Skolbiblioteksplan fรถr Mรถlndals grundskolebibliotek
Skolbibliotekssamordnarna
Barn och Ungdomsfรถrvaltningen 2013
Vision ......................................................................................................................................... 3 Mål ......................................................................................................................................... 4 Verksamhet ............................................................................................................................. 5 Styrdokument ......................................................................................................................... 7 Skollagen ................................................................................................................................ 7 Bibliotekslagen ....................................................................................................................... 8 Läroplan för förskolan , reviderad 2010 ................................................................................. 8 Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011, Läroplan för grundsärskolan 2011, Läroplan för specialskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 8 Unescos skolbiblioteksmanifest ............................................................................................. 8
Vision Skolbibliotek ska vara en pedagogisk verksamhet centrerad kring läsning och läslust, källkritik, informationskompetens och IKT. Vi strävar mot att alla skolbibliotek ska ses som naturliga delar av skolans verksamhet och en pedagogisk resurs i alla ämnen. Den pedagogiska verksamheten i skolbiblioteket har stor betydelse för elevernas lust och förmåga att läsa och lära och bidrar till att eleverna utvecklar sin kompetens i inhämta och att förädla information till kunskap. Elevernas läsförmåga, liksom pedagogik kring ny teknik och sociala medier utvecklas via skolbiblioteket. Vi vill att alla barn och elever ska få en likvärdig tillgång till skolbibliotek och dess resurser oavsett vilken förskola eller skola man går i. Enligt den nya läroplanen ska elever från årskurs 1 och uppåt arbeta med informationssökning och källkritik. Här vill vi gärna se kompetensutveckling för alla biblioteksanvariga pedagoger. Det kan ske i den praktik som ska förändras och med inslag av kollegialt lärande och med lokal förändring, gärna med hjälp av utomstående expertis, (Högskolan i Borås). Här kan även skolbibliotekariernas kompetens tillföra mycket till kommunens skolbiblioteksutveckling och i förlängningen elevers måluppfyllelse. I dagens samhälle har samarbete, gemensamt lärande och skapande, kunskapsdelning och en förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter blivit allt viktigare. Idag är det inte längre tillräckligt att kunna söka, bearbeta och hantera information. Eleverna måste också kunna tänka kritiskt, kunna dra slutsatser utifrån given information, kunna utveckla egna ståndpunkter, kunna argumentera och bemöta andras åsikter på ett konstruktivt sätt. De är nödvändigt för dem att kontinuerligt lära sig att lära, och lära om, alltså det livslånga lärandet. De måste även kunna presentera sina tankar och idéer på intresseväckande och kreativt sätt. Vi vill tillsammans med pedagogerna ge eleverna optimala förutsättningar för lärande och utveckling med sikte på morgondagens kompetens. Vi vill ha ett lustfyllt lärande i förskolor och skolor där viktiga förhållanden är god arbetsmiljö, utbildade bibliotekarier, ändamålsmässiga lokaler, språkutveckling, informations- och kommunikationsteknik och lästlust. För att skolbiblioteken ska kunna bli pedagogiska resurer är det av yttersta vikt att huvudman, rektorer och förskolechefer skapar organisatoriska förutsättningar. Skolbiblioteken behöver stöd i organisationen. Det krävs både krav men också att det ges mandat och möjligheter uppifrån i organisationen för att genomföra insatsen.
Mål ◊
Skolbiblioteken ska bidra till ökad måluppfyllelse hos eleverna.
◊
Skolbiblioteken är en naturlig del av skolans verksamhet och en pedagogisk resurs i alla ämnen och för alla elever.
◊
Verka för samverkan mellan skolbibliotekarier och pedagoger så att varandras kompetenser tas tillvaro.
◊
Skolbiblioteken förmedlar informationskompetens som stödjer elevernas livslånga lärande.
◊
Öka samarbete mellan skolbiblioteken och skolan och andra aktörer som bidrar till elevers lärande samt vidga skolbibliotekens kontaktytor och nätverk.
