Κυκλοφοριακή Αγωγή-Ατυχήματα (ΣΤ΄ τάξη,2016) by ma.the72

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

«Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα», ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ.ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Α . Α ντι κεί μενο και θ εματι κές ενό τητες του δικτύου

Κυκλοφοριακή αγωγή Κανόνες οδικής κυκλοφορίας Τόπος-χάρτες- γεωγραφία-

προσανατολισμός Μεταφορικά μέσα Σήματα οδικής κυκλοφορίας Ποδήλατο-επιβάτης-στάθμευση Ατυχήματα τροχαία. Πρόληψη Ατυχήματα Σεισμός-Πλημμύρες-Ατυχήματα. Πρόληψη - Ευαισθητοποίηση.

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Β. ΠΟΙΟΥΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟΥΣ ΣΤΟΧΟΥΣ ΒΑΛΑΤΕ; (γράψτε συνοπτικά τους πιο σημαντικούς).

  



Να γνωρίσουν τα μεταφορικά μέσα και την ιστορία τους. Να αντιληφθούν τη σωστή χρήση των ιδιωτικών μέσων μεταφοράς. Να εντοπίσουν τους κινδύνους και τα προβλήματα που δημιουργούν τα οχήματα. Να ενημερωθούν για τις υποχρεώσεις και τα δικαιώματα ως πεζοί και ως οδηγοί. Να γνωρίσουν τα βασικά σήματα του

Κώδικα Οδικής Κυκλοφορίας (ΚΟΚ).  Να βελτιώσουν τη συμπεριφορά τους ως οδηγοί ,ως ποδηλάτες, ως πεζοί, ως επιβάτες σε μέσα μαζικής μεταφοράς.  Να γνωρίσουν τρόπους αυτοπροστασίας, πρόληψης ατυχημάτων.  Να αγωγή-Ατυχήματα Κυκλοφοριακή Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ εξοικειωθούν με Δ.Σ. τοΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16 ρόλο τους ως ενεργοί πολίτες.

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Γ. ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ – ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΕΣ ΜΕ ΑΛΛΟΥΣ ΦΟΡΕΙΣ:

 Άνοιγμα

του Σχολείου στην κοινωνία και σύνδεσή του με την κοινωνική πραγματικότητα (συνεργασία μαθητών και εκπαιδευτικών με φορείς - ξεναγοί, υπεύθυνοι μουσείων και πρόσωπα τοπικής αυτοδιοίκησης).  (Ενημέρωση από την Τροχαία Κέρκυρας στο σχολείο.)  Projekt -Power point. Πρόγραμμα ζωγραφικής Η/Υ. Δημιουργία αφίσας.  Έκφραση των παιδιών και με δικές τους ιδέεςκριτήριο επιλογής του θέματος.  Κατασκευή εννοιολογικού χάρτη - θεματικές ενότητες. Δημιουργία ομάδων.  Ενημέρωση και συνεργασία με τους γονείς .Συνέντευξη με κατοίκους.  Φύλλα εργασίας.Google earth.Λογισμικό.Internet.Βιβλία, περιοδικά κλπ.  Βιωματική μέθοδος και προσέγγιση (πόλη –δρόμοπεζόδρομο).  Δράσεις – (Επισκέψεις σε Πάρκο κυκλοφοριακής αγωγής.) Αεροδρόμιο-Σχολή οδηγών.  Καθαρισμός και συλλογή ανακυκλώσιμων υλικών στην παραλία Αγ. Γεωργίου- Θαλάσσια Ατυχήματα.  Ασκήσεις ετοιμότητας σεισμού. Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Δ. ΠΕΔΙΑ ΣΥΝΔΕΣΗΣ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΩΝ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΓΝΩΣΤΙΚΩΝ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ.

 ΓΛΩΣΣΑ: Οι μαθητές να δημιουργήσουν κείμενα με θέμα την οδική ασφάλεια (κολάζ, εννοιολογικό δέντρο, σταυρόλεξο).Γραμματική. Να εκφράζουν τους προβληματισμούς και τις απορίες τους. Να γνωρίσουν και να αναρτήσουν τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας καθώς και τα σήματα κυκλοφορίας. Ανταλλαγή πληροφοριών και συνεργασία των ομάδων στη σύνταξη κειμένων ή φύλλων εργασιών.  ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ: Να μετρήσουν, να εκτιμήσουν, να συγκρίνουν μεγέθη. Να προβλέπουν, να υποθέτουν, να διαπιστώνουν, να συμπεραίνουν και να ταξινομούν. Στατιστικά στοιχεία για ρύπους από μέσα μαζικής μεταφοράς, ατυχήματα. Μετρήσεις, ποσοστά και αναλογίες.  Τ.Π.Ε.: Οι μαθητές θα χρησιμοποιήσουν τις ΤΠΕ-διαδίκτυο για αναζήτηση πληροφοριών σχετικά με το σήματα οδικής κυκλοφορίας (φωτογραφίες, βίντεο, διαφάνειες). Ατυχήματα - Φυσικές καταστροφές.  ΦΥΣΙΚΗ: Ενέργεια . Πετρέλαιο –καύσιμα. Εξοικονόμηση ενέργειας. Πείραμα. Να εκτιμήσουν τη σημασία τη χρήσης της .Να αποκτήσουν θετική στάση στα προβλήματα της καθαριότητας καθώς και της μόλυνσης από τα μέσα μαζικής μεταφοράς  Ε.ΖΩΝΗ: Να γνωρίσουν την εξέλιξη των μέσων μεταφοράς. Χρήση του ποδηλάτου. Να εκτιμήσουν να κατανοήσουν και να διαπιστώσουν τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας και τη γλώσσα των σημάτων κυκλοφορίας. Να συνειδητοποιήσουν την αιτία των τροχαίων. Να κυκλοφορούν με ασφάλεια στους δρόμους. Να γνωρίσουν τις αιτίες ατυχημάτων και να ανακαλύψουνπροτείνουν προτάσεις πρόληψης. -Δραστηριότητες  ΓΕΩΓΡΑΦΙΑ: : Να δημιουργήσουν Κλίμακα-Χάρτη. Να κατανοήσουν καλύτερα και να εντοπίσουν τα σημεία προσανατολισμού. Να ερευνήσουν και να αναζητήσουν σε χάρτες, άτλαντες κλπ. πληροφορίες για πόλεις και χώρες.  ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ: Οι μαθητές να ζωγραφίσουν και να φτιάξουν αφίσα, κατασκευές με τα σήματα κυκλοφορίας, χάρτη-σχέδιο προσανατολισμού γειτονιάς, κατασκευή καρμπιρατέρ κ.ά. Να αναπτύξουν τη φαντασία τους και τη δημιουργικότητα και να καλλιεργήσουν κλίμα συνεργασίας και ομαδικότητας. Δραστηριότητες.  Δραματοποίηση: Τραγούδι: <<Ο Ζάχος που χορεύει>>

Ε. ΚΑΤΑΓΡΑΨΤΕ ΣΥΝΟΠΤΙΚΑ ΤΗΝ ΧΡΟΝΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΣΑΣ ΚΑΤΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ (20- 25 ΔΙΩΡΑ) Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Η χρονική εξέλιξη του προγράμματος (διερεύνηση θέματος, επεξεργασία, υλοποίηση δράσεων, επισκέψεων, παρουσίαση κλπ). 1 ο ς Μ Η Ν Α Σ

 Τόπος-χάρτες- γεωγραφία-προσανατολισμός

Αφόρμηση. Χωρισμός ομάδων, ανάθεση δραστηριοτήτων σε ομάδες, δημιουργία ομαδικού πνεύματος, ενεργοποίηση ενδιαφέροντος ,επιλογή του θέματος. Προσανατολισμός. Προβολή και παρουσίαση σχετικών βίντεο. Φύλλα εργασίας. Δραστηριότητες. Η/Υ,Google earth.

