FORMATO GUÍAS DE APRENDIZAJE F08-9543-004 / 07 - 10 Versión 3 Proceso: Ejecución de la Formación Profesional Procedimiento: Desarrollo Curricular
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE Fecha de Inicio: Fecha Terminación: 21 - 01 - 2013 23- 03 - 2013 Nombre del Proyecto: Desarrollo de la marca TECNONET, Duración 18 meses proyecto integrador del CTA de Cartago. Nombre del Programa de Formación: Ficha 397418 Tecnología en Producción Multimedia Fase del proyecto: Duración 2,5 meses Planeación Actividad del proyecto: Duración 2,5 meses Definir el concepto de diseño gráfico y el lenguaje de los insumos multimedia. Equipo de Instructores: Marco Alejandro Escobar, Victoria Tanus, Ariel Gómez Jaramillo, Martha Durán, Mayerline Cardona, Cesar Valencia, Jorge Alberto Guachas, Gloria Patricia Vélez
2. INTRODUCCIÓN Apreciados aprendices, En esta fase reconocerán herramientas digitales con el propósito de diseñar y replantear los insumos gráficos iniciales para el desarrollo de la marca TECNONET. Además obtendrán fundamentos teóricos muy valiosos para el desarrollo integral de los productos multimedia como: interfaz, mapa de navegación, guión técnico, literario, servicio al cliente y negociación. Ánimo y recuerden que cada vez se deben manejar más variables para el desarrollo de un producto multimedia. 3. RESULTADO(S) DEL APRENDIZAJE 3.1 3.2 3.3 3.4
Definir la estructura del mapa de navegación según la necesidad del cliente Diseñar la interfaz gráfica con base en el mapa de navegación Elaborar el guión multimedia (literario y técnico) aplicando técnicas de composición literaria y lenguaje cinematográfico conforme a la tipología definida y al público destino Construir el storyboard aplicando técnicas de creatividad de acuerdo con la estructura del guión técnico y el mapa de navegación.
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3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14 3.15
Validar el storyboard con el cliente de acuerdo con las especificaciones del guión técnico para su aprobación dejando constancia en un acta. Elaborar el cronograma de trabajo con base en los acuerdos de tiempo y presupuesto pactados con el cliente. Crear la propuesta y/o contrapropuesta que establezca detalles de rentabilidad, precios, y compromisos con base en las políticas del cliente (financiación, presupuesto, objetivos e identidad corporativa). Verificar entre las partes la propuesta comercial de acuerdo con los parámetros de la negociación Redimensionar permanentemente su Proyecto de Vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva. Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida. Interactuar en los contextos Productivos y Sociales en función de los Principios y Valores Universales. Encontrar información específica y predecible en escritos sencillos y cotidianos. Aplicar técnicas de cultura física para el mejoramiento de su expresión corporal, desempeño laboral según la naturaleza y complejidad del área ocupacional. Desarrollar procesos comunicativos eficaces y asertivos dentro de criterios de racionalidad que posibiliten la convivencia, el establecimiento de acuerdos, la construcción colectiva del conocimiento y la resolución de problemas de carácter productivo y social. Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social. 4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
4.1.
ACTIVIDAD 1 Interfaz de Usuario y Mapa de navegación “Percepción Visual” Participe del desarrollo de la actividad de percepción visual, relacionadas con las habilidades cognitivas y de percepción para adaptarse a situaciones nuevas y complejas. DISEÑO DE ACTIVIDAD A cada aprendiz se le 3 tarjetas con formas y dos tarjetas con texto que permitirá al aprendiz descubrir su capacidad de percibir con más claridad aquello que atrae la atención (objeto-figura) dentro del campo perceptivo (fondo). El ejercicio consiste en un estímulo, donde la figura es el objeto de nuestra percepción; al desviar la atención hacia otra parte del campo visual, el nuevo centro de interés se convierte en figura, y lo que antes era figura, en fondo. Esta capacidad influye en la localización de letras o palabras en una página o pizarra.
