Estrategias prácticas para la explicación de conceptos básicos de la teoría de sistemas

I F F N A L

A T R BE

E D R E U

M O N

ESTRATEGIAS P RÁCTICAS PARA LA EXPLIC ACIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS DE LA TEORÍA D E SISTEMAS

Realizado para el CURFAD 2015, Tercer Módulo · Facilitado por Belkys Meza Ing. Manuel Berbín · Ing. Yacira Aguiar · Ing. David Fernández · Lic. Carmela Vásquez

Editorial: ¡TEORÍA DE SISTEMAS! Palabras que levantan miedos, aceleran corazones, impulsan al pánico intelectual momentáneo de los no iniciados en las artes del pensamiento holístico... de buenas a primeras: un trabalenguas filosófico.

PERO...

...tal trabalenguas no existe, la Teoría de Sistemas es, a grandes rasgos, una forma muy interesante de ver el mundo, basada en conceptos muy básicos con nombres que de vez en cuando rozan la rimbombancia.

Este documento que tiene en sus manos, son cuatro estrategias prácticas que le ayudarán a guiar adecuadamente las mentes de sus pupilos en sus primeros pasos dentro de la obra de Von Bertalanffi.

Siéntase libre de utilizarlas, modificarlas y reproducirlas a su gusto, somos partidarios de que el conocimiento es libre y está para compartirse.

Bibliografía:

Le deseamos todo el éxito del mundo en tu labor docente, saludos:

SARABIA. A. La Teoría General de Sistemas. Isdefe. 1995. España.

Manuel, Yacira, David y Carmela.

VON BERTALANFFI. L. Teoría General de los Sistemas. Fondo de Cultura Económica. 1989.

México.

ESTRATEGIAS EN ESTA EDICIÓN: 1) LOS BURRITOS SISTÉMICOS Actividad lúdica realizada para explicar el concepto de SISTEMA, SUBSISTEMA y SUPRASISTEMA. 2) RITMO SINÉRGICO Una actividad para explicar los conceptos de SINERGIA y PROPIEDAD EMERGENTE. 3) EN MI MALETA HAY ENTROPÍA Estrategia lúdica para explicar los conceptos de ENTROPÍA POSITIVA Y ENTROPÍA NEGATIVA. 4) ESLABONES QUE RESUELVEN Una actividad para explicar los conceptos de AUTORREGULACIÓN, ADAPTACIÓN y EQUILIBRACIÓN.

LOS BURRITOS SISTÉMICOS Objetivo Explicar los conceptos de SISTEMA, SUBSISTEMA y SUPRASISTEMA mediante una actividad en parejas que involucra la colaboración hacia un fin común.

Los participantes simulan ser dos burros atados por una cuerda que intentan beber agua de dos sitios directamente opuestos.

CONCEPTOS SISTEMA Conjunto de partes que trabaja en corcondacia para un objetivo común.

SUBSISTEMA Sistema contenido dentro y que forma parte de otro sistema

MATERIALES Manos para tomarse :)

SUPRASISTEMA Sistema que contiene y es a su vez conformado por otros sistemas.

¿CÓMO SE HACE? Se le pide a los participantes de la clase que se coloquen en parejas, acto seguido, se les indica que deben tomarse por un solo brazo de la mano, sin la posibilidad de soltarse.

Se les pide que imaginen que son dos burritos amarrados por una cuerda que tienen que tomar agua, pero el agua se encuentra en dos extremos opuestos a ellos, de manera que si uno se acerca a su agua, el otro se aleja y viceversa; ambos burritos padecen de una sed sumamente apremiante... y el burrito que no beba agua, ya no puede trabajar para ayudar a hacer próspera la finca donde vive.

Frecuentemente, los participantes tenderán a halarse uno al otro tratando de alcanzar su propia agua, en algún momento, algunas parejas se darán cuenta que caminando ambos hacia el mismo sitio ambos podrán tomar agua simultáneamente, si no, pasado un tiempo prudencial, el facilitador deberá darles la pista indicando que ambos burritos pueden tomar de la misma agua al mismo tiempo, trabajando juntos para un fin común.

Una vez concluida la actividad, el facilitador invita a la reflexión indicando como en el momento en que ellos trabajan juntos hacia un fin común están conformado un SISTEMA, que encontró la forma de cumplir con su fin, perteneciendo a un SUPRASISTEMA, representado por la finca donde viven y trabajan, estando a su vez conformados por SUBSISTEMAS, como su sistema digestivo, que les permite aprovechar el agua para trabajar. Pero si cambiase el punto de vista, la finca sería un SISTEMA, contenido en un SUPRASISTEMA de otras granjas y los burritos serían SUBSISTEMAS que mantienen sus fincas corriendo.

Por último, se invita a los participantes a extrapolar estos conceptos y aplicarlos a la situación del aula, identificando SISTEMAS, SUBSISTEMAS y SUPRASISTEMAS, buscando evidenciar el hecho de que esa percepción es subjetiva, y depende del expectador.

RITMO SINÉRGICO Objetivo Explicar los conceptos de SINERGIA y PROPIEDAD EMERGENTE en una actividad que involucra la emulación de un espectáculo en vivo.

Tres participantes del grupo emulan ser una banda con un percusionista, una bailarina y una cantante.

CONCEPTOS SINERGIA Capacidad de las partes de un sistema de generar algo nuevo que representa más que la suma de sus partes cuando trabajan en conjunto.

PROPIEDAD EMERGENTE Tendencia de los sistemas a adquirir una nueva propiedad producto del trabajo sinérgico de sus partes.