2ος  Κανόνες οδικής κυκλοφορίας ΜΗΝ Έρευνα και πηγές γνώσεων ,αναζήτηση σε περιοδικά, εφημερίδες, διαδίκτυο και φωτογραφίες εικόνων με θέμα την οδική κυκλοφορία. Οι ομάδες φέρνουν φωτογραφικό και πληροφοριακό υλικό και τα τοποθετούμε στον τοίχο της τάξης. ΑΣ

Σχολιασμός, ταξινόμηση. Συλλογή πληροφοριών από τις ομάδες . Παρουσίαση των πληροφοριών στην τάξη και δημιουργία με αυτές. Παρακολούθηση βίντεο και προβολών παρουσιάσεων σχετικών με το θέμα στην αίθουσα Η/Υ. Φύλλα εργασίας. Δραστηριότητες. Κατασκευές. Επίσκεψη σε σχολή οδηγών- Συνέντευξη από τη Σχολική τροχονόμο και ξενάγηση στο χώρο περιμετρικά του σχολείου.

3ος  Μεταφορικά μέσα ΜΗΝ Ενημέρωση από την Τροχαία Κέρκυρας στο σχολείο. ΑΣ Συλλογή πληροφοριών από τις ομάδες . Παρουσίαση των πληροφοριών στην τάξη και δημιουργία πίνακα με αυτές.

Παρακολούθηση βίντεο στην αίθουσα Η/Υ του σχολείου. Επισκέψη στο Αερολιμένα Κέρκυρας. Σχετική ενημέρωση και ξενάγηση. Φύλλα εργασίας. Δραστηριότητες. Πείραμα. Η/Υ. Διατύπωση συμπερασμάτων και νέων προτάσεων. Επίσκεψη στο αεροδρόμιο Κέρκυρας.

4ος  Σήματα οδικής κυκλοφορίας ΜΗΝ  Ποδήλατο-επιβάτης-στάθμευση ΑΣ  Ατυχήματα τροχαία. Πρόληψη

Επίσκεψη στο Πάρκο Κυκλοφοριακής Αγωγής Κέρκυρας Αντίστοιχο πρόγραμμα βιωματικής προσέγγισης. Επίσκεψη στο ΚΠΕ Λευκίμμης. Περίπατος πέριξ του σχολείου . Προβολή υλικού στην τάξη σχετικά με το θέμα. Παρουσίαση των στοιχείων στην τάξη. Παρουσίαση νέας γνώσης. Δραστηριότητες. Κατασκευές.

5ος  Σεισμός-Πλημμύρες-Ατυχήματα. ΜΗΝ Συλλογή πληροφοριών από τις ομάδες για τα ατυχήματα. Κανόνες και πρακτικές για πρόληψη και αποφυγή ατυχημάτων. ΑΣ

Ασκήσεις ετοιμότητας για σεισμό. Ευαισθητοποίηση από τους μαθητές. Δραστηριότητες. Καθαρισμός παραλίας Αγ.Γεωργίου για πρόληψη ατυχημάτων. Δημιουργία παρουσίασης από τις εργασίες όλων των ομάδων. Eρωτηματολόγιο και έρευνα απευθυνόμενο στους γονείς και μαθητές καθώς και επεξεργασία αυτού. Αξιολόγηση του προγράμματος.

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ:  Πίνακας θεματικών ενοτήτων  Καρτέλα λεξιλογίου ενότητας  Τραγούδι σχετικά με την οδική ασφάλεια (Ζάχος που χορέυει), με τη μουσικό μας την κυρία Βασιλική Σχοινά.  Δημιουργία αφίσας σημάτων «Κυκλοφορώ με ασφάλεια στο σχολείο» και ανάρτησή τους στο σχολικό χώρο-αφίσα. Αναφορά στα σήματα τροχαίας (Ρυθμιστικά, προειδοποιητικά, κατευθυντήρια και πληροφοριακά) και επεξήγησή τους.  Δημιουργία φυσερού (Με οδηγίες ή με εικονογραφημένη ιστορία που να έχει μήνυμα: Kυκλοφορώ και προσέχω)  Αφίσα: Ο κύριος Τροχονόμος μας μαθαίνει και μας συμβουλεύει…  Έρευνα με ερωτηματολόγιο εντός σχολείου : Στατιστικά στοιχεία ασφάλειας – Παιδικά ατυχήματα-Χρήση μεταφορικών μέσων  Ποδηλατικός γύρος ΚΠΕ Λευκίμμης περίπου 1000μ.  Επίσκεψη στο αεροδρόμιο Κέρκυρας και ξενάγηση στο πύργο ελέγχου, στο τμήμα μετεωρολογίας, στο χώρο ραντάρ, στον αεροδιάδρομο κλπ.  Επίσκεψη σε σχολή οδηγών Λευκίμμης κ. Α. Κουρή  Παιχνίδια: Σταυρόλεξα, κρυπτόλεξα, ιχνογράμματα με σήματα ΚΟΚ, κ.ά. Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

 Χρήση υπολογιστών,internet, google earth, γραφήματα, πίνακες.  Επιστολή στον δήμαρχο:(Τι ζητούμε ως πολίτες-παιδιά, π.χ. πεζοδρόμια χωρίς εμπόδια, παρατηρήσεις,περισσότερους ποδηλατόδρομους, περισσότερες διαβάσεις παιδιών, κ.ά)  Ποδήλατο -τροχονόμος : Σήματα με το χέρι του τροχονόμου και του ποδηλάτη. Παρουσίαση από τα παιδιά  Ποίημα «Η ποδηλάτισσα», Οδυσσέα Ελύτη (ανάλυση)  Περίπατος στην περιοχή γύρω από το σχολείο  Συνέντευξη από την σχολική τροχονόμο και ξενάγηση στο δρόμο μπροστά από το σχολείο μας.  Καθαρισμός παραλίας Αγίου Γεωργίου (αιχμηρά αντικείμενα-μόλυνση)  Άσκηση ετοιμότητας για σεισμό  Ερωτηματολόγιο στην αρχή και το τέλος της ενότητας για να συγκρίνουμε γνώσεις και στάσεις των μαθητών για την κυκλοφοριακή αγωγή.

