Carlos Mauricio Funes Cartagena Presidente de la República de El Salvador Salvador Sánchez Cerén Vicepresidente de la República de El Salvador y Ministro de Educación Ad Honorem Carlos Arturo Ochoa Coordinador General OEI Equipo Autoral OEI: Autoría, Revisión Editorial, Diagramación, Corrección de Estilo, Fotografía e ilustración, Diseño de los materiales. Equipo Técnico de la Gerencia de Gestión Pedagógica, MINED: Revisión y validación de los materiales. Equipo Técnico del instituto EDÚCAME: Coordinación Interinstitucional
Eduardo Badia Serra Viceministro de Educación Herlinda Hándal Vega Viceministra de Ciencia y Tecnología Lorena Duque de Rodríguez Directora Nacional de Educación Renzo Uriel Valencia Gerente de Programas Complementarios Alexander Granados Paz Jefe de Modalidades Magdalena del Carmen Lucero Coordinadora de Servicios Educativos
Agradecimieto a la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo
Agradecimiento a la Agencia Extremeña de Cooperación Internacional para el Desarrollo
Primera edición, 2010. Derechos reservados. Este documento puede ser reproducido todo en parte reconociendo los derechos del Ministerio de Educación. Calle Guadalupe, Centro de Gobierno, San Salvador, C.A.
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Carta al estudiante: Asumiendo la necesidad de incluir a más salvadoreños y salvadoreñas como tú, en la ruta hacia el desarrollo, el Ministerio de Educación viene implementando modalidades flexibles dirigidas a jóvenes con sobreedad y personas adultas que por varios motivos abandonaron los estudios y desean retomarlos y culminarlos con éxito. Para la atención de la población beneficiaria, y evidenciando el compromiso por la búsqueda del crecimiento personal y colectivo de los salvadoreños, las modalidades flexibles de educación han requerido de la preparación particular de experimentados docentes para que se conviertan en auténticos tutores y tutoras, responsables de acompañarte en el proceso formativo que a partir de ahora inicias. Este material impreso que llega a tus manos ha sido diseñado con el propósito de ayudarte a adquirir competencias que te permitirán con seguridad, crecer personalmente y aportar al desarrollo del país desde variados ámbitos y son el resultado del trabajo dedicado de varios especialistas. Contiene propuestas pedagógicas que te permitirán adquirir nuevos conocimientos, desarrollar otras habilidades y vivenciar una escala de valores renovada. Hoy que continúas este recorrido por el mundo del saber, te recordamos que el éxito dependerá de la entrega y dedicación que tengas por el estudio, poniendo lo mejor que caracteriza a los salvadoreños y a las salvadoreñas: “Tesón para el trabajo”, el que con esfuerzo y disciplina te permitirá construir un futuro mejor para ti, tu familia y el resto de la sociedad salvadoreña. Aprovecho para reafirmarte mi compromiso y el compromiso de este gobierno de trabajar por ti y por los tuyos, ofreciéndote opciones para que puedas formarte y culminar los estudios pendientes; pero al mismo tiempo, te exhorto a llevar adelante tu proceso de aprendizaje, poniéndolo al servicio de la democracia, la unión y la paz de nuestra nación.
Confiamos en tí, ¡adelante! Prof. Salvador Sánchez Cerén Vicepresidente de la República y Ministro de Educación
Unidad 1
La novela histórica, gótica, policíaca y de ciencia ficción
Unidad 2
La novela romántica y novela realista
Unidad 3
Lección 1.
Lección 1.
Lección 1.
Narrativa: Mitos y Leyenda
La recepción de textos literarios
La novela
Lección 2. La novela histórica y gótica
Lección 3.
Lección 3.
Lección 2. Las figuras literarias
La novela policíaca y de ciencia ficción
Análisis literario
Lección 4.
La cohesión textual endofótica
La voz verbal
4
Lección 2. Orígenes y estructuras
NARRATIVA: Mitos y leyendas
Lección 4.
Lección 3. Guía de análisis literario
Lección 4. Las preposiciones y conjunciones
Unidad 4
Unidad 5
Unidad 6
Lírica: orígenes y estructura
Lírica: la función poética del lenguaje
Lírica: versificación y métrica I
Lección 1.
Lección 1.
Lección 1.
La aplicación de una guía de análisis
El verso
Lección 2.
El predicado de la oración
Comunicación literaria
Lección 2. Reflexión sobre la lengua
Lección 3. Comunicación oral y escrita
Lección 4. La narración no literaria
Lección 2.
Producción de texto
Lección 3.
Lección 3. El predicado nominal
El sujeto de la oración
Lección 4.
Lección 4. El atributo
La cohesión textual
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Uso del libro:
Primera Unidad / Lenguaje y Literatura 8º Grado
La novela
significado de íconos, instrucciones generales
Gótica, policial y de ciencia ficción
Esquemas, se encuentran a principio de cada unidad, aquí se muestra el tema principal y el desglosamiento de cada uno de los temas,está organizado por jerarquías.
La cohesión textual
Las lecciones de los módulos se inician con preguntas exploratorias sobre los presaberes de los estudiantes, porque como señala Ausubel: el sujeto que aprende para poder entender lo que aprende, debe poder conectar las nuevas experiencias o conceptos con algo.
Los indicadores de logros permiten a los jóvenes y adultos conocer cuales son las competencias que deben desarrollar al concluir el módulo.
Con el ícono de lápices, se indican las actividades que el estudiante debe desarrollar de forma individual en las sesiones presenciales y no presenciales.
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Reflexión sobre la lengua
Comunicación literaria
Comunicación oral y escrita
La voz verbal: activa y activa
La novela, elementos, tipos, técnicas, narrativas
El medio radiofónico
El adverbio y locuciones adverbiales
Analicemos la novela histórica, gótica, policial y de ciencia ficción
La argumentación programática
Corrección ortográfica de texto
La novela policial y de ciencia ficción
Aplicación de guía de análisis literario
Producción de textos con intención literaria 10
Los textos orales y escritos
La disertación
Este ícono representa las actividades que se realizaran de forma grupal, con indicaciones del maestro/a.
Primera Unidad / Lenguaje y Literatura 8º Grado
Deseo daros mi vida, y sin vos no es daros nada, porque con vos va ganada, cuanto sin vos va perdida. Muérome de puro amor por llamaros vida mía: que la que sin vos pedía, ya no la tengo, Señor. ya no la tengo, Señor.
Sabes, si alguna vez tus labios rojos queman invisible atmósfera abrasada, que al alma que hablar puede con los ojos, también puede besar con la mirada.
Los ejercicios de autocomprobación ayudan a retroalimentar, consolidar y aplicar lo aprendido por los estudiantes; los solucionarios de autocomprobación aparecen debajo del recuadro y en forma inversa para que no sean leídas de inmediato, esto apoya el refuerzo académico personal.
ota te e ontra te de a ar on o on a mirada e e am io de en a ione e
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Resumen
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Primera Unidad / Lenguaje y Literatura 8º Grado
Autocomprobación
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Actividad en equipo
En equipos de 3 encuentra por lo menos una de las técnicas que hemos estudiado en la obra que narraste y ejemplifícala y escríbela en tu cuaderno.
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Separación o paradiástole del griego: “paradiastollé” = separación
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Primera Unidad / Lenguaje y Literatura 8º Grado
Autor destacado Visión Verosímil u teor a e t ti a undamen re iteratura e a anen un on e to
Resumen
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dia tide oarte re a ionado e tre amente on a ontradi ione de a o iedadLa inter reta i numani tade mar i mo ue a eLu e anteaomo rea i a ndetermini moe on mi o ntenta integrar a ra e u jeti a ege ia na u erando a imita ionede determini mo e on mi o ege omo en ador e onente de idea i mo a em n in or ora a adia tia di a men i n de a u jeti idadriti a ta ini mo or u ordinar a e trategia a a t ti a y a teor a a a r ti a e im oner e dominio de a uro ra ia
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La no e rom a nti aue muy ri ay ariadaen u tem ti ano e a o amente de amor ino de a e to i t ri na o iona e o ia mi e terio u
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de on a g autore n Por e ontrario ayautore ue edan rioridad a o re ato i t ri oatu
Para desarrollar la capacidad de síntesis y análisis, la inducción y la deducción en los contenidos de cada lección, se integra un apartado llamado resumen que hace que el estudiante encuentre lo significativo de su aprendizaje.
