Analítico – sintético: Este método implica el análisis (del griego análisis, que significa descomposición), esto es la separación de un tono en sus partes o en sus elementos constitutivos, e implica la síntesis (del griego synthesis, que significa reunión), esto es, unión de elementos para formar un todo. Analógico: El método analógico es razonar por medio de analogías. Consiste en encontrar dos situaciones o sistemas que sean similares (o análogos). Si sabes el resultado en uno de los sistemas, obtienes la conclusión de que en el otro sistema obtendrás el mismo resultado. Problémico: Las preguntas y tareas problémicas constituyen el eje central en torno al cual gira la actividad heurística de los estudiantes, la cual tiene un carácter dinámico y encierra un proceso de conocimiento que supera el esquema tradicional de enseñanza - aprendizaje. Inductivo – deductivo: El método inductivo o inductivismo es aquel método científico que obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares. Heurístico: Se basa en reglas empíricas para llegar a una solución y se compone de cinco pasos: identificar el problema, definir y presentar el problema, explorar las estrategias viables, avanzar en las estrategias, y lograr la solución y volver para evaluar los efectos de las actividades. MÉTODOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA BIOQUÍMICA. Durante el desarrollo de la asignatura Bioquímica se utilizarán los modelos siguientes: Método analógico y Método heurístico.
PLANIFICACIÓN CLASES BIOQUÍMICA. En esta clase se utilizará el método heurístico, inductivo deductivo, histórico lógico.
CLASE 01
Profesor: Marco Vinicio Aimacaña Chancusig Curso: 1º Medio Unidad I : La Célula Subunidad: La célula como unidad funcional
Contenidos: • •
Actividades de enseñanza El Profesor: •
Motivación
Desarrollo • •
Comprenden el origen de las células Conocen los tipos celulares y sus características. OFT: Se potencian las habilidades de razonamiento lógico y síntesis de contenidos o resultados.
Actividades de aprendizaje
Medios y recursos didácticos
•
Realiza una clase expositiva sobre la organización, • estructura y función de las células Explica la teoría celular y sus bases históricas •
Escuchan atenta y respetuosamente la clase expositiva del profesor. Analizan esquemas de los tipos celulares y sus diferencias Los alumnos realizan una secuencia histórica relacionada con la teoría celular
Indicadores •
Los Alumnos:
Comienza la clase con una introducción al estudio • Exponen lo que consideran que es una célula, de que está conformada, cuál es su de la célula, que incluye una visión histórica de su estudio y los experimentos, experiencias y teorías estructura, clasificación y que funciones que fueron la base de los conocimientos acerca de cumplen en los organismos vivos. la célula. Los Alumnos:
El Profesor:
• •
Organización, estructura y función celular Teoría Celular
OF: Entender, comprender y apreciar los elementos comunes en la organización y estructura de los seres vivos y de la célula como su unidad funcional.
Etapas
Aprendizajes Esperados:
•
Cuaderno y lápiz
Trabajan ordenadamente grupo.
en
• • • •
Pizarrón y marcador Cuaderno y lápiz Retroproyector
•
Mantienen el respeto y participan activamente de la clase. Completan correctamente la secuencia histórica.
indicando los acontecimientos más importantes.
Cierre
El Profesor:
Los Alumnos:
•
• •
Realiza un resumen del tema mediante un cuadro comparativo entre célula procarionte-eucarionte.
Analizan el cuadro comparativo Realizan un mapa conceptual con los conceptos
• • •
Pizarrón y Plumón Cuaderno y lápiz
•
Analizan el cuadro comparativo Realizan correctamente el mapa conceptual.