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Pasos de la actividad: 1. Identifique toda clase de figuras geométricas por cada imagen presentada. 2. Identifique la cantidad de números y letras del abecedario por cada imagen presentada. 3. Conserve la aplicación de técnicas de cultura física relacionadas con el mantenimiento postural durante la ejecución de la actividad del área técnica, con el fin de reducir la aparición del dolor de espalda, posible síndrome del túnel del carpo o tendinitis a nivel de muñeca y hombro. Interfaz de Usuario y Mapa de navegación “Hombre VS maquina”
1. El ser humano interactúa con los objetos que le rodean, y tiene unas expectativas de cómo deben comportarse, basado en experiencias http://trevinca.ei.uvigo.es/~jrodeiro/Teaching.
anteriores
con
ellos.
Participe en la actividad sobre diseño de interfaz y mapa de navegación, que le permitirá identificar los esquemas mentales, interacción de la interfaz que obtienen a través de las experiencias.
Diseñador
Usuario Programad or
DIAGRAMACION Cuando queremos organizar una página necesitamos saber: Qué es lo
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que vamos a organizar y, Cómo lo vamos a organizar. Lo que vamos a organizar son los textos y las imágenes (T+I) los cuales son los componentes básicos de los mensajes impresos, la forma cómo lo vamos a hacer es manejando los criterios de tipografía, color y composición. •
Tipografía “El diseño de la tipografía es a la escritura, lo que el tono de voz es a la palabra hablada.”
Participe en la actividad psicología de la tipografía. El instructor asignará grupos conformados por cuatro aprendices, después se le entregarán una fichas con imágenes de personas que han pasado alguna vez por nuestras vidas y otros iconos que podemos identificar en cualquier situación de la vida; el aprendiz puede asociar estas imágenes con una breve descripción del tono de la voz y la personalidad de este icono. •
Cree los bocetos con las propuestas para el portafolio de servicios personal interactivo, utilizando herramientas de diseño como: Flash, illustrator y photoshop.
•
Diseñe la interfaz de su portafolio de servicios utilizando el archivo “maquetación y retículas” organizando los elementos de texto e imágenes siguiendo los parámetros de usabilidad e interactividad de usuario a partir de los criterios de diseño y los conceptos relacionados (tipografía, imagen, colores), este debe ser estético en su forma, color.
4.2 ACTIVIDAD 2 Reconocimiento y apropiación de herramientas para imagen 2D A través de diferentes estrategias de enseñanza como la demostración, videotutoriales, y el apoyo de otros medios periféricos; aprópiese a través de la práctica de las siguientes herramientas digitales: • Photoshop (editor de mapas de bits o imágenes) • Illustrator (creador de gráficos y piezas vectoriales). • Estas herramientas son fundamentales en el ejercicio laboral de la especialidad que actualmente desarrolla. Desarrolle los ejercicios y talleres propuestos en clase y fortalezca estos conocimientos con la consulta de glosario técnico otorgado por su instructor y con la ayuda que brindan los videotutoriales de estos programas de diseño disponibles online. Diseñe 3 piezas gráficas (free press, volante, afiche) en los software anteriormente mencionados con destino digital o impreso según lo plantee el instructor y los compromisos pactados con la empresa TECNONET. Recuerde que las piezas pueden ser corregidas o mejoradas además serán sometidas a una valoración y a la presentación frente a los líderes de la empresa TECNONET.
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4.3
4.4
ACTIVIDAD 3 Inmersión al Lenguaje Literario Realice individualmente el reconocimiento de los siguientes conceptos: Guión literario: Principios básicos (Necesidad, atención cognitiva/afectiva, economía, múltiple entrada). Elementos (Discursos, Dramatización, coherencia argumental, mensaje). Guión técnico: Concepto, características, elementos, lenguaje cinematográfico, conceptos básicos de lenguaje literario a través de la búsqueda y /o consulta de los mismos. Después socialice y debata dichos conceptos en plenaria. Desarrolle los ejercicios orientados por su instructor siempre en pro del desarrollo del proyecto formativo; contribuyendo a los insumos necesarios del proyecto TECNONET. Aplique estos conceptos a cada uno de los desarrollos multimedia planteados en las diferentes actividades de la guía y en las fases venideras. En grupo de máximo(3) aprendices elaboren de un guión y de acuerdo a los parámetros y pautas establecidos por el instructor desarrolle un story board para una animación de 15 segundos de la marca TECNONET, con el fin de hacer su introducción en el CTA de Cartago. ACTIVIDAD 4 Negociación 1.Indague sobre los siguientes temas y elabore en equipos de trabajo un mapa de ideas por cada uno de ellos: Cliente, ¿Quién es?, ¿Cuáles son las generalidades de un cliente? ¿Cómo reconocer un cliente?, ¿Cómo contactarlo? y Tipos de cliente. Negociación, ¿Qué es? ¿Cuáles son las generalidades?, tipos y técnicas de negociación. Contratos, tipos de contrato, elementos que contiene y regulación de contratos Nacionales e Internaciones. Identidad corporativa: misión, visión, objetivos, filosofía institucional. Contabilidad, presupuesto, costos de producción, gastos, precio de venta, margen de utilidad y financiación. En plenaria de aprendices socialice y aclare dudas. Publique en Blackboard la evidencia de los mapas de ideas. 2.Elabore una propuesta comercial de una manera creativa e innovadora que permita presentar su producto, tenga en cuenta aspectos como descripción del producto, ventajas, imagen corporativa, precio de venta, condiciones de pago, entrega, garantía, servicio post venta. Envíe al portfolio la propuesta comercial.