rando a no e a de e a y u e o en un tratado i t ri o gunoautore ue an u ti ado e teti ode no e en a m ri aon o rmo o ern nde ejo ar entier ari e
en a uro entre oautore de e te u g neroitera rio emen ionana ary e ey ram to er o
ia Lee ndo ara e o ert atur n ora e a o e on irti de uien e a re entado e argumento de uo ra a ti de o tranto una re re e e de a ano
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Excéntrico: persona rara, extravagante. Funesto: que origina pesares, desgracias. Lúgubre: referido a algo triste, melancólico. Melancolía: tristeza profunda y permanente. Nigromancia: arte supersticioso de adivinar el futuro invocando muertos. Zombi: muerto viviente; muerto que es traído a la vida con malas artes. 27
77
ruido
Objetivos de grado Al finalizar el octavo grado el alumnado será competente para: 1.Producir textos con intención literaria e interpretar obras narrativas y líricas, valorando oralmente y por escrito la clase a la que pertenecen, los recursos expresivos, los elementos del género, las situaciones comunicativas imaginarias y reales; construyendo, además, los significados y el sentido de cada muestra, con el fin de desarrollar habilidades para analizar críticamente cualquier clase de discurso. 2.Elaborar diferentes tipos de textos orales y escritos relacionados con la exposición oral, la instrucción, la información radiofónica y periodística, la narrativa, la lírica y el diálogo, para acomodarlos a una situación de comunicación (con todos sus elementos y usos pragmáticos) que esté definida con anterioridad, cuidando las estructuras de cada uno, su registro particular, los elementos de cohesión necesarios, el desarrollo coherente de las ideas y la corrección gramatical. 3.Elaborar diferentes tipos de textos orales relacionados con la exposición, para acomo- darlos a una situación de comunicación (con todos sus elementos y usos pragmáticos) que esté definida con anterioridad, cuidando la estructura de cada uno, su registro particular, los elementos de cohesión necesarios, el desarrollo coherente de las ideas y la corrección gramatical. 4.Elabrorartextosconintenciónliterariaeinterpretarobras narrativaspertenecientesala novela policial y de ciencia ficción, valorando oralmente y por escrito la clase a la que per- tenecen, los recursos expresivos, los elementos del género, las situaciones comunicativas ima- ginarias y reales; construyendo, además, los significados y el sentido de cada muestra, con el fin de desarrollar habilidades para analizar críticamente cualquier clase de discurso. 5.Producir textos con intención literaria e interpretar obras narrativas pertenecientes a la novela histórica y gótica, valorando oralmente y por escrito la clase a la que pertenecen, los recur- sos expresivos, los elementos del género, las situaciones comunicativas imaginarias y reales; construyendo, además, los significados y el sentido de cada muestra, con el fin de desarrollar habilidades para analizar críticamente cualquier clase de discurso.
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Unidad 1 Narrativa: La novela histórica, gótica, policíaca y de ciencia ficción Objetivos de la unidad: Producirás textos con intención literaria e interpretarás obras narrativas y líricas, valorando oralmente y por escrito la clase a la que pertenecen, los recursos expresivos, los elementos del género, las situaciones comunicativas imaginarias y reales;construyendo, además , los significados y el sentido de cada muestra, con el fin de desarrollar habilidades para analizar críticamente cualquier clase de discurso. Elaborarás diferentes tipos de textos orales y escritos relacionados con la exposición oral, la instrucción, la información radiofónica y periodística, la narrativa, la lírica y el diálogo , para acomodarlos a una situación de comunicación (con todos sus elementos y usos pragmáticos) que esté definida con anterioridad , cuidando las estructuras de cada uno, su registro particular, los elementos de cohesión necesarios, el desarrollo coherente de las ideas y la corrección gramatical. Elaborararás diferentes tipos de textos orales relacionados con la exposición, para acomo- darlos a una situación de comunicación (con todos sus elementos y usos pragmáticos) que esté definida con anterioridad, cuidando la estructura de cada uno, su registro particular, los elementos de cohesión necesarios, el desarrollo coherente de las ideas y la corrección gramatical.
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Primera Unidad / Lenguaje y Literatura 8º Grado
Contenido de la unidad La novela
Gótica, policial y de ciencia ficción
La cohesión textual
Reflexión sobre la lengua
Comunicación literaria
Comunicación oral y escrita
La voz verbal: activa y activa
La novela, elementos, tipos, técnicas, narrativas
El medio radiofónico
El adverbio y locuciones adverbiales
Analicemos la novela histórica, gótica, policial y de ciencia ficción
La argumentación programática
Corrección ortográfica de texto
La novela policial y de ciencia ficción
Aplicación de guía de análisis literario
Producción de textos con intención literaria 10
Los textos orales y escritos
La disertación
Primera Unidad / Lenguaje y Literatura 8潞 Grado
Lecci贸n 1 La novela
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Primera Unidad / Lenguaje y Literatura 8º Grado
Lección 1
La novela
Motivación La literatura engloba una serie de elementos que le dan vida y sentido, a un texto ya sea escrita en prosa como el cuento y la novela; o en verso como en la poesía. Por lo que se debe analizar e interpretar su contenido, para comprender los aspectos que la conforman, y descubrir el mensaje que nos quiere comunicar y su importancia a través de la historia de la humanidad.
Indicadores de logro Identificarás con interés los elementos en una novela y las técnicas narrativas. Comentarás sensiblemente la tipología de los personajes, la dimensión temporal y espacial, como factor de desarrollo de la historia en la novela. Y reconocerás figuras literarias en textos novelescos apreciando la intención de uso del autor.
Características del cuento Narración ficticia o inverosímil. Dividida en exposición, nudo y desenlace. Su extensión es generalmente breve. Su relato es extenso. Su narración manifiesta una sola acción.
Reconocerás con interés las técnicas narrativas empleadas en textos novelescos. Expresarás con interés las técnicas narrativas de tu preferencia. Reconocerás figuras literarias en textos novelescos. Comentarás con criticidad el uso de figuras literarias en textos novelescos, valorando la intención comunicativa del autor.
Características de la novela Narración basada generalmente en hechos reales. Dividida en exposición, nudo y desenlace. Su narración manifiesta una sola acción. Su trama refleja muchas acciones. Contiene gran número de personajes.
Actividad 1 Investiga en diferentes definiciones de novela y con esos datos elabora tu propia definición.
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Primera Unidad / Lenguaje y Literatura 8º Grado
¿Conoces los elementos que componen una novela y su dimensión temporal y espacial?
Estos son los elementos que conforman una novela: La acción (hechos y sucesos). Los caracteres (tipología de personajes). El ambiente ( ámbito temporal y espacial). La acción se refiere a todos los sucesos o hechos que se desarrollan de la trama de la novela; donde se van entremezclando las situaciones problemáticas hasta llegar a un punto culminante o conflicto, que es la parte de mayor intensidad de la narración; en esta, las situaciones se ponen más tensas, hasta llegar a un punto culminante o conflicto, que es la parte de mayor intensidad de la narración; en esta, las situaciones se ponen más tensas, hasta llegar a un momento en que las situaciones se van aclarando y se resuelven los conflictos. A esta organización se le llama composición o estructura.
otros sentimientos que afectan su personalidad. Nudo o desarrollo.
En esta fase las situaciones se van clarificando, el nudo se va desenlazando, hasta que se soluciona por completo el conflicto,terminándose el relato con un final generalmente feliz, el cual cierra la trama. Desenlace o final.
Tradicionalmente esta estructura era rígida y los tres momentos no se cambiaban; pero a partir del siglo XVIII su orden se ha venido modificando según la creatividad del autor.
La composición o estructura de una novela tiene tres momentos: Exposición o planteamiento. Nudo o desarrollo. Desenlace o final.
Exposición o planteamiento.
Es la definición de las situaciones preliminares, de cómo se han pensado y dispuesto. En esta se describe el escenario y el tiempo en el que se realizan los hechos y se dan a conocer los personajes principales involucrados en la trama; en esta primera fase se observa una situación normal sin mayores contratiempos. Este es el segundo momento de la trama, en el que se genera algún problema, convirtiéndose poco a poco en conflicto; es la parte central del relato, o clímax, donde los hechos se han entrelazado de tal manera que forman un nudo que parece difícil de disolver, donde los personajes enfrentan emociones encontradas, angustias, traumas, desilusión, fracaso, dolor, pánico y
Actividad 2 Escribe en tu cuaderno los tres momentos de la composición o estructura de una novela y explícalos con tus propias palabras. 13
Primera Unidad / Lenguaje y Literatura 8º Grado
Tipología de personajes en la novela
Cuando hablamos de la tipología de los personajes o caracteres; nos referimos a todos los participantes en la trama de una obra y estos pueden ser principales o secundarios. Veamos la siguiente clasificación de las personajes
Además de los caracteres y los personajes que participan en el desarrollo de la novela, existe otro personaje que es el narrador, y del que hay varios tipos, así:
Narrador omnisciente. Este conoce a todos los Protagonistas. Son los personajes principales porque su actuación es destacada y tienen mayor presencia en el desarrollo de la novela.
personajes y sucesos que intervienen en una trama con anticipación, y es quien se encarga de relatarla; como en la obra Dolor de Patria, del autor salvadoreño . José Rutilio Quezada.
Antagonistas. Personajes que siempre llevan la contraparte en el desarrollo de la trama y constantemente obstaculizan la vida y los intereses protagonista, generando el conflicto.
Narrador testigo. Narra lo que vio y oyó, o lo que otros le comentan, sin ser partícipe de los acontecimiento, como en la novela El siglo de las luces, de Alejo Carpentier, (cubano).
Personajes secundarios. Su participación es menor, pero aparecen en una buena parte de la novela aunque sin mayor importancia.
Personajes episódicos. Estos solamente tienen presencia en un episodio, o en una parte de este, y después se olvidan. 14
Narrador protagonista. Es el que vivió y experimentó los hechos y los narra con toda propiedad porque fue parte de ellos, los protagonizó; como en la obra Cárceles clandestinas, de la salvadoreña Ana Guadalupe Martínez.
Primera Unidad / Lenguaje y Literatura 8º Grado
Narrador múltiple. Grupo de narradores que comentan los hechos que se dieron al anterior de ejemplo: la novela El señor presidente, del novelista guatemalteco Miguel Ángel Asturias. Este de narrador tipo es el más utilizado en la novelística.