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

1. Χωρισμός σε ομάδες

ΣΗΜΑΤ Α -Τ ΡΟΧ ΟΝΟΜΟΙ : ΔΙΟΝΥΣΗΣ ΣΑΡΑ ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ

ΟΧΗΜΑΤΑ: ΔΗΜΗΤΡΑ ΒΑΣΙΛΙΚΗ ΝΙΚΟΛΕΤΑ

ΟΔΗΓΟΙ : ΣΠΥΡΟΣ ΜΠΡΙΣΙΛΝΤΑ ΣΤΑΜΑΤΗΣ

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

γωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,201

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Α

5-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Η ΚΑΤΟΨΗ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΜΑΣ

Συμπληρώνω τους συμμαθητές της τάξης μου στα κουτάκια:

Θρανίο εργασιών

ΕΔΡΑ δασκάλου

Πίνακες δραστηριοτήτων

Βιβλιοθή κες – χάρτες – εποπτικό υλικό

Έξοδος-Πόρτα

Θρανίο εργασιών

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

1.ΖΟΥΜΕ

ΣΤΗΝ

ΠΟΛΗ

ΚΑΙ

ΚΥΚΛΟΦΟΡΟΥΜΕ

ΚΑΛ ΥΤ ΕΡΑ



Κανόν ες οδ ικής κυκλ οφορία ς

Τρόποι κυκλοφορίας. Κανόνες και σημασία τους. Έρευνα και πηγές γνώσεων ,αναζήτηση σε περιοδικά, εφημερίδες, διαδίκτυο και φωτογραφίες εικόνων με θέμα την οδική κυκυκλοφορία. Οι ομάδες φέρνουν φωτογραφικό και πληροφοριακό υλικό και τα τοποθετούμε στον τοίχο της τάξης. Σχολιασμός, ταξινόμηση. Συλλογή πληροφοριών από τις ομάδες .Παρουσίαση των πληροφοριών στην τάξη και δημιουργία πίνακα με αυτές. Παρακολούθηση βίντεο και προβολών παρουσιάσεων σχετικών με το θέμα στην αίθουσα Η/Υ του σχολείου. Φύλλα εργασίας. Δραστηριότητες. Επίσκεψη σε σχολή οδηγών

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

1.Ας γνωριστούμε καλύτερα: Γράψε

ποιος

κάθεται

σου

(Δίπλα,δεξιά,αριστερά,

δίπλα απέναντι κλπ.)

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

2. Γνωριμία των μελών της ομάδας και συμβόλαιο ορθής κυκλοφοριακής συμπεριφοράς. Καθόμαστε όλοι σε ένα κύκλο έχοντας καλή οπτική επαφή με όλα τα μέλη της ομάδας. Ζητούμε από το κάθε μέλος να κουβεντιάσει χαλαρά για λίγο με το διπλανό του για τα ενδιαφέροντά του, τις ασχολίες του, τα χόμπυ του κ.ά. Ο εκπαιδευτικός στη συνέχεια κρατάει μια ελαφριά μπαλίτσα και την πετάει τυχαία σε κάποιον μαθητή.

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Όταν εκείνος πιάνει την μπάλα, λέει το όνομά του, παρουσιάζει ένα στοιχείο του εαυτού του που του αρέσει κι ένα στοιχείο από το διπλανό του στον κύκλο που θα ήθελε να έχει, να του μοιάζει και να το αιτιολογήσει. Στο τέλος της δραστηριότητας γίνεται συζήτηση και ο συντονιστής ζητάει από τα μέλη της ομάδας να αναφέρουν αυτά που ανακάλυψαν για τον εαυτό τους ή για το διπλανό τους.

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Ενδιαφέρονταχόμπυ

κολύμπι

χορός

ποδόσφαιρο

playstation

ποδήλατο

Καταγραφή :

ποδήλατο

playstation

ποδόσφαιρο

Ενδιαφέροντα-χόμπυ

χορός

κολύμπι

2 0

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

3.Κυκλοφορώ στην πόλη

ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ- ……………………………………………………………………… ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ Ποια είναι η έννοια της λέξης κυκλοφορώ; ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………..… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

Ποια είναι η χρήση της; .……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Ποιες είναι οι παράγωγες λέξεις; Θα σε βοηθήσει το λεξικό σου.

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

4.ΚΑΝΟΝΕΣ ΓΕΝΙΚΑ

ΚΑΝΟΝΕΣ ΓΙΑ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΑ

ΓΙΑ ΠΕΖΟΥΣ

ΚΑΝΟΝΕΣ ΓΙΑ ΠΟΔΗΛΑΤΕΣ

ΚΑΝΟΝΕΣ ΓΙΑ ΛΕΩΦΟΡΕΙΑ-ΤΡΕΝΑ

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

5. Με ποιους τρόπους κυκλοφορείται στο χωριό και στην πόλη; Γράψτε μερικούς τρόπους στα κουτάκια

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

Κάναμε συμβόλαιο

ΚΑΝΟΝΕΣ

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

1. Επιλέγω να πάω στο σχολείο με……

Ο εκπαιδευτικός ρωτάει τους μαθητές τον τρόπο με τον οποίο μετακινούνται από το σπίτι στο σχολείο και αντίστροφα (πεζοί, ποδηλάτες, επιβάτες σε αυτοκίνητο, επιβάτες σε Μέσο Μεταφοράς). Ανάλογα με τις απαντήσεις ο, η εκπαιδευτικός χωρίζει τα παιδιά σε αντίστοιχες ομάδες (ομάδα πεζών, ομάδα ποδηλατών, επιβατών κ.τ.λ.). Στη συνέχεις ζωγραφίζουν με χρωματιστούς μαρκαδόρους εικόνες σχετικές με το θέμα (π.χ. πεζούς, ποδήλατα, αυτοκίνητα, λεωφορεία, φανάρια, δρόμους κ.τ.λ.). Στο τέλος η κάθε ομάδα παρουσιάζει την εργασία της στην τάξη και εξηγεί τον τρόπο δουλειάς. Ακολουθεί συζήτηση για την αποφυγή της χρήσης των αυτοκινήτων στη μετακίνηση αυτή.

ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ.

ΣΤ ΤΑΞΗ 6

Ε ΤΑΞΗ 13

Δ ΤΑΞΗ 5

Γ ΤΑΞΗ 4

Β ΤΑΞΗ 3

Α ΤΑΞΗ 8

ΛΕΩΦΟΡΕΙΟ

ΤΑΧΙ

ΜΕΤΡΟ

ΠΟΔΗΛΑΤΟ

ΠΕΖΟΣ

ΜΗΧΑΝΗ

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

1 ΜΗΧΑΝΗ 0 ΠΕΖΟΣ ΕΠΙΛΟΓΗ ΜΕΣΟΥ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ Α ΤΑΞΗ

0 ΠΟΔΗΛΑΤΟ

ΕΠΙΛΟΓΗ ΜΕΣΟΥ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ Β ΤΑΞΗ 0

ΕΠΙΛΟΓΗ ΜΕΣΟΥ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ Γ ΤΑΞΗ

ΜΕΤΡΟ

ΕΠΙΛΟΓΗ ΜΕΣΟΥ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ Δ ΤΑΞΗ

ΕΠΙΛΟΓΗ ΜΕΣΟΥ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ Ε ΤΑΞΗ

ΤΑΧΙ

ΕΠΙΛΟΓΗ ΜΕΣΟΥ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ ΣΤ ΤΑΞΗ

6 ΛΕΩΦΟΡΕΙΟ 8 ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ. 0

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

ΠΟΣΟΣΤΑ: 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

ΣΤ΄ΤΑΞΗ:

ΚΟΡΙΤΣΙΑ

ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΤΣΙΑ

ΑΓΟΡΙΑ

ΜΑΘΗΤΕΣ

ΤΑΧΙ

BUS

ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ

ΑΛΛΟ ΜΕΣΟ

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

2.Η ΓΕΙΤ Ο ΝΙΑ ΜΟ Υ – Τ Ο ΧΩ ΡΙ Ο ΜΟ Υ



Προσανατ ολ ι σμό ς και χ αρακτ η ρι στικά ση μ εί α αν αφοράς του χ ωριού ή τ η ς γε ιτον ιάς Τόπος-χάρτες- σκαριφήματα-προσανατολισμός-ιστορία Χωρισμός ομάδων, ανάθεση δραστηριοτήτων σε ομάδες, δημιουργία ομαδικού πνεύματος. Φύλλα εργασίας. Δραστηριότητες.

