MONOGRAFIA HOMESCHOOLING by Maria Rivera

“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD” HOMESCHOOLING Autores: CABRERA FAYA, Álvaro Augusto CERCADO GONZÁLEZ, Mari Nelly RIVERA GUEVARA, María del Carmen 5° “C”

Metodología de los estudios Asignatura

Jonny Agapito Salazar Docente

CHICLAYO 2020

AGRADECIMIENTO

A Dios, ya que sin Él ni mi familia y yo estaríamos con buena salud, A mi familia, siempre son las personas que me apoyan en todo y me dan ánimos para presentar un buen trabajo. A mi profesor Jonny Agapito Salazar ya que el siempre estuvo pendiente a nuestros avances de la monografía y nos instruyo en todo este proceso. Maria del Carmen.

A Dios por darnos salud en estos momentos de pandemia y que sin él no sería posible que mis compañeros y yo podamos presentar este trabajo, A mis padres y hermanos por estar a mi lado y apoyarme en todo. A mis compañeros por cada recomendación que me dieron la cuales fueron necesarias para mejorar este trabajo. Mari Nelly.

A Dios por regalarme el don de la vida, y así haber hecho posible la realización de este trabajo, A mi madre, la cual me ha brindado apoyo en todo momento, por sus consejos, enseñanzas y sobre todo por su amor incondicional Al maestro Jonny Agapito Salazar, el cual nos instruyó y guio durante este proceso.

Álvaro.

PRESENTACIÃ&#x201C;N

En la presente monografía titulada “Homeschooling”, que se basa en el principio de que cualquier niño puede aprender por sí mismo y debe ser él quien descubra sus habilidades,

este

caso

los

niños

ninguna metodología de enseñanza y aprendizaje y

los

no padres

se solo

rigen tratan

por de

integrarlos al mayor número de actividades cotidianas; es decir, que implica que los padres no matriculen a sus hijos/as en los colegios como lo requiere el sistema formal que rige el Ministerio de Educación en el Perú. Hoy en día existen 30 países donde es legal el Homeschooling pero, en los últimos años ha sido muy criticada porque la socialización que obtendrían los niños, ya que esta es limitada, por lo que no desarrollan sus capacidades sociales de la misma manera que los niños que asisten a las escuelas. Siendo un tema muy controversial en los últimos meses en nuestro país ya que este es el nuevo método de enseñanza en tiempos de pandemia. Asimismo este trabajo consta de 7 capítulos; en el primer capítulo brindaremos el marco teórico el cual tomaremos en cuenta las definiciones de los temas que hablaremos en toda la monografía, luego en el segundo capítulo se verán las nociones básicas de Homeschooling, tomando en cuenta varios aspectos importantes y básicos .En el tercer capítulo explicaremos cuales son las ventajas de este método educativo. En el cuarto capítulo daremos a explicar cuáles son las desventajas. En el quinto capítulo brindaremos información de cómo se está llevando este método educativo en el Perú. Como sexto capítulo hablaremos de manera global es decir de todo el mundo. Finalmente en el séptimo capítulo se dará a conocer en donde se ubicarán los gráficos, tablas, las conclusiones y los anexos. Esperamos que el presente trabajo puede servirles y brindarles información acerca de un tema interesante y que en nuestro país se practica, y quien sabe quizás este sea el nuevo método de enseñanza que llevaremos por un buen tiempo, hasta que las cosas se soluciones con respecto al virus letal. Esperando de esta manera llegar a ustedes lectores y puedan llegar a culminar de leer esta maravillosa monografía con esta hecha con cariño para ustedes.

ÍNDICE GENERAL AGRADECIMIENTO PRESENTACIÓN ÍNDICE CAPITULO I MARCO TEORICO Pág. 1.1. Definición del educación…………………………………………………………… 1.2.Homeschooling……………………………………………………………………...

4 13

1.3. Escuela tradicional…………………………………………………………………. CAPÍTULO II HOMESCHOOLING

2.1.¿la ley acepta el Homeschooling?............................................................................... 2.2.¿es mejor estudiar en casa o la escuela tradicional?.................................................... 2.3.¿como iniciar el Homeschooling?...............................................................................

17 18 19

CAPITULO III VENTAJAS DEL HOMESCHOOLING 3.1. . ¿Qué beneficio trae para los alumnos…………………………....………………..

3.2. ¿Este tipo de educación le conviene a los padres?……………..………………….. 3.2.1. Opiniones de los padres de los homeschoolers.…….………………………… CAPÍTULO IV

24 25

DESVENTAJAS DEL HOMESCHOOLING 4.1.¿Como afecta la educación a los alumnos?............................................................... 4.2.¿Afectaria a nuestra educacion ?...............................................................................

31 33

CAPÍTULO V EL HOMESCHOOLING EN EL PERÚ 5.1. Legalidad del Homeschooling en el Perú………………………………………….. 5.2. Convalidación de los estudios independientes…………………………………….. 5.3. Procedimiento para alcanzar la certificación educativa…………………………… 5.4. Diseño curricular nacional (DCN)…………………………………………………..

36 37 37 38

5.4.1. Características del DCN……………………………………………………….. 5.5. Logros académicos, criterios e indicadores………………………………………... 5.6.- Concepción legal de los estudios independientes en el Perú …………………….

5.7.- Algunos personajes famosos que estudiaron en casa……………………………

39 41

5.8.- Homeschooling en tiempos de pandemia……………………………………….

CAPITULO VI HOMESCHOOLING EN EL MUNDO 6.1 ¿Cómo funciona el homeschooling?..........................................................................

6.2 ¿Qué piensan las personas acerca del homeschooling?.............................................

6.3 ¿Los niños prefieren el homeschooling o no?............................................................

CAPÍTULO VII 7.1.Graficos y estadisticas

7.2.Conclusiones………………………………………………………………………..

CAPITULO I MARCO TEORICO

1.1.

Definición de Educación

La educación es un proceso en el cual se afecta a una persona, estimulándola para que desarrolle sus capacidades cognitivas y físicas para integrarse mejor en la sociedad. Se transmite el conocimiento, los hábitos, las costumbres y los valores de una sociedad a la siguiente generación

También podemos decir que se puede definir como un proceso de socialización a las personas. La persona al educarse aprende conocimientos nuevos, eso también implica tener conciencia cultural y conductual, es decir que nosotros tengamos conciencia acerca de nuestros valores, costumbres, etc. y también saber cómo comportarnos en una determinada situación

y es ahí donde generaciones futuras

conocerán las acciones que tenían generaciones pasadas. (Pérez y Gardey, 2008).En el caso de los niños la educación ayuda a la formación o el proceso de estructuración del pensamiento y de las formas de expresión. Se puede decir que la educación no solo se expresa a través de palabras, por ejemplo cuando el profesor está explicando la clase, sino también hay otras formas de educar ya que los niños pueden observar las actitudes y acciones que tienen las personas y ellos aprenden como actuar ante situaciones.(Sanchez,2019.)

Eso quiere decir que los niños al ver las actitudes o las reacciones de sus maestros antes una situación ellos aprenden de cómo actuaron y lo imitan si es que pasan en una situación similar por eso se dice que los maestros son modelos a seguir y de ellos depende la educación de los estudiantes.

Entre los tipos de educación encontramos solo tres, la educación informal, no formal y formal, podemos decir que la educación informal es cuando las personas de nuestra comunidad o nuestra propia familia nos enseñan lo que son los valores, ética, moral, etc. aclarando que la familia siempre será nuestra primera escuela ya que es la primera en inculcarnos valores y es el primer responsable en educarnos bien.

Es importante que en el hogar se complemente el trabajo que llevan a cabo las maestras, y difundir las creencia y valores que se buscan que el niño adquiera como propios, dentro de un entorno de comprensión y libertad, siendo lo más recomendable que coincida con los que transmite la educación formal, para ello conviene consultar primero el proyecto institucional del centro educativo al que asiste, para así no provocar confusión en el niño. Educación de valores: Es un proceso a través del cual las personas introducen normas éticas dentro de su proceso de aprendizaje común, esto puede ser implementado por medio de una actividad que se desarrolla dentro de cualquier organización de educación formal o no formal, en el que las personas reciben ciertas reglas morales para tener una convivencia que se oriente hacia los valores humanos y los principios. Para entender qué es educación en valores, es importante mencionar que ésta se encuentra basada en experiencias individuales y colectivas, con el objetivo de evaluar la eficiencia de ciertos comportamientos que se relacionan con la reflexión y el bienestar. El objetivo es ofrecer una formación integral, que se base en la armonía, una propiedad fundamental dentro de cualquier educación verdadera. Educación emocional: Este tipo, también conocida como emocional, es el nombre a través del cual se conoce al proceso de enseñanza de habilidades emocionales por medio del apuntalamiento y seguimiento del individuo en ejercicio, así como el perfeccionamiento de la misma. Es de gran importancia que la institución educativa proporcione a sus

alumnos una educación emocional, ya que ésta ofrece herramientas que ayudan a resolver los problemas diarios, y por tanto contribuye al bienestar. Llevar a actividades en las cuales se aprenda a conocer las emociones propias y la de los demás, va a contribuir al desarrollo de las competencias emocionales, como por

ejemplo,

conciencia

emocional,

autogestión,

regulación,

inteligencia

interpersonal, bienestar y habilidades de vida. Educación intelectual: Este tipo se da por medio de las actitudes y nociones que posee un alumno, y a través de las cuales puede comportarse de forma correcta y lograr vivir una vida recta. Para que se pueda producir la educación intelectual, es necesario que primero se piense en una formación intelectual, puesto que desde allí es donde se inicia el proceso de enseñanza de un estudiante, para lograr desarrollar la facilidad de adquirir habilidades, valores y actitudes, en el ámbito del entendimiento y la razón, con ello se muestra la capacidad de razonar, sintetizar, analizar, transferir, construir, crear e inducir. Educación social: Es un subtipo pedagógico, a instancias de la educación, que se encarga de manera exclusiva de fomentar la incorporación de alumnos a diferentes redes sociales que lo rodean, con el objetivo de garantizar un desarrollo completo, y así de esa forma pueda ampliar no sólo sus aspiraciones educativas, sino también en la parte profesional a futuro, así como también la participación social, entre otras cosas que afectan su desarrollo.

Por otro lado la educación no formal Son todas aquellas academias, instituciones y cursos que no se encuentran bajo los estándares que maneja el sistema educativo, ya que no siguen un currículo particular de estudios, y aunque su objetivo es la educación de las personas, no está reconocido por medio de diplomas o certificados.