El collage literario El trasloque El flash back Flash forward Vasos comunicantes Monólogo interior
¿Qué son el ambiente temporal y espacial? El ambiente espacial es el marco escénico que determina el lugar donde se llevan a cabo los hechos, o sea el escenario en que se desarrolla la acción, Es el mismo ámbito espacial. El ambiente temporal está referido al tiempo y puede abarcar una época determinada, un momento un día o una eternidad. Tradicionalmente se reflejaba en la narración solamente un tiempo lineal en el que se iniciaba la acción y los hechos se iban sucediendo en un orden cronológico de principio a fin a partir del siglo XVIII se dio una evolución en las artes y los autores innovaron la narrativa creando nuevas técnicas y tratamientos diferentes a los elementos de una obra, lo que permitió juegos con el tiempo, y otros que involucraban la caracterización de los personajes, y su actitud ante la vida.
Técnicas Narrativas Desearías conocer técnicas narrativas empleadas en obras de algunos autores? Pues las estudiaremos a continuación, y posteriormente las puedes analizar en las obras que leeremos, las que relatan distintas situaciones, reflejándolas en sus tramas. Investígalas y copia en tu cuaderno los ejemplos de situaciones que encuentres. Las técnicas narrativas son recursos que el autor usa para producir efectos en un texto literario y provocar en el lector mayor interés por la narración. Mencionan aquí algunas técnicas narrativas:
El collage literario Esta técnica rompe con la secuencia lineal del desarrollo de la obra presenta diferentes pasajes que se intercalan y que por un momento confunden al lector, pero luego se van clarificando; de esa forma el autor recrea la realidad recogiendo una serie de fragmentos sobre determinado suceso, o cortando segmentos de la prosa para pegarlos al azar alternando trozos de poemas, anécdotas, explicaciones y recuerdos. Esta técnica ha sido utilizada por el escritor Julio Cortázar en su obra Rayuela o 62/ Modos para armar; donde los relatos y ensayos breves, y se alternan con fotografías y poemas; dándole énfasis al mensaje, otro ejemplo de collage lo encontramos en: De: El valle de las hamacas , del escritor salvadoreño Manlio Argueta.“
...Mientras Miriam solloza; cállate no seas tonta apenas me salen palabras ojalá que a Mauricio no le haya pasado nada se atrasó en la biblioteca parece no padre no podemos salir que nos matan pero esta es la casa de Dios y a ustedes no les importa no queremos problema con el gobierno...”
Actividad 3
Según lo estudiado en tu texto, ¿a qué personajes se le denomina protagonista y quién es el antagonista? 15
Primera Unidad / Lenguaje y Literatura 8º Grado
El trasloque Consiste en el manejo o tratamiento del tiempo en el desarrollo de una obra literaria, realizando saltos del pasado al presente o del futuro al pasado. Este recurso ha sido muy utilizado en la literatura salvadoreña lo observamos en La última guinda, de Rutilio Quezada; y en Caperucita en la zona roja, de Manlio Argueta, y otras. Ejemplo de trasloque, tomadod de fragmentos de la obra La muerte del Rey Moro, de Arturo Ambrogi.
“Andábale bastante cercana al siglo la edad al señor Margarito Torres. Cuando Arzú después de ocupar Mejicanos con sus tropas el año 28 marchó sobre Aculhuapa y desalojó a Merino que en esa plaza se había atrincherado. Margarito andábalas gateando en un petate que su nana le tendía en el suelo del rancho...Su nana fue una indita trabajadora, que molía cacao y hacía chocolate. El tata que había sido alguacil durante la colonia y que fue de los del grito en 1811 que estuvo en Milingo el 27 y luego el 29 fue a Guatemala con don Chico Morazán, murió cuando Margarito apenas tenía ocho años. Siempre en sus funciones edilescas.. La vida del señor Margarito Torres era una vida ejemplar. Honrado. Sin vicios. Trabajador. Sus días se deslizaban como él ambicionó, sosegados y apacibles...”
Actividad 4 Analiza las diferentes técnicas literarias estudiadas y di cuál de ellas es opuesta al “flashback”, y porqué. 16
Primera Unidad / Lenguaje y Literatura 8º Grado
ava construi-
El flashback Altera el orden cronológico de los sucesos en el interior de la obra narrativa, describiendo momentos diferentes y trasladando de manera repentina la acción hacia el pasado; ha sido muy usada tanto en obras literarias como en el cine. Ejemplo: la novela Cien años de soledad, del colombiano Gabriel García Márquez se inicia con un recuerdo así:
- La Doña estaba hincada y con sus manos entrelazadas, entornaba los ojos nublados por el copioso flujo de dolor y los perdía entre la arboleda del cementerio, diciendo ante la tumba de su esposo. -”¡Juro por lo más sagrado, que verán a mis cinco hijos, hechos mujeres y hombres honorables, y muy dignos. Aunque me rompa la vida, tenga que nadar contra la corriente o tenga que luchar contra gigantes! ¡Sé que lo lograré! ¡Ya veo a mis cinco esperanzas convertidos en profesionales!
“Muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento el Coronel Aureliano Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a conocer el hielo. – Macondo era entonces, una aldea de veinte casas de barro y caña br das a la orilla de un río de aguas diáfanas que se precipitaban por un lecho de piedras pulidas, blancas y enormes como huevos prehistóricos...” El flashfoward Es un término Inglés que se refiere a una técnica muy usada en la literatura y el cinematógrafo, manifestada en la modificación o tratamiento del tiempo ,y que consiste en el cambio del tiempo en la historia, pasando de un relato presente al futuro, haciendo predicciones sobre lo que podría acontecer y o lo que se desearía que se diera en un tiempo por venir, dando a conocer expectativas de vida. Un ejemplo de flash forward lo hallamos en el siguiente fragmento de la obra Memorias de una Heroína América (Ana Mercedes Cañadas) 17
Primera Unidad / Lenguaje y Literatura 8º Grado
El monólogo interior Recurso de la literatura llamado también soliloquio o fluir de la concienciaque manifiesta una carga emocional tan grande que hace pensar en voz alta a los personajes, dándose acceso a los sentimientos y a la vida interior de los personajes, que al penetrar en el subconsciente descubre sus ocultos recuerdos y sentimientos. Un ejemplo de monólogo lo encontramos en este fragmento de la otra Cenizas de Izalco:
He intentado escribir a veces, pero no tengo nada de interés para contar. Lo que trasluce en mis páginas es lástima a mí misma. ¿Pero qué lástima? ¿Estoy vacía por dentro?.. .
Las figuras literarias Las figuras Literarias son recursos que sirven para darle elegancia, belleza, energía, gracia e imponerle emoción al lenguaje; también se les llama lenguaje figurado o tropológico, pues utilizan comparaciones y diferencias en su formación. Se dividen en: figuras de pensamiento y figuras de palabra. Las figuras de pensamiento: son las formas en que se construye el contenido de un pensamiento una o idea que se quiere manifestar como elemento primordial. Según Quintiliano Marco Fabio (escritor español de la época romana) en sentido amplio decía: “Las figuras literarias son la expresión de un pensamiento”. Ejemplos de estas son descripciones como la etopeya, la tautología y ,el sinatroismo y la antítesis.
Actividad 6 Encuentra por lo menos una de las técnicas que hemos estudiado en la obra que narraste y ejemplifícala y escríbela en tu cuaderno. 18
Primera Unidad / Lenguaje y Literatura 8º Grado
Fragmento de ls novela: Cenizas de Izalco de Claribel Alegría
Fragmento de ls novela: Cenizas de Izalco de Claribel Alegría y FDarwin Flakoll
En la descripción anterior encontrarás características internas y actitudes del carácter de una persona,. Esa es una etopeya. Trata de definirla.
La antítesis. El vocablo antítesis proviene de las raíces griegas anti = contra y tesis = afirmación, y significa contraposición u oposición a una afirmación. En literatura se utiliza como un recurso estilístico y se fundamenta en la realización de un contraste entre dos frases o versos que tienen ideas contrarias u opuestas. En Canción de Otoño en Primavera.
La tautología Interpreta la siguiente descripción escribe haz su definición notarás que se repite la misma idea de tristeza, dolor, soledad y melancolía en el texto. A esta figura literaria se le llama tautología.
Fragmento de memorias de una heroína de América (Ana Mercedes Cañada) Aquella dama caminaba sola, sumida en sus pensamientos, era la perfecta figura de la desolación, su tristeza contagiaba, dolía ver su imagen melancólica, era larga la cadena de recuerdos que la perturbaban. No parecía la alegre y optimista señora que nos entusiasmaba con su sola presencia, ni la que nos incentivaba a amar la vida con intensa pasión. Ni la que rescataba del purgatorio del corazón las penas de los demás.
El sinatroismo Analiza y detecta sobre qué trata el sinatroismo observando la repetición de términos como verbos, adjetivos,etc, en la redacción de la siguiente descripción:
Uno se queja en su casa de lo aburrido, la rutina... Bañarse... Comer... Ir... y volver de las clases... Todo a ciertas horas... ¡Qué aburrido!
De Rubén Daríescribio.
Juventud, divino tesoro, ¡Ya te vas par a no volver! Cuando quiero llorar, no lloro... Y a veces lloro sin querer... Este es un ejemplo de antitesis. ¿Observaste cómo las ideas de los versos anterior se oponen o se contradicen?
