¿PODEMOS CREAR OBJETOS QUE AYUDEN A MEJORAR NUESTRO DÍA A DÍA? Este cuaderno pertenece a: ..................................................................
Edad: 14-16 años
¿ Podemos crear objetos que ayuden a mejorar nuestro día a día? En este proyecto…
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HAREMOS: Experimentaremos el manejo de la herramienta sketch (boceto) de FreeCAD. Para ello, diseñaremos un medidor de raciones de espaguetis realizando un boceto en nuestro cuaderno, que luego pasaremos a FreeCAD en 2D mediante un sketch y que, finalmente, extruiremos para obtener el diseño en 3D.
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1 APRENDEREMOS: En esta parada, investigaremos qué es la obsolescencia programada y realizaremos un debate sobre ello. A continuación, seguiremos una serie de indicaciones para la elaboración de nuestro primer diseño 3D con la herramienta FreeCAD: una tapa para una lata de refresco.
2 | ¿Podemos crear objetos que ayuden a mejorar nuestro día a día?
DISEÑAREMOS: En esta parada, nos enfrentaremos a un nuevo reto: diseñar unas originales fichas para un juego de mesa. Durante la parada, se propondrá el diseño de unas fichas de ajedrez, pero podremos elegir otro juego de mesa o una temática diferente para el diseño 3D de nuestras piezas.
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COMPARTIREMOS:
En esta parada, observaremos, analizaremos y probaremos el diseño 3D de otros compañeros para detectar problemas y proponer opciones de mejora. Entregaremos esta información a la pareja a la que pertenezca el diseño, que deberá reflexionar sobre las sugerencias aportadas y aplicar los cambios que considere.
Durante esta parada, debemos compartir con nuestra pareja de trabajo las necesidades que hemos encontrado en nuestras casas, y elegir un objeto que podamos diseñar para poner solución al problema o necesidad. Una vez que hayamos elegido uno, procederemos a diseñarlo.
4 HAREMOS: En esta parada, diseñaremos un sistema para guardar los cables de los auriculares del reproductor de música y evitar que se enreden. Además, para preparar la siguiente parada, reflexionaremos sobre qué necesidades tenemos que se puedan resolver con el diseño e impresión 3D.
HAREMOS:
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HAREMOS:
En esta parada, decidiremos, junto con nuestra pareja, cuál de los diseños realizados imprimir. Además, aprenderemos nociones básicas para la optimización del diseño para impresión, utilizando un programa de laminado (Slic3r, Cura o similar). Finalmente, entregaremos el archivo imprimible en formato .gcode a nuestro docente para su impresión.
8 EL TOQUE FINAL: Finalmente, expondremos brevemente nuestra creación al resto de la clase.
Itinerario | 3
¿ Podemos crear objetos que ayuden a mejorar nuestro día a día? La semana pasada se rompió el asa de su taza favorita; ayer, el colgador del toallero, y hoy, el salero… Loah Regla siempre ha sido una manitas. Antes de tirar nada, siempre intenta arreglarlo, aunque eso suponga aprender mecánica, fontanería, electrónica… Es una forma de ahorrar dinero y de obtener la satisfacción de ser capaz de arreglar cosas por sí misma. No soporta el no poder reparar ciertas cosas. Le gustaría tanto arreglar su taza favorita… Un día, Loah descubrió el mundo del diseño y la impresión 3D y decidió comprarse una pequeña impresora 3D. Nada de diseñar adornos y figuritas, a ella todos los días se le ocurren soluciones para pequeños problemas domésticos: un nuevo botón para su abrigo, un colgador a medida para el toallero de su cuarto de baño, un soporte para el mando de la videoconsola… ¡Todo un mundo de posibilidades se abría ante ella! ¿Se nos ocurren otros inventos 3D para mejorar nuestro día a día?
1 Primera parada Investiga Antes de comenzar a diseñar, vamos a investigar qué es la obsolescencia programada. Después, anotaremos las conclusiones en el siguiente recuadro:
Debate Una vez que nos hayamos informado sobre ello, debatiremos junto con nuestra pareja de trabajo la respuesta a las siguientes preguntas: ¿Cómo creemos que afecta la obsolescencia programada a los consumidores?, ¿y al medio ambiente?