Por último la educación formal o escolar es donde consiste en una presentación sistemática de hechos, ideas y técnicas a los estudiantes que se imparte en los institutos o centros educativos. Una persona ejerce influencia ordenada y voluntaria con intención de fórmale. Este tipo de educación tiene tres niveles distintos, el nivel primario que abarca a la niñez, nivel secundario, a la adolescencia y finalmente cuando la persona ya esta adulta seria en los centros universitarios. Dentro de la educación formal existen diferentes subtipos, los cuales se describen a continuación:

La educación infantil:

La educación infantil también conocida como inicial o preescolar, engloba todo el proceso educativo desde que nace un niño, hasta la edad de los seis años, sin embargo esto puede variar dependiendo de la región, una vez que los niños ya entran en lo que se conoce como primaria. Las instituciones que les designa el estado, se les define como jardín de infantes. Durante el transcurso de la educación infantil se busca como primer objetivo desarrollar en los niños su naturaleza intelectual, física y moral, haciendo especial hincapié en la velocidad con la que se lleva a cabo. Educación primaria: Es la etapa cuya duración oscila entre los 6 u 8 años de escuela, y que por lo general inicia cuando el niño alcanza los 5 o 6 años de edad, dependiendo del país en que se encuentre. En todo el mundo casi los niños entre 6 y 12 años, se encuentran dentro de la educación primaria. Dentro del marco del programa creado por la UNESCO “Educación para todos”, la mayoría de los países se han comprometido para poder cubrir una

matrícula universal en lo que es la educación primaria. Por otro lado, la transición de educación primaria a educación secundaria se presenta entre los 11 y 12 años de edad, dicho cambio se encuentra contemplado por algunos sistemas de educación en diferentes centros educativos. Educación secundaria: La mayor parte de los sistemas educativos modernos alrededor del mundo, comprenden la educación secundaria en paralelo con la etapa de la adolescencia. Esta etapa tiene como primera característica, el paso de los niños desde la educación primaria general y obligatoria para los menores, hacia la educación terciaria y optativa. Se puede decir que la educación secundaria tiene como fin el otorgar al estudiante un conocimiento común, al mismo tiempo que lo prepara para el nivel terciario, asimismo, puede también entrenar al estudiante para una profesión determinada. Dependiendo del sistema educativo, la institución en donde se pone en práctica la educación secundaria es conocida como instituto, liceo, escuela intermedia, gimnasio, etc. Cabe acotar que el límite exacto entre la educación primaria y secundaria puede tener ciertas variaciones entre un país y otro, e incluso dentro de sus mismos territorios, sin embargo, lo común es que sea entre el séptimo al décimo año de escuela. Educación media superior: Es un tipo que se centra en la formación práctica y directa de un individuo para una determinada profesión. La formación profesional puede contar de teoría, práctica o ambas, así como también de cursos de organismos de enseñanza, como por ejemplo: agricultura o carpintería.

Educación superior: Se trata de la etapa final del proceso educativo, es decir, que hace referencia a todas aquellas fases formativas que se encuentran luego de la secundaria y que cada país y sistema educativo contempla. Por lo general este tipo se enseña en las universidades, escuelas de formación profesional o también en los institutos superiores, entre otros. Alternativa: A pesar de que en la actualidad a esta forma se le conoce como alternativa, cabe mencionar que los sistemas alternativos han estado presentes desde hace muchísimos años. Cuando el sistema de las escuelas públicas se desarrolló de forma amplía, hubo un descontento en algunos países por la creación de ese nuevo sistema, dando paso al surgimiento a la llamada educación superior, es decir, que ésta fue una reacción al descontento por los padres debido a las distintas fallas que se encontraban en la educación tradicional. Por ello se originaron una gran cantidad de enfoques distintos hacia la educación, englobando a las escuelas alternativas, la educación en el hogar, el auto aprendizaje y la desescolarización. Finalmente les informaremos acerca de los pilares más fundamentales que tiene la educación, de los cuales son cuatro los cuales son el aprender a hacer, aprender a conocer, aprender a ser y aprender a vivir juntos.

Aprender a conocer: Aprender a conocer es el primer Pilar de la educación, y hace referencia a que cada individuo aprende a comprender el mundo en el que se desenvuelve, para de esa manera poder vivir de forma digna, además de desarrollar todas las capacidades que posee, ya que por medio de éste, los niños adquieren las herramientas para iniciar el conocimiento. Ejemplo, aquí se estimula el sentido de crítica, por lo que los niños aprenden a dar su opinión.

Aprender a hacer: El segundo pilar es aprender a hacer, este permite recordar al individuo que se aprende por medio de la manipulación y la actuación, puesto que al momento de realizar una observación y manipulación, los órganos de los sentidos, mandan las señales que se originan en el córtex cerebral, a partir de las cuales se originan las imágenes del mundo como se ve, y se pueden realizar predicciones referentes a su funcionamiento.

Aprender a vivir juntos: Referente al tercer pilar (aprender a vivir juntos) Jacques Delors indica que el hecho de vivir con demás personas es una herramienta que sirve para lidiar con los problemas que obstaculizan la concertación. De esa forma parece correcto que la educación se lleve a cabo en dos niveles: uno es el descubrimiento progresivo del otro, mientras que el segundo, se inclina hacia la participación de trabajos en conjunto, utilizando métodos para resolver conflictos. Todo esto lo que quiere decir, es que se debe vivir en conjunto, dentro de una cultura de paz, siempre respetando los derechos del resto y en especial respetando toda forma de vida.

Aprender a ser: El último pilar, es aprender a ser, éste indica que la educación debe contribuir al desarrollo íntegro de cada individuo. Puesto que cada persona es una entidad, lo que significa que cuenta con una mente, un cuerpo, un sentido estético, una sensibilidad, una espiritualidad, y una responsabilidad espiritual. La educación debe permitir que cada uno forme y desarrolle un pensamiento crítico con propio juicio, desde el cual se pueda determinar lo que debe hacerse en circunstancias diversas.

Fuente: Extraído de: https://www.esmental.com/wpcontent/uploads/2020/02/shutterstock_1155179947.jpg

Fuente: Extraído de: https://images.app.goo.gl/fi59GEea3Lnq838P8

En la educación hay dos caminos la pública y la privada, La principal diferencia entre ambas radica en que a la escuela pública la sostiene económicamente el estado, mientras que a la privada son los propios alumnos, a través de sus padres o tutores, quienes la solventan pagando una cuota mensual, y eventualmente una matrícula que se paga a comienzo de cada año escolar. La falta de recursos económicos no debería obstaculizar o privar el derecho a la educación, o manifestar una diferencia con respecto a las posibilidades de estudio, todo niño está con el derecho y la obligación a tener una educación correcta. La creación de estos dos sistemas de educación tiene el objetivo que no existan desigualdades al respecto y que todos los habitantes del país, independientemente de sus recursos económicos, puedan acceder a la misma, y que quien no tiene dinero pueda tener las mismas posibilidades de desarrollo que una persona que lo tiene y puede para proveerse una formación privada.

La educación pública es aquella impartida a través de las instituciones de Estado y suele tener un carácter formal. Por ser de interés público, el servicio educativo que imparte el Estado no tiene fines de lucro, sino que su propósito es estratégico. En lo que refiere a la primaria y secundaria, el Estado debe proporcionar educación pública, gratuita y obligatoria. Respecto de la educación universitaria, según el país, el Estado puede ofrecer universidades gratuitas o, en su defecto, universidades que requieran una inversión significativamente menor que las privadas, a fin de favorecer la capacitación y promoción de los sectores populares al campo profesional.

Por otro lado la educación privada es aquella impartida en instituciones particulares. Puede abarcar tantas iniciativas en la enseñanza no formal y formal, así como diferentes niveles de esta última (educación básica, intermedia o superior). Estas instituciones poseen fines de lucro.

1.2 . Homeschooling

El homeschooling es un método de educación pero que se brinda desde el hogar. Es una buena manera de unir el estudio con el ámbito familiar por lo que los estudiantes pasan la mayor parte de su día en sus hogares, pueden pasar más tiempo con sus familiares. (Rodriguez, 2015.) Ademas el homeschooling fomenta la libertad y la autonomía del estudiante, respetando su ritmo e intereses, con una metodología en donde no existen horarios rígidos, ni libros de texto, ni exámenes, permitiéndoles disfrutar de su tiempo libre y de su infancia y juventud, sin obligarles a un horario estricto ni a acudir cada día a una escuela. Se puede decir que es una innovacion educativa para la sociedad. Esto no se trata de encerrar a los niños en casa con un maestro impartiendo lecciones magistrales. El homeschooling surge de las sociedades tecnológicas de la información, de las sociedades cultas y alfabetizadas, ricas en recursos y estímulos educativos. El estudiante aprende de manera flexible y natural, inmerso en su propio medio social, cultural y tecnológico, siguiendo sus intereses, sus talentos y sus aptitudes innatas.

El homeschooling ha existido siempre, de hecho, desde mucho antes que existieran las escuelas, pues, ésta era la manera en que se educaban a los niños antes de institucionalizar la educación, cosa que ocurrió a finales del siglo XVII y comienzos del siglo XVIII, en ése entonces el homeschooling quedó para las familias que vivían en zonas rurales lejos de escuelas, familias de clase alta y/o familias que tenían un motivo religioso. El homeschooling surgió a consecuencia de la escolarización masiva iniciada a finales del siglo XIX, asentándose con la Revolución Tecnológica Digital del siglo XX y con los cambios que esta ocasionó en el complejo entramado estructural de nuestra sociedad. Vivimos instalados en la sociedad de la información, en donde tenemos acceso al conocimiento de manera fácil y rápida y encontramos infinitos recursos educativos en la red como manuales, libros, vídeos, programas, etc. Esta revolución

tecnológica, además de acercarnos el conocimiento, ha favorecido un cambio en la estructura laboral y profesional

Añadiendo, los niños en vez de que los manden a la escuela ya sea pública o privada, los padres son los responsables de crear su plan de estudios de cada día a sus hijos podemos decir que son sus “profesores” o “tutores”, ellos enseñan a sus hijos de una manera que se adecue a la manera de captar la información o de acuerdo a las aptitudes de cada uno.(Escuela en casa,2010.)

Quiere decir que los padres cumplen el rol de ser los tutores ellos son los encargados de que sus hijos aprendan correctamente

y den sus examenes con

honestidad , tienen la gran responssabilidad de guiar a sus hijos en sus estudios.

