manual de dinamicas

10-10-2020

MANUAL DE DINÁMICAS LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO

Universidad San Carlos de Guatemala –CUNPROGRESOLiderazgo y trabajo en Equipo Especialización en Recursos Humanos Décimo semestre

MANUAL DE DINAMICAS

Cristian Aldahir Soto Aguilar Carnet: 201540574

Índice

Introducción ........................................................................................................................................i Marco conceptual ..............................................................................................................................5 Definición .......................................................................................................................................5 Importancia (en el contexto educativo) .........................................................................................5 Diferencias .....................................................................................................................................6 Características ................................................................................................................................7 Beneficios .......................................................................................................................................8 Ventajas .........................................................................................................................................8 Desventajas ..................................................................................................................................10 Dinámicas .........................................................................................................................................11 El Atrapa Monedas .......................................................................................................................11 El escáner humano .......................................................................................................................12 El Mimo ........................................................................................................................................13 El Guía ..........................................................................................................................................14 Él Cuenta Palabras ........................................................................................................................15 ¿Quién tiene mi zapato? ..............................................................................................................16 Ni si, ni no.....................................................................................................................................17 La risa prohibida ...........................................................................................................................18 El Mejor Dibujo.............................................................................................................................19 Que sea resumidooooo!!!!!!! .......................................................................................................20 Conclusiones ....................................................................................................................................21 Recomendaciones ............................................................................................................................22 Bibliografía .......................................................................................................................................23 Anexos..............................................................................................................................................24

Introducción La efectividad del aprendizaje depende mucho de la forma en que se imparte. Los problemas coyunturales de la sociedad y las nuevas tecnologías, han forzado a que la educación se torne más activa y participativa.

Las dinámicas de grupo son herramientas muy útiles en el proceso de aprendizaje de las personas, a través de la participación e intercambio de ideas, no solo logra el cometido, sino que también genera nuevos criterios y razonamientos en las personas, haciendo que al mismo tiempo que aprenden, ejecuten los conocimientos adquiridos.

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Marco conceptual Definición La dinámica grupal, es una designación sociológica. Son procesos de interacción entre personas, mediante situaciones ficticias, planteadas con objetivos concretos. Aprendizaje, tanto teórico como práctico, mediante la experiencia vivencial participativa, es decir, a partir de lo que el participante "siente y vive". Las dinámicas de grupo permiten profundizar en las relaciones humanas y posibilitan el desarrollo de actitudes personales mediante la expresión libre.

El psicólogo estadounidense de origen alemán Kurt Lewin, fue el pionero en el estudio de los grupos, desarrollando la teoría de campo del comportamiento.

Fundamentó no solo el estudio del comportamiento individual, sino, también ha permitido la interpretación de fenómenos grupales y sociales. Un claro ejemplo puede representarse en una cárcel o isla desierta, donde un grupo de individuos debe idear una huida, se proporcionan diferentes rutas, personas y materiales. Cada opción tiene sus ventajas e inconvenientes.

El equipo debe tomar elecciones y argumentarlas.

Importancia (en el contexto educativo) Las dinámicas de grupos en el contexto educativo son muy importantes, ya que aportan beneficios emocionales y psicosociales en el individuo o en el grupo:  Permite crear identidad entre los miembros del grupo.

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 Favorece la relación interpersonal.  Se basan en el contacto físico y emocional, por lo que resulta ser una herramienta de aprendizaje relacional, aprendemos a relacionarnos con los demás.  Permite superar las inhibiciones o las barreras emocionales que impiden la relación social.  Aportan actividades lúdicas o de ocio autotélico: ocio sano y positivo.  Permiten al sujeto o al grupo el fortalecimiento de las relaciones sociales.  Comunicación: Las dinámicas de grupo son una oportunidad clave para mejorar la comunicación entre los miembros del equipo.  Socialización: como se ha mencionado previamente, las dinámicas de grupo permiten mejorar las relaciones interpersonales entre los integrantes del equipo, favoreciendo la cohesión social.  Aceptación de la importancia del grupo: el trabajo en grupo nos ayuda a comprender la importancia de conocer al otro para poder funcionar como un todo.  División de tareas: cada miembro es consciente de la función que desempeña, es decir, de lo que aporta al grupo, y al mismo tiempo lo que puede llegar a recibir de él.  Sentimiento de pertenencia: Este sentimiento ayuda a cada integrante a mantener la motivación durante el proceso en el que será desarrollada la dinámica.