6 | ¿Podemos crear objetos que ayuden a mejorar nuestro día a día?
¿Qué alternativas o soluciones se nos ocurren frente a este problema?
Finalmente, pondremos en común nuestras conclusiones con el resto de la clase.
Diseña ¡Oh, no! Otra vez se ha volcado la lata de refresco. ¿Cuántas veces nos ha sucedido esto por accidente? A Loah, nuestra protagonista, se le acaba de ocurrir una idea extraordinaria. Diseñar una tapa que podamos utilizar para cubrir las latas de refresco. Esto evitaría que el líquido se derramase y nos permitiría guardar el refresco para tomárnoslo más tarde.
Para ello, lo primero que debemos hacer, junto con nuestra pareja, es tomar las medidas de una lata de refresco. Si el docente nos da una lata vacía, podemos utilizar una regla para tomar las medidas necesarias; en el caso contrario, debemos abrir el archivo “lata_refresco.fcstd”, que podemos encontrar en la sección correspondiente de la web, y utilizar FreeCAD para obtener dichas medidas. Primera parada | 7
Una vez que hayamos abierto el diseño 3D de la lata con FreeCAD, debemos hacer clic en Herramientas, seleccionar Medir distancia y elegir de qué punto a qué punto queremos medir. La medida aparecerá en milímetros en la parte superior.
Una vez que tengamos las medidas, los pasos a seguir para el diseño de la tapa son los siguientes:
• Crearemos un nuevo documento en FreeCAD, que llamaremos, por ejemplo, tapa. . • Seleccionaremos el escenario (workbench) Part e insertaremos un cilindro • Al hacer clic sobre el cilindro, podremos introducir las medidas correspondientes en el menú de la izquierda de la pantalla:
8 | ¿Podemos crear objetos que ayuden a mejorar nuestro día a día?
• A continuación, insertaremos otro cilindro para hacer el hueco en el interior de la tapa. Este cilindro debe tener un radio ligeramente menor y estar desplazado entre 1 y 2 mm en el eje Z.
Para desplazar una figura, debemos hacer clic en los puntos suspensivos que hay en Placement. Visualizaremos una pantalla como la siguiente:
¿Sabías que...? Las aplicaciones de la tecnología 3D van más allá de lo puramente comercial. Actualmente, se está experimentando con la obtención de tejidos, compuestos de células vivas, con los que obtener distintas partes del cuerpo humano mediante impresión 3D. Incluso se cree que se podrían llegar a modelar órganos, lo que representaría un importantísimo avance para el sector de los trasplantes.
´
En esta pantalla, debemos modificar los valores, de manera que X sea igual a 0; Y, igual a 0, y Z, igual a 1,2.
Primera parada | 9
• Ahora que tenemos los dos cilindros, aplicaremos la diferencia. Seleccionaremos, primero, el cilindro grande, después, el pequeño y aplicaremos el corte entre las dos formas, obteniendo el siguiente resultado:
Experimenta Ya tenemos la estructura básica de nuestra tapa. Ahora vamos a intentar añadirle los últimos detalles aplicando lo que hemos aprendido, sin seguir instrucciones. Para obtener un resultado similar al de la siguiente imagen, debemos incorporar:
• Una pequeña pestaña exterior que facilite destapar la lata. • Un refuerzo interior que permita ajustar la tapa a la lata.
Cuando finalicemos nuestro diseño, subiremos el archivo en formato .fcstd a nuestro ePortfolio.
10 | ¿Podemos crear objetos que ayuden a mejorar nuestro día a día?
Auditoría creativa
Hoy me he sentido…
ALEGRE
2 ¿He tenido alguna dificultad para encontrar información sobre qué es la obsolescencia programada?
TRISTE
CONFUSO
ENFADADO
SORPRENDIDO
Con el proyecto Con el grupo
1 ¿Qué he aprendido hoy? De todo lo que he aprendido, ¿qué es lo más importante?
3 ¿He llegado a un acuerdo con mi pareja para responder a las preguntas planteadas?