Muchos padres de familia tienen razones de cambiar a sus hijos y llevarlos al mundo de la educacion virtual por eso:

Las principales causas que la mayoría de padres de familia no solo en estados unidos sino a nivel mundial deciden sacar a sus hijos de las escuelas para que estudien desde sus casas, es por la cantidad de casos de violencia que hay en las escuelas , muchas veces hay situaciónes en los que niños sufren de violencia por otros compañeros , nosotros lo conocemos como Bullying , también porque hay casos en estados unidos que muchos jóvenes llevan armas y están poniendo en riesgo la vida de ellos y de sus compañeros de estudios . (Roberti, 2014.) y eso es uno entre mucho de los factores que incentivan a los padres a dejar la escuela.

1.3. Escuela tradicional En la escuela tradicional hay una congruencia entre el “método” y el “orden” , el profesor es alguien fundamental en este método ya que es el modelo y la guía, al que los estudiantes lo deben imitar y obedecer. La disciplina es algo que no debe faltar en la escuela, son capaces para desarrollar las virtudes humanas de los alumnos. La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas. El método de 14

enseñanza es el mismo para todos los alumnos y en todas las ocasiones. El repaso entendido como la repetición de lo que el maestro dijo, tiene un papel fundamental en ese método. La escuela utiliza un método expositivo, la evaluación del aprendizaje es reproductiva y se centra en la calificación del resultado. La relación profesor-alumno es autoritaria, se fundamenta en la concepción del alumno como receptor de información. El educador tradicional es analítico, sintético, lógico. Su finalidad es la conservación del orden de cosas y para ello el profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, quien exige disciplina y obediencia, apropiándose de una imagen impositiva, coercitiva, paternalista, autoritaria, que ha trascendido más allá de un siglo y subsiste hoy día

Fuente: Extraído de: https://images.theconversation.com/files/328189/original/file-20200415-1533131nk0rjs.jpg?ixlib=rb-1.1.0&q=45&auto=format&w=1200&h=900.0&fit=crop

CAPITULO II HOMESCHOOLING

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2.1. ¿La ley acepta al homescholing? El dilema que si es legal o no el homeschooling depende de donde te encuentre , de tu pais , ya que hay algunos que dependen del tipo de libertad que tiene cada gobierno por eso: OIDEL, una organización no gubernamental con estatuto consultivo ante las Naciones Unidas, la UNESCO y el Consejo de Europa, cuyo objetivo principal es la promoción del derecho a la educación, procedió a clasificar los diferentes países según el grado de libertad que los gobiernos confieren a sus ciudadanos a la hora de optar por un modelo educativo diferente al oficial, especialmente el referido a la educación en casa. Lo cuales son los siguientes: 1. Aquéllos en los que el homeschooling es autorizado bajo condiciones de supervisión mínimas. 2.

Aquéllos en los que el homeschooling es autorizado bajo condiciones

de supervisión estrictas. 3. Aquéllos en los que el homeschooling es autorizado en casos particulares. 4. Aquéllos en los que el homeschooling no forma parte de la política educativa de los Estados, al no aparecer mencionado en sus textos legislativos. 1. Países en los que el homeschooling es autorizado bajo condiciones de supervisión mínimas: Albania, Canadá, Chile, Dinamarca, Ecuador, Estados Unidos, Hungría, Finlandia, Guatemala, Mongolia, Nepal, República de Irlanda, Reino Unido, Suiza (1), Tailandia y Zimbabue. 2. Países en los que el homeschooling es autorizado bajo condiciones de supervisión estrictas: Austria, Bélgica, Estonia, Filipinas, Francia, Indonesia, Italia, Libia, Nicaragua, Noruega, Nueva Zelanda, Perú, Portugal, República Checa, Rusia y Suecia (2). 3. Países en los que el homeschooling es autorizado en casos particulares: Alemania, Argentina, Australia, Bangladesh, Colombia, Egipto, España, India, Islandia, Israel, Malasia, México, Países Bajos, Paraguay, Polonia, República de Corea, República Dominicana, Rumania, Singapur, Sudáfrica, Turquía, Ucrania y Uruguay. 17

4. Países en los que el homeschooling no aparece mencionado en los textos legislativos, lo que implica que la enseñanza a domicilio no forma parte de la política educativa del Estado: Afganistán, Angola, Arabia Saudita, Argelia, Bolivia, Brasil, Camboya, Camerún, China, Congo, Costa de Marfil, Costa Rica, Croacia, Cuba, El Salvador, Eslovaquia, Etiopía, Ghana, Grecia, entre otros. En nuestro país se piensa que no está legalmente autorizado el homescholing no obstante una madre que practica este método dijo: “Pero muchas personas desconocen éste sistema debido a que no está regulado expresamente. Es decir, no hay una ley que se titule “Ley que Regula la Educación en el Hogar en Perú”. Y, al no haberla, para entender el panorama legal del homeschool hay que leer de manera conjunta las normas nacionales generales, las normas del sector educativo, y las normas internacionales. Pero, al no tener un conocimiento legal detallado sobre el tema, muchas personas se confunden y creen que lo que es más común es lo único legalmente permitido. Por eso, al no ser la escuela en casa la opción educativa más común, creen que no está permitida.”(01) 2.2. ¿Es mejor estudiar en casa o escuela tradicional ? Siempre hubo un gran dilema entre si es mejor estudiar en casa lo que es llamado el homeschooling o estudiar en una escuela tradicional , es un gran polemica ya que hay padres que prefieren llevar a sus hijos a la escuela y que socializen pero hay otros que quieren que se enfoquen en sus estudios y que esten en casa ya sea por razones de cada uno pero se dice que: “Educar en casa significa tomar la responsabilidad de la educación de tus hijos en tus manos; no depender de alguien más para el bienestar y el desarrollo integral de tus hijos; buscar y crear las condiciones para satisfacer las necesidades de cada uno de ellos, cualquiera que estas sean; significa poder ser parte y testigo de su aprendizaje.”(02) Es decir que depende de la situacion que cada familia tenga vean la opcion que mas les paresca y que les beneficie tanto a los padres como a los estudiantes, por eso es muy importante que los padres vean su condicion y decidir con sus hijos la mejor opcion .por eso añadiendo a eso debemos conciderar que: “Algo muy importante es que se necesita a alguno de los padres en casa a tiempo completo para dirigir el proceso de educación. Esto puede impactar la (1) Barrios, Zynhia. 2017. La situación legal del Homeschooling en Perú. (2) Santi, Alejandra. 2016.Vivir es aprender: Homeschooling

economía de la familia, sobre todo si los dos padres suelen trabajar. Por esto un negocio basado en casa es una muy buena alternativa.”(03)

Por lo tanto el homeschooling no sólo es una alternativa educativa, es todo un estilo de vida que requerirá un periodo de adaptación y cambios. Además, será necesario que por lo menos uno de los padres se comprometa a dedicar tiempo a trabajar el área académica con los niños. Cada familia lo trabaja de diferentes maneras de acuerdo a sus necesidades y las de los estudiantes. Realmente es toda una aventura, con retos, esfuerzos, organización, trabajo en equipo, pero sobre todo mucha satisfacción y orgullo al ver el producto de todo el esfuerzo.”(04), por eso se recomienda que antes de escoger el metodo de educacion que se le enseñará a su hijo se adecue a lo que los padres buscan.

2.3. ¿Cómo iniciar el homeschooling? Hay muchos pasos y peldaños para los que te tienes que preparar y seguir si es que eres principiante en el mundo del homeschooling, al principio no será fácil pero después te irás acostumbrando y veras la manera en cómo adaptar este método a tu vida a la de tus hijos Primero sería pensar bien en cambiar a tu hijo o al estudiante al homechooling ya que el Educar en casa es una decisión muy importante, que cambiará por completo el estilo de vida de tu familia; por lo tanto, debes estar 100% convencida(o); y ya que hayas analizado las ventajas y desventajas, vencido tus miedos y que tengas bien definidas tus razones y convicciones para educar sin escuela luego vendría la desintoxicación o desescolarización ya que si el niño viene de una etapa de la escuela tradicional debe de liberarse de eso para que cuando comience el rumbo del homeschooling no le afecte y que se familiarice mejor también tendrás que ver el tema de desescolarización hacer los trámites de poder trasladar de un colegio a estudiar en casa , otro paso importante es informarse si es legal o no el homeschooling en tu país , averigua de las modalidades que existen para hacer homeschooling .

(3) (4)

Anónimo. 2010. Qué es Homeschooling Rodríguez, Mayra y Machuca, María.2010.Diez pasos para educar en casa.

Después tienes que ver el lugar indicado donde el estudiante realizara sus estudios por eso debemos entender que “Olvídate de que para que tu hijo aprenda necesitas un salón de clases, eso también es parte de una mente escolarizada; lo que si te aconsejo es que tengas destinado un espacio de trabajo, no importa que sea la sala o el comedor de tu casa, solo asegúrate que al momento de estudiar no haya distractores para tus hijos. Todo se puede hacer de acuerdo a tus posibilidades, incluso tu patio podría ser un buen lugar. También es importante que elijas un horario; es verdad que la educación en casa es flexible, pero considero que empezar a tener disciplina será fundamental. Tener un horario te permitirá organizarte mejor.”(05). Además de hacer eso tienes que darte cuenta del estilo de aprendizaje del niño, debes tomar en cuenta que no todo debe ser trabajos y tareas, no se saturen con eso, es mas tomen tiempo de diversión, juegos interactivos que ayuden al niño a conocer y relacionarse más a profundo en el tema. Por consiguiente tienes que hacer tu plan de trabajo, tendrás que ver si la institución o el colegio virtual está acreditado por la secretaria y/o ministerio de educación para que no vayas a tener ningún problema en un futuro con la educación del niño y por ultimo deberás unirte a un grupo donde otros padres de familia apliquen este tipo de estudio para apoyarse.

Fuente:Extraído de: https://estaticos-cdn.prensaiberica.es/clip/eabd078b-f2da4a5f-8e96-caf25c986f18_16-9-aspect-ratio_default_0.jpg

(5) Garduza, Teresa. ¿Cómo iniciar la educación en casa ( Homeschooling)?