Diferencias Aunque las dinámicas de trabajo en equipo son muy similares a las dinámicas de grupo, y los términos se usan indistintamente, hay una diferencia esencial que reside en el propio concepto:  Grupo: es una comunidad social, que consiste en la unión de dos o más personas que tienen algo en común.

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 Equipo: es el caso especial de un grupo en el que la característica común entre los distintos miembros es un objetivo compartido.

Este hecho, en sí mismo, crea una dinámica peculiar entre los integrantes del equipo, ya que dependen unos de otros para el éxito.

El término "equipo" se utiliza a veces, de forma incorrecta, para referirse a un grupo. Por ejemplo, un equipo de ventas es en realidad simplemente un grupo, ya que cada persona es incentivada de forma individual. Un vendedor gana comisiones en base a sus propias ventas y ésta no se ve afectada por el rendimiento de otros vendedores.

Para incentivar a un equipo, como tal, hay que tener en cuenta los siguientes cinco factores: A) Interdependencia.

B) Establecimiento de objetivos.

C) Cohesión.

D) Roles y reglas.

E) Comunicación.

Características Las características del grupo, tal como la concibe la Dinámica de Grupo, son las siguientes:  Una asociación de dos o más personas identificables por nombre o tipo.  Los miembros se consideran como grupo, tienen una "percepción colectiva de unidad", una identificación consciente de unos con otros.  Existe un sentido de propósitos compartidos. Los miembros tienen el mismo objetivo, interés o ideal.  Existe un sentido de dependencia recíproca en la satisfacción de necesidades. Los miembros necesitan ayudarse mutuamente para lograr los propósitos para cuyo cumplimiento se reunieron en grupo.

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 Los miembros se pueden comunicar unos con otros.

Las investigaciones realizadas en el campo de la Dinámica de Grupo han permitido establecer un cuerpo normal de prácticas o "conocimientos aplicados", útiles para facilitar y perfeccionar la acción de los grupos.

Algunos llaman a esta tecnología "Dinámica de grupo aplicada".

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Beneficios Motivan la participación de las personas Logran captar su atención Permite la expresión e intercambio de sentimientos, pensamientos y emociones Ayuda a integrarse al grupo y a romper barreras interpersonales Permiten a las personas aprender a través de la experiencia personal Crean un ambiente agradable, divertido y motivador.

Favorecen un clima de aceptación y confianza.

Promueven el trabajo en equipo y ayudan a entender la importancia de este.

Fomentan la aceptación de la crítica constructiva y el respeto a las opiniones de otros.

Ventajas Las dinámicas de trabajo en equipo no son simples juegos con los que entretener a un equipo y pasar un rato agradable dentro o fuera de la jornada laboral. En realidad, se trata de técnicas que favorecen la cohesión grupal y el trabajo en grupo, por eso, son ideales para desarrollar dentro del ámbito laboral.

Algunas de las ventajas que obtiene la empresa a través de la aplicación de estas herramientas son:

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1. Ayuda a conocer mejor al equipo. A través de las dinámicas de trabajo en equipo se logra conocer un poco mejor a los miembros del equipo, sus gustos, ideas, preferencias y, por supuesto, sus habilidades, capacidades y destrezas.