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

1.Σχεδιάζω τη διαδρομή από το σπίτι στο σχολείο

Σχεδίασε όσο μπορείς το χάρτη της διαδρομής από το σπίτι σου στο σχολείο. Θυμήσου να σχεδιάσεις τους δρόμους, τα πεζοδρόμια, τα κτίρια και ό,τι άλλο υπάρχει στη διαδρομή αυτή. Δείξε την εργασία σου στο διπλανό σου και συζητήστε τις δυσκολίες που αντιμετωπίζεις και τις προτάσεις που καταθέτετε για να γίνει η μετακίνηση αυτή ασφαλέστερη. Το ίδιο θα κάνει και εκείνος με τη δική του διαδρομή.

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

2- Η ΓΕΙΤΟΝΙΑ ΜΟΥ

Σχεδίασε τη γειτονιά σου ή την περιοχή του σχολείου ( π.χ. κτίρια , εκκλησία, παιδική χαρά, γήπεδο ή ο,τι άλλο υπάρχει)

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΣΚΑΡΙΦΗΜΑΤΑ

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

3. ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΚΑΤΟΙΚΟΥΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ ΟΥ ΧΩΡΙΟΥ ΜΟΥ -Πώς ήταν παλιά το χωριό;

-Πόσα καινούρια σπίτια χτίστηκαν τα τελευταία χρόνια;

-Υπάρχουν ονόματα οδών στο χωριό;

-Υπάρχουν δημόσια κτίρια; Αν όχι τι ενδιαφέρον τα κτίρια υπάρχουν;

-Υπάρχουν πάρκα για τους κατοίκους ή κάποια σχολή οδήγησης ;

-Έχετε εντοπίσει προβλήματα όπως στην σήμανση –σήματα κυκλοφορίας;

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

2.Χωριστήκαμε σε ομάδες και κινηθήκαμε πάνω σε επιφάνεια

ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΔΡΟΜΟΥ:

Στόχος ποιος θα φτάσει στο τέρμαπροσανατολισμός δεξιά αριστερά κλπ.μέτρηση εμβαδόν.

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Β αρχή

Εμβαδόν= 10χ10=

100 τ.κ.

τέλος

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

3. ΧΑΡΤ ΕΣ - Κ ΙΝΟΥ Μ ΑΣΤ Ε Σ Τ ΗΝ ΠΟΛ Η.



Προσανατ ολ ι σμό ς και χ αρακτ η ρι στικά του χ ώρο υ μου Τόπος-χάρτες-γεωγραφία-προσανατολισμόςΠ.χ Κλίμακα 1:100 Χωρισμός ομάδων, ανάθεση δραστηριοτήτων σε ομάδες, δημιουργία ομαδικού πνεύματος. εργασίας. Δραστηριότητες. Η/Υ,Google earth. Φύλλα Συνέντευξη από τη σχολική τροχονόμο.

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

1.ΚΙΝΟΥΜΑΣΤΕ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ-ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΣ

Οδός Αγ. Σπυρίδωνος

Οδός Καποδιστρίου

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή

ς - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Κινηθήκαμε στην πόλη –Χρησιμοποιήσαμε χάρτες – Προσανατολισμός-Σημειώσαμε ονόματα οδών για έρευνα –ιστορία- Κλίμακα χάρτη 1 : 20.000 Μαθηματικά- μέτρηση περιμέτρου-εμβαδόν χώρουπερίπατος

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ

Οδός Φιλαρμονικής

Οδός Σεβαστιανού

Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Ιστορία του τόπου-Θρησκεία -Παράδοση

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Χάρτης Κέρκυρας

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓ

ΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

2.Συνέντευξη με το σχολικό τροχονόμο

Συνέντευξη με την τροχονόμο:

ΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ

1. Θεωρείτε ότι η δουλειά σας είναι επικίνδυνη;

2. Τι ώρες προσέρχεστε στο σχολείο;

3. Τι προσέχετε πιο πολύ όταν συνοδεύετε τους μαθητές στο λεωφορείο;

4. Τι θα θέλατε να διορθώσετε κατά τη γνώμη σας στο χώρο στάθμευσης και στο δρόμο έξω από

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Κάνουμε έναν περίπατο στην ευρύτερη περιοχή του σχολείου και να εντοπίσουμε τις τυχόν αδυναμίες σε θέματα οδικής ασφάλειας (χαλασμένα πεζοδρόμια, σβησμένες διαβάσεις, ελλείψεις φωτεινών σηματοδοτών κ.ά.).

ΠΕΡΙΠΑΤΟΣ ΠΕΡΙΞ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ:

Επιστρέφουμε στην τάξη, χωριζόμαστε σε ομάδες εργασίας των 3-4 ατόμων και μία ομάδα παρατήρησης (2-3 άτομα). Οι ομάδες εργασίας καταγράφουν προτάσεις βελτίωσης των συνθηκών για τις μετακινήσεις των πεζών στην περιοχή μας. Ο εκπρόσωπος της κάθε ομάδας ανακοινώνει στους υπόλοιπους τις προτάσεις τους και τις συζητούν. Η ομάδα παρατήρησης συγκεντρώνει όλες τις απόψεις και δημιουργεί ένα βελτιωμένο κείμενο που θα υποβάλει η τάξη στο Δήμαρχο της πόλης σε προγραμματισμένη επίσκεψη. Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

ΕΚΘΕΣΗ ΓΙΑ ΔΗΜΑΡΧΟ: (word)

Σπασμένος καθρέπτης Παράνομη στάθμευσυ

Αγαπητέ κύριε δήμαρχε, Θέλουμε να σας πούμε ένα πρόβλημα που μας απασχολεί εδώ και πολύ καιρό. Αυτό το πρόβλημα συμβαίνει έξω από το 1ο Δημοτικό σχολείο Κορισσίων - Αργυράδων. Το σχολείο μας βρίσκεται έξω από ένα επικίνδυνο δρόμο.Ο δρόμος έχει δύο σοβαρά προβλήματα. Τα προβλήματα συμβαίνουν τόσο το πρωί όσο και το μεσημέρι. Πρώτον υπάρχει Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Α ένας και μοναδικός δρόμος που οδηγεί στο σχολείο. Τα σήματα είναι ξεθωριασμένα γωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