CAPITULO III Ventajas del homeschooling

3.1.- ¿Qué beneficios otorga a los alumnos? “Como punto positivo se puede establecer que existe un gran compromiso de parte de los padres que eligen el homeschooling, que implica una educación más individualizada y que responde a la particularidad de ese niño o niña, a diferencia de lo que ocurre en los colegios, donde hay un gran número de alumnos por sala y la misma metodología y contenidos para todos”.(6) La psicóloga indica que esta opción brinda a los niños la oportunidad de estudiar en un contexto flexible y creativo, utilizando su entorno como herramienta, y explotando su potencial. Protegidos de varias eventualidades, como es el contagio de enfermedades, drogas, las pandillas, y los libera de las tiránicas presiones de los compañeros, las argollas y el racismo que se encuentra en las clases tradicionales. Rodríguez, Celia. 2019.explico: “Estudios realizados en Estados Unidos en adultos que fueron niños educados en casa demuestran que su desarrollo social es igual al de cualquier otro niño. Si se atiende adecuadamente a las necesidades de los menores, y se lleva a cabo un programa efectivo, el homeschooling no tiene por qué dificultar el desarrollo del niño. La educación en el hogar es una alternativa tan válida como cualquier otra”.(7) Lo que nos quiere decir Celia, es que si nuestros padres optan por educarnos en casa no afectaría en nada a nuestro aprendizaje, sería el mismo, pero tendríamos la ventaja en que, si no comprendemos con exactitud un tema, pues el maestro se enfocara en nuestras necesidades y dificultades. El homeschooling bien hecho da la posibilidad de conceder una atención mucho mayor que en la enseñanza escolar a cada niño individualmente, a su tipo de inteligencia, de memoria y de temperamento, ya que no es lo mismo enseñar a un solo niño que a una clase de 25. Otra de las ventajas es que los homeschoolers se vuelven más responsables y conscientes de sus metas ya que su aprendizaje es autodidacta, esto quiere decir que aman la (6)Sosman, Guila.2016.Ventajas y desventajas del homeschooling. (7)Rodriguez,Celia.2019.Homescholing escuela en casa.

educación en ves huir de ella porque no se les obliga, por otro lado el niño autodidacta tiene más posibilidades de gestionar sus estudios por sí mismo, en un proceso autónomo y automotivado. En este sentido, cuando se promueve la exploración y la investigación, la educación familiar puede proporcionar más oportunidades de desarrollo intelectual independiente que la enseñanza escolar.

Esta método de enseñanza les resulta una gran ventaja para los niños porque elimina la presión a la que se ven sometidos ante la obligación de alcanzar los objetivos escolares marcados por el currículo oficial; en otras palabras, estos estarán libres de deberes y exámenes, y serán calificados sus alcances, y no estará presiones a ser el mejor de su clase.Además, los colegios convencionales tienen el libreto escolar prefabricado sin mayor protagonismo del maestro o del alumno, que se quedan sin espacios para la creatividad y participación en la definición de qué estudiar. Agreguemos a eso el hecho que muchos niños no se amoldan a los esquemas de enseñanza frontal, se aburren, porque las clases masivas no están adaptadas a las necesidades de cada niño. La escuela convencional no presta atención individualizada a los niños, y está declinando cada vez más en los logros de aprendizaje en tanto que los niños en la casa avanzan a ritmos mucho mayores.

Por otro lado, el estudiante no solo está rodeado de personas de su misma edad; sino que podrá convivir también con adultos o con niños mayores y menores, y esto contribuirá en su enriquecimiento personal, además de que se olvidará del temor a equivocarse y sobre todo a que se burlen de él.

3.2.- ¿Este tipo de educación le conviene a los padres? En última instancia, la escolaridad en casa representa un estilo de vida, que demanda de los padres un compromiso para disponer del tiempo, espacio y recursos que hagan posible esta opción educacional.

Uno de los grandes beneficios que les otorga la educación en casa a los padres, es que al enseñar a sus propios hijos hacen que crezcan las relaciones afectivas en el hogar; es decir, los niños tengan mas confianza con los padres, además, si en su familia tienen alguna creencia religiosa, estos les pueden enseñar mejor que un colegio público, y por otro lado el educarlos en casa, hace que los padres se despreocupen que sus hijos puedan sufrir de algún acoso escolar.(Dowshen, 2015) Lo que nos quiere decir Dowshen es que al ser los padres los responsables directos de la educación de sus niños, hay más probabilidad de éxito en el aprendizaje, puesto que hace que las relaciones afectivas entre padre e hijo crezca, y no solo eso, sino que también el niño tendrá una enseñanza a base de ejemplos, en otras palabras, los padres serian un ejemplo a seguir para sus hijos. Este sistema además les brinda a las familias la oportunidad de educar a sus hijos en un marco de valores particulares, por ejemplo, los bíblicos, que la escuela formal no garantiza. (Se estima que un 72% de los padres que adoptan este modelo lo hacen por razones religiosas). Finalmente, hay que considerar que la socialización no queda ausente. Los niños escogen a sus amigos entre las familias amigas y de este modo no se ven obligados a socializar con gente extraña cuyos valores y costumbres podrían ser muy diferentes a las deseadas por los padres.

Otro beneficio que brinda el no ir a la escuela a diario, es en la economía en casa, ya que los padres ahorraran el dinero que le dan a sus hijos para el transporte público o la mensualidad de movilidad, y en caso de que sean ellos los que los lleven ahorraran la gasolina, también en utilices escolares y libros, ya que el homeschooling otorga plataformas en la que el niño podrá tener libros virtuales. 3.2.1.- Opiniones de los padres de los homeschoolers. Vicky Rengifo Cenas, profesora que reside en la ciudad de Trujillo, y mediante un blog virtual transcribe las experiencias de los padres de los homeschoolers: Primera Opinión: Hans Ruegg, padre de familia de origen suizo que actualmente reside en la ciudad de Cusco con sus hijos, le hicieron las siguientes preguntas. ¿Qué factores le motivaron a decidir brindar a sus hijos estudios independientes? “El deseo de padre de dar lo mejor para mi hijo. Tengo el deseo de saber qué será de él sin haber sido tocado por el sistema escolarizado. Actualmente veo grandes frutos como desarrollo de la creatividad, autonomía, independencia, fluidez en sus opiniones y seguridad de pensamiento. Veo que es muy hábil, aprende naturalmente la matemática, tiene mucho interés por la lectura y las construcciones. Nunca me ha dicho “estoy aburrido”, y siempre sabe qué hacer, siempre está preguntando y cuestionando situaciones comunes de la vida y dando respuestas y soluciones divergentes a problemas. ¡Es feliz!”. ¿Cuáles han sido las mayores dificultades que ha tenido que afrontar en la práctica de los estudios independientes? “La incertidumbre de no saber si estoy en verdad en el camino correcto, las murmuraciones, la crítica social, la presión de la familia, diagnósticos psicológicos absurdos por considerar que mi niño es muy diferente al promedio. Por ejemplo, él puede sentarse para escuchar un cuento, pero si ya no desea se para y va hacer otra actividad; él sabe que no lo pueden obligar a estar sentado escuchando algo que no le interesa en ese momento. El preguntará ¿por qué quieres que siga sentado? Cosa diferente a los niños escolarizados ellos se sientan todo el tiempo que un adulto les

dice sin cuestionar y negando sus necesidades de movimiento y acción. Por otro lado, mi mayor descontento es ver que a los niños desde su más tierna edad los preparan para aprender contenidos teóricos de manera memorística según agentes externos. Un niño (a) va al jardín y toda la mañana es dirigido a aprender según un plan de estudios elaborado desde el punto de vista de los adultos y no de acuerdo a los intereses y necesidades particulares de cada niño. Un niño tratado de esta manera, poco a poco va a dejar de seguir sus intereses y curiosidad naturales, pronto lo veremos inmerso en situaciones estresantes como “desobediencia”, “violento”, “inquieto”, “distraído”, etc. y, consecuentemente se ganará los castigos o desaprobación de su maestra”. ¿Cuáles han sido los mayores logros que ha obtenido en la práctica de los estudios independientes? “Muchos, pero algunos tan pequeños como: estar libre del estrés, dormir sin tener que levantarlo tan temprano para ir a clases, el poder elegir a sus amigos, aprender lo que desea por el mismo con mínima ayuda, no saber que significa que alguien le diga que sus trabajos no son muy buenos, ser feliz Hasta ahora mi hijo es un niño que aprende según sus intereses y se aplica en todo. Es un niño creativo que desde ahora puede decir: A mí no me gusta pintar, yo prefiero construir, entonces cambia de actividad”. ¿Qué recursos y materiales didácticos utiliza para enseñar a sus hijos? “Uso abundante material concreto, estructurado y no estructurado. Primero le organicé un lugar algo como un laboratorio de aprendizaje, con material manipulable al 100%. Primero, le mostraba un material u objeto y si le interesaba jugábamos con él. Luego observaba qué otros materiales u objetos les motivaba y continuábamos o modificábamos la actividad de manera lúdica y dinámica. Siempre estaba allí para apoyarlo. Cuando era pequeño me gustaba el método Montessori, ahora soy ecléctica, si él tiene algún interés me valgo de diversos materiales como cuando era más pequeño a fin de motivarle a seguir aprendiendo”. ¿Cuáles son los ambientes o escenarios destinados para el desarrollo de las clases? “Mi hijo actualmente aprende según sus intereses, yo estoy cerca para guiarlo si me necesita. En casa todos los ambientes constituyen escenarios de aprendizaje. Como profesional del área educativa, soy conocedora de la importancia de ser guía y mentora

de mi niño y no una dictadora externa de clases, sujeta a un determinado escenario de aprendizaje. No dicto clases, acompaño en sus descubrimientos, respondiendo sus preguntas, mostrando vídeos, materiales concretos e imágenes. Desde este enfoque, 229 el patio, la sala, la cocina, el comedor, el mercado, etc. Se convierten en escenarios de aprendizaje”. Nuestro hijo aprende en nuestros viajes y en la naturaleza, yo aprendo con él. Mi proceso de desescolaración sigue. ¿Qué actividades fuera de casa realiza con su hijo como parte del plan de estudios independientes? “La experiencia de educar en casa nos permite viajar cuando lo deseamos, justo ahora ya se cumple un mes de estar por la selva y aprender mucho de esa región. Viajamos en avión, en canoa, jugamos bajo la lluvia, con arena; observamos caracoles de río; fuimos a la piscina y muchas otras actividades enriquecedoras que no lo da la escuela”. ¿Hasta qué grado de estudios permitirá que estudien sus hijos en forma independiente en casa?, ¿por qué? “Hasta que él nos diga quiero ir al colegio. Considero que llegará a una edad donde puede decidir experimentar con la escuela. Decidimos continuar con los estudios independientes de nuestro hijo porque consideramos que es lo mejor para él”. ¿Qué currículo académico utiliza? Soy ecléctica. No uso ningún currículo, he leído el del MINEDU, pero me guío por interés de mi hijo, he hecho de mi casa un centro de interés, hay de todo para motivar su curiosidad y autoaprendizaje. Creo en que el ser humano aprende de todo, de todos y en todo lugar. Aprende cuando hay interés. Cuando algo lo motiva a investigar.

