiswa yang membawa keluarga maka sekolah ini dibuka umtuk umum di luar putera-puteri diplomat.” terang Maftuhin.

Menjadi pengajar di luar negeri bukanlah sebuah pekerjaan yang mudah. “Untuk bisa melihat diri kita kadang kita perlu mengetahui bagaimana pendapat orang, begitu juga kalau kita ingin tahu bagaimana Indonesia kita perlu mengetahui apa pendapat dan kesan warga negara lain tentang Indonesia.” ucap Maftuhin. “Harapan saya, saya ingin melihat Indonesia segera menjadi negara yang bisa membanggakan rakyatnya, khususnya yang berada di luar negeri sehingga mereka bisa berjalan dengan tegak tanpa rasa malu mengakui dari mana mereka berasal.” harap Maftuhin.