και οι καθρέφτες είναι σπασμένοι, δεν υπάρχουν πεζοδρόμια και ούτε πολλές διαβάσεις πεζών και για αυτό κινδυνεύουν οι πεζοί, οι οδηγοί των οχημάτων και φυσικά οι μαθητές. Ένα άλλο πρόβλημα είναι ότι οι οδηγοί έρχονται από την είσοδο και βγαίνουν ξανά από την είσοδο και αυτό δεν είναι σωστό γιατί πρέπει να βγαίνουν από την έξοδο έτσι ώστε να μην δημιουργούνται ατυχήματα και κυρίως όταν μεταφέρονται οι μαθητές του σχολείου. Πολλά αυτοκίνητα παρκάρουν παράνομα και παρενοχλούν τη στάθμευση του σχολικού λεωφορείου. Όπως καταλαβαίνετε υπάρχει μεγάλο πρόβλημα και ιδιαίτερο χάος. Αυτοί που έχουν σχέση με αυτά τα προβληματικά γεγονότα είναι οι γονείς των μαθητών και οι δάσκαλοι . Προτείνουμε ν α φτιάξετε καιν ούρ ια σήματα, ν α βάλε τε τους καθρέπτες πο υ έσπασαν, καλύτερ α πεζο δρ όμια- έτσι ώστε οι μ αθητές κ α ι οι πεζο ί ν α κινο ύν ται με ασφ άλεια. Σας παρ ακαλούμε ν α λύσετ ε α υτ ά τ α προβλήματα Με εκτίμηση οι μαθητές της ΣΤ΄ τάξης

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΥΛΙΚΟ ΑΠΟ ΠΑΡΚΟ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

4.1 Κίίνηση πεζούί σε πεζοδροί μίο στο οποίο επιτρέπεται η κυκλοφορία μόνο των πεζών Ως πεζοί είμαστε υποχρεωμένοι να βαδίζουμε στο πεζοδρόμιο, εφόσον αυτό υφίσταται, και μάλιστα στο εσωτερικό τμήμα του, προς την πλευρά των κτιρίων. Εάν κινούμαστε προς την πλευρά του δρόμου, όπου υπάρχουν τα οχήματα, υπάρχει κίνδυνος, αν σκοντάψουμε, να πέσουμε στο οδόστρωμα, με αποτέλεσμα να υπάρχει κίνδυνος να μας παρασύρει κάποιο διερχόμενο όχημα (Σχ.1). Σχήμα 1: Κίνηση πεζού στο πεζοδρόμιο

Οδόστρωμα

Σ τ ο τ έλ ο ς του π εζ οδ ρομί ου πηγ α ίνω αντί θ ετα

Στην άκρη του πεζοδρομίου πλησιάζουμε μόνο στην περίπτωση που θέλουμε να διασχίσουμε το δρόμο, π.χ. μέσω κάποιας διάβασης. Στο πεζοδρόμιο βαδίζουμε πάντοτε ευθύγραμμα, εάν δεν υπάρχουν εμπόδια μπροστά μας, με σταθερή ταχύτητα δίχως να δημιουργούμε προβλήματα στους υπόλοιπους χρήστες. Όταν για οποιοδήποτε λόγο αναγκαστούμε να πλησιάσουμε την άκρη του πεζοδρομίου (λόγω στενότητας χώρου ή λόγω κάποιου εμποδίου στο πεζοδρόμιο) πρέπει να κινούμαστε με μεγάλη προσοχή και χωρίς να βιαζόμαστε.

4.2 Κ ίνη ση πεζ ού χ ωρ ίς πε ζοδρ ό μι ο Πολλές φορές στην πόλη αλλά κυρίως εκτός αυτής δεν υπάρχουν πεζοδρόμια. Άλλες φορές πάλι το πεζοδρόμιο που υπάρχει είναι πολύ στενό ή υπάρχουν μεγάλα εμπόδια που δεν μας επιτρέπουν να κινηθούμε σε αυτό. Στην περίπτωση αυτή είμαστε υποχρεωμένοι να περπατήσουμε στην άκρη του δρόμου, όπου κυκλοφορούν τα οχήματα. Για το λόγο αυτό πρέπει να δείξουμε ιδιαίτερη προσοχή αφού θα βρισκόμαστε στο τμήμα της οδού που προορίζεται για τα οχήματα, με αποτέλεσμα να κινδυνεύουμε να μας παρασύρουν.

Σχήμα 2: Κίνηση πεζού, χωρίς πεζοδρόμιο Κίνηση πεζών ο ένας πίσω από τον άλλον

Στην περίπτωση αυτή πρέπει να κινούμαστε στην άκρη του δρόμου και αντίθετα προς τη φορά κίνησης των οχημάτων, αφού με τον τρόπο αυτό μπορούμε να βλέπουμε συνεχώς τα οχήματα και να προφυλαχθούμε σε περίπτωση απροσεξίας του οδηγού.

4.3 Διάβαση πεζών Η διάβαση των πεζών προορίζεται για τη διάσχιση του δρόμου από τους πεζούς. Είναι ένα συγκεκριμένο τμήμα

του

δρόμου,

που

ξεχωρίζει

με

κατάλληλη

διαγράμμιση

που

ονομάζεται

διαγράμμιση

«ζέμπρα». Στο χώρο της διάβασης μπορούμε να διασχίσουμε το δρόμο με ασφάλεια, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι βαδίζουμε με τον ίδιο τρόπο, όπως στο πεζοδρόμιο (Σχ.5).

Σχήμα 5: Διάσχιση οδού μέσω διάβασης πεζών Για να ελέγξουμε το δρόμο πλησιάζουμε στην άκρη του πεζοδρομίου και κοιτάζουμε – με προσοχή – προς την πλευρά από όπου έρχονται τα οχήματα, στη συνέχεια κοιτάζουμε προς την αντίθετη πλευρά και τέλος ξανά προς την πλευρά που έρχονται τα οχήματα. Πο τέ δ εν π α τάμ ε στ ο οδ όσ τρ ωμα, έ ως ότου βεβ αι ωθ ούμε ότι δε ν υ π άρχ ε ι καν έν α όχημ α. Πατάμε στο δρόμο μόνο όταν δούμε ότι κανένα όχημα δεν κινείται στο οδόστρωμα. Μόνο τότε μπορούμε να περάσουμε το δρόμο χωρίς να κινδυνεύουμε. Πρέπει να κοιτάμε και από τις δύο πλευρές του δρόμου (δύο κατευθύνσεις) για να δούμε αν υπάρχουν οχήματα. 

Διασχίζουμε κάθετα τη διάβαση κινούμενοι σε ευθεία ώστε ο χρόνος που θα κάνουμε να διανύσουμε το οδόστρωμα να είναι όσο το δυνατό μικρότερος. Αυτός ο χρόνος πρέπει να είναι ελάχιστος, αφού όση ώρα βρισκόμαστε στη διάβαση κινδυνεύουμε περισσότερο από τα οχήματα που κινούνται στο δρόμο. Άρα, όταν περπατάμε πάνω στη διάβαση κινούμαστε κάθετα, διανύοντας τη μικρότερη δυνατή απόσταση, χωρίς να καθυστερούμε, προσέχοντας συνέχεια, μήπως τυχόν πλησιάσει κάποιο όχημα (Σχ.6).