4.5
3. Participe del taller de simulación de presentación de la su propuesta comercial a un posible comprador, orientado por su instructora de apoyo. ACTIVIDAD 5 Servicio al cliente, requerimientos y responsabilidad. Para el desarrollo de nuestro proyecto formativo vamos a aproximarnos al concepto de servicio al cliente a través de una exposición orientada por el instructor de ética: “Protocolos en el Servicio al Cliente”. Esta exposición nos permitirá acercarnos al eslabón
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más importante de cualquier empresa o servicio y nos brindará un punto de partida para el desarrollo de la negociación y compromisos con el cliente TECNONET. Diseñe el cronograma de trabajo con TECNONET con base en metodologías e instrumentos de planeación y programación de actividades, recurra a diferentes herramientas de consulta.
4.6
ACTIVIDAD 6 Story board Consulte en la Internet sobre el guion y el storyboard, realice un trabajo escrito con los requisitos y parámetros designados por el instructor. Cree un guion y un storyboard con alguna una actividad de su diario quehacer, teniendo en cuanta todos los parámetros establecidos anteriormente, además debe presentar en un documento escrito en Word. ACTIVIDAD 7. Maratón de Ejercicios Físicos Apreciados aprendices con el fin de reducir el riesgo de lesión y conocer su condición física actual frente al desarrollo de la práctica de actividad física durante los encuentros de cultura física se hace necesario que usted:
4.7
4.8
A) Participe en la realización de actividades físicas, deportivas y recreativas orientadas por la instructora de cultura física durante su proceso formativo, diseñadas según los requerimientos de su programa de formación con el fin de prevenir riesgos de enfermedad laboral a futuro. B) Participe de la maratón de ejercicios físicos que se realizará en la cancha del CTA con la rutina previamente diseñada y con la participación de todos sus compañeros de formación, puede utilizar los siguientes implementos (Balon pilates, Bastòn de Madera y/o Step-cajòn aerobico) realizando los ejercicios básicos requeridos por su programa de formación que pueden prevenir riesgos ocupacionales a través de la aplicación de técnicas de cultura física. Recuerde trabajar en equipo, respetar a sus compañeros y participar con entusiasmo. ACTIVIDAD 8. Sostenibilidad en los procesos Participe junto con su instructor de la socialización que se realizara con base a un proceso de sensibilización y a la entrega de dos Talleres, que permitirán evaluar su participación en Impactos Ambientales, generados y recibidos por varios agentes. Conforme grupos de cuatro aprendices, para concluir y clasificar los mayores impactos. Redacte una propuesta para mitigar estos, hacia una visión de desarrollo sostenible. Entregue la evidencia a su instructor y suba la misma a la plataforma BlackBoard.