Segunda Opinión Laura madre de Rafaela: “Después de muchas lunas estoy de vuelta”. Han pasado tantas cosas, ahora mismo me encuentro reestructurando mi vida de mamá homeschool. He conocido muchísimas familias, que desde el año pasado comenzaron con la educación en casa, he conversado con papás y mamás que analizan y son conscientes de lo que actualmente sucede con nuestro sistema educativo. Me da tanto gusto que las familias se preocupen por investigar, leer y buscar recursos para educar en casa.

Las familias homeschool hemos tenido lindas celebraciones. Cumpleaños, reuniones de familias, reuniones de mamás, etc. Este año seguiremos con las actividades, tanto para los padres y sobretodo para los peques. Por mi parte, tengo que contar algo que me tiene emocionada. Este 2019 Rafaela hará el segundo grado. En este tiempo he aprendido muchas cosas, a observarla, aprender de ella y a disfrutar de su incansable energía para jugar. Además, comencé a buscar un enfoque que vaya con su personalidad y sus intereses. Como lo conté en el whatsapp del grupo de homeschool, el año pasado organizaba algunas veces actividades que me parecían super, pero que a Rafa le eran indiferentes. Entonces aprendí a escucharla. Le gusta investigar de animales, de hadas, de seres mitológicos. Así que además de hacer las materias básicas, como mates y lengua, le damos mucha importancia a lo que ella quiera investigar. Pensaba este año aplicar Waldorf con Rafa,estuve investigando mucho sobre la Antroposofía y la pedagogía en sí, me parecen riquísimas. Respetando los ritmos, respetando y teniendo en cuentas las características de los septenios. Sus rimas y rondas. Me encantó, pero creo que para poder aplicar esta metodología tienes que estar inmerso en ella y eso implica más aspectos. Es decir, la matemática Waldorf necesita de capacitación para que el peque pueda llevarse los beneficios de esta. Si tienen la oportunidad busquen recursos, las poesías son lindas, las canciones dando la bienvenida a las estaciones o dando la bienvenida a la mañana son para los peques y su relación especial con la naturaleza. Cuando hemos ido al parque por las mañanas, Rafa saluda al sol, a la naturaleza y a la tierra, con las canciones que aprendimos. De Waldorf tomaré ciertas ideas que me parece que pueden ayudar a Rafa, como la mesa de estaciones, las rimas y las canciones, que le encantan. Además, el año pasado tome en cuenta que ella recién este año empezaba su segundo septenio, con el cambio de dientes. Así que le entraremos con más ahínco a la lectura (aunque ya sabe leer, aprendió casi sola) y la escritura.

Bueno para variar me desvie de la noticia que venía a contar. Este año me acompaña alguien más. Alguien muy dulce, rebelde, talentosa y osada, mi teenager: Mariana, mi tercera hija. Ella cumple trece este año, trabajaremos juntas el segundo de secundaria. Mariana estuvo escolarizada 9 años. Este año por diversos motivos nos planteamos educarla en casa. En una próxima entrada explicaré los motivos. Ella antes que termine el año, me pregunto si podia hacer homeschool conmigo. Yo sin escuchar bien el mensaje le dije, que si, que lo podíamos ver, y quedo alli. A comienzos de este año, volvimos a hablar del tema y esta vez fuimos nosotros quien le preguntamos si le gustaría, estuvo feliz. Con su respuesta, mi cabeza empezó a funcionar a mil, y ahora? En teoría, suena bonito, pero en la práctica es más bonito aún. Ando investigando como llegar a ella y la verdad que casi en un 95% encontré la metodología que va con ella y que poco a poco me esta conquistando. Mariana lee mucho, le gusta la música y le encanta dibujar. A ver si adivinan… Entonces, estoy organizando. Ahora son dos y desde ya estoy viendo todo lo que me pueda aportar con las chicas. Ah me olvidaba, este año yo hago su currícula. Ya les iré contando mis avances, y dándoles ideas que de repente las ayude un pelin. Entonces queda pendiente, de porque mi 3 de 4 se nos unió, de la metodología que usaremos este año, de cómo llevar la secundaria hs y los aportes que estoy teniendo en cuenta para armar la currícula. No es fácil, pero es plenamente satisfactorio.

CAPITULO IV Desventajas del homeschooling

4.1 ¿Cómo afecta en la educación de los alumnos?

El hecho de educar en casa es una de las decisiones más importantes que se toma en la vida de una persona; por lo tanto, se debe estar muy bien informados y totalmente conscientes de todo lo que conlleva recurrir a este método de enseñanza; incluidas por supuesto sus desventajas y el cómo afectarían en la educación de la persona.

Una de las desventajas más comunes que puede provenir del homeschooling, es la capacidad económica para gestionar y brindar la enseñanza en casa. Si bien es cierto que se puede prescindir de mucho material, en especial libros de escrito o uniformes, uno de los progenitores tendrá que dejar su puesto de trabajo. Por lo que, el gasto económico se necesita tenerlo presente como cualquier problema.

Uno de los principales inconvenientes que el homeschooling presenta en la educación, es el aislamiento que este produce. Si bien es cierto que la socialización en nuestras vidas se puede dar en diversos lugares y contextos como el parque, las actividades extraescolares o la comunidad de vecinos, barrio, calle, etc.; la socialización en las instituciones educativas tanto públicas como privadas es evidentemente mayor. Los espacios de recreación son conectores sociales que desconectan al niño o adolescente de sus responsabilidades por un momento para centrarse en la relación con el otro. Los colegios crean lazos que los parques u otros lugares no pueden. “Los niños formados en hogares pequeños y relativamente cerrados, suelen tener dificultades en sus interacciones y presentan lentitud en su desarrollo cognitivo y emocional.”(8)es decir que a diferencia de un estudiante que asiste a la escuela, estos tardan mucho más en desarrollar ciertas habilidades sociales.

(8) D Subiría, Julián. 2020. Art. Opinión revista Semana

Si bien es cierto estamos refiriéndonos al ámbito social, ya que este también forma parte de la educación de una persona y es fundamental para poder convivir con los demás. Redacción Blink EdTech (2016) afirma:

Quienes se muestran en contra del homeschooling defienden que privar al niño del contacto con otro grupo de chicos de su edad hace que este no desarrolle ciertas habilidades sociales o comprenda correctamente los

códigos

grupales

que

nos

identifican

como

sociedad.(9)

Lo cual es muy cierto ya que hay ciertos comportamientos y habilidades que solo desarrollan las personas al convivir con otras, los cuales son fundamentales para poder pertenecer a una sociedad.

Otro aspecto en el que el homeschooling puede ser perjudicial para sus alumnos es la carencia del sentido de competitividad que produce en ellos.

También hay que tener en cuenta una desventaja muy importante, observada ya en diversos casos de distintos lugares la cual es que el haber llevado todo tu ciclo escolar en casa significa que no se ha seguido un programa escolar de valor académico reconocido, lo cual limita consecuentemente las oportunidades de poder continuar tus estudios y, sobre todo, de entrar en el mercado laboral. Las personas que no hayan seguido una escolaridad reconocida, de valor oficial por el gobierno, al momento de querer continuar con sus estudios o competir por un puesto de trabajo con otros que sí tienen titulación oficial, porque fueron educados en la escuela reconocida, pueden encontrase con serias desventajas e incluso con graves problemas que tendrán que enfrentar. Otra gran desventaja en la mayoría de los casos es que, al estar en casa, no se recibe educación de forma profesional, y esta es otra de las críticas a las que se somete esta elección cultural, la cual es estudiar en nuestros hogares. Nos parece algo

(9) Redacción Blink EdTech. 2016. Realinfluencers (web)

muy cierto, ya que los progenitores no son docentes certificados, con lo cual no se asegura una enseñanza de calidad a los niños o jóvenes. No es exactamente lo mismo tener conocimientos que saber instruir o enseñar, ningún padre está en la facultad de ofrecer una materia de manera parcial a su hijo.

4.2 ¿Afectaría a nuestra educación?

Si por alguna razón nuestros padres o nosotros hubiéramos tomado la decisión de educarnos mediante la modalidad del homeschooling ¿Habría afectado nuestra educación? ¿Podría afectarla hoy por hoy? Es una pregunta un tanto complicada de responder ya que tiene sus ventajas, pero de lo que estamos seguros es que nos perjudicaría en al menos un aspecto de nuestras vidas, sobre todo en el futuro.

Un aspecto que puede ser perjudicial para nuestra educación es el social, ya que, en el caso de los niños, no interactúan con otras personas de su edad, “A diferencia de lo que pasa en una escuela tu hijo podría estar solo a la hora de aprender y no participará en eventos tales como: desfiles, bailables o una ceremonia de graduación, entre otros”.(10) Lo cual es algo mucha relevancia en la educación de las personas, ya que las ayuda a desarrollarse en el ámbito social, y sobre todo los libera del estrés que el estudio puede causar en ellos.

Otro aspecto en el que el homeschooling puede perjudicar nuestra educación es en el desarrollo de la competitividad en nosotros, ya que, al estar estudiando solos, no nos exigimos con la finalidad de superar al alguien, ya que “… al estar aprendiendo solos en casa no desarrollamos el sentido de competencia, debido a que no hay con quien competir, lo cual puede ser perjudicial más adelante ya que la competitividad es útil para esforzarnos y superarnos cada día más” (Redacción Blink EdTech, 2016). Lo cual nos parece una opinión muy acertada

(10) Garduza, Tere. 2019

puesto que, la carencia de el sentido de competitividad puede ser perjudicial para nosotros en el futuro, ocasionando la creaciรณn de una mentalidad conformista y mediocre en las personas.