La sinestesia El término sinestesia es utilizado en neurología. El doctor G.T.L. Sachs describió este fenómeno en 1812 como una mezcla de percepciones de sentidos diferentes. La persona puede percibir un rojo con mayor intensidad cuando escucha un sonido más agudo, o tener sensaciones gustativas al tocar un objeto; oír colores o ver sonidos. En literatura, la sinestesia es un recurso que consiste en describir las experiencias sensoriales: gustativas, olfativas, visuales, auditivas o táctiles, en términos de otra o sea la mezcla de dos imágines sensoriales, derivadas de distintos sentidos. Ejemplo: fragmento de Rimas, de Gustavo Adolfo Bécker encontramos esta sinestesia:
Glosario Sinatroísmo: es la reunión de ciertos términos como verbos, adjetivos, adverbios, en la redacción de un texto. 19
Primera Unidad / Lenguaje y Literatura 8º Grado
Sabes, si alguna vez tus labios rojos queman invisible atmósfera abrasada, que al alma que hablar puede con los ojos, también puede besar con la mirada. ¿Notaste el contraste de hablar con los ojos y besar con la mirada? es el cambio de sensaciones es la sinestesia.
Separación o paradiástole del griego: “paradiastollé” = separación Separación o paradiástole es la combinación de palabras análogas, haciendo resaltar la diferencia, o sea elempleo de sinónimos (o de homófonos) en pasajes donde se explican. Un ejemplo de paradiastole lo hallamos en este fragmento del poema Soliloquio, de Félix Lope de Vega y Carpio.
Deseo daros mi vida, y sin vos no es daros nada, porque con vos va ganada, cuanto sin vos va perdida. Muérome de puro amor por llamaros vida mía: que la que sin vos pedía, ya no la tengo, Señor. ya no la tengo, Señor.
Resumen La novela es un relato extenso en prosa, con una serie de acciones y personajes reales o ficticios cuya trama narra situaciones o problemas sociales que se tratan de clarificar. Su objetivo es estimular la emotividad, recrear, paisajes ápocas, datos históricos o denunciar atropellos e injusticias. Las técnicas narrativas como monólogo interior, collage, flashback, trasloque, vasos comunicantes flashforward, y otras, sirven para provocar interés y curiosidad en el lector. Los personajes de una novela pueden ser principales como: el o los protagonistas, los antagonistas, los personajes secundarios y los episódicos o esporádicos. El narrador conoce hechos y personajes; éste puede ser único o múltiple, protagonista, testigo u omnisciente, conocedor de todos. Las figuras literarias fueron creadas para darle elegancia, belleza, energía, o imponer emoción a los relatos; se dividen en figuras de dicción que, afectan a la forma y las de pensamiento, que afectan a su contenido.
Actividad en equipo En equipos de 3 encuentra por lo menos una de las técnicas que hemos estudiado en la obra que narraste y ejemplifícala y escríbela en tu cuaderno.
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Autocomprobación 1. Figura literaria que combina palabras análogas o contrarias resaltando sus diferencias: a) Etopeya b) Separación c) Sinestesia d) Tautología
3. Figura literaria que describe experiencias sensoriales, mez clando imágenes derivadas de distintos sentidos : a) Etopeya b) Separación c) Sinestesia d) Tautología
2. Técnica narrativa que altera el orden cronológico, trasladando repentinamente la acción del presente al pasado: a) Etopeya b) Separación c) Sinestesia d) Tautología
4. Es el manejo del tiempo en una obra literaria, realizando saltos del presente al pasado o al futuro o viceversa. a) Etopeya b) Separación c) Sinestesia d) Tautología
Autor destacado
Manlio Argueta. Nació el 24 de noviembre de 1935, en la ciudad de San Miguel, cabecera del departamento oriental del mismo nombre. Argueta fue miembro de la autodenominada Generación Comprometida y del Círculo Literario Universitario, dos de los grupos literarios más reconocidos en El Salvador, surgidos entre 1950 y 1956, de influencia sartreana y que participaron en activismo social, cultural y político. Durante los años de residencia fuera de El Salvador, obtuvo el Premio Internacional de Novela “Casa de las Américas” con Caperucita en la zona roja (La Habana, 1977. Fue traducida al inglés como Little Red Riding Hood in the red light district, Willimantic, Curbstone Press, 1998, en version de Edward Waters Hood). 21
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Lecci贸n 2 La novela hist贸rica y g贸tica
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Lección 2
La novela histórica y gótica
Motivación La historia siempre ha sido una fuente inagotable de inspiración para la literatura. Desde las epopeyas clásicas de Homero, las tragedias griegas y los cantares de gestas. Con el Romanticismo el tema histórico cobra un mayor interés, y se narraban las hazañas y gestas gloriosas de héroes y caudillos, basándose en investigaciones. En el siglo XVIII.
Indicadores de logro Comentarás con esmero las características de las técnicas empleadas en textos novelescos. Expresarás interés por técnicas narrativas de su preferencia de lectura.
¿Qué es la novela histórica? Se ha denominado novela histórica a una modalidad de la novela romántica, que relata sucesos que han dejado profunda huella en la conciencia colectiva de una comunidad o de una nación, manifestando hechos sociales, políticos, económicos, culturales u otros que en forma evolutiva o resolutiva han marcado cambios en una población. En ella se narran sucesos reales mezclados con fantasía y personajes generalmente ficticios.
Disfrutarás la lectura de obras literarias correspondientes a los subgéneros de la novela policial y de ciencia ficción. Interpretarás con interés textos novelescos, policiales y de ciencia ficción mediante la aplicación de guías de análisis literarios.
Estas obras narrativas son un subgénero de la novela romántica, y surgen a finales del siglo XVIII, caracterizándose por el amor hacia la libertad, hacia lo nacional, y lo original, manifestándose el sentido dinámico y rebelde de la vida; dando a conocer la situaciones y política que vivieron las socioculturales y políticas naciones en una época determinada.
Actividad 1
Menciona una característica de la novela histórica.
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Novelas históricas A continuación te presentamos información al respecto. Algunos especialistas señalan como la primera novela histórica a La Ilíada, de Homero o los Cantares de gesta de las novelas de caballería, que tratan de rescatar valores populares, tradiciones, costumbres y hazañas de sus héroes y caudillos, que señalaban la problemática social y denunciaba las injusticias. Pero, para la generalidad de críticos, la novela histórica del siglo XIX en toda Europa y en Inglaterra está representada por Sir Walter Scott, inglés, que recrea en su narración las experiencias medievales con la vida de la corte, las gestas caballerescas y los ambientes cotidianos y fantásticos del ambiente medieval. Una de las obras mas famosas de Walter Scott es Ivanhoe.
En América surgieron también grandes escritores de la novela histórica como: En Francia uno de los representantes de novela histórica fue Víctor Hugo autor de las obras Nuestra señora de París y Los miserables, en las que denuncia situaciones políticas e ideológicas de su época. En Italia sobresalió Alejandro Manzoni, con su novela Los novios, publicada en 1827 donde se dan a conocer las desventuras de dos enamorados, bajo el poder de la tiranía del medioevo, Esta novela es calificada como la obra de historia milanesa del siglo XVII en España. En España Benito Pérez Galdós representó la novela histórica con su obra Episodios nacionales nacidos de la pluma de quien a lo largo de 46 volúmenes, en cinco series, nos relata los acontecimientos más destacados del siglo XIX español.
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Conozcamos ahora un autor salvadoreño que ha escrito novelas históricas: José Rutilio Quezada.Nació en Quezaltepeque, La Libertad, en 1930. De su niñez recuerda a sus amorosos padres, maestros de sólidos principios, íntegros y dignos , que le enseñaron a amar su tierra y sus raíces. Se doctoró en Biología en la Univesidad El Salvador. Ha dedicado su vida profesional a proteger la ecología, los recursos naturales, y control biológico. Es autor de Dolor de patria (1984) y La última guinda (1988) actualmente recibe en los Estados Unidos de América. 24
Autor destacado
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Actividad 2 Investiga cuáles fueron los escritores salvadoreños hicieron novelas históricas Por lo que te mostramos a continuación un fragmento de La última guinda, del autor salvadoreño José Rutilio Quezada para que te deleites con su atractiva lectura.
Y es que cada vez más nos va a atrapar el conflicto entre Con usted tengo una gran confianza, Zenaida... Sí, los grandes imperios, la prolongación de la guerra dejará Evangelina, ya sabe, créame que por ella es que no postrado al pueblo salvadoreño por décadas. he hecho una decisión drástica. - Y Gorbachev siga pensando que somos una punta de lanza. Una roca en que ponga su pata el oso... Un campo de tiro al blanco. Eso es lo que me da coraje que seamos tan “guanacos” como para no resolver nosotros el prob- Mientras Reagan siga creyendo que somos su patio trasero... Ya no nos consideran ni como república bananera. Patio trasero... donde se bota la basura. Si ya hemos probado todas las salidas erradas de la guerra, ¿por qué no probar, darle una oportunidad a una utopía? Que El Salvador capture la oportunidad histórica de demostrar al mundo que un paisito como el nuestro puede abandonar el callejón sin
salida de la guerra fratricida y organizar una sociedad más justa para todos. Hacer lo que no pueden o no quieren hacer Irlanda del Norte, Chad, Líbano, en donde ya ni se atina por lo que se pelea. ¿No podría nuestro país hacer eso siquiera en toda su historia y a pesar de su insignificancia dar esa lección única a toda la trastornada humanidad? ¡Utopía, si, pero vale la pena ponerla a prueba, cuando todo lo demás ya probó ser inútil!... -No se imagina cuanto aprecio sus confidencias, y el compartir conmigo esas cosas, no tengo ni que decirle que de mi boca no saldrá un solo comentario sobre esto. Veo con claridad la pureza del ideal con que se unió a la lucha; y de su sueño para que se logre la paz...