4.9 “ Hábitos saludables para el trabajo multimedial” Actividades de aprendizaje:
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1.Reflexión: Inicialmente responde de manera individual las siguientes preguntas; luego socializa su producto con otros 5 compañeros y participe en la plenaria de grupo. •¿Qué sé, para tener mi ambiente de trabajo en condiciones que favorezcan mi bienestar? •¿Qué no sé, para tener mi ambiente de trabajo en condiciones que favorezcan mi bienestar? •¿Qué necesito saber de esto?FALTA 2.Contextualización: Participa del ejercicio: “Relación entre conceptos básicos de salud ocupacional” Sustenta con sus compañeros y docentes, tu propuesta de relaciones, realiza los ajustes que creas convenientes después de las intervenciones de tus compañeros y tu instructor 3.Apropiación: Analiza los contenidos de la Guía Técnica Colombiana 45, relativos a la clasificación de los Factores de riesgo, y demás artículos textuales relativos a la prevención de lesiones causadas por la exposición a diferentes condiciones de trabajo y aclara las dudas que consideres, da ejemplos de cada factor de riesgo estudiado 4.Transferencia: Identifica en el área de trabajo y producción multimedial, todos los factores de riesgo que existen en él y que pudieran causarte accidentes o enfermedades laborales; propon para cada uno medidas efectivas y viables para su prevención y su control Actividades de Evaluación: Aplique la lista de chequeo “Hábitos saludables en el trabajo” para valorar su logro de crear hábitos saludables durante la ejecución del trabajo en el aula taller. 5. EVALUACIÓN 5.1. Evidencias de aprendizaje: De producto: PDF de artes finales en photoshop e illustrator. • Técnica: Valoración de Producto. 5.1.1 • Instrumento: Lista de chequeo. De producto: “Documentos de: Guión técnico e Story Board”. • Técnica: Valoración de Producto. 5.1.2 • Instrumento: Lista de chequeo. De conocimiento: “Conceptos de Imagen” • Técnica: Formulación de preguntas. 5.1.3 • Instrumento: Cuestionario. De desempeño: Maratón de Ejercicios Físicos Técnica: Observación directa 5.1.4 Instrumento: Lista de chequeo De producto: “Story Board” 5.1.5 • Técnica: Valoración de Producto. Instrumento: Lista de chequeo.
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De desempeño: “Hábitos saludables en el trabajo” Técnica: Observación directa 5.1.6. Instrumento: Lista de chequeo De producto: Propuesta sobre el impacto ambiental que se genera, en el transcurrir cotidiano en el área personal y laboral. 5.1.7. • Técnica: Valoración de Producto. Instrumento: Lista de chequeo. De conocimiento: “Servicio al Cliente” 5.1.8 • Técnica: Formulación de preguntas. Instrumento: Cuestionario. 5.2. Criterios de evaluación: Realiza el cronograma de trabajo del proyecto estableciendo los roles y tiempos de 5.2.1 ejecución de procesos 5.2.2
Valida los resultados del análisis con el cliente para determinar el alcance del proyecto
Realiza el boceto de la interfaz gráfica del proyecto aplicando técnicas creativas y elementos del diseño gráfico Escribe el guión literario utilizando las técnicas de composición y comunicación según la 5.2.4 idea creativa, la tipología definida y la necesidad cliente usuario. 5.2.3
Elabora el guión técnico en el formato apropiado de acuerdo con el análisis de la 5.2.5 información. Construye el storyboard utilizando técnicas de creatividad con base en el guión literario y el 5.2.6 guión técnico. Crea el arte de los escenarios, fondos, elementos y personajes para la producción 5.2.7 multimedia de acuerdo a las especificaciones del guión literario, utilizando herramientas para la edición de imagen. 5.2.8
Identifica los medios de difusión y aplica los estándares de usabilidad apropiados para el proyecto.
5.2.9
Realiza el cronograma de trabajo del proyecto estableciendo los roles y tiempos de ejecución de procesos
Presenta la propuesta teniendo en cuenta las condiciones de pago, formas de entrega, traslados, gastos, garantías, servicio post venta y costos de acuerdo con la negociación 5.2.10 acordada con los clientes.
