Libro ¿Cómo nos comunicamos?

¿ CÓMO NOS COMUNICAMOS? Este cuaderno pertenece a: ..................................................................

Edad: 12-14 años

¿ Cómo nos comunicamos?

En este proyecto…

2

CREAREMOS: En esta parada, crearemos el lenguaje en el que el extraterrestre se va a comunicar en su videojuego, investigaremos las características más importantes del planeta que se le ha asignado a cada pareja y seleccionaremos aquellas que se quieran utilizar como pistas para el terrícola.

3 1

HAREMOS: APRENDEREMOS: En esta parada, realizaremos una investigación sobre diferentes aspectos del Sistema Solar y la astronomía. Además, compartiremos la información encontrada con otro grupo, con el fin de completar y verificar los datos obtenidos. Por último, jugaremos al videojuego de ejemplo, tratando de averiguar el código en el que habla el extraterrestre y el planeta en el que se encuentra el terrícola.

2 | ¿Cómo nos comunicamos?

Realizaremos el guion de la historia que elaboraremos en Scratch, especificando las pistas que el alienígena tendrá que dar sobre las características más importantes de su planeta. Tras esto, detallaremos las reacciones de los dos personajes cuando el terrícola acierte, o no, el planeta en el que está. Por último, dibujaremos y crearemos con Scratch el fondo de su videojuego.

4

6

APRENDEREMOS: ¡IS! ¡odinevneib!

En esta parada, investigaremos sobre las características de todos los planetas, con el fin de descubrir el planeta del videojuego de otras parejas en paradas posteriores. Elegiremos los dos personajes que aparecerán en nuestra historia y los crearemos en Scratch. Por último, aprenderemos a realizar la programación del videojuego.

EL TOQUE FINAL: En esta parada, realizaremos un videopodcast en el que se explique el videojuego, el lenguaje creado para el alienígena y las características usadas para averiguar el planeta. Por último, investigaremos sobre formas de comunicación, concretamente, el Código Morse, la Lengua de signos y la comunicación de animales y humanos.

5

HAREMOS:

Terminaremos la programación del videojuego, jugaremos y propondremos mejoras al juego de cuatro grupos, intentando averiguar el código o lenguaje en el que habla el alienígena, así como el planeta en el que está el terrícola. Por último, elegiremos una de las mejoras que nos han propuesto los demás grupos y la llevaremos a cabo.

Itinerario | 3

¿ Cómo nos comunicamos?

Algo estaba a punto de cambiar en la vida de Dorae Monenel Space y sus compañeros de clase. Dorae llevaba tiempo queriendo usar la máquina que su padre astronauta le había prohibido tocar. Se trataba de una máquina que lo podía llevar muy lejos... ¡a otro planeta!

Un día reunió a todos sus compañeros para utilizar esa máquina, pero cuando se montaron, se dieron cuenta de que solo cabían dos personas, así que decidieron probarla y realizar viajes exploratorios por turnos.

Dorae y su mejor amigo Alin Finito Ymasalla se adentraron los primeros. Cuando llegaron, sintieron mucho frío. Se trataba de un lugar muy extraño…

Escucharon unas voces a lo lejos, las siguieron y encontraron a un extraño ser al que le preguntaron si podía decirles dónde estaban. Cuando les contestó, ninguno de ellos entendió nada de lo que les había dicho.

A Dorae se le ocurrió una idea, anotarían en un papel lo que aquel individuo les quería decir, así sería más fácil entender su lenguaje. Mientras anotaban todo lo que les decía, se dieron cuenta de que ese extraño ser hablaba al revés. Les estaba dando la bienvenida y proponiendo el siguiente reto: —¡Bienvenidos terrícolas! Para saber dónde estáis, primero tendréis que conocer mi planeta. Os contaré algunas de sus características y tendréis que descubrir cuál es su nombre. Cuando lo acertéis, os ayudaré a encontrar el camino de vuelta. ¿Ayudamos a Dorae y Alin a averiguar en qué planeta se encuentran?

1 Primera parada Investiga Vamos a investigar sobre las siguientes preguntas y a anotarlo en el siguiente recuadro:

1 ¿Cómo se formó el Sistema Solar?, ¿de qué está compuesto?

2 ¿Tenemos constancia de que exista vida en otros planetas?, ¿por qué?, ¿qué investigaciones o expediciones hay sobre ello?

3 ¿Había datos sobre los planetas antes de que existiera el telescopio?, ¿cómo se obtenían?