Primera parada | 11
2 Segunda parada Siempre que Loah Regla prepara espaguetis le pasa lo mismo. No es capaz de calcular bien las cantidades y termina con espaguetis para todo el vecindario… ¡Hasta hoy!, Loah Regla tiene la solución: diseñar un medidor de raciones de espaguetis personalizado.
Investiga Buscaremos información en Internet, junto con nuestra pareja de trabajo, para hacernos una idea de cómo son estos medidores de espaguetis.
Reflexiona Una buena idea para nuestro medidor de raciones de espaguetis es incorporar un sistema que nos permita medir varias raciones a la vez. De hecho, seguro que hemos observado que muchos de los modelos que hemos encontrado en Internet incorporan distintas circunferencias para medir una, dos, tres y cuatro raciones. Para calcular el área correspondiente a una ración, podemos basarnos en una medida de radio estándar de 11 mm. Debemos calcular, junto con nuestra pareja, el área correspondiente a una ración y, a partir de ahí, el radio y el área para dos, tres y cuatro raciones. Después, completaremos la siguiente tabla:
ÁREA RADIO
11 mm
12 | ¿Podemos crear objetos que ayuden a mejorar nuestro día a día?
DiseĂąa Seguro que hemos encontrado muchos diseĂąos y tamaĂąos diferentes en Internet. Debemos llegar a un acuerdo con nuestra pareja para realizar un boceto en el siguiente recuadro, incluyendo las dimensiones que queremos que tenga:
Segunda parada | 13
Diseña Para continuar con el diseño del medidor de raciones de espaguetis, vamos a aprender a utilizar una nueva herramienta de diseño en FreeCAD, denominada Sketch, que nos va a permitir generar formas en 3D a partir de bocetos en 2D. Lo primero que debemos hacer para comenzar nuestro diseño es un croquis 2D. Para ello, crearemos un documento nuevo en FreeCAD y realizaremos las siguientes acciones:
1 Seleccionar el escenario Part design. 2 Seleccionar la herramienta Crea un nuevo croquis
, en el Plano XY.
3 Añadir los círculos con el radio adecuado, utilizando la herramienta Crear un círculo en el croquizador
.
Nota Si nos fijamos en el número azul, observaremos el valor del radio en milímetros; si pinchamos en el centro del círculo, podremos desplazarlo a donde queramos; y, si pinchamos en el perímetro del círculo y pulsamos Supr, podremos eliminarlo.
14 | ¿Podemos crear objetos que ayuden a mejorar nuestro día a día?
4 Una vez que tengamos los círculos, del tamaño adecuado y en la ubicación correcta, completaremos el resto del boceto utilizando las herramientas de dibujo:
Con la Polilínea, podemos trazar un dibujo uniendo los puntos que queramos con líneas rectas.
¿Sabías que...? La filosofía del DIY (Do It Yourself) ha experimentado un gran impulso con el desarrollo de la tecnología 3D. Gracias a ella, los usuarios o consumidores pueden crear fácilmente sus propios objetos o fabricar repuestos. Incluso existen iniciativas que prestan ayuda para este cometido, como páginas webs que disponen de gran cantidad de modelos 3D gratuitos.
on el Rectángulo, podemos crear formas rectangulares de las dimensiones exactas C que queramos. on el Polígono, podemos añadir distintas formas poligonales regulares a nuestro C diseño (rectángulos, hexágonos, etc.).
Con el Arco, podemos ir creando formas redondeadas entre dos líneas o puntos.
5 Por otro lado, podemos utilizar restricciones para establecer reglas entre los elementos del croquis. Estas nos van a permitir simplificar la realización de bocetos:
Se usa para obligar a que coincidan dos puntos seleccionados.
Se usa para hacer que dos líneas seleccionadas sean verticales.
Se usa para hacer que dos líneas seleccionadas sean horizontales.
Obliga a ser simétrico dos puntos con respecto a una línea.
Segunda parada | 15
6 Una vez que tengamos nuestro diseño 2D, cerraremos y haremos clic en la opción:
Extruir croquis seleccionado
.