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Identifica los instrumentos de carácter legal y/o contractual nacionales e internacionales, de 5.2.11 acuerdo con el tipo y las políticas del cliente. 5.2.12 Establece relaciones interpersonales de acuerdo con los criterios del trabajo en equipo. Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, 5.2.13 responsabilidad, tolerancia y solidaridad, de acuerdo con las normas de convivencia y el rol de cada uno de los participantes en el proceso formativo. 5.2.14 Aplica los test de condición física según estándares. 5.2.15 Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento físicos Realiza las actividades de aprendizaje, utilizando eficientemente la metodología, los 5.2.16 recursos y ambientes de aprendizaje. Argumenta la importancia de actuar dentro del marco de las leyes y el ordenamiento ciudadano e institucional. Presenta la propuesta teniendo en cuenta las condiciones de pago, formas de entrega, 5.2.18 traslados, gastos, garantías, servicio post venta y costos de acuerdo con la negociación acordada con los clientes. Identifica los instrumentos de carácter legal y/o contractual nacionales e internacionales, de 5.2.19 acuerdo con el tipo y las políticas del cliente. 5.2.17
5.2.20
Valida con el cliente los términos de la negociación de acuerdo con las estipulaciones del contrato
6. AMBIENTES DE APRENDIZAJE, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Taller 11, sala de acondicionamiento físico, cancha del CTA, Nota: Los documentos correspondientes a glosario, referencias bibliográficas, direcciones de páginas web, entre otros, deben presentarse como anexos y no en el cuerpo de la guía. 7. BIBLIOGRAFÍA Libros Manual para la realización de storyboards Raúl González Monaj ISBN: 84-9705-999-9
Exploring Storyboarding Wendy Tumminello 269 paginas, Inglés.
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Constitución Política de Colombia 8. WEBGRAFIA www.abduzeedo.com www.youtube.com www.slideshare.com www.wikipedia.com http://www.creativosonline.org/blog/manual-de-illustrator-cs5-en-espanol.html www.medio-ambiente.com www.ambiente.gov.ar/ www.medioambiente.net/ www.humboldt.org.co/sina/sina-minamb.htm www.cvc.gov.co/ www.secretariasenado.gov.co/ www.banrep.gov.co/regimen/resoluciones/cp91.pdf 9. GLOSARIO Mapa de Navegación: Un mapa de sitio web (o mapa de sitio o mapa web) es una lista de las páginas de un sitio web accesibles por parte de los buscadores y los usuarios. Puede ser tanto un documento en cualquier formato usado como herramienta de planificación para el diseño de una web como una página que lista las páginas de una web (ya realizada), organizadas comúnmente de forma jerárquica. Esto ayuda a los visitantes y a los bots de los motores de búsqueda a hallar las páginas de un sitio web. Los mapas de sitio pueden mejorar el posicionamiento en buscadores de un sitio, asegurándose que todas sus páginas puedan ser encontradas. Esto es especialmente importante si el sitio usa menús Adobe Flash o JavaScript que incluyan enlaces HTML. También son una ayuda a la navegación por ofrecer una vista general del contenido de un sitio de un simple vistazo. Interfaz Gráfica: a interfaz gráfica de usuario, conocida también como GUI (del inglés graphical user interface) es un programa informático que actúa de interfaz de usuario, utilizando un conjunto de imágenes y objetos gráficos para representar la información y acciones disponibles en la interfaz. Su principal uso, consiste en proporcionar un entorno visual sencillo para permitir la comunicación con el sistema operativo de una máquina o computador. Habitualmente las acciones se realizan mediante manipulación directa, para facilitar la interacción del usuario con la computadora. Surge como evolución de las interfaces de línea de comandos que se usaban para operar los primeros sistemas operativos y es pieza fundamental en un entorno gráfico. Como ejemplos de interfaz gráfica de usuario, cabe citar los entornos de escritorio Windows, el X-Window de GNU/Linux o el de Mac OS X, Aqua. Mapa de bits: también conocida como imagen matricial, es una estructura o fichero de datos que representa una rejilla rectangular de píxeles o puntos de color, denominada matriz, que se puede visualizar en un monitor, papel u otro dispositivo de representación.