◊
Genom samverkan skapa förutsättningar för bibliotekarier och pedagoger att utveckla nya redskap och metoder för arbetet med elevernas informationskompetens.
◊
Genom samverkan skapa förutsättningar för bibliotekarier och pedagoger att utveckla nya redskap och metoder för att öka elevernas läslust och läsförmåga.
◊
Öka pedagogers och elevers digitala delaktighet.
◊
Skönlitteratur i olika format finns att låna och skolbibliotekarien och lärarna inspirerar eleverna till läsning och reflexion kring läst litteratur i olika format.
◊
Skolbiblioteket är en mötesplats för tankar, idéer och åsikter över generationsgränser, etniciteter och kön.
◊
Skolbiblioteket är interaktivt och inbjuder till stor delaktighet.
◊
Skolbiblioteket har de senaste digitala verktygen och teknik som efterfrågas och används.
◊
Skolbiblioteket är en kulturell arena med möjligheter till eget skapande och att få ta del av kulturella upplevelser i olika former.
◊
Skolbibliotek finns också som ett virtuellt skolbibliotek, tillgängligt dygnet runt, tex SkolArena
◊
Skolbiblioteken är bemannade så att pedagogisk verksamhet kan bedrivas hela skoldagen.
Verksamhet Skolbibliotekssamorningen ska ge stöd och service till biblioteksansvariga, bibliotekarier, rektorer och pedagoger inom förskola och grundskola. Skolbibliotekssamordningen ska driva utvecklingsprojekt, delta i och stödja olika biblioteksrelaterade projekt, exempelvis runt informationskompetens eller Läslust. Uppgifter som ingår i samordnaruppdraget ◊
Arbeta för full bemanning på skolbiblioteken
◊
Arbeta för att synliggöra och marknadsföra Mölndals Stads skolbibliotek
◊
Visa på skolbibliotekets pedagogiska roll
◊
Bistå med handledning i skolornas pedagogiska utvecklingsarbete
◊
Arbeta med nätverk och kompetensutveckling för biblioteksansvariga och pedagoger.
◊
Samordna frågor som rör skolbibliotek
◊
Omvärldsbevaka – forskning, litteratur, IKT, projekt.
◊
Arbeta för att öka elevernas informationskompetens
◊
Arbeta för att öka elevernas läslust och läskompetens
◊
Samverka med folkbibliotek och länsbibliotek
◊
Ge administrativt – skolbibliotekssystem
◊
Arbeta med projekt – SkolArena, Avtryck, Modersmålsbibliotek
◊
Arbeta med elever med elever med speciella behov, t ex privat nedladdning av talböcker till t ex dator och Ipads.
◊
Söka olika projektmedel för gemensamma projekt.
◊
Arbeta med olika nätverk för att öka samarbetet mellan skolor, bibliotekarier och pedagoger, samt Utvecklingsenheten och Stadsbiblioteket.
◊
Samordna författarbesök, föreläsningar och andra läsfrämjande aktiviteter.
Uppgifter som ingår skolbiblioteketsuppdraget ◊
Synliggöra det egna skolbiblioteket på skolan och arbeta för att skolbiblioteket ska fungera som en pedagogisk resurs i samtliga ämnen.
◊
Ta till vara på och tänka kreativt kring skolbibliotekets pedagogiska möjligheter.
◊
Utveckla arbetssätt och arbetsformer, inspirera till nyskapande inom den pedagogiska verksamheten.
◊
Arbeta med hur information blir till kunskap – informationskompetens, informationssökning, kritiskt tänkande.
◊
Arbeta med läsfrämjande åtgärder, exempelvis bokprat och läslustprojekt.
◊
Arbeta med läsfrämjande åtgärder för elever med särskilda behov, såsom Daisyböcker, privat nedladdning av Daisyböcker, böcker på modersmål och främmande språk.