En los parámetros de extrusión, seleccionaremos el grosor (Longitud) que queramos que tenga nuestra pieza en 3D y le daremos a aceptar. Gracias a la impresión 3D, tenemos la posibilidad de reponer las piezas de nuestros juegos de mesa, mejorarlas o, incluso, reinventar nuestros propios juegos. Debemos llegar a un acuerdo con nuestra pareja de trabajo para elegir las fichas del juego que vamos a diseñar durante la siguiente parada. A continuación, anotaremos una breve descripción de las fichas que hayamos decidido diseñar en el siguiente recuadro:
Nota Una vez que finalicemos nuestro diseño, subiremos el archivo en formato .fcstd a nuestro ePortfolio.
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Auditoría creativa
Hoy me he sentido…
ALEGRE
2 ¿He tenido alguna dificultad para encontrar medidores de raciones de espaguetis en Internet?
TRISTE
CONFUSO
ENFADADO
SORPRENDIDO
Con el proyecto Con el grupo
1 ¿Qué he aprendido hoy? De todo lo que he aprendido, ¿qué es lo más importante?
3 ¿He llegado a un acuerdo con mi pareja para realizar el boceto?
Segunda parada | 17
3 Tercera parada ¿A quién no le ha pasado eso de prepararse para jugar a un juego de mesa y que le falten fichas?, ¿o dados? Eso mismo le acaba de pasar a Loah Regla con algunas de las piezas de su ajedrez. Esto podría desanimar a cualquiera, pero no a nuestra protagonista. Lejos de conformarse, ya está pensando en diseñar sus propias fichas.
Diseña Una vez que hayamos elegido qué fichas diseñar, vamos a realizar, junto con nuestra pareja, un boceto común, cada uno en nuestro cuaderno, utilizando el siguiente recuadro:
18 | ¿Podemos crear objetos que ayuden a mejorar nuestro día a día?
Experimenta Comenzaremos con el diseño de nuestras fichas, pero primero experimentaremos con otras posibilidades que nos ofrece el programa FreeCAD. Si quisiéramos, por ejemplo, diseñar un peón de ajedrez, podríamos hacer un croquis 2D en el plano vertical XZ para la base y utilizar la herramienta de extrusión axial. Para extruirlo axialmente debemos seleccionar el boceto 2D y pulsar el icono
.
Debemos obtener el siguiente resultado:
Tercera parada | 19
A continuación, solo tendremos que ir añadiéndole las formas básicas que correspondan, por ejemplo, un cono para el cuerpo y una esfera para la cabeza.
¿Sabías que...? El objetivo de los juegos de mesa es entretener y divertir. Con estos juegos también practicamos la identificación de emociones en nuestros adversarios para anticipar sus jugadas y poder ganarles.
Podemos añadirle un detalle decorativo, incluyendo un cono con un radio inferior grande y poca altura, a cuyo borde le aplicaremos la herramienta Chaflán :
Diseña Debemos dedicar el resto de la parada al diseño 3D de nuestras propias fichas para el juego de mesa que hayamos elegido. Cuando finalicemos nuestro diseño, subiremos el archivo en formato .fcstd a nuestro ePortfolio.
20 | ¿Podemos crear objetos que ayuden a mejorar nuestro día a día?
Auditoría creativa
Hoy me he sentido…
ALEGRE
2 ¿He tenido alguna dificultad para diseñar las fichas utilizando la extrusión axial de un sketch de FreeCAD?
TRISTE
CONFUSO
ENFADADO
SORPRENDIDO
Con el proyecto Con el grupo
1 ¿Qué he aprendido hoy? De todo lo que he aprendido, ¿qué es lo más importante?
3 ¿He llegado a un acuerdo con mi pareja sobre cómo diseñar las fichas de nuestro juego?
Tercera parada | 21
4 Cuarta parada Desenredar los cables de los auriculares se ha convertido en una tarea rutinaria para Loah y es que, aunque intente guardarlos con cuidado, siempre acaban enredándose…
Debate ¿Se nos ocurre algún sistema que nos ayude a evitarlo?, ¿podemos crearlo utilizando el diseño y la impresión 3D? Debemos debatir, junto con nuestra pareja, sobre qué debería tener nuestro sistema para que realice dicha función y podamos diseñarlo e imprimirlo en 3D. Anotaremos, en el siguiente recuadro, una breve descripción del sistema que hayamos elegido:
22 | ¿Podemos crear objetos que ayuden a mejorar nuestro día a día?