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A las imágenes en mapa de bits se las suele definir por su altura y anchura (en píxeles) y por su profundidad de color (en bits por píxel), que determina el número de colores distintos que se pueden almacenar en cada punto individual, y por lo tanto, en gran medida, la calidad del color de la imagen. Imagen Vectorial: es una imagen digital formada por objetos geométricos independientes (segmentos, polígonos, arcos, etc.), cada uno de ellos definido por distintos atributos matemáticos de forma, de posición, de color, etc. Por ejemplo un círculo de color rojo quedaría definido por la posición de su centro, su radio, el grosor de línea y su color. Guión Literario: Un guion es un texto en que se expone, con los detalles necesarios para su realización, el contenido de una película, historieta o de un programa de radio o televisión. Es decir, un escrito que contiene las indicaciones de todo aquello que la obra dramática requiere para su puesta en escena. Abarca tanto los aspectos literarios (guion cinematográfico, elaborado por el guionista: los parlamentos) como los técnicos (guion técnico, elaborado por el director: acotaciones, escenografía, iluminación o sonido). Guión Técnico: Contrariamente a lo que su nombre implica, un guion técnico no es una versión técnica del guion literario; se trata de un documento de producción que contiene la información necesaria para ejecutar cada uno de los planos que la obra audiovisual requiere. El guion técnico debe contener el troceo por secuencias y planos. En él se ajusta la puesta en escena, incorporando la planificación e indicaciones técnicas precisas: encuadre, posición de cámara, decoración, sonido, play-back, efectos especiales, iluminación, etcétera.[cita requerida] En resumen, el guion técnico ofrece todas las indicaciones necesarias para poder realizar el proyecto. Al guion técnico le sigue un bloque que contiene la descripción de la acción, de los actores, sus diálogos, efectos, músicas, ambiente y las características para la toma de sonido: sincrónico, referencia, muda o play-back. Free press: El free press o comunicado de prensa es hoy la herramienta más efectiva y económica como estrategia de divulgación, en la que la información se estructura en forma de noticia, para publicarla y que los usuarios se enteren de ella. A través de los medios de comunicación, se vuelve noticia y genera interés en el público. Es mucho más económico y rentable para el empresario realizar un free press que llegar directamente con publicidad pagada al medio de información. Una de las principales ganancias es que al pagar directamente una pauta o cuña el costo es más alto y en muchas ocasiones el lector, televidente u oyente, cambia el canal de emisión en el momento que empieza la sección comercial u obvia la publicidad impresa y va directamente a la información que le interesa conocer. Medio Ambiente: Por medio ambiente se entiende todo lo que rodea a un ser vivo. Entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de la sociedad en su conjunto. Gestión Ambiental: Es la estrategia mediante la cual se organizan las actividades antrópicas que afectan al medio ambiente, con el fin de lograr una adecuada calidad de vida, previniendo o mitigando los problemas ambientales. Reciclaje: Es la obtención de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos
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naturales, macro económico y para eliminar de forma eficaz los desechos de los humanos que no necesitamos. Desarrollo Sostenible: Es el proceso mediante el cual se satisfacen las necesidades económicas, sociales, de diversidad cultural y de un medio ambiente sano de la actual generación, sin poner en riesgo la satisfacción de las mismas a las generaciones futuras. Desarrollo Sustentable: El desarrollo sustentable es el proceso por el cual se preserva, conserva y protege solo los Recursos Naturales para el beneficio de las generaciones presentes y futuras. Ecosistema: Un ecosistema es un sistema natural que está formado por un conjunto de organismos vivos (biocenosis) y el medio físico donde se relacionan (biotopo). Un ecosistema es una unidad compuesta de organismos interdependientes que comparten el mismo hábitat Biodiversidad: Es la variedad de seres vivos sobre la Tierra y los patrones naturales que la conforman, resultado de miles de millones de años de evolución según procesos naturales y también de la influencia creciente de las actividades del ser humano. La biodiversidad comprende igualmente la variedad de ecosistemas y las diferencias genéticas dentro de cada especie que permiten la combinación de múltiples formas de vida, y cuyas mutuas interacciones con el resto del entorno fundamentan el sustento de la vida sobre el planeta. Impacto Ambiental: Las acciones humanas, son los principales motivos que han producido que un bien o recurso natural sufra cambios negativos. Ahora los recursos naturales se encuentran amenazados en todos los sentidos, el agua, el suelo, el aire son recursos que están siendo afectados por medidas o acciones sin previos estudios que permitan mitigar estos impactos, la minimización del impacto ambiental es un factor preponderante en cualquier estudio que se quiera hacer en un proyecto o acción a ejecutar, con esto se logrará que los efectos secundarios pueden ser positivos y, menos negativos
Elaborada por: Marco Alejandro Escobar
Fecha
29
01
2013
Ajustada por: Rita Vanessa Melecio.
Fecha
12
02
2013
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