2. Mejora las relaciones entre los miembros del equipo. Gracias a las dinámicas y técnicas de conocimiento, de confianza y de cooperación, es posible que los miembros del equipo se conozcan un poco mejor y que las relaciones entre ellos mejoren. Cuánto mejor sea la relación entre ellos, más positivo será el ambiente laboral y mejores serán los resultados para la empresa.

3. Favorece el aprendizaje y el desarrollo de capacidades. Otra de las ventajas de las dinámicas de trabajo en equipo, es que permiten practicar nuevas situaciones y poner en juego nuevos roles en un ambiente relajado y divertido. Gracias a la práctica, los miembros del equipo aprenden nuevas tácticas, nuevas formas de resolver conflictos, de buscar soluciones, de enfrentarse a las situaciones, a la vez que potencian sus capacidades y habilidades.

Como dice el refrán: la práctica hace al maestro.

4. Fomenta la productividad. La mejora de las relaciones entre los miembros del equipo y el desarrollo de sus habilidades y destrezas, hacen que la productividad también se vea afectada de manera positiva. Por tanto, podemos concluir diciendo que las dinámicas de grupo contribuyen a incrementar la productividad en la empresa.

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Desventajas En ocasiones no todos pueden participar Al tener que ser en pequeños grupos, no se relacionan todos con todos Se pueden crear rivalidades, aunque no es lo habitual Se requiere utilizar recursos de la empresa Algunas personas no están de acuerdo con sus roles Algunos trabajadores, antes de realizarlas, piensan que son una tontería y pérdida de tiempo Muchos directivos, jefes o altos mandos de la empresa no valoran la eficacia de estas dinámicas El tiempo que se dedica a estas dinámicas no se está produciendo Si se hace una mala selección de dinámicas o se hacen mal no sirve de nada.

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Dinámicas

#1 Nombre Objetivo Tipo Materiales Duración Lugar

Desarrollo

El Atrapa Monedas Atrapar el máximo número de monedas posible.

Dinámica intermedia Monedas por jugador (de la misma denominación y la cantidad que acuerden) y un hula hula.

Al acabarse la penitencia. Se repite el número de veces que deseen los jugadores.

Sala, patio, jardín; debe ser un lugar espacioso sin artefactos que puedan dañar la integridad de los jugadores.

1. Cada jugador debe tener en la mano 5 monedas de la misma denominación.

2. Debe de colocarse un hula hula en el suelo y los jugadores deben de rodearlo a un metro de distancia entre ellos y el hula hula.

3. Al contar 3 todos los jugadores deben de tirar las monedas dentro del hula hula.

4. El que contó, debe de recoger las que cayeron fuera del hula y colocarlas en un banco, que será el premio para el ganador de la última partida.

5. Luego de haberlas tirado, el mismo jugador que contó al inicio vuelve a contar a 3 y deben de tirarse todos al hula hula Para recoger cuantas monedas puedan.

6. El que menos monedas recoja realizará la penitencia que los demás decidan.

7. El juego se repite, vuelven a tirar la misma cantidad de monedas, en caso tenga número menor deberá de sacar más de su bolsillo.

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#2 Nombre Objetivo Tipo Materiales Duración Lugar

Desarrollo

El escáner humano Identificar a una persona, teniendo los ojos vendados.

Dinámica rompe hielo Una venda sin filtro de luz para los ojos.

Lo que acuerden los jugadores.

Sala, patio, jardín.

1. Deben de ser por lo menos cuatro jugadores.

2. Uno de ellos será vendado de los ojos.

3. Uno de ellos será el guía, no tiene que decir ni una sola palabra.

4. El guía llevara a la persona vendada a donde está el tercer jugador.

5. El vendado le tocara el rostro para definir características y tratara de adivinar de que jugador se trata.

6. Al haber examinado a los dos jugadores, dirá en voz alta: “el primer jugador es:” y “el segundo jugador es:” 7. Recordemos que el guía no debe de decir ni una sola palabra durante el juego, pues no debe de ser descartado de los jugadores que están siendo identificados.