Σχήμα 6: Σωστός τρόπος (πράσινο βέλος) διάσχισης οδού, μέσω της διάβασης πεζών

4.5 Διάσχιση οδού με διαχωριστική νησίδα των λωρίδων κυκλοφορίας Πριν κατεβούμε στο οδόστρωμα ελέγχουμε αν υπάρχουν οχήματα στο δρόμο και στις δύο κατευθύνσεις του δρόμου. Όταν σιγουρευτούμε ότι δεν υπάρχουν οχήματα ή ότι τα οχήματα που υπάρχουν έχουν σταματήσει πριν από τη διάβαση πεζών, τότε κατεβαίνουμε από το πεζοδρόμιο και διασχίζουμε το δρόμο, από το πεζοδρόμιο μέχρι τη νησίδα, πάνω στη διάβαση..

Σχήμα 8: Πεζοί που διασχίζουν δρόμο με νησίδα διαχωρισμού της κυκλοφορίας

Βασικ οί κ αν όνες δι ά σχ ισ ης ο δού , αν εξ άρ τητ α απ ό τη ν ύ π α ρξη διά βα σης π εζών Ανακεφαλαιώνοντας επαναλαμβάνουμε τους βασικούς κανόνες διάσχισης ενός δρόμου, είτε υπάρχει διάβαση είτε όχι. 

Ελέγχουμε το δρόμο πριν ξεκινήσουμε για να περάσουμε στην απέναντι πλευρά, αφού προηγουμένως είμαστε σίγουροι ότι βλέπουμε και μας βλέπουν έγκαιρα και οι οδηγοί. Όταν ελέγχουμε βρισκόμαστε πάνω στο πεζοδρόμιο και δεν κατεβαίνουμε από αυτό πριν βεβαιωθούμε ότι δεν κινδυνεύουμε περνώντας στην απέναντι πλευρά.



Αρχικά ελέγχουμε προς τη μία πλευρά για να δούμε αν υπάρχουν οχήματα, στην πλευρά του δρόμου που είναι δίπλα από το πεζοδρόμιο, στη συνέχεια ελέγχουμε προς την άλλη πλευρά του δρόμου. Όταν βεβαιωθούμε ότι δεν

πλησιάζει κανένα όχημα και από τις δύο κατευθύνσεις περνάμε το δρόμο κοιτάζοντας λοξά αριστερά και δεξιά. Ο κανόνας ισχύει και όταν πρόκειται να περάσουμε δρόμο μονής κατεύθυνσης. 

Διασχίζουμε πάντοτε τη διάβαση κάθετα, χωρίς να καθυστερούμε χωρίς λόγο και δίχως να τρέχουμε, έχοντας σταθερό και σίγουρο βήμα.



Την ώρα που διασχίζουμε το δρόμο, αν καταλάβουμε ότι έρχεται προς το μέρος μας όχημα με μεγάλη ταχύτητα, σταματάμε στη διαχωριστική γραμμή, χωρίς να κάνουμε απότομες κινήσεις προς διάφορες κατευθύνσεις, ώστε ο οδηγός του οχήματος να ορίσει κατάλληλα την πορεία του οχήματός του και να μην προκληθεί ατύχημα.

Τροχονόμος: διασταύρωση δύο οδών (σταυρός) και οι διαβάσεις της.

Σχήμα 11: Τροχονόμος σε διασταύρωση

Η κυκλοφορία σε μία διασταύρωση μπορεί να ρυθμιστεί από τον τροχονόμο. Ο τροχονόμος είναι ένας αστυνομικός – που φορά ειδική στολή – ο οποίος βοηθάει τα οχήματα και τους πεζούς να περάσουν πιο εύκολα μία διασταύρωση. Ο τροχονόμος στέκεται στη μέση της διασταύρωσης και ρυθμίζει την κυκλοφορία, κάνοντας διάφορα σήματα με τα χέρια του. Τα σήματα αυτά απευθύνονται τόσο στους οδηγούς των αυτοκινήτων όσο και στους πεζούς (Σχ.11). Όταν υπάρχει τροχονόμος σε μία διασταύρωση πρέπει όλοι να υπακούμε στις υποδείξεις του, ακόμη και αν υπάρχει φωτεινός σηματοδότης (στην περίπτωση επίσκεψης τροχονόμου, στο σημείο αυτό, τους δείχνει τα σήματα).

4.7.1 Διασταύρωση δύο δρόμων Όταν συναντώνται δύο δρόμοι: Εμείς πρέπει να πάμε από το σημείο Α στο σημείο Δ, διασχίζοντας πρώτα το δρόμο 1 και στη συνέχεια το δρόμο 2. Περνάμε πρώτα, μέσω της διάβασης πεζών το δρόμο 1 και στη συνέχεια, πάλι μέσω της διάβασης πεζών, το δρόμο 2 (Σχ.12).

Σχήμα 12: Πώς περνάμε μία διασταύρωση δύο δρόμων

Στο σημείο Α, πριν κατεβούμε από το πεζοδρόμιο για να περάσουμε απέναντι τον δρόμο 1, πρέπει να κοιτάξουμε αριστερά και δεξιά στο δρόμο 1 για να δούμε αν υπάρχουν οχήματα, αλλά να κοιτάξουμε και στο δρόμο 2 αν υπάρχουν οχήματα. Όταν είμαστε σίγουροι ότι δεν υπάρχουν και στους δύο δρόμους οχήματα, τότε μπορούμε να κατέβουμε με πολύ προσοχή στο οδόστρωμα για να περάσουμε απέναντι (στο σημείο Β) μέσω της διάβασης πεζών. Για όσο χρόνο περπατάμε στη διάβαση πεζών, πρέπει να κοιτάμε με προσοχή προς την πλευρά που είναι ο δρόμος 2, μήπως εμφανιστεί κάποιο όχημα. Στην περίπτωση που εμφανιστεί ξαφνικά κάποιο όχημα πρέπει να σταματήσουμε, να μείνουμε ακίνητοι και να περιμένουμε να στρίψει το όχημα προς την πλευρά που θέλει. Έπειτα, πρέπει να συνεχίσουμε και να φτάσουμε στην άλλη πλευρά του δρόμου 1, στο σημείο Β.

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

ΜΕΤΑΦΟΡΙΚΑ

ΜΕΣΑ

ΚΑΙ

ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ

ΠΕΡΙ ΒΑΛΛ Ο ΝΤΟΣ . 

Σ ωστή χ ρή ση με σων μ ετα φορά ς

Χρήση μεταφορικών μέσων –ιστορική αναδρομή-ιδιωτικά και μαζικά μέσα μεταφοράς-Εξοικονόμηση ενέργειας με τη ορθή χρήση τους. Πείραμα. Ενημέρωση από την Τροχαία Κέρκυρας σχ ολ είο. Επ ίσκ εψ η σε Σ χ ολ ή οδη γών

στο

Συλλογή πληροφοριών από τις ομάδες . Παρουσίαση των πληροφοριών στην τάξη και δημιουργία πίνακα με αυτές. Παρακολούθηση βίντεο στην αίθουσα Η/Υ του σχολείου. Επισκέψη στο Αερολιμένα Σχετική ενημέρωση Κέρκυρας. και ξενάγηση. Φύλλα εργασίας. Πείραμα. Η/Υ. Διατύπωση Δραστηριότητες. συμπερασμάτων και νέων προτάσεων.

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Αποθέματα πετρελαίου -Πόσο έχουμε; Πού το χρησιμοποιούμε; Συζήτηση.

