The longer I live the more beautiful life becomes. If you foolishly ignore beauty, you will soon find yourself without it. Your life will be impoverished. But if you invest in beauty, it will remain with you all the days of your life.
– Frank Lloyd Wright
About me Soy María José Alvarez, soy arquitecta, diseñadora y aficionada al diseño gráfico y branding de San José, Costa Rica. Realicé mis estudios en Arquitectura en la Universidad Veritas, la cual concluí presentando mis proyecto de graduación titulado “EDU.CO” el cual se basa en la infraestructura de calidad en las escuelas públicas del GAM. El tema surge de la inquitud sobre la calidad educativa y como la infraestructura de esta influye directamente en el aprendizaje de los estudiantes. Mis intereses durante este proyecto fue el planeamiento urbano y el diseño institucional. En la arquitectura me llama la atención como la calidad de los espacios atraves de iluminación, posicionamiento y material, pueden sensibilizar a quién lo habita. Soy creativa, an;alitica, trabajo bajo presión y disfruta trabajar en equipo. Persigo ser proactiva en mi trabajo, busco tener nuevos desafíos y estoy dispuesta a aprender para desarrollar mis ideas de manera satifactoria.
TESIS: EDU.CO
Perfil
re-Urb
Problemรกtica
1
2
3
4
EstratĂŠgias de ImplementaciĂłn
A
DIMENSIÓN ESPACIAL
NUEVO TIPO DE PERCEPCION ESPACIAL HIBRID
“la carpio “ciudad fragmentada”
A TEMA: ESPACIOS HÍBRIDOS COMO RESPUESTA A LA PRECEPCIÓN FRAGMENTAD
DIMENSIÓN TEMPORA
PUNTO ACCIÓN
AL
apreciaciÓn La hibridaci—n se vŽ reflejada con la propuesta de materiales que hace en el sitio, su funci—n y la utilizaci—n es el punto de partida para la propuesta.
HIBRIDACIÓN BRIDACIÓ
APLICACIÓN 'La cualidad del p roceso de hibridaci—ne s convertir l o diferente en igual, y lo igual en diferente, pero de una manera en que lo igual no es siempre lo mismo, y l o diferente tampoco e s simplemente diferente '
DEFINICIÓN
observaCIÓN bservaCI
PercepciÓn La observacion es parte clave para determinar c iertas circunstancias que est‡n unicamente a l a vista.
DEFINICIÓN La observaci—n es la acci—n y efecto de obse rvar. Se trata de una actividad realizada por los seres vivos para detectar y asimilar informaci—n.
La h ibridaci—ne s un f Žnomeno multiforme y de gran complejidad con e l que s e vinculan a lgunas de las transformaciones sociales de las œltimas dŽcadas.
apreciaciÓn La fragmentaci—nest‡ presente en La Carpio como tal est‡, en la poblaci—ny en su distribuci—n.
fragmentaCIÓN agmentaCI
APLICACIÓN Se define como la separaci—nde un todo, o la pŽrdida de una unidad que e s dividida e n varias partes para darle un nuevo concepto, uno que permita combinarlas, redistribuirlas d e manera que no pierda s u significado i nicial.
apreciaciÓn La dimensi—n es la que nos determina cual es la tendencia tanto de tipolog’as como muchos mas factores medibles, aportando buscar gu’as.
DEFINICIÓN
apreciaciÓn
percepCIÓN ercepCIÓ
dimensiÓN dimensiÓ
APLICACIÓN Se utilizar‡ para dar cuenta de la importancia, magnitud y alcance que logr— un acontecimiento en particular.
DEFINICIÓN
acci—ny efecto de dividir un todo en partes o de separar l os compuestos de una m ezcla
En el sitio se obtienen patrones o pautas por medio de percepci—n que dirigiran en la propuesta que se haga en el sitio.
APLICACIÓN Observar ser’a entonces esa actividad del esp’ritu que nos permite acceder, una y otra vez, a una nueva, inŽdita, visi—n de la realidad.
La dimensi—n refiere a la longitud, extensi—n o volumen que una l’nea, superficie o cuerpo ocupar‡n, respectivamente, en el espacio.
APLICACIÓN Mundo interior o exterior. Es aquella sensaci—ninterior de conocimiento aparente, esultante de un est’mulo o impresi—n luminosa registrada por los ojos.