◊
Utveckla samarbetet mellan bibliotekspersonal, IT-pedagog, specialpedagog och övriga pedagoger.
◊
Handleda skolans personal, ge vägledning i informationskompetens och läsfrämjande.
◊
Främja elevmedverkan, exempelvis genom biblioteksråd, ”förslagslåda”.
◊
Delta i temaarbeten
◊
Delta i nätverk för lärarbibliotekarier och skolbibliotekarier
◊
Ansvara för att aktuell plan för det egna skolbiblioteket finns.
◊
Registrera elever, personal och böcker i bibliotekssystemet
◊
Köpa in böcker, teknik och annat material
◊
Bevaka nyutkommen litteratur och annan media, hålla mediebeståndet uppdaterat
◊
Bevaka och samla digitala resurser och dela med sig dess på ett för skolan lämpligt sätt t ex befintlig lärplattform.
◊
Styrdokument Skolbiblioteken och skolbibliotekssamordnarna arbetar utifrån styrdokument såsom exempelvis läroplaner, skollag och kommunal verksamhetsplan. Mölndals stads (BoU) Verksamhetsplan 2013-2015 ”Barnomsorgs- och utbildningsnämnden har en vision för verksamheten: Mölndals stad ger optimala förutsättningar för barns och elevers lärande och utveckling med sikte på morgondagens kompetens. Nämndens syn på visionen I förskolan och skolan omfattas alla av läroplanernas värdegrund. Alla barn och elever ska få en likvärdig utbildning oavsett vilken förskola eller skola man går i. Vi har en förskola och skola där alla barn hör hemma. För att skapa optimala förutsättningar för lärandet ser vi att skolans personal, kommunikation, ändamålsenliga lokaler och samverkan med gymnasieskola och näringsliv är viktiga faktorer. Vi vill ha ett lustfyllt lärande i förskolor och skolor av olika slag och med olika profiler där viktiga förhållanden är god arbetsmiljö, språkutveckling, informations- och kommunikationsteknik, internationella kontakter och estetiska lärprocesser.” (Verksamhetsplan 2013-2015 Barnomsorgs- och utbildningsnämnden, [http://www.xn-mlndalwxa.se/download/18.156acba813c21dbe25880004341/1358860544449/Verksamhetsplan+Bou+2013.pdf] , 2013-02-12)
Eu:s nyckelkompetenser för livslångt lärande ◊ Kommunikation på modersmålet ◊ Kommunikation på främmande språk ◊ Matematiskt kunnande och grundläggande vetenskaplig och teknisk kompetens ◊ Digital kompetens ◊ Lära att lära ◊ Social och medborgerlig kompetens ◊ Initiativ och företagaranda ◊ Kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer (http://www.modersmal.net/images/stories/svenska/NYCKELKOMPETENSER-FOR-LIVSLANGTLARANDE.pdf, 2013-02-12)
Skollagen Enligt skollagen ska alla elever ha tillgång till ett bibliotek. Skolinspektionen, som är den myndighet som granskar elevernas tillgång till bibliotek, kommer bland annat titta på om skolbiblioteket är utformat och placerat så att det är genomförbart att nyttja det som en kontinuerlig del i elevernas utbildning. Detta för att biblioteket ska kunna bidra till att eleverna når undervisningsmålen. Eleverna ska av skolbiblioteket få stöd i sitt lärande. Skolbiblioteket betraktas både som en materiell resurs och som en funktion som bidrar aktivt i kunskapsutvecklingen. (Skollagen, SFS nr:20:800 kap, 2§ 36)
Bibliotekslagen ”Folk- och skolbiblioteken skall ägna särskild uppmärksamhet åt barn och ungdomar genom att erbjuda böcker, informationsteknik och andra medier anpassade till deras behov för att främja språkutveckling och stimulera till läsning.”4 Läroplanerna innehåller flera områden där skolbiblioteket kan göra en stor insats för eleverna. (Bibliotekslaen, SFS nr: 1996:1596. § 9)
Läroplan för förskolan , reviderad 2010 ”Förmåga att kunna kommunicera, söka ny kunskap och kunna samarbeta är nödvändig i ett samhälle präglat av ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt. Förskolan ska lägga grunden till att barnen på sikt kan tillägna sig de kunskaper som utgör den gemensamma referensram som alla i samhället behöver.” ”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa.” (Läroplan för förskolan: Reviderad 2010, Skolverket, sidan 6, 10 )
Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011, Läroplan för grundsärskolan 2011, Läroplan för specialskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 ”Eleven ska kunna orientera sig i en komplex verklighet, med ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt. Studiefärdigheter och metoder att tillägna sig och använda ny kunskap blir därför viktiga. Det är också nödvändigt att eleverna utvecklar sin förmåga att kritiskt granska fakta och förhållanden och att inse konsekvenserna av olika alternativ.” ”Språk, lärande och identitetsutveckling är nära förknippade. Genom rika möjligheter att samtala, läsa och skriva ska varje elev få utveckla sina möjligheter att kommunicera och därmed få tilltro till sin språkliga förmåga” (Läroplan för grundskolan förskoleklassen och fritidshemmet 2011, Skolverket, sidan 9, Läroplan för grundsärskola 2011, sidan 9, Läroplan för specialskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011, sidan 11)
Unescos skolbiblioteksmanifest ”Skolbiblioteket förmedlar kunskap och tankar som är grundläggande i ett informations- och kunskapssamhälle. Skolbiblioteket ger eleverna de färdigheter som behövs för ett livslångt lärande. Det ger dem möjlighet att utveckla sin inlevelseförmåga för att de ska kunna ta sitt ansvar som medborgare.” Som stöd för studierna erbjuder skolbiblioteket tjänster i form av informationssökning, via litteratur och andra medier. Det ger hela skolsamhället möjlighet att utveckla ett kritiskt tänkande genom att mer effektivt kunna hantera informationskällorna. Skolbiblioteket är en del i utbildningsväsendet. Skolbiblioteket spelar en viktig roll för utbildning och kultur, för att främja läs och skrivkunnigheten och förmågan att söka information. Skolbibliotekets grundläggande uppgifter omfattar följande: Att stödja och främja de utbildningsmål som anges i skolans mål sättning och läroplaner.
Att främja elevernas läslust och lust att lära samt lära dem att bli biblioteksanvändare. Att erbjuda möjligheter att skapa och använda information som en väg till kunskap, förståelse, fantasi och glädje. Att ge eleverna träning att värdera och använda information, oavsett form, samt ge dem insikt och förståelse för olika kommunikations former. Att ge tillgång till såväl lokala och nationella som globala resurser för att öka förståelsen och ge insikt om olika idéer, erfarenheter och åsikter. Att anordna aktiviteter som främjar kulturell och social medvetenhet och lyhördhet. Att tillsammans med elever, skola och föräldrar verka för att uppnå skolans målsättning och främja insikten om att åsiktsfrihet och till gång till information är förutsättningar för medborgaransvar och för delaktighet i ett demokratiskt samhälle. Att främja läsning. Att verka för att skolbibliotekets resurser görs tillgängliga inom och utanför skolan. Skolbiblioteket kan fullgöra dessa uppgifter genom att upprätta handlingsplaner och utveckla sina tjänster, genom urval och anskaffning av lämpliga informationskällor samt genom att erbjuda vägledning och undervisning med hjälp av utbildad personal. (Unescos folkbiblioteks- och skolbiblioteksmanifest, Svenska Unescorådet 2006, sidan 13 – 15, [http://www.biblioteksforeningen.org/wp-content/uploads/2011/01/skriftett_sex_web.pdf], )
Se också IFLA/Unescos riktlinjer för skolbibliotek. http://www.ifla.org/files/school-libraries-resource-centers/publications/school-libraryguidelines/school-libraryguidelinesse.pdf