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΓΡΑΜΜΗ ΤΩΝ ΜΕΣΩΝ ΜΕΤΑΦΟΡΩΝ ΠΩΣ ΑΝΑΚΑΛΥΦΘΗΚΑΝ:

κολάζ

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Ποια από τα μέσα χρησιμοποιούν πετρέλαιο;

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Πείραμα με καρμπιρατέρΠαρατήρηση-ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Εξοικονόμηση ενέργειας!

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Συνθήματα για εξοικονόμηση ενέργειας

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

ΜΕΤΑΦΟΡΙΚΑ ΜΕΣΑ- ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΜΑΤΙΑ

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

ΜΕΣΑ ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ: ΜΕΛΕΤΗ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΤΥΠΩΣΗ ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΡΕΥΝΑ:

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Επίσκεψη στο αεροδρόμιο Κέρκυρας και ξενάγηση στον πύργο ελέγχου, κέντρο ραντάρ, τμήμα μετεωρολογίας, αεροδιάδρομο και λοιπούς χώρους

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Επίσκεψη σε σχολή οδηγών

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Οι ομάδες έφτιαξαν σύνθηματα και αφίσα

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

ΔΙΑΘΕΜΑΤΙΚΑ: 1.H ιστορία του Ζάχου που χαζεύει (ποίημα νεωτερικής γραφής) 2.Δρόμο παίρνω…δρόμο αφήνω! (λογοτεχνικό- αφηγηματικό κείμενο, οδηγίες/κανόνες) 3.Οικιακές …παγίδες για παιδιά

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Αφόρμηση: H ιστορία του Ζάχου που χαζεύει  Σχολιασμός εικόνας βιβλίου και χαρακτηρισμός του Ζάχου (ύφος)

 Ομαδική εργασία: Εντοπισμός βασικών δομικών στοιχείων κειμένου  Συμπέρασμα: Ατύχημα λόγω αφηρημάδας. Λέξεις – κλειδιά: Σύγκρουση – Προσοχή!

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Τραγουδώ το ποίημα: Οι μαθητές τραγουδούν το ποίημα προσπαθώντας να δώσουν ένα δικό τους προσωπικό στίγμα στο ύφος. Δασκάλα μουσικής. Το αποτέλεσμα είναι ένα μελοποιημένο ποίημα με τη συμμετοχή όλης της τάξης. Μαγνητοφώνηση της δραστηριότητας και ακρόασή της από όλη την τάξη

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

 Σύγκριση αποτελεσμάτων -Παρουσίαση της έρευνας στην τάξη μας. Μαθηματικά

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

2.Δρόμο παίρνω…δρόμο αφήνω! (λογοτεχνικό-αφηγηματικό κείμενο, οδηγίες/κανόνες)

 ΄Αρθρα σχετικά με την οδική ασφάλεια: Ο δάσκαλος δείχνει στο βιντεοπροβολέα άρθρα εφημερίδων σχετικά με την ασφάλεια και προβληματίζει τα παιδιά σχετικά με τα ατυχήματα και τα δυστυχήματα στους δρόμους.  Ομαδική δραστηριότητα: Ενημέρωση μαθητών από τη σχολική Τροχονόμο στο σχολείο μας. Οι

μαθητές γράφουν ομαδικά τις ερωτήσεις που θα ήθελαν να του υποβάλουν (δύο ερωτήσεις η κάθε ομάδα). Στη συνέχεια ανακοινώνουν στην τάξη τις ερωτήσεις τους, γίνεται κριτική στις ερωτήσεις οι οποίες διαμορφώνονται κατάλληλα για τη συνέντευξη.

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

 Επιστολή στον δήμαρχο:(Τι ζητούμε ως πολίτες-παιδιά, π.χ. πεζοδρόμια χωρίς εμπόδια, παρατηρήσεις

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Παραμύθι: Κύριος ΚΟΚ ΤροχονόμοςΣήματα με το χέρι του τροχονόμου. Παρουσίαση από τους μαθητές

Το συζητούν και επισημαίνουν όσα τους άρεσαν, τους έκαναν εντύπωση ή δεν κατανόησαν.

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Στη συνέχεια τα χωρίζουμε σε ομάδες 3 – 4 ατόμων και τους ζητούμε να κατασκευάσουν με χρωματιστά κάνσον, ψαλίδια, μαρκαδόρους όσα σήματα αναφέρονται στο παραμύθι και πινακίδες ή στον τροχονόμο με τους κανόνες οδικής συμπεριφοράς-κινήσεις που υπάρχουν σε αυτό ή προκύπτουν από τις πινακίδες

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

ζητούμε από τρεις εθελοντές να αναπαραστήσουν το παραμύθι με τους ρόλους του Κίτρινου, του Κόκκινου και του κυρίου ΚΟΚ.( ΤΡΟΧΟΝΟΜΟΙ και ΟΔΗΓΟΙ –κίνηση σύμφωνα με τις οδηγίες του Τροχονόμου)

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - Σ .Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

Τ΄ΤΑΞΗ Δ

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ



Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

 Πινακίδες σήματα Τροχαίας και Κώδικας σχολικής συμπεριφοράς: Οι μαθητές σχεδιάζουν τρία σήματα για κάθε κατηγορία σημάτων που θα μπορούσαν να τοποθετηθούν στην τάξη ή και στην αυλή του σχολείου όχι για να ρυθμίζουν την κυκλοφορία των οχημάτων, αλλά τη συμπεριφορά των μαθητών. Δίνονται τα περιγράμματα των οδικών σημάτων και στις τέσσερις κατηγορίες. Γεωμετρία.

Χωρίζουμε τους μαθητές σε ομάδες και ζητούμε από την κάθε ομάδα να κατασκευάσει 1-2 πινακίδες: ➢ που να δίνουν πληροφορίες (μπλε τετράγωνες), ➢ να προειδοποιούν (κίτρινες τρίγωνες) ή ➢ να απαγορεύουν(κόκκ ινες στρογγυλές) συμπεριφορ ές, σύμφωνες με όσα συζητήσαμε ή υπογράψαμε στο συμβόλαιο. Οι πινακίδες αυτές θα είναι πανομοιότυπες με αυτές της Τροχαίας Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή τους. υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16 αλλά παραποιημένες στο εσωτερικό Στη συνέχεια η κάθε ομάδα θα παρουσιάσει την εργασία της και θα τις κρεμάσουμε όλες

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Σήματα τροχαίαςΗ/Υπολογιστές

Τοποθετούμε ή δείχνουμε σήματα τροχαίας και καλούμε τα παιδιά να περιγράψουν και να υποθέσουν τι μπορεί να σημαίνει το καθένα από αυτά. Επαληθεύουν τις υποθέσεις τους, χρησιμοποιώντας ένα βιβλίο με σήματα ή την αφίσα σημάτων της τροχαίας Συζητούμε τον τρόπο κατασκευής των σημάτων (χρώματα, σχήματα, μέγεθος κ.τ.λ.) και το συνδέουμε με την ανάγκη να τα καταλάβει, να τα θυμάται και να τα εντοπίζει κάποιος από μακριά. Καλούμε τους μαθητές να ομαδοποιήσουν τα σήματα με δικά τους ή και δοσμένα κριτήρια με βάση: - το σχήμα τους - το χρώμα τους - τη λειτουργία τους (προειδοποιητικά, πληροφοριακά, απαγορευτικά και υποχρεωτικά) - τη χρησιμότητά τους σε διαφορετικούς χρήστες του δρόμου συζητούμε την αναγκαιότητα ύπαρξης σημάτων και να αναφέρουν τι πιθανό θα συνέβαινε αν απουσίαζαν τα σήματα αυτά.