Fuente:Extraido de: https://image.freepik.com/vector-gratis/concepto-educacion-hogarninos-educacion-linea-casa-medio-pandemia-corona-little-boyusing-laptop-escuelalinea-nueva-era-normal-estilo-plano-aislado-sobre-fondo-blanco_185694-71.jpg

CAPITULO V Homeschooling en el PerĂş

5.1.- Legalidad del Homeschooling en el Perú Puedo decir, que en nuestro país el Homeschooling no es ilegal porque no existe ley que diga: "Educar en casa es ilegal, penado con retiro de la custodia de tus hijos o la cárcel". No existe tal ley y como dicen por allí: Donde no hay conocimiento no hay condenación. Pero tampoco existe ley que diga que educar en casa es permitido, por lo tanto, actualmente existe un vacío legal en nuestro país. Hay padres de familia que están a favor y también hay padres que están en contra pero, cuando los padres deciden que sus hijos lleven este método de enseñanza es esencial que tenga en cuenta la constitución peruana sobre los derechos humanos o los derechos del niño, para que tengan claro sobre la educación que tiene que llevar el niño en el proceso de su crecimiento . Así mismo se refieren al Artículo 7: El niño tiene derecho a recibir educación que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus padres. El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho. (Constitución política del Perú). En este articulo nos habla de la educación que debe de tener el niño según su derecho, de cuáles son los aspectos esenciales que no puede dejar de lado, de igual manera con los padres, ya que estos son los que orientaran a los niños en su proceso de crecimiento.

Seguidamente tenemos al Artículo 13: La educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Y finalmente, existen Normas en la Directiva sobre Evaluación de los Aprendizajes

Regular Resolución

los

Estudiantes

Ministerial

Nº

Educación

0234-2005-ED que

Básica

brindan

oportunidad de rendir un examen con la Convalidación de Estudios Independientes y/o Evaluación de Ubicación (Esta normativa sólo es aplicable a los niños y jóvenes menores de 18 años.) De lo anterior podemos decir que el homeschool es una modalidad que va adquiriendo mayor número de familias interesadas en optar por este sistema educativo y que es necesario cuan pronto poder aportar con un marco legal que faculte al estado el reconocer un sistema educativo ya existente. 5.2.-Convalizacion de los estudios independientes. En el Perú la convalidación de estudios independientes procede para los estudiantes que lo soliciten cuando han realizado sus estudios sin asistir a una Institución Educativa. Para tal efecto, estos estudiantes se inscriben en una Institución Educativa autorizada por la Unidad de Gestión Educativa Local correspondiente (UGEL). Por otro lado, para proceder a la inscripción el interesado presentará, además de la solicitud, los siguientes documentos: Certificado de Estudios del último grado aprobado y la partida de nacimiento. De no contar con el certificado de estudios o no haber iniciado su escolaridad, se aplica una evaluación de ubicación. 5.3.-Procedimiento para alcanzar la certificación educativa. Para efectos de la aplicación de la Evaluación de Estudios Independientes, el director de la Institución Educativa autorizada organiza con los docentes una Comisión de Estudios Independientes que planifica y ejecuta dicha evaluación, elabora las actas finales y evalúa e informa sobre el proceso ejecutado. Esta comisión es aprobada por Resolución Directoral de la Institución Educativa. Ningún docente integrante de esta 37

Comisión podrá realizar acciones de preparación académica a los estudiantes que se acojan a estos servicios.

La comisión evaluará al estudiante durante el proceso de convalidación para emitir la calificación correspondiente. Los resultados emitidos por la Comisión son aprobados por Resolución Directoral de la Institución Educativa y se incluyen en un acta independiente de las utilizadas para los estudios regulares. En dicha Acta se hará la anotación,

rubro

observaciones:

EVALUACIÓN

ESTUDIOS

INDEPENDIENTES, indicando el número de la Resolución Directoral que lo autoriza. Estos resultados también son sujetos de Certificación Oficial. En los certificados también se consignará, en la parte de observaciones, la misma Resolución Directoral. 5.4.-Diseño curricular nacional (DCN) El DCN (2009) se sustenta en fundamentos que explicitan el qué, el para qué y el cómo enseñar y aprender. Este propone competencias a lo largo de cada uno de los ciclos, las cuales se logran en un proceso continuo a través del desarrollo de capacidades, conocimientos, actitudes y valores debidamente articulados, que deben ser trabajados en la institución educativa, cuyos logros de aprendizaje se evidencien en el saber actuar de los estudiantes. También asume los fines orientadores de la Educación, así como sus principios: ética, equidad, inclusión, calidad, democracia, interculturalidad, conciencia ambiental, creatividad e innovación. Constituye un documento normativo y de orientación para todo el país. Sintetiza las intenciones educativas y contiene los aprendizajes previstos que todo estudiante de Educación Básica Regular debe desarrollar, y da unidad y atiende al mismo tiempo a la diversidad de los alumnos. Tiene en cuenta las características evolutivas de los estudiantes, en una perspectiva de continuidad de 0 a 17 ó 18 años de edad, aproximadamente, dando cabida a las características individuales de cada ser humano.

5.4.1.- Características del DCN Es diversificable, abierto y flexible.Estas características están orientadas a la promoción de aprendizajes significativos; es decir, aprendizajes útiles, vinculados a las particularidades, intereses y necesidades de los estudiantes; respondiendo a su contexto de vida y las prioridades del país, de la región y la localidad. -Diversificable. Su diseño permite a la instancia regional construir sus lineamientos de diversificación curricular, a la instancia local, elaborar orientaciones para su diversificación en la institución educativa a partir de un proceso de construcción, adecuado a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas, económico-productivas y culturales donde se aplica; de modo que la institución educativa, al ser la instancia principal de la descentralización educativa, construya participativamente su propuesta curricular diversificada. -Abierto. Está concebido para la incorporación de competencias: capacidades, conocimientos y actitudes que lo hagan pertinente a la realidad, respetando la diversidad. Se construye con la comunidad educativa y otros actores de la sociedad de modo participativo. -Flexible. Permite modificaciones en función de la diversidad humana y social, de las particularidades, necesidades e intereses de los grupos poblacionales y etarios a quienes se dirige y de los cambios que la sociedad plantea. 5.5.-Logros académicos, criterios e indicadores De acuerdo con el origen etimológico de las palabras, la palabra logro tiene la raíz etimológica latina “lucrum” que significa “provecho” o “ventaja”, aplicándose a cualquier situación que traiga aparejada algún resultado favorable. De esta misma raíz se origina la palabra lucro, que se aplica a la obtención de ganancias, en especial proveniente de actividades empresariales y financieras (Diccionario etimológico 2012) Hederich, C y Camargo, A. (2005) sostienen que:

“logro académico” es una categoría que intenta definir todo aquello que un estudiante alcanza como resultado directo de su exposición a un sistema educativo. De acuerdo con la función asignada a los sistemas educativos, los logros académicos son de diverso orden, siendo las posibles dimensiones de logro: la construcción de conocimientos, el desarrollo de habilidades, la formación de hábitos y actitudes, y la internalización de valores, entre otras. Añaden que el logro académico es una variable de naturaleza individua, dentro de un sistema educativo dado, un individuo demuestra un cierto nivel de logro en cada una las dimensiones que el sistema defina como sus objetivos. El nivel se determina, por lo general, por medio de un juicio de valor o evaluación acerca de lo alcanzado por el estudiante, de acuerdo con criterios específicos de logros mínimos que deben ser alcanzados en cada momento de su trayectoria dentro del sistema. En esta investigación se consideran indicadores de logros académicos, a las capacidades que el estudiante logra dominar en cada una de las siguientes áreas curriculares sometidas a juicio de valor en un determinado tiempo: Comunicación, Matemática, Ciencia y Ambiente y Personal Social. En un sistema educativo, los logros académicos también se denominan logros de aprendizaje, aprendizajes esperados o capacidades logradas al término del proceso de enseñanza aprendizaje. “Los logros de aprendizaje son alcances que se consideran deseables, valiosos, necesarios y fundamentales para la formación integral 29 de los estudiantes”. (Zapata,2009).Comprende los conocimientos, las habilidades, los comportamientos, las actitudes y demás capacidades que deben alcanzar los estudiantes de un nivel o grado, en una determinada área como resultado de un proceso de aprendizaje. Para determinar los logros de aprendizaje se establecen los respectivos criterios que son unidades de recojo de información y de comunicación de resultados. Los criterios de evaluación se originan en las competencias y actitudes de cada área curricular. Por lo tanto, cada área curricular tiene sus propios criterios específicos. Por ejemplo, el área de Comunicación tiene tres criterios, Matemática dos criterios, Ciencia y Ambiente dos 40

criterios, Personal Social dos criterios, Educación Religiosa dos criterios, etc. Además, existe un criterio general para todas las áreas curriculares que es: actitud ante el área. Los logros de aprendizaje se operativizan en indicadores que son los indicios o señales que hacen observable y mensurable el aprendizaje del estudiante. Los indicadores deben explicitar la tarea o producto que el estudiante debe realizar para demostrar que logró el aprendizaje. 5.6.- Concepción legal de los estudios independientes en el Perú La Declaración universal de los Derechos Humanos de las Naciones Unidas, UNESCO (2008) declara que "los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos (Artículo 26 (3)). En artículo N° 13 de la constitución política del Perú se declara que “la educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educación y de participar en el proceso educativo”. En el artículo N° 16 se afirma: “Es deber del Estado asegurar que nadie se vea impedido de recibir educación adecuada por razón de su situación económica o de limitaciones mentales o físicas. Se da prioridad a la educación en la asignación de recursos ordinarios del Presupuesto de la República”. En torno a la obligatoriedad de la educación del niño. En el artículo N° 17 se afirma que “La educación inicial, primaria y secundaria son obligatorias. En las instituciones del Estado, la educación es gratuita… El Estado garantiza la erradicación del analfabetismo…” El Reglamento de la Ley General de Educación N° 28044 norma el reconocimiento oficial de los estudios logrados de manera independiente y los estudios a distancia. Artículo N° 19°. Sobre los Medios de articulación del sistema educativo. Inciso (e) dice: La prueba de ubicación es el reconocimiento oficial de los aprendizajes alcanzados o logrados independientemente y que no cuentan con los requisitos necesarios para la convalidación ni la revalidación. Se efectúa mediante un proceso de evaluación que 41

permita determinar el nivel de aprendizaje del niño, adolescente, joven y adulto para acceder a la Educación Básica y continuar sus estudios. Cumplen la misma función las pruebas de desempeño aplicables en Educación Técnico-Productiva. El Artículo 20° Sobre la Educación a distancia dice: “Es una modalidad transversal, soporte de la educación permanente que complementa, refuerza o reemplaza la educación presencial y amplía la cobertura de la oferta educativa sin límites geográficos ni temporales. Emplea medios de comunicación, escritos y tecnológicos, para el acceso a la educación y tiene un sistema de tutoría que promueve, organiza, orienta y motiva a los usuarios. El Ministerio de Educación establece los lineamientos generales que regulan el funcionamiento, régimen académico y certificación de los estudios en la institución educativa pública y o privada de Educación a Distancia. El periodo de duración de los estudios de Educación a Distancia no es menor al establecido para los estudios presenciales, con sus respectivos grados ciclos, niveles, modalidades y formas, con excepción de la Educación Inicial. Estos servicios están sujetos a la acreditación de las instituciones educativas que los imparten. Artículo N° 119, sobre la familia sostiene que El padre, madre o tutor del estudiante tiene un rol activo y comprometido en su proceso educativo que contribuye a su formación integral y al desarrollo de sus potencialidades. En el marco de lo establecido por la ley, contribuye también 15 al desarrollo de habilidades sociales y valores éticos, a la práctica de hábitos de higiene, alimentación y descanso, así como a la organización de los hábitos de estudio y al aprovechamiento adecuado del tiempo libre. Asimismo propicia oportunidades para que los estudiantes realicen actividades físicas, recreativas, artísticas y deportivas y expresen su creatividad respetando sus intereses y preferencias. El artículo N° 15 inciso (a) del código de los Niños y Adolescentes, Ley 27337, afirma que el Estado garantiza que la Educación Básica comprenda el desarrollo de la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física del niño y del adolescente, hasta su máximo potencial. La legislación peruana no establece la obligatoriedad de la educación escolarizada. Pero sí la obligatoriedad de que los niños y adolescentes reciban educación inicial, primaria y secundaria. En este contexto, el Proyecto 42