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La novela gótica, contextos, autores y obras
Frankestein por Mary Shelley La novela gótica llamada también novela negra, la narración que surgió a mediados del siglo XVIII caracterizándose por su ambiente sombrío, con castillos y paisajes lúgubres y misteriosos que invitaban a la melancolía, cuyos personajes son seres depresivos, fantasmas, aparecidos, zombis y caminantes siniestros que se ocultaban en la neblina, en los sombríos bosques o en la oscuridad de la noche, lo que propiciaba hechos misteriosos, macabros, pactos demoníacos, vampiros y situaciones sobrenaturales que mantenían en suspenso a la po. blación. La novela gótica apareció en . la literatura inglesa con la publicación de El castillo de Otranto (1765), de Horace Walpole (1717- 1797), 26
conde de Oxford.Honorato de Balzac, francés, consideró a Melmoth como la novela representativa del arte gótico y escribió una continuación donde Melmoth se liberarse de su carga. Se reconoció el mérito de obras escritas por Maturín; Walter Scott Rossetti; Baudelaire y Oscar Wilde, quien en el exilio usó el nombre de Sebastian Melmoth.Mary W. Shelley (1797-1851), fue una escritora londinense que a la edad de 19 años, escribió Frankenstein, o el moderno Prometeo, una obra representativa del género de la novela gótica, como producto de un reto que hace con Lord Byron, John Polidori y el poeta Shelley, su esposo, y quienes alrededor de una hoguera apostaron a escribir un cuento.
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Actividad 4 ¿Cuáles son las características más representativas de la narrativa gótica? Comentario breve sobre la novela “Drácula” del autor: Bram Stroker
Pintura gótica
Drácula, el famoso vampiro de Transilvania es un personaje de ficción. ¿Sabes qué es un vampiro? Esta obra se refiere a un muerto- viviente que se alimenta de la sangre de otros seres vivos para mantener su inmortalidad. Para crearlo, el escritor se inspiró en Vladimir Tepes, un príncipe de Valaquia, terriblemente cruel, que era llamado Drácula (diablo). Narra en su obra que el conde Drácula le temía a la luz del Sol y evitaba sus rayos porque lastimaban sus ojos, razón por lo que en su castillo construyó una tumba donde tenía que dormir de día y salir solamente por la noche a buscar a sus víctimas para chuparñes ña sangre, lo que hacía vestido con una
gran capa y volando como un vampiro. Este personaje sólo se podía ahuyentar con un tira de ajos o con la Santa Cruz. El arte gótico también se da en la arquitectura, escultura, pintura, y música; caracterizándose por una ornamentación exuberante, armoniosa y por figuras nobles, ilustres, elegantes, adelgazadas, pálidas y rígidas, pero de ejecución admirable.
Arquitectura gótica
Actividad 5 Menciona las características góticas descritas en el comentario de Drácula. 27
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Argumento del castillo de Otranto, de Horacio Walpole La novela se desarrolla en un castillo medieval usurpado; donde transcurren situaciones misteriosas y siniestras, y en el que viven el príncipe Manfredo, con su esposa la princesa Hipólita y sus hijos Matilda y Conrado, un joven enfermizo y melancólico de unos quince años que está prometido en matrimonio con la princesa Isabela. El día de la boda, Conrado no aparece y un sirviente llega como alma en pena, exasperado, sin poder articular palabra, sólo señalaba insistentemente hacia una parte del castillo, al ir a ver que pasaba, encuentran una visión macabra, Conrado yace en el suelo aplastado bajo un yelmo gigantesco. Todo se vuelve confusión, un campesino llamado Teodoro llega a ver lo sucedido y expresa que ese yelmo es igual al de la catedral. Manfredo lo acusa de nigromante, y lo castiga; haciendo que los criados lo coloquen bajo el yelmo, donde tendrá que permanecer sin agua y sin comida pensando que con sus artes mágicas no perecerá. La muerte de su hijo hace que Manfredo, se encierre en sus habitaciones y manda a llamar a Isabela, a quien le confiesa que repudia a su mujer porque no le dio otro hijo varón que le prolongara su linaje, que se divorciaría de Hipólita; y se casaría con ella, ya que su hijo había muerto, y trata de agredirla. De un enorme retrato, baja el fantasma de uno de sus antepasados sorprendiendo a Manfredo, lo que aprovecha Isabela para escapar; escurridizamente, al tratar de hacerlo baja como exhalación, por unas gradas oscuras que desconocía y se encuentra intempestivamente, en unos pasadizos secretos con Teodoro, quien logró liberarse de su castigo y la ayuda a escapar; pero él queda a expensas
del príncipe, quien lo acusa de cómplice de Isabela. Posteriormente se dan situaciones conflictivas que provocan que Manfredo mate accidentalmente de una puñalada a su hija Matilda, Su pena fue tan fuerte que se confinó sin pena ni gloria, en un monasterio, al igual que su esposa Hipólita. Terminando la novela con el rescate del palacio que había sido usurpado al padre de Isabela, esta se enamora de Teodoro quien resulta ser heredero de una inmensa fortuna, se casaron y fueron muy felices.
Actividad en equipo
Al haber leido el argumento de El Castillo de Otranto e identifica las características del ambiente de las novelad góticas descritas esta novela. Ecribe en tu cuaderno, comentarios sobre personajes y costumbres de la època que comprende esa novela ,e scribe las figuras literarias que encuentras en el argumento. 28
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Resumen La novela romántica fue muy rica y variada en sus temática, no se habló solamente del amor, sino de aspectos históricos, nacionales, sociales, misteriosos, terroríficos medievales, y otros, dando lugar a subgéneros como la novela histórica y la gótica. La novela histórica: es un subgénero narrativo propio del romanticismo del siglo XIX, en ella se da un culto a los valores de la Edad Media, a las hazañas de los caballeros cristianos; se puede percibir afán de libertad de creatividad y de originalidad, con una visión realista, naturalista de y amor por la belleza exótica; que domina la pasión sobre la razón, pero con una gran vitalidad. Se considera al inglés Sir Walter Scott, como el máximo representante de la novela histórica. La novela histórica exige del autor conocimientos documentales y eruditos; de no ser así, solo sería una novela de aventuras, lo que sucede con algún autores. Por el contrario, hay autores que le dan prioridad a los relatos históricos, saturando la novela de fechas y sucesos, convirtiéndola en un tratado histórico. Algunos autores que han cultivado este tipo de novela en América son: José Mármol, José Hernández, Esteban Echeverría, Alejo Carpentier, Claribel Alegría Darwin Flakol, Miguel Ángel Asturias, Miguel Ángel Espino, José Rutilio Quezada de cuya obra se ha presentado el argumento de La última guinda y Dolor de patria mencionando algunas secuencias y personajes que han marcado la historia de la humanidad como Ronald Rigan y Mijail Gorvachow.
En El Salvador además del autor José Ritilio Quezada han exponentes de este género Miguel Angel Espino con su obra Hombre con la muerte; Clarial Alegría con Cenizas de Izalco; Manlio Argueta con Un día en la vida y otros autores. La novela gótica es una derivación del género romántico, del siglo XIX, con paisajes lúgubres, bosques tenebrosos, ruinas medievales y castillos sombríos, con sótanos, criptas y pasadizos secretos, donde convivían los personajes demacrados, enfermizos, melancólicos y depresivos son personajes extraños, seres sobrenaturales como fantasmas vampiros, zombis, hombres lobos, ruidos infernales y otros rodeados de peligros y muchachas en apuros; entre los autores de este subgénero literario se mencionan a: Mary Shelley, Bram Stoker, Sophia Lee, Charles Robert Maturín, Horace Walpole de quien se ha presentado el argumento de su obra: El Castillo de Otranto. Y una breve reseña de la novela Drácula del escocés Bram Stoker. 
Glosario Excéntrico: persona rara, extravagante. Funesto: que origina pesares, desgracias. Lúgubre: referido a algo triste, melancólico. Melancolía: tristeza profunda y permanente. Nigromancia: arte supersticioso de adivinar el futuro invocando muertos. Zombi: muerto viviente; muerto que es traído a la vida con malas artes. 29
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Autocomprobación
Autor destacado Visión Verosímil György Lukács Sus teorías estéticas, fundamentalmente sobre literatura, se basan en un concepto dialéctico del arte relacionado estrechamente con las contradicciones de la sociedad. La interpretación humanista del marxismo que hace Lukács se plantea como reacción al determinismo económico. Intenta integrar las raíces subjetivas hegelianas superando las limitaciones del determinismo económico: Hegel, como pensador exponente del idealismo alemán, incorpora a la dialéctica la dimensión de la subjetividad. Criticó al stalinismo por subordinar la estrategia a la táctica y la teoría a la práctica e imponer el dominio de la burocracia.
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Lecci贸n 3 La novela polic铆aca y de ciencia ficci贸n
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La novela policíaca y de ciencia ficción
Lección 3 Motivación ¿Qué sabes tú de la novela policíaca? La novela policíaca, es una narrativa en la que, a través de la intuición, la observación, las deducciones, predicciones y el análisis realizado sobre un hecho criminal, se busca descubrir al delincuente y sus motivaciones. En la narrativa policial se puede mencionar tres momentos: la argumental, la explicación psicológica y los hechos violentos. Realiza una definición personal de la novela policíaca.