Diseña Una vez que hayamos elegido qué modelo diseñar, podemos empezar. Dedicaremos el resto de la parada a su diseño 3D con FreeCAD, pudiendo añadir todos los detalles que queramos. Podemos utilizar formas básicas, como la herramienta Sketch, para diseñar el perfil de los cascos y del conector y, así, hacer el hueco del tamaño adecuado en la figura base que elijamos, como en la siguiente imagen:
Nota Podemos hacer transparentes algunas de las partes de nuestros diseños, seleccionándolas y cambiando el valor Transparency en la pestaña Vista (generalmente, en la parte inferior izquierda).
Una vez que hayamos finalizado nuestro diseño, subiremos el archivo en formato .fcstd a nuestro ePortfolio.
Cuarta parada | 23
Reflexiona Para la siguiente parada, vamos a pensar qué necesidades tenemos en nuestra casa que pueda resolver el diseño e impresión 3D y a anotar dos o tres en el siguiente recuadro:
¿Sabías que...? Varios investigadores de la Universidad de California, cansados de desenrollar los cables de los auriculares, realizaron un estudio en el que descubrieron que un cable de menos de 46 cm tiene menos probabilidades de enrollarse. Para llegar a esta conclusión, realizaron miles de pruebas en las que introducían auriculares en cajas e intentaban simular lo que sucedía cuando alguien los llevaba dentro de un bolso, mochila o maleta.
Nota Si no se nos ocurren ideas ahora, podemos rellenar esto en casa, pero debemos traerlo hecho para la siguiente parada.
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Auditoría creativa
Hoy me he sentido…
ALEGRE
2 ¿He tenido alguna dificultad para realizar el boceto de un sistema que permita guardar los cables de los auriculares?
TRISTE
CONFUSO
ENFADADO
SORPRENDIDO
Con el proyecto Con el grupo
1 ¿Qué he aprendido hoy? De todo lo que he aprendido, ¿qué es lo más importante?
3 ¿He llegado a un acuerdo con mi pareja durante la realización del diseño 3D?
Cuarta parada | 25
5 Quinta parada Debate Para comenzar esta actividad, nos juntaremos con nuestra pareja y compartiremos la lista de necesidades que hemos completado en casa. Debemos elegir una de ellas para llevarla a cabo durante la parada, anotarla en el siguiente recuadro y explicar por qué hemos elegido esa necesidad.
26 | ¿Podemos crear objetos que ayuden a mejorar nuestro día a día?
Diseña Una vez que hayamos decidido un proyecto para esta parada, realizaremos, individualmente, un boceto:
¿Sabías que...? El desarrollo de la tecnología 3D se remonta a 1984, año en el que Charles Hull inventó el método de la estereolitografía (SLA). Este es un proceso de impresión orientado a la obtención de prototipos antes de su fabricación en cadena.
Quinta parada | 27
A continuación realizaremos, junto con nuestra pareja, el boceto definitivo que incluya las mejores ideas de cada uno:
Diseña Finalmente, realizaremos el diseño 3D utilizando FreeCAD. Una vez finalizado, lo subiremos a nuestro ePortfolio.
28 | ¿Podemos crear objetos que ayuden a mejorar nuestro día a día?
Auditoría creativa
Hoy me he sentido…
ALEGRE
2 ¿He tenido alguna dificultad para detectar qué necesidades podrían solucionarse con diseño e impresión 3D?
TRISTE
CONFUSO
ENFADADO
SORPRENDIDO
Con el proyecto Con el grupo
1 ¿Qué he aprendido hoy? De todo lo que he aprendido, ¿qué es lo más importante?
3 ¿He llegado a un acuerdo con mi pareja para decidir qué proyecto realizar de todos los que hemos enumerado?
Quinta parada | 29
6 Sexta parada Investiga Para proceder a la impresión 3D, primero debemos utilizar un programa de laminado 3D. Pero… ¿sabemos qué es lo que hacen estos programas? Vamos a buscar en Internet, junto con nuestra pareja de trabajo, qué hacen los programas de laminado 3D y a responder las siguientes preguntas:
¿Para qué sirve un programa de laminado 3D?