6 | ¿Cómo nos comunicamos?

¿Sabías que...?

Los antiguos astrónomos no poseían un telescopio, así que los siete planetas clásicos eran los que se pueden ver a simple vista desde la Tierra: el Sol, la Luna, Mercurio, Venus, Marte, Júpiter y Saturno.

Hoy en día, sabemos que la Luna y el Sol son un satélite y una estrella respectivamente, y no planetas como creían los antiguos astrónomos.

Debate Nota Si hay informaciones contradictorias o con las que no estemos de acuerdo, debemos verificar las fuentes que hemos utilizado.

Debemos compartir la informaciĂłn que hemos buscado sobre las preguntas de la actividad anterior con otro grupo. DespuĂŠs, anotaremos la informaciĂłn que el otro grupo tenga y nosotros no hayamos encontrado en el siguiente recuadro:

Primera parada | 7

Juega Vamos a jugar al juego de ejemplo, tratando de averiguar en qué idioma habla el alienígena y en qué planeta nos encontramos.

8 | ¿Cómo nos comunicamos?

Auditoría creativa

Hoy me he sentido…

ALEGRE

2 ¿Creo que me ha resultado útil debatir con otro grupo sobre la información que he encontrado?, ¿por qué?

TRISTE

CONFUSO

ENFADADO

SORPRENDIDO

Con el proyecto Con el grupo

1 ¿Qué he aprendido hoy? De todo lo que he aprendido, ¿qué es lo que considero más importante?

2 ¿He tenido dificultades para encontrar la información?, ¿he comprobado que es correcta?, ¿cómo lo he hecho?

Primera parada | 9

2 Segunda parada Crea Vamos a crear el código o lenguaje del alienígena que aparecerá en nuestro videojuego. Para que todo el mundo lo entienda, debemos detallar el significado del código creado, indicando cómo se lee o qué significan los símbolos, en caso de que los haya. Podemos fijarnos en la imagen del videojuego de ejemplo para ver cómo es el lenguaje del alienígena.

¿sere ed al arreit?

Nota Una vez creado el lenguaje de nuestro alienígena, le haremos una foto y la subiremos al ePortfolio.

10 | ¿Cómo nos comunicamos?

¿Sabías que...?

Investiga

El Disco de Oro de las Voyager o de Los sonidos de la Tierra es un disco lanzado en 1977, junto a la sonda espacial Voyager. Este contiene sonidos e imágenes que retratan la diversidad de la vida y la cultura en la Tierra. Se diseñó con el objetivo de dar a conocer la existencia de vida en la Tierra a alguna posible forma de vida extraterrestre inteligente que lo encontrase.

¡Ya tenemos el código de nuestro alienígena! Pero… ¿de dónde procede? Debemos investigar sobre el planeta que nos haya tocado y obtener algunos datos característicos como los siguientes:

OTROS DATOS CARACTERÍSTICOS: Anillos Satélites Visión desde la Tierra Investigaciones realizadas Montañas o volcanes Color

Posición del Sistema Solar Tamaño Temperatura

Segunda parada | 11

Debate ¿Qué características nos parecen más relevantes para identificar nuestro planeta? Vamos a seleccionar de todos los datos que hemos encontrado aquellos que queremos que aparezcan en nuestro videojuego. Una vez seleccionados, los anotaremos en el siguiente recuadro:

¿Sabías que...?

El nombre planeta proviene del griego πλανńτης, planētēs que significa “errante”. Los antiguos astrónomos observaron que ciertas luces se movían en el cielo en relación con otras estrellas. A estas luces, las denominaron planetas.

12 | ¿Cómo nos comunicamos?

Auditoría creativa

Hoy me he sentido…

ALEGRE

2 ¿He tenido dificultades a la hora de ponerme de acuerdo con mi pareja?, ¿cómo nos hemos puesto de acuerdo para crear el guion del videojuego?

TRISTE

CONFUSO

ENFADADO

SORPRENDIDO

Con el proyecto Con el grupo

1 ¿Qué he aprendido hoy? De todo lo que he aprendido, ¿qué es lo que considero más importante?

2 ¿He tenido dificultades para encontrar la información?, ¿he comprobado que es correcta?, ¿cómo lo he hecho?

Segunda parada | 13

3 Tercera parada Diseña Con las características del planeta que hemos elegido en la parada anterior, vamos a diseñar el guion de las pistas que el extraterrestre va a dar para que el terrícola pueda averiguar dónde está. Para ello, escribiremos las pistas en el código que va a utilizar nuestro alienígena.