Indicadores de logro Disfrutarás la lectura de obras literarias correspondientes a los subgéneros de la novela policial y de ciencia ficción. Interpretaras con interés textos novelescos, policiales y de ciencia ficción mediante la aplicación de la guia de análisis literario. Redactarás con disposición pequeños textos novelescos policiales y de ciencia ficción, haciendo un buen uso de los elementos narrativos y estilísticos. Generalmente la trama central de una novela políciaca o detectivesca es un crimen o algo misterioso que el autor se encarga de manejar de forma creativa para despertar en el lector el interés por deducir al posible culpable, ya que el escritor organiza la trama para mantenerlo el suspenso. Los hechos tienen que ser llevados a la investigación para desentrañar en forma lógica y analítica cada uno de los hallazgos que accidental delin-
Crearás con esfuerzo figuras literarias (etopeya, tautología, sinatroísmo) al redactar textos con intención literaria. Expresarás su interés por seleccionar temas y caracterizará personajes de su contexto al redactar pequeños textos novelescos. Reconocerás con interés figuras literarias en textos novelecos antítesisi, sinestesia y separación. cuente. Casi siempre en la trama se perciben muchos sospechosos, y son el detective o los detectives los encargados de resolver los enigmas.
Actividad 1 ¿Cuál es la trama principal de la novela policíaca? 32
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La novela policíaca o detectivesca Surge a finales del s. XVIII. El objetivo principal de esta novela es el de desentrañar un acontecimiento misterioso, generalmente un suceso donde se ha cometido uno o varios crímenes. En la trama se trata de resolver el enigma, que generalmente se consigue a través de experticias policíacas; el delincuente ha tratado de cometer un crimen perfecto, pero el detective o policía que tiene el caso es muy inteligente y astuto, y se vale de su intuición, razonamientos, análisis y estrategias increíbles para sus indagaciones, hasta que logra dar con pístas que lo llevan a descubrir al criminal. El creador de este subgénero narrativo es el norteamericano Edgard Allan Poe, con su obra Los crímenes de la calle morgue (1861), protagonizada por Auguste Dupin, un policía muy inteligente y creativo. Pero el primer detective de ficción reconocido fue Sherlock Holmes, del escritor inglés Sir Arthur Conan Doyle. Tambien destaca en novela policíaca la autora Agatha Christie, con su famosa novela, Asesinato en el expreso de Orinete. Estos y otros novelistas fundaron la escuela inglesa de la novela policíaca.
Argumento de Asesinato en el expreso de oriente. a) Investiga por qué se cometió el crimen. Para incentivarte en la lectura te invito a que leas este breve argumento.“Hércules Poirot experto detective regresaba en el expreso de oriente, después de haber resuelto un caso; un pasajero llamado Samuel Edgard Ratchett lo busca y le solicita ayuda pues ha estado recibiendo muchas amenazas de muerte y teme por su vida, este es un hombre que ha cometido crímenes y logró escapar de sus enemigos cambiando su rostro con cirugías; y dándose por muerto. Poirot decide no ayudarlo porque se entera que él había cometido el crimen, conocido como caso “Armstrong”, en el que la víctima fue un menor secuestrado y asesinado, lo que ocasionó la muerte de su madre y el suicidio del padre, desintegrándose
la familia”.El Expreso queda atrapado en una avalancha de hielo y tienen que permanecer en el lugar por tres días, esa noche se comete un asesinato, y es que han matado a Ratchett, y todos los pasajeros pasan a ser sospechosos con excepción de Poirot, el presidente de la compañía y de un médico griego; quienes se han dedicado a las investigaciones del caso. Al final, gracias a su razonamiento analítico, logra deducir que el criminal es el mismo doctor Leider. ¿Por qué? Investiga el desenlace.
Intensificación de palabras nuevas: Expreso Desintegración Secuestro Analítico Deducir Víctima Razonamiento 33
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Guía de análisis literario
derlo satisfactoriamente.
Segunda fase: Con base en la siguiente guía de análisis literaria comentar por escrito el argumento de la obra Asesinato en el expreso de oriente. Tomando en consideración las siguientes fases:
Primera fase Primera lectura del texto escogido, Identificar palabras desconocida, o nuevas . investigar la definición d las palabras nuevas y anotar su significado. Realizar varias lecturas del texto hasta compren-
Analizar en el texto los elementos de la comunicación del mundo real que intevienen en la misma. Emisor - autor, mensaje o tema, canal, código (Aspectos formales de la corriente o movimientos literarios), contexto, receptor-lector.
Tercera fase: Presentación del informe escrito
Procedimiento: después de leer detenidamente el texto, extrae de él palabras nuevas cópialas en tu cuaderno y busca en el diccionario sus definiciones
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La novela de ciencia ficción Es un subgénero de la novela romántica, que surge a la par de la narrativa fantástica y de terror, en la segunda mitad del s. XIX, logrando una gran aceptación por el profundo interés que despertaba el conocimiento del futuro, con sus espectaculares descubrimientos científicos, formas de vida en el corazón de la tierra, del mar, viaje al interior del cuerpo humano, la invisibilidad, las mutaciones biogenéticas, los superhéroes, la hibernación, avances en la tecnología que da a conocer la cibernética y la robótica, lo que hacía descubrir mundos nuevos, viajes a través del tiempo, viajes siderales, teletransportación, descubrimiento de vida en otras galaxias, encuentros cercanos con extraterrestres y aun el temor por guerras espaciales. Algunos escritores han expresado que la literatura es predictiva y se adelanta a la ciencia, en muchos siglos, de tal manera que lo relatado es generalmente aceptado como especulación racional, porque no podemos decir que lo que dice la literatura se da como consecuencia del cientificismo de esa época.
autores,en la publicación de sus novelas de ciencia ficción pusieron como protagonista a hombres de ciencias, con tecnología avanzada.
Precursores de la ciencia ficción: Uno de los precursores fue Edgard Allan Poe (1809 – 1849), quien en su narrativa detectivesca utiliza conocimientos tecnológicos y científicos, como en Los crímenes de la calle morgue y La carta robada, usando su intuición y análisis investigativo. En Francia fue Julio Verne (1825- 1905), con obras como La isla misteriosa, publicada en 1863, y otras como La vuelta al mundo en 80 días, Viaje al centro de la Tierra, De la Tierra a la Luna y otras, poniendo en juego una creatividad extrema, con predicciones hacia el supuesto futuro de la ciencia, lo que permitirá hipotéticamente los máximos descubrimientos e inventos del hombre. El novelista, historiador y sociólogo Herbert George Well (1866-1946) impactó con su novela La máquina de explorar el tiempo, en 1894, y otras como Guerra de los mundos y Una utopía moderna. Estos
Actividad 2 Investiga ¿Por qué se dice que Julio Verne fue precursor de la novela de ciencia ficción? 35
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Argumento de “La guerra de las galaxias” Desde hace muchísimos siglos, en el universo se han realizado guerras interplanetarias entre La fuerza (que es el lado luminoso del universo, formado por la energía que crea vida, representada por los Jedi protectores de las galaxias), teniendo como oponente a los habitantes del lado oscuro, representado por los sith, cuyo principal dirigente es el misterioso maestro Darth Sidious y su discípulo Darh Vader (Anakin Skywalker), quien traicionó al lado luminoso por el poder, y cayó al lado oscuro. En la guerra, desaparece la República y se disuelve el Senado Imperial, que estaba formado por la mayoría de los sistemas planetarios de la galaxia, la que se había vuelto corrupta, pero es sustituida por un sistema nefasto o imperio opresor, comandado por el emperador palpatine, que es el mismo Dath Sidious. Estos ganan la primera batalla y sus espías roban los planos del arma imperial secreta La estrella de la Muerte, de super poder, que con un solo disparo podría destruir un planeta. Al ser exterminados los caballeros Jedi, surge una fuerza insurgente llamada alianza rebelde, formada por un grupo que resiste al imperio malvado, cuyos miembros tienen que rescatar la temible arma imperial, por lo que reclutan a un joven muy inteligente e intrépido llamado Luke Skywalker, a quien Obi Wan Kenobi y Yoda, preparan y entrenan para que se convierta en un caballero Jedi. La princesa Leia Organa, Senadora Imperial, ha sido la encargada del resguardo y custodia de los planos, y viaja a su planeta Alderaan, donde los entregará a los rebeldes; pero es perseguida por las tropas imperiales dirigidas por Darth Vader. Cuando la princesa se siente acorralada, esconde los planos y un mensaje en el droide (R2D2), y los envía en una cápsula de escape acompañado por el androide (C – 3PO) para ser entregado al general Kenobi si no en el planeta Tatooine. A la princesa la obligan a descubrir a los rebelde, o sino destruye Alderaan. Pero, aun asi, el Imperio destruye Alderaan con la con la estrella de la muerte. Luke lleva a los robots 36
donde Kenobi, y cuando regresan descubre que mataron a sus tíos y destruyeron la granja. Fugitivo, deciden huir de Tatooine. Con ayuda llegan a Alderaan y son auxiliados por Han Solo y su socio.
La guerra de las galaxias La guerra de las galaxias es la saga de 10 obras realizadas por George Lucas sobre la guerra de los mundos, con una trama compleja, que manifiesta situaciones del origen del universo, contextos culturales, avances tecnológicos, aspectos políticos y socio históricos en un ambiente de ciencia ficción que atrapa el interés del lector o del cinéfilo desde su publicación en 1977 y que se inicia con la frase convencional: Hace mucho, mucho tiempo en una galaxia muy pero muy lejana... Así se relata el desarrollo y la organización de diferentes culturas Una es la República gobierno ideal liderado por la reina Amidala defensora de los derechos e intereses de sus súbditos.