Educativo Nacional al 2021 se ha planteado la universalización de la Educación Inicial sin discriminación y con igualdad de oportunidades para todos los niños. También está la reglamentación de la Educación Básica Alternativa destinada a estudiantes que no tuvieron acceso a la Educación Básica Regular. Esta modalidad tiene los mismos objetivos y calidad equivalente a la Educación Básica Regular, enfatiza la preparación para el trabajo y el desarrollo de competencias empresariales. Su organización y calendarización son flexibles, pudiendo el estudiante asistir solamente los fines de semana o ciertos días hábiles. 5.7.- Algunos personajes famosos que estudiaron en casa -Wolfgang Amadeus Mozart Mozart nació en Salzburgo, Austria el 27 de enero de 1756. Su padre era un músico profesional y profesor de música. El enseñaba a su hijo en casa, no solamente música, sino también idiomas y todos los temas académicos. Mozart nunca fue a la escuela. A la edad de 14 años fue nombrado maestro de concierto en la corte del arzobispo de Salzburgo. Él era uno de los compositores más famosos. Durante su corta vida creó más de 600 obras musicales. -Albert Einstein Nació en Ulm, Alemania, el 14 de marzo de 1879. De niño, no habló hasta los cuatro años de edad, desde entonces hablaba con dificultad hasta los nueve años, tenía dificultades de aprendizaje y sus maestros le calificaron de lento y soñador. Desde la edad de 10 años, sus verdaderos estudios sucedían en casa en forma autodidacta y con el apoyo de su tío Jacob. En 1894, cuando Einstein tenía 15 años se inscribe en los estudios de secundaria en el Luitpold Gymnasium (instituto de bachillerato). Un nuevo profesor, el Dr. Joseph Degenhart, le dijo que “nunca conseguiría nada en la vida”. Cuando Einstein le respondió que “no había cometido ningún delito”, el profesor le respondió: “tu sola presencia aquí mina el respeto que me debe la clase”. Según Educación Orcasur (2010), 19 la opinión de Einstein queda reflejada en la siguiente cita de sus memorias: “para los exámenes había que embutirse todo ese material en la cabeza, quisieras o no. Semejante coacción tenía efectos tan espantosos, que tras aprobar el examen final se me quitaron las ganas de pensar en problemas científicos durante un año entero”.

-Abraham Lincoln nació en una familia pobre y tenía que ayudar a mantener a su familia, cultivando la tierra, haciendo leña, realizando trabajos de carpintería y otros trabajos parecidos. Su madrastra le animó a leer y aprender. Abraham lo hizo, estudiando su escolaridad básica en casa por su cuenta. Agatha Christie Agatha Christie, autora inglesa muy conocida de novelas policiales, nunca asistió a la escuela. Su padre le enseñaba matemáticas, y varios tutores le enseñaban otros temas en su casa. Durante su vida escribió ochenta libros y doce obras teatrales. -Los hermanos Wright Wilbur y Orville Wright fueron los constructores del primer avión norteamericano, cuyo vuelo tuvo lugar en 1903. Sus padres les permitieron a menudo ausentarse de la escuela para trabajar en sus propios proyectos en casa. Ellos tenían muchos libros, valoraban la creatividad y el juego constructivo. Los dos niños tenían la libertad de experimentar y explorar todo lo que les interesaba. Entonces Orville se alejó completamente de la escuela porque no tenía ningún interés para él. Wilbur era un buen estudiante, pero no terminó la escuela secundaria y decidió no graduarse, porque significaba "una pérdida de dinero y tiempo". Sin embargo, los dos hermanos tenían los conocimientos equivalentes a un grado universitario. Ellos pasaron mucho tiempo inventando juguetes mecánicos. Así adquirieron experiencia en resolver problemas técnicos. -Pierre Curie El co-descubridor de la radioactividad y de la energía nuclear, fue educado por su padre y alcanzó el equivalente de un grado universitario a la edad de 18 años. -Blas Pascal Junto con sus dos hermanos fue educado en casa por su padre. Con tan solo once años escribió un pequeño tratado sobre los sonidos de cuerpos en vibración. Su padre respondió ante esto prohibiéndole continuar dedicándose a las matemáticas, por miedo a que perjudicaran sus estudios de Latín y Griego. No obstante, a pesar de sus prohibiciones, un día lo encontró escribiendo con un trozo de carbón en la pared, una demostración independiente de que los ángulos de un triángulo suman dos ángulos rectos. A partir de ahí al niño (ahora con doce años) se le permitió estudiar a Euclides, y se le permitió asistir como oyente a las asambleas de algunos de los mejores matemáticos y científicos de Europa. Blas Pascal inventó la primera 44

calculadora mecánica (para ayudar a su padre en su trabajo de contador), descubrió las leyes básicas acerca de la presión de los gases, fundó la teoría matemática de la probabilidad, escribió una defensa filosófica del cristianismo. --George Washington Washington fue uno de los fundadores y el primer presidente de los Estados Unidos. Él fue educado en casa, mayormente por su medio hermano mayor. Su ortografía no era muy buena, pero le gustó la matemática y era muy bueno en la misma. Especialmente le interesaba la topografía. A la edad de 14 años practicó midiendo los campos cerca del lugar donde vivía. Él dibujaba unos mapas tan exactos que a la edad de 16 años fue solicitado para colaborar en un equipo de topografía. A la edad de 21 años entró en el ejército, y más tarde a la política. En 1787 contribuyó a la redacción de la constitución de los Estados Unidos, y en 1789 fue elegido como el primer presidente. -Leonardo Euler Matemático suizo, fue hijo de un predicador evangélico. Debía su educación intelectual a la enseñanza cuidadosa que recibió de su padre en forma personal. Su padre era un conocedor de la matemática, alumno del famoso matemático Juan Bernoulli. Euler fue admitido en la universidad de Basilea sin haber asistido a la escuela, y concluyó sus estudios con éxito, recibiendo a la edad de 16 años el grado de magíster. -Thomas Alva Edison Edison abandonó la escuela a los tres meses debido a su falta de concentración en los estudios. Su madre lo enseñó desde entonces y él siempre le dio a ella el crédito de sus éxitos educativos. Decía que su madre lo había hecho tal como era; ella siempre estuvo absolutamente segura de sus capacidades, ella era la persona a quien no debería defraudar. -Alexander Graham Bell Tomó clases de su madre hasta que cumplió los 10 años de edad. Fue en este momento cuando ella comenzó a quedarse sorda y consideró que no podía seguir educando a su hijo. La sordera de su madre inspiró a Bell para estudiar acústica años más tarde.

5.8.- Homeschooling en tiempos de pandemia Esta modalidad originalmente estaba muy difundida como Estados Unidos, Argentina, España, China, entre otros, pero en nuestro país también se constituyó en una buena alternativa de solución para miles de escolares que recién estaban entrando a clases cuando comenzó la pandemia. Monrey, Luis.2020: “Ahora que todo será virtual, si una persona evalúa bien la posibilidad de optar por el Homeschooling, notará que se tendrá que involucrar muchísimo más en la educación de sus hijos, pero a la vez advertirá que sus hijos pueden aprender más y mejor”.(11) Los estudios independientes en el Perú constituyen una “modalidad” de educación alternativa básica regular informal dirigida por padres de familia, quienes deciden voluntariamente desarrollar los estudios académicos de sus hijos en sus hogares. Esta “modalidad” como ya sabemos no está reglamentada, pero ya vimos que existen los mecanismos legales para el reconocimiento y convalidación del Ministerio de Educación de los estudios realizados de manera independiente. Como ejemplo de convalidación de los estudios independientes tenemos a José Carlos Mariátegui y Rubén Castillo Anchapuri. José Carlos Mariátegui, escritor, periodista y pensador político. Al igual que Argentina, en Perú no se tienen estadísticas exactas sobre familias que practican el Homeschooling. Existen muchos blogs, web y páginas sociales aperturadas por familias que viene tratando de unir fuerzas para que su voz sea escuchada y se considere a la educación en el hogar como una alternativa de educación. En cuanto al marco legal nada se menciona en la ley general de educación que tache de ilegal al homeschooling, al contrario, encontramos leyes que ayudan a convalidar estudios y lograr la certificación de aquellos niños que son educados en casa. En Lima algunas familias ya se están organizando grupos de apoyo para las familias homeschoolers, mientras en el norte y sur del país existen familias ejecutándolo. Tal vez las experiencias más aproximadas a un homeschooling se estén (11) Monrey,Luis.2020. Homeschooling y la educación del presente

dando por intermedio de los programas de Educación a Distancia que se desarrollan en instituciones educativas públicas y privadas y que se encuentran enmarcados en el nuevo diseño de la curricular nacional de la Educación Básica Alternativa (EBA) establecido por el MINEDU. Es precisamente en este formato de enseñanza en donde se generan también los servicios de enseñanza personalizada con el fin de reforzar el aprendizaje de los alumnos que les permita complementar sus estudios. Las familias pueden encontrar de esta manera, en los servicios de Asesoría Educativa, una vía para el trabajo de acompañamiento pedagógico en casa.

Fuente:

Extraído

de:

https://i2.wp.com/lucesdelsiglo.com/wp-

content/uploads/2020/07/homeschooling_1143122.jpg?fit=1515%2C997&ssl=1

Fuente: Extraído de: https://images.clarin.com/2020/09/03/familias-que-apuestan-alhomeschooling___sNsbfoHfr_1200x630__1.jpg

CAPITULO VI Homeschooling en el mundo

6.1 ¿Cómo funciona el homeschooling?