¿Qué opciones de impresión permiten modificar estos programas?
¿Qué es un archivo G-code?
30 | ¿Podemos crear objetos que ayuden a mejorar nuestro día a día?
¿Sabías que...? La posibilidad de crear objetos a un precio muy bajo gracias a la tecnología 3D está consiguiendo que aparezcan ideas de lo más variopintas. Desde inventos serios, pensados para facilitarnos la vida, hasta locuras, como objetos comestibles de todo tipo, prendas de vestir, instrumentos musicales, etc.
Reflexiona Generalmente, las primeras impresiones 3D no salen perfectas, de hecho las de Loah fueron un desastre. No sabía nada de optimización de impresión 3D, así que utilizando la técnica de “prueba y error” al ir generando sus archivos G-code, fue completando unos apuntes. Completemos nosotros los nuestros. ¿Con qué ventajas o inconvenientes nos podemos encontrar al imprimir los siguientes ejemplos? Contestaremos, individualmente, en el recuadro correspondiente a cada imagen:
Sexta parada | 31
32 | ¿Podemos crear objetos que ayuden a mejorar nuestro día a día?
Cuando hayamos terminado la actividad, pondremos en comĂşn nuestras conclusiones con el resto de la clase.
Sexta parada | 33
Debate En esta actividad, debatiremos, junto con nuestra pareja de trabajo, sobre cuál de todos los diseños realizados durante el proyecto vamos a imprimir. Una vez decidido, marcaremos con una X el proyecto elegido en nuestro cuaderno:
Tapa para la lata de refresco
Medidor de raciones de espaguetis
Fichas para el juego de mesa
Sistema de cables para cascos
Proyecto personal:
Crea Ahora que tenemos un poco más claro cómo funciona una impresora 3D y cómo optimizar nuestros diseños, abriremos nuestro archivo con FreeCAD y exportaremos nuestro diseño en formato .stl. Abriremos el archivo .stl con el programa de laminado que vayamos a utilizar, realizaremos los cambios necesarios para optimizar su impresión y crearemos el archivo G-code. Debemos entregar a nuestro docente el archivo en formato .gcode y en formato .stl.
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Auditoría creativa
Hoy me he sentido…
ALEGRE
2 ¿He tenido alguna dificultad para encontrar información sobre programas de laminado 3D?
TRISTE
CONFUSO
ENFADADO
SORPRENDIDO
Con el proyecto Con el grupo
1 ¿Qué he aprendido hoy? De todo lo que he aprendido, ¿qué es lo más importante?
3 ¿He llegado a un acuerdo con mi pareja para elegir qué diseño imprimir?
Sexta parada | 35
7 Séptima parada Documenta Para esta parada, el docente no nos entregará nuestro objeto impreso en 3D, sino uno al azar de otros compañeros de clase. Nuestro trabajo, en esta primera actividad, será observar, analizar y probar, junto a nuestra pareja de trabajo, este diseño 3D para detectar problemas y proponer opciones de mejora. Marcaremos con una X el error que detectemos:
La pieza tiene defectos de impresión.
El tamaño elegido no es el correcto.
La resistencia exterior no es la adecuada.
La robustez de la pieza es insuficiente/excesiva.
No encaja o no sirve para el propósito para el que fue diseñada.
36 | ¿Podemos crear objetos que ayuden a mejorar nuestro día a día?
A continuación, anotaremos nuestras propuestas de mejora en el siguiente recuadro:
Debemos entregar un papel al equipo que ha diseñado la pieza con los requisitos que no cumple su diseño y nuestras propuestas de mejora. Séptima parada | 37
Diseña Una vez que nuestros compañeros nos hayan entregado nuestro diseño con su análisis, debemos aplicar, junto con nuestra pareja, los cambios que consideremos necesarios para obtener la versión 2.0 de nuestro diseño. Primero, debemos reabrir nuestro diseño con FreeCAD para introducir los cambios de diseño que consideremos necesarios. Después, reconfiguraremos los parámetros de impresión con el programa de laminado y anotaremos los cambios realizados en el siguiente recuadro. Finalmente, entregaremos los nuevos archivos .stl y .gcode a nuestro docente para que proceda a su impresión.