MATERIALES

Algo para hacer percusión, un(a) percusionista, un(a) bailarín(a) y un(a) cantante.

¿CÓMO SE HACE? Se solicitan tres voluntarios del grupo de participantes de la actividad, estos tres participantes han de colocarse frente al resto del grupo como si fuesen una banda que va dar un concierto. Uno ha de asumir el rol de percusionista, otro de cantante y un tercero de bailarin.

Posteriormente, cada uno ejecutará una interpretación dentro de su rol, pausando entre interpretaciones para preguntarle a la parte del grupo que funge como público que ve.

Luego, se le pedirá a los tres participantes voluntarios que ejecuten juntos en armonía una pieza improvisada o decidida en concenso que involucre canto, percusión y baile simultános; de nuevo, al terminar, se le pedirá al público que describa que vió.

Acto seguido, se hará una reflexión sobre como al ejecutar juntos adquieren una propiedad emergente común, son tres intérpretes y la vez, una banda, generando un espectáculo completo al hacer sinergia entre ellos, es decir, evidenciando que un sistema representa más que la suma de sus partes.

Por último, se invitará a los participantes a extrapolar los conceptos adquiridos de esta experiencia de otras situaciones conocidas, con el fin de corroborar que entienden lo que sucede.

EN MI MALETA HAY ENTROPÍA Objetivo Explicar los conceptos de ENTROPÍA POSITIVA y ENTROPÍA NEGATIVA mediante el juego colectivo de memoria “En mi maleta hay”, a fin de demostrar como la complejidad produce entropía positiva y la información entropía negativa.

CONCEPTOS ENTROPÍA POSITIVA Medida del desorden, los altos niveles de entropía significan caos, complejidad, desgaste.

ENTROPÍA NEGATIVA Medida de orden, la entropía negativa significa que algo está tendiendo a ordenarse.

MATERIALES

Participantes dispuestos a jugar.

¿CÓMO SE HACE? Se les explica a los participantes cómo participar del juego “en mi maleta hay”, donde uno deberá empezar diciendo “en mi maleta hay... (dice cualquier cosa)”, el siguiente dice: “en mi maleta hay...” repite lo que dijo el anterior y agrega un objeto nuevo de su invención; y así sucesivamente hasta que alguien falle en recordar la lista siempre creciente Ejemplo: Participante 1: En mi maleta hay... un perrito.

Participante 2: En mi maleta hay.... un perrito y un gato.

Participante 3: En mi maleta hay... un perrito, un gato y un equipo de fútbol (y así sucesivamente) Eventualmente, mientras se juega, la lista de términos será tan larga que alguien se equivocará, momento en que se le indica a los participantes que el sistema que estaban emulando acaba de fallar. Este momento se aprovecha para explicar como el aumento de complejidad de un sistema produce Entropía porque aumenta el desorden, mucho desorden, es mucha Entropía.

A continuación, se les pide a los participantes que imaginen como sería el juego si todos tuvieran una lista con todas las palabras que van a salir; cuando digan que sumamente sencillo, se aprovecha la situación para explicar que la abundancia de información genera Entropía Negativa, es decir, favorece al orden y por ende, evita el desgaste.

Por último, se les pide a los participantes que extrapolen la experiencia vivida para identificar situaciones de la vida con altos niveles de entropía y como podrían generar entropía negativa en ellos.

ESLABONES QUE RESUELVEN Objetivo Explicar los conceptos de AUTORREGULACIÓN, ADAPTABILIDAD Y EQUILIBRACIÓN a través de una actividad colaborativa que obliga a los participantes a ir compensando fallas repentinas en un proceso dado.

CONCEPTOS AUTORREGULACIÓN Capacidad de un sistema de regular su propio comportamiento para cumplir con un fin determinado

ADAPTABILIDAD Capacidad de un sistema de ajustarse a las variaciones del entorno con tal de seguir funcionando.

MATERIALES

EQUILIBRACIÓN Tendencia de los sistemas a buscar puntos estables de equilibrio para garantizar su funcionamiento.

Participantes dispuestos a jugar y un objeto que pasar de mano a mano.

¿CÓMO SE HACE? Se coloca a todos los participantes en círculo alrededor del facilitador y se les indica que emularan un sistema pasándose un objeto de mano en mano, de forma que de la vuelta al círculo y vuelva al principio, así mismo se les indica que por ningún motivo el sistema debe deternerse.

Luego de que los participantes hayan completado la primera vuelta, el facilitador debe empezar a traer personas al centro con él, diciendo que son componentes del sistema que están fallando, pero que el objeto debe seguir dando la vuelta alrededor del círculo.

Luego de otra vuelta, el facilitador debe indicar que ahora todos los participantes que quedan en el círculo deben seguir pasando el objeto, pero ahora solo pueden utilizar su mano izquierda para pasarlo.

Luego de otra vuelta, el facilitador puede imponer otra condición de dificultad, y así sucesivamente hasta que los participantes fallen en el objetivo de pasar el objeto alrededor del círculo o se decida terminar la actividad.

Posteriormente, se inicia un análisis de lo realizado para evidenciar los momentos en que el equipo se autoreguló observando la situación para adaptarse a los cambios y como eventualmente tendían a estabilizar el proceso para cumplir con el objetivo de rotar el objeto alrededor del círculo.

Por último, se les pide a los participantes que extrapolen estos conceptos a otras situaciones e identifiquen procesos de autorregulación, adaptabilidad y puntos de equilibrio.

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ESTRATEGIAS P RÁCTICAS PARA LA EXPLIC ACIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS DE LA TEORÍA D E SISTEMAS

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