DEFINICIÓN La percepci—n consiste en una funci—n que le posibilita al organismo recibir, procesar e interpretar la informaci—n que llega desde el exterior valiŽndose de los sentidos.
apreciaciÓn Conducir‡n a las mejores oportunidades. v’nculos fuertes entre las ‡reas sociales, comerciales y habitacionales integraci—n de la comunidad
pobreza
DEFINICIÓN Pobreza es la cualidad de pobre. Este adjetivo hace referencia a las personas que no tienen Ô lo necesario para vivir dignamente
APLICACIÓN Pobreza es por lo que la comunidad de La Carpio convive todos los dias y es el factor con el que queremos trabajar logrando un forma de pensar.
FAMILIA miembros
Carmen Isabel Cabalceta JEFA DE HOGAR _ 47 AÑOS
Santos Gadea
ESPOSO _ 44 AÑOS
Fatima Garcia
NUERA _ 21 AÑOS
INGRESOS Venta De Pan Venta De Tamales Venta De Ropa Interior
MENSUALES
100 Mil Colones
Carla Vanesa Duarte HIJA _ 13 AÑOS
Abigail Chavez HIJA _ 8 AÑOS
GASTOS MENSUALES
SEGURO 18,500 COLONES AGUA
18,000 COLONES [ARREGLO DE PAGO]
LUZ
38,000 COLONES [A MEDIAS]
PASAJES 30,000 COLONES
TALLER PARTICIPATIVO EL OBJETIVO DEL TALLER PARTICIPATIVO FUE CREAR UN VINCULO CON LA FAMILIA, ESTABLECER SOLUCIONES DE MANERA COLECTIVA A LAS NECESIDADES PRIORITARIAS, TRANFORMAR LA PROBLEMATICA EN OBJETIVOS PARA ABORDAR NECESIDADES REALES.
NECESIDAD DE: DURANTE EL TALLER PARTICIPATIVO Y DESPUES DE LA INTERACION QUE TUVIMOS CON LA FAMILIA, OBTUVIMOS COMO RESULTADO REACTIVAR EL ESPACIO DE VENTAS DE TORTILLAS QUE TENIA ANTERIORMENTE, ESTO PARA AUMENTAR EL INGRESOS ECONOMICOS, YA QUE LA FAMILIA DEPENDE DE SOLO ESTA ACTIVIDAD ECONOMICA, CON EL FIN QUE DOÑA CARMEN TENGA SU LOCAL PROPIO, SEGURIDAD Y COMODIDAD
Anรกlisis General
comunitario y cultural.
DIAGRAMA PROGRAMA
ANALISIS DE PROGRAMA Y RELACIONES PROGRAMATICAS
DIVISIÓN DEL PROGRAMA
80%
20%
COMUNAL
IDENTITARIO
ESTUDIO
SERVICIOS
INTERNET
CULTURAL
DISTRIBICIÓN DE ÁREAS
12.0% 19.5% 29.1%
38.6%
Propuesta STUDY SPACES EL OBJETIVO GENERAL ES CREAR UN ESPACIO EN ARMONÍA CON EL ENTORNO Y FUNCIONALMENTE ATRAYENTE CON LOS VECINOS Y FUTUROS VISITANTES. ESTA COMPUESTO DE ESPACIOS DE RELA JACIÓN, APRENDIZA JE, COL ABORACIÓN-CONTRIBUCIÓN A LA COMUNIDAD, DESARROLLO CULTURAL E INNOVACIÓN.