Nota Una vez que hayamos finalizado este proceso, subiremos ambos archivos al ePortfolio.
Recuerda Para la siguiente parada, debemos solicitar a nuestros padres que nos ayuden a registrarnos desde casa en el repositorio web de piezas 3D que nos indique nuestro docente.
38 | ¿Podemos crear objetos que ayuden a mejorar nuestro día a día?
Auditoría creativa
Hoy me he sentido…
ALEGRE
2 ¿He tenido alguna dificultad para encontrar problemas en el diseño que nos ha tocado analizar?
TRISTE
CONFUSO
ENFADADO
SORPRENDIDO
Con el proyecto Con el grupo
1 ¿Qué he aprendido hoy? De todo lo que he aprendido, ¿qué es lo más importante?
3 ¿He llegado a un acuerdo con mi pareja para aplicar las mejoras necesarias en la versión 2.0 y así optimizar la impresión?
Séptima parada | 39
8 Octava parada Documenta Vamos a documentar correctamente nuestro diseño 3D. Primero, realizaremos fotos a nuestro diseño final impreso, que nos habrá entregado el docente. A continuación, completaremos una presentación de nuestro proyecto junto con nuestra pareja de trabajo, que deberá incluir, al menos, los siguientes puntos:
1 Nombre de proyecto 2 Autor / Autores 3 Breve descripción 4 Herramientas de diseño 5 Detalles de impresión 6 Archivos generados (.fcstd, .stl, .gcode, etc.) 7 Fotos
Una vez que hayamos finalizado, crearemos una nueva carpeta en nuestro ePortfolio, a la que subiremos nuestra presentación, y en la que guardaremos todos los archivos y fotos de nuestro proyecto.
40 | ¿Podemos crear objetos que ayuden a mejorar nuestro día a día?
Debate Finalmente, utilizaremos la página web en la que hemos compartido nuestro diseño para exponer en clase nuestra creación, haciendo hincapié en las mejoras incorporadas desde la primera a la segunda versión. Durante la exposición de nuestros compañeros, debemos aportar ideas de mejora o compartir nuestra experiencia. Así mismo, anotaremos todas aquellas ideas que nos parezcan interesantes en el siguiente recuadro:
¿Sabías que...? Actualmente, el 95 % de las impresoras 3D particulares utilizan dos materiales: • ABS: utilizado generalmente en el mercado industrial, tiene un punto de fusión alto, desprende gases nocivos a altas concentraciones y requiere impresoras con base caliente. • PLA: utilizado básicamente en el mercado doméstico, no necesita temperaturas tan altas, es un derivado de plantas como el maíz, por lo que no emite gases nocivos, ni necesita base caliente.
Recuerda
Los recursos necesarios para este proyecto están disponibles en la web.
Octava parada | 41
Auditoría creativa
Hoy me he sentido…
ALEGRE
2 ¿He tenido alguna dificultad para subir los archivos a la web facilitada por mi docente?
TRISTE
CONFUSO
ENFADADO
SORPRENDIDO
Con el proyecto Con el grupo
1 ¿Qué he aprendido hoy? De todo lo que he aprendido, ¿qué es lo más importante?
3 ¿He llegado a un acuerdo con mi pareja para preparar la exposición de nuestro proyecto?
42 | ¿Podemos crear objetos que ayuden a mejorar nuestro día a día?
Auditoría creativa del proyecto
Hoy me he sentido…
ALEGRE
TRISTE
2 ¿Qué he aprendido en el proyecto?, ¿qué es lo que considero más importante?
CONFUSO
ENFADADO
SORPRENDIDO
Con la temática del proyecto Cuando empezamos el proyecto Al terminar el proyecto Con el grupo
1 Reflexiono sobre mis emociones (cómo me sentía al principio, cómo me siento ahora y cómo mis sentimientos han ido cambiando). Con la creación del proyecto 3 ¿Qué dificultades he encontrado a la hora de realizar el proyecto?, ¿cómo las he solucionado?
Con el trabajo en grupo
Auditoría creativa del proyecto | 43