UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO VICERECTORADO DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN INSTITUTO DE POSGRADO
PROGRAMA MAESTRÍA EN DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA Y EDUCACIÓN
Módulo Afectividad y Educación
1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. 1.2. 1.3.
INSTITUCIÓN COORDINACIÓN GENERAL PROGRAMA
1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. 1.10. 1.11.
PARTICIPANTES DOCENTE DURACIÓN JORNADA Nº HORAS PRESENCIALES Nº ESTUDIANTES LOCAL COORDINADOR
: Universidad Nacional de Chimborazo. : Instituto de Posgrado. : Maestría en desarrollo de la inteligencia y educación. : Paralelo “A”. : Dr. Nelson Marcelo Aldaz Herrera Mgs. Prj. : Cuatro eventos. : 07h30 – 14h20. : 64 : 31 estudiantes : Aulas de posgrado UNACH. : Dr. Vicente Ureña Torres Mgs.
2. JUSTIFICACIÓN Se manifiesta permanentemente por parte de la sociedad ecuatoriana que nuestro Sistema Educativo se encuentra en crisis ya que no genera alternativas creativas para vincular la educación con el trabajo, tan necesarios, según los “cientistas económicos neoliberales ecuatorianos”, en los momentos actuales, en donde el “ser competitivos” es el reto, tanto en lo personal, interpersonal y comunitario. Recordemos que debemos ser competentes en el manejo de habilidades, destrezas, potencialidades y capacidades para mejorar nuestras condiciones de vida, no para ser serviles o servirse de los demás. La apertura del mercado internacional nos obliga a que desarrollemos desde el Currículo Escolar una cultura de calidad hacia la excelencia en cada una de nuestras acciones, encaminadas a la producción para el servicio. Esto requiere de mucho esfuerzo… Hay que cambiar nuestra manera de pensar. Cambiar nuestros modelos o esquemas mentales por marcos conceptuales de desarrollo es un imperativo.
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La AFECTIVIDAD Y LA INTELIGECNIA EMOCIONAL atiende no solamente factores del currículo de corte académico sino también el desarrollo intrapersonal e interpersonal, como parte motivacional del aprendizaje. Es que el mirar a la persona en su contexto interno y externo es lo que permite
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¿Pero, cómo hacerlo? La Reforma del Currículo implementada por el Ministerio de Educación es un paso gigantesco, a la cual hay que ponerla mucho empeño. Pero a ella hay que sumarla una visión teórica actual: LA AFECTIVIDAD Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
tanto a docentes y estudiantes interactuar con efectividad en su preparación para el mundo real; aquel mundo que se recrea y crea permanentemente en las aulas sin muchas veces saber qué y para se lo hace. Este interactuar debe ser consciente en nuestro autoconocimiento, en el manejo de emociones propias y ajenas, en el motivarse y motivar a los demás, en el saber reconocer emociones ajenas y en el poder relacionarse con los demás. El presente trabajo plantea la posibilidad de utilizar a LA AFECTIVIDAD Y LA INTELIGENCIA EMOCIONAL como alternativas de aprendizaje para potenciar a nuestros estudiantes desde la escuela, para interactuar inteligentemente con el manejo de sus emociones en su entorno social. Si sabemos conocernos desde nuestro interior nos valoraremos como personas, podremos reaccionar con efectividad y afectividad ante los nuevos retos que nos impone la aldea global, nos adaptaremos a los cambios acelerados de la posmodernidad sin perder la perspectiva de lo que somos, a ser productivos pensando siempre en el servicio y no el lucro, en trabajar en equipo y no el grupo o individualmente y finalmente para construir una sociedad justa y equitativa con oportunidades para todos.
3. COMPETENCIA GENERAL Manejo de la afectividad (emociones, sentimientos y pasiones) en los procesos intra y extra clase como medio de mejoramiento de la calidad y calidez educativa.
4. VALOR PREVISTO Mejoramiento del clima áulico e institucional en la construcción de procesos relacionales de calidad y calidez socio – educativos y comunitarios.
5. OBJETIVO GENERAL Capacitar a los Docentes de de la Maestría de Desarrollo de la Inteligencia y Educaciónen el manejo Competencias Afectivas y Emocionales para utilizarlos en los procesos de Educativos.
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Analizar la base teórica de las emociones, los sentimientos y las pasiones como componentes de la afectividad y sus implicaciones en el aula. Revisar la base teórica de las Inteligencias y las Emociones y sus utilidades en contextos socio educativos. Manejar conceptualmente las Competecnias Emocionales para sus aplicaciones prácticas en el contexto educativo. Capacitar a los Docentes en el manejo del Folleto de Trabajo “La Inteligencia Emocional en el aula de clase”.
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6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
7. CONTENIDOS POR TEMAS 7.1. TEMA 1. EDUCAR EN LA AFECTIVIDAD. • Introducción a la afectividad. • Definiones necesarias. La afectividad. Los sentimientos. Las pasiones. • La educación afectiva. • Las emociones y el desarrollo psicológico del niño. • Factores influyentes en la afectividad. • Deprivación afectiva. 7.2. TEMA 2. INTELIGENCIAS Y EMOCIONES. • La inteligencia Humana. • La Inteligencia emocional. • Coeficiente intelectual e inteligencia emocional. • Naturaleza de la Inteligencia emocional. 7.3. TEMA 3. COMPETENCIAS Y SUBCOMPETENCIAS EMOCIONALES. • Competencias de la Inteligencia intrapersonal. • Competencias de la Inteligencia interpersonal. • El anlfabetismo emocional. • La IE en el contexto familiar. • Desarrollo de las emociones en la infancia. • Condiciones para un buen desarrollo emocional. • La IE en la escuela. • Test de Inteligencia Emocional. 7.4. TEMA 4. TALLER PARA DESARROLLAR LA IE EN EL AULA • El cilclo de aprendizaje como metodología de trabajo. • Guía para la utilización de la IE en el aula de clase.