Introducción

Pista 1

Pista 3

14 | ¿Cómo nos comunicamos?

Pista 2

Final

Crea ¿Cómo va a reaccionar nuestro alienígena cuando el terrícola se equivoque de planeta?, ¿y el terrícola cuando falle el planeta donde está o lo descubra y pueda volver a casa? Vamos a decidir las reacciones que queremos que tengan los personajes, realizando una diferente en cada pista que se dé.

TERRÍCOLA

ALIENÍGENA

¿Sabías que...?

La montaña más alta del Sistema Solar es el monte Olimpo de Marte, con una altura de alrededor de 25 km, tres veces la altura del monte Everest.

Tercera parada | 15

Diseña

¿Sabías que...?

Vamos a hacer un boceto del fondo que queremos para nuestro videojuego. Lo dibujaremos en el siguiente recuadro de manera rápida y lo crearemos en Scratch.

Según estudios científicos, como el de Stine y Geyer, si la energía que el Sol produce en un solo segundo pudiera almacenarse, se podría satisfacer el actual consumo energético de Estados Unidos durante los próximos nueve millones de años.

Nota Cuando terminemos nuestro boceto, le haremos una foto y la subiremos al ePortfolio.

16 | ¿Cómo nos comunicamos?

Auditoría creativa

Hoy me he sentido…

ALEGRE

2 ¿He tenido dificultades a la hora de realizar las actividades?, ¿cómo las he solucionado?, ¿he pedido ayuda?

TRISTE

CONFUSO

ENFADADO

SORPRENDIDO

Con el proyecto Con el grupo

1 ¿Qué he aprendido hoy? De todo lo que he aprendido, ¿qué es lo que considero más importante?

2 ¿Puedo mejorar algún aspecto de mi trabajo en grupo?, ¿cuál?, ¿cómo lo voy a mejorar?

Tercera parada | 17

4 Cuarta parada Investiga Vamos a buscar información sobre las características más importantes de los planetas y, de este modo, solucionar el videojuego que están realizando otras parejas. Para ello, debemos rellenar la siguiente tabla:

PLANETA

18 | ¿Cómo nos comunicamos?

TAMAÑO

COLOR

POSICIÓN RESPECTO AL SOL

TEMPERATURA

OTROS DATOS CARACTERÍSTICOS

Crea Debemos elegir los dos personajes de nuestra historia. ¡Podemos dibujarlos o seleccionarlos de la biblioteca de Scratch!

¿Sabías que...?

En 1953, un abogado chileno (Jenaro Gajardo) registró la propiedad del terreno lunar a su nombre por 42 000 pesos. Tras esto, en 1967, la ONU firmó un tratado que prohibía la venta de objetos o terrenos fuera de la Tierra.

Cuarta parada | 19

Experimenta Una vez seleccionados los personajes, crearemos la programación de nuestra historia. El videojuego deberá, como mínimo, realizar las siguientes acciones:

El extraterrestre tiene que formular preguntas y el terrícola deberá responderlas.

Según las respuestas que dé el terrícola, es decir, el jugador del videojuego, el extraterrestre realizará unas acciones u otras.

La conversación deberá cambiar en una dirección u otra según las respuestas del terrícola, es decir, tendrá que haber bloques que permitan describir diversas opciones: una cuando el terrícola falle y otra cuando acierte.

20 | ¿Cómo nos comunicamos?

Auditoría creativa

Hoy me he sentido…

ALEGRE

2 ¿He tenido dificultades a la hora de realizar la programación del videojuego?, ¿cómo las he solucionado?, ¿he pedido ayuda?

TRISTE

CONFUSO

ENFADADO

SORPRENDIDO

Con el proyecto Con el grupo

1 ¿Qué he aprendido hoy? De todo lo que he aprendido, ¿qué es lo que considero más importante?

2 ¿He tenido dificultades para llegar a un acuerdo con mi pareja?, ¿cómo nos hemos puesto de acuerdo?

Cuarta parada | 21

5 Quinta parada Experimenta Vamos a terminar la programación del juego. Si ya la hemos terminado en la parada anterior, podemos mejorarla añadiendo detalles para que nuestro juego sea más divertido.

Podemos, por ejemplo, crear las expresiones o reacciones que hemos definido en la tercera parada.

Para ello, tendremos que cambiar las expresiones de los personajes:

22 | ¿Cómo nos comunicamos?