Homeschooling, enseñanza en casa, o educación en el hogar, es el proceso por el cual se sigue la enseñanza de los niños o adolescentes exclusivamente en el entorno del hogar, así como también en círculos un poco más amplios o en nuestra naturaleza misma (playas, montañas, bosques, vecindarios, parroquias, entre otros) en todo caso fuera de las instituciones formales, tanto públicas como privadas. Todos estos conceptos se refieren a una alternativa para quienes no ven la educación tradicional como una opción.

Esta modalidad de estudio parece ser muy interesante y cada vez va tomando más popularidad, pero el optar por este método representa una decisión muy importante en la vida de las personas, es por eso que constantemente se cuestionan sobre el si realmente es una opción viable. Donde Turcios sostiene:

Las eternas preguntas que se nos vienen a la cabeza cuando hablamos de este tipo de educación son: ¿y los niños alcanzan un nivel educativo adecuado?, ¿y no necesitan de otros niños de su edad para favorecer la socialización? La respuesta es que depende mucho de los padres y de la manera de focalizar los contenidos. Existe el caso de padres que siguen un calendario similar al que ofrecen en las escuelas, por lo que el ritmo que siguen los niños es igual que los que están escolarizados,

aunque la diferencia radica

pedagogía de enseñanza. Otros lo hacen con absoluta libertad de manera que van reconociendo qué currículo quieren abarcar (incluso diseñan su propio plan de estudios), cómo organizar su tiempo y cumplir los

avances durante el trayecto, y no con un plan previamente establecido. Las maneras son muchas y los recursos, ilimitados.(12)

Las razones que motivan a las familias para educar a sus hijos en el hogar son diversas y variadas. Algunas toman esta decisión porque consideran que las instituciones educativas tienen problemas metodológicos o baja calidad de enseñanza, así como también por razones sociales, religiosas y culturales. Para otros, el homeschooling es una opción coherente que funciona con estilos de vida alternativos por lo cual puede resultar una maravillosa decisión.

Una de las razones que más fuerza tiene es el desacuerdo con el sistema educativo de las escuelas tanto particulares como privadas. Donde se afirma: El maestro se convierte en el “experto” de los niños. Es la persona que decide si está aprendiendo o no, por lo tanto, los niños se acostumbran a buscar siempre a un “experto” que les diga si están haciendo bien o mal las cosas. Esto hace que los niños duden de sí mismos, y probablemente se convertirán en adultos que siempre buscarán la aprobación de los demás.(13)

En el siguiente gráfico de barras podemos apreciar algunas de las diversas razones por las cuales las familias de España deciden optar por el homeschooling.

(12) Turcios, Claudia .2020. Art. Opinión Disruptiva (web)

(13) Garduza, Tere. (s.f). Educación en casa (web)

6.2 ¿Qué piensan las personas acerca del homeschooling?

Hay algunas personas que opinan que el homeschooling o aprendizaje en casa no es peligroso y poco efectivo, sino todo lo contrario, creen que es una innovadora idea de la cual se obtiene buenos resultados y puede resultar ser una ventaja si se sabe llevar adecuadamente. Es cierto que esta modalidad de estudio tiene sus grandes ventajas, razón por la cual diversos individuos sostienen que funciona mejor que la escuela tradicional. Afirman que el aprendizaje del niño o adolescente será evaluado de manera individual y no de forma grupal o generalizada acción que logrará que el estudiante no tenga tensión escolar, rivalidad, y no esté expuesto a lo competitivo causando frustración o de tener un mal desempeño, burlas.

Pero el decidirse a llevar esta forma de educación es un esfuerzo muy grande, sobre todo para los padres, quienes son los que tienen que dedicar la mayor parte de 51

su tiempo en educar a sus hijos, lo cual no siempre será posible ya que ellos tienen otras labores como por ejemplo el trabajo. Buitrago afirma:

Cuando

alguien

toma

decisión

educar

exclusivamente en casa a sus hijos debería ser una decisión basada en la atención que va a poder darles y no en un mero rechazo a la frustración que pueden encontrar en el sistema educativo. Por ello deberá garantizar una formación equivalente no solo en conocimientos, sino en otras inteligencias como la social o la colaborativa. Deberá tener en cuenta que enseñar no es solo comunicar conocimiento, hay muchas más cosas que un profesor hace para que los alumnos aprendan a hacer o a aprender por sí mismos. Por ello no basta con abrir un libro en casa, leer y procurar que el niño se sepa lo que el adulto considere sin tener una formación pedagógica.(14)

Es una opinión muy cierta debido a que los maestros calificados tiene un método de enseñanza, el cual cualquier persona no puede utilizar ya que ellos han estudiado para enseñar a los demás.

6.3 ¿Los niños prefieren el homeschooling o no?

¿Les gusta el homeschooling a los niños? ¿Prefieren esa modalidad en lugar de ir a la escuela? Son preguntas complicadas de responder ya que los testimonios de niños o adolescentes homeschoolers son muy escasos, pero de lo que estamos seguros es que no todos opinan de igual forma.

(14) Buitrago. 2018

Existen diversas personas, sobre todo niños que no se sienten muy cómodos educándose en sus hogares, ellos además de aprender, buscan socializar con otros compañeros de su edad, quieren cambiar de ambiente, recrearse, pero esta forma de estudio no se los permite. Como sabemos la decisión no la pueden tomar ellos, sino sus padres, que son quienes deciden el cómo educar a sus hijos.

También hay niños o adolescentes que se sienten mucho más cómodos con esta modalidad de estudios, ya que la libertad que tienen es más amplia y mucho mayor que la que tiene una persona que asiste de forma cotidiana a la escuela. “Aprendo lo que necesito, cuando lo necesito y aprendo lo que quiero de forma diferente y variada” es lo que dice un niño el cual se está educando mediante la modalidad del homeschooling. Como podemos apreciar en sus palabras, está muy contento y completamente de acuerdo en que le brinden educación en casa.

A continuación, el presente gráfico estadístico nos muestra el porcentaje de familias según sus números de hijos, que deciden hacer que estos opten por el homeschooling.

Gráfico 27. Número de hijos por familia. Análisis comparativos entre homeschooling y sociedad española

Como podemos apreciar en el gráfico de barras entre los homeschoolers, el porcentaje de familias con un solo hijo es del 28%, mientras que en el conjunto de la sociedad española este índice se sitúa en el 53%. El porcentaje de familias con tres hijos marca también diferencias importantes entre los dos grupos, dentro del grupo de los que educan en casa representan el 29%, mientras que en el conjunto de la sociedad española dicho porcentaje se sitúa en un exiguo 8%, estos resultados nos llevan a pensar que el homeschooling ya no es completamente rechazado como antes, y cada vez son más las familias que optan por esta forma de educación para sus hijos.

Fuente: Extraído de: https://3.bp.blogspot.com/YwgCd6c5dqI/TgSaFbMv_fI/AAAAAAAAAPQ/3iTNBz88c3c/s1600/estudiar%2Ben %2Bcasa.png

CONCLUSIONES

1. Que

hemos

realizado

presente

monografía

acerca

del

tema

homeschooling, debido a que este es un tema muy controversial actualidad por el hecho de que recibamos una educación en

del

en la

casa sin la

necesidad de ir a la escuela, sentimos que los peruanos necesitan informarse acerca de este tema porque en el Perú no es muy conocido y lo practican pocos ,podemos decir que el homeschooling es un método de estudio que les puede favorecer a miles de peruanos debido a que tiene varios beneficios, queremos en que se normalice el homeschooling ya que en nuestro país no lo ven como una buena opción .

2. Que Invitamos a todos los lectores a que sigan indagando acerca de este gran tema porque puede ser que a muchas personas les venga bien tener estos conocimientos ya que quien sabe si posiblemente el homeschooling se vuelva muy fundamental en un futuro y más aun a todos los padres de familia ya que si ellos quieren y se convencen que es una

mejor opción el educar en casa

nosotros le recomendamos a que investiguen si es legal el homeschooling en su país y todo los pasos que deben hacer un principiante en este método por lo que no es fácil y se necesita de mucha investigación para poder ayudar y guiar a sus hijos durante toda esta trayectoria.

3. Que la presente investigación se ha llevado a cabo con la finalidad de dar a conocer e informar a las personas sobre el homeschooling o más conocido como educación en casa, su definición, conceptos básicos, ventajas, desventajas, entre otros puntos importantes y fundamentales, ya que es un tema muy polémico e interesante, el cual puede repercutir y cambiar la vida de diversos niños y adolescentes, es por eso que tomamos la decisión de realizar nuestra investigación sobre este tema, y consideramos que la información que estamos dando a conocer es fundamental y de mera importancia para las personas que tienen dudas e inquietudes, y esperamos que sirva como un aporte a la cultura de la sociedad. 56

4. Que queremos manifestar nuestra preocupación e intranquilidad a través de un llamado de atención dirigido hacia las personas que no le brindan la importancia que se merece a este asunto crucial, el cual puede marcar la vida de muchos niños y adolescentes y causar diversas repercusiones en estas , no saben que tan importante es conocer este tema por lo que te puede ayudar en un futuro o ahora eso depende de la situación en la que te encuentras ya que el homeschooling se adapta, por ejemplo en la actualidad ustedes creen que a varias familias no les convendría el educar en casa , han dejado de estudiar miles de niños por la falta de dinero o de artefactos electrónicos , creen que si esas familias hubieran tenido conocimiento de este tema les hubiera afectado? He ahí un ejemplo de la importancia de conocer este tema.

5. Que no todas las familias del Perú están en las condiciones de gestionar los estudios independientes de sus hijos. Las familias que conforman este estudio tienen las condiciones profesionales, axiológicas, económicas, culturales y tecnológicas, que les permiten hacer uso de su derecho a la educación de sus hijos; es decir, éstos reciban un servicio educativo de la mejor calidad. Mientras este principio de derecho se cumpla, las leyes del país no les impiden; al contrario, facilitan los procesos administrativos para la convalidación de dichos estudios. 6. A pesar de que nos encontremos en pleno siglo XXI, la familia sigue siendo el primer y más importante agente educador y los padres los primeros maestros. Podrán desaparecer la iglesia y la escuela, pero no ocurrirá lo mismo con la familia. Por lo tanto, existe la imperiosa necesidad de fortalecer a las familias en el cumplimiento de su rol educador.

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