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La producción literaria En la actualidad no basta con solo leer y escribir mecánicamente. Las exigencias sociales y culturales de una comunidad demandan competencias cada vez más especializadas; se necesita que desarrollemos la capacidad de materializar lo que pensamos y sentimos a través del habla y canalizarlo de manera escrita. Las actividades escolares, laborales y profesionales y nuestra relación con los demás requieren que desarrollemos habilidades y capacidades verbales y escritas, son de suma importancia para la resolución de problemas y para una comunicación eficaz. En el proceso sistemático para la elaboración de textos debemos tomar en cuenta la temática que deseamos desarrollar, el objetivo que nos ha motivado hacia los conocimientos de técnicas y figuras literarias y la gramática y los pasos necesarios para la producción de textos.
Para producir cualquier tipo de texto tenemos que haber leído algunos ejemplos, conocer previamente aspectos gramaticales, recursos literarios y un proceso sistemático a través de los siguientes pasos:
Planificación Texturización Revisión Edición Publicación Retomando sólo tres pasos más, la públicación se desarrolla así:
Planificación Pensamos en lo que deseamos elaborar. Visualizamos la estructura de nuestro texto. Valoramos a quién se dirige nuestro escrito. Realizamos bosquejos que se modificarán. Nos auxiliamos de la gramática y otros recursos.
Texturización Estimulamos la autocrítica sobre los textos . Evaluamos forma, claridad, cohesión, coherencia. Se analizan los conectores, concordancia y aun vicios.
Revisión Se realiza un análisis minuicioso del texto. Se corrige ortografía, concordancia y otros aspectos gramaticales.
Edición Se ultiman detalles de fondo y de forma.
Publicación La obra se puede publicar en periódicos y rotativos. Está lista para su divulgación. Es sometida a la crítica del lector.

Actividad 4 Los pasos que se deben seguir para la producción de un texto literario pueden resumirse en tres más la publicación. Escríbelos en tu cuaderno y explícalos . 37
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Redacción de un texto literario Con todos los datos proporcionados sobre la producción de un texto realizaremos el siguiente ejercicio de elaboración y redacción. Ya posees suficientes elementos de juicio que se te han ido dando a través de estas jornadas de aprendizaje, ya conoces la narración novelesca y sus elementos, diferentes técnicas y recursos estilísticos; algunas figuras literarias, una guía de análisis de obra literaria, los diferentes niveles de análisis según el grado de comprensión lectora. Ahora solo falta hacer nuestra propia producción. Retoma todos los recursos que se te han dado y empecemos con estos pasos:
Actividad en equipo Piensa en un tema y planifica sobre lo que te gustaría escribir. Toma una página de papel bond y empieza a redactar. Revísalo con algunos de tus compañeros, con un amigo o maestro con tu profesor. Edítalo, corrigiendo la redacción, la ortografía, las secuencias y otros aspectos. Colócalo en el periódico mural de tu grado publícalo en boletines. Recuerda que al final de esta Unidad tienes que entregar tu proyecto de elaboración de una novela, la que puedes realizar en el género que prefieras.
Resumen La novela policíaca o detectivesca surge a finales del S. XVIII considerándose al Norteamericano Edgar Allan Poe (1809- 1849) como el creador de este subgénero de la novela policíaca, se caracteriza porque en su trama se desarrollan situaciones delictivas o crímenes que parecen perfectos y que requieren de la experticia policial investigaciones creativas logra dar con el autor o los autores del crimen a quienes desenmascara y lo pone a la orden de las autoridades respectivas. Sus representantes son los autores ingleses Agatha Christie (1890 – 1976) y Sir Arthur Connan Doyle (1859- 1930) La novela de ciencia ficción, surge en esta misma época, se le atribuye como precursor de la misma al autor francés Julio Verne (1828- 1905) En ésta se habla de descubrimientos y avances científicos, tecnológicos, cibernéticos, viajes inter-
planetarios, guerras intergalácticas, encuentros cercanos con extraterrestres, mutantes, clonación, y otros aspectos futurista.
Análisis literario: Son muchas las formas de cómo se puede analizar un texto: En esta oportunidad realizamos un breve análisis literario. El análisis depende de cuanto deseemos profundizar en él. En la producción de un texto literario se debe pensar en una temática interesante, y significativa, luego realizar una planificación de los pasos y elementos que se seguirán, hacer la Textualización y la revisión.
Glosario Biogenética: es la biotecnología y transferencia del ADN de un organismo a otro, que permite la creación de nuevas especies. Enigma: problema, confusión, situación oscura o cosa que se da en acertar o que debe ser clarificada. Experticia: Investigación exhaustiva de un hecho o suceso. 38
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Autocomprobación
N
a)
e
La primera piedra en la edificación del género de la ciencia ficción la puso el controvertido Luciano de Samosata (125-181 d.C) –uno de los más célebres humoristas de la Antigüedad–a través de Relatos Verídicos . La obra está compuesta como una lectura de entretenimiento o de evasión, donde desfilan figuras pintorescas en medio de escenarios fabulosos y remotos. Luciano de Samosata, al escribir Relatos verídicos, recurre a la fantasía desbordante y al delirio: vientos huracanados que impulsan a un barco a desplazarse por los aires hasta llegar al espacio, el encuentro de la tripulación con los “cabalgabuitres” (gendarmes de la frontera lunar), la visita al palacio de Endimión (el rey de la Luna de origen griego), la guerra contra el rey del Sol (Faetonte) por la Estrella de la Mañana (Venus) y la travesía por la Ciudad de las Lámparas.
Autor destacado
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Primera Unidad / Lenguaje y Literatura 8潞 Grado
Lecci贸n 4 La voz activa
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Primera Unidad / Lenguaje y Literatura 8º Grado
La voz activa
Lección 4 Motivación Recuerdas sobre qué trata la voz activa y la pasiva de los verbos? La voz activa de los verbos manifiesta la acción del sujeto sobre algo o alguien. Ejemplo: “José escribe una carta” La acción verbal realizada por José se ejerce sobre el objeto, que es la carta. La voz pasiva expresa la acción del verbo ejercida sobre el sujeto. Ejemplo: “Mariana fue condecorada como la mejor deportista de los juegos estudiantiles en karate”. La acción del verbo, expresada por la voz condecorada, recae sobre el sujeto que es Mariana.
Indicadores de logro Diferenciarás con esmero la voz verbal activa y pasiva mediante el análisis sintáctico de oraciones. Redactarás oraciones utilizando adecuadamente los elementos esenciales de la voz pasiva en la redacción de oraciones. Producirás textos orales y escritos, empleando adecuadamente referencias extratextuales. Elaborarás con seguridad informes, orales respetando características y esquemas predaformados. Clasificarás los adverbios y locuciones adverbiales atendiendo a su significado, forma y estructura. dacción de oraciones. Identificarás con interés adverbios y locuciones adverbiales. Utilizarás correctamente adverbios y locuciones adverbiales al redactar oraciones y párrafos.
La voz activa Es una construcción o conjugación verbal en la cual la acción del verbo realizada por él sujeto recae sobre una persona, animal o cosa. En su conjugación o inflexión se emplean verbos transitivos, son más fáciles de identificar.
Actividad 1
Observa los educandos del recuadro anterior, fíjate en las acciones de cada uno de ellos; luego escribe oraciones que reflejen la voz activa de los verbos. 41
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Ejemplos:
La voz pasiva
“Álvaro Menen Desleal, salvadoreño, escribió la novela La ilustre familia androide. La acción de escribir recae sobre la obra que el autor escribió “El editor analiza minuciosamente el texto literario”. En este ejemplo la acción realizada por el sujeto o sea el editor cae sobre el texto literario que analiza. La voz activa es una construcción o conjugación verbal en la cual la acción del verbo recae directamente sobre el sujeto.
La voz pasiva se obtiene cuando a cada una de las formas del verbo “ser” se le añade al participio pasivo de otro verbo. Ejemplos: “Agatha Christie fue premiada por sus novelas”. “Julio Verne fue reconocido por sus obras escritas”. “Los graduandos serán investidos académicamente en un acto especial”.
Ejemplo: “Agatha Chistie recibió premios por sus novelas”. En esta oración podemos observar que el sujeto es quien recibe la acción del verbo. 42
Actividad 2 Escribe dos oraciones en voz pasiva.
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La cohesión textual Un texto es lo escrito por un autor, la cita de una obra literaria o una ley. Y la cohesión textual consiste en que una idea convencida con otra en el texto. De las propiedades que tiene un texto. Propiedades del texto liteario son: claridad, sencillez y naturalidad. El escritor debe presentar ideas concretas, entendibles, fáciles de interpretar. No usar lenguaje rebuscado, ni cacofonías, ni repeticiones, que entorpecen su comprensión. La narración debe producir armonía y placer estético ¿Ahora que has leído esta definición, puedes redactar otra en tu cuaderno, utilizando tu propio vocabulario? ¿Y también puedes revisar y analizar el fragmento de el cuanto del pájaro bobo queda bien tonto que aparece en esta lección, para detectar su cohesión? La cohesión textual se refleja en un texto cuando hay unidad en el escrito y se aplican adecuadamente las conexiones que le dan claridad a la estructura del enunciado. Sustituciones gramaticales como nombres, pronombres, adverbios, adjetivos. Uso adecuado de conectores como conjunciones, preposiciones y adverbios. Uso correcto de concordancia de género, número y tiempos verbales. Empleo de palabras que sustituyan a otras, como sinónimos.Corrigiendo el vocabulario, evitando muletillas, barbarismos, palabras soeces y otras inventadas. La cohesión se refiere a aspectos sintácticos y la coherencia se refiere a aspectos o de significación El cuento del pájaro bobo quera bien tonto, del libro Cuento de cipotes, de Salvador Salazar Arrué (Salarrué).
