02
Primària
BOSC NORD - BOSC SUD Amb aquesta activitat pretenem Reflexionar sobre la desigualtat existent entre els països del Nord i els països del Sud. Ser conscients de la responsabilitat que tenim a l’hora de reduir aquesta desigualtat per assolir una societat més justa i igualitària.
Ens basem en… Què és l’Educació per al Desenvolupament? “Procés educatiu constant que afavoreix la comprensió de les interrelacions econòmiques, polítiques, socials i culturals entre el Nord i el Sud; promou valors i actituds relacionades amb la solidaritat i la justícia social i cerca vies d'acció per assolir un desenvolupament humà i sostenible”. (CONGDE) Quin és el seu objectiu? Generar respostes davant les situacions d'injustícia derivades del desequilibri econòmic i la desigualtat en la distribució dels recursos que actualment caracteritza el nostre planeta. Aquest procés ha d'anar encaminat a afavorir en les persones amb qui treballem: Un reconeixement de la globalitat del món més enllà de la pròpia realitat local, que faciliti la comprensió de les relacions que hi ha entre les nostres pròpies vides i les de persones d'altres parts del món. L’augment del coneixement de les forces econòmiques, socials i polítiques que expliquen i provoquen l'existència de la pobresa, la desigualtat i l'opressió, i condicionen en conjunt les nostres vides i les dels altres. El desenvolupament de valors i actituds que ajudin les persones a veure les conseqüències dels propis actes i a generar una major responsabilitat en totes les decisions que afecten la pròpia vida i la dels altres. Una anàlisi crítica de la realitat que no accepti les coses passivament, sense qüestionar-les, i encoratgi a prendre decisions. La traducció de tot això en conductes i accions conseqüents aplicables a la vida quotidiana, que afavoreixin un desenvolupament humà sostenible en els tres nivells: personal, comunitari i/o local, i internacional.
Durarà
L’activitat està pensada per realitzar-se en una sessió.
Necessitarem
Plantilles de Sol i Daria (Annex) Paper ceba de color blau
Consideracions per a l’educador/a És necessari haver treballat prèviament a classe el conte “El bosc del Nord”, recordar el seu contingut i la importància de cooperar per intentar reduir les desigualtats i les injustícies. Prèviament l’educador/a haurà retallat una petita peça quadrada amb el paper ceba blau per repartir-lo a cada noi/a per tal que formi la seva gota d’aigua.
1
02
Primària 1ª fase:
Col·loqueu els nois i noies asseguts en cercle. Lliureu als nois i noies la peça de paper ceba i demaneu-los que formin amb ella una boleta que simbolitzarà una gota de aigua. Col·loqueu en el centre del cercle les quatre plantilles de Sol i Daria. Expliqueu que cada planta necessita un mínim de tres gotes d’aigua per alimentar-se bé i no assecar-se. Expliqueu que l’objectiu de l’activitat és aconseguir que totes les plantes estiguin ben regades i que cap no corri perill d’assecar-se i desaparèixer. Demaneu als nois i noies que, sense aixecar-se del seu lloc, llancin les boletes tenint la màxima cura possible que les gotes d’aigua caiguin en les plantes.
Reflexioneu sobre el que ha passat a partir de preguntes com ara: Quantes gotes han caigut en cada planta? Quantes plantes tenen les tres gotes que necessiten per sobreviure? Quantes gotes d'aigua han caigut fora de les plantes i s'han malgastat? Hem aconseguit, doncs, el nostre objectiu? Què va aprendre Nuba del que li van explicar Sol i Daria que feien per aprofitar la poca aigua que tenien? Què se us ocorre que podem fer per evitar malgastar gotes d'aigua i que totes les plantes puguin rebre l'aigua que necessiten? Deixeu-los un temps perquè, en grup gran, comentin les possibles solucions.
2ª fase: Partint de les aportacions que hagin fet al final de la fase anterior, continueu amb l’activitat de la següent manera: Demaneu que cada noi/a reculli una boleta i torni a asseure’s en el seu lloc. Expliqueu que ara el procediment que utilitzarem per regar les plantes serà el següent: d'un en un s'aniran aixecant, s'acostaran a les plantes i dipositaran la gota d'aigua directament damunt d'una d'elles. L’educador/a anirà controlant, a més, que totes tinguin les gotes que necessiten i que la distribució sigui proporcionada. Reflexioneu sobre el que ha passat a partir de preguntes com aquestes: Quantes plantes tenen les tres gotes que necessiten? Alguna té més de tres gotes? Quantes gotes d'aigua s'han malgastat aquesta vegada? Hem aconseguit el nostre objectiu? Què hem après amb aquesta activitat?
2
02
Primària
Conclusió Cal ser conscients de les conseqüències que el nostre model econòmic i el nostre estil de vida tenen a l'hora de generar desigualtats entre les persones. Existeix un enorme contrast entre el no-compliment de Drets Humans fonamentals, com el Dret a l'Alimentació o a l'Aigua potable en els països del Sud, i l'opulència i el malbaratament dels països del Nord. Hem de lluitar, per tant, per assolir un repartiment equitatiu i un accés més igualitari als béns i als recursos naturals. La cooperació i la solidaritat són fonamentals per acabar amb aquestes situacions d'injustícia.
3
02
Primària ANNEX
4