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

ΚΥΚΛΟΦΟΡΩ ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΩΣ ΠΟΔΗΛΑΤΗΣ Αλυκές Λευκίμμης -ΚΠΕ

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

ΜΕΡΗ ΠΟΔΗΛΑΤΟΥ

ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ

ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΠΡΟΣΕΧΟΥΜΕ ΠΑΝΤΑ!

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Ποδηλατάδα στις Αλυκές Λευκίμμης Περίπου 1000 μέτρα

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

σταυρόλεξο

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Η πυραμίδα του καλού ποδηλάτη

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ 1. Γνωριµία

µε τον ποιητή Οδυσσέα Ελύτη.

2.Επεξεργασία του ποιήµατος «Η ποδηλάτισσα». 3.Εντοπισµός και απεικόνιση των εικόνων του ποιήµατος.

4.Εργασία µε θέµα τη συνέχεια του ποιήµατος (την κατάληξη της ποδηλάτισσας).

5.Συζήτηση για το πώς οι µαθητές χρησιµοποιούν το ποδήλατό τους. Οι µαθητές φτιάχνουν το δεκάλογο του καλού ποδηλάτη.

6.Εντοπισµός των ρηµάτων του ποιήµατος που βρίσκονται στον αόριστο. Μετατροπή των ρηµάτων στον ενεστώτα και στο στιγµιαίο µέλλοντα. 7. Δημιουργία ομαδικής αφίσας

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Η ΠΟΔΗΛΑΤΙΣΣΑ Στίχοι: Οδυσσέας Ελύτης Στο δρόμο πλάι στη θάλασσα περπάτησα που ΄κανε κάθε μέρα η ποδηλάτισσα.

Βρήκα τα φρούτα που ΄χε στο πανέρι της, το δαχτυλίδι που΄πεσε απ’ το χέρι της.

Βρήκα το κουδουνάκι και το σάλι της, τις ρόδες, το τιμόνι, το πεντάλι της.

Τα μάζεψα ένα ένα και τα κράτησα κι έλεγα πού ΄ναι πού ΄ναι η ποδηλάτισσα.

Την είδα να περνά πάνω απ΄τα κύματα, την άλλη μέρα πάνω από τα μνήματα.

Την Τρίτη νύχτωσ’ έχασα τα’ αχνάρια της, στους ουρανούς άναψαν τα φανάρια της.

Βρήκα τη ζώνη της, βρήκα σε μιαν άκρη, μια πέτρα διάφανη που΄μοιαζε με δάκρυ.

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Αγωγή υγείας

1.Εντοπισµός των ρηµάτων του ποιήµατος που βρίσκονται στον Αόριστο και μετατροπή των ρηµάτων στον ενεστώτα και στο στιγµιαίο µέλλοντα.

2. Συζήτηση για το πώς οι µαθητές χρησιµοποιού ν το ποδήλατό τους. Οι µαθητές φτιάχνουν το δεκάλογο του καλού ποδηλάτη. 80

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ Αγωγή υγείας

ΔΙΑΦΗΜΙΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΠΟΔΗΛΑΤΟΥ !!

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

Αγωγή υγείας

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ:

 Πίνακας θεματικών ενοτήτων  Καρτέλα λεξιλογίου ενότητας  Τραγούδι σχετικά με την οδική ασφάλεια (Ζάχος)  Δημιουργία αφίσας σημάτων «Κυκλοφορώ με ασφάλεια στο σχολείο» και ανάρτησή τους στο σχολικό χώρο-αφίσα  Δημιουργία φυσερού (Με οδηγίες ή με εικονογραφημένη ιστορία που να έχει μήνυμα: Kυκλοφορώ και προσέχω)  Αφίσα: Ο κύριος Τροχονόμος μας μαθαίνει και μας συμβουλεύει…  Έρευνα με ερωτηματολόγιο εντός σχολείου : Στατιστικά στοιχεία ασφάλειας – Παιδικά ατυχήματα  Ποδηλατικός γύρος ΚΠΕ Λευκίμμης  Παιχνίδια: Σταυρόλεξα, κρυπτόλεξα, ανέκδοτα, γελοιογραφίες, αναγραμματισμοί  Ποίημα «Η ποδηλάτισσα», Οδυσσέα Ελύτη (ανάλυση)  Εικονογράφηση ιστορίας σε φυσερό  Περίπατος στην περιοχή γύρω από το σχολείο  Συνέντευξη με την τροχονόμο που ρυθμίζει την κυκλοφορία μπροστά από το σχολείο μας.  Καθαρισμός παραλίας Αγ.Γεωργίου-αιχμηρά αντικείμενα-μόλυνση  Άσκηση ετοιμότητας για σεισμό

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

Αγωγή υγείας

Ερωτηματολόγιο στην αρχή και το τέλος της ενότητας για να συγκρίνουμε γνώσεις και στάσεις των μαθητών για την κυκλοφοριακή αγωγή

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

Αγωγή υγείας ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ Έρευνα για τις αιτίες ,την πρόληψη καθώς και την αντιμετώπιση των ατυχημάτωνΚανόνες-πίνακες

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

ΑΙΤΙΕΣ: ΤΡΟΧΑΙΑ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ

Κυκλοφοριακή αγωγή-Ατυχήματα Αγωγή υγείας - ΣΤ΄ΤΑΞΗ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ,2015-16

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

ΚΑΘΑΡΙΣΜΟΣ ΠΑΡΑΛΙΑΣ ΑΓ.ΓΕΩΡΓΙΟΥΠΡΟΛΗΨΗ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ ΑΠΟ: -ΑΙΧΜΗΡΑ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΑ ΚΑΙ -ΜΟΛΥΝΣΗ

ΠΡΟΛΗΨΗ ΑΤΥΧΗΜΑΤΩΝ ΣΕΙΣΜΟΣ: -Άσκηση ετοιμότητας

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

αιτίες ατυχημάτων

τρέξιμο στις σκάλες

σπρώξιμο

στο παιχνίδι -τρέχοντας

κατά λάθος

40 62 30

16 10

0 τρέξιμο στις σκάλες

σπρώξιμο

στο παιχνίδι -τρέχοντας

κατά λάθος

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

Ο ΖΑΧΟΣ ΠΟΥ ΧΟΡΕΥΕΙ (Με την μουσικό μας κα Βασιλική Σχοινά)

ΑΣΦΑΛΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑ- ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ/ΣΤ΄/2015-16 ΔΣ ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ

ΜΑΘΗΤΕΣ ΣΤ΄ΤΑΞΗΣ Δ.Σ. ΑΡΓΥΡΑΔΩΝ/2016 Γκίνη Κων/να Γκίνης Διονύσιος Γκίνης Σταμάτιος Γκορίτσα Σάρα Καββαδία Βασιλική Καββαδία Δήμητρα Καββαδία Αναστασία Μπάνι Μπρισίλντα Μπρισκάι Βιονέλ Νικομάνη Νικολέτα Νικομάνης Σπυρίδων-Μάριος Νικομάνη Πολυξένη