“PUSIESQUE un río de hormigas estaba haciendo laguna alrededor de un cadáver muerto de gayina asesinada de accidente, porque le bía pasado encima un auto Nash de cinco asientos. Y un pájaro bobo estaba ispiando las hormigas con un ojo y con el otro, desde la rama más alta diun árbor genialógico,que le dicen. “¡Qué sorpresa les voy a pegar cuando sepan que ellas creen que nadie las ha visto, bueno!”, dijo el tal pájaro bobo, porque era bobo. Y como nunca lo sabrán más va a ser su asombro”, dijo el bobo pájaro quera pájaro bobo. Y se tiró una carcajadita dia cuis y las hormigas voltiaron a ver y le dijeron: “¿Qué significatusas con tus risas babosas?”“¡No miren duro!,” les dijo el tonto quera bobo, “porque así se van a enterar de mi presencia y ya no tiene gracia”.“¡Siga su camino rial!”, le dijeron, ¡Y déjenos banquetiarnos a discreción!”. “Está bien”, les dijo el bobo, “Pero sepan y entiendan que si me vieron jue por descuido de los ojos, que si yo me yego a parar a cuatro leguas diaquí, Aunque sicieran locas no me verían”. Y se aventó en el viento cantando: “¡La donganmóvile cual puma al viento!”... Y siacabuche. 43
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Actividad 3 Lee el anterior texto; su cohesión textual y su léxico no son los acertados porque Salarrué recrea en ellos el lenguaje propio del campesino. Y de cipotes. Reescríbelo e impleméntale un adecuado vocabulario y coherencia textual.
El contexto y la referencia extratextual Después da haber estudiado el texto y la referencia extratextual, haremos un análisis del contexto. Contexto. Es el orden de composición de las obras
La última guinda, de Rutilio Quezada, se enmarca en el período de la guerra civil de El Salvador, durante la década de los años ochenta, en la que no
literarias; es un conjunto de circunstancias que se producen en una obra, el mensaje que transmite, cultura del emisor y receptor, en las que se puede observar el enredo que se va formando, donde apreciamos cómo el texto nos va llevando a una maraña o enredo que se entreteje y que pareciera que no se puede desenlazar o que el problema no tiene solución, hasta que sucede algo que tiene la clave o el secreto y le da una salida airosa al conflicto. Algunas veces confundimos el contexto con el ambiente; éste último se refiere al ámbito, espacio limitado, contorno, terreno, lugar donde se desarrolla la obra literaria. Puede ser ambiente de tiempo o de espacio.
había respeto por los derechos humanos, y los problemas sociales se manifestaban constantemente, como el desempleo, falta de oportunidades corrupción y el desorden político, que era el común denominador en esta tierra,desencadenándose la lucha armada por la conquista de las transformaciones económicas, sociales y políticas, creyendo que con esta guerra civil se podría lograr una sociedad más justa y más humana.
¿Qué es la referencia extratextual, situacional o exafórica? La constituyen todos los datos que se tienen de una obra según el momento sociohistórico en el que se creó o al que alude su autor. Es la disposición de una cosa, persona o un hecho respecto de la situación, estado,posición, nivel social, económico o político dentro de determinado contexto, en el que se enmarca o se posiciona la obra.
Referencia extratextual de “La última guinda” Marco extratextual, situacional o exafórico en el que se plantea la novela. 44
Ya estudiamos que contexto es el conjunto de circunstancias que viven los personajes en una obra literarias y que manifiestan claramente su nivel sociocultural, origen, carácter, y circunstancias de vida, y que está referido a un ámbito de tiempo y espacio.
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Actividad 4 Explica: ¿Cuál es la diferencia entre la referencia del contexto y referencia extratextual?
El adverbio y las locuciones adverbiales El adverbio es una de las partes invariables de la oración que acompaña al verbo complementando su significado como modificador pleno; también puede complementar o modificar a un adjetivo u otro adverbio. Se asevera que el adverbio es invariable porque no presenta accidentes gramaticales de género ni de número. Ejemplos: Como puedes observar la palabra lindo, que es un adverbio o modificador del verbo, no sufre variaciones en su estructura, pues no presenta accidentes gramaticales. Semánticamente o sea por su significación, los adverbios pueden dividirse así:
Morfológicamente, o sea por su forma, los adverbios pueden ser: simples, los formados por una palabra que no proviene de otra; hay grupos de dos o más palabras que hacen el oficio de adverbios, y se les llama frases o modos adverbiales. Derivados son los que proviene de otros.
Las frases adverbiales, son expresiones que hacen las veces de adverbios en la oración.
Ejemplos:
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Los pronombres relativos Son los que refieren a un sustantivo expresado anteriormente lo que se va a decir. Los pronombres relativos son estos: que, quien, cual y cuyo.
Ejemplos: En cuanto a “cuyo”, es pronombre cuando va solo, esta: El discurso, cuyo es (del cual es) este párrafo, fue pronunciado ayer. En los demás casos “cuyo” es adjetivo posesivo o relativo, como en “no hay libro cuya doctrina sea superior a la del Evangelio”, “Es un alumno, cuyo comportamiento es ejemplar; “cúyo, ya” es pronombre interrogativo posesivo que, por ser tónico, se escribe con tílde, a diferencia del relativo “cuyo”. Equivale a “de quién” y carece prácticamente de uso en la actualidad. Se empleaba normalmente como atributo en oraciones con el verbo ser: “Preguntomé cúya era la espada que llevala al lado” Quevedo. “El buscón”. (España, 1626).
Pase la que sigue. A quien corresponda Cada quien debe traer su computadora. Ella habla dos idiomas, le valió su nombramiento. Los pronombres enfáticos: son los mismos pronombres relativos pronunciados con énfasis, principalmente cuando van entre signos de entonación: exclamación. En esos casos se tildan o atildan.
Ejemplo de pronombres interrogativos: ¿Qué es el hombre para que lo engrandezcas? ¿Quién estará tocando a la puerta? ¿Quiénes se atrevieron a contar mis penas? ¿Cuál ha sido tu mejor hazaña? ¿Dónde te pondré para que el sol no te queme?
Ejemplo de pronombres exclamativos: ¡Qué diera yo por que tú me quisieras! ¡Quién si no tú me ayuda en los estudios! ¿Para Quiénes quieres esos libros? ¡Dónde no iré que tu sombra no me cubra! ¡No sé cuál traje me pondré! 46
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Los signos auxiliares, el paréntesis y el guión El paréntesis es un signo auxiliares que sirve para encerrar elementos aclaratorios dentro de un enunciado. Por ejemplo, cuando se interrumpe el sentido del discurso y se coloca una cita aclaratoria, así:  El Salvador (Pulgarcito de América) es un país de maravillosos paisajes. Para intercalar algún dato específico como fechas, lugares, significado de siglas, el nombre del autor o su obra.
Ejemplo: Alfredo Espino (1800 – 1828) fue llamado “El poeta niño”. Al transcribir textos, códices o inscripciones con abreviaturas, emplea el paréntesis para reconstruir las palabras completas o los elementos que faltan en el original.
Ejemplo: El Ministerio de Educación (MINED) ha echado a andar su Plan 2021.Las letras o números que encabezan clasificaciones, enumeraciones, etc., pueden ir seguidas del paréntesis de cierre.
El Salvador “Pulgarcito de América”
El cuerpo humano se divide en: a) Cabezab) Hidrógeno
b) Tronco
c) Extremidades
Ejemplos: El cuerpo humano se divide en tres grandes partes:
a)Cabeza. b) Tronco. c) Extremidades. Los componentes del agua son:
a) Oxígeno. b) Hidrógeno.
El agua se compone : a) Oxígeno b) Hidrógeno
Actividad 5 Escribe oraciones con pronombres enfáticos, ya sean interrogativos o exclamativos. 47
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Resumen Al analizar oraciones podemos observar que en algunos casos la construcción de estas tienen verbos transitivos en los que el sujeto realiza una acción que recae sobre una persona, animal o cosa; estas oraciones se dice que están construidas en voz activa.
En otras ocasiones redactamos oraciones en la que la acción del verbo recae sobre el mismo sujeto. Estas oraciones están redactadas con el verbo en voz pasiva, estas utilizan el verbo ser como auxiliar y, más comúnmente, con el pronombre se y el verbo en forma activa.
Un texto es lo escrito por alguien y posee ideas principales y secundarias, pude se una cita un libro, una reflexión, o una ley. El contexto y la referencia extratextual hacen alusión a la disposición de una persona, cosa o hecho, en relación con su estado, nivel socioeconómico, o político, en el que se posiciona. La cohesión textual en la unidad que manifiesta un escrito en su redacción. El adverbio y las locuciones adverbiales funcionan como conectores o enlaces en la cohesión textual, al igual que los pronombres, preposiciones y conjunciones.
Autocomprobación
Actividad en equipo 48
Escriban 15 oraciones en su cuaderno, donde se utilice la voz fuerte, voz pasiva, voz activa, voz grave