8. METODOLOGÍA Utilización de la Rueda de Kolb y el Ciclo de Aprendizaje, basados en la Experiencia, Reflexión, Conceptualización y Aplicación (de los aprendizajes).
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9.1. HUMANOS • Profesor • Estudiantes de la Masestría • Coordinador 9.2. TECNOLÓGICOS • Proyector de datos informáticos. • Laptop • Herramientas de Internet: Plataforma E-Learning : http://www.mizona.edumoot.com Website : http://www.marceloaldaz.com Wiki : mizona.wikispaces.com
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9. RECURSOS
Blog : http://mashico-mashico.blogspot.com 9.3. MATERIALES • Módulo Afectividad y Educación. • Programación de trabajo • Cartila “La inteligencia emocional en el aula de clase”, disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos-pdf/inteligencia-artificial-en-elaula/inteligencia-artificial-en-el-aula.pdf • Separatas TEORÍA DE LA MENTE EN ANTONIO R. DAMASIO de Javier Monserrat, Universidad Autónoma de Madrid. Doc en PDF 26 pgs. UNA APUESTA TEÓRICA: DAMASIO Y EL ERROR DE DESCARTES. Manuel Daza Ramos de Pablo Arcas Díaz. Doc en PDF 12 Pgs. RESUMEN DEL LIBRO DE ANTONIO DAMASIO EN BUSCA DE SPINOZA, Crítica. Víctor Vallejo Viciana. Doc PDF 9 Pgs. Disponible en :
http://www.coachvital.es
EDUCACION EMOCIONAL de Begoña Ibarrola. Doc PDF 17 Pgs.
10. EVALUACIÓN 10.1.
10.2.
Por Momentos • Inicial • Formativa • Sumativa Por Agentes • Autoevaluación • Coevaluación • Héteroevaluación
Nº 01 02 03 04 VALOR 3 2 1 0
MATRIZ DE EVALUACIÓN FINAL DE LA COMPETENCIA GENERAL PUNTAJE INDICADOR 3 2 1 Asimilación de la comptencia Aplicación de la competencia Transferencia de la competencia Pertinencia de la competencia DESCRIPCIÓN Demuestra un completo dominio de la competencia Demuestra un dominio medio de la competencia Demuestra poco dominio de la competencia No demuestra dominio de la competencia
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• ALDAZ, Marcelo (2006). Cuaderno para desarrollar la IE en ell aula de clase. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos-pdf/inteligencia-artificialen-el-aula/inteligencia-artificial-en-el-aula.pdf. • ALDAZ, Marcelo (2006). Dinámicas para la educación básica. Aplicaciones de la Inteligencia Emocional en el aula. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos-pdf/dinamicas-educacionbasica/dinamicas-educacion-basica.pdf.
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11. BIBLIOGRAFÍA Y LINKS OBLIGATORIOS
• ALDAZ, Marcelo (2006). Inteligencia Emocional aplicada al aula de clase. Módulo del maestro. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos45/inteligencia-emocional/inteligenciaemocional.shtml. • ALDAZ, Marcelo (2009). Capacitación en el manejo de la Inteligencias Múltiples. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos73/capacitacion-manejointeligencias-multiples/capacitacion-manejo-inteligencias-multiples.shtml. • ARMSTRONG, Thomas. (2001). Inteligencias Multiples. Cómo descubrirlas y estimularlas en sus hijos. Grupo Norma. • CATOLIC.NET. Sentimientos, imaginación y pasiones. Disponible en: http://www.es.catholic.net/jovenes/148/2531/articulo.php?id=2407 . Consultado el 10 de enero de 2011. • GARDNER, H. (1997). Arte, mente y cerebro: una aproximación cognitiva a la creatividad. Vergara, Editor. Bs. Aires. Argentina • GARDNER, H. (2001). Estructuras de la mente: la teoría de las inteligencias múltiples. Fondo cultural económica ltda. Bogotá, Colombia. 2001. • GARDNER, H. (2001). La inteligencia reformulada. Paidos. Barcelona. España. • GOLEMAN, D. (1996). La inteligencia emocional. Vergara, Editor. Bs. Aires. Argentina. • GOLEMAN, D. y Otros. (2000). El espiritu creativo. Vergara, Editor. Bs. Aires. Argentina. • IBARROLA, Begoña (2010). Inteligencia Emocional en la Escuela. Ponencia. S/Ed. Folleto. • MARTIN, Doris y BOECK, Karin. EQ (2001). Qué es la inteligencia emocional. Selección Edaf. 3ª edición. Bs. Aires, Argentina. • PUNSET, Eduardo (2005). El viaje a la felicidad. Ediciones Destino S. A. Barcelona, España. • PUNSET, Eduardo (2006). Adaptarse a la marea. Espasa. Madrid, España. • PUNSET, Eduardo (2007). El viaje al amor. Las nuevas claves científicas. Ediciones Destino, S.A. Barcelona, España. • PUNSET, Eduardo (2010). El viaje al poder de la mente. Planeta S.A. Barcelona, España.
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Dr. Neslon Marcelo Aldaz Herrera Mgs. Prj. PROFESOR.