Canales y redes de comunicaci贸n de avances en investigaci贸n did谩ctica
驴C贸mo acceder a la informaci贸n? a) Congresos de Did谩ctica de las Ciencias Naturales. b) Handbooks c) Revistas
a) Congresos de didáctica de las Ciencias Naturales Hay dos encuentros que se constituyen en los principales referentes a escala mundial:
a) El Congreso de ESERA (European Science Education Research Association): se realiza cada dos años (los años impares), con sedes rotativas en Europa. El idioma oficial es el inglés. Los trabajos presentados se publican en los proceedings. Se los puede consultar en esta página: http://www.esera.org/publications/esera-conference-proceedings/ El último congreso de ESERA tuvo lugar en Helisinki, Finlandia, entre el 31/08/2015 y el 04/09/2015 (a la fecha de redacción de esta clase aún no han sido publicados los proceedings de esta última reunión).
b) El Congreso de NARST (National Association in Science Teaching): Se realiza todos los años, con sedes rotativas en los Estados Unidos y como en ESERA, el idioma oficial es el inglés. La página de NARST es la siguiente: https://www.narst.org/ Los proceedings de NARST no están disponibles on-line.
Por otra parte, el principal congreso de Didáctica de las Ciencias de Iberoamérica es el que organiza cada cuatro años la revista “Enseñanza de las Ciencias”, que edita la Universidad Autónoma de Barcelona. Pueden consultarse los trabajos presentados en la página del último congreso: http://www.congresoenseciencias.com/ES/
En escala descendente, en nuestra región latinoamericana también hay encuentros locales, algunos de ellos muy importantes en cuanto a convocatoria de asistentes y presentación de trabajos, como lo es el ENPEC (Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências) que es un encuentro bianual organizado por la Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC), (se pueden consultar los trabajos del IX Encuentro en esta dirección: http://www.nutes.ufrj.br/abrapec/ixenpec/atas/).
En el ámbito local son muy importantes las reuniones bianuales que organizan las respectivas asociaciones de docentes de ciencias: la Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas (ADBiA), la Asociación de Educadores de Química de la República Argentina (ADEQRA) y la Asociación de Profesores de Física de la Argentina (APFA), de las que daremos cuenta en la actividad obligatoria de esta clase.
Con todo, lo que queremos señalar es que una forma de ver cuáles son las líneas de investigación vigentes en Didáctica de las Ciencias Naturales, para un determinado lugar y momento histórico, es recurrir a los proceedings de los congresos y jornadas.
b) Handbook Otra forma, menos dinámica, pero con mayor nivel de profundidad, es recurriendo a los manuales o handbooks. Yendo al índice de estos manuales se puede tener un panorama bastante adecuado de los modelos teóricos más pertinentes en la Didáctica de las Ciencias Naturales. Veamos a continuación un ejemplo en nuestro idioma.
A través del índice que veremos a continuación podemos identificar cómo los handbooks recuperan en sus capítulos las discusiones que se dan en el campo de la investigación en didáctica. Eso pasa con este handbook y con todos.
Título del manual o handbook: “Áreas y estrategias de Investigación en la Didáctica de las Ciencias Experimentales” (Coordinación: Cristian Merino Rubilar, Adrianna Gómez Galindo y Agustín Adúriz-Bravo), 2008. Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/271528941_Areas_y_Estrategias_de_Investigacion_en_la_Didactica_de_las_Ciencias_Experimentales
Índice Parte I. Áreas de investigación en la didáctica de las ciencias experimentales •
Capítulo 1. Las concepciones alternativas, el cambio conceptual y los modelos explicativos del alumnado. Adrianna Gómez Galindo
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Capítulo 2. La organización y la secuenciación de los contenidos para su enseñanza. Mercè Izquierdo.
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Capítulo 3. La resolución de problemas. Digna Couso, Mercè Izquierdo y Cristian Merino Rubilar.
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Capítulo 4. Las tecnologías de la información y la comunicación. Roser Pintó, Marcel·la Saez, y Montserrat Tortosa.
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Capítulo 5. La naturaleza de la ciencia. Agustín Adúriz-Bravo.
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Capítulo 6. La comunicación en el aula. Conxita Márquez.
Parte II. Estrategias de investigación en la didáctica de las ciencias experimentales •
Capítulo 7. Elaborar unidades didácticas incorporando la historia de la ciencia. Mario Quintanilla y Cristian Merino Rubilar.
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Capítulo 8. Favorecer la argumentación en la clase. Carolina Pipitone, Anna Sardà y Neus Sanmartí.
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Capítulo 9. Utilizar las narrativas en el trabajo experimental. Lizette Ramos De Robles y Mariona Espinet.
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Capítulo 10. Formar profesores mediante la investigación-acción. Fanny Angulo y Mª Pilar Garcia Rovira.
b) Revistas Uno de los indicios de la consolidación de una disciplina es la aparición de órganos de difusión de las ideas circulantes en la comunidad. Si bien existen numerosas publicaciones específicas del área, la mayoría de ellas son en idioma inglés y no son de acceso libre. Por reseñar solamente algunas de las más relevantes:
c. 1) Internacionales en idioma inglés • Science and Education • Science & Education • International Journal of Science Education • Journal of Science Education
c. 2) Internacionales en idioma español o portugués Existe un número muy importante de revistas que publican las investigaciones en el campo. Algunos ejemplos a continuación, con acceso abierto son:
Acceso abierto:
• Enseñanza de las Ciencias. Sitio: http://ensciencias.uab.es/ • Educación Química. Sitio: http://www.educacionquimica.info/ • Revista Eureka. Sitio: http://www.apac-eureka.org/revista/ • Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias. Sitio: http://www.saum.uvigo.es/reec/index.htm
• Ciência e Educação. Sitio: http://www2.fc.unesp.br/cienciaeeducacao/index.php
Con acceso restringido a suscriptores:
• Revista Alambique. Didáctica de las Ciencias Experimentales. Sitio: http://alambique.grao.com/
c. 3) Revistas nacionales Revista de Educación en Biología (Revista que edita la Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina – ADBiA) – De acceso abierto: http://revistaadbia.com.ar/ojs/index.php/adbia Educación en la Química (Revista que edita la Asociación de Docentes de Química de la República Argentina – ADEQRA) – De acceso restringido: http://www.educacionenquimica.com.ar/ Revista de Enseñanza de la Física (Revista que edita la Asociación de Profesores de Física de la Argentina – APFA) – De acceso abierto: http://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias ( Revista que edita el Núcleo de Investigación en Educación en Ciencia y Tecnología del Departamento de Formación Docente de la Facultad de Ciencias Exactas. NIECYT – UNICEN (Universidad Nacional del Centro de la provincia de Buenos Aires) – De acceso abierto: http://reiec.sites.exa.unicen.edu.ar/