Nota Cuando hayamos hecho nuestro videojuego, podremos grabar nuestra pantalla, mostrando en un vídeo la conversación entre el terrícola y el alienígena. Después, la subiremos al ePortfolio.

Juega ¿Podemos descubrir el planeta del videojuego de otras parejas? Jugaremos repartidos en cuatro parejas para descifrar el código en el que habla el alienígena, así como el lugar en el que se encuentra el terrícola. Además, les propondremos algunas mejoras o fallos, que anotaremos en la hoja que nos ha dado nuestro docente.

¿EN QUÉ LENGUAJE HABLA EL ALIENÍGENA? Grupo 1

Grupo 2

Grupo 3

Grupo 4

¿EN QUÉ PLANETA SE ENCUENTRA EL TERRÍCOLA? Grupo 1

Grupo 2

Grupo 3

Grupo 4

Quinta parada | 23

MEJORAS O FALLOS QUE PROPONEMOS: Grupo 1

Grupo 2

Grupo 3

Experimenta ¿Realizamos alguna de las mejoras que nos han propuesto los demás grupos? Vamos a seleccionar una de ellas y a anotarla en el siguiente recuadro:

24 | ¿Cómo nos comunicamos?

Grupo 4

Auditoría creativa

Hoy me he sentido…

ALEGRE

2 ¿Me ha gustado poder jugar al videojuego de otros compañeros?, ¿y que el resto de grupos jueguen al mío?

TRISTE

CONFUSO

ENFADADO

SORPRENDIDO

Con el proyecto Con el grupo

1 ¿Qué he aprendido hoy? De todo lo que he aprendido, ¿qué es lo que considero más importante?

3 ¿Me ha gustado poder evaluar el videojuego de otro grupo?, ¿me ha resultado útil que el resto de grupos propongan mejoras a mi videojuego?

Quinta parada | 25

6 Sexta parada Crea Vamos a crear un videopodcast en el que expliquemos nuestro videojuego. Para ello, debemos explicar de forma narrada y a través de capturas de pantalla: cómo se juega, el código en el que habla el alienígena y el planeta en el que está el terrícola, con las características utilizadas para elaborar las pistas.

Nota Cuando terminemos el videopodcast lo subiremos al ePortfolio.

¡IS! ¡odinevneib! ¿Sabías que...?

Un podcast es una grabación de audio o vídeo que está disponible en Internet para que los usuarios puedan verlo o escucharlo cuando ellos deseen. Actualmente, muchos programas de televisión y radio permiten seguirlos en directo o en formato podcast, con el fin de que el espectador no se pierda ninguno de los programas.

26 | ¿Cómo nos comunicamos?

Debate ¿Qué lenguajes o códigos conocemos? Debemos debatir e investigar en qué consisten las siguientes formas de comunicación:

¿Cómo se comunican los animales?

Lengua de signos

¿Qué tiene de especial el lenguaje humano?, ¿es parecido al lenguaje de otro animal?

Código Morse

Recuerda

Los recursos necesarios para este proyecto están disponibles en la web.

Sexta parada | 27

Auditoría creativa

Hoy me he sentido…

ALEGRE

2 ¿He tenido dificultades para encontrar la información?, ¿he comprobado que es correcta?, ¿cómo lo he hecho?

TRISTE

CONFUSO

ENFADADO

SORPRENDIDO

Con el proyecto Con el grupo

1 ¿Qué he aprendido hoy? De lo que he aprendido, ¿qué es lo que considero más importante?

3 ¿He tenido dificultades a la hora de elaborar un videopodcast?, ¿cuáles?, ¿cómo las he solucionado?

28 | ¿Cómo nos comunicamos?

Auditoría creativa del proyecto

Hoy me he sentido…

ALEGRE

TRISTE

2 ¿Qué he aprendido en el proyecto?, ¿qué considero que es lo más importante?

CONFUSO

ENFADADO

SORPRENDIDO

Con la temática del proyecto Cuando empezamos el proyecto Al terminar el proyecto Con el grupo

1 Reflexiono sobre mis emociones (cómo me sentía al principio, cómo me siento ahora y cómo mis sentimientos han ido cambiando).

Con la creación del proyecto 3 ¿Qué dificultades he encontrado a la hora de realizar el proyecto?, ¿he tenido alguna dificultad a la hora de ponerme de acuerdo con mi compañero?, ¿cómo la he solucionado?

Con el trabajo en grupo

Auditoría creativa del proyecto | 29