A
B
C
D
E
ua to co io
Baños
RAMP DN
RAMP DN
d inist
sociación de ecinos
ua to Ma uinas
Bode a Manten Sala i ba io
B
C
D
E
Sala de
l ac
na e ación
Exibición
a nte net
Baños Tub 21"L x 21-1/2"W
Salón de
ocina
Maitre-de Stand 20"D 24"W 46"H
4SL-6-2D12-4
Tub / Drainboard 37-1/2"L x 21-1/2"W
RAMP DN
RAMP DN
Salón Multiuso
72" L 24" W
A
plantas primer nivel
A
C
B
E
D
Baños
a
120"L X 16"D
RAMP DN
RAMP DN
Wall Shelf
s
A
B
C
D
E
a
RAMP DN
RAMP DN
s
Wall Shelf 120"L X 16"D
a
a
Baños
plantas segundo nivel
Propuesta Estructural
PERGOLA: ESTA DISENADA CON LA MISMA FORMA EN Y QUE LAS COLUMNAS, CON LA IDEA DE VER UN SEGUIMIENTO DE FORMA, DANDOLE ARMONIA Y CONCORDANCIA A TOSO EL PROYECTO. EL MATERIAL ES DE MADERA DURA, ROBLE ESPECIFICAMENTE, SE ESCOGE ESTE TIPO DE MADERA POR SU RESISTENCIA Y DURABILIDAD. CUBIERTA: ESTA COMPUESTA ESTRUCTURALMENTE POR UNA PIEZA REDONDA DE MADERA LAMINADA, QUE JUEGA EL PAPEL MAS IMPORTANTE DE PROYECTO, PUES ESTA ES COUMNA Y VIGA AL MISMO TIEMPO. LA CUBIERTA SON TABLONES DE MADERA DE ROBLES, ESTOS VAN TENIENDO UN CERRAMIENTO Y CONFORMA VAYAN LLEGANDO A PISO TIENEN ABERTURAS QUE FUNCIONAN TAMBIEN COMO PARASOLES.
COLUMNAS: LAS COLUMNAS TIENE UNA FORMA EN PARTICULAR EN Y, ESTAS SON LAS QUE SE LLEVAN EL ESPECTACULO DEL PROYECTO, YA QUE POR SU GRAN ALTURA Y ESPELTICIDAD SE ROBAN LAS IRADAS DE SUS VISITANTES. SON DE MADERA LAMINADA, YSE AGRUPAN EN 4 UNIDADES PARA UNA MAYOR RESISTENCIA.
SEGUNDO NIVEL: ESTE ESTA COMPUESTO DE LAS ZONAS PARA DESCANSAR Y DE ESTUDIO RESPETIVAMENTE, ESTO CON EL FIN DE DARLE AL USUARIO MAS PRIVACIDAD Y CONFORT. TIENE VENTANALES A LOS LATERALES DEL EDIFICIO PARA TENER VISUAL AL ENTORNO, Y VENTANALES CON VISTA A LA PLAZOLETA Y DE COMUNICACION VISUAL AL OTRO EDIFICIO.
PRIMER NIVEL: ESTAN UBICADOS LAS OFICINAS Y DEMAS LUGARES DE INDOLE MAS PUBLICO, CON LA IDEA DE TENER ACCESIBILIDAD UNIVERSAL Y TODO MAS CERCANO. TIENE VENTALES AMPLIOS QUE DAN A LA PLAZOLETA PARA TENER INTEGRACION DE INTERIOR CON EL EXTERIOR.
Reseña TRI.BIAN ES UN CONDOMINIO CREADO PARA LA FAMILIA ESTANDAR, EN DONDE LOS DIFERENTES ESPACIOS ESTAN DISEÑADOS PARA SER DINAMICOS Y CON DIFERENTES USOS. EL CONCEPTO DE LA CASA ES CREAR UN DINAMISMO EN SU RECORRIDO, ROMPER CON LOS ESQUEMAS TRADICIONALES Y BRINDARLE AL USUARIO SENSIBILIZARSE CON LOS ESPACIOS POR MEDIO DE ILUMINACION NATURAL Y CONFORT TERMINO.
Generalidades UBICACIÓN GENERAL
Costa Rica
San José
Santa Ana
DATOS GENERALES población general
11.77 5 hab. coordenadas 9°56´00´´N 84°11´00´´O
superficie
5,17 km2 cultura
ARCILLA
Planta Conjunto
Movimiento de terreno
curvas de nivel originales extracci—n de tierra relleno de tierra
1 A1
Planta Arquitectรณnica A
B 4.26
C
D
2.765
4.428
1 B1
1 A1
1 B1
1 A1
Planta Arquitectรณnica A
B 4.256
C 2.769
1 B1
1 A1
1 B1
D 4.428
Secciones
secciรณn longitudinal
secciรณn transversal
Análisis ESTRATÉGIA S CLIMATOLOGICA S
Proteccion solar Debido a las altas temperaturas y radiaci—n solar en la zona. con un recubrimiento a las ventanas mas grandes con el fin que no entre directo adentro de la casa.