8. Luego se le quita la venda al jugador y se determina si acertó o no.

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#3 Nombre Objetivo Tipo Materiales Duración Lugar

Desarrollo

El Mimo Identificar lo que trata de decir uno de los jugadores.

Dinámica grupal.

Dinámica rompe hielo Lo que acuerden los jugadores.

Sala, patio, jardín.

1. Uno de los jugadores, seleccionado por edad, puede ser el más pequeño, o el mayor de todos, procede a pararse frente al resto de jugadores.

2. Tratará de expresar con señas al resto de los jugadores una situación, puede ser un estado de ánimo, una película, o cualquier aspecto que acuerden todos.

3. El resto de jugadores tratara de adivinar lo que trata de expresar el jugador “mimo”.

4. Todos los jugadores deben de participar.

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#4 Nombre Objetivo Tipo Materiales Duración Lugar

Desarrollo

El Guía Guiar a un jugador que esta vendado hacia un lugar.

Dinámica en parejas.

Dinámica de cierre Lo que acuerden los jugadores.

Sala, patio, jardín, libre de obstáculos. Que puedan dañar a los jugadores.

1. Se debe de vendar a un jugador por pareja, supongamos que son dos parejas.

2. Luego de fijar un destino, los jugadores que no están vendados colocaran a los otros dos en una línea de salida.

3. La dinámica consiste en guiar de la forma más creativa a los jugadores vendados, claro, procurando que el jugador vendado llegue más rápido que el otro.

4. La pareja que llegue primero, será la que establezca la penitencia para los que pierdan.

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#5 Nombre Objetivo Tipo Materiales Duración Lugar

Desarrollo

Él Cuenta Palabras Lograr ingresar todas las palabras que se pueda.

Dinámica de activación.

Un tablero, que se adjunta en anexos del presente manual.

Lo que tarden en llenar el tablero los jugadores.

Una mesa amplia.

1. Al azar, entre los tres jugadores decidirán quién ingresa la primera palabra al tablero.

2. Luego de haberla ingresado el siguiente jugador ingresara una palabra que se le ocurra, partiendo de cualquier letra de la primera palabra.

3. El tercer jugador hará lo mismo, iniciando desde la letra de cualquier palabra que desee.

4. Todos deberán de llevar un control de cuantas ingresaron.

5. Al finalizar el tablero, los jugadores contaran las letras de cada palabra que ingresaron, el que obtenga más es el ganador.

6. El ganador definirá la penitencia para los otros dos jugadores.

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#6 Nombre Objetivo Tipo Materiales Duración Lugar

Desarrollo

¿Quién tiene mi zapato?

Encontrar mi par de zapatos!!!

Dinámica de cierre El par de zapatos que porten los jugadores.

Lo que tarden en encontrar los zapatos.

Una cuarto desordenado.

1. Uno de los jugadores será el encargado de esconder zapato por zapato dentro de todo el cuarto.

2. Mientras los esconde el resto de jugadores estará en un lugar apartado.

3. Luego todos tendrán 10 minutos para encontrar el par de zapatos, el que los escondió tomara el tiempo.

4. Si un jugador encuentra un zapato que no es de él, lo guardara, esto le servirá para intercambiarlo con otro jugador que pueda encontrar uno de sus zapatos.

5. El que encuentre más zapatos, o su propio para, decidirá la penitencia para cada uno del resto de jugadores.

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#7 Nombre Objetivo Tipo Materiales Duración Lugar

Desarrollo

Ni si, ni no No responder si o no.

Dinámica de apertura Monedas de la misma denominación.

Lo que acuerden los jugadores.

Cualquier lugar cómodo.

1. Uno de los jugadores será el “preguntón” por cada ronda hasta que pasen todos como preguntones.

2. El preguntón realizara las preguntas de forma rápida, tratando que sean directas para hacer que el otro jugador caiga en decir sí o no.