Confort interno Se toma la desici—n de dejar diferentes espacios totalmente abiertos para la circulacion del aire,sumando el enfriamiento que genere el espejo de agua. Tiene ventanales en su parte superior para mayor iluminaci—n natural y confort tŽrmico
Adaptaci—n y dinamismo Debido a la pendiente del terreno se dise–a en dos pisos y con pocos desniveles para contrarestary tener un recorrido m‡s fluido.
Visualizaciรณn conjunto
Visualizaciรณn
EDU.CO CENTROS EDUCATIVOS COMUNITARIOS
Nuestra preocupación principal desde el inicio fue la calidad de la educación en Costa Rica, sin embargo entre los factores que pueden definir la calidad de la misma nos enfocamos específicamente en la infraestructura como un determinante clave para el desarrollo y calidad educativa. Descubrimos que a nivel de infraestructura se presentaban problemas tanto en la parte cuantitativa, cantidad de centros educativos o cobertura, como en la cualitativa, calidad de los espacios físicos. Nuestra investigación y análisis se centra en los parámetros que afectan esta parte cualitativa de la infraestructura.
¿COMO SE MIDE LA CALIDAD EDUCATIVA EN COSTA RICA?
PEDAGOGÍA
COBERTURA
MODELO EDUCATIVO
REGULACIONES CONSTRUCTIVAS
INFRAESTRUCTURA
PROGRAMA ARQUITECTÓNICO
MÉTODOS CONSTRUCTIVOS
DESUSO
SEGURIDAD
HIPÓTESIS El deterioro de la infraestructura educativa y la perdida del rol identitario de las escuelas se puede corregir adoptando un modelo de escuela comunitaria en la cual los edificios educativos cumplan con su papel y carácter publico aportando espacios de calidad para los estudiantes y de igual manera trabajando como espacios de desarrollo y esparcimiento comunitario.
Este modelo fortalecería el desarrollo educativo aportando una infraestructura de calidad, los espacios complementarios necesarios, nuevos usos y horarios que convertirían el edificio educativo en uno más eficiente y finalmente podría asegurar los centros sin tener que recurrirá a cerramientos que lo aíslan de sus entornos. De misma manera se fortalecería también la identidad del ciudadano al convertir el centro educativo en uno de desarrollo comunitario que además por su apertura permite una vivencia urbana más provechosa brindándole a la comunidad espacios de encuentro y permanencia.
E D U . C O propone la creación de una metodología alterna para el desarrollo de la arquitectura e infraestructura educativa en la cual los edificios educativos cumplan también con su papel y carácter publico. Estos centros educativos comunitarios aportan espacios educativos de calidad para los estudiantes y de igual manera trabajan como espacios de desarrollo y esparcimiento comunitario. De tal manera se fortalece tanto la educación como la identidad ciudadana, además de promover una vivencia urbana más provechosa.
METODOLOGÍA 1.
PROGRAMA ARQUITECTÓNICO División del progama espacial-arquitectónico por áreas de uso educativo y áreas de posible uso.
2.
VA R I E D A D D E U S O S H O R A R I O S Definición de usos horarios, el funcionamiento del Centro y de cada uno de sus espacios.
3.
CALIDAD DE ARQUITECTURA Definición de las pautas de diseño para el desarrollo del centro, especial para el desarrollo de la infraestructura educativa.
4.
DESARROLLO ESTUDIANTIL Enfasis en el desarrollo formal, no formal e integral del estudiante.
5.
INTEGRACIÓN COMUNITARIA Integración a la comunidad por medio de la permeabilidad física del centro y la inclusión de variedad de espacios para el uso de todos los grupos comunitarios.
DEPORTIVO
EDUCATIVO
M A X I PA L Í
MIXTO C .C . S . S
A
t
- 2012
Diseño A/T
por mi cuenta: Arquitectura - branding del 2014 -actual
Educación primaria - Dibujo - Piano Pintura óleo Licenciatura en Arquitectura
TEC
Administración de proyectos - en curso
Revit
PORTAFOLIO
ARQUITECTURA - DISEÑO
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María José Alvarez Tacsan
*Contact: majoalvatac@gmail.com / tel: 8994 7567
A
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