3. Si alguno responde si, o no, deberá pagarle una moneda al preguntón.

4. Los demás jugadores deben de responder rápido a las preguntas que les hagan.

5. Gana el preguntón que cobre más monedas.

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#8 Nombre Objetivo Tipo Materiales Duración Lugar

Desarrollo

La risa prohibida Hacer reir al otro jugador.

Dinámica de cierre Monedas de la misma denominación.

Lo que acuerden los jugadores.

Cualquier lugar cómodo.

1. Un jugador, que será seleccionado por algún método que se les ocurra dentro del grupo, tendrá que hacer reir al resto del grupo durante 10 segundos.

2. Cada jugador que se ría tendrá que pagar una moneda al actor.

3. Gana el jugador que más monedas obtenga, eso sí, si al ser el del grupo se ríe, también tendrá que pagar ajajaja…. ups perdón.

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#9 Nombre Objetivo Tipo Materiales Duraciรณn Lugar

Desarrollo

El Mejor Dibujo Realizar el mejor dibujo en el menor tiempo posible.

Dinรกmica de apertura Una mesa amplia, Papel y lรกpiz Lo que acuerden los jugadores.

En una mesa amplia.

1. Uno de los jugadores solicitara un dibujo y darรก un minuto para que se lo presenten.

2. Al finalizar los jugadores el dibujo lo presentaran al que lo solicito.

3. Gana el mรกs dedicado, creativo y presentable.

4. El ganador pasa a pedir dibujos y establece la penitencia para los perdedores.

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#10 Nombre Objetivo Tipo Materiales Duración Lugar

Desarrollo

Que sea resumidooooo!!!!!!!

Resumir una frase a su mínima expresión.

Dinámica rompe hielo.

Ninguno.

Lo que acuerden los jugadores.

Patios, sala, jardín 1. Uno de los jugadores expresara una oración a cada jugador, tomando en cuenta que tengan la misma dimensión para todos.

2. Esa oración deberá de ser resumida por el jugador a quien corresponda.

3. Tendrán un minuto para resumir la oración sin perder el sentido original.

4. Gana aquel jugador que logre las oraciones más pequeñas.

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Conclusiones  Las dinámicas son herramientas importantísimas en el fomento a la participación y socialización entre personas de distintos grupos sociales.  Se debe diseñar bien la dinámica y la forma en que se ejecutara, de esa forma los objetivos se lograran eficientemente.  Involucrar a todas las personas de un grupo donde los integrantes no se conoce, es un objetivo que se puede lograr a través de estas dinámicas.  Las dinámicas no pueden ser aplicadas a todos los grupos, en esta obra se procuró que fueran muy generales, sin embargo existen dinámicas para niños, adultos, profesionales, estudiantes, entre otros.  La administración del recurso humano por competencias está basada en un programa constante de capacitación, para este programa es vital que los grupos sean dinámicos y participativos, a través de las dinámicas de grupo se puede lograr esta finalidad.

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Recomendaciones Para la ejecución de las dinámicas descritas en la presente obra se recomienda:

 Buscar un lugar amplio y sin obstáculos que puedan lastimar a los jugadores en su realización.  Mantener la armonía en todo momento, no burlándose o haciendo sentir incomodos a los jugadores que pierdan.

 Ser solidario y respetuoso con el resto del grupo.  Preguntar si todos están de acuerdo con la dinámica antes de iniciarla.

 En cuanto a los materiales, procurar el reciclaje y cuidado del medio ambiente.  ¡Divertirse mucho!

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Bibliografía “El presente manual es de autoría propia, apoyado por mis hermanos, Maikellyn Adela Aguirre Soto de 07 años de edad y Walter Arturo Aguirre Soto de 13 años de edad; mis hermanos, pioneros de muchas dinámicas y juegos que son indiscutiblemente nacidos en la mente inocente y creativa de un niño.”

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Anexos Tablero para la realización de